Universitatea din Craiova

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC Cursuri postununiversitare de pregtire psihopedagogic i metodic, Nivelul I

Programa Analitic
Disciplina: DIDACTICA SPECIALITII DOMENIULUI TIIN I TEHNOLOGIE
Anul de studii Semestrul Activitatea didactic (ore) Forma de evaluare Curs Seminar I I 28 28 Examen Total 28 28 Obiectivele disciplinei: Cunoaterea structurii i organizrii sistemului de nvmnt n ciclul gimnazial, liceal i universitar. Determinarea i descrierea domeniilor tiinei i tehnologiei se predau n coala general i liceu. nsuirea i aplicarea cunotinelor i deprinderilor psihopedagogice i metodologice n toate activitile colare i extracolare n ciclurile gimnazial, liceal i universitar. nsuirea unor metode specifice de predare a disciplinelor de tiin i tehnologie. Utilizarea corect a mijloacelor de nvmnt n procesul de predare-nvare a noiunilor de tiin i tehnologie. Formarea i dezvoltarea deprinderilor de proiectare a activitilor didactice: formularea obiectivelor operaionale, selectarea coninuturilor i a strategiilor didactice, proiectarea didactic a evalurii. Cunoaterea unor tehnici de evaluare obiectiv a elevilor. Formarea deprinderilor de munc difereniat cu elevii, de concepere i de aplicare a unor proiecte didactice ale unitilor de nvare i ale leciilor. Capacitarea studenilor cu informaiile necesare susinerii leciilor la practica pedagogic. Competene specifice: s aplice legitile procesului de nvmnt la fiecare didactic special, pe baza principiilor didacticii generale; s prelucreze noiunilor de specialitate necesare predrii n nvmntul preuniversitar, n funcie de contextul psihopedagogic si metodic (cerinele programei, nivelul clasei, alte particulariti); s opereze, n Didactica specialitii, cu noiunile avansate i noile metode specifice didacticii generale, proiectrii i dezvoltrii de curriculum (Teoria si Metodologia Curriculumlui, Teoria si Metodologia Instruirii, Teoria i Metodologia Evalurii);

s evidenieze posibiliti de aplicare a unor metode i forme de organizare (conversaie euristic, problematizare, nvare prin descoperire, studiu de caz, jocul de rol, tehnici de stimulare a creativitii, lucrul individual, lucrul n grup .a.) n proiecte didactice la diferite tipuri de lecii n disciplina de specialitate; s proiecteze activiti didactice, pe baza sugestiilor metodologice oferite de programele colare. Coninutul cursului: Timp alocat 4

Nr. crt. 1

Tematic Conceptul de educaie din perspectiva didacticilor speciale. Metodologia n sistemul tiinelor educaiei. Metodologia didactic n circuitul reformei curriculare. Direcii de perfecionare a metodologiei didactice. Sintez a unor demersuri metodologice. Didactic general i didactici speciale. Domenii i concepte noi n procesul nvrii. Construirea noilor didactici n condiiile societii contemporane. Invazia informaional. Informaionalul, fa n fa cu formarea de capaciti i competene. Informatizarea societii; reducerea ciclurilor de inovare. Caracterul prospectiv al educaiei; educaie pentru viitor. Interdependena structurilor sociale. Coordonate noi n evoluia nvmntului preuniversitar. Noi indicatori n formularea finalitilor nvmntului preuniversitar. nvarea creativitii. Repere conceptuale si organizatorice ale Noului Curriculum Naional i implicaii ale acestora n didacticile speciale. Perspective ale noului tip de coal preuniversitar. nvmntul liceal n faa societii viitoare. Ciclurile curriculare un nou model de unitate i continuitate n organizarea nvmntului. Reconsiderarea demersului curricular i didactic n didacticile speciale. O nou viziune n elaborarea curriculumului scolar. Documente ale curriculumului formal. Planurile-cadru de nvmnt. Trunchiul comun (curriculum comun). Ariile curriculare. Curriculum la decizia colii. Programele colare-repere pentru proiectarea activitii didactice. Repere metodologice ale aplicrii noului curriculum. Tradiie i inovaie n studiul didacticilor speciale. Proiectarea demersului didactic; concept i aciune. Demersul didactic personalizat n lectura programei. Planificarea calendaristic. Proiectarea unei uniti de nvare. Relaia dintre lecie i unitatea de nvare. Lecia microsistem de instruire. Dominante metodologice ale ariilor curriculare si ale disciplinelor de studiu. Proiectarea unor uniti de nvare. Particularitile ariei curriculare Matematic i tiine ale naturii. Demersuri creative si inovative n Didactica domeniului. Contextul general al demersurilor inovative n Didactica specialitii. Coordonate teoreticometodologice ale modernizrii Didacticii de specialitate. Noile tehnologii informatice si modernizarea Didacticii de specialitate. Coninutul seminarului:

Nr. crt. 1

Tematic Reforma curricular n nvmntul romnesc. Aptitudinile profesorului. Proiectarea curricular. Definirea noiunilor de: obiective-cadru, obiective de referin; competene generale si competene specifice. Identificarea locului disciplinelor n aria curricular

Timp alocat 4

corespunztoare disciplinei scolare de specialitate. Consultarea programelor de specialitate din nvmntul preuniversitar. Formularea obiectivelor pedagogice operaionale ale unei teme de la o disciplin specific. Aplicaii. Planul de desfurare a temei pe lecii i secvene. Etape i operaii specifice proiectrii didactice a leciei. Taxonomia obiectivelor i niveluri de analiz a acestora. Condiii i proceduri de operaionalizare. Rolul catedrei, al cabinetului de specialitate i al activitii de dirigenie n sistemul activitii didactice. Specificul leciilor desfsurate la Cabinetul de specialitate. Rolul managerial al catedrei de specialitate. Profesorul si ora de dirigenie. Proiectarea activitii didactice. Elaborarea documentelor de proiectare curricular: Planificarea anual pe uniti de nvare, Proiectul unitii de nvare, Proiectul didactic pentru o lecie mixt. Configurarea structurii unor lecii prin care s se demonstreze respectarea cerinelor principiilor si a metodelor didactice. Metode de predare-nvare; aplicaii concrete pentru teme de la disciplinele specifice domeniului. Lecia forma de baz a organizrii predrii-nvrii. Tipuri fundamentale de lecii si variantele lor. Aplicaii: susinerea unei lecii de prob, pe o tem la alegere. Noiuni de birotic. Proiectarea pedagogic a softului educaional; concretizare pentru un capitol, la disciplina de specialitate. Editor de text (Microsoft Word), editor de foi de calcul (Microsoft Excel), Proiect n Power Point: efectuarea de slide-uri de prezentare a unor scheme, imagini pe o tem de specialitate, la alegere Instrumente de evaluare: testul elevului, etalonul de rezolvare, etalonul de convertire a punctajului n note colare. Metodologia elaborrii testelor docimologice, pe tipuri de itemi; aplicaii pe discipline de specialitate, urmrind raportarea la obiectivele-cadru, de referin, respectiv la competenele generale i specifice i la obiectivele operaionale formulate.

Lucrri practice: Pn la sfrsitul ultimei ore de seminar, fiecare student va ntocmi dou proiecte didactice pe teme stabilite mpreun cu titularul cursului. Proiectele didactice vor fi realizate n Powerpoint. Acestea vor avea o pondere de 50% din not i vor fi susinute pe parcursul orelor de seminar. Forma de evaluare: examen Nota final se va obine ca o medie aritmetic a notelor la activitatea de seminar i la testul teoretic. Bibliografie: 1. R. Andonie, I. Garbacea, Algoritmi fundamentali, o perspectiv C++, Ed. Libris, 1995 2. E. Antonescu, .a., Metodica predrii tiinelor tehnice, Ed. SITECH, Craiova, 2000. 3. C. Avadanei .a. - De la matematica elementar spre matematica superioar, Ed. Academiei, Bucureti, 1987. 4. A. Barna, G. Antohe, Curs de pedagogie. Fundamentele i teoria educaiei, Editura Logos, Galai, 2001. 5. A. Barna, G. Antohe, Curs de pedagogie. Teoria instruirii, curriculum-ului i evalurii, Editura Logos, Galai, 2001.

