Sunteți pe pagina 1din 3

PROIECT DIDACTIC

Data:25. 03. 2011 Clasa a IX-a Profesor: Mirescu Mariana Obiectul: Limba si literatura romn Subiectul leciei: Stilurile funcionale ale limbii romne Tipul leciei: de fixare i sistematizare a cunotinelor Durata: 50 min. Competente specifice a. cognitive: La sfritul orei, elevii vor fi capabili de: 1. ncadrarea unui text, stilului funcional cruia i aparine; 2. argumentarea ncadrarii textului n stilul funcional respectiv; 3. identificarea trsturile tuturor stilurilor funcionale; 4. creearea unor texte aparinnd unor stiluri funcionale diferite, b.afective: 5. dezvoltarea atentiei concentrate si a spiritului de observatiei (pe un text dat) Strategia didactic: a) Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, problematizarea, nvarea prin descoperire, analiza de text, schema la tabl. b) Forme de organizare a activitii elevilor: frontal, individual i pe grupe c) Mijloace didactice:fie de lucru, manualul e) Evaluare: continua f) Material bibliografic: Limba i literatura romn-manual pentru clasa a IX-a , Adrian Svoiu, Editura All, Bucureti, 2000. Didactica specialitatii, limba si literatura romana, G. Cojocareanu, A Valceanu

SCENARIUL DIDACTIC I.Organizarea clasei:salutul, absentele, pregatirea pentru lectie II. Actualizarea cunotinelor nvate anterior Profesorul verifica tema pe care elevii au avut-o de rezolvat pentru acas, fcnd observaii i aprecieri dup caz, antrennd ntreaga clas n discutarea exerciiilor propuse. Elevii vor recapitula succint toate stilurile funcionale deja studiate: stilul beletristic, stilul tiinific, stilul publicistic, stilul oficial -administrativ i stilul colocvial. III.Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale Profesorul noteaza titlul lectiei pe tabl si enunta competentele specifice. IV. Dirijarea procesului de nvare Profesorul organizeaz elevii n cinci grupe a cte ase elevi, fiecare echip coninnd elevi cu performane neomogene. Elevii sunt anunai de la nceput c va ctiga echipa ce va oferi rspusurile cele mai complete i argumentate, dovedind i cunoaterea celorlalte stiluri funcionale. Se stabilete un reprezentant al fiecrei echipe. Fiecrei grupe i se ofer o fi de lucru distinct, coninnd un text aparinnd unui alt stil funcional: a) ,,Bacteriile sunt organisme unicelulare sau coloniale, rspandite pretutindeni in natur: in sol, in apa, in aer, in corpul plantelor, animalelor si al omului. O celul bacterian este format din: perete celular, membran, citoplasm i substan nuclear difuz, numit nucleoid. La exteriorul peretelui celular, unele bacterii pot fi inconjurate de o capsul gelatinoas. (,, Regnul Monera) b) ,,Sara pe deal buciumul sun cu jale, Turmele-l urc,stele le scapr-n cale, Apele plng clar izvornd din fntne, Sub un salcm, drag, m-atepi tu pe mine. ( ,,Sara pe deal, M. Eminescu) c),, Art. 25. (1): Copilul are dreptul la libertate de gndire, de contiin i de religie. Art. 28 (1): Copilul are dreptul la respectarea personalitii i individualitii sale i nu poate fi supus pedepselor fizice sau altor tratamente umilitoare sau degradante. (Legea privind protecia i promovarea drepturilor copiilor) d) Tragedie feroviar
2

,,Aproximativ 180 de persoane au fost rnite dup ce un tren de cltori a deraiat n noaptea de luni spre mari, n estul Australiei. Garnitura feroviar asigura legtura pe ruta Brisbane-Cairns i avea la bord 157 de pasageri i un echipaj format din 7 persoane. apte dintre cele nou vagoane ale garniturii au deraiat ntr-o zon n care viteza trenului a fost estimat la 151 de jm la or. O anchet a fost declanat pentru a se determina cauzele accidentului. (Ziarul,, Libertatea) e)- Hei, Maria, ce mai faci? - Sunt ok, cam stresat c se apropie examenul.Simt c-o iau razna. - Ei, las ca te descurci tu, eti fat deteapt. - Da, sper,c altfel m omoar parintii.Hai, te las ca intarzii la coal.Mai vorbim pe mess. -Bine, fato.Hai,pa! -Pa! Profesorul ofer timp de lucru 10 min., toate grupele avnd de rspuns n scris la aceleai cerine: 1)Numii stilul funcional cruia i se ncadreaz textul; 2)Argumentai ncadrarea textului n stilul funcional ales, precizndu-i caracteristicile stilistice. Dup expirarea timpului de lucru este chemat pe rnd fiecare reprezentant al grupelor, pentru a nota schematic trsturile stilului funcional din fia de lucru corespunztoare. Membrii fiecrei echipe vor exemplifica fiecare trstur cu argumente din text. n cazul n care nici un membru al echipei nu cunoate rspunsul corect, acesta va fi oferit de membrii celorlalte echipe, ce vor acumula astfel punctaj mai mare. Profesorul intervine discret prin ntrebri, oferind el nsui informaiile doar n cazul n care nici un elev al clasei nu cunoate rspunsul.

V.Asigurarea feed-back-ului Se realizeaz evaluarea unor priceperi i deprinderi de munc individual, prin antrenarea elevilor n rezolvarea unei sarcini independente . Pornind de la cuvntul ,,floare sau ,,lupta, elevii au de realizat dou texte a cte 5 rnduri fiecare, texte aparinnd stilului tiinific i stilului beletristic. VI.Asigurarea reteniei i a transferului Profesorul noteaza raspunsurile elevilor si da tema pentru acas. Elevii vor avea de redactat un text publicistic avand ca tema un eveniment desfasurat in liceul lor.