Sunteți pe pagina 1din 18

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

PLANIFICARE ANUAL
NR. CRT 1 2 3 4 5 6 7 SEMESTRUL AL II-LEA 8 9 10 11 12 13 14 15 16 SEMESTRUL I Unitatea de nvare ACTUALIZAREA CUNOTINELOR ANTERIOARE . EVALUARE INIIAL CARTEA OBIECT CULTURAL 70 CUVNTUL I TEXTUL. LEXICUL ORE TIPURI DE TEXTE. NOIUNI DE FONETIC STRUCTURA OPEREI LITERARE. NARAIUNEA RECAPITULARE / EVALUARE SEMESTRIAL AUTOR, NARATOR, PERSONAJ. SUBSTANTIVUL SCHIA. DIALOGUL. PRONUMELE DESCRIEREA LITERAR. ADJECTIVUL PORTRETUL. ADVERBUL. PREPOZIIA . CONJUNCIA. INTERJECIA BASMUL. SINTAXA PROPOZIIEI 95 LEGENDA. SUBIECTUL ORE POEZIA. ATRIBUTUL I COMPLEMENTUL RECAPITULARE / EVALUARE SEMESTRIAL SNOAVA RECAPITULARE FINAL Nr. ore 5 10 10 15 15 5 10 15 10 15 15 10 10 5 10 12 S13, S 14 S1, S2, S3 S4, S5 S6, S7, S8 S9, S10, S11 S13 - S14 S15, S16 S17 S18, S19 S20 S22 20MAI TEZA Sptmna S1 S2, S3 S4, S5 S6, S7, S8 S9 S12 21 NOV. TEZA Observaii

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

PLANIFICARE CALENDARISTIC LIMBA I LITERATURA ROMN CLASA A V-A


Nr. Unitatea de nvare crt. 1 ACTUALIZAREA CUNOTINELO R ANTERIOARE . EVALUARE INIIAL Competene specifice Coninuturi asociate Nr. Spt Obs.

1.1. identificarea informaiilor - citirea corect i fluent a unui eseniale dintr-un mesaj oral, n text cunoscut n faa unui scopul nelegerii sensului global al auditoriu divers; valorificarea acestuia; elementelor nonverbale n 2.4. adaptarea vorbirii la parteneri i interpretarea unor texte studiate; la situaia de comunicare/situaii de comunicare diverse; - corespondena dintre sunet i 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un liter; mesaj oral; - silaba; - pri de propoziie; (S,P,A,C) - pri de vorbire. 1.1. identificarea informaiilor Cele dinti lecturi de Mircea eseniale dintr-un mesaj oral, n Eliade scopul nelegerii sensului global al - cartea obiect cultural: titlul, acestuia; autorul, tabla de materii; 1.2. identificarea secvenelor de elementele componente ale dialog, de naraiune i de descriere paginii de carte; volumul; dintr-un mesaj oral, n scopul

S1

CARTEA OBIECT CULTURAL

S2, S3 10

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

nelegerii modului de structurare a - biblioteca; acestora; 1.3. sesizarea unitilor lexicale - citirea corect i fluent a unui text cunoscut n faa unui necunoscute n fluxul vorbirii, n auditoriu divers; valorificarea scopul clarificrii acestora; elementelor nonverbale n 1.4. sesizarea interpretarea unor texte studiate; corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enun i/sau a - note de lectur. formelor lexicale; 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral; 2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare; 2.4. adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de comunicare/situaii de comunicare diverse; 2.5. participarea la diferite situaii de comunicare; 3.3. identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau nonliterar; 3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea; 4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan; 4.2. utilizarea, n redactare, a unor sinonime, antonime i derivate adecvate temei date; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie;

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

CUVNTUL I TEXTUL. LEXICUL

1.1. identificarea informaiilor eseniale dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii sensului global al acestuia; 1.2. identificarea secvenelor de dialog, de naraiune i de descriere dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii modului de structurare a acestora; 1.4. sesizarea corectitudinii / incorectitudinii gramaticale a unui enun i/sau a formelor lexicale; 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral; 2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare; 2.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical; 2.4. adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de comunicare/situaii de comunicare diverse; 2.5. participarea la diferite situaii de comunicare; 3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text; 3.3. identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau nonliterar; 3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea;

