SCOALA SI TIMPUL LIBER AL ELEVULUI

I. Scopul primordial al scolii este acela de a forma tipuri de elevi, care sa raspunda nevoilor comunitatii si sa dea acesteia persoane competente pentru viata privata, profesionala si publica. Cunoasterea de sine, respectulde sine, comunicarea armonioasa cu cei din jur, posedarea unor tehnici de invatare eficienta si creativa, luarea unor decizii si rezolvarea unor probleme sunt conditii esentiale pentru dezvoltarea armonioasa a personalitatii elevului . Orice copil are dreptul de a-si exprima opiniile in toate chestiunile care il privesc .( art.12-15 Convenienta Natiunilor Unite cu Privire la Drepturile Copilului-1989).Pe langa dreptul de a i se asigura asistenta de sanatate, copilul are dreptul de a se juca in voie, de asi satisface anumite dorinte in timpul liber. II. Prin timp liber intelegem acea unitate de timp folosita dupa voia si priceperea fiecaruia. La varsta scolara mica copilul trebuie dirijat in folosirea timpului liber catre activitati utile, placute, care sa-i formeze trasaturi pozitive de caracter. Timpul liber poate avea mai multe functii: educativa, de odihna, sau de delectare. Putem vorbi de timp liber zilnic, timp liber la sfarsit de saptamana sau timp liber in vacante. Consideram timp liber al unei zile timpul ramas dupa efectuarea unor activitati cum ar fi: orele de curs, activitati extrascolare, trebuintele personale, activitatile gospodaresti si activitatile neprevazute. Acest timp difera de la individ la individ in functie de varsta, ritm de munca, familie. Exemplu: Unui copil de clasa a-III-a, cu un ritm lent de munca intelectuala, dar sarguincios, care nu este sustinut de familie si este obligat sa presteze activitati gospodaresti nu ii mai ramane timp liber zilnic, poate doar la sfarsit de saptamana. Dimpotriva, uni copil care poseda un ritm alert de munca intelectuala , este sustinut de familie si nu presteaza activitati gospodaresti ii ramane mult timp liber. O alta categorie este aceea a copiilor care omoara timpul. Rezultatele benefice ale folosirii timpului liber depind de ingeniozitatea individului de a si-l organiza. Daca timpul liber zilnic se rezuma la 2-3 ore, cel de la sfarsitul saptamanii este mult mai intins; atunci copilul isi poate planifica activitati multiple. Acum se impune dirijarea elevului catre o dozare eficienta a timpului, din partea scolii, prin educator si a familiei. Orice activitate din timpul liber trebuie saaduca un beneficiuu pentru minte si trup, sa fie diversificata, recreativa, fara aglomerare, respectand deviza: timpul liber nu trebuie omorat. Ce poate face un copil la sfarsitul unei saptamani? La inceput trebuie sa se intrebe: Ce-mi mai este folositor ? Sa citesc o carte ? Sa ma plimb ? Sa vizionez programe TV ? Sa merg la un spectacol ? Sa ascult muzica ?

 Sa ma joc pe calculator ? Sa-mi vizitez bunicii ? Sa ma intalnesc cu prietenii ? sau Sa ies in fata blocului ? Daca rolul educatorului a fost indeplinit, copilul va sti sa aleaga pentru a fi multumit deplin. Lectura va fi buna daca educatorul a facut selectia lecturilor, oferindu-i criterii de apreciere valorica, trezindu-i interesul prin comentatii la adresa Unor personaje literare. Spre deosebire de lectura, care face posibila diferentierea dintre oameni, ca nivel de cultura, televizorul uniformizeaza culturile individuale, privandu-le de originalitatea si personalitatea atat de necesare. Emisiunile TV vizionate trebuie selectate si totodata, respectate conditiile de igiena a vizionarii pentru evitarea consecintelor nedorite. Este gresita ideea conform careia parintele este multumit ca televizorul sau calculatorul tine copilul in casa, lasandu-l sa vizioneze orice emisiune si la orice ora. Miscarea in aer liber dezvolta deprinderi de viata sanatoasa si formeaza un stil de viata echilibrat fizic. Intalnirile cu prietenii sunt necesare, dar trebuie mare atentiein alegerea lor, luand in considerare preocuparile acestora. Cand sunt in grup, copiii sunt fericiti. Fireste , apar si conflicte. Este bine ca acestea sa fie rezolvate de ei insisi. In cadrul acestor jocuri, de grup, copilul dobandeste nu numai o mare ingeniozitate, dar si rabdare si tenacitate , o mai buna autocunoastere, respect pentru ceilalti. Aceasta contribuie intr-o masura insemnata la dezvoltarea armonioasa a personalitatii unui individ, care, printr-o buna adaptare va deveni o fiinta fericita. Daca timpul liber dintr-o zi sau de la sfarsitul saptamanii poate fi dirijat, rolul educatorului se diminueaza cand e vorba de timpul din vacante si este preluat de familie. Putem afirma ca timpul liber poate fi dirijat sau nedirijat. In vacante se pot organiza: drumetii, vizite, excursii si tabere tematice, intalniri cu personalitati din diverse domenii, activitati de ecologizare, concursuri sportive, concursuri artistice, vizionari de spectacole, editari de reviste, schimburi culturale, toate avand ca rezultat intensificarea spiritului creativ, inovator al copiilor, atragerea celor proveniti din diverse categorii sociale, formarea de mentalitati favorabile si atitudini pozitive si active, cultivarea unui comportament receptiv-pozitiv in ceea ce priveste protectia mediului. Jocul, in vacante, trebuie sa ocupe un loc foarte important in viata micului scolar. De aceea, parintii trebuie sa-i faca timp copilului sa se joace. Jocul pentru el este o activitate necesara, liber acceptata, care produce satisfactii. Fara joc, un copil este nefericit si copilul care nu se joaca nu poate da randament. In acest context, familia este datoare sa se preocupe de organizarea timpului liber al copilului. Parintii trebuie invatati sa foloseasca bine acest timp. Din dorinta de a obtine rezultate cat mai bune cu elevii, de a fi in competitie, noi, dascalii aglomeram timpul liber din vacante cu asa-zisele teme de vacanta. Solicitarea prea intensa a copilului poate atrage dupa sine instalarea unei oboseli accentuate care sa duca la perturbarea echilibrului fizic si psihic.

III. In concluzie, timpul liber are un loc si un rol foarte importante in formarea si dezvoltarea fizica si psihica a copilului. Orice activitate trebuie facuta cu placere si astfel activitatile viitoare potfi imbunatatite si recompensate. Prin activitatile din timpul liber se dezvolta trasaturi de caracter pozitive daca activitatile au fost bine organizate si trasaturi negative de caracter daca jocul a fost nedirijat.