8.

Educaia n aer liber (Outdoor Education)

8. Educaia n aer liber (Outdoor Education)

Despre educaia n aer liber

n ultima vreme, n SUA, Europa, Asia i Australia a aprut i a luat un mare avnt un nou fel de coli: outdoor training (colarizare n aer liber), att pentru tineri i aduli de cele mai

1/7

8. Educaia n aer liber (Outdoor Education)

diverse categorii, dar i pentru cadrele de conducere din ntreprinderi (manageri, directori etc.). Cursurile sunt organizate de mici societi specializate conduse de experi (militari pensionai etc - dar i profesori de educaie fizic sau ghizi montani).

Educaia n aer liber este o form organizat de nvmnt (colarizare) care se desfoar n aer liber, trateaz despre i pregtete pentru - viaa n aer liber.

Scopurile uzuale ale educaiei n aer liber sunt:

- nvarea modului de nvingere a greutilor;

- dezvoltarea personal i mbuntirea relaiilor sociale;

- dezvoltarea unei relaii mai strnse cu mediul nconjurtor.

Ea se bazeaz pe filozofia, teoria i practica educaiei experieniale i a educaiei ecologice, dezvoltnd la elevi nelegerea i aprecierea de sine, a celor din jur i a lumii naturale. Un program de educaie n aer liber poate aplica aceste scopuri de exemplu la:

- predarea competenelor de supravieuire n slbticie;

- mbunttirea capacitii de rezolvarea problemelor;

- scderea recidivei la delicveni;

2/7

8. Educaia n aer liber (Outdoor Education)

- mbuntirea muncii n echip;

- dezvoltarea competenelor de conducere (liderip);

- nelegerea i compasiunea pentru mediul nconjurtor;

- promovarea spiritualitii.

Concepia acestui nou tip de educaie este c orice om pus n condiii grele, chiar extreme de via i supravieuire, i mobilizeaz exemplar resursele corporale i mintale, la un nivel incomparabil mai nalt dect o face n mod normal, n viaa obinuit (la birou). Oamenii sunt mult mai sensibili cnd se afl n mijlocul naturii. Aici, nencorsetai de relaii i obligaii sociale, nesprijinii de multitudinea de proteze artificiale care le susin viaa n ora, ei i aduc aminte c fac parte dintr-un sistem natural mai mare, i dezvluie firea i sunt mai receptivi, nu se mai conformeaz stereotipurilor discriminatorii bazate pe criterii de ras, clas social, religie etc. Viaa n aer liber arat omului ce slab este n mijlocul naturii i l oblig s colaboreze cu i s se bazeze pe ceilali. Experienele programate i zgndresc frica (de moarte) i-l silesc s-i pun ntrebri i probleme privind viaa lui i s le rspund, pe care altfel, n sigurana (iluzorie dar asta e alta discuie) oraului, nu i le-ar fi pus niciodat.

Educaia n aer liber se realizeaz cu ajutorul experienelor programate, care se desfoar ntr-un singur loc (rezidenial), sau n cursul unor cltorii. Elevii iau parte la diverse ntmplri (de fapt evenimente mai mult su mai puin aventuroase pregtite de educatori), care pun n general probleme a cror rezolvare stimuleaz creativitatea participanilor i i oblig la colaborare ntre ei. Pentru astfel de experiene educative se folosesc: drumeii cu cortul, alpinism, deplasri cu brci, activiti n parcuri de aventur, jocuri de grup.

Educaia n aer liber este adeseori confundat cu o serie de activiti nrudite, care se bazeaz toate pe folosirea aventuriilor (programate): educaie, terapie, turism. Totui, educaia n aer liber are n centrul preocuprilor sale desfurarea n aer liber; educaia cu ajutorul aventurii se preocup mai mult de latura aventuroas a experienelor educative; iar educaia ecologic se concentreaz mai mult pe protecia mediului.

