Competene cheie Introducere Dezvoltarea tehnologic din ultimele decenii precum si fenomenul globalizrii au determinat instituii si specialiti din

ntreaga lume s caute competenele de care are nevoie orice cetean al Planetei pentru a se integra cu succes in viata sociala intr-o economie bazata pe cunoatere care sa asigure dezvoltarea economica, slujbe mai bune si o mai mare coeziune sociala1. Aceast cercetare a fost nceput i pe continentul european mai ales dup ce Consiliul European de la Lisabona din 2000 a recunoscut educaia , instruirea si ncadrarea intr-un loc de munc ca parte integrant a politicilor economice i sociale necesare transformrii economiei Europei in cea mai dinamic economie bazat pe cunoatere. Au fost constituite mai multe comisii care au avut rolul sa elaboreze un Cadru European care sa defineasc noile competene de baza1 . Acest cadru trebuia sa se refere la Tehnologia Informaiei si Comunicaiilor, la cultura tehnologic, limbi strine, antreprenoriat i abiliti sociale2. Activitatea grupului de lucru pentru competene cheie a nceput in 2001 avnd ca obiective principale identificarea noilor deprinderi i cum aceste deprinderi pot fi integrate mai bine in programa colar i apoi meninute i nvate de-a lungul vieii. In cadrul acestei cercetri s-a pus un accent deosebit pe grupurile dezavantajate, cele cu nevoi specifice, abandon colar i educaia adulilor. In acest context termenul de competen se refer la obinerea unui grad de integrare intre capabiliti i obiectivele sociale mai largi de care are nevoie fiecare individ. Studiul Eurydice3 consider competenele cheie vitale pentru participarea cu succes la viaa social. Multe dintre aceste competene sunt definite ca generice sau transversale. Acestea trebuie s conduc la un management mai eficient al parcursului educaional al fiecrui individ, comunicarea i relaiile sociale si interpersonale i s reflecte trecerea accentului de la predare la nvare. In Raportul de progres al Grupului de lucru B, din 20032, au fost stabilite 8 domenii ale competenelor cheie. Termenul de competene se refer la o combinaie de deprinderi, cunotine, aptitudini i atitudini i includ disponibilitatea de a nva in completarea la a ti cum. Astfel competenele cheie cuprind trei aspecte ale vieii: a. mplinirea personal i dezvoltarea de-a lungul vieii (capital cultural): competenele cheie trebuie sa dea posibilitatea oamenilor s-si urmeze obiectivele individuale in via, condui de interesele personale, aspiraii si dorina de a continua nvarea pe tot parcursul vieii; b. cetenia activ i incluziunea (capital social): competenele cheie trebuie sa le permit indivizilor sa participe in societate in calitate de ceteni activi; c. angajarea intr-un loc de munca ( capital uman): capacitatea fiecrei persoane de a obine o slujba decenta pe piaa forei de munc. O caracteristic scoasa in eviden de Grupul de lucru se refer la faptul c aceste competene trebuie adaptate la cadrul social, lingvistic i cultural al indivizilor.

1. 2.

Concluziile Preediniei.. Consiliul European de la Lisabona, 23-24 Martie 2000, punctul 26. Competenele cheie pentru Educaia pe tot parcursul vieii -Un cadru de referin european, noiembrie 2004, Grupul de lucru B Competene cheie, Implementarea programului de lucru Educaie i instruire 2010, Comisia European 3. Competene cheie. Studiu 5. Eurydice 2002

