Violena , plag a societii

Dicionarul explicativ al limbii romne explic termenul de VIOLENT, -, violenti, -te, adj. 1. Care se produce sau acioneaz cu putere, cu intensitate, intens, puternic, tare. 2. (Despre fiine) Care are accese de furie, care se las condus de mnie, care se nfurie uor, care are manifestri nestpnite; coleric, furtunos, impulsiv, nestpnit. (Despre manifestri ale fiinelor) Care arat impulsivitate, nestpnire, agresiune. 3. Care se face cu fora; brutal, silnic. Exista numeroase definitii ale violenei. Eric Debarbieux , specialist in problematica violenei in mediul colar ,ofera o definiie prin care surprinde ansamblul fenomenului violenei : Violena este dezorganizerea brutal sau continu a unui sistem personal , colectiv sau social si care se traduce printr-o pierdere a integritii , ce poate fi fizic, material sau psihic.Aceast dezorganizare poate s opereze prin agresiune , prin utilizarea forei ,conient sau incontient. Violena fizic i verbal este o problem de actualitate n societate. O gsim pe strad, n familie, n coli , n mass media, n jocuri video, in sport

n anul 2003, Centrul Parteneriat pentru Egalitate a efectuat prima cercetare tiinific a fenomenului n Romnia Cercetarea naional privind violena n familie i la locul de munc. Datele obinute constituie semnale de alarm ngrijortoare cu privire la dimensiunile violenei n jur de 800 000 de femei declar c au suportat n mod frecvent violena n familie sub diferite forme; - mai mult de 340 000 de copii (0-14 ani) declar c au asistat n mod frecvent la scene de violen fizic ntre prini; - mai mult de 370 000 de copii (0-14 ani) declar c au asistat la insulte i njurturi frecvente ntre prini sau ntre aduli n gospodrie

Violena n familie
Conceptul de violen n familie este amplu i cuprinde violena domestic (neleas ca violen ce apare ntre parteneri, fie ei soi sau concubini), dar i violena asupra copiilor, btrnilor sau altor rude. n ce privete violena domestic, potrivit unor organizaii guvernamentale care au efectuat studii privind acest fenomen n Romnia, aceasta reprezint o serie repetat de comportamente coercitive i de atac fizic, sexual i psihic pe care o persoan le manifest fa de partener, n scopul controlrii i dominrii acestuia, utiliznd fora i/sau profitnd de incapacitatea de aprare a victimei, ce apare n cadrul unei relaii de cuplu. Aceasta include i abuzurile de tip economic i social. Este considerat violen domestic i cea fptuit asupra fostei soii/partenere i n relaiile consensuale.

Deoarece funcia principal a familiei este creterea copiilor, acetia au cel mai mult de suferit. Cercetrile arat c trauma copiilor care cresc ntr-o atmosfer de violen, chiar dac nu ei sunt victimele directe, este mai intens i cu consecine mai profunde i mai de durat dect n cazul copiilor care sunt victime directe ale abuzurilor i neglijrii din partea prinilor (Catheline, Marcelli, 1999).

ntr-o familie n care exist violen, copiii cresc ntr-o atmosfer n care nevoile lor de baz (nevoia de siguran, de via ordonat, de dragoste) sunt profund neglijate i dezvolt probleme de ordin fizic, emoional psihologic, de comportament, probleme colare. n cazuri extreme se poate ajunge la suicid. La randul lor, aceti copii pot deveni la rndul lor violeni.. 5 iunie este Ziua mpotriva Violenei asupra Copilului n Romnia

Violena n coli
30 ianuaria reprezinta Ziua Mondiala pentru Non-Violenta in Scoli Dac, in fazele de nceput ale educaiei colare, predomina violena profesorului asupra elevilor, democratizarea educaiei a antrenat o depalasare a violenei ctre elevi, canalizand-o dinspre elevi spre profesori. Violena fizic si cea verbal sunt doua dintre cele mai des ntlnite tipuri de violen n colile din lume. Cultura adolescenilor pare a fi centrat pe violen, fenomen la care au contribuit familia, coala, industria divertisemntului si mass-media. Deasemnea pe Internet apar zilnic filmulee n care protagoniti ai violenei sunt elevi care i promoveaz isprvile.

Tipuri de violen la care sunt supui elevii i profesorii -elevii : -violen emoional, vulgaritatea de limbaj. -violen fizic din partea colegilor mai mari sau mai puternici - agresivitatea parintilor, fratilor, bunicilor ca masura de disciplinare a copiilor . -critica si santiunile exagerate ale profesorilor, care nu-si cunosc suficient de bine elevii -violen stradal, escrocherii, santaj din partea unor tineri fr ocupaie, a gtilor de cartier

-frustrarea datorat unor probleme de natur socio-economic -violuri, perversiuni sexuale, pornografie- intre elevi sau provocate de persoane dinafara colii. -profesorii : -atitudini i limbaj trivial, vulgaritate din partea elevilor -agresivitate nonverbala, atitudini sfidtoare din partea elevilor sau persoanelor dinafara colii -vestimentaie provocatoare,etalarea opulenei familiei, violen emoional -impolitee,insulte,obraznicie, nesupunere, ameninri, reprouri din partea elevilor -comentarii impertinente la observaiile profesorilor,prsirea clasei n timpul activitilor. -violenta verbala, amenintri si chiar violen fizic din partea unor parini -contestarea autoritaii, corectitudinii si competenei profesionale a unor cadre didactice de ctre elevi i prini -existena unor grupuri organizate care terorizeaza coala, pe unii profesori -violuri, perversiuni sexuale, lovire, tlhrire...

