PSIHOLOGIE JUDICIAR

Capitolul II Psihologie Judiciar

Seciunea 1. Conceptul, originile, obiectivele i raporturile psihologiei judiciare
1. Conceptul
Procesele psihice (cognitive, afective, voliionale) indic posibilitatea de adaptare a individului la condiiile de mediu i la capacitatea de a trece de la consecinele reflectrii senzoriale, aparente, la nelegerea aciunii legilor obiective asupra activitii concrete. Structura, funcionalitatea comportamentului uman, studiul faptei i concepia personal a participanilor la identificarea i evaluarea activitii infracionale, reprezint obiectul i finalitatea psihologiei judiciare. Ca ramur a psihologiei generale, psihologia judiciar fundamenteaz criteriile atitudinilor individului, evalueaz semnificaia scopurilor i consecinelor aciunilor criminale. Psihologia judiciar studiaz particularitile psihice ale comportamentului infractorului, precum i al participanilor implicai n activitatea de identificare, evaluare i sancionare a actului criminal. Psihicul uman, nealterat, orienteaz comportamentul individual spre realizarea unor acte unitare, prin scop i interese contiente (vitale), ct i spre fenomene incontiente. 2. Originile psihologiei judiciare Psihologia judiciar este ramura psihologiei generale care mprumut de la aceasta metodologia i problematica fundamental, privind aspectele comportamentului uman, structura, caracteristicile i particularitile psihicului agresorului, ale victimei i participanilor, sentimentele i tririle persoanelor implicate n executarea i evaluarea actului criminal. Fiecare atitudine psihologic este susinut de o condiionare social, de modul n care manifestrile psihologice ale celorlali au tendina echilibrrii sau dezechilibrrii comportamentului. Individul are capacitatea de a-i domina sentimentele i actele comportamentale, libertatea de a alege raporturile de dominare sau subordonare, fa de alte persoane. Cauzele actului criminal sunt analizate de criminologi, medici, filosofi , sub aspectul identificrii tipului de criminal, dup nfiarea fizic, evidenierea factorilor determinani, aptitudinile i nzestrarea intelectual . Scopurile fundamentale urmrite de criminali se regsesc n adoptarea unui sistem riguros de atitudini i stri, n prescripii acionale, care devin interdependente. Actul criminal este reflectat n contiina individului, prin intermediul judecii, eliberat de fora constrngtoare a instinctelor. Folosirea contient a actului criminal, pentru satisfacerea nevoilor individuale, valideaz necesitatea aplicrii pedepselor fa de agresori. Varietatea pedepselor este legat de varietatea faptelor supuse judecii i este determinat de practica socialeconomic a fiecrui stat. ns, n situaia n care crima este o asociere, deliberat sau culpabil, de acte degradabile, dictate de necesiti egoiste sau de interese nejustificate, sanciunea devine baza puterii societii de a modifica atitudinile indivizilor, prin singularizarea i particularizarea pedepselor aplicate. Deoarece crima este un act material i emoional, motivaia acesteia este dependent de mecanismele nnscute, de reacia instinctiv (devenind iraional, incontrolabil) sau este premeditat (avnd un grad raional ridicat). Reprezentrile despre actul criminal, ca stare dezagreabil social, legitimeaz, sub diferite aspecte teoriile biologice, constituionaliste, sociologice i economice. Seciunea 2. Delictele violente 1. Generaliti Aciunile umane1, fiind susceptibile de imputare, de condamnare, sunt rezultatul nsuirilor i aptitudinilor fiecrei persoane implicate n activitatea de rspuns contient la stimulii externi. Personalitatea violent este definit de dispoziiile agresive nnscute, provocatoare, de cele dobndite din mediul social precum i de incapacitatea individului de adaptare la situaiile particulare de via. Evoluia gradului de violen este dependent de dezvoltarea biologic a individului (minor, persoan matur, vrstnic), ct i de capacitatea psiho-intelectual de a elabora sau iniia aciuni i de a evalua consecinele acestora. Delictele violente sunt dependente de componentele eseniale 2 ale conduitei agresorului, de calitile morale,
1 2

Immanuel Kant (1724 1804), Introducerea n metafizica moravurilor, p.193. M.A.Soria Verde, Elena Garrido Gaitan, Rebeca Rodriguez Escudeiro, Tedier Tejedor de Felipe, Psihologia juridic, un enfoque criminologico, Delta, Madrid, 2006, p.

151.

fizice i psihice ale victimei i de mediul n care se realizeaz crima. Dezvoltarea fizic, mental, moral a individului nu determin evitarea i nu exclude violena 3, manifestrile vieii psihice fiind de natur contient (controlat de raiune) sau incontient (dominat de instinct). Dei agresorul i victima pot s aib voine identice, n cadrul conflictului, urmresc totui interese contrare. Excluznd tulburrile patologice, violena uman este temperat de controlul riguros al raiunii, prin evitarea participrii la activiti agresive prin nlturarea instituirii dominaiei celor slabi, prin nsuirea contient a rigurozitii comportamentale. Violena urmeaz gndirea individului care experimenteaz stri de incontien, de abuz, de expansiune i dominare nejustificat a altor persoane. Violena presupune executarea unor acte ostile, dureroase, a relelor-tratamente i torturi aplicate n mod spontan sau premeditat victimei, producndu-i suferine psihice, fizice, morale i pierderi materiale. Folosirea violenei este justificat pozitiv, doar n situaia interveniei cazurilor de legitim aprare, avnd ca temei, aprarea valorilor sociale ocrotite de lege. Persoana violent adopt un model mental de aciune, pe care l aplic ntr-o situaie concret, la care se adaug modelul intuitiv, dobndit de propria persoan din experiena agresional, formndu-i individualitatea bazat pe principiul definitoriu al structurii comportamentale violente. Aceste trsturi se reflect n particularitile psihico-fiziologice ale persoanei, n modul de nelegere a condiiilor din realitatea nconjurtoare, n predispoziia de a se orienta dup un model acional violent i de a nvinge orice mpotrivire prin agresiune. Violena este un act psihic, o stare, o trire asemntoare altor sentimente umane, de care individul este sau nu contient n momentul comiterii acesteia. n realitate, violena, ca form de manifestare a activitii psihice este definit de reprezentarea modului n care trebuie rezolvat o stare conflictual. Personalitatea violent cuprinde ansamblul structurilor, atributelor i valorilor de care dispune individul i care-l reprezint n evaluarea rolului ndeplinit n prestarea activitii agresive. Refuzul individului de a-i recunoate propriile defecte comportamentale, poate deveni un mod stabil de opoziie atitudinal i de contestaie a regulilor de convieuire. Fora voinei individuale variaz de la individ la individ i depinde de modul de apreciere al propriei gndiri despre sine, de evaluarea comportamentului prin raportarea la criteriile specifice impuse de familie i societate. Dac lumea are pretenia ca toi oamenii s fie egali, legea pretinde ca fiecare om s respecte lumea i s fie responsabil pentru consecinele prejudiciabile produse de activitile sale. Mediul ambiental este reprezentat de condiiile concrete de via, meninute prin tradiie, obiceiuri i activitate spiritual, care depind de eforturile i strduinele indivizilor desfurate ntr-o anumit zon geografic. Violena se manifest prin agresivitate fizic, psihic i moral, viznd o victim, un grup, o categorie ideologic sau un popor (n cadrul constrngerilor militare). Idealizarea i realizarea violenei prin diferite variante (scopuri, modaliti concrete), chiar dac prezint configurri diferite vor fi integrate n sfera complex a agresivitii. 2. Cauzele violenei 2.1. Violena ca fenomen social Actul de violen este rezultatul contradiciilor fenomenelor naturale i sociale, care domin existena individual. Violena apare ca o concretizare a reprezentrilor individului despre conflict, emise n faza formrii particularitilor psiho-fiziologice (social-psihologice), n limitele de nelegere i acceptare a condiiilor impuse de mediul social, familial, penitenciar. Agresorul i mobilizeaz forele psiho-fizice, mecanismele emoionale, i schimb atitudinea fa de realitatea faptic i acioneaz, astfel nct, s demonstreze c este superior membrilor familiei, persoanelor de pe strad, colegilor de coal sau de penitenciar, pornind de la aprecierea natural c, doar atitudinea are importan deosebit n stabilirea condiiilor de existen din mediul ambiental. Cauzele violenei sociale constau n: - lipsa educaiei; - lipsa ocupaiei, ca stare care determin dificultile materiale; - existena factorilor psiho-sociali destabilizatori. 2.2. Violena ca act individual Elementul esenial al violenei, ca act individual (biopsihic) este reprezentat de tulburri atitudinale, reprezentate de ideea dominrii celorlalte persoane, n anumite circumstane ambientale, de evitare a responsabilitii legale, de ieire dintr-un conflict determinat de neperceperea corespunztoare a relaionrii cu alte persoane i a gndirii despre ambian.
3

Theodore Ribot, Les maladies de la personalit, Librairie Felix Alcan, Paris, 1924, p. 12.

Violena, avnd la baz tulburrile psihice de personalitate, genereaz comportamentele paranoide i schizoide. Actul de violen apare din cauza implicrii agresorului n conflicte, n contradicii provocate de consumatorii de alcool i droguri. Tentaia afirmrii personalitii individului, n cercul de agresori iniiai n comiterea unor violene grave (viol, tlhrii) i ncercarea de imitare a comportamentului dur, adoptat de personajele triste ale faptului divers, constituie o alt form de motivaie a delincvenei. Apariia ntmpltoare a unei mprejurri defavorabile, care necesit intervenia prompt a individului, poate avea un rezultat grav pentru agresor sau victima acestuia. 2.3. Violena n penitenciare Procesele i mecanismele contiinei condamnatului aflat n penitenciar indic, pstrarea modului de via (modus vitae) violent, specific mediului carcerial (subiectiv-psihologic), condiionat de absena sau reducerea controlului asupra comportamentului. Intensificarea violenei, sub influena stimulilor externi incitativi, provocatori i frustrani, determin condamnatul s-i ntreasc poziia i influena de individ violent, n procesul interacionrii cu ali condamnai. Motivele psihologice, care determin pe condamnat s reacioneze violent, n penitenciar, constau n ncercarea individului de a obine venituri, unele drepturi personale sau colective, de a atrage atenia colectivitii asupra persoanei sale, de a-i apra demnitatea i de a nu se supune abuzurilor. Abordarea psihologic a actelor violente comise n penitenciare, indic posibilitatea pervertirii sexuale contiente sau forate a indivizilor, consumul de droguri, tentativele de evadare i suicid, reacii fr limite la singurtate, deprimrile i nelinitile acestora. Lipsa de orientare privind adoptarea unui sistem comportamental stabil, recidivarea bolii mentale, apariia divergenelor n atribuirea sarcinilor practice, absena satisfaciilor subiective ntreruperea actelor sexuale, reprezint cauze care reorienteaz sentimentele i trebuinele condamnatului spre violen (ca defect al contiinei individuale). 3. Motivaia violenei Violena, ca orice aciune uman contientizat, definete direcia i caracterul activitilor practice urmrite de individ n rezolvarea unui conflict, pentru dobndirea unei satisfacii subiective. n situaia n care prescripiile sociale nu corespund intereselor personale, agresorul abordeaz violena ca form de manifestare practic a atributelor personalitii, pentru eliberarea psihicului de strile i tensiunile conflictuale, de contradiciile la care particip. Comportamentul violent stereotip are la baz erori de atitudine, din partea agresorului i a victimei, fiecare dintre acetia ncercnd s justifice apariia conflictului, prin provocarea celuilalt sau prin adoptarea unor prejudeci. Investigarea motivaiei violenei indic necesitatea determinrii opiniei favorabile abandonrii violenei de ctre agresor. Agresivitatea are la baz deficiene grave de natur educaional, voliional, psihologic i psihiatric. Atunci cnd indivizii triesc n acelai mediu (cas, coal, loc de munc), ceea ce difereniaz motivaia depinde de trsturile individuale i de nclinaia privind supralicitarea farmecului personal. 4. Profilul psihosocial i evaluarea persoanei violente 4.1. Profilul psihosocial Violena, fiind un proces dinamic ale crei stadii se ntreptrund (prevederea, acceptarea, rbufnirea, verificarea), necesit stabilirea profilului agresorului, prin raportarea la modul n care aacesta percepe aciunea mecanismelor psihologice (implicare-detaare, tergiversare, revenire, autonomie), n realizarea agresivitii precum i a efectelor acesteia. Influenele sociale, prin factorii de baz ai formrii comportamentului, determin schimbri eseniale n structura contiinei, n procesele care nsoesc violena, modul n care este conceput, realizat i depistat agresiunea. Individul, dac nu este un agresor desvrit, i orienteaz n mod contient comportamentul, dup un model ideal, prin identificarea trsturilor comportamentale asemntoare i prin verificarea riguroas a condiiilor existente, n vederea manipulrii factorilor favorizani. Acesta profit de elementele care dobndesc semnificaii contiente, astfel nct, n circumstane adecvate, se va folosi de aceleai relaii i mijloace psihologice, pentru a nvinge rezistena victimei. Dei agresorul-brbat apreciaz c posed o for fizic i o rezisten psihic superioar victimei femeie, exist diferene comportamentale, pentru situaiile n care victimele nu se opun sau ajung la o nelegere cu agresorul. Persoana violent experimenteaz, n cadrul raporturilor agresive, atitudinile care se raporteaz la evaluarea greit a prestanei sale de ctre victim, la capacitatea de a minimaliza sau de a respinge eventualele consecine, la capacitatea de a participa la actele iniiate de ali agresori. Existena deosebirilor ntre modurile de aciune ale agresorilor, fa de reacia victimelor, rezult din