O furnic de Tudor Arghezi - vocabularul limbii romne; - cuvntul unitate de baz a vocabularului; forma i coninutul cuvintelor; - cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii derivative; rdcin, sufixe i prefixe; sinonime i antonime; - articolul de dicionar; - sinonime, antonime; - cmpuri lexico-semantice; - cuvinte derivate (cuvnt de baz, rdcin, sufixe, prefixe); -figuri de stil ( personificarea ); - raportul dintre realitate i literatur; - scriere reflexiv (relatarea unor fapte i ntmplri, scrierea pe marginea textelor citite); - autoevaluare a propriilor texte redactare. 10 S4, S5

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie; 4 TIPURI DE TEXTE. NOIUNI DE FONETIC 1.4. sesizarea corectitudinii / incorectitudinii gramaticale a unui enun i/sau a formelor lexicale; 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral; 2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare; 2.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical; 2.4. adaptarea vorbirii la parteneri i la situaia de comunicare/situaii de comunicare diverse; 2.5. participarea la diferite situaii de comunicare; 3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text; 3.3. identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau nonliterar; 3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea; Sfrit de toamn de Vasile Alecsandri - sinonime i antonime; - figuri de stil (comparaia); - opera literar; texte literare (populare i culte), texte nonliterare (articolul de dicionar, reclama); coninutul i structurarea formal a textului poetic (n strofe i n versuri); rima n poeziile studiate ; raportul dintre realitate i literatur;

S6, S7, S8, 15

- corespondena dintre sunet i liter; - vocalele, consoanele, semivocalele;

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

- grupurile de sunete (diftongul, triftongul); hiatul; - silaba; - greeli de pronunie, de acord, de flexiune, n diverse situaii de comunicare; pronunarea diftongului, a triftongului i a hiatului;

5 STRUCTURA OPEREI LITERARE. NARAIUNEA

prile componente ale unei compuneri; aezarea corect a textului n pagin; structurarea notielor la diferite discipline; elemente auxiliare (sublinieri, paranteze) care evideniaz ideile principale prin raportare la cele secundare; plan de idei pentru un text propriu.

1.2. identificarea secvenelor de Cprioara de Emil Grleanu dialog, de naraiune i de descriere dintr-un mesaj oral, n scopul - moduri de expunere nelegerii modului de structurare a (naraiune, descriere, dialog); acestora; 1.5. aplicarea principiilor ascultrii - ntrebrile specifice abordrii textelor narative: ce se active n manifestarea unui povestete (ce se ntmpl, comportament comunicativ adecvat;

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral; 2.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical; 2.5. participarea la diferite situaii de comunicare; 3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text; 3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ; 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie; 4.4. redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i n contexte variate;

care este aciunea relatat), cine ia parte la aciune (personajele, trsturi fizice i morale ale personajelor), cine povestete (naratorul); - idei principale, idei secundare; 15 S9 S12

plan de idei pentru un text propriu; povestirea unor ntmplri reale sau imaginare; transformarea textului dialogat n text narativ; aprecieri personale referitoare la anumite secvene ale textelor studiate (moduri de expunere, figuri de stil) sau la personaje;

- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i ntmplri, scrierea pe marginea textelor citite); - autoevaluare a propriilor texte redactare; verbul (timp, persoan, numr, moduri personale i nepersonale), verbele auxiliare

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

a fi, a avea ,a vrea; 6 7 RECAPITULARE/ EVALUARE SEMESTRIAL AUTOR. NARATOR. PERSONAJ. SUBSTANTIVUL 1.2. identificarea secvenelor de dialog, de naraiune i de descriere dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii modului de structurare a acestora; 1.5. aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament comunicativ adecvat; 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral; 2.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical; 2.5. participarea la diferite situaii de comunicare; 3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text; 3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ; 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze pri de propoziie: predicatul (verbal i nominal). 5 Amintiri din copilrie de Ion Creang - moduri de expunere (naraiune, descriere, dialog); - ntrebrile specifice abordrii textelor narative: ce se povestete (ce se ntmpl, care este aciunea relatat), cine ia parte la aciune (personajele, trsturi fizice i morale ale personajelor), cine povestete (naratorul); - figuri de stil ( enumeraia, repetiia); 10 S11

S13, S14

rezumarea oral a unor texte narative citite sau ascultate;

- prile componente ale unei

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

SCHIA. DIALOGUL. PRONUMELE

corecte din punct de vedere compuneri; gramatical, folosind corect semnele - aezarea corect a textului n ortografice i de punctuaie; pagin; 4.4. redactarea unor texte imaginative - transformarea textului i reflexive n scopuri i n contexte dialogat n text narativ; variate; - substantivul (substantive comune i proprii, gen, numr, articolul hotrt i articolul nehotrt, cazurile substantivului). 1.2. identificarea secvenelor de Vizit de I. L. Caragiale dialog, de naraiune i de descriere - moduri de expunere (naraiune, dintr-un mesaj oral, n scopul descriere, dialog); nelegerii modului de structurare a - ntrebrile specifice abordrii acestora; textelor narative: ce se 3.1. identificarea ideilor principale povestete (ce se ntmpl, care dup citirea global a unui text; este aciunea relatat), cine ia 3.2. recunoaterea modurilor de parte la aciune (personajele, expunere utilizate ntr-un text trsturi fizice i morale ale narativ; personajelor), cine povestete 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii (naratorul; categoriilor gramaticale nvate; 4.1. redactarea unor lucrri scurte pe - specii literare: schia; o anumit tem, urmrind un plan; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze - organizarea dialogului simplu; corecte din punct de vedere formule de meninere a gramatical, folosind corect semnele dialogului; ortografice i de punctuaie; 4.4. redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i n contexte variate;

15

S1 S3

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

- idei principale, idei secundare; opera literar; texte literare (populare i culte), transformarea textului dialogat n text narativ; - pronumele (pronumele personal: persoan, numr, gen, forme accentuate i neaccentuate; pronumele personal de politee); numeralul (cardinal i ordinal); - pronumele personal i pronumele personal de politee (persoan, numr, gen, forme accentuate i neaccentuate); numeralul (cardinal i ordinal),; - expunere oral individual sau n grup a unui plan simplu i/sau a unui plan dezvoltat de idei, pornind de la o tem dat. 9 DESCRIEREA LITERAR. ADJECTIVUL 1.2. identificarea secvenelor de n pdurea Petriorului, de dialog, de naraiune i de descriere Mihail Sadoveanu dintr-un mesaj oral, n scopul - structura secvenelor nelegerii modului de structurare a descriptive, narative i acestora; dialogate; 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral;

10

S4,

10

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare; 3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text; 3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ; 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie; 4.4. redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i n contexte variate;

- -stabilirea ideilor n jurul crora se organizeaz o tem dat (idee principal, idee secundar); - sensul unor cuvinte n diferite contexte; - utilizarea, n contexte diferite, a achiziiilor lexicale noi; - cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii derivative; rdcin, sufixe i prefixe; sinonime i antonime; - idei principale, idei secundare; opera literar; - moduri de expunere (naraiune, descriere, dialog); - sinonime i antonime; - figuri de stil ( epitetul);

S5

- compuneri dup un suport vizual; - adjectivul ( adjective variabile i invariabile, acordul cu substantivul, topica adjectivului ).

11

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

10

PORTRETUL. PRILE DE VORBIRE NEFLEXIBILE

1.2. identificarea secvenelor de dialog, de naraiune i de descriere dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii modului de structurare a acestora; 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral; 2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare; 3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text; 3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ; 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie; 4.4. redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i n contexte variate;;

Mihai Viteazul, de Nicolae Blcescu - moduri de expunere (naraiune, descriere, dialog); - ntrebrile specifice abordrii textelor narative: ce se povestete (ce se ntmpl, care este aciunea relatat), cine ia parte la aciune (personajele, trsturi fizice i morale ale personajelor), cine povestete (naratorul); - sinonime i antonime; - figuri de stil (personificare, comparaie, enumeraie, repetiie, epitet); - idei principale, idei secundare; - opera literar; texte literare (populare i culte), - raportul dintre realitate i literatur; -adverbul( de loc, de timp, de mod), interjectia; - aprecieri personale referitoare la anumite secvene ale textelor S6, S7, S8

15

12

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

studiate (moduri de expunere, figuri de stil) sau la personaje. 11 BASMUL. PREDICATUL 1.2. identificarea secvenelor de dialog, de naraiune i de descriere dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii modului de structurare a acestora; 3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text; 3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ; 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie; 4.4. redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i n contexte variate; Prslea cel voinic i merele de aur - citirea corect i fluent a unui text cunoscut n faa unui auditoriu divers; valorificarea elementelor nonverbale n interpretarea unor texte studiate; - note de lectur. - - sinonime i antonime; - figuri de stil (personificare, comparaie, enumeraie, repetiie, epitet);

- moduri de expunere (naraiune, descriere, dialog); - ntrebrile specifice abordrii textelor narative: ce se povestete (ce se ntmpl, care este aciunea relatat), cine ia parte la aciune (personajele, trsturi fizice i morale ale personajelor), cine povestete (naratorul); - specii literare: basmul;

15

S9, S10, S11

13

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

- idei principale, idei secundare; - opera literar; texte literare (populare i culte), - raportul dintre realitate i literatur; - aprecieri personale referitoare la anumite secvene ale textelor studiate (moduri de expunere, figuri de stil) sau la personaje; -povestirea unor ntmplri reale sau imaginare; - pri de propoziie: predicatul (verbal i nominal). 1.2. identificarea secvenelor de Drago-Vod dialog, de naraiune i de descriere dintr-un mesaj oral, n scopul - citirea corect i fluent a unui nelegerii modului de structurare a text cunoscut n faa unui acestora; auditoriu divers; valorificarea 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un elementelor nonverbale n mesaj oral; interpretarea unor texte studiate; 2.2. selectarea elementelor de lexic - note de lectur. adecvate situaiilor de comunicare; 3.1. identificarea ideilor principale - sinonime i antonime; dup citirea global a unui text; - figuri de stil (personificare, 3.2. recunoaterea modurilor de comparaie, enumeraie, repetiie, expunere utilizate ntr-un text epitet); narativ; 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.1. redactarea unor lucrri scurte pe - moduri de expunere (naraiune,

12

LEGENDA. SUBIECTUL

10

S13, S14

14

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

o anumit tem, urmrind un plan; descriere, dialog); 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze - ntrebrile specifice abordrii corecte din punct de vedere textelor narative: ce se gramatical, folosind corect semnele povestete (ce se ntmpl, care ortografice i de punctuaie; este aciunea relatat), cine ia 4.4. redactarea unor texte imaginative parte la aciune (personajele, i reflexive n scopuri i n contexte trsturi fizice i morale ale variate; personajelor), cine povestete (naratorul); - idei principale, idei secundare; - opera literar; texte literare (populare i culte), - raportul dintre realitate i literatur; - pri de propoziie: subiectul; - scriere imaginativ (continuarea unor texte, schimbarea finalului, a perspectivei din care se povestete etc.); - scriere reflexiv (relatarea unor fapte i ntmplri, scrierea pe marginea textelor citite); - autoevaluare a propriilor texte redactare. Ce te legeni de Mihai Eminescu - citirea corect i fluent a unui text cunoscut n faa unui

13

POEZIA . ATRIBUTUL I -1.2. identificarea secvenelor de COMPLEMENTU dialog, de naraiune i de descriere L dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii modului de structurare a

15

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

acestora; 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral; 2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare; 3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text; 3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ; 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie; 4.4. redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i n contexte variate;

auditoriu divers; valorificarea elementelor nonverbale n interpretarea unor texte studiate; - sinonime i antonime; -figuri de stil (personificare, comparaie, enumeraie, repetiie, epitet); - - sensul unor cuvinte n diferite contexte; - utilizarea, n contexte diferite, a achiziiilor lexicale noi; coninutul i structurarea formal a textului poetic (n strofe i n versuri); rima n poeziile studiate ; - raportul dintre realitate i literatur; - atributul; - aprecieri personale referitoare la anumite secvene ale textelor studiate (moduri de expunere, figuri de stil) sau la personaje; 23.05 TEZA

10

S15, S16

14 15

RECAPITULARE/EVAL UARE SEMESTRIAL SNOAVA

5 1.2. identificarea secvenelor de dialog, de naraiune i de descriere Boierul i Pcal

S17

16

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii modului de structurare a acestora; 2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral; 2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare; 3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text; 3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ; 3.4. sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate; 4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan; 4.3. alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie; 4.4. redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i n contexte variate;

citirea corect i fluent a unui text cunoscut n faa unui auditoriu divers; valorificarea elementelor nonverbale n interpretarea unor texte studiate; - sinonime i antonime; - idei principale, idei secundare; - opera literar; texte literare (populare i culte), - raportul dintre realitate i literatur; - complementul, conjunctia; - propoziii simple i dezvoltate; dezvoltarea unei propoziii simple; propoziia principal i propoziia secundar; fraza; elemente de relaie n fraz (conjunciile simple i compuse); coordonarea (copulativ i prin juxtapunere) i subordonarea; situaia de comunicare dialogat; organizarea dialogului simplu; formule elementare de meninere a dialogului; *acte de vorbire.

10

S18, S19

16

RECAPITULARE

Abordarea textului literar

S20,

17

coala Gimnazial Disciplina: Limba i literatura romn

Clasa: a V-a, 2012 - 2013, Manual: Humanitas

FINAL

Nivelul lexical Abordarea textului literar Nivelul fonetic Abordarea textului literar Morfologie i sintax Abordarea textului literar Ortografie i punctuaie Texte literare i texte nonliterare S21, S22,

18