ANEXA 2

PROIECT DE LECIE
Profesor: Berbentea Isabela Nona Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia Clasa: a V - a Disciplina: Religie Subiectul leciei: Pilda fiului risipitor Tipul leciei: comunicare/nsuire de noi cunotine Scopul leciei: nsuirea unor noi cunotine despre nvturile Mntuitorului nostru Iisus Hristos, n vederea formrii unui comportament moral-religios. Obiective operaionale La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: O1 s rezume coninutul pildei, n urma lecturrii pe fragmente; O2 s formuleze ideile principale din pild; O3 s identifice nsuirile celor trei personaje amintite n pild; O4 s descopere momentele culminante din viaa fiului mare; O5 s explice importana pocinei n viaa noastr; O6 s formuleze nvturile morale din pild. Strategia didactic 1. Metode i procedee: conversaia, lectura explicativ, explicaia, exerciiul, observarea dirijat, povestirea, problematizarea, dezbaterea. 2. Mijloace de nvmnt: Plana Pilda fiului risipitor. 3. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal i activitate pe grupe. Resurse: 1. Oficiale: Programa colar pentru disciplina Religie, clasa a V-a; Planificarea calendaristic orientativ; Proiectarea unitii de nvare: Mntuitorul Iisus Hristos nvtorul desvrit (Noiuni de moral cretin).

2. Temporale: numr de lecii: 1 durata: 50, Bibliografice: 1. ***, Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 1982. 2. Mihoc, Pr. Prof. Dr. Vasile, Predici exegetice la duminicile de peste an, Editura Teofania, Sibiu, 2001. 3. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin-ortodox, pentru clasa a Va, Editura Sf. Mina, Iai, 2002. 4. ***, Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998. 5. Plmdeal, Mitropolitul Ardealului Antonie, Tlcuri noi la texte vechi, Editura Mitropoliei Ardealului, Sibiu, 1989. 6. ebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predrii religiei, Editura Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

SCENARIUL DIDACTIC Nr. crt. 1 1. Etapele leciei 2 Momentul organizatoric Ob. Timp op. (min.) 3 4 2, Activitatea profesorului 5 * Salutul * Rugciunea * Notarea absenelor * Pregtirea pentru nceperea leciei * Se cere elevilor s rspund la urmtoarele cerine: -Ce este o pild? -Dai exemple de pilde. -Cu ce scop a rostit Mntuitorul nostru Iisus Hristos pildele? -Enumerai mesajele morale din pildele studiate. Observaie: Profesorul reamintete elevilor ce este o pild, dac este cazul. Precizare: Mntuitorul Iisus Hristos le-a transmis oamenilor Activitatea elevului 6 * Salutul * Rugciunea * Pregtirea pentru nceperea leciei a. C Ele O N rspund la ntrebri: V -o istorioar simpl E care exprim un neles R moral S -Pilda semntorului, A Pilda talanilor, Pilda vameului i a fariseului, I Pilda bogatului nemilostiv A - Met. i proc. 7 Mijl. de nvmnt 8 Forme de organizare 9 Evaluare 10

2.

Pregtirea elevilor pentru receptarea noilor cunotine

7,

Activitate frontal Aprecieri verbale

nvturi folositoare pentru a putea dobndi fericirea venic. Pentru c n acele * Elevii ascult cu atenie. vremuri oamenii care fceau mai multe pcate erau dispreuii de oamenii care erau mai credincioi, Mntuitorul Iisus Hristos a spus o pild pentru a arta c judecata divin n asemenea cazuri este alta. Dumnezeu i iubete i i iart i pe acei oameni care au greit, doar dac regret, i cer iertare i doresc s se ndrepte. 3. Anunarea titlului i a obiectivelor * Se anun i se scrie pe tabl data i titlul leciei: Pilda fiului risipitor. * Se precizeaz obiectivele leciei i se scrie pe tabl schema leciei: a. Ideile principale b. Simbolurile din pild c. nvturi morale. * Se citete expresiv Pilda fiului risipitor (Lc.XV.11* Elevii scriu data i titlul leciei n caiete i ascult explicaiile profesorului.

E X P L I C A I A

E X P L I C A I A

Activitate frontal

* Elevii ascult cu atenie

4.

Comunicarea /nsuirea noilor cunotine

O1 13, O2

32) i se cere elevilor s sublinieze cuvintele i expresiile noi. * Se explic cuvintele i expresiile noi din lecie cu ajutorul elevilor. * Se cere elevilor s citeasc lecia pe fragmente, acestea fiind delimitate n prealabil de ctre profesor n uniti logice. * Se cere elevilor s povesteasc cu propriile cuvinte coninutul fragmentului. * Se cere elevilor s formuleze ideea principal pe care profesorul o scrie la tabl. * Se cere elevilor s citeasc, s povesteasc i s formuleze ideile principale pentru celelalte trei fragmente dup care se noteaz la tabl. * Se prezint elevilor plana Pilda fiului risipitor i li se cere s recunoasc personajele prezentate.

i subliniaz cuvintele i expresiile noi. * Elevii formuleaz explicaiile cuvintelor cu ajutorul profesorului i noteaz cuvintele noi n dicionar. * Un elev citete cu voce tare fragmentul indicat iar ceilali urmresc cu atenie. * Un elev povestete fragmentul delimitat. * Elevii formuleaz ideea principal i o noteaz n caiete. * Elevii citesc, povestesc, formuleaz.

L E C T U R A P O V E S T I R E A E X P L I C A I A

Plana Pilda fiului risipitor

Activitate frontal Aprecieri verbale

Observaie: Se pot arta elevilor i reprezentri ale Pildei fiului risipitor realizate de pictori celebri (Rembrand, Grigorescu, Ttrscu, etc.). se poate folosi retroproiectorul sau calculatorul. Precizare: Zugrvirea acestei pilde de ctre mari pictori arat ct de mult ndrgesc cretinii felul n care aceast pild descrie dragostea i iertarea lui Dumnezeu pentru oamenii care se ntorc cu pocin. * Se cere elevilor s identifice aspecte pozitive/negative din viaa personajelor din pild. Observaie: 1. Se formeaz trei grupe (tatl, fiul mic, fiul mare). 2. Se mpart elevilor nite cartonae. 3. Pe una din feele

O B S E R V A R E A D I R I J A T * Elevii rspund solicitrii profesorului. * Elevii scriu n caiete nsuirile personajelor. * Elevii prezint argumentele corespunztoare. E X E R C I I U

5.

Fixarea i sistematizarea cunotinelor O3 10,

O3

cartonaelor vor fi trecute aspecte pozitive, iar pe cealalt vor fi trecute aspectele negative, dac exist. 4. Rspunsurile elevilor se centralizeaz n final la tabl de ctre profesor. * Se scriu la tabl nsuirile personajelor. TATL FIUL MARE nsuiri nsuiri pozitiv negativ dreptatea ascultarea invidia buntatea dreptatea mnia dragostea cuminenia FIUL MIC nsuiri pozitive negative pocina desfrul smerenia necumptarea ndreptarea neascultare * Se cere elevilor s

L * Elevii mediteaz i rspund la ntrebri: ... . A R G U M E N T A R E A M E D I T A I A

Activitate frontal Aprecieri verbale

Activitate pe grupe

* Elevii rspund la ntrebri. .

. . s fac doar dreptate. S nu-l primeasc acas

O4

prezinte argumente din text pentru nsuirile gsite. * Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: -Cum credei c s-a simit tatl cnd fiul cel mic a plecat de acas? - Ce credei c a simit fiul cel mic cnd i-a dat seama de ceea ce fcuse? -Cum s-a simit tatl cnd l-a vzut pe fiul cel mic venind acas? -Ce l-a determinat pe tatl s-l cinsteasc pe fiul su dup ce fiul su i necinstise tatl? Concluzie: Dei fiul nu l-a ascultat pe tatl su i a urmat propriul su drum, tatl nu l-a ntmpinat cu reprouri. El nu l-a nvinuit i nici nu s-a suprat. El i-a iertat fiul. Ne surprinde faptul c tatl l ateapt s vin i c a alergat n ntmpinarea lui, mbrindu-l i srutndu-l, dnd chiar i o petrecere n cinstea venirii

att de frumos. recunoaterea greelilor i dorina de ndreptare a fiului cel mic. pocina R E L I G I O A S D E Z B A T E R E A

l-a iertat

ndeprtarea de Dumnezeu, recunoaterea greelilor, ndreptarea, pocina, iertarea.

lui. * Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: -Suntei de acord cu ceea ce a fcut tatl pentru fiul cel mic? Argumentai. -Pe care dintre cei doi fii l apreciai mai mult? Pe fiul cel mic care s-a ntors sau pe fiul cel mare care i-a fcut tot timpul datoria, dar s-a mniat pe tatl su cnd l-a primit n chip deosebit pe fratele risipitor? -Voi cum ai fi procedat dac ai fi fost n locul fiului risipitor, tatlui sau a fiului mare? -Ce ar fi trebuit s fac tatl dup prerea fiului mare? Precizare: Tatl putea s aplice numai dreptatea i fiul rmas acas n-ar fi avut ce obiecta. -Ce credei c l-a impresionat cel mai mult pe tatl celor doi fii? -Cum numim prerea de

P R O B L E M A T I Z A R E A

6.