deosebirile de personalitate ale acestora, timpul de reacie la strile de excitaie i inhibiie fiind diferit. Agresorii extravertii (expansivi, isterici) sunt mai receptivi la actele de inhibiie care intervin n activitatea cotidian, n timp ce, agresorii introvertii (distimici, molatici) se inhib mai uor i mai profund. ncrederea n capacitatea proprie de a domina, nu schimb comportamentul violent al individului, acesta exprimnd diferite forme de agresivitate, care nu implic schimbarea structural a strii nervoase dup fiecare violen, dar nu depinde de starea sistemului nervos. n starea de spirit a agresorului se regsesc atitudinea de om deosebit, puternic, ca form de abordare a conflictului pentru supunerea victimelor i ncercarea de a domina, n relaiile cu indivizii care au aderat la violen i agresivitate. 4.2. Violena ca simptom psihotic Comportamentul violent este rezultatul ideilor delirante, halucinatorii, reprezentate de pierderea capacitii de ndeplinire a cerinelor familiale i sociale. Violenele bizare, ca rezultat al interveniei cauzelor schizo-afective, determin credina c trupul agresorului este manevrat de o for ocult, care l incit s comit agresiuni. Afectarea psihicului se regsete n comportamentul paranoicului, care comite violenele n baza ideilor delirante de grandoare, persecuie sau religiozitate. Elementele eseniale ale comportamentului violent, dezorganizat se regsesc i n consumul substanelor excitante (alcool, droguri), perturbarea afectiv a individului fiind persistent. Simptomele afective i anxioase produse de consumul acestor substane, indic stri de dispoziie depresiv, agitaie, iritabilitate. Abuzul de substane excitante produce modificarea comportamentului individului, care va fi supus unor efecte prejudiciabile (violene, abandonarea relaiilor de familie). 4.3. Evaluarea persoanei violente Dei violena reprezint o stare particular, specific sau ntmpltoare a comportamentului individului sau de grup (reflectat n structura psihicului) manifestat sub diferite forme (fizic, psihic, moral), efectele prejudiciabile ale acesteia, trebuie s fie prevenite sau nlturate. n msura n care numrul i intensitatea violenelor cresc, discernmntul agresorului este afectat, inteniile, scopurile i efectele actelor comise accentund starea de tulburare. Aprecierea violenei ca act fiziologic (reacie de implicare i de adaptare a individului la mediul ambiental sau de imitare a altor agresori), prin excluderea controlului educativ psihologic, exercitat de familie, de societate, permite identificarea faptei ca fiind un caz patologic (instinct nnscut de violen). Motivarea agresiunii este util n legitima aprare, situaie n care violena nu este reinut ca agresiune i nu este sancionabil. Violena patologic realizat de indivizii bolnavi de schizofrenie i paranoia nu este apreciat ca agresiune i nu este sancionabil. Violena comis de individul cu capacitatea psiho-afectiv nealterat este definit ca agresiune, chiar dac acesta a abuzat de alcool i droguri, a fost provocat, afirm c a uitat condiiile n care s-a declanat incidentul sau c urmeaz s se sinucid. a) Criterii de evaluare Evaluarea personalitii violente are la baz anumite principii, care se refer la capacitatea intelectiv i psihic a agresorului (inteligent, psihopat), la mediul ambiental n care este comis violena (domestic, stradal, colar, detenial), vrsta agresorului (minor iresponsabil, minor responsabil, adult, btrn), vrsta victimei, felul violenei (sexual, fizic, psihic), modul n care este exercitat (autoaplicat, heteroaplicat4). Regulile privind desfurarea aciunii personalitii violente sunt reprezentate de: calitatea judecii (aciuni instinctive, aciuni raionale); felul n care se prezint (agresor, distins, atractiv, dumnos, ranchiunos, egoist, izolat); abilitile personale (abilitatea de a conduce, de a se preface, de a contrazice); capacitatea de a intui pericolul , de a estima efectele planului acional i de a-l utiliza cnd se ivete oportunitatea; Evaluarea personalitii violente se realizeaz prin experimente, teste psihologice, elaborarea unor modele psiho-dinamice, prin expertiz medico-legal. Evaluarea inteligenei Inteligena, ca form de manifestare a spiritului uman, determin nelegerea relaiilor i raporturilor interindividuale, prin reevaluarea experienei pentru adaptarea la necesitatea realizrii scopurilor aciunii prestate. Gradul de inteligen (rezultat al nzestrrii ereditare, al experienei i nelegerii condiiilor de mediu), indic aprecierea i capacitatea de adaptare a individului la mediul familial, colar i social. Necesitatea existenei unei relative concordane ntre reflectarea mental i condiiile concrete existente ntrun anumit mediu ambiant, definete i calific gradul de adaptare al individului la mediul socio-familial.
4

M. A. S. Verde, op. cit. p. 112.

Condiiile contradictorii din mediul ambiental oblig persoana violent s caute forme noi de elaborare i de practicare a activitii, pentru obinerea scopului urmrit, prin asimilarea informaiilor, prin diversificarea atitudinilor i acomodarea ca folosire a experienei cognitive. Capacitatea de orientare a minorului, la condiiile concrete de mediu, se finalizeaz prin subordonarea mijloacelor de care dispune, pentru ndeplinirea intereselor. Evaluarea gradului de inteligen prin stabilirea coeficientului (Q.I.) depinde de clasa de vrst mental a individului (apreciat prin metoda testelor), raportat la capacitatea de inelegere a unui individ, de aceeai vrst, cu o nzestrare intelectual medie. Prestarea activitii deviante, ca rspuns la stimulrile mediului ambiental este dependent de vrsta mental a persoanei violente, activitatea fiind elaborat i realizat ntr-un mod care indic gradul inteligenei, de concentrarea i mobilizarea energiei psihonervoase 5. Conduita adaptativ a minorilor se stabilete prin raportarea la conduita adulilor, care pstreaz caracteristicile structurii comportamentale normale. Printre elementele care formeaz conduita adaptativ a minorilor figureaz i factorii de identificare a depresiilor psihice i ai anxietii. Evaluarea neuropsihologic Atitudinile negativiste, cogniiile si comportamentele depresive, violenele grave indic existena tulburrilor psihice, astfel c, este necesar s se stabileasc dac individul i-a dat seama de consecinele aciunilor sau inaciunilor sale, ori nu a contientizat sensul acestora. ndoiala asupra strii psihice a agresorului se lmurete prin expertizarea neuropsihologic a acestuia, constnd n strngerea informaiilor despre agresor, a datelor privitoare la fapta comis, a rezultatelor testelor psihologice, a datelor expertizei neurologice, a rezultatelor colare, a aptitudinilor n prestarea activitilor ocupaionale, a limbajului obinuit, a debitului verbal, a bagajului de informaii deinute, a exprimrii n scris, a memoriei auditive i vizuale, a controlului limbajului obscen, a capacit ii de inhibiie, gradului de deteriorare n prestarea activitilor sociale, familiale, profesionale, a petrecerii timpului liber, a deficitelor atitudinale, dispoziiei habituale, a ideilor despre propria persoan i despre alte persoane, despre ideile privind societatea n care triete, nclinaiile sentimentale i sexuale, exercitarea funciilor motrice, reaciile organice la stimulii agresivi, habitusul, realizarea unor proceduri de logic, ncercrile memoriei, reproduceri picturale, catalogul informaiilor despre fapt adunate din diferite surse. Prin testarea minorului, se determin capacitatea de reflectare a nsuirii obiectelor, impresiile, imaginile, emoiile localizate i sedimentate n gndirea individului, regiunile scoarei cerebrale care elaboreaz diversele funcii senzoriale i motorii, depistarea unor leziuni cerebrale, intervenia demenei senile. Starea memoriei trebuie s se afle n interaciune i interdependen cu celelalte procese psihice (memoria imediat, activ, selectiv, situaional), astfel nct, din rspunsurile la teste s rezulte reproducerea corect, fidel a unei stri. Testele trebuie s indice volumul, elasticitatea, rapiditatea i fidelitatea datelor propuse pentru memorare, dup tehnici i metode de evaluare diversificate. Evaluarea neuropsihologic indic prezena afaziei (pierderea total sau parial a facultii de a vorbi i de a nelege limbajul articulat), precum i prezena unor boli psihice, care exclud responsabilitatea individului pentru faptele comise. b) Forme de evaluare - Testele psihologice indic caracteristicile afective (impulsionale), conative (voliionale), intelectuale (nivelul mental, cunotinele, aptitudinile), senzoriale, analitice (trsturi de caracter) i proiective (formarea personalitii). Testele psihologice, constau n proba standardizat privind obinerea informaiilor despre o persoan, fiind raportate la gradul de inteligen, de perspicacitate, cultur, la clasificarea atitudinilor fa de alte persoane. Testul trebuie s fie omogen, fidel, sensibil, valid i s indice starea de dispoziie, evaluarea cantitativ, tulburrile comportamentale i gradul de relaionare cu celelalte persoane. Testele indic gradul de frustrare, capacitatea de memorare, cunotinele verbale, aspectele noncognitive ale persoanei. Evaluarea psihologic prezint date concrete, directe, rapide, informaii privind personalitatea, pentru verificarea unor ipoteze, aprecierea real fiind dat prin diagnostic (integreaz rezultatele psihometrice, datele intuitive i experiena persoanei). Informaiile culese despre persoana violent6 sunt asociate cu trsturile comportamentale (uniformizate, standardizate) posibil a se implica n realitatea concret, acestea fiind punctate, pentru a fi comparate cu cele
5 Evaluarea gradului de inteligen cuprinde mai multe variante, structura general fiind urmtoarea : gradul de achiziionare i folosire a limbajului, adaptarea practic la condiiile concrete, nsuirea simbolurilor, memoria datelor, evoluia vocabularului, capacitatea de evaluare a cauzelor sociale. Verificarea acestor elemente confirm coeficientul de inteligen verbal (CIV) i coeficientul de inteligen, de manipulare (CIM) i dirijare a activitii. 6 n evaluarea personalitii violente au semnificaie psihologic enunurile probabilistice, supoziiile inductive i hotrrea de acceptare sau de respingere a frecvenei i rezultatelor activitii violente.