Cauzele violenei la elevi

1. cauze de ordin genetic: devieri comportamentale explicabile pe baza de date genetice ; timiditatea, labilitatea emoional ,nivelul sczut de rezisten la conflicte; 2. cauze ce in de specificul vrstei colare: modificrile hormonale caracteristice vrstei colare determin si modificri comportamentale, uneori nedorite ; teribilismul adolescentin ; . 3. carene de ordin legislativ, la nivelul sistemului social n general i al celui colar, n special: incoeren legislativ, instabilitatea sistemului legislativ determina sfidarea legilor, regulamentelor sau normelor de convieuire social fr riscul sancionrii faptelor; 4. cauze de natura pedagogic, la nivelul colii i al familiilor: volumul excesiv de informaie care nu lasa locul i timpul necesar preocuprilor pentru educaie ; tonul agresiv al educatorilor, aprecierea nedreapta cu note sau calificative; lipsa de autoritate a unor profesori ; abordarea greita a elevilor la unele ore, de ctre unii profesori genereaz frustrare i agresivitate ; indulgena si superficialitatea cu care sunt tratate unele probleme grave de comportament al elevilor; incapacitatea prinilor de a-i educa si stpni copiii ; absena psihologilor din majoritatea colilor si localitilor rurale ;dezinteresul familiei.

Astfel, numrul total de cazuri de violen n familie nregistrate i raportate n perioada 2004 2009 sem. 1 se ridic la 53.720 cazuri i 723 de decese.

5. cauze de ordin moral, criza general a sistemului de valori: lipsa unor motive de a nva ; disparitia/deprecierea vizibila a modelului familiei traditionale ; conceptul de democraie prost neleas. 6. situaia socio-moral i economic n unele familii: saracia i promiscuitatea din numeroase familii ; comportamentul agresiv n familie, pe fondul consumului de alcool; numrul mare de familii dezorganizate, 7. aspecte nscute de criza societii n tranziie: existenta unui numar prea mare de baruri si alte locuri de distractie n localiti, inclusiv la sate ; accesul la alcool si droguri ; 8. cauze generate si/sau alimentate de mass-media: agresivitatea, violena i sexualitatea reprezinta principalul coninut al unor emisiuni tv.; lipsa/ raritatea modelelor pozitive in mass-media;

9. cauze ce in de managementul colii, la nivel micro si macro-social : lipsa unor preocupri ale colii i comunitii pentru desfurarea unor activiti recreative, educative, reconfortante, distractive ( cluburi ale tinerilor, terenuri de sport, parcuri de distractie etc.) ; deprecierea imaginii colii n urma prezentrii la TV.a unor evenimente izolate din coli .

violenta naste violenta !!!

Msuri de combatere a violenei colare

Deoarece lucrurile tind s se agraveze n viitor, profesorii, autoritile i cu prinii elevilor ncearc s gseasc soluii pentru protecia i securitatea colilor. n acest sens, n 2007, Guvernul a aprobat o strategie de reducere a violenei n coli. Aceasta presupune nmultirea orelor de educaie fizic i de activiti culturale, ore de consiliere, dezbateri cu prinii i consiliere psihologic. 1.Respectarea strict a Regulamentului colar i al Regulamentului de Ordine Interioar prin : -cunoaterea coninutului acestor regulamente de catre fiecare elev si printe -aplicarea strict, prompt i corect a prevederilor acestor regulamente, cu comunicarea acestor msuri ctre cei n cauz -popularizarea actelor i sanciunilor administrate, n rndul elevilor i prinilor, ca mijloc de descurajare a acestor acte. 2.ntrirea pazei i ordinii n coal prin : -contracte cu instituii de paz si protecie, -supravegherea permanent a colii cu ajutorul unor camere video( unde e posibil) -accesul n coal se va asigura pe o singur intrare.

-mbuntirea serviciului pe coal al cadrelor didactice pentru evitarea oricaror evenimente nedorite, supravegherea atent a elevilor . -sesizarea prompt ctre organele de ordine ale statului a oricaror evenimente sau acte de violen ce s-au manifestat sau risc s se produc n unitile colare, colaborarea strns cu poliia local sau de proximitate i cu jandarmeria. -supraveghere atent a elevilor sau grupurilor potenial-agresive, desfurnd activiti de prevenie a faptelor negative. 3.mbuntirea activitii educative prin: -teme de dirigenie pe tema, delincvenei juvenile, violenei de orice fel ; prezentarea unor cazuri aprute n pres i analizarea acestora cu elevii -consilierea psihologic a elevilor cu probleme comportamentale precum si a celor care sunt victime ale violenei sau unor forme de abuz ; programe de prevenie cu accent pe dezvoltarea personal, psiho-emoional a elevilor ; -consilierea diriginilor, profesorilor, prinilor pe problemele comunicrii i relaionrii cu copiii. -desfsurarea unor programe i proiecte educaionale , n parteneriat cu instituiile furnizoare de sevicii n combatere a infracionalitii. 4.ntrirea legturii colii cu familia i comunitatea local prin: -o mai strns colaborare cu familiile elevilor , cu biserica , cu primria, poliia, justiia, instituiile sanitare. - comunicarea cu prinii. -aciuni profesori-elevi-prini-psihologi-cadre medicale-polititi-jandarmi, pentru realizarea de activiti de informare i prevenire a unor fapte sociale reprobabile. 5.Alte msuri : -introducerea uniformelor colare, a unor nsemne distinctive pentru elevii din fiecare coal, a legitimaiilor de elev, interzicerea utilizrii telefoanelor mobile etc.

realizat: Tudoroiu Cristian , XII A profesor coordinator:Lacatus Alisa