Pentru a veni in sprijinul persoanelor interesate, in ceea ce urmeaz vom face o prezentare general a competenele cheie aa cum au fost descrise in documentul elaborat de Grupul de lucru B al Comisiei Europene Competenele cheie pentru Educaia pe tot parcursul vieii ,Cadru european de referin, Noiembrie 2004 DEFINITIE: Competenele cheie reprezint un pachet multifuncional, transferabil de cunotine, abilitai i atitudini de care au nevoie toi indivizii pentru mplinirea i dezvoltarea personal, incluziunea social i gsirea unui loc de munc. Acestea trebuie sa se fi dezvoltat la sfritul educaiei obligatorii i trebuie s acioneze ca fundament pentru nvare ca parte a educaiei pe tot parcursul vieii. Cele opt domenii ale Competenelor cheie sunt: 1. Comunicarea n limba matern 2. Comunicare in limbi straine 3. Competente in matematica si competente elementare in stiinte si tehnologie 4. Competente in utilizare a noilor tehnologii informationale si de comunicatie 5. Competente pentru a invata sa inveti 6. Competente de relationare interpersonala si competente civice 7. Spirit de initiativa si antreprenoriat 8. Sensibilizare culturala si exprimare artistica Definiii: Comunicarea materna in limba Comunicarea este abilitatea de a exprima si interpreta gnduri, sentimente i fapte att pe cale oral ct i scris (ascultare, vorbire, citire i scriere), i de a interaciona intr-un mod adecvat in cadrul ntregii game a contextelor sociale i culturale educaie i instruire, la serviciu, acas sau in timpul liber. Comunicarea intr-o limba strin are aceleai dimensiuni ca i comunicarea in limba matern: se bazeaz pe abilitatea de a nelege , de a exprima i de a interpreta gnduri, sentimente i fapte att pe cale oral ct i n scris (ascultare, vorbire, citire i scriere) intr-o gam potrivita de contexte sociale la serviciu, acas, n educaie i instruire conform cu dorinele sau nevoile individului. Comunicarea intr-o limba strin de asemenea apeleaz la abiliti de mediere i nelegere cultural. Nivelul performantei va varia intre cele patru dimensiuni , intre diferitele limbi i conform cu motenirea i cadrul lingvistic al individului.

Comunicare in limbi straine

Competente in matematica Alfabetizarea matematic este abilitatea de a aduna, scdea, nmuli si competente elementare in i mpri mental sau n scris pentru a rezolva o gam de probleme stiinte si tehnologie n situaiile vieii de fiecare zi. Accentul se pune mai ales pe proces dect pe rezultat, mai degrab pe activitate dect pe cunoatere. Alfabetizarea tiinific se refer la abilitatea i dorina de a utiliza cunotinele i metodologia menit s explice lumea natural. Competena in tehnologie e vzut ca nelegerea i utilizarea acelor cunotine i metode care pot modifica cadrul natural ca rspuns la nevoile i dorinele oamenilor.

Competente in utilizarea Competena digital implic utilizarea critic i cu ncredere a noilor tehnologii mijloacelor media electronice la munc, n timpul liber i pentru informationale si de comunicare. Aceste competene se refer la gndirea logic i comunicatie critic, la abilitile de management a informaiei la standarde nalte, si la abiliti de comunicare dezvoltate. La nivelul de baza , abilitile TIC cuprind utilizarea tehnologiei multimedia pentru a primi, evalua, stoca, produce, prezenta i schimba informaii, i pentru a comunica i a participa in reele prin intermediul Internetului. Competente pentru a invata A nva s nvei cuprinde disponibilitatea de a organiza i sa inveti reglementa propria nvare, att individual ct i in grup. Aceasta include abilitatea de organiza eficient timpul, de a rezolva probleme, de a achiziiona, procesa, evalua i asimila noi cunotine, i de a aplica noile cunotine i deprinderi intr-o varietate de contexte acas. la servici, n educaie i instruire. In termeni mai generali, a nva s nvei contribuie puternic la managementul traseului profesional. Competente de relationare Competenele re relationare interpersonala cuprind toate formele interpersonala si competente comportamentale care trebuie stpnite pentru ca un individ s fie civice capabil s participe intr-un mod eficient si constructiv la viata social, i s rezolve conflictele, dac e cazul. Abilitile interpersonale sunt necesare pentru interaciunea efectiv, individual i in grupuri, i sunt utilizate att n domenii private ct i in domenii publice. Spirit de initiativa antreprenoriat si Antreprenoriatul are o component activ i una pasiv: cuprinde att capacitatea de a induce schimbri ct i abilitatea de a le primi, sprijini i adapta la inovaia adusa de ctre factorii externi. Antreprenoriatul implic asumarea responsabilitii pentru aciunile cuiva, pozitive i negative, dezvoltarea unei viziuni strategice, stabilirea obiectivelor i realizarea lor, precum i motivarea de a reui. si Exprimarea cultural cuprinde aprecierea importanei exprimrii creative a ideilor, experienelor i emoiilor prin intermediul diferitelor medii, incluznd muzica, expresia corporal, literatura i artele plastice.

Sensibilizare culturala exprimare artistica