3/7

8. Educaia n aer liber (Outdoor Education)

Educaia n aer liber i are originea n multe iniiative aprute n ultimii 150 de ani: taberele de corturi; cercetia (ntemeiat n 1907 de englezul Robert Baden Powell) care urmrete tot un fel de educaie informal, bazat pe activiti practice n aer liber; colile n pdure din Danemarca; colilei micarea Outward Bound infiintate de Kurt Hahn .

n cazul managerilor, se consider c respectivii au deja cunotinele profesionale manageriale necesare, dar nu le aplic suficient de energic i de eficient - din cauz c sunt moleii de viaa sedentar. Prin aceste cursuri, managerii sunt biciuii s-i valorifice potenialul (mental - cel corporal fiind mai puin necesar n munca de birou) - ca s le creasc performanele profesionale.

Programa fiecrei coli de acest tip e axat pe cte un sport sau o solicitare extrem: rafting (coborrea unui torent vijelios, periculos, pe o plut sau o barc pneumatic); bungee jumping (aruncarea n gol, legat de o coard elastic lung); traversarea unor prpstii pe o coard; crarea pe Everest; mersul cu picioarele goale pe jeratec (tehnic yoghin de concentrare mental) etc.

Foarte adesea se urmrete i un al doilea principiu: nvarea lucrului n echip (team-work).

Programul unui astfel de curs (de obicei cu durata de 2-3 zile, la sfrit de sptmn, dar i mai lung 2 sptmni) conine, dup aplicaia n aer liber (una-dou zile), o zi de discuii n sala de clas (descifrarea experienei trite): evaluarea experienei respective i comportrii cursanilor n timpul aplicaiei, plus comentarii competente n legtur cu posibilitile de aplicare a celor trite i nvate, n activitatea profesional. Evident c cel care conduce discuiile i analiza trebuie s fie un excelent profesionist n formarea cadrelor.

n continuare redm programa unui curs de baz pentrueducaie n aer liber, cu durata de 26 zile, oferit de una din numeroasele coli americane ( Outward Bound din Greenwich, Connecticut, SUA) pentru tineri de 17-23 de ani.

Prima sptmn: Pregtire fizic general: alergare, drumeie, crare, not etc.

4/7

8. Educaia n aer liber (Outdoor Education)

A doua sptmn: Lecii de: prim ajutor, cutarea si salvarea accidentailor, cunoaterea i ntrebuinarea echipamentelor, planificarea i pregtirea hranei, orientarea i deplasarea n diverse feluri de teren, pregtirea unei cltorii, protecia mediului.

A treia sptmn: cursanii sunt mprii n grupe de 8-12 persoane care fac scurte cltorii n teren dificil, cu dormit n aer liber etc. Urmeaz expediia solo: o edere de trei zile i nopi de unul singur n slbticie, cu minim de echipament (vezi mai sus).

A patra sptmn: alpinism (cu coard) i o cltorie dificil de 4 zile, cu supraveghere minim din partea instructorilor.

n comparaie cu metodele tradiionale, aceast nou metod de colarizare, denumit i educ aie experienial , produce efecte educative mai puternice i mai durabile, privind dobndirea capacitii de stpnire a unor situaii complexe, de inovare, de conducere, de spirit de echip i de comunicare, dar i pentru multe alte aspecte ale vieii moderne. Rezultatele concepiilor divergente de educaie de la noi i din vest sunt evidente: ia uitai-v n jur, ci directori, politicieni sau ofieri superiori sunt obezi i ineficieni, apoi comparai-i cu managerii vestici slabi i eficieni. Preedintele Rusiei face judo, primul ministru al Japoniei face aikido. Ci manageri romni (din orice domeniu) sunt creativi, dedicai, interesai (de meserie, nu numai de banii personali ) i ci fac sport ca cei strini? Deoarece nu e nevoie s alergi dup bani ca un obsedat: ei vin dela sine dac faci ce trebuie (vezi Bill Gates). Petele de la cap se-mpute: oamenii din fiecare ar copiaz i ei de mai marii lor ceea ce li se pare a fi reeta succesului: la noi sedentarism, hoie, trafic de influen etc.; la alii munca cu cap, simul datoriei, corectitudine, responsabilitate etc. Performanele fiecrei ri sunt evidente.