obinute de alte persoane. Atribuind un grad de probabilitate fiecrei trsturi comportamentale, se poate identifica stadiul de normalitate sau anormalitate comportamental, deviaiile atitudinale, evoluia diverselor corelaii de natur colar, patologic, psihologic i social. Informaiile culese de la victima agresiunii sau de la ali participani, indic modul de reacie al agresorului, limbajul i tonalitatea, fizionomia, datele despre statura i tulburrile comportamentale. Evaluarea personalitii violente se realizeaz i cu ajutorul interviului, constnd n convorbirile agresorului cu persoana evaluativ, privind opiniile n problemele conexe agresivitii, atribuindu-se semnificaii faptelor svrite, justificarea acestora, intuirea sensului elementelor neexplicate de agresor i elaborarea diagnosticului psihologic (responsabil) sau patologic (iresponsabil), care l caracterizeaz i i definete gndirea operaional. Caracteristicele personalitii violente sunt dependente, ns nu se confund cu factorii de comunicaie i de motivaie privind agresiunile comise. Nota de baz a interviului este reprezentat de necesitatea ( obligaia) cunoaterii nsuirilor psihice, intelectuale, integrate n comportamentul adoptat de agresor, dar i a celor nedezvluite ( ascunse n sine), att nainte ct i dup producerea evenimentului. Legtura dintre agresor i evaluator se formeaz n condiiile prezentrii evenimentului, cu sinceritate, folosindu-se limbajul i tonalitatea care explic fenomenul i extinde semnificaia interioar a acestuia la realitatea exterioar, struindu-se pe elementele neutre, astfel nct s se evite ideea de homo duplex. Nota de mijloc a interviului invoc ideea-lucru, lozincile care pot satisface sentimentul de ndeplinire, acceptat de agresor, de spiritele poetice i metafizice. Personalitatea violent se definete n timp, astfel c, se elaboreaz ipotezele privind faptele i rezonanele acestora n viaa real i cele identificate n interviu, ca fiind manifestri identice, iar nu ca realiti complet deosebite. Interviul trebuie s-l scoat pe agresor din sine, pentru a-l ridica pe un plan generalizat, principial. Nota final a interviului cuprinde ideile generale i speciale, din care rezult modul de organizare a stilului de via agresional, seriile de operaii efectuate, scrierea i clasarea acestora, astfel nct, s existe baza de date pentru evaluri ulterioare. Optnd pentru evaluarea real a personalitii violente, se va recomanda agresorului s urmeze aciunile programate, coordonate i supravegheate de psiholog, s urmeze tratamentul psihiatric adecvat sau s fie judecat, dac este responsabil pentru violenele svrite. Interviul, ca relatare liber a individului, indic modul de concepere a activitii, repetarea unor detalii, descrierea declanrii aciunii agresive, indicarea raporturilor convenabile cu victima, motivaia agresiunii, opinia despre conflict, modalitatea de ieire din impas, detaliile despre agresivitate i inconstana mrturisirii. Interviul luat minorului presupune precizarea termenilor, innd seama de gradul de evaluare a realitii, a raportului dintre: experien cunoatere apreciere. Relatarea se manifest ca o succesiune de negaii sau de afirmaii fanteziste, pentru a cror realizare se demonstreaz c lipsesc condiiile concrete de manifestare a violenei. Dezvluirea realitii presupune ataarea tririlor minorului (condiiile subiective), la condiiile obiective, din momentul producerii violenei. La interviul minorului trebuie s participe un membru influent al familiei, pentru a se ajunge la cunoaterea precis a activitii psihice a acestuia. O form de realizare inedit a interviului const n lsarea minorului s prezinte succesiunea actelor, care au legtur cu violena (prin raportare la trirea subiectiv), datele obinute urmnd s fie verificate. Prin sistemele de nregistrare a relaiilor minorului, elementele care au proprieti identice sunt cumulate sau reduse la elementele definitorii, pentru realitatea faptic. Minorul trebuie s interacioneze cu ambiana intervievrii, astfel c, nu sunt admisibile tratamentele agresive, violente, capacitative, manipulatoare. 5. Clasificarea delictelor violente 5.1. Clasificarea sistematic a delictelor violente este dependent de elementele i fenomenele care prezint nsuiri comune privind: - orientarea general a naturii intereselor agresorului; - relaia faptic, devenit insuportabil, dintre agresor i victim; - calitile psiho-fizice ale eului, care acioneaz i ale eului, care sufer; - autonomia acional a agresorului i inhibiia victimei; - durata violenei; - violena solitar sau grupal (organizat); - vrsta i sexul victimei;

- vrsta i sexul agresorului. 5.2. Clasificarea delictelor violente este dependent de sfera calificrii agresorului privind: - specializarea; - experiena. 5.3. Clasificarea dup orientarea general a naturii intereselor Preocuparea depus de agresor n aciunea violent, urmrete satisfacerea anumitor triri intenionale (nevoi), pentru sine. Consecvena nelegerii i a acceptrii intereselor determin elaborarea procesului psihic, susinut de rezistena fizic, pentru violentarea victimei. Uneori, actul psihic este rezultatul unor impulsii, ca surse de excitaii interioare, att pentru agresor, ct i pentru victim. Natura intereselor agresorilor (general, specializat) clasific violenele n: - sexuale (viol, perversiuni, incest, canibalism, sadism, masochism); - materiale (traficul de droguri, arme, traficul de persoane (n vederea practicrii prostituiei, ceretoriei, traficului de organe), adopiile ilicite, vandalismul produs pe fond etnic, religios sau cultural, fraudarea bncilor; - sentimentale (pasionale, generate de ur rasial, gelozie, invidie). Relaia faptic, devenit insuportabil, dintre agresor i victim, clasific violenele n: - fizice; - morale; - psihice. 5.4. Calitile psiho-fizice ale eului, care acioneaz i ale eului care sufer, clasific violenele n: - inductive, pentru trirea psihic; - distributive, pentru viaa corporal. 5.5. Clasificarea violenelor dup autonomia acional a agresorului i inhibiia victimei: - violene de plcere i necesitatea salvrii agresorului; - violene din naivitatea i temerea exagerat a victimei. 5.6. Clasificarea violenelor dup durata agresivitii: instantanee (spontane); - premeditate; - permanente. 5.7. Clasificarea violenelor dup modul de organizare a agresivitii: - solitare; - grupale. 5.8. Clasificarea violenelor dup vrsta i sexul agresorilor: - violene svrite de minori, adolesceni, btrni; - violene svrite de brbai, femei. 5.9. Clasificarea violenelor dup antecedentele agresorilor: - violene svrite de infractori primari; - violene svrite de recidiviti. 5.10. Clasificarea violenelor dup specializarea agresorilor: - violene unice; - violene multiple. 6. Prevenirea violenei Reprezentnd un defect al contiinei, prin care agresorul urmrete modificarea efectelor relaiilor interpersonale, n favoarea sa, violena este diminuat sau anulat doar n situaia n care persoana violent i reorienteaz trebuinele i sentimentele spre realizarea altor interese. Obiectivul ideal de abandonare a violenei i de dobndire a echilibrului comportamental, const n renunarea la impulsul agresiv, la ncordarea psiho-fizic. Dac se reduce atitudinea de iritare, n relaiile cu alte persoane, latura emoional a conflictelor i experiena naiv de rezolvare a litigiile prin violen, s-ar diminua. Deoarece, violena are i o genez spontan, ntmpltoare este de presupus c, subiectivitatea individului dobndete i conexiuni violente, imposibil de anticipat. n fundamentarea prevenirii violenei este necesar evaluarea periodic a sntii psihice individuale, prin raportarea la natura, coninutul i dinamica tririlor conflictuale. Criza violenei determin schimbri eseniale n structura i coninutul contiinei agresorului, permindu-le s ia cunotin de condiiile existente n mediul ambiant i s-i desfoare comportamentul fr restricii. Deoarece, violena are semnificaii emoionale i psiho-sociale, rezult c, prevenirea acesteia depinde de evaluarea sntii mentale a agresorului, de adoptarea de ctre societate a msurilor preventive generale i de

caz. Pentru c societatea nu reuete s impun o atitudine identic pentru agresori, n cazul conflictelor este necesar s adopte msuri sancionatorii mpotriva celor care manifest un grad nejustificat de agresivitate. ntruct apariia evenimentelor violente este probabil, n medii similare, se impune adoptarea unor programe sociale, care s cuprind efecte preventive certe. Posibilitatea identificrii violenelor cu grade variate de asemnare a cauzelor, impune extragerea elementelor semnificative pentru generalizarea cunotinelor (omor, viol, tlhrii). n acest mod se identific raionamentele agresorului, se evalueaz informaiile i motivaia, care au determinat conflictul. Aceast experien prezint avantaje pentru stabilirea premiselor unui conflict, n mediul ambiental i adoptarea strategiei de detensionare sau de constrngere (avertizare, sanciune, internare medical). ntruct, agresorul folosete dovezile i argumentele care i confirm ipotezele, iar violena prezint semnificaii victimale, urmeaz ca msura preventiv s aib la baz cunoaterea factorilor de mediu, condiiile de via, de munc i sntate. Angajarea n conflicte necesit identificarea factorilor deviani personali (consumul de alcool, droguri, mediu delincvenial, abandonarea instruciei, renunarea la munc). Deoarece n experiena conduitei violente, se ncurajeaz acceptarea i confirmarea ipotezelor incorecte, se impune atenionarea, sancionarea, reabilitarea agresorului i reintegrarea n mediul familial, de grup i social. SECIUNEA 3. Personalitatea violent (agresorul) I. Comportamentul psiho-delincvenial Regulile organizrii comportamentului Organizarea comportamentului, format din atitudini, stri, procese psihice i activiti fizice, se regsete n trirea individului. Odat cu apariia sferei de activitate independent, persoana nfrunt dezamgirile i pericolul existent n ncercrile realizrii unor interese, recurgnd la impulsul de a dispreui tot ceea ce nu este clar formulat sau neles, tot ceea ce crede c l controleaz. De la scopurile meschine, umilitoare, reprezentate de atitudinile de a mulumi pe cei puternici, pn la comiterea actelor de bravur, depite de edificarea universului intangibil, acceptat de logica schizofrenului, sistemul comportamental este orientat spre comunicare, n situa ia n care controlul voluntar nu este diminuat sau afectat de boli psihice. Voina i atitudinea (ca acte de executare) sunt legate, astfel nct se influeneaz reciproc, tulburrile fiind resimite i n modul de reacie fa de stimulii externi. Actele voluntare generatoare de insecuritate sunt suficiente pentru a cuta avantajele individuale n participarea la activitile colective ( comportamentul gregar) sau n mobilizarea subiectivismului unilateral (comportamentul egocentrist). Proprietile fundamentale ale personalitii suscit, n cazurile extreme, un comportament de abandon, pentru evitarea perpeturii abuzurilor celor puternici, un comportament cu atitudini rzbuntoare ale agresorului sau un comportament grandios (n care rolul factorilor emoionali - umilina, sentimentul de neputin, compasiunea sunt diminuai pentru a face loc afirmrii n mod exagerat a personalitii). Adoptarea uneia dintre aceste reguli comportamentale are la baz modelele de control dobndite n prima faz a educaiei (anxietile copilriei), fapt care determin ca individul s acioneze fr limite sau constrngeri, nlturnd presiunea oricrei autoriti (cnd motivaiile urmresc afirmarea individual cu orice risc, acceptndu-se impulsurile agresive, renunarea la procesele instructive), precum i s abandoneze orice form de mpotrivire (acceptnd supunerea, ca act de diminuare a sentimentului propriei identiti, ca modalitate de comportament autodistructiv). Este posibil ca individul s triasc ntr-o lume artificial, caracterizat prin agresivitate excesiv n exercitarea controlului asupra propriei persoane sau prin abandonarea controlului, efectele fiind negative i prejudiciabile n ambele situaii. De aceea, pentru organizarea comportamentului, individul i stabilete regulile semnificative necesare mobilizrii forelor voliionale, acionale i afective, ndreptate mpotriva stimulilor externi sau a tendinelor interioare nefaste: acceptarea educaiei adaptat la realitate; acceptarea c orice aciune poart un sens; acceptarea replasrii individului n mediul su, concret, socio-educativ; acceptarea scopurilor acionale clare; acceptarea eului nevrotic, incapabil s reziste impulsurilor conflictuale; acceptarea executrii actului pozitiv sau negativ fr oscilaii sau concesii;