6. C. Boboil, Instruirea asistat de calculator. Note de curs i laborator, Editura Sitech, Craiova, 2006. 7. D. Brnzei - Bazele raionamentului geometric, Ed. Academiei, 1986. 8. I. Cergit, Metode de nvmnt, E.D.P., Bucureti, 1997. 9. S. Cristea, Pedagogie colar i managementul educaiei E.D.P., 1996. 10. C.Cucos, sihopedagogie pentru examenul de definitivare i grade didactice, Ed. Polirom, Iai 1998. 11. C. Ionescu, Metodica predrii informaticii, Univ. Babe-Bolyai, Cluj-Napoca, 1998. 12. C. Ionescu Internet: instrument de baz n procesul de predare i nvare, in Restructuring of the (re)training of schoolteachers in Computer Sciences, TEMPUS S_JEP 11168-96, Editura Computer Libris Agora 1997 13. M. Ionescu, I. Radu, Didactica modern, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2001. 14. E. Joia, Pedagogie - Educaie si Curriculum, Editura Universitaria, Craiova, 2003. 15. C. Masalagiu, I. Asiminoaei, I. Maxim, Metodica predrii Informaticii, Editura MATRIX ROM, Bucureti, 2001. 16. MEC, CNC, Repere privind activitatea educativ, Ghid metodologic, 2001. 17. MEC, Consiliul Naional pentru Curriculum, Programele colare pentru aria curricular Matematic i tiine ale naturii. 18. I. Miric, C. Bocneal, Metodica predrii Informaticii, Editura Fundaiei Universitare Dunrea de Jos, Galai, 2003. 19. C. Petre, C. Boboil, Elemente de metodica predrii Informaticii n coal, Editura Dova, Craiova, 1997. 20. C. Petre, D. Popa, t. Crciunoiu, C. Iliescu Metodica predrii Informaticii i Tehnologiei Informaiei, Editura Arves, Craiova, 2002. 21. R. Miron, D. Brnzei - Fundamentele aritmeticii si geometriei, Ed. Academiei, Bucureti, 1983. 22. V. Rusu, Metodica predrii Informaticii. Sortarea tablourilor, Universitatea de Vest, Timioara, 1996. 23. I. erdan, L.Goran Bzrea, Didactica specialitii cu ilustrri din toate ariile curriculare, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2008. 24. N. Singer (coord) , Ghid Metodologic pentru aplicarea programelor de matematica, Ed. Aramis, Bucureti, 2001. 25. SNEE, Ghidul examinatorului, Editura Aramis, Bucuresti, 2001. 26. A. Stoica, Reforma evalurii in nvmnt, Ed.Sigma, Bucureti, 2000. 27. I. Vrtopeanu, Metodica predrii matematicii, Ed. Sitech, Craiova, 1998. 28. ***** Ghid de evaluare. Informatic i Tehnologia Informaiei, Bucureti, 2001. 29. ***** Ghid metodologic de aplicare a programelor scolare din aria curricular Matematic i tiine ale naturii, Editura SC Aramis Print, Bucuresti, 2001;. 30. ***** Programe colare, Aria curriculara matematica si tiine ale naturii M.E.C., C.N.P.C, Bucureti, 2001. 31. ***** Manuale alternative de matematica, ultimele ediii.

Director DPPD, Conf. univ. dr. Ionel Viorel

Titular disciplin, Conf. univ. dr. Cristea Boboil