nvarea supravieuiriin natur (survival) pentru civili, trebuie s se bazeze pe experiena practic a elevilor - nu (doar) pe audierea unor conferine. Cursul respectiv trebuie s prezinte elevului probleme pe care acesta s le rezolve, nu informaii, fapte pe care s le memoreze. Omul reine cam 10% din ce aude, 15% din ce vede, dar 80% din ceea ce exerseaz. Numai cnd elevul are un rol activ se obine nelegerea mai bun i memorarea mai ndelungat a cunotinelor, a atitudinii i ndemnrii necesare.

5/7

8. Educaia n aer liber (Outdoor Education)

Cel mai bun nvtor e s faci singur.

Un astfel de curs (de scurt durat) se poate adresa tinerilor, adulilor sntoi care nu au pregtire, preocupri n domeniu. El const din lecii teoretice i practice, urmate de un stagiu de trai nemijlocit n slbticie, singurtate.

In plus (re)descoperirea calitilor, defectelor i posibilitilor proprii i ale mediului nconjurtor va strni respectul elevului pentru el nsui i natur, l va face contient de lumea n care triete.

Scopul cursului de supravieuire: verificarea practic i nsuirea n condiii reale a principiilor pe care se bazeaz supravieuirea:

- Dezvolt, consolideaz atitudinea de a se descurca (uite c pot s fac), a ncrederii n forele proprii (aceasta se poate transfera i asupra interaciunilor umane din viaa obinuit);

- D elevului ocazia s rezolve probleme reale prin aciuni personale de planificare, pregtire i gndire logic bazat att pe cunotine tiinifice ct i pe inspiraie sau improvizaie;

- Contientizeaz problema ecologic: elevul devine un participant activ ntr-un sistem ecologic dat.

Cu ajutorul cunotinelor, ndemnrii i atitudinii sale, elevul va lua din mediul nconjurtor: spaiu vital, adpost, hran, ap. Pe baza experienei sale practice, elevul va trage concluzii n legtur cu atitudinea corect i metodele de utilizare a resurselor disponibile (ale zonei de practic; ale ntregii planete).

6/7

8. Educaia n aer liber (Outdoor Education)

Programa leciilor pregtitoare (teoretice i practice): pregtirea i planificarea unei cltorii sau a unei expediii; prevederea i analiza greutilor i problemelor ce pot apare; meteorologie; flora i fauna; gsirea hranei i apei; amenajarea unui adpost; aprinderea focului; primul ajutor; improvizare; orientare; semnalizare; pericole; reguli de bun purtare.

Insuirea cunotinelor predate se verific printr-un examen a crui absolvire i d voie s participi la partea a a doua - practic.

Programa stagiului practic de supravieuire n natur: - Locul: ntr-o regiune nelocuit (indiferent de altitudine); fiecare elev este condus i lsat n zona sa (dinainte stabilit de instructor), unde va trebui s supravieuiasc singur 3-4 zile, pn va fi salvat; - Cnd: n orice anotimp; - Sarcini: amenajarea unui adpost; adunarea lemnelor pentru foc; aprinderea focului fr chibrituri; amenajarea unui alambic solar; culegerea sau obinerea hranei; scrierea unui caiet cu nsemnri; - Supraveghere: elevul ine legtura de dou ori pe zi cu instructorul, prin telefon mobil; - Dotare i echipament: numai trusa minim de supravieuire confecionat i pregtit de elev (vezi

# 2.4) i hainele cu care e mbrcat. Nu se admite nici un adaus de hran, ap, sac de dormit, haine .a.m.d.

Finalizarea cursului: discuie amnunit n grup, cu analiza i critica comportrii individuale n cursul stagiului practic.

7/7