acceptarea raportrii fenomenelor sociale la voina individual educat sau needucat; acceptarea compensrii deprinderilor deficitare cu atitudini secundare, adaptate la realitate; acceptarea formrii obinuinei de a adopta atitudini disciplinate sau bizare; acceptarea adoprii unui regim comportamental de alternan ntre eficacitatea atitudinilor pozitive i insatisfacia atitudinilor negative. Normativitatea comportamental Sentimentele i emotivitatea evolueaz n cadrul unei experiene atitudinale precise (pozitiv sau negativ), n sensul stabilirii deosebirilor dintre realitate i fantezie, individul trecnd peste frustrile situaiilor n care trebuinele nesatisfcute nu au disprut, n cele din urm acceptnd o anumit identitate comportamental. n mod analog activitile practice fac posibil radicalizarea treptat a comportamentului, caracterizat de autocontrolul exigent al raiunii, prin trecerea de la evaluarea post factum a sanciunii, la compararea acesteia cu eventualele avantaje i la acceptarea recomandrii c fapta este prejudiciabil i nu este justificat moral. Modificarea sistemului comportamental ales iniial sau adecvarea acestuia poate reprezenta o radicalizare atitudinal, n sensul punerii de acord a oricrui rspuns la stimulii externi, cu interpretrile trebuinelor individuale, astfel nct, acestea s fie realizabile doar n msura n care nu sunt prejudiciabile. Disciplina comportamental judicioas i consistent impune nelegerea i acceptarea msurilor propuse de autoritile sociale care, dup ce recomand o anumit atitudine, oblig individul la executarea conduitei pozitive. Recomandarea preliminar a prestrii unei atitudini licite, prin norma legal, necesit starea de autocontrol (selectat prin stpnirea de sine), iar n cadrul comportamentului necontrolabil, intervine constrngerea repetat, pentru garantarea stabilizrii comportamentale. Sensul relaiei dintre recomandare, ameninare i pedeaps se regsete n formarea sentimentului de sine, caracteristic vrstei, coerent, consecvent, relativ stabil, echilibrat, recunoscut pentru preteniile de validitate i normalitate atitudinal (caracterizat prin rspunsuri fixe la aciuni posibile fixe, n cadrul unei experiene evolutive). n evaluarea normalitii comportamentele sunt cuprinse atitudini, stri care trebuie s fie, de fiecare dat, identice i s corespund normativitii sociale (dominatoare). Experiena individual implic absoria treptat a atributelor despre sine (insignifiant, altruist, puternic, excesiv, posedat), provocnd privaiuni emoionale, sub aspectul pstrrii sensului sau scopului aciunilor realizate, ca urmare a influenei factorilor externi i a impulsului de a aciona pentru realizarea preteniilor ntemeiate, n cadrul strategiei de valorizare, propus de experien (difereniat de la individ la individ), ca urmare a influenei motenirii genetice i a mediului ambiental. Nivelul absolut al realizrii aciunii Diferenele semnificative dintre aciunile indivizilor au la baz puncte de vedere limitate sau nelimitate, n adoptarea hotrrilor variabilitatea acestora fiind relevant. Influenat de experiena dobndit, individul se implic n procese i activiti pe care le stpnete, indiferent de intervenia factorilor variabili (tratai ca situaii comune), tinznd spre un tipar comportamental previzibil. De obicei criminalul se limiteaz la tendine acionale identice, cu rezultate previzibile (culpa incontient, sentimentul eecului, ataamentul fa de risc, imposibilitatea investigrii potenialului, cutarea delirului halucinator). Condiionarea comportamentului de realitatea nconjurtoare necesit o organizare senzorial specific, fapt care justific depirea anumitor limite, prin atitudinile contiente sau incontiente de sfidare a dezechilibrrilor, a controlului socio-familial i educaional, prin exagerarea ncrederii n abilitile senzomotorii, prin imitarea unui model acional, n circumstane identice (deosebirile fiind date de gradul intensitii anxietii). Privaiunile emoionale, perpetuarea condiionrilor infantile, compromisurile autodistructive, excesul conduitelor dezechilibrate, acceptarea impulsivitii imprudente (caracteristici ale unei personaliti neformate), pot determina orientarea aciunilor (disfuncionale i dezafective) spre oportuniti neadecvate, care se dovedesc a fi fr sens sau scop social. Predeterminrile comportamentale Constituienii comportamentului individual sunt dependeni de atitudinile i reaciile (stabile), legitimate de interese i scopuri concrete (motive materiale, motive afective), care stimuleaz i menin nevoile instinctive i impulsurile incontiente. Aciunile intenionate sunt evaluate ca fiind controlate, de ctre individ, deoarece mecanismele de producere sunt focalizate de raiune.

Activitatea individului fiind reglat voluntar, rezult c, acesta accept i eventualele constrngeri n cazul nereuitei, al prejudicierii, deoarece n momentul executrii ac iunii, se bazeaz pe ncrederea n aptitudinile pe care le deine, inhibndu-i alte preocupri. Predispoziia genetic spre impulsivitate este amplificat, sub aspectul efectelor nocive, de intervenia excitanilor perturbatori din cadrul mediului ambiental, interesul individului fiind atras doar de ceea ce percepe cu uurin (violena, dezordinea, absena sau reducerea distinciei dintre realitate i iluzie, fanteziile patologice). Vulnerabilitatea capacitii mentale de a face fa aciunii stimulilor externi duce n mod sigur la oportuniti neadecvate, n care riscurile nu sunt estimate n prealabil, genernd triri negative. Comportamentul individului se integreaz unui context socio-familial, atitudinile fiind legate de statutul individual, prin meninerea nivelului energetic i a concentrrii acionale. Dac nzestrarea genetic impune teama n adoptarea deciziei acionale, experiena intervine pentru ca organismul s neleag emoiile declanate de stimulii externi (reducnd sau abandonnd efectele riscurilor). Adoptarea deciziilor disperate sau a reaciilor de furie este rezultatul predispoziiei constituionale i al eecului factorilor educaionali (precedai uneori de factorii socio-economici), n exercitarea oricrei aciuni implicnduse abilitile mentale, voliionale i afective, care vor defini dezvoltarea cognitiv i experiena individului. Normalitatea adaptativ n procesul de adaptare, principalul scop const n necesitatea proiectrii i organizrii activitii individului, astfel nct, s devin competent n realizarea aciunilor sociale i totodat s fie contient de impactul efectelor acestora asupra reacilor sale. Necesitatea mobilizrii comportamentale este impus de sarcinile practice pe care trebuie s le rezolve mecanismul fiziologic, pentru ca individul s fie n acord cu cerinele mediului, privind stabilizarea echilibrului comportamental i dobndirea identitii n orice activitate. Simultan, individul se descoper pe sine iar, prin urmrirea anumitor scopuri, stabilete raporturi cu anturajul, chiar dac nu este hotrt n privina metodei i mijloacelor de aciune (criminalul sau sinucigaul nu este ntotdeauna contient de impactul pe care l va avea asupra celorlalte persoane decizia sa de a comite fapta). Tot ceea ce face criminalul poate avea sens doar n revendicarea justificrii ulterioare a impulsului distructiv, lipsit de empatie (criminalul ignor nu numai sentimentele victimei, dar i tot ceea ce este potrivnic, sub aspect fizic sau afectiv). Hotrrea criminal nefiind integral motivat raional, nu ateapt obinerea temeiurilor unui consens (familial, social), cu privire la evaluarea comiterii faptei. Decizia de svrire a agresiunii genernd o stare tensionat scoate de sub control actele aparent iraionale. Partea cognitiv a atitudinii agresive nu se restrnge la nelegerea predispoziiei genetice i a determinrilor mediului ambiental, fiind necesar evaluarea cauzei i a condiiei favorizante (prefereniale de ctre individ, chiar dac nu a ajuns la verificarea empiric a posibilitilor de realizare a acestora). Concentrarea pe amplificarea aciunii criminale i renunarea la afectivitate poate constitui un mod de operare distinct, stabilizat de situaiile emoionale intense, dintre care unele au dobndit o semnificaie simbolic, fr ca individul s le contientizeze ( ppuismul). n cazul afectivitii criminale demersul bunului sim dispare, argumentarea moral a actului fiind nlocuit de urmarea impulsului instinctual, prin neglijarea deciziei raionale. Actul n sine poate s fie constrns sau dirijat de raiune, de instinct, individul acceptnd n mod contient una dintre aceste forme de dominare, responsabilitatea sa fiind integral, indiferent dac a estimat sau nu riscul svririi faptei. Actul criminal este lipsit de responsabilitate numai n msura n care deprinderea repetat de a comite fapte agresive este generat de o boal psihic, stabil, care anuleaz discernmntul. nclinaia spre situaiile conflictuale l determin pe criminalul bolnav s-i desfoare fr reinere tendinele impulsive, fiind incapabil s nu devin i victim a acestora. Dorina de mbogire sau de glorie ofer individului posibilitatea de a se adapta mediului ambiental, impulsivitatea acional devenind pentru o perioad de timp funcional, iar n cazul n care neglijeaz influena sau ameninarea mediului, impulsivitatea va dobndi un caracter disfuncional, profund negativ, distrugndu-i ataamentul social. Adaptabilitatea social oblig individul s adopte o inut practic moral, n sensul mobilizrii energiilor intelectuale, acionale i afective, pentru transformarea inteniilor subiective i a defectelor practice n atitudini certe de socializare. Acest comportament este posibil prin recurgerea la nelegerea prealabil a sensului faptei (reflecia asupra consecinelor simultan cu metoda i mijloacele de realizare a acesteia), crima fiind comis i pentru legitimarea unei constrngeri. Evident, omorul nu respect regulile sociale, dect n cazul existenei legitimei

