METODELE DE NVMNT Cuprins: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Delimitri conceptuale Noi tendine n metodologia didactic Clasificarea metodelor de nvmnt Descrierea principalelor metode de nvmnt Modaliti productive de activizare a elevilor nvarea prin cooperare 1. Delimitri conceptuale Formele i modalitile de nfptuire a sarcinilor didactice pot fi descrise prin sintagmele: tehnologie didactic, metodologie didactic, metod, procedeu didactic i strategie didactic. Tehnologia didactic este ansamblul structurat al metodelor, mijloacelor, al strategiilor de organizare a procesului de nvmnt, puse n aplicare n interaciunea dintre educator i educat, printr-o strns corelaie cu obiectivele pedagogice, coninuturile transmise, formele de realizare a instruirii i modalitile de evaluare. Se poate considera c tehnologia didactic desemneaz ntregul demers ntreprins de profesor n vederea aplicrii principiilor nvrii ntr-o situaie practic de instruire. Rezult de aici c tehnologia didactic nu se reduce la folosirea mijloacelor tehnice pentru transmiterea informaiei, aa cum am putea asocia la nivel strict lingvistic . Metodologia didactic vizeaz ansamblul metodelor i procedeelor didactice utilizate n procesul de nvmnt. Metodologia precizeaz natura, funciile, clasificrile posibile ale metodelor de nvmnt, caracteristicile operaionale ale metodelor, posibilitile de difereniere ale acestora n funcie de creativitatea i inspiraia profesorului. Metoda didactic este modalitatea de aciune, cu ajutorul creia elevii, sub ndrumarea cadrului didactic sau n mod independent, nsuesc cunotine, i formeaz priceperi i deprinderi, atitudini, aptitudini, concepia despre lume i via. Metoda are caracter polifuncional, n sensul c poate participa simultan sau succesiv la realizarea mai multor obiective instructiv-educative. Sintetiznd mai multe definiii avansate de pedagogi, G. Videanu arat c metoda didactic este calea sau modalitatea de lucru ce are urmtoarele caracteristici: este selecionat de cadrul didactic i pus n aplicare n lecii sau activiti extracolare, n beneficiul elevilor ; presupune cooperarea dintre profesori i elevi, participarea acestora la gsirea soluiilor ; se folosete sub forma unor procedee i variante selecionate i combinate n funcie de nivelul i trebuinele elevilor; vizeaz asimilarea cunotinelor, trirea valorilor, stimularea spiritului creativ etc; permite profesorului s organizeze procesul de predare nvare i s ndeplineasc rolurile de animator, ghid, evaluator etc.