FIA DE OBSERVAII A ACTIVITILOR ASISTATE

Data: Clasa:

18.03.13 a VI-a A

Observator: Profesorul:

Ana Volovei Avram Larisa

Disciplina: Matematica Tema Leciei: ,, Proporii

Secvena leciei 1.Introducere n activitate: -obiectivele, claritatea formulrii obiectivelor; -modalitatea captrii ateniei; 2.Reactualizarea cunotinelor i abilitilor formate: -funciile interogrii; -aspecte ale formulrii ntrebrilor; -munca difereniat; -metode i forme de evaluare; -obiectivitatea aprecierii rspunsurilor;

Semntura profesorului asistat _______

Activitatea profesorului i elevilor Profesoara salut elevii, ei pregatinde-se pentru ora. Se enun denumirea temei i obiectivele operaionale. Acestea sunt formulate corect, sunt clare i corespund materialului care urmeaz a fi studiat.

Strategii didactice

Se verific tema pentru acas, exerciiile care au Dialogul fost mai complicate sunt rezolvate de cte un elev la tabl, ntre timp profesoara verificnd caietele a 4 elevi conform registrului. Profesoara ntreab elevii i definitii de la tema precedent (Proprietatea fundamental a proporiei).

3.Comunicarea noului coninut i precizarea sarcinilor de nvare: -corespunderea materiei cu cerinele programei; -legtura coninuturilor propuse la lecie cu viaa practic; -utilizarea tehnologiilor didactice noi; -rezumatul materialului expus la lecie;

Tema nou a fost prezentata de catre profesoara la Observaia tabla. Formele de organizarea au fost urmatoarele: Lucrul la tabl individuale i frontale. Tema studiat corespunde Problematizarea programei curriculare. n cadrul predrii temei noi nu au fost utilizate careva tehnologii didactice. Materialele didactice au fost utilizate oportun i n corelatie cu obiectivele leciei. S-au folosit diverse metode. Toate noiunile noi au fost nscrise de ctre elevi n caiete. n cadrul predrii temei noi i a explicrii noiunii de raport profesoara a fcut analogie cu viaa de zi cu zi, aducnd cteva exemple concrete pentru a se asigura c materialul dat va fi corect nsuit de ctre elevi. Problemele rezolvate de ctre elevi sunt din manuale, deci corespund programei curriculare i sunt adecvate coninuturilor. n timpul leciei au fost utilizate att manualul n l. Francez de Gabriela Selivestru, suplimentul de exerciii, ct i fie individuale.
Lucrul la tabl

4.Fixarea cunotinelor: -alegerea problemelor, situaiilor de caz, exerciiilor exemplelor adecvate coninuturilor; -aplicarea cunotinelor noi;

Exerciiul Problematizarea

5.Generalizarea. Concluzii.

6.Tema pentru acas. (pe niveluri, conform sarcinilor Exerciii din manualul de Gabriela Selivestru i pedagogice) un exerciiu suplimentar nscris pe tabl. 7.Notarea. (aprecierea cunotinelor, capa- La finele leciei au fost notai cei 4 elevi crora li citilor i aptitudinilor elevilor) sa verificat tema pentru acas i nc 2 elevi care

au fost mai activi pe parcursul leciei .

Alte secvene ale leciei

Concluzii i propuneri (recomandri) Proiectul leciei Corelaia dintre obiective i coninuturi. Realizarea obiectivelor operaionale. Obiectivele enumerate la nceputul leciei au corespuns n totalitate cu coninutul predat. Consider c toate obiectivele au fost realizate n intregime, au coincis cu tema respectiv i cu gradul de dificultate necesar. ntregul coninut propus de profesor a fost realizat, aceasta reiese din realizarea tuturor obiectivelor operaionale prezentate la nceputul leciei. Coninutul a fost asimilat de majoritatea elevilor, fiind i a unul uor, dar i foarte bine explicat de profesoar. Elevii au neles utilizarea noiunilor nsuite i n viaa real.

Gradul de realizare a coninutului nvrii. Eficiena metodologiei didactice. Competena teoretic i practic profesorului.

Dup aproape fiecare exerciiu rezolvat profesoara nu uita Evaluarea cunotinelor i abilitilor s menioneze prin calificative de genul: bravo, bine! pe elevilor. elevii care au rezolvat primii exercitiile, sau pe cei care ieeau la tabl. Folosirea raional a timpului. Materiale didactice utilizate. Materialele didactice folosite pe parcursul leciei au fost: manualul de matematica clasa a VI-a de Gabriela Selivestru, supliment cu exerciii. Structura leciei a coincis cu etapele necesare. In procesul leciei nu au fost admise greseli sau lacune. Elevii au fost ocupai pe parcursul ntregii lecii. Persoanele care finisau exerciiile mai repede dect restul primeau sarcini suplimentare.

Organizarea activitii parcursul leciei.

elevilor

pe

Nivelul randamentului (performane i eecuri)

colar Toi elevii s-au descurcat cu sarcinile propuse, nu au fost admise greseli sau lacune.