aprri, situaie n care se relev sentimentul compasiunii fa de eventuala victim, ntrit de convingerea c, uciderea celui care intenioneaz s comit o crim este scuzabil pentru mediul ambiental. Modelul reprimrii evalurii prealabile, fa de realizarea efectiv a agresiunii (acioneaz i apoi gndeti) devine specific comportamentului dominat de instincte, care neglijeaz relaiile de interaciune social 7, prin aderarea la lipsa de subordonare. Criminalul se comport astfel nct s se cread c accept orice consecin, indicnd faptul c, voina de a aciona i-a satisfcut impulsul instinctual, dup care a recurs la chibzuin (invoc provocarea, trdarea sentimental, vtmarea intereselor, calea extrem fiind urmat de calea compromisului). Contiina conflictelor l face pe criminal s se poarte sfidtor fa de victim, singura form de amnare a aciunii sau de reducere a efectelor distructive fiind reprezentat de numrul indivizilor care au cunotin despre eventuala svrire a faptei i despre valoarea opoziiei acestora. Criminalul evit comiterea n public a crimei, tiind c mulimea incitat la agresivitate, va profita de oportunitatea anonimatului i va recurge la linaj. Distribuirea anselor de satisfacere a trebuinelor criminale ndeamn individul la experiene inedite, repetarea unui anumit tip comportamental fiind uor de identificat. n cadrul normelor convenionaliste, comportamentul indic dimensiunile atitudinilor contientizate, impuse de convingerile copilriei, crizele adolescentine, structura cognitiv a sistemului de personalitate , experienele aculturale, lipsa instruciei, libertatea de a comite fapte ilicite (constnd n libertatea de a nu judeca n mod corect) i libertatea de a se sinucide. Disensiunile comportamentale contientizate Participarea la aciuni comune, n care indivizii nu se pun ntotdeauna de acord, printr-o anticipare a procesului decizional (este preferat cel care, mai nainte de a trece la aciune, reflecteaz la ce are de fcut), incit la contradicii dificile, n mare parte nefondate i uneori greite. Constrngerea limitat a elaborrii, executrii i reflectrii consecinelor aciunii, ca urmare a presiunii mediului, poate redireciona interesul individului, pentru a se ndrepta spre alte rezultate, prin experimentarea i contientizarea capacitii de stpnire de sine, prin aspiraia atingerii unui scop i recunoaterea motivat raional a acestuia. Dac asocierea ntre indivizi este liber, actul mental privind adoptarea hotrrii de a ucide se poate lua dup o perioad de timp sau, de ndat, sub presiunea deciziilor comunitii, a propriilor emoii (ca urmare a bruscrii sau respingerii celorlali). Disensiunile comportametale sunt contientizate doar de individul care alege i acioneaz pentru a determina un rezultat cert, verificabil, lsnd ca rezolvarea contradiciilor, derivate din diverse aciuni, s se fac prin conduita activ de modificare a mediului ambiental, prin ncrederea n vocaia susinut de aptitudini. Amploarea i caracteristicile comportamentului Comportamentul individual prezint conduite de nvare care se adaug, se complinesc i se substituie, prin eliberarea presiunii impulsurilor, pentru evitarea insecuritii individului. Ataamentul i dependena emoionl n realizarea unei aciuni sunt, n general, fluctuante, depinznd de relaia util dintre stabilitatea procesului de informare i prelucrarea operaiilor precedente. Nu exist un nivel absolut identic tuturor atitudinilor comportamentale, dar prin ceea ce au n comun acestea (neglijena sau abuzul), se determin o experien constant, impus de percepia i excitanii anteriori.

Majoritatea infractorilor sexuali afirm c sunt mai ctigai dac, dup tentativa de viol, vor fi obligai s-i cear scuze, dect s se roage de victime, s-i ierte, dup ce au ncercat s comit fapta.

Stabilitatea reprezentrilor actului controleaz nivelul implicrii n atitudinile de furie i frustrare asemntoare, individul fiind ntotdeauna capabil s dea rspunsuri aciunii stimulilor externi, achiziia oricrui mesaj din mediul exterior asigurnd reglarea caracteristicilor comportamentale. Exagerarea i amplificarea atitudinilor susin emoional actele agresive (individul abandonnd concentrarea), depindu-se limitele impulsivitii, stare care atrage abandonarea scopului acional. Adugarea altor interese, scopuri sau plceri ajut la construirea motivaiei i la contientizarea modului de abordare a activitii, pierznd ns din vedere consecinele. Potenialul tendinelor comportamentale este dependent de: reflectarea generalizat a simului de aciune binar (aciuni acceptate aciuni interzise), care calific tipul de comportament social; stabilitatea actelor de relaionare fluctuante i deformabile, care determin capacitatea de control; evitarea scenelor extreme (nger la lumin i diavol la ntuneric); refularea strilor nemotivate, percepute incorect n mediul ambiental; acceptarea strii c judecata este limitat motivaional, astfel c, slbiciunile determin dezechilibre ntre intensitatea motivaiei i dificultatea realizrii acesteia, indiferent de intensitatea mecanismelor de aprare; formarea obinuinei atitudinale, care intensific motivaia i evit frica sau anxietatea; restructurarea atitudinilor, care presupune controlul asupra comportamentului, prin reactivarea motivaiei sau redistribuirea energiilor acionale, pentru ndeplinirea tendinelor impulsive; contientizarea c obiectele talisman nu tezaurizeaz nicio alt energie i nici propria transfrigurare. Stimulul motivaional amplific manifestarea comportamentului riscant, individul urmrind detensionarea (dac nu este indiferent la realitate cerinele interne ncurajnd viciul) sau reducerea intensitii comportamentului prevztor. Legitimarea comportamentului individual Actele persoanei sunt coordonate sub influena solicitrilor obiective, pe baza deprinderilor, astfel nct, trirea specific impune luarea la cunotin de ctre individ a regulilor care l separ de mediul ambiental. Gradul de relaionare dintre individ i lumea nconjurtoare este dat de capacitatea de exteriorizare a proceselor afective i de concentrarea comportamentului spre tendina legitimrii acestuia, pentru dobndirea stabilitii i evitarea daunelor aduse n relaiile interindividuale. Condiiile economice i cele afective ntresc capacitatea de a urmri realizarea unor scopuri utile, precum i calitatea voinei de a se exterioriza n aciuni legitimate prin implicarea simului de responsabilitate. Pragul ntre actele acceptate i cele contradictorii nu este ferm stabilit, n sensul c, dei individul se strduiete s abordeze aciuni, prin care i afirm personalitatea n strns corelaie cu reaciile mediului extern, totui comite activiti impulsive prin care dovedete c refuz s-i asume responsabilitile. Capacitatea individului de a aciona n baza unor convingeri proprii, trebuie s se adapteze strategiei dominante a mediului ambiental, care stabilete stereotipuri de control i evaluare. Manifestarea n afar a tendinelor atitudinale, conforme sau neconforme mediului ambiental, se regsete i n iluzia modului de a controla evenimentele necontingente (care nu se ntmpl n mod obiectiv), deoarece nu schimb mediul nconjurtor (btaia n lemn, pentru a evita producerea unui eveniment nefavorabil). ncercarea de legitimare a comportamentului individual n cazurile strategiilor oculte, caracterizeaz n ntregime individul, sub acest aspect activitatea psihic dobndind particularitile unei conduite speciale (membru al unei colectiviti). Adaptarea aciunilor individuale la condiiile concrete de existen depinde de modul n care individul este orientat spre desfurarea activitii psihice i a conduitei motivate pozitiv, educabil ntr-un mediu ambiental instituionalizat. Interesul generalizat pentru meninerea sistemului formativ social este implicat n structura de privilegii pe planul anselor multiple de via, individul ancorat n activitatea social beneficiind de protecia legii i de ncurajarea mediului ambiental, pentru prestarea unei activiti pozitive.

Zonele conflictuale, n care se urmrete legitimarea comportamental, se regsesc n relaiile familiale (minorii refuz s accepte sfaturile moralizatoare date de prini, chiar dac nu au consolidat identitatea acional), n relaiile educaionale (minorii ncalc regulamentele colare), n relaiile sociale (indivizii ncearc impulsuri stimulative care implic nclcarea legii), n relaiile detenionale (deinuii nu renun la experienele riscante). Comportamentul pozitiv presupune legitimarea constant a faptelor acceptate social, individul formndu-i opinia despre valorile sociale n care se va implica, n funcie i de poziia mediului ambiental. n cadrul relaiilor familiale, minorul ignorant, abuzat nu deprinde semnificaia aciunilor, a evenimentelor ntlnite, trind senzaii de panic, spaim, neajutorare, uneori fiind lipsit de puterea psihic de a depi propriile contradicii. Dac are soluii de aprare, mpotriva pericolelor care amenin sau influeneaz negativ comportamentul, individul i va dezvolta propria autonomie atitudinal, asimilnd, sintetiznd i decodificnd periculozitatea actelor comise. Adultul, n cadrul relaiilor familiale evit potenialele conflicte, ncercnd prin atitudini tolerante s reduc protestul familial. Neconcordanele dintre scopurile urmrite, mijloacele i metodele utilizate i posibilitile de realizare necesit asumarea unor sarcini i acceptarea efortului solitar. Legitimarea comportamentului familial, prestat de btrn, nseamn renunarea la sistemul de reacii violente, incompatibile cu relaiile de ntrajutorare, specifice regimului de via n cadrul familiei. Btrnul nva s se ataeze opiniei persoanei dominatoare, presiunea de adoptare a unei hotrri avnd ca reper evitarea sentimentului de anxietate, a stresului, ca urmare a refleciei i a propriei sale voine. Tensiunea specific lurii marilor decizii este mimat, acesta temndu-se s adopte msuri care nu vor fi agreate de persoana dominant, fiind obligat s indice eventuala sa opinie, afirmnd c accept msurile care fac treburile s mearg. Experienele btrnului au ncetat, impulsurile sale acionale ndreptndu-se spre actele indicate de membrii autoritari ai familiei, orice alt stimulare fiind reprimat. n cadrul relaiilor educaionale, minorul face orice, pentru a evita i a depi dificultile ntmpinate, nonconformitii fiind obligai s proiecteze, s declaneze i s-i regleze actele voliionale, ct mai aproape de opinia constant a majoritii. Sistemul educaional coordoneaz operaiile atitudinale, grupndu-le n sisteme unitare, n cadrul crora devine posibil verificarea i evaluarea comportamentului, chiar dac individul se antreneaz n activiti opuse. Comportamentul dizarmonic, bazat pe atitudini n care execuia are prioritate (lovete i apoi se scuz), indic lipsa de experien, impulsivitatea idividului depindu-i aptitudinea de a rmne n limitele unei voine funcionale, ale capacitii de coordonare acional (individul este lipsit de planul comportamental de rezerv). Adolescentul, n cadrul comportamentului educaional, beneficiaz de o experien adecvat evenimentelor la care particip, acceptnd s-i orienteze atitudinile dup criterii de eficien (prin asimilri i acomodri), spre oportuniti generale, abandonnd detaliile nesemnificative. Disciplina la care este obligat s recurg prezint caracteristici distincte, prin recunoaterea c prorpia evaluare este limitat, ct i prin mprumutul experienei de la cei care au evitat comportamentele conflictuale, pentru a reui s-i valorifice potenialul acional. n sistemul educaional, vrstnicul rmne prizonier al solidaritii acionale, implicate n educarea i reeducarea minorilor i adulilor. Condiia dependenei de sistemul educaional determin fora aciunilor justificate n mod autonom de alte interese. Contientizarea sensurilor educaiei, se face n funcie de gradul de relaionare cu indivizii din mediul ambiental, acetia urmrind s nlture orientrile contrare, prin depirea tririlor subiective. Evaluarea persoanelor supuse educrii are la baz criterii concrete privind identificarea i verificarea calitilor, precum i atributele negative ( minusurile atitudinale), care scad performanele individuale. Distincia dintre educaie i impulsivitate influeneaz prognozele ntemeiate sau false, elurile definite ale persoanei fiind urmrite i verificate, dup criteriile unui control eficace, prin care se indic evaluarea alternativelor de comportament. Aprecierile elaborate se regsesc n diferite modaliti (negative sau pozitive), din care vor deriva strategiile educative, pentru reformarea comportamentului incompetent i restabilirea raporturilor sociale de ncredere. n cadrul activitii educaionale se urmrete identificarea cauzelor comportamentului deviant, stabilirea msurilor de reformare social i de sancionare a individului responsabil.

