TEORIILE

DEZVOLTĂRII UMANE
Abordarea psihanalitică – Freud și Erikson
• SIGMUND FREUD

• Teoria psihanalitică
• Motive, conflicte emoționale
• Trebuințe, instincte, reflexe
• Tendințe, tensiuni
• Instincte şi motive inconştiente
• Eros şi Thanatos
• Inconstient, preconstient, constient
• Id, Eu, Supraeu / Sine, Ego, Superego
Teoriile dezvoltării umane
Erik Erikson - teoria psihosocială

• Importanţa influenţelor sociale - oamenii

activi în dezvoltarea lor, raţionali şi
capabili să învingă efectele experienţelor
timpurii negative
• 8 stadii ale dezvoltării
 Teoriile dezvoltării umane
Teoriile învățării
• John B. Watson - Condiţionarea clasica

• Ivan Pavlov - Condiţionarea clasica

• B. F. Skinner - Condiţionarea operantă

• Albert Bandura - Teoria social cognitiva

 John B. Watson + Ivan Pavlov - Conditionarea clasica
• Principiul condiţionării clasice este acela că o formă de învăţare simplă este aceea
în care un stimul, care iniţial nu are nici un efect asupra individului, ajunge să
producă un răspuns prin asocierea lui cu un stimul care deja produce un răspuns
• Experimentul celebru al lui Pavlov

• Experimentul celebru al lui Watson – Micul Albert (video)

 B. F. Skinner - Conditionarea operantă

• esenţa condiţionării operante - recompensa si pedeapsa

• Comportamentele operante sunt răspunsuri pe care oamenii le produc
în mod voluntar
• Întărirea măreşte posibilitatea de apariţie a oricărui comportament care
duce la o consecinţă plăcută, fie că acel comportament este considerat
potrivit (de exemplu, împărţirea jucăriilor), nepotrivit (de exemplu, a face
o scenă în magazin) sau neutru (de exemplu, a deschide o uşă).
• Spre deosebire de întărire, pedeapsa îi învaţă pe oameni care sunt
răspunsurile care merită repetate şi care sunt acelea ce trebuie evitate.
 Albert Bandura - Teoria social-cognitivă

• modelarea
• dezvoltarea umană este văzută ca interdependentă social,
contextualizată şi condiţionată în cadrul dinamicii diferitelor
sisteme societale şi a interrelaţionării lor complexe
• personalitatea sau comportamentul copilului se dezvoltă ca
urmare a interacţiunii sociale, prin:
-recompense si pedepse,
-imitare,
-identificarea cu anumite modele de rol
-conformarea la expectante.
Teoriile dezvoltării umane
Jean Piaget - Teoria dezvoltarii cognitive
• embriologia raţiunii
• teoria constructivista
• structurile cognitive
• operaţiile mintale
• schemele
• asimilare, acomodare, adaptare
• stadialitatea
 Jean Piaget - Teoria dezvoltarii cognitive

• teoria constructivista - ontogeneza cognitivă progresiva.

• structurile cognitive - modalităţi prin care copilul înţelege lumea
• operaţiile mintale- seturi de acţiuni ce au efect asupra mediului.
• Pe măsură ce se dezvoltă aceste operaţii, ele apar ca structuri cognitive,
denumite scheme
• schemele sunt piesele de bază ale comportamentului inteligent, un mod
de organizare a cunoaşterii
• O schemă conţine toate ideile, amintirile, capacităţile şi asocierile legate
de un anumit set de operaţii asupra mediului
• Asimilare, acomodare, adaptare
Teoriile dezvoltării umane
Lev Vîgotski - Abordarea socioculturală

• multuculturalismul
• medierea
• potentialul de invatare
• zona proximei dezvoltari
• perioade critice
Teoriile dezvoltării umane
Teoria dezvoltării morale - Lawrence Kohlberg

• interiorizarea normelor morale

• relativismul în judecată
• independenţa de sancţiuni
• utilizarea reciprocităţii
• pedeapsa ca restituire şi reforma
• concepţii naturaliste despre ghinion
• stadiile si substadiile moralităţii
 TEMA

• Conceptia lui Jean Piaget – detaliata!!