Asocierea i generalizarea

10, O5 O6

ru pentru pcatele svrite i dorina de ndreptare? -Ce atitudine a avut tatl fa de fiul cel mic vznd pocina sa? -Privind faptele svrite de fiul cel mare, care sunt momentele cheie din viaa acestuia? * Se explic simbolurile din pild: Tatl-Dumnezeu, fiii-oamenii, plecarea fiului cel mic-ndeprtarea oamenilor de Dumnezeu i de Biseric etc. * Se cere elevilor s rspund la urmtoarele ntrebri: -Ce ateapt Dumnezeu de la cei ce se deprteaz de El, prin svrirea pcatelor? -Ct i ateapt? -Ce face Dumnezeu cnd vede c ne ntoarcem pe calea binelui? -Cum primesc cretinii iertarea de la Dumnezeu? -Oamenii se deprteaz de

* Elevii ascult cu atenie. * Elevii rspund la ntrebri: s se ntoarc pe calea cea bun mult se bucur mpreun cu tot cerul prin Taina Spovedaniei desfrul, beia, mnia, dezbinarea, invidia, lcomia, necinstirea prinilor

C O N V E R S A I A

Aprecieri verbale Activitate frontal

Dumnezeu prin anumite fapte, atitudini i gnduri rele. Care sunt acestea? -Dai exemple de persoane biblice care v-au impresionat prin pocina lor. * Se cere elevilor s formuleze nvturile morale desprinse din pild. Precizare: Pcatul produce ntotdeauna durere. Pocina sincer i ndreptarea aduc cu sine iertarea dup cum deseori ne-a spus Mntuitorul nostru Iisus Hristos: i pe cel ce vine la Mine nu-l voi izgoni afar. (Ioan 6, 37). 7. Aprecierea activitii elevilor

regele David, tlharul de pe cruce * Elevii formuleaz nvturile morale: 1. Iubirea i generozitatea lui Dumnezeu sunt nemrginite pentru oamenii pctoi care se ndreapt pe calea cea bun! 2. S nu judeci pe Dumnezeu pentru c i iart pe pctoi etc. * Elevii ascult cu atenie.

E X P L I C A I A

Aprecieri verbale

E X E R C I I U L

Activitate frontal

2,

* Se fac aprecieri generale i individuale privind att * Elevii ascult aprecierile pregtirea elevilor pentru fcute de profesor. lecie ct i implicarea lor n predarea noilor cunotine. Se noteaz elevii care au participat activ la lecie. * Se anun, se explic i se * Elevii ascult cu atenie

Activitate frontal

Aprecieri verbale

2, 8. Precizarea i explicarea temei pentru acas

scrie la tabl tema pentru acas: Scriei o scrisoare pentru fiul cel mic prin care s-l convingei s nu plece de acas. Imaginai-v c suntei un prieten de-al lui care a trecut printr-o situaie similar. * Rugciunea * Salutul

i noteaz tema n caiete.

E X P L I C A I A

Activitate frontal Aprecieri verbale

9.

ncheierea activitii

2,

* Rugciunea * Salutul

PROIECT DIDACTIC Profesor: Berbentea Isabela - Nona Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia Clasa: a V a Disciplina: Religie Ortodox Subiectul leciei: Pilda samarineanului milostiv Tipul leciei: comunicare/ nsuire de noi cunotine Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitor, n vederea consolidrii comportamentului religios moral; educarea tinerilor n spiritul filantropiei cretine; Obiective operaionale: la sfritul orei elevii vor fi capabili: O1 s rezume coninutul pildei/parabolei; O2 s explice simbolurile din pild; O3 s explice cine este aproapele nostru; O4 s enumere fapte de milostenie ce pot fi svrite de ei; O5 s precizeze nvtura dat de Hristos, nvtorul de Lege, prin aceast pild; Obiective formativ - educative: la sfritul orei elevii vor fi capabili: O6 s-i formeze comportamentul religios moral conform nvturilor acestei pilde; O7 s-i manifeste iubirea fa de semeni, n spiritul filantropiei cretine; Resurse: Metode i procedee: conversaia, explicaia, expunerea, lectura biblic, exerciiul, observarea dirijat, demonstraia cu substitut, problematizarea; Mijloace de nvmnt: Plana Samarineanul milostiv, Sfnta Scriptur, harta Palestina Noului Testament ; Forme de organizare: activitate frontal i individual; Resurse bibliografice: 1. *** Biblia sau Sfnta Scriptur; 2. Clugru, Dumitru, Hristos n coal, Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990; 3. Cuco, Constantin, Educaia religioas, Editura Polirom, Iai, 1999; 4. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin ortodox, clasa a V a, Editura Sfnta Mina, Iai, 2001; 5. *** Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998; 6. *** Pilde i povestiri, vol. 3, Editura Credina Strmoeasc, 2000, pag. 86 87;

SCENARIUL DIDACTIC Nr. crt. 1. Momentele leciei Momentul organizatoric Actualizarea cunotinelor anterioare Pregtirea aperceptiv a elevilor Ob. op. Timp Coninutul instructiv - educativ - Salutul; - Rugciunea; - Notarea absenelor; - Pregtirea pentru nceperea orei; - Se discut tema dat pentru acas; - Se cere elevilor s povesteasc, pe scurt, coninutul pildei Fiului risipitor; s explice simbolurile din aceast pild; s prezinte nvturile transmise; Profesorul adreseaz elevilor ntrebri: -Ce oameni pot fi vzui duminica, sau la srbtori, la poarta bisericii, la colul strzilor? - sraci, neputincioi, bolnavi; oameni care ceresc -De la cine primesc acetia ajutor? - de la oamenii miloi -Cine se bucur, alturi de cei sraci, cnd primesc ajutor? - Dumnezeu -De ce credei c se bucur? - deoarece milostenia este o fapt plcut pentru El * Dragi copii, despre milostenie se Metode i procedee conversaia exerciiul Mijloace de nvmnt Evaluare Forme de organizare activitate frontal; Aprecieri verbale

2,

2. 3.

10, 2,

conversaia

conversaia

Activitate frontal

Aprecieri verbale

4.

Anunarea titlului i a obiectivelor propuse

2,

5.

Comunicarea /nsuirea noilor cunotine

10,

vorbete n alt pild * Se anun i se scrie pe tabl titlul noii lecii: Pilda samarineanului milostiv . * Astzi vom vorbi despre aproapele nostru, cine este aproapele nostru; despre faptele de milostenie. Apoi, vom ncerca s explicm simbolurile acestei pilde: tlharii, omul czut, levitul, samarineanul, casa de oaspei, vinul. Untdelemnul, preotul, gazda. Vom mai ncerca s explicm nvtura acestei pilde. Nu uitai, e important s o aplicm n viaa de zi cu zi. * Profesorul explic copiilor cine sunt samarinenii: locuitori ai Samariei ( care erau tot evrei), care n timpul robiei babiloniene s-au amestecat cu strinii; din aceast cauz evreii i considerau nite strini, necurai. Evreii i ocoleau i nu voiau s treac prin ara lor. * Se citete expresiv introducerea (Luca 10, 25-29), apoi pilda. (Luca 10, 30-37); * Se cere elevilor s localizeze pe hart localitile menionate n pild: Samaria (ara samarinenilor), Ierihon, Ierusalim.

expunerea

activitate frontal;

explicaia lectura biblic demomstraia cu substitut Sfnta Scriptur Harta Palestinei Noului Testament activitate frontal

activitate individual

Fixarea i sistematizarea cunotinelor

O1 O2

6.

* Profesorul prezint plana care ilustreaz Pilda samarineanului milostiv. * Apoi, le cere s identifice personajele i s rezume coninutul pildei. * Profesorul va explica simbolurile, cu ajutorul copiilor, i va nota, totodat, explicaiile pe tabl: - tlharii diavolii; - omul czut primii oameni privai de binecuvntarea lui Dumnezeu i de fericirea raiului; - preotul i levitul Legea Vechiului Testament i slijitorii ei; - samarineanul Mntuitorul nostru Iisus Hristos; - untdelemnul Sfntul i Marele Mir bogia darurilor Sfntului Duh primite de cretin prin Sfnta Tain a Mirungerii; - vinulsngele lui Hristos(Sfnta mprtanie); - casa de oaspei Biserica; - gazda preoii Noului Testament; * Profesorul adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: -Ce rspunde Iisus cnd este ntrebat Ce este scris n Lege? Cum se citete?

observarea dirijat

Plana Samarineanul milostiv

activitate frontal explicaia

aprecieri verbale

conversaia

activitate frontal

O3

O4 20, O5

- s iubeti pe Domnul Dumnezeul tu din toat inima problematizarea - s iubeti pe aproapele ca pe tine nsui -Ce nseamn s te iubeti pe tine nsui? - s-mi ngrijesc trupul, s m explicaia mbrac frumos, s-mi doresc s fiu iubit de cei din jur, s fiu corect cu cei din jurul meu -l iubim, noi, pe aproapele nostru ca pe noi nine? - uneori ncercm i chiar reuim, dar de cele mai multe ori din pcate, ne gndim mai mult la noi dect la ceilali; Precizare: A iubi pe aproapele ca pe tine nsui nseamn a revrsa, a ntoarce iubirea de mine nsumi/ nsmi asupra celor care au conversaia nevoie de ajutorul tu; noi tim acest lucru, dar nu-l practicm ntotdeauna. -Cum credei c trebuie s ne artm iubirea fa de aproapele? - prin fapte bune; Precizare: Un Sfnt Printe spune: Taci tu, ca s vorbeasc faptele tale! -Dar, cine este aproapele nostru? lectura - orice om care are expresiv nevoie de ajutorul nostru, indiferent de vrst, naionalitate sau religie;

aprecieri verbale

activitate frontal

7.

Precizarea i explicarea temei pentru acas ncheierea activitii

2,

Precizare: Aproapele nostru este cel pe care-l simi lng tine, cel alturi de care nu mai eti singur, cel pe care-l faci s nu se mai simt singur. -Ce fapte de milostenie putem svri pentru aproapele nostru? - hrnirea celor flmnzi; contribuirea la construcia unei biserici, la nmormntarea unui srac i multe altele; -Ce demonstrm prin aceste fapte? - c ne iubim aproapele i, prin el, pe Dumnezeu; * Profesorul citete istorioara Samarineanul milostiv ( * ) * Se cere elevilor s formuleze nvturile desprinse din pild; - s-i iubim pe toi oamenii; - s fim milostivi; * Numii cteva modaliti n care ai putea ajuta de bunvoie pe alii, fr s cerei nimic n schimb. * Profesorul va face aprecierile generale i individuale referitor la pregtirea copiilor pentru lecie. Apoi, va rosti rugciunea mpreun cu elevii, salut i iese din clas.

explicaia

activitate frontal activitate frontal

8.

2,

exerciiul

PROIECT DIDACTIC Profesor: Berbentea Isabela - Nona Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia Clasa: a V a Disciplina: Religie Ortodox Subiectul leciei: Pilda celor zece fecioare Tipul leciei: comunicare/ nsuire de noi cunotine Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitor, n vederea consolidrii comportamentului religios moral; educarea tinerilor n vederea pregtirii pentru Judecata de Apoi; Obiective operaionale: la sfritul orei elevii vor fi capabili: O1 s rezume coninutul pildei / parabolei; O2 s explice simbolurile din pild; O3 s precizeze motivul necunoaterii timpului celei de-a doua veniri a Mntuitorului; O4 s prezinte modalitile de pregtire pentru ntmpinarea Mirelui; O5 s formuleze nvturi folositoare progresului n viaa spiritual; Obiective formativ - educative: la sfritul orei elevii vor fi capabili: O6 s-i formeze comportamentul religios moral n vederea ntmpinrii Mirelui; O7 s-i manifeste intenia de a aplica nvturile n viaa zilnic; Strategia didactic: Metode i procedee: conversaia, explicaia, lectura biblic, povestirea, - exerciiul, observarea dirijat, problematizarea, dramatizarea; Mijloace de nvmnt: - plana Pilda celor zece fecioare , Sfnta Scriptur, Forme de organizare: activitate frontal;

Resurse bibliografice: 1. Biblia sau Sfnta Scriptur; 2. Clugru, Dumitru, Hristos n coal, Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990; 3. Cuco, Constantin, Educaia religioas , Editura Polirom, Iai, 1999; 4. Cuco, Constantin, Psihopedagogie pentru examenele de definitivat i gradele didactice , Editura Polirom, Iai, 1998; 5. Leon, Magda, Cele mai frumoase pilde i povestiri cretin ortodoxe , Editura Aramis, Bucureti, 1998, pag. 84; 6. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin ortodox, cls. a V a, Editura Sfnta Mina, Iai, 2001; 7. Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998;

SCENARIUL DIDACTIC Nr. crt. Momentele leciei Momentul organizatoric Timp Ob. op. CONINUTUL INSTRUCTIV - EDUCATIV - salutul; - rugciunea; - notarea absenelor interesarea de cei care lipsesc; - pregtirea pentru nceperea orei managementul clasei; De ce a rostit Mntuitorul Pilda Samarineanului milostiv? - pentru a ne nva c trebuie s ne iubim aproapele; Profesorul le cere elevilor s prezinte, pe scurt, coninutul pildei. Ce nvturi desprindem din aceast pild? - s-i iubim la fel pe toi oamenii; - s fim milostivi; - nimeni nu trebuie s fie departe de semeni; Ce i pregtete omul prin milostenie? - un loc n mpria Cerurilor; Credei c toi oamenii se pregtesc pentru viaa de dincolo? - nu, doar unii, fiindc alii se lenevesc fiind nepstori; - unii se gndesc c sunt prea tineri i se vor pregti la btrnee; Ce prere avei despre acetia din urm? Metode i procedee conversaia exerciiul Mijloace de nvmnt Evaluare Forme de organizare activitate frontal

1.

2.

Actualizarea cunotinelor anterioare

conversaia povestirea

activitate frontal i individual

aprecieri verbale

3.

Pregtirea aperceptiv a elevilor

conversaia

activitate frontal aprecieri verbale

- greesc, deoarece nimeni nu tie cu exactitate cte zile mai are de trit; Ce credei c se poate ntmpla cu aceti oameni, care i amn pregtirea? - pot muri nepregtii; - nu se pot bucura de fericirea venic; Dragi copii, despre toate acestea ne vorbete Mntuitorul ntr-o alt pild! O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 Se anun i se scrie pe tabl titlul noii lecii: Pilda celor zece fecioare . Astzi vom vorbi despre modul n care ne putem pregti pentru a doua venire a Mntuitorului ( a Mirelui ), tocmai pentru a nu ne surprinde nepregtii i vom ncerca s formulm, mpreun, nvturile acestei pilde. Nu uitai, e important s le aplicm n viaa zilnic i, mai ales, s-i nvm i pe alii. Se noteaz pe tabl trimiterea biblic ( Matei 25, 1-13 ). Profesorul citete expresiv pilda. Se explic cuvntul priveghere a pzi, precum i alte cuvinte necunoscute, asta dac este cazul ( se presupune ca profesorul i cunoate elevii ). Se prezint elevilor plana cu Pilda celor zece fecioare.

4.

Anunarea titlului i a obiectivelor propuse

expunerea

activitate frontal

5.

Comunicarea /nsuirea noilor cunotine

15 lectura biblic explicaia povestirea dramatizarea observarea dirijat

Plana Pilda celor zece fecioare

activitate frontal

01

Sfnta Scriptur

activitate individual

02

03

Li se cere s identifice personajele i s rezume coninutul pildei. Profesorul alege dintre elevi povestitorul, mirele i un slujitor. Ceilali elevi vor fi mprii n dou grupe, una reprezentnd fecioarele nelepte i alta, fecioarele nenelepte. Apoi, cere elevilor s citeasc pe roluri aceast pild. Se va purta o conversaie cu copiii: Pe cine credei c reprezint Mirele? - pe Mntuitorul nostru Iisus Hristos; Ce nelegi prin nunt n cinstea lui Hristos? - Judecata de Apoi; Cine sunt fecioarele? - oamenii chemai la Judecat; Ce oameni sunt reprezentai prin fecioarele nelepte? - oamenii pregtii permanent pentru sfritul vieii pmnteti; Dar prin fecioarele nenelepte? - oamenii nepregtii; De unde tim c fecioarele nelepte erau pregtite pentru nunt? - aveau candele mpodobite i pline cu undelemn; Ce simbolizeaz candela fiecrei fecioare? - sufletul omului; Dar untdelemnul, ce simbolizeaz? - faptele bune svrite de om;

Sfnta Scriptur activitate frontal aprecieri verbale conversaia

explicaia

activitate frontal

Ce rspndete candela n jur, cnd este aprins? - lumin; Precizare: aa cum candela lumineaz n jur, tot le fel i sufletul omului trebuie s aduc lumin n viaa semenilor, dup cuvintele Mntuitorului: "Aa s lumineze lumina voastr naintea oamenilor, aa nct s vad faptele voastre cele bune i s slveasc pe Tatl vostru Cel din ceruri (Matei 5, 16). O4 Profesorul va pune ntrebri elevilor si: Toi oamenii au sufletul mpodobit cu fapte bune? - nu, mai sunt i unii care se aseamn cu fecioarele nenelepte; De unde trebuie s-i procure untdelemnul fecioarele nenelepte? - de la cei ce vnd; conversaia Cnd trebuie s adunm, noi, fapte bune? - cnd suntem n via, dup aceea nu mai lectura putem; Ce se ntmpl cu cei care mor nepregtii? - nu sunt primii n mpria Cerurilor, rmn afar; Profesorul va citi povestirea Comori ascunse (* ). tim cnd va veni iari Iisus Hristos pe pmnt? - copiii dau diverse rspunsuri; Precizare: iat rspunsul Mntuitorului dat Sfinilor Apostoli, care L-au ntrebat despre momentul precis (data) al sfritului lumii: De ziua i ceasul

6.

Fixarea cunotinelor

10

aprecieri verbale

O5

activitate frontal

acela nimeni nu tie, nici nici ngerii din ceruri, nici Fiul, ci numai Tatl ( Matei 24, 36 ). De ce nu trebuie s tie oamenii oamenii timpul celei de-a doua veniri a lui Iisus Hristos? - pentru a se pregti continuu s-l ntmpine pe Mirele Bisericii; Se va cere elevilor s caute, n pild, sfatul pe care ni-l d Mntuitorul: Privegheai, c nu tii ziua, nici ceasul cnd vine Fiul Omului. Precizare: n cultul ortodox exist o slujb care se numete miezonoptic, pentru c se svrete la miezul nopii. Troparele acestei slujbe ne amintesc de Mirele care sosete pe neateptate, n miezul nopii, i ne ndeamn la pregtire permanent prin fapte bune. 7. Precizarea i explicarea temei pentru acas ncheierea activitii 2 Meditai dac suntei pregtii pentru a doua venire a Mntuitorului! - rugciunea; - salutul; - se mulumete elevilor pentru contribuia adus n desfurarea orei; explicaia activitate frontal aprecieri verbale activitate frontal

8.

activitate frontal

PROIECT DE LECIE Profesor: Berbentea Isabela Nona Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia Clasa: a V - a Disciplina: Religie Subiectul leciei: Pilda neghinei Tipul leciei: comunicare/nsuire de noi cunotine Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitorul, n vederea consolidrii comportamentului moral-religios. Obiective operaionale La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: O1 s rezume coninutul Pildei neghinei; O2 s explice simbolurile din pild (arina, smna bun, neghina, seceriul, secertorii); O3 s identifice criteriile de judecat ale lui Dumnezeu; O4 s precizeze faptele care ne nal/ne ndeprteaz de Dumnezeu; O5 s formuleze nvturi folositoare progresului vieii spirituale. Strategia didactic 4. Metode i procedee: conversaia, lectura, explicaia, exerciiul, observarea dirijat. 5. Mijloace de nvmnt: Biblia, fie de lucru nr. 1, 2, Plana Pilda neghinei. 6. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal i activitate individual. Resurse: 6. Oficiale: a. Programa colar pentru disciplina Religie, clasa a V-a; b. Planificarea calendaristic orientativ; c. Proiectarea unitii de nvare: Mntuitorul Iisus Hristos nvtorul desvrit (Noiuni de moral cretin). 7. Temporale: a. numr de lecii: 1 b. durata: 50,

Bibliografice:

1. ***, Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 1982 2. Clugr, Dumitru, Hristos n coal (I), Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990. 3. Cuco, Constantin, Psihopedagogie pentru examenele de definitivat i grade didactice, Editura Polirom Iai, 1998 4. Mndi, Protos. Nicodim, Dumnezeu Atotcreatorul, Editura Agapis, 2000 5. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin-ortodox, pentru clasa a V-a, Editura Sf. Mina, Iai, 2001. 6. ***, Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998. 7. ebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predrii religiei, Editura Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

SCENARIUL DIDACTIC Nr. crt. 1 1. Etapele leciei 2 Momentul organizatoric Ob. Timp op. (min.) 3 4 2, Activitatea profesorului 5 * Salutul * Rugciunea * Notarea absenelor * Pregtirea pentru nceperea leciei * Profesorul mparte fiecrui elev cte o fi de lucru, apoi solicit rezolvarea exerciiilor cuprinse n fi. * Se discut rezolvarea exerciiilor. * Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: -Ce nvm din Pilda celor zece fecioare? -Ce va face Hristos cnd va veni iari pe pmnt? Precizare: Despre acest lucru ne Activitatea elevului 6 * Salutul * Rugciunea * Pregtirea pentru nceperea leciei * Elevii rezolv exerciiile. * Elevii prezint rezolvarea exerciiilor. E X E R C I I U L
C
O N V E R S A I A

Met. i Mijl. de proc. nvmnt 7 8

Forme de organizare 9

Evaluare 10

2.

Verificarea cunotinelor nsuite

Fia nr. 1

3.

Pregtirea elevilor pentru receptarea noilor cunotine

2,

* Elevii rspund: S ne pregtim continuu pentru cea de-a doua venire a Mntuitorului. Va judeca oamenii n funcie de modul n care au mplinit nvturile

Activitate frontal

vorbete Mntuitorul ntr-o alt pild

primite de El. Aprecieri verbale * Elevii scriu data i titlul leciei n caiete i ascult explicaiile profesorului. E X P L I C A I A L E C T U R A
P O V E S T I R E A

4.

Anunarea titlului i a obiectivelor

2,

* Se anun i se scrie pe tabl data i titlul leciei: Pilda neghinei. * Se precizeaz obiectivele leciei.

Activitate frontal

5.

Comunicarea /nsuirea noilor cunotine O1 10,

* Profesorul cere elevilor s deschid Biblia la Evanghelia dup Matei 13,24, apoi citete, expresiv pilda. * Se arat elevilor boabe de gru i de neghin. Se explic noiunea de neghin. * Se prezint elevilor plana cu Pilda neghinei i se cere s identifice personajele pildei i s rezume coninutul acesteia.

* Elevii ndeplinesc cerina profesorului, apoi urmresc ateni.

* Elevii privesc ateni i identific personajele.

Plana Pildei neghinei

Activitate frontal Aprecieri verbale

6.

Fixarea i sistematizarea cunotinelor

O2

10,

O3

* Profesorul adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri, pentru a putea interpreta pilda: -Cine este Cel ce seamn smna bun? -Dar arina, ce reprezint? -Cine este vrjmaul? -Ce reprezint smna cea bun? Dar neghina? - Ce semine arunc cel ru ntre oameni? -Cnd seamn diavolul? -Oare este vorba despre somnul obinuit? -Cum ajung oamenii n sufletul crora prinde rdcini smna rea? -Cnd vor da seam de toate faptele lor? -Cine l va judeca? Precizare: Tatl Ceresc a lsat n grija Fiului toat judecata de la sfritul lumii. n mna lui Iisus st puterea de a judeca pe fiecare om. -Cine i va separa, atunci, pe cei buni de cei ri?

* Elevii rspund: Iisus, Fiul Omului lumea diavolul smna cea bun simbolizeaz pe fiii mpriei, iar neghina pe fiii celui ru ura, necredina, dezndejdea, minciuna cnd dorm oamenii despre neatenia omului, dezinteresul su fa de suflet mincinoi, beivi, hoi la sfritul lumii, la seceri Mntuitorul nostru Iisus Hristos ngerii * Elevii ndeplinesc rugmintea profesorului. Un elev citete textul de la Matei 25, 31-46. * Elevii identific faptele de milostenie

C O N V E R S A I A L E C T U R A
E X P L I C A T I V

Activitate frontal

Biblia Aprecieri verbale Activitate frontal

7.

Asocierea i generalizarea

12, O4 O5

* Profesorul roag elevii s deschid Biblia la Matei 25, 31-46, apoi solicit un copil s citeasc textul despre Judecata de Apoi. * Sunt solicitai elevii s identifice criteriile de judecat ale lui Dumnezeu. * Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: -Dumnezeu oblig pe cineva s intre n mpria Sa? -De ce exist n lume oameni buni i oameni ri? -De ce nu-i nimicete Dumnezeu pe cei ri de la nceput? Precizare: Pentru meritele celor buni i drepi, Dumnezeu nu-i pedepsete pe cei ri, ci le d ansa de a se trezi din starea n care se gsesc i de a se ndrepta, cci Dumnezeu nu vrea moartea pctosului ci s se ntoarc i s fie viu. -Cu cine se aseamn cu

* Elevii rspund la ntrebri. Dumnezeu nu oblig pe nimeni, dar i cheam i i ateapt pe toi oamenii s mearg pe calea binelui care duce spre mpria Sa. pentru c fiecare om este nzestrat de ctre Creator cu voin liber. Deci are libertatea de a alege calea pe care s mearg n via; pe cea a binelui sau pe cea a rului. pentru a nu suferi mpreun cu ei i cei buni. cu fecioarele nenelepte osnda venic * Elevii ascult cu atenie.

C O N V E R S A I A E X P L I C A I

Fia nr. 2 Activitate frontal

Aprecieri verbale

8.

Aprecierea activitii elevilor

fiii celui ru? -Care va fi plata acestora? * profesorul citete o parabol care spune c n mpria Cerurilor nu se intr singur. * Se mparte elevilor cte o fi de lucru i se cere completarea treptelor cu faptele care te nal spre mpria lui Dumnezeu i a treptelor cu fapte care te coboar n iad. * Se discut rezolvarea exerciiului. * Profesorul cere elevilor s formuleze nvturile morale ce reies din Pilda Neghinei. -Care sunt corespondentele dintre Pilda Neghinei i viaa de elev? * Se fac aprecieri generale i individuale privind att pregtirea elevilor pentru lecie ct i implicarea lor n predarea noilor cunotine. Se noteaz

* Elevii rezolv cerinele profesorului. * Elevii formuleaz nvturi: -S ne pregtim pentru Judecata de Apoi! -Fiecare om va fi rspltit n funcie de faptele sale! elevii buni=grul, neghina=elevii care nu nva, care sunt obraznici; seceriul=sfritul anului. Cei buni trec n clasa a VIa, cei foarte slabi la nvtur, repet clasa.

A L E C T U R A E X E R C I I U L Aprecieri verbale

Activitate frontal

* Elevii ascult aprecierile fcute de profesor.

Activitate frontal

Aprecieri verbale

9.

Precizarea i explicarea temei pentru acas

2,

9.

ncheierea activitii

1,

elevii care au participat activ la lecie. * Se anun, se explic i se scrie la tabl tema pentru acas: Pe baza cuvntului din Sfnta Scriptur: Dup roadele lor i vei cunoate pe oameni. Orice pom bun face roade bune, iar pomul ru face roade rele. i orice pom care nu face roade bune se taie i se arunc n foc. (Matei 7,16-18), alctuiete o compunere n care s se regseasc roadele oamenilor. * Rugciunea * Salutul

* Elevii ascult cu atenie i noteaz tema n caiete.

E X P L I C A I A

Activitate frontal Aprecieri verbale

* Rugciunea * Salutul

PROIECT DE LECIE Profesor: Berbentea Isabela Nona Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia Clasa: a IV - a Disciplina: Religie Subiectul leciei: Pilda semntorului Tipul leciei: comunicare/nsuire de noi cunotine Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitorul Iisus Hristos, n vederea consolidrii unui comportament moral-religios. Obiective operaionale La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: O1 s explice cuvntul pild; O2 s explice simbolurile din Pilda Semntorului; O3 s rezume coninutul pildei; O4 s identifice cte o nsuire pentru fiecare dintre cele patru categorii de oameni amintite simbolic n pild; O5 s identifice spini ce-i mpiedic pe oameni n viaa de zi cu zi s asculte i s mplineasc Cuvntul lui Dumnezeu; O6 s formuleze nvturi folositoare progresului vieii spirituale. Strategia didactic 7. Metode i procedee: conversaia, lectura, explicaia, exerciiul, observarea dirijat, povestirea, argumentarea, meditaia religioas, jocul didactic. 8. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, plana Pilda semntorului. 9. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal, activitate individual i activitate pe grupe. Resurse: 8. Oficiale: a. Programa colar pentru disciplina Religie, clasa a IV-a; b. Planificarea calendaristic orientativ; c. Proiectarea unitii de nvare. 9. Temporale: a. numr de lecii: 1

b. durata: 50, Bibliografice: 1. ***, Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 1982. 2. Clugru, Dumitru, Hristos n coal, Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990; 3. Cuco, Constantin, Educaia religioas, Editura Polirom, Iai, 1999; 4. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin-ortodox, pentru clasa a V-a, Editura Sf. Mina, Iai, 2002. 5. ***, Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998. 6. ebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predrii religiei, Editura Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

SCENARIUL DIDACTIC Nr. crt. 1 1. Etapele leciei 2 Momentul organizatoric Ob. Timp op. (min.) 3 4 1, Activitatea profesorului 5 * Salutul * Rugciunea: Crezul * Notarea absenelor * Pregtirea pentru nceperea leciei * Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: -Vi s-a ntmplat vreodat s vedei ceva ce nu ai fi dorit s vedei? Dai exemple de astfel de situaii. -Vi s-a ntmplat vreodat s nu vrei s auzii dce spune cineva pentru c erai preocupai de altceva sau pentru c n-ai vrut s fii deranjai? Exemplificai! Precizare: Dei avem ochi de vzut i urechi de auzit, totui, nu vedem i nu auzim ntotdeauna. Dac am vedea, dac am auzi i Activitatea elevului 6 * Salutul * Rugciunea: Crezul * Pregtirea pentru nceperea leciei * Elevii dau variante de rspunsuri: tineri care fur din buzunare -Da, cnd mama m roag s cumpr pine, eu rmn n faa calculatorului fr a o asculta Met. i proc. 7 Mijl. de nvmnt 8 Forme de organizare 9 Evaluare 10

2.

Pregtirea elevilor pentru receptarea noilor cunotine

C O N V E R S A I A

Activitate frontal Aprecieri verbale

* Elevii ascult cu atenie.

dac am nelege, am tii c trebuie s ne schimbm comportamentul. Uneori noi avem nevoie de exemple,, de comparaii sau asemnri pentru a nelege lucruri mai dificile. Chiar mntuitorul a folosit comparaii sau exemple luate din viaa de zi cu zi a oamenilor din acele vremuri, pentru ca acetia s neleag mai uor nvtura sa. 3. Anunarea titlului i a obiectivelor 2, * Se anun i se scrie pe tabl data i titlul leciei: Pilda semntorului. * Se precizeaz obiectivele leciei i se scrie pe tabl schema leciei. * Elevii scriu data i titlul leciei n caiete i ascult explicaiile profesorului.

E X P L I C A I A

E X P L I C A I A

Activitate frontal

* Se definete pilda: Povestire scurt cu * Elevii ascult i nvturi desprinse din noteaz n caiete. ntmplri din viaa de zi cu zi a oamenilor se numete

4.

Comunicarea /nsuirea noilor cunotine

10, O1

pild sau parabol. * Se noteaz definiia pe tabl. * Se prezint Pilda semntorului. Ieit-a semntorul s semene smna sa. i semnnd el, una a czut lng drum i a fost clcat cu picioarele i psrile cerului au mncat-o i alta a czut pe piatr i, rsrind, s-a uscat, pentru c nu avea umezeal. i alta a czut ntre spini i spinii, crescnd cu ea au nbuit-o. i alta a czut pe pmntul cel bun i, crescnd, a fcut rod nsutit. Acestea zicnd, striga: Cine are urechi de auzit s aud. i ucenicii Lui l ntrebau: Ce nseamn pilda aceasta? El a zis: Vou v este dat s cunoatei tainele mpriei lui Dumnezeu, iar celorlali le griesc n pilde, ca vznd s nu vad i auzind s nu neleag.

* Elevii ascult cu atenie.

* Elevii privesc imaginea i identific elementele- simbol

L E C T U R A P O V E S T I R E A E X P L I C A I A

Activitate frontal Plana Pilda semntorului

Aprecieri verbale

Iar pilda aceasta nseamn: Smna este cuvntul lui Dumnezeu iar cea de lng drum sunt cei care aud, apoi vine diavolul i ia cuvntul din inima lor, ca nu cumva, creznd, s se mntuiasc. Iar cea de piatr sunt aceia care, auzind cuvntul, l primesc cu bucurie, dar acetia nu au rdcin; ei cred pn la o vreme, iar la vreme de ncercare se leapd. Cea czut ntre spini sunt cei ce aud cuvntul, dar umblnd cu grijile i cu bogia i plcerile vieii, se nbu i nu rodesc. Iar cea de pe pmnt bun sunt cei ce, cu inim curat i bun, aud cuvntul, l pstreaz i rodesc ntru rbdare. (Luca 8, 5-15). * Se prezint plana. Fixarea i sistematizarea cunotinelor * Se anun jocul Semntorul i seminele i se prezint regulile jocului: * Elevii ascult i rezolv sarcinile de lucru.

O B S E R V A R E A D I R I J A T

5.

Fie de lucru

O2

14,

O3

1. Elevii extrag cte un bileel pe care este scris un fragment din Pilda semntorului. 2. Elevii care au primele patru fragmente din pild solicit celorlali colegi s le descifreze mesajul de pe bilet. 3. Mesajul poate fi descifrat de elevii care au pe bileele fragmentele explicative corespunztoare. Textele scrise pe bileele de profesor sunt: 1a Luca 8,5 1b Luca 8,1112 2a Luca 8,6 2b Luca 8,13 3a Luca 8,7 3b Luca 8,14 4a Luca 8,8 4b Luca 8,15 Observaie: Toi elevii particip la joc. * Simbolurile din pild se sistematizeaz pe tabl astfel: - Semntorul Dumnezeu

* Elevii rezum coninutul pildei.

J O C U L D I D A C T I C Activitate frontal Aprecieri verbale

* Elevii rezolv sarcinile de lucru. * Elevii prezint oral rezolvarea exerciiului. * Elevii dau variante de rspunsuri: banii, mndria iubirea fa de aproapele, milostenia, nelepciunea, rbdarea, blndeea

* Elevii prezint i argumenteaz rspunsurile date.

E X E R C I I U L

Activitate pe grupe

O4 O5 O6

- Smna Cuvntul lui Dumnezeu - Psrile care au mncat seminele ngerii ri - Locurile n care au czut seminele oamenii. * Se cere elevilor s rezume coninutul pildei. * Se cere elevilor s rezolve exerciiul de pe fia de lucru: 1. Gsii cte o nsuire pentru fiecare din cele patru categorii de oameni amintite simbolic n pild i scriei-o n spaiul liniat. Observaie: Fia de lucru va arta astfel: - locul de lng drum oamenii (indifereni, dezinteresai) - locul pietros oamenii (superficiali) - locul dintre spini oamenii (copleii de griji) - pmntul bun

M E D I T A I A R E L I G I O A S

6.

Asocierea i generalizarea

oamenii (buni) * Se discut nsuirile gsite de elevi. * Se cere elevilor s rezolve ex. 2 i 3 din fia de lucru: 2. Identificai spinii ce-i mpiedic pe oameni s asculte i s mplineasc n viaa de zi cu zi cuvntul lui Dumnezeu. 3. Precizai roadele pe care le poate aduce o persoan care ascult i mplinete Cuvntul lui Dumnezeu. * Se discut cu elevii variantele de rspunsuri gsite. * Se solicit elevilor s gseasc conexiuni ntre Pilda semntorului i viaa lor proprie. Observaie: Pentru a da acest rspuns profesorul le sugereaz elevilor s se ajute de urmtoarele ntrebri: -Ascult i mplinesc Cuvntul lui Dumnezeu?

P O V E S T I R E A

* Elevii dau variante de rspunsuri. * Elevii mediteaz i rspund.

C O N V E R S A I A

Activitate frontal

Aprecieri verbale

8,

7.

Generalizarea

5,

-Ce fac pentru aceasta? -l iubesc eu pe Dumnezeu i pe aproapele, sunt milostiv, blnd, rbdtor? -M las copleit de micile mele plceri zilnice (anumite emisiuni TV, jocul pe calculator? * Se cere elevilor s mediteze i s precizeze care din cele patru locuri n care a czut smna reprezint sufletul lor. Observaie: Profesorul intervine cu ntrebri suplimentare i-i conduce spre urmtoarele asocieri: - Semntorul nvtorul (profesorii, prinii) - Smna nvturile primite n coal, acas - Pmntul categorii de elevi. * Se cere elevilor s * Elevii formuleaz formuleze nvturi nvturi. folositoare. -S ascultm i s mplinim Cuvntul lui

M E D I T A I A R E L I G I O A S Aprecieri verbale Activitate frontal

C O N

Dumnezeu! -S plivim spinii din sufletele noastre!

V E R S A I A

8. Aprecierea activitii elevilor 2,

9. Precizarea i explicarea temei pentru acas 2

,

* Se fac aprecieri generale i individuale privind att pregtirea elevilor pentru lecie ct i implicarea lor n predarea noilor cunotine. Se noteaz elevii care au participat activ la lecie. * se anun, se explic i se scrie la tabl tema pentru acas: Redactai un scurt text cu titlul: Rodul cel bun, pornind de la Pilda semntorului. Textul se va referi la viaa de coal. * Rugciunea * Salutul

* Elevii ascult aprecierile fcute de profesor.

Activitate frontal

Aprecieri verbale

* Elevii ascult cu atenie i noteaz tema n caiete.

E X P L I C A I A

Activitate frontal Aprecieri verbale

9.

ncheierea activitii

2,

* Rugciunea * Salutul

PROIECT DE LECIE Profesor: Berbentea Isabela Nona Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia Clasa: a IV - a Disciplina: Religie Subiectul leciei: Pilda talanilor Tipul leciei: mixt Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitorul Iisus Hristos, n vederea consolidrii unui comportament moral-religios. Obiective operaionale La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: O1 s rezume coninutul Pildei talanilor; O2 s explice simbolurile din pild (stpnul, slugile, talanii); O3 s identifice talanii primii de la Dumnezeu; O4 s descrie o situaie de via n care ar putea s-i foloseasc un talant n sprijinul semenilor; O5 s formuleze nvturi folositoare progresului vieii spirituale. Strategia didactic 10. Metode i procedee: conversaia, lectura, explicaia, exerciiul, observarea dirijat, povestirea, problematizarea. 11. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, plana Pilda talanilor. 12. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal, activitate individual. Resurse: 10. Oficiale: a. Programa colar pentru disciplina Religie, clasa a IV-a; b. Planificarea calendaristic orientativ; c. Proiectarea unitii de nvare. 11. Temporale: a. numr de lecii: 1 b. durata: 50,

Bibliografice:

1. ***, Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 1982. 2. Clugru, Dumitru, Hristos n coal, Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990; 3. Cuco, Constantin, Educaia religioas, Editura Polirom, Iai, 1999; 4. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin-ortodox, pentru clasa a V-a, Editura Sf. Mina, Iai, 2002. 5. ***, Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998. 6. ebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predrii religiei, Editura Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

SCENARIUL DIDACTIC Nr. crt. 1 1. Etapele leciei 2 Momentul organizatoric Ob. Timp op. (min.) 3 4 1, Activitatea profesorului 5 * Salutul * Rugciunea: Crezul * Notarea absenelor * Pregtirea pentru nceperea leciei * Se cere elevilor s rezolve urmtoarele exerciii: 1. Reconstituii un proverb, folosind urmtoarele cuvinte: averea, i-o poate, nu, nvtura, nimeni, e, lua. 2. Enumerai nvturile desprinse din Pilda semntorului. 3. Enumerai nvturile desprinse din Pilda semntorului. * Se verific i se discut tema efectuat acas: Redactai un scurt text cu titlul: Rodul cel bun pornind de la Pilda Activitatea elevului 6 * Salutul * Rugciunea: Crezul * Pregtirea pentru nceperea leciei * Elevii rspund: 1. nvtura e averea ce nimeni nu i-o poate lua. 2. seminele. 3. s ascultm i s mplinim Cuvntul lui dumnezeu. * Civa elevi citesc tema. Met. i Mijl. de proc. nvmnt 7 8 Forme de organizare 9 Evaluare 10

2.

Verificarea cunotinelor

10,

E X E R C I I U L

C O N V E R S A I A

Fi de lucru

Activitate individual

Activitate frontal

Aprecieri verbale

3.

Pregtirea elevilor pentru receptarea noilor cunotine

2,

4.

Anunarea titlului i a obiectivelor

2,

semntorului. Textul se va referi la viaa de colar. * Profesorul precizeaz c nu toi oamenii care * Elevii ascult cu atenie. primesc nvturile cele bune i le fac s rodeasc n inimile lor, au aceeai putin. Unii primesc i urmeaz binele n chip desvrit, fcnd ct mai multe fapte bune, alii ns se dovedesc cu puteri mai slabe. Dar fiecare este dator s fac tot ceea ce poate pentru a mplini cuvntul lui Dumnezeu. Aceast nvtur ne-a lsat-o Mntuitorul nostru iisus Hristos printr-o alt pild. * Se anun i se scrie pe tabl data i titlul leciei: * Elevii scriu data i titlul Pilda talanilor. leciei n caiete i ascult * Se precizeaz obiectivele explicaiile profesorului. leciei i se scrie pe tabl schema leciei.

E X P L I C A I A

Activitate frontal Aprecieri verbale

E X P L I C A I A

Activitate frontal

* Se citete expresiv Pilda

5.

Comunicarea /nsuirea noilor cunotine 10,

talanilor. i mai este un om care, plecnd departe, i-a chemat slugile i le-a dat pe mn avuia sa. Unuia i-a dat cinci talani, altuia doi, altuia unul, fiecruia dup puterea lui i a plecat. ndat, mergnd cel ce luase cinci talani a lucrat cu ei i a ctigat ali cinci talani. De asemenea i cel cu doi a ctigat ali doi. Iar cel ce luase unul, s-a dus i a spat o groap n pmnt i a ascuns argintul stpnului su. Dup mult vreme a venit i stpnul acestor slugi i a fcut socoteala cu ele. i apropiindu-se cel ce luase cinci talani, a adus ali cinci talani, zicnd: doamne, cinci talani mi-ai dat, iat ali cinci talani am ctigat cu ei. Zis-a lui stpnul: Bine, slug bun i credincioas, peste puine ai fost credincioas, peste multe te voi pune;

* Elevii ascult cu atenie.

L E C T U R A P O V E S T I R E A E X P L I C A I A

* Elevii privesc imaginile i identific aspectele ilustrate.

Plana Pilda talanilor

Activitate frontal Aprecieri verbale

* Elevii noteaz n caiete.

intr ntru bucuria Domnului tu. Apropiindu-se apoi i cel cu doi talani, a zis: doamne, doi talani mi-ai dat, iat ali doi talani am ctigat cu ei. Zis-a lui stpnul: Bine, slug bun i credincioas, peste puine ai fost credincioas, peste multe te voi pune; intr ntru bucuria domnului tu. Apropiindu-se apoi i cel ce primise un talant, a zis: Doamne, te-am tiut c esti om aspru, care seceri unde n-ai semnat i aduni de unde n-ai mprtiat. i temndu-m, m-am dus de am ascuns talantul tu n pmnt; iat ai ce este al tu. i rspunznd stpnul su a zis: Slug viclean i lene, tiai c secer unde n-am semnat i adun de unde n-am mprtiat? Se cuvenea deci ca tu s pui banii mei la zarafi i eu, venind, a fi luat ce este al

O B S E R V A R E A D I R I J A T

6.

Fixarea i sistematizarea cunotinelor O1 10,

meu cu dobnd. Luai deci de la el talantul i dai-l celui ce are zece talani. Cci tot celui ce are i se va da i-i va prisosi, iar de la cel ce n-are i ce are i se va lua. Iar pe sluga cea netrebnic aruncai-o ntru ntunericul cel mai din afar. Acolo va fi plngerea i scrnirea dinilor. (Matei 25, 14-30). * Se prezint elevilor imagini care ilustreaz pilda talanilor pentru a recunoate aspectele sugerate de acestea. * Se explic cuvntul talant (moned) i simbolul dat acestuia n pild (aptitudini). * Se solicit cinci elevi s citeasc pe roluri pilda talanilor. Observaie: Fiecare dintre cei cinci elevi l va reprezenta pe unul dintre cele patru personaje (stpnul, cele trei slugi i povestitorul).

* Elevii citesc pe roluri Pilda talanilor. * Elevii rspund la ntrebri. a mprit-o slujitorilor si.

L E C T U R A
E

* Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: -ce a fcut stpnul din pild cu averea sa? -Cum a mprit-o? -Ce au fcut slujitorii cu averea stpnului? _Ce atitudine a avut stpnul la ntoarcere, fa de slujitorii si? -Vi se pare c a procedat corect stpnul? Motivai rspunsul. Precizare: Pilda talanilor nu se refer la mprirea unor sume de bani. Scopul ei este de a arta c cel care avea un talant a refuzat s-l nmuleasc sau mcar s ncerce s fac ceva cu el, astfel c n minile lui talantul nu a adus nici un folos. * Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri:

unui slujitor i-a dat cinci talani, altuia doi, iar altuia, unul. cel cu cinci talani i cel cu doi talani au investit-o, mrind astfel averea stpnului, iar cel cu un talant a pstrat-o. pe cei care i-au nmulit talanii i-a rspltit, iar celui care i-a adus talantul aa cum i-a fost dat, i l-a luat i l-a dat celui care avea mai muli talani. * Elevii dau mai multe rspunsuri.

X P R E S I V C O N V E R S A I A P R O B L E M A T I Z A R E A

Activitate frontal Aprecieri verbale

Activitate frontal

* Elevii rspund la ntrebri i noteaz n caiete explicaia

7.

Asocierea

O2 O3

-Ce simbolizeaz talanii din aceast pild? -Dar stpnul? -Cine sunt slujitorii stpnului? -Ce talani credei c ai primit voi de la Dumnezeu? Precizare: Fiecare dintre noi a primit anumite daruri de la Dumnezeu pe care trebuie s le foloseasc i pentru semenii si. * Se mparte elevilor cte o fi de lucru pe care sunt enumerate posibile daruri (aptitudini) primite de ei de la Dumnezeu. * Se solicit elevii s sublinieze cuvntul care denumete darul (aptitudinea) care cred ei c i reprezint cel mai bine i li se cere s explice cum ar putea ajuta o persoan folosindu-se de acest dar. Observaie: Pe fia de lucru pot fi

simbolurilor. darurile (aptitudinile) date de Dumnezeu oamenilor Dumnezeu noi, oamenii * Elevii mediteaz i apoi rspund: frumusee, creativitate, inteligen, voce frumoas * Elevii ascult cu atenie. * Elevii completeaz fia cu alte daruri (aptitudini), subliniaz cuvntul care denumete darul care cred c-i reprezint cel mai bine i explic modul n care ar putea folosi acst dar n folosul unui semen (printe, frate, prieten).

O N V E R S A I A
M E D I T A I A R E L I G I O A S

Fia de lucru

Aprecieri verbale Activitate frontal

Aprecieri verbale Activitate frontal

5, 8. Generalizarea

trecute urmtoarele: Cred c am primit de la Dumnezeu .frumusee .voce frumoas inteligen talentul de a compune poezii talentul de a desena frumos * Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: -Cum a mprit stpnul talanii slujitorilor si? -De ce credei c stpnul i-a mprit n acest mod? Precizare: Probabil stpnul cunotea foarte bine slujitorii i puterea de munc a acestora. Aa se ntmpl i cu noi oamenii. Unii primesc mai multe daruri, iar alii mai puine. Motivul pentru care Dumnezeu nu mparte darurile Sale la fel tuturor oamenilor, rmne o tain neptruns de mintea omeneasc. Nimeni nu

* Elevii rspund: n mod inegal * Elevii ascult cu atenie. * Elevii formuleaz nvturi: -S-I mulumim lui Dumnezeu pentru darurile primite! -S folosim bine darurile primite de la Dumnezeu! -S fim harnici!

C O N V E R S A I A P R O B L E M

Activitate frontal

Aprecieri verbale

Activitate frontal

9.

Aprecierea activitii elevilor

10.

Precizarea i explicarea temei pentru acas

trebuie s se descurajeze pentru c nu posed aceleai daruri ca alii. Toi preuim la fel de mult n ochii lui dumnezeu, iar Dumnezeu nu vrea dect s vad c noi folosim foarte bine ceea ce El ne-a druit. * Se cere elevilor s formuleze nvturile desprinse din pild. * Se fac aprecieri generale i individuale privind att pregtirea elevilor pentru lecie ct i implicarea lor n predarea noilor cunotine. Se noteaz elevii care au participat activ la lecie. * Se anun, se explic i se scrie la tabl tema pentru acas: Scriei patru proverbe despre munc i despre lene..

A T I Z A R E A

* Elevii ascult aprecierile fcute de profesor.

Activitate frontal

Aprecieri verbale

* Elevii ascult cu atenie i noteaz tema n caiete.

E X P L I C A I A

Activitate frontal Aprecieri verbale

11.

ncheierea activitii

1,

* Rugciunea * Salutul

* Rugciunea * Salutul

PROIECT DE LECIE Profesor: Berbentea Isabela Nona Data: 26 octombrie 2005 Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia Clasa: a IV - a Disciplina: Religie Subiectul leciei: Pilda vameului i a fariseului Tipul leciei: mixt Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitorul Iisus Hristos, n vederea consolidrii comportamentului moral-religios. Obiective operaionale La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: O1 s rezume coninutul pildei; O2 s identifice aspecte pozitive/negative din viaa celor dou personaje (vameul i fariseul); O3 s descrie atitudinea vameului i a fariseului n timpul rugciunii; O4 s formuleze nvturile desprinse din pild. Strategia didactic 13. Metode i procedee: conversaia, explicaia, lectura, observarea dirijat, jocul didactic, descrierea. 14. Mijloace de nvmnt: plana Vameul i fariseul.. 15. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal i activitate individual. Resurse: 12. Oficiale: a. Programa colar pentru disciplina Religie, clasa a IV-a; b. Planificarea calendaristic orientativ; c. Proiectarea unitii de nvare. 13. Temporale: a. numr de lecii: 1 b. durata: 50,

Bibliografice:

1. ***, Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 1982 2. Clugr, Dumitru, Hristos n coal I, Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990 3. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin-ortodox, clasa a IV-a, Editura Sf. Mina, Iai, 2002 4. ***, Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998 4. ebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predrii religiei, Editura Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

Nr. crt. 1 1.

Etapele leciei 2 Momentul organizatoric

Ob. Timp op. (min.) 3 4 2,

Activitatea profesorului 5 * Salutul * Rugciunea: Crezul * Notarea absenelor * Pregtirea pentru nceperea leciei * Se discut tema pentru acas: Scriei patru proverbe despre munc i lene. * Se cere elevilor s povesteasc pe scurt, coninutul pildei, s explice simbolurile din aceast pild i s prezinte nvturile din pild. * Se reamintete elevilor c una dintre datoriile pe care le avem este aceea de a mulumi lui Dumnezeu pentru darurile primite. Aceasta o putem face deseori i prin rugciune. Cum s ne rugm ne-a nvat nsui Iisus Hristos

Activitatea elevului 6 * Salutul * Rugciunea: Crezul * Pregtirea pentru nceperea leciei

Met. i proc. 7

Mijl. de nvmnt 8

Forme de organizare 9

Evaluare 10

2.

Verificarea cunotinelor nsuite

10,

* Elevii rspund la solicitrile profesorului.

C O N V E R S A I A E X P L I C A

Activitate frontal Aprecieri verbale

3.

Pregtirea elevilor pentru receptarea noilor cunotine

* Elevii ascult cu atenie.

Activitate frontal

de mai multe ori. Aceast nvtur ne-a transmis-o Mntuitorul Hristos i printr-o pild. * Se anun i se scrie pe tabl data i titlul leciei: Pilda vameului i a fariseului. * Se precizeaz obiectivele leciei. * Elevii scriu data i titlul leciei n caiete i ascult explicaiile profesorului.

I A
E X P L I C A I A

4.

Precizarea titlului i a obiectivelor

2,

Activitate frontal

5.

Comunicarea noilor cunotine

10,

* Se citete expresiv pilda: Doi oameni s-au suit ntrun templu ca s se roage: unul fariseu i cellalt vame. Fariseul, stnd, aa se ruga n sine: Dumnezeule i mulumesc c nu sunt ca ceilali oameni, rpitori, nedrepi, adulteri, sau ca i acest vame. Postesc de dou ori pe sptmn, dau zeciuial din toate ct ctig. Iar vameul, departe stnd, nu * Elevii ascult cu atenie. voia nici ochii s-i ridice ctre cer, ci-i btea

L E C T U R A
O B S E R V A R E A

Activitate frontal

O1 Fixarea i sistematizarea cunotinelor

6.

15, O2

pieptul, zicnd: Dumnezeule, fii milostiv mie, pctosului. Zic vou c acesta s-a cobort mai ndreptat la casa sa, dect acela. Fiindc oricine se nal pe sine se va smeri, iar cel ce se smerete pe sine se va nla. (Luca 18, 10-14) * Se explic elevilor cuvintele vame, fariseu: vame = om care ncasa taxe pentru mrfuri, la vam, nelnd adesea i lund mai mult dect se cuvenea; fariseu = om care se luda cu credina i faptele sale. * Se prezint plana Vameul i fariseul i se cere elevilor s recunoasc cele dou personaje. * Se solicit trei elevi s citeasc pe roluri aceast pild. * Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: -Unde s-au dus vameul i fariseul, din pilda

D I R I J A T * Elevii ascult i noteaz n caiete explicaia celor dou cuvinte. E X P L I C A I A L E C T U R A C O N V E R S

Plana Vameul i fariseul

Activitate frontal

Aprecieri verbale

* Elevii privesc cu atenie i identific cele dou personaje.

* Elevii citesc pe roluri Pilda vameului i a fariseului (povestitor, vame, fariseu). * Elevii rspund la ntrebri: la templu

Activitate frontal

Aprecieri verbale

O3

menionat? -Ce este un templu? -De ce s-au dus la templu? * Se cere elevilor s identifice aspecte pozitive/negative din viaa celor dou personaje. Observaie: 1. Se formeaz dou grupe (vamei/farisei). 2. Se mpart elevilor nite cartonae. 3. Pe una din feele cartonaelor vor fi trecute aspectele pozitive, iar pe cealalt, aspectele negative ale celor dou categorii de oameni. 4. Rspunsurile elevilor se centralizeaz n final la tabl de ctre profesor. Vamei Farisei Aspecte Aspecte Pozitive Negative Pozitive Negative smerii necinstii fapte bune mndri

un loc de rugciune, aa cum este biserica pentru noi s se roage * Elevii rspund la solicitarea profesorului.

A T I A E X P R E S I V J O C U L D I D A C T I C

Activitate pe grupe

Activitate pe grupe

vameul sttea smerit la ua templului i nici nu ndrznea s ridice capul; fariseul sttea mndru i

Aprecieri verbale

modeti lacomi rugciune ngmfai nedrepi post ludroi milostenie egoiti

drept n faa altarului

(fariseul) Dumnezeule i mulumesc c nu sunt ca ceilali oameni, rpitori, nedrepi, adulteri sau ca i acest vame. Postesc de dispreuitori dou ori pe sptmn, dau Concluzie: zeciuial din toate cte Att fariseii ct i vameii ctig! au i caliti i defecte. Dar (vameul) Dumnezeu apreciaz pe cei Dumnezeule milostiv fii care i recunosc pcatele i mie pctosule. i cer iertare. a primit iertare de la * Se cere elevilor s descrie Dumnezeu atitudinea celor dou iertare de pcate personaje n timpul de mulumire c nu rugciunii, folosindu-se i este ca vameul de ilustraiile din Pilda * Elevii ascult cu atenie. vameului i fariseului. * Se cere elevilor s citeasc rugciunea fariseului i rugciunea vameului. -De ce Mntuitorul Iisus spune c vameul s-a ntors la casa sa mai ndreptat (cu suflet mai curat)? -Ce a cerut vameul de la Dumnezeu prin rugciunea

E X P L I C A I A

Activitate frontal Aprecieri verbale

D E S C R I E R E A

Activitate frontal

Aprecieri verbale

7.

Asocierea i generalizarea

O4

8,

sa? -Ce rugciune i adresa fariseul lui Dumnezeu? Precizare: Rugciunea vameului a rmas un model de rugciune pentru cretini. Pornind de la cuvntul din rugciunea vameului cretinii au alctuit o scurt rugciune pe care o rostesc cu evlavie: Doamne Iisuse Hristoase, Fiul lui Dumnezeu, miluiete-m pe mine pctosul! * Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: -Ce persoan biblic s-a smerit i s-a rugat ca vameul? -Dar ce persoan biblic a fost mndr ca fariseul, n faa oamenilor? -Care este pentru noi modelul suprem de smerenie? * Se cere elevilor s formuleze nvturile desprinse din pild. Observaie:

* Elevii rspund la ntrebri: regele David uriaul Goliat Mntuitorul nostru Iisus Hristos care a luat chip de Om, S-a Nscut ntr-un loc modest, a murit rstignit de bunvoie pe cruce i S-a rugat pentru cei ce L-au rstignit * Elevii formuleaz C O N V E R S A I A

Aprecieri verbale Activitate frontal

Profesorul va ajuta elevii prin ntrebri s formuleze nvturile. 8. Aprecierea activitii elevilor * Se fac aprecieri generale i individuale privind att pregtirea elevilor pentru lecie ct i implicarea lor n predarea noilor cunotine. Se noteaz elevii care au participat activ la lecie. * Rugciunea * Salutul

nvturi: S ne rugm ca vameul! S nu ne ludm ca fariseul! * Elevii ascult aprecierile fcute de profesor. Activitate frontal Aprecieri verbale

9.

ncheierea activitii

1,

* Rugciunea * Salutul

PROIECT DE LECIE Profesor: Berbentea Isabela Nona Unitatea de nvmnt: coala cu clasele I VIII Nr. 1, Reia Clasa: a IV - a Disciplina: Religie Subiectul leciei: Pilda bogatului nemilostiv i a sracului Lazr Tipul leciei: mixt Scopul leciei: nsuirea unor nvturi date de Mntuitorul Iisus Hristos, n vederea consolidrii unui comportament moral-religios. Obiective operaionale La sfritul leciei, elevii vor fi capabili: O1 s rezume coninutul pildei; O2 s precizeze nvturile date de Avraam bogatului nemilostiv; O3 s identifice nsuirile sracului Lazr i ale bogatului nemilostiv din pild; O4 s explice importana milosteniei din viaa noastr; O5 s prezinte fapte de milostenie ce pot fi svrite de ei n familie, n coal i n societate; O6 s formuleze nvturi folositoare progresului vieii spirituale. Strategia didactic 16. Metode i procedee: conversaia, lectura, explicaia, exerciiul, observarea dirijat, povestirea, problematizarea, dezbaterea. 17. Mijloace de nvmnt: fie de lucru, plana Bogatul nemilostiv i sracul Lazr. 18. Forme de organizare a activitii elevilor: activitate frontal, activitate individual. Resurse: 14. Oficiale: a. Programa colar pentru disciplina religie, clasa a IV-a; b. Planificarea calendaristic orientativ; c. Proiectarea unitii de nvare. 15. Temporale: a. numr de lecii: 1 b. durata: 50,

Bibliografice:

1. ***, Biblia sau Sfnta Scriptur, Editura Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 1982. 2. Clugr, Dumitru, Hristos n coal, Editura Episcopiei Romanului i Huilor, Roman, 1990; 3. Cuco, Constantin, Educaia religioas, Editura Polirom, Iai, 1999; 4. Muha, Camelia, Caiet de religie cretin-ortodox, pentru clasa a V-a, Editura Sf. Mina, Iai, 2002. 5. ***, Parabolele i nvturile Domnului nostru Iisus Hristos, Editura Vestala, Bucureti, 1998. 6. ebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predrii religiei, Editura Rentregirea, Alba Iulia, 2000.

SCENARIUL DIDACTIC Nr. crt. 1 1. Etapele leciei 2 Momentul organizatoric Ob. Timp op. (min.) 3 4 1, 10, 2. Verificarea cunotinelor Activitatea profesorului 5 * Salutul * Rugciunea: Crezul * Notarea absenelor * Pregtirea pentru nceperea leciei * Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: -Cu ce scop a spus Mntuitorul nostru Iisus Hristos aceast pild? Prezentai pe scurt coninutul pildei! -Ce nvturi desprindem din aceast pild? -Care este rugciunea prin care cretinii se roag asemenea vameului? Activitatea elevului 6 * Salutul * Rugciunea: Crezul * Pregtirea pentru nceperea leciei * Elevii rspund: pentru a ne nva ce atitudine trebuie s avem atunci cnd ne rugm. * Povestirea va fi nceput de un elev i continuat de ali colegi. s fim smerii ca vameul, s nu fim ludroi ca fariseul. Cel ce se nal pe sine se va smeri, iar cel ce se smerete pe sine se va nla. Doamne Iisuse Hristoase, Fiul lui P O V E S T I R E A C O N V E R S A I A Fi de lucru Activitate individual Met. i proc. 7 Mijl. de nvmnt 8 Forme de organizare 9 Evaluare 10

Activitate frontAl

Aprecieri verbale

Dumnezeu, miluietem pe mine pctosul! Pregtirea elevilor pentru receptarea noilor cunotine 2
,

3.

* Se reamintete elevilor c pentru dobndirea unui loc n mpria lui Dumnezeu, adic pentru mntuire, omul are nevoie pe lng ajutorul lui Dumnezeu (harul divin) i de credin i fapte bune. Despre rolul faptelor bune Mntuitorul Hristos ne vorbete printr-o alt pild. * Se anun i se scrie pe tabl data i titlul leciei: Pilda bogatului nemilostiv i a sracului Lazr. * Se precizeaz obiectivele leciei i se scrie pe tabl schema leciei. * Se citete expresiv Pilda bogatului nemilostiv i a sracului Lazr. Era un om bogat care se mbrca n porfir i n

* Elevii ascult cu atenie.

E X P L I C A I A E X P L I C A I A L E C T

Activitate frontal Aprecieri verbale

4.

Anunarea titlului i a obiectivelor

2,

* Elevii scriu data i titlul leciei n caiete i ascult explicaiile profesorului.

Activitate frontal

5.

Comunicarea /nsuirea noilor cunotine

* Elevii ascult cu atenie.

10,

vison, veselindu-se n toate zilele n chip strlucitor. Iar un srac, anume Lazr, zcea naintea porii lui, plin de bube, poftind s se sature din cele ce cdeau de la masa bogatului; dar i cinii venind, lingeau bubele lui. i a murit sracul i a fost dus de ctre ngeri n snul lui Avraam. A murit i bogatul i a fost nmormntat. i n iad, ridicndu-i ochii, fiind n chinuri, el a vzut de departe pe Avraam i pe Lazr n snul lui. i el, strignd a zis: Printe Avraame, fie-i mil de mine i trimite pe Lazr si ude vrful degetului n ap i s-mi rcoreasc limba, ci m chinuiesc n aceast vpaie. Dar Avraam a zis: Fiule, adu-i aminte c ai primit cele bune ale tale n viaa ta, i Lazr asemenea, pe cele rele; iar acum aici el se

U R A * Elevii privesc cu atenie i identific personajele. E X P R E S I V O B S E R V A R E A

Plana Pilda talanilor

Activitate frontal Aprecieri verbale

* Elevii noteaz n caiete.

mngie, iar tu te chinuieti. i peste toate acestea, ntre noi im voi sa ntrit prpastie mare ca cei care voiesc s treac de aici la voi s nu poat, nici de acolo s nu treac la noi. Iar el a zis: Rogu-te, dar, printe, s-l trimii n casa tatlui meu, cci am cinci frai, s le spun lor acestea, ca s nu vin i ei n acest loc de chin. i i-a zis Avraam: Au pe Moise i pe Profeti; s asculte de ei. Iar el a zis: Nu, printe, Avraam, ci, dac cineva din mori se va duce la ei, se vor poci. i i-a zis Avraam: Dac nu ascult de Moise i de Profeti, nu vor crede nici dac ar nvia cineva dintre mori. (Luca 16, 19-31). * Se prezint elevilor imagini ce ilustreaz Pilda bogatului nemilostiv i a sracului Lazr i se cere s identifice personajele. * Se explic elevilor

D I R I J A T

6.

Fixarea i sistematizarea cunotinelor O1 O2 10,

cuvintele: porfir, vison i sintagma snul lui Avraam.. * Se mparte elevilor cte o fi de lucru i li se cere s rezolve exerciiul din fi. 1. Pe baza coninutului Pildei bogatului nemilostiv completeaz spaiile libere folosind corespunztor cuvintele din paranteze: ..un srac anume, Plin de bube atepta De la un bogat din lume S-i primeasc hrana sa. Bietul Lazr sttea-n poart, Ocolit, neajutorat mprat cu a sa soart Ferindu-se de pcat. Iar, plin de-avere i scumpe haine purtnd, Din plcere n plcere, Viaa i-o tria cntnd. i-a murit Lazr, srmanul Chiar n snul lui . i-a vzut atins limanul

O3 O4

* Elevii rezolv exerciiile de pe fia de lucru. * Elevii prezint rezolvarea exerciiului. nemilostiv, zgrcit, egoist, necredincios ntr-un loc unde iubirea lui Dumnezeu este absent (iad) * Elevii ascult cu atenie. pentru c era bolnav i nu putea s-i ctige singur existena n mpria lui Dumnezeu -Nu. A ajuns n Rai pentru c era un om credincios, rbdtor * Elevii ascult cu atenie. milostenia, dragostea fa de semeni

C O N V E R S A I A P R O B L E M A T I Z A R E

Fia de lucru

Activitate frontal Aprecieri verbale

Activitate frontal

Mntuirii unui neam. Cnd bogatul a murit i-a fost repede-ngropat, n ..fiind chinuit Spre Avraam el a strigat: - Avraame, bun printe, Iat cum m chinuiesc, Acum, te rog, mi trimite Ap s m .. - Bogatule, nu pot nici eu, Nici Lazr s-i ajute, Pentru a trece acest hu Noi n-avem ci tiute! Trimite-l aici, printe Pe Lazr la..meu, .mei s ia aminte S fug de tot ce-i ru. (tatl, iad, fraii, Lazr, Avraam, bogatul, rcoresc). 2. n caietul tu, pe file, Scrie tu acum, copile, Rspunsul ce Avraam l-a dat Rugminii celui bogat.

A E X E R C I I U L E X P L I C A I A

 * Se discut rezolvarea exerciiului. * Se cere elevilor s enumere nsuirile bogatului din pild. * Se adreseaz elevilor urmtoarele ntrebri: -Unde a ajuns sufletul bogatului dup moartea sa? - De ce a ajuns acolo? Pentru c era bogat? Precizare: Sufletul acelui om a ajuns n iad, nu pentru c era bogat, ci pentru c, din bogiile sale nu i-a ajutat i pe cei sraci. Bogia nu este rea n sine, ci folosirea ei egoist este rea. -De ce Lazr era un om srac? -Unde a ajuns sufletul sracului Lazr dup moartea sa? -de ce a ajuns acolo? Pentru c a fost srac n lumea aceasta? Concluzie:

7.

Asocierea

O5

5,

Nici srcia, nici bogia, nu ne duc n Rai. Fie c eti srac, fie c eti bogat, trebuie s fii credincios, bun, milostiv, s poi dobndi mpria lui Dumnezeu. -Care virtute l-ar fi putut ajuta pe acest bogat s intre n Rai? * Se adreseaz elevilor * Elevii rspund la urmtoarele ntrebri: ntrebri. -Vou v place s fii milostivi? Spunei cum putei fi milostivi fa de: - colegul de banc ce lipsete uneori pentru c nu are cu ce se ncla; - vecinul de bloc care nu vede bine; - un copil de la casa de copii; - btrna care cerete n colul colii pentru c nu are ce mnca; - prietena ta orfan care are patru frai mai mici; - mtua ta care este

C O N V E R S A I A
D E Z B A T E R E A

Aprecieri verbale Activitate frontal

Activitate

8.

Generalizarea

O6

5,

internat la azilul de btrni. * Se citete elevilor o povestire care ilustreaz c uneori, bogia te poate face egoist: Se povestete c un preot fcea o lecie cu un grup de copii crora voia s le explice cum bogia ntunec vederea i iubirea de aproapele. Nu putea gsi ceva care s-i fac ideea mai clar. i atunci i veni un gnd. Lu o sticl i invit o feti s priveasc prin ea. O ntreb: -Ce vezi Pe colegii mei. ndat vopsi sticla cu un strat de argint i din nouo invit pe feti s priveasc: Ce vezi acum? Pe mine!. Vedei copii, c doar un strat subire de argint a fost de ajuns ca fetia s nu v mai vad pe voi, ci s se vad doar pe ea. Aa e i bogia. Te face s nu maoi vezi pe nimeni n afar de

frontal * Elevii ascult cu atenie. * Elevii formuleaz mesajul povestirii. * Uneori, bogia ne poate face egoiti. * Elevii formuleaz nvturi: S fim milostivi! S fim generoi! S-L iubim pe Dumnezeu i pe aproapele! C O N V E R S A I A

Aprecieri verbale

Activitate frontal Activitate frontal Aprecieri verbale

L E C T U R A

9.

Aprecierea activitii elevilor 1,

10.

Precizarea i explicarea temei pentru acas

2,

tine, de interesele tale egoiste. * Se cere elevilor s formuleze nvturile desprinse din pild. * Se fac aprecieri generale i individuale privind att pregtirea elevilor pentru lecie ct i implicarea lor n predarea noilor cunotine. Se noteaz elevii care au participat activ la lecie. * Se anun, se explic i se scrie la tabl tema pentru acas: Discut cu familia ta despre o fapt de milostenie pe care ai putea-o face mpreun!

* Elevii ascult aprecierile fcute de profesor.

Activitate frontal

Aprecieri verbale

* Elevii ascult cu atenie i noteaz tema n caiete.

E X P L I C A I A

Activitate frontal Aprecieri verbale

11.

ncheierea activitii

1,

* Rugciunea * Salutul

* Rugciunea * Salutul