Atitudinea minorului de a nelege exigenele regulilor sistemului social este difereniat n funcie de structurile de personalitate, de capacitatea puterii de judecat, de motivaiile graduale impuse de obligativitatea conformrii la normele sociale. Confruntarea minorului responsabil cu regulile orientative poate fi frustrant, mijlocirea dintre recomandarea educaional, criteriul atitudinal acceptat sau aplicarea pedepsei, revenind familiei i colii. Societatea promoveaz reguli n baza crora atitudinile individuale, dei urmresc s realizeze eluri diferite, accept tipurile de aciune unitar, folositoare social, care au asigurat mecanismul de aprare utilizat de autoriti, prin sanciunile aplicate pentru nclcarea normelor legale. Tendinele de criz, care apar n atitudinile minorului, reprezint n mare msur, ncercrile acestuia de a verifica dac este inclus sau nu n deciziile grupului social, pentru a realiza conexiuni i a relaiona cu membrii comunitii. Minorul ncearc s-i evalueze relaiile interindividuale, apreciind faptul c, orice reacie este considerat insuficient controlat, deoarece nu exist preocuparea de legitimare din partea colectivitii, pentru echilibrarea deficienelor comportamentale. Fiind instabil, din cauza lipsei de experien, a impulsivitii i schimbrilor de dispoziie, minorul, prin reaciile spontane, necontrolate, devine imprevizibil, retrgndu-se din faa responsabilitii, pentru actele realizate (direcia nu este exact i nici clar). Comportamentul minorului nu ofer posibilitatea efecturii unor previziuni, deoarece cuprinde idei care nu se pot ndeplini n mod constant. Societatea ofer anse egale de afirmare a comportamentului adolescentului, care n urma emanciprii atitudinale i formeaz criterii predominant raionale, de adaptare a atitudinilor la un scop acceptat, prin organizarea timpului, prin cunoaterea condiiilor i conceperea unui plan acional, care s devin productiv. Activitatea adolescentului se definete ca fiind negativ n limitele normelor i restriciilor sociale, deoarece individul are tendina s realizeze actul imediat, fr a strui asupra situaiilor controversate, ncercnd, pe ct posibil, evitarea imperativelor sociale stricte, a efectelor secundare, procesul de legitimare a comportamentului reducndu-se la evitarea conflictelor cu autoritile. Adolescentul, intuind sumar semnificaiile actelor i fenomenelor, se implic activ, gradul de interaciune fiind dependent de posibilitatea de a decide asupra tendinelor de perturbare a celorlali, de a evita coaliiile instabile i de a controla confruntrile cu persoanele din mediul ambiental. Sistemul de personalitate al adolescentului, n interaciunile sociale, accept limitele n executarea faptei, contientiznd mprejurarea c, dac nu-i afirm sau nu-i impune hotrrile, i va fi greu s-i coordoneze actele, n cadrul viitoarelor confruntrii. Adolescentul mprumut principiile culturii de strad, cu reguli complexe i rigide, ncercnd s rup bariera mediului ambiental, pentru a se impune, prin violen, n faa celorlali. Vrstnicul, ca benificiar al sistemului educaional social urmrete s dobndeasc posibilitile de a preveni ameninrile mediului, prin perfecionarea capacitii de compromis, prin atitudinea de contien secundar, urmrind i fixndu-i definitiv necesitile vieii individuale. Btrneea ofer gratificaii compensatoare n evaluarea modelului comportamental adoptat de individ, chiar dac se consacr efortului voluntar de abinere de la comiterea crimelor i a perversiunilor, deficienele de raionalitate i efectele situaiilor neadaptate motivaional devenind deprinderi asociate cu trebuinele nefuncionale. Sindromul motivaional al vrstnicului distinge ntre atitudinile independente adoptate pe strad, convingerile intime nemrturisite i structurile cognitive potrivite cu ocupaia i vrsta acestuia. Acesta ader la convingerile strzii, trecnd peste insatisfaciile emoionale, peste perioada prelungit de ndoileli, mecanismul de aprare fcnd trimitere la momentele de respingere, la constrngerile derivate din crizele anterioare, pentru evitarea erorilor, oscilnd ntre aprecierile optimiste i rezistena ncpnat. n societate, procesele de socializare pentru vrstnic au la baz o imagine relativist despre adevr, de aceea se amestec n activiti inutile i ineficiente. n cadrul relaiilor deteniale, norma legal menine potenialul educaional, reformativ al indivizilor, prin forarea adaptrii personalitii la sistemul ntemeiat pe responsabilitate. Minorul responsabil aflat n detenie se integreaz forat activitilor reformative, instrucia aptitudinilor cognitive exercitnd rolul reformativ al comportamentului. Discrepana dintre ordinul dat de autoritile decizionale i persistena modului concret de socializare genereaz conflicte, care pot reforma atitudinile viitoare sau imunizeaz individul oferindu-i ansa seleciei n elita criminal. Adolescentul a crui perioad de instruire a fost prelungit prin detenie, alege din trirea conflictelor potenialul pentru dobndirea mai multor calificri, pentru a face fa rolurilor necesare pstrrii libertii personale, exercitat n mediul ambiental.

Eul criminal nu poate fi stabilizat dect prin instruirea educaiei i nlturarea supunerii tuturor manifestrilor nepermise. Legitimitatea comportamentului detenional este orientat ctre scopul recuperrii motivaionale pozitive a atitudinilor adolescentului. Vrstnicul accept cu uurin procedurile reformative detenionale, practicate dup reguli precise, stabilizndu-i comportamentul n baza noilor cerine. Gradul de anxietate este redus, deoarece detenia ofer motive speciale, pentru a garanta redresarea atitudinal prin fora mijloacelor legale. Formele comportamentului Atitudinile depind de calitile i experiena personal, de mediul cultural n care acioneaz individul. n baza aptitudinilor practicate, acesta i alege inta acional, motivat de interesele identificate n reaciile din mediul ambiental (ale cror pretenii de validitate sunt recunoscute). Comportamentul, neles ca form de reacie impus de stimulii mediului (care recomand sau avertizeaz) este dirijat de experien i angrenat n aciuni toleran e de mediul ambiental, pentru realizarea unui interes individal sau comun. Comportamentul fiind depozitarul atitudinilor individuale, orice persoan se strduiete s acioneze astfel nct, sub aspect fiziologic, psihologic i afectiv, actele svrite s nu dobndeasc un efect negativ, n sistemul relaiilor de familie, educaional, social sau detenional. Acceptnd propria autonomie, individul adopt acte perturbatoare, flegmatice (atunci cnd este controlat), de uzurpare a autoritii, de abandonare a responsabilitii sau de indiferen la orice propunere, pentru a fi independent. n cadrul pluralismului de aciuni se disting, n virtutea argumentaiei atitudinale, urmtoarele forme de comportament particular: comportamentul inadecvat, comportamentul infracional (delictual), comportamentul patologic, comportamentul suicidar, comportamentul detenional, comportamentul accidental. Comportamentul inadecvat n cadrul demersurilor comportamentale de bun sim, minorul este n strns dependen cu trebuinele, impulsurile, inteniile i tendinele, care l determin s exercite aciunile concrete, de cutare, de apropiere sau de evitare a necesitilor individuale. Intervenia actelor tensionate genereaz dezechilibre fiziologice i psihologice, care mpiedic alegerea unor atitudini optime. Actualizarea unui comportament protejat de efecte negative, urmrirea unui scop acional pozitiv (sub aspectul oportunitii, neresemnrii, al credinei), poate nclca regulile de comportare, ducnd la reducerea contienei direcionrii impulsurilor. Deoarece comportamentul prezum anticiparea unor situaii neclarificate este posibil ca minorul s practice un comportament inadecvat, n anumite momente ale existenei. Strategiile proprii de aciune ale adultului l determin s aleag nonconformismul comportamental, cu scopul de a-i impune cele mai bune inte atitudinale. ncercnd n permanen s elimine comportamentul impulsiv, adultul urmrete integrarea atitudinilor n principiile morale, acceptate de praxisul comun, evitnd posibilele conflicte, iar structurile sale motivaionale vor reflecta reaciile, uneori neadecvate, la solicitrile mediului ambiental. Motivele care justific atitudinile vrstnicului sunt integrate n contextul aciunilor obinuite, comune, de rezolvare a nevoilor practice. ns, n structura actelor intersubiective prestate, apar situaii inutile, ce pot determina un comportament inadecvat, care deviaz considerabil de la ceea ce reprezint obinuina comportamental a individului, prin: reacia de agitare, din cauza abandonismului acional, reprezentat de sentimentul retragerii, al pierderii sprijinului persoanei apropiate, genernd hipersensibilitate, anxietate, negativism i agresivitate nemotivat; reacia de descrcare a afectelor, care produce plictiseal, tensiune i indispoziie; reacia de inactivitate (abulie), ca urmare a deficitului voinei, resemnrii, care duce la stri depresive, la absenteism acional; reacia obsesiv de a considera c, la apariia oricrui conflict trebuie s rspund adecvat provocrilor. Conflictul presupune o nenelegere faptic, privind modul greit de urmrire sau comunicare a intereselor. ncercarea de reglare a contradiciei indic modul n care agresorul sau victima respect ceea ce reprezint angajamentul, n limitele unei aciuni reglementate instituional. Absena sprijinului moral i emoional, n perioada copilriei, reprezint un inconvenient pentru stabilirea echilibrului fiziologic i psihologic, la maturitate. Justeea (adecvarea) unui comportament se msoar prin identificarea i acceptarea acestuia, n cadrul mulimii de aciuni admise social, n baza unor reguli, a unui obicei.

Cu ajutorul acestora se opereaz deosebirea fundamental dintre ceea ce este atitudine adecvat (normal) i ceea ce este comportament anormal. Indivizii care au trit unele privaiuni nu sunt api s judece, s evalueze eficiena reglatorie a motivaiei unei aciuni, care urmeaz n mod intenionat regulile comportamentale pozitive (considerate juste sau conforme regulilor admise i respectate). Dezvoltarea unor identiti comportamentale, de ataament, de dependen profund, fa de alte persoane vor fi evaluate ca fiind slabe, deoarece conlucrarea dintre indivizi devine, contradictorie, atitudinile fiind marginalizate, lipsite de orientare, prezentnd false consensuri (unul dintre indivizi considerndu-se prea slab pentru a se opune celuilalt), fapt ce reduce nevoia de apropiere, sprijin i ocrotire necondiionat. Modelul comportamentului interacional presupune exercitarea unor conduite selective, pentru nlturarea furiei i a nemulumirilor acumulate (prin refuzuri, interese contradictorii, tensiuni repetate), astfel nct, s se realizeze reacii de schimb ntre starea psihologic interioar i cea exterioar. n cadrul unor comportamente inadecvate este posibil ca rolurile participanilor la activitatea de socializare, s se schimbe, persoana dominant devenind mai puin activ, din cauza pierderii ataamentului i proteciei. Confruntndu-se cu sentimentul rivalitii, cu necesitatea de a se supune capriciilor victimei, care i nsuete aceeai strategie, tactici i procedee, vrstnicul va fi terorizat de victim. n cadrul comportamentului inadecvat, orice atitudine este considerat de ctre victim, ca fiind modalitatea de a exploata psihologic pe fostul agresor, provovndu-i disconfort (activiti cu motivaii negative), ca forme de sfidare, antajare, torturare i soluionare abuziv a conflictelor. Comportamentul inadecvat, n cadrul pluralismului de interese interindividuale, declaneaz aciuni, prin care se instig i se impulsioneaz o anumit dinamic motivaional, instituindu-se ataamentul individului fa de anumite persoane, dorina ascuns de a reduce n mod necontrolat autoritatea altui individ, pentru a-i crea libertatea de decizie i aciune. Modul inadecvat prin care individul urmrete s se rzbune sau s-i schimbe felul de a fi, l constrnge s adopte hotrri care, dei nu urmresc stabilirea libertii de decizie, vor contrazice, prin caracterul lor ntmpltor, stabilitatea comportamental a celorlali. Dominarea unui grup social sau izolarea n cadrul familiei constituie practici comportamentale inadecvate, care neag realitatea ambiental i se asociaz cu o eventual ameninare, cu blamarea sau cu impulsul tendenional de a suporta stri afective negative. Relaia dintre intensitatea motivaiei i performana neadecvat a comportamentului, sub aspectul predispoziiilor rmase n faza preadolescentin, nu produce efecte social-psihologice stabile, deoarece agresorul are capacitatea manipulativ dezvoltat. nclcarea regulilor comportamentale determin i sancionarea familiei individului, pentru educaia sumar i pentru lipsa posibilitii de a nvinge obstacolele, care apar n existena individual. Doza de cinism se dovedete util n cadrul evenimentelor, judecile subiective fiind controlate prin experiene, n care furia i frustrarea sunt disimulate n acte izolate, nesemnificative, neadecvate. Aciunile separate, referindu-se la conflicte interindividuale se ncadreaz n structura unui comportament ostil, care va accentua complexul de inferioritate i actele subiectiv-voluntariste, inadaptate la condiiile de mediu. Fr o identitate comportamental, ghidat de o judecat controlabil, individul nu poate decide participarea la activiti sociale, care s-i reactiveze ncrederea n sine, s-i formeze capacitatea abandonrii furiei i nemulumirilor acumulate, nesatisfcute. Practic, n situaia n care individul fantasmeaz, dezvolt fenomene psihice agresive, deoarece procesele afective se intercondiioneaz, intimitatea acestuia oscilnd inadecvat ntre ura fa de opozani, dispreul fa de sine i stergerea greelilor prin sinucidere. Cderea n depresie, pentru fleacuri este susinut att de incontient ct i de constrngerile ultimative ale contiinei. Principiul de organizare a comportamentului este rezultatul relaiei dintre educaie i interese, dintre prototipul atitudinilor personale i interdiciile sociale. Modul i sistemul de atitudini, conceput de orice persoan, nu constituie nucleul sau structura specific obinuinei, dac individul rspunde de fiecare dat diferit conflictelor interpersonale i agresivitii, situaie care dispare dup ce acesta i pierde interesul de a nu fi identificat. Modul de via haotic, dezordonat indic trebuine pe care individul nu le poate integra obinuinei atitudinale, deoarece nu vor fi ndeplinite cu regularitate, iar comportamentul nu este folosit n sens identic n situaii antagonice, n condiii de opoziie sau n stri de conflict, pentru a fi compatibil cu sistemul de aciuni adecvate. Starea comportamental inadecvat, fiind sesizat prin raportarea la strile adaptate regulilor obinuite, operative, nu se integreaz inteniilor compatibile cu sistemul de aciuni garantat de raiunea individual.

Raportarea la adecvarea comportamental este dependent de autoreglajul voluntar, care schimb percepiile i emoiile, n consonan cu sistemul de organizare i reglare a energiei psihonervoase, cu justificarea anselor de ndeplinire sau de abandonare a trebuinelor. Criza de legitimare pentru delincvent indic faptul c, acesta nu obine acceptul altor indivizi, pentru identificarea compulsiei acionale i a atitudinilor specifice modului su de operare. Stabilitatea comportamentului agresional este condiionat de complexitatea modului de legitimare a crimei (frustrare, rzbunare, gelozie, boal). Etica criminal accentueaz nevoia de disciplin, pentru evitarea atitudinii fataliste i anularea factorilor perturbatori, pentru afiarea unei morale convenionale, care s asigure aprarea de vinovie sau de accident. Copilria i adolescena au oferit criminalului orientrile acionale constante, prin participarea la aciuni agresive, care dei prezentau un coninut autonom i detaabil, totui, pe baza acestuia a dobndit experiena agresional. Tririle criminale sunt interiorizate, analizate i transformate n stri subiective, care vor susine sau vor genera alte aciuni n exterior, definind comportamentele, ca triri, dispoziii selective i modaliti concrete de executare. Prin fiecare act nou, deprinderile acionale acumuleaz atitudini, stri i reflecii, care vor definitiva ntregul comportament (interior, exterior) i determinrile agresionale urmrite de individ, n cadrul unei experiene specifice. Comportamentul infracional (delictual) Experiena dobndit n mod nemijlocit, despre mediul socio-ambiental, n procesul prestrii activitii de durat, repetitive, de ctre individul cu inteligen i atitudini normale, nseamn nu doar recurgerea la procesul psihic complex, ci i la operaiile intelectuale ndreptate spre evitarea inadaptrii sociale. Demersurile naturale exersate de individ, formeaz o conduit constant, n care se regsesc observarea faptelor, elaborarea unor atitudini i aprecierea semnificaiei acestora, pentru dirijarea comportamentului spre un anumit scop. Adoptarea eforturilor contiente pentru susinerea propriilor interese, se regsete n mod direct n actele comise, prin care individul se strduiete s-i ndeplineasc trebuinele. Printr-o evoluie atitudinal constant (apreciat sau condamnat social), comportamentul individului se prezint, n timp, sub forma unor experiene intelectuale, emoionale i acionale. Eroarea comportamental, finalizat prin greeli i delicte, asociate cu atitudini de separare i stri de detaare a individului de activitatea comunitii, are la baz convingeri i moduri de aciune prejudiciabile, fa de modelele care definesc identitile sociale pozitive atrgnd, n mod necesar, aplicarea unei pedepse. Motivaia aplicrii pedepsei regleaz comportamentele indivizilor, chiar dac produce angoas i umilin, tipurile de pedeaps fiind date de clasificrile tipurilor de activitate delictual, de complexitatea proceselor psihice integrate n fiecare fapt. n perioada svririi unui delict se pregtete desfurarea viitoarelor acte ilicite, astfel c, trebuie aplicat pedeapsa (imediat, corect, acomodatoare), pentru ca delincventul s nu-i mai subordoneze comportamentul unor scopuri ilicite. Probabilitatea organizrii i proiectrii faptelor ilicite, genereaz procese cognitive complexe, ca urmare a abandonrii sistemului educativ, a aptitudinilor cognitive, a instruciei formale, precum i a constrngerilor socializatoare. Pedeapsa confer baza de veridicitate i utilitate a stabilizrii comportamentului individului, fiind definitorie i formativ, pentru reconsiderarea atitudinilor sociale, pentru restructurarea i schimbarea prompt a convingerilor delincventului. Prin pedeaps se sancioneaz individul care nu a respectat normele restrictive, dar reglatoare, ale ntregului circuit al relaiilor n zonele conflictuale (conflictele interindividuale, socio-politice, antagonismele de clas). Mecanismele de elaborarea a conflictelor au la baz acumularea informaiilor, a operaiilor i a modelelor de execuie frecventate anterior declanrii tensiunii intrapsihice i evalurii variantei optime de executare a aciunii (un anumit timp, ntr-un anumit loc). Modalitile proprii de acceptare sau de nclcare a normelor sociale genereaz modele psihocomportamentale de ansmblu, n care individul accept conformismul comportamental, dovedind fidelitate fa de lege sau nonconformismul, prin nclcarea legii, devenind autonom, perfecionndu-se prin exersare i constan, n organizarea subiectiv a infracionalitii.

1. Dei mentalitatea delictual nu se regsete n mod obinuit n judecata minorilor, totui, n strategiile atitudinale ale acestora, se identific turbulene i vulnerabiliti, n sensul creterii perturbrilor comportamentale i al sanciunilor corporale. Acceparea msurilor de reformare social prin pedeaps (constrngeri corporale, exmatriculri, eliminri din comunitate educaional, prelungirea programului educaional), ct i al reeducrii prin terapie comportamental, necesit dirijarea elaborrii i a aplicrii normelor educaionale psihopedagogice, ncepnd cu vrsta precolar, pentru a se diminua potenialul conflictual (controlul furiei, evitarea violenei, reducerea msurilor coercitive, delimitarea atitudinilor negative, ntrirea voinei n evaluarea ncercrilor de reformare), prin legitimarea parteneriatului educaional familie-coal. Atitudinile minorilor sunt n mare msur imitaii sau sunt desprinse din contiina comun (a mediului ambiental-educaional), pozitiv sau negativ i din tradiia cultural a mediului familial i social. Agresivitatea, ca form de rezolvare a conflictelor este ntlnit de minor n familie, coal, societate, fapt care-i modific activitatea psihic, prin conformarea la impulsurile violente, pentru redistribuirea anselor de via (reglate prin frustri i conflicte). Educaia familial, instrucia colar i strategia social utilitarist, trebuie s asigure autodisciplinarea i s determine neutralizarea tendinelor contrare, astfel nct, s se determine responsabilizarea indivizilor. Motivaia sentimentelor i a opiniilor minorului se dezvolt n cadrul identitii rolului pe care acesta consider c-l ndeplinete, n raporturile interindividuale, ca urmare a faptului c, orice reacie reflect trecutul atitudinal. Sentimentele i reaciile din prima copilrie vor fi negate, pn la intrarea n adolescen, cnd s-ar putea s ofere doar retriri minime sau s fie uitate. Negarea sentimentelor i reaciilor de ctre celelalte persoane care au participat la un eveniment, conduce la formarea unor operaii mintale, n care minorul i construiete un univers, avnd ca model propria persoan, pentru reconstituirea mintal a actelor agresive (negative). Aa cum criteriul silinei indic procesele psihice de afirmare a personalitii minorului, criteriul generalizrii faptelor negative reconstruiete dependena atitudinilor fa de mediul ambiental i consecvena n manifestrile ilicite premeditate, spontane. Comportamentul copilresc are ca pri componente att ncercrile de rezolvare original a conflictelor inerente vrstei, ct i elaborarea alternativelor subiective, extrinseci, stimulate de tentativele anterioare (pozitive sau negative). Actele de ignorare sau de mpotrivire, dependente de experiena atitudinal redus, nu ajut la adaptarea oportunist a minorului, la dinamica evoluiei raporturilor interindividuale, deoarece criza comportamental este impus de reducerea sau absena controlului familial i de manifestarea dezinteresului educaional n coal. Controlul familial este disfuncional, dac minorul nu are posibilitatea de a interaciona cu alte persoane, din cauza mbolnvirii membrilor familiei sau a absenei acestora, atitudinea devenind refractar, pentru asumarea libertii de a aciona n mod independent (de regul n mod disfuncional). Instrucia atitudinilor cognitive va reprezenta baza pentru procesele de socializare, care vor reflecta stabilitatea atitudinal n faa acuzaiilor, insultelor, jignirilor, ameninrilor i mustrrilor, deoarece efectele socializrii instituie stabilizarea experienei (prin obinuin). Predicia emoional determin detaarea comportamental a minorului, n sensul c, acesta apreciaz pozitiv negativitatea atitudinilor sale, trirea puternic a emoiilor de a dobndi anumite obiecte sau de a-i satisface plcerile interzise, stabilizate prin atitudini psihice negative, contientizate, care pot s fie influenate prin socializare sau s fie modificate prin pedeaps. Mecanismul de realizare a delictului este neles, n prealabil, de minor, din practica anterioar a conflictelor, prin desprinderea de nsuirile eseniale pozitive, ale personalitii i exersarea actelor delictuale negative, dei acestea nu au o justificare motivaional. Fluctuaiile emoionale, care definesc delictele sunt impuse de frustrri grosolane, oscilaia rapid de la corectitudine la furia criminal nsemnnd renunarea instantanee la doleanele subiective i la ncercarea de a-i face singur dreptate. Reducerea disensiunilor, dirijarea interesului spre studiu i disciplin, vor determina respectarea contient a intereselor reciproce n raporturile cu alte persoane, prin acceptarea unui model comportamental licit, apt s rezolve alternativele atitudinale, n limitele moralitii acceptate social. 2. Comportamentul delictual prestat de adolescent justific, n unele situaii, urmrile conflictelor la care a participat ca victim sau agresor, n perioada copilriei (pedepse fizice, privaiuni morale). Fiind capabil s-i judece consecinele comportrii, adolescentul ncearc s se protejeze prin minciun i prefctorie de mustrarea celorlali, rmnnd cu insatisfacia faptului c, a fost identificat, din cauze imputabile lipsei sale de pregtire sau de atenie, n realizarea actului ilicit, stare ce se poate transforma n tulburri de furie i neputin.

Nerespectnd regulile sociale, adolescentul, care prefer un comportament scpat de frnele inhibiiei, va dobndi obiceiul de a aciona, de ndat sau ori de cte ori are prilejul, pentru a dobndi sentimentul de mplinire i de independen acional, gndind post factum asupra consecinelor, uneori pentru a arta ct este de puternic. Acesta afirm c nu tie cum a procedat, deoarece i-a venit deodat n minte ideea de a svri fapta, fr s fi avut timp s mediteze la consecinele acesteia. Adept al impulsurilor reprezentate de nevoia de a face i mai puin de a gndi la ceea ce ar trebui fcut , adolescentul i alege direcia pentru evoluia comportamentului su. Acesta accept eventualul eec al aciunii, iar prin ignorarea consecinelor, crede c va fi capabil s resping prejudicierea. Adolescentul delincvent i consolideaz, nainte de aplicarea unei pedepse, achiziiile faptice, prin coordonarea atitudinilor care l-au ajutat n procesul latent de nvare, acest comportament determinnd formarea unui modus operandi individualizat. Solicitarea capacitii de aciune, stabilitatea formelor acesteia vor determina, n mod involuntar potenialul de rennoire i de adaptare a actelor la condiiile schimbate, genernd contradicii de care individul nu este ntotdeauna contient. Principiul de organizare neorganizat a comportamentului este impus i influenat de sistemul neurologic, n sensul c, individul simte presiunea impulsului de a-i activa atenia asupra aciunii, iar nu a refleciei, chiar dac sumar i-a controlat ipotezele de lucru, modelul de aciune fiind dat de experien. Actul care urmeaz s fie impus se bazeaz pe abilitatea n motivarea subiectiv, care nu determin nimic precis, fiind atras n procesul de acumulare i integrat n experiena individului (chiar dac aceasta este plin de eecuri). Schimbrile de dispoziie psihic ale delicventului adolescent exprim impulsivitate i imprevizibilitate, ca urmare a opiniei c este dinamic i btios, pentru a dobndi o anumit reputaie. Dei ncearc s afle, n permanen, prerile celorlali despre aciunile svrite, las evenimentele s-i scape de sub control, pentru c nu are niciun respect fa de deciziile acestora. Acionnd impulsiv, individul nu se concentreaz asupra a ceea ce va face, dovedind perseveren n definitivarea actelor periculoase. nfruntnd victimele, delincventul se crede invincibil, astfel c, renun n mod inexplicabil la vigilena i la atenia privind actele pe care le execut. Incontient de potenialul su voliional i acional, acesta recurge la slbiciunile temperamentale i de caracter, cu care este nzestrat, fapt care l ndeprteaz de reeaua de complici capabili s-i impulsioneze i s-i controleze energia acional. Aspectele susceptibile de raionalizare a svririi actelor periculoase, l determin s cread c i-a edificat un sistem riguros de activiti, pe care le poate comite i cu ochii nchii, dorind s demonstreze tuturor c, nimeni nu-l poate opri de la aceast strategie. Fr a fi preocupat de faptul c nu deine capacitatea de a anticipa posibilele pericole, delicventul continu s rite, chiar dac i compromite interesele, fiind adeptul tririi cu intensitate a emoiilor create de comiterea faptei, de modul n care ia legtura cu obiectul aciunii 8, urmrile secundare ale delictului determinnd latura imprevizibil i sinistr a ntinderii efectelor criminale. Intenionalitatea delincvenial recalific atitudinile prudente ale individului, din perioada copilriei, n acte impulsive, a cror imprevizibilitate modific radical comportamentul i-l fac de nerecunoscut (prin trirea strilor euforice urmate de stri anxioase). n desfurarea acestor procese intervin orientrile obsesive, ctre un scop acional accentuat i persistent pn la obinerea recompensei. Adolescentul i supraestimeaz puterea de apreciere a rolului ntr-un conflict, evaluarea sa fiind ntrit de refuzul de a uita abuzurile din copilrie, care nu pot fi circumscrise la un fapt singular, precum i de generalizrile privind ataamentul fa de hotrrea de a comite fapta. Intensitatea variabil a disperrii, folosit n executrea planului acional, nu las loc relativei autonomii, dect pentru asimilarea procedurilor inventate de ali delincveni (pe care i imit), ct i pentru acomodarea la sistemul de aciune adoptat de acetia. ncrctura emoional din perioada copilriei timpurii este succedat de stri noi, n care se regsete tendina de a nltura caracterele definitorii ale comportamentului copilului, acesta formndu-i o schem atitudinal mult mai adecvat condiiilor concrete din mediul ambiental. Depind sfera actelor copilreti, identitatea delincventului adolescent este marcat de crize emoionale, care pot restabiliza conduita, doar prin raportarea la condiiile morale, care exclud relaiile contradictorii, prin frnarea subiectiv a plcerilor (acestea fiind totui practicate prin substituirea cu acte perverse), nclcarea regulilor socio-morale i a intimitii victimei, reprezentnd premisele comiterii crimei sexuale9.
Sub raportul energetic, intensitatea aciunii nsoit de emoie depinde de afluxul de dopamin i de reducere a nivelului de serotonin din creier. Doar caracterul stabil, intrasigent fa de exersarea plcerilor trupeti anormale, impune ca nevoile sexuale, nesatisfcute n perioada copilriei, s fie refulate, pn va veni timpul biologic, acceptat social pentru practicarea acestora.
9 8

Comportamentul duplicitar al adolescentului, care i neag identitatea criminal, dar i afirm identitatea atitudinal pozitiv (crimele comise de acelai individ, indentificat dup criterii obiective - nlime, culoarea prului, a ochilor, amprentele digitale) accentueaz ataamentul acestuia fa de interaciunile conflictuale practice, clivajul10 reprezentnd doar o form de aprare a intereselor personale. Autoidentificarea delincventului este fals, deoarece n relaiile cu alii, acesta i asum rolul pozitiv, atribuindu-i o identitate acional victimizat, detandu-se n mod intenionat de natura obiectiv a faptei. Comportamentul inadecvat este scuzat de individ, prin adoptarea unei atitudini naive, fa de consecine i contiina faptului c, n cazul particularizat exist opiuni pentru negociere i nlturarea pedepsei. Delincventul, chiar dac n copilrie a nfruntat eticheta de individ instabil, ru, respins, un retardat, care nu a nvat s-i delimiteze subiectivitatea, n perioada adolescenei i disimuleaz comportamentul, pentru a deveni reprezentativ n ceea ce gndete i n modul de integrare a activitii ntr-un comportament obinuit. Pstrndu-i ataamentul fa de categoria de indivizi imorali, adolescentul va intra n contradicie cu acetia, pentru a-i delimita inteniile de lider, solicitndu-le supunerea i ascultarea, ca mijloace pentru realizarea organizrii grupului delincvenial. n dinamica evoluiei atitudinilor delictuale, adolescentul se confrunt cu ncercrile repetate de a renuna, de a-i estompa tentativele agresionale, pentru a se proteja de consecinele unei pedepse grele, prin delimitarea aciunilor proprii de identitatea colectiv a grupului agresional i de evitare a factorilor de risc. 3. Comportamentul delictual prestat de adult are la baz convingerea c este nvingtor, deoarece i-a depit ndoielile i teama n perioada adolescenei. Considerndu-se experimentat, adultul delincvent se angajeaz n fapte impulsive, provocatoare, care stau la baza comportamentului agresiv. Eficiena atitudinilor adultului este dependent de scopul aciunilor agresive urmrite i realizate efectiv, de nivelul pregtirii psiho-fizice, al ndemnrii i concentrrii n realizarea aciunii. Adultul are pretenia stabilizrii, n cadrul experienei delictuale, a unor modaliti verificate, prin care s-au reglat atitudinile determinante la reaciile din mediul ambiental, disciplinndu-i striile psihice. Acesta pretinde c, prin fora minii i puterii fizice, a depit obstacolele, din fiecare nfruntare, reinnd pentru definirea experienei agresionale capacitatea de intuire, de anticipare a ameninrilor, de adoptare a msurilor potrivite de evitare. Criminalul adult i formeaz scopul i mobilul faptei (gelozie, rzbunare), avnd hotrrea precis de a aciona, ncurajndu-se mintal, deoarece ncrederