PROIECT DE LECIE

OBIECTUL DE NVMNT: PSIHOLOGIE CLASA: a X-a SUBIECTUL: PERCEPIILE (definiia i caracteristicile generale ale percepiilor, procesul perceptiv, fazele procesului perceptiv, legile percepiilor, observaia i spiritul de observaie, iluziile perceptive) TIPUL LECIEI: de comunicare de noi cunotine OBIECTIVE : Competen general: Obiective operaionale: nsuirea limbajului psihologic i utilizarea sa adecvat n aciuni de caracterizare i autocaracterizare. Oo1: s defineasc corect percepiile ; Oo2:.s caracterizeze percepia i s fac o comparaie a acesteia cu senzaiile; s argumenteze complexitatea percepiilor (percepia nu se reduce la o sum de senzaii) Oo3: s cunoasc fazele procesului perceptiv i legile percepiei Oo4 : s explice rolul limbajului n percepia spontan i n observaie ; s enumere iluziile perceptive

STRATEGII DIDACTICE: METODE I PROCEDEE: expunerea, explicaia didactic, conversaia, problematizarea, observaia sistematic i independent, reflecia personal, activitatea independent. MIJLOACE I MATERIALE: fie de lucru individuale

BIBLIOGRAFIE: Mielu, Zlate coordonator - manual Psihologie cls. A X-a, Edit. Aramis 2005 Tinca, Creu ; Nicolae , Mitrofan; Mihai, Aniei colab.
1

Secvenele leciei

Ob.

Elemente eseniale de coninut Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Strategii didactice Metode Mijloace

Evaluare

1. Captarea ateniei

3'

- se va realiza analiznd - particip la discuii, -strategie urmtoarele rnduri : argumentndu-i discursiv de rspunsurile ; tip Omul triete ntr-o lume argumentativdivers de obiecte i persuasiv ; fenomene care exist n -dezbaterea ; spaiu i se desfoar n timp. De ce are nevoie pentru a stabili relaii informaionale cu acestea i pentru a se adapta la ele ? - n urma discuiilor se va preciza faptul c omul dispune de capacitatea de a avea percepii pentru a putea stabili relaii informaionale cu obiectele i fenomenele ce exist n spaiu i se desfoar n timp, pentru a se putea adapta la ele.

observarea -manual de sistematic psihologie- a elevilor; Editura Aramis;

2.Comunicarea subiectului i a obiectivelor

2'

- se va anuna subiectul leciei i se vor comunica - ascult cu atenie obiectivele ntr-un mod obiectivele leciei ; accesibil, clar ;
2

leciei - se vor analiza urmtoarele aspecte relevante pentru tema n cauz : 3. Dirijarea nvrii 30' Oo1 Definirea psihologic percepiilor a observarea sistematic a elevilor; -manual de psihologieEditura Aramis;

Percepia nu este posibil fr contribuia senzaiilor, dar ea nu se reduce la o - ascult ceea ce li se -strategie simpl sum a acestora. comunic ; discursiv de tip explicativ ; Definiie : Percepiile sunt procese senzoriale complexe i totodat imagini primare, - elevii vor utiliza corect -expunerea ; coninnd totalitatea conceptele de baz ale informaiilor despre cunoaterii senzoriale nsuirile concrete ale obiectelor i fenomenelor n condiiile aciunii directe a acestora asupra analizatorilor. Caracteristicile percepiilor Ca i senzaiile , percepiile semnalizeaz nsuiri concrete, intuitive. Dar, spre -

Oo2

deosebire de senzaii, percepiile reflect Obiectele n totalitatea nsuirilor lor n mod unitar i integral. n imaginea perceptiv apar i proprieti care nu aparin elementelor care-i stau la baz (configuraia, structura). Caracteristicile imaginii perceptive : - percepia este o imagine primar pentru c apare numai n relaia direct cu obiectul - imaginea perceptiv este obiectual pentru c ntotdeauna este imaginea unui obiect anume - imaginea perceptiv este bogat n coninut ea cuprinde att nsuirile semnificative ct i pe cele mai puin importante - percepia unui anumit obiect este concomitent cu aceea a elementelor care l nconjoar i cu care se afl ntr-un anumit spaiu i timp orice percepie se realizeaz aici i acum

- elevii vor exemplifica cu situaii concrete din -explicaia viaa lor didactic ;

-manual de psihologieEditura Aramis;

-conversaia ;

observarea sistematic a elevilor;

- elevii vor face distincia clar ntre senzaii i percepii

- durata percepiei corespunde duratei aciunii stimulului, a prezenei acestuia ; dac ea s-ar prelungi dup dispariia obiectului, atunci ar fi expresia mbolnvirii psihice i ar tulbura relaia cu ambiana - intensitatea percepiei este proporional intensitii stimulilor i asigur, din acest punct de vedere , adaptarea la mediu. Prin toate calitile sale, imaginea perceptiv ndeplinete o funcie informaional specific, mai complex ca a senzaiei, i are un rol reglator deosebit pentru activitate. Percepiile auditive, vizuale i tactilo-chinestezice sunt absolut indispensabile pentru realizarea vorbirii, citirii, scrierii. Ca i senzaia, percepia este o baz absolut indispensabil pentru dezvoltarea celorlalte capaciti cognitive ale

-strategie didactic de tip argumentativdeductiv ; - elevii vor explica contribuia percepiilor la dezvoltarea fiinei umane

-manual de psihologieEditura Aramis;

-conversaia ;

observarea sistematic a elevilor;

- vor prezenta unele situaii petrecute n viaa lor, exemplificnd percepiile -problematizarea ;

omului. Oo3 Fazele procesului perceptiv - Legile percepiei - ascult ceea ce li se Imaginea perceptiv este comunic ; -strategie rezultatul unui proces discursiv de complex i activ , orientat i tip explicativ; subordonat scopurilor concrete ale activitilor desfurate de ctre om. Acest proces antreneaz mai muli analizatori pentru c orice obiect concret posed o multitudine de nsuiri ce sunt semnalizate de ctre acetia. Informaia obinut este analizat i sintetiza la nivel central prin mecanisme mult mai -expunerea; complexe ca ale senzaiei. -explicaia ; Procesul perceptiv este influenat de : - pregtirea anticipat a subiectului - interesele stabile pentru o categorie de stimuli - specializarea profesional - gradul de cultur general Fazele procesului - particip la discuii perceptiv: -manual de psihologieEditura Aramis;

observarea sistematic a elevilor;

1. Detecia const n sesizarea i contientizarea doar a prezenei stimulului n cmpul perceptiv 2. Discriminarea const n detaarea stimulului de fond i remarcarea acelor nsuiri care-l deosebesc de alii asemntori. 3. Identificarea se refer la realizarea unui nivel mai nalt de procesare i cuprinderea ntr-o imagine unitar a informaiilor obinute anterior i raportarea acesteia la modelul perceptiv corespunztor din experiena anterioar. 4. Interpretarea este condiionat de legtura natural a percepiei cu activitatea omului. Legile percepiei 1. Legea integralitii 2. Legea structuralitii 3. Legea selectivitii 4. Legea constanei perceptive 5. Legea semnificaiei

-strategie didactic de tip argumentativdeductiv ; - elevii fac distincia ntre obiectul percepiei i fondul perceptiv : obiectul percepiei se afl n plan principal, iar celelalte elemente ( ce constituie fondul perceptiv), se afl n plan secundar -conversaia ;

-manual de psihologieEditura Aramis; observarea sistematic a elevilor;

-problematizarea ;

6. Legea proiectivitii Oo
4

Observaia i spiritul de observaie. Iluziile perceptive

-exerciiul;

-manual de tem de psihologie- lucru n Editura clas ; Aramis;

n desfurarea activitilor sale zilnice, omul poate realiza percepii spontane, - elevii vor explica rolul fugitive, cu rol limbajului n percepia informaional i reglator- spontan i n observaie limitativ , dar mai ales percepii contiente, complexe i clare, integrate n comportamentele sale de mare importan. Alteori poate desfura chiar o activitate special de percepere a obiectelor i fenomenelor observaia. Observaia este activitatea perceptiv intenionat, orientat spre un scop, reglat prin cunotine generale, organizat i condus sistematic, contient, voluntar. Observaia este strns legat de limbaj, gndire, reglaj voluntar. Pe baza organizrii i

-observaia sistematic i independent; observarea sistematic a elevilor;

-conversaia;

desfurrii repetate a activitilor de observaie, se poate dezvolta spiritul de observaie. Spiritul de observaie este aptitudinea de a sesiza cu uurin, rapiditate i precizie ceea ce este mai puin intens, mai ascuns, indistinct, dar semnificativ pentru scopurile omului. Iluziile perceptive : - iluzii optico-geometrice - iluziile tactil chinestezice - iluziile de micare - iluziile optico-chinestezice de greutate. 4.Obinerea performanei ; asigurarea feed-back-ului 5' - se vor trece n revist elementele-cheie ale temei, prezente n schema leciei (anexa nr.1)

-activitatea independent; - elevii vor exemplifica cu situaii concrete ntlnite desfurarea activitilor lor -reflecia personal; observarea sistematic a elevilor;

- expunerea explicaia - evaluare oral

5.Intensificarea 7' reteniei i transferului

- se va realiza frontal, prin - elevii vor participa evaluarea rspunsurilor activ obinute la solicitrile adresate; evaluarea va avea o component predominant stimulativ; - conversaia se vor da ndrumri

6. Evaluarea performanei

3'

bibliografice, referitoare la tema abordat.

ANEXA NR. 1

SCHEMA LECIEI
10

DEFINIIA PERCEPIILOR. Percepiile sunt procese senzoriale complexe i totodat imagini primare, coninnd totalitatea informaiilor despre nsuirile concrete ale obiectelor i fenomenelor n condiiile aciunii directe a acestora asupra analizatorilor. II. I. CARACTERISTICILE PERCEPIILOR : percepia este o imagine primar imaginea perceptiv este obiectual imaginea perceptiv este bogat n coninut orice percepie se realizeaz aici i acum durata percepiei corespunde duratei aciunii stimulului intensitatea percepiei este proporional intensitii stimulilor FAZELE PROCESULUI PERCEPTIV 1. Detecia 2. Discriminarea 3. Identificarea 4. Interpretarea LEGILE PERCEPIEI 1. Legea integralitii 2. Legea structuralitii 3. Legea selectivitii 4. Legea constanei perceptive 5. Legea semnificaiei 6. Legea proiectivitii ILUZIILE PERCEPTIVE 1. Iluziile optico-geometrice 2. Iluziile tactil-chinestezice 3. Iluziile de micare 4. Iluziile optico-chinestezice de greutate.

OBSERVAIA I SPIRITUL DE OBSERVAIE . Observaia este activitatea perceptiv intenionat, orientat spre un scop, reglat prin cunotine generale, organizat i condus sistematic, contient i voluntar. Spiritul de observaie este aptitudinea de a sesiza cu uurin, rapiditate i precizie ceea ce este mai puin intens, mai ascuns, indistinct, dar semnificativ pentru scopurile omului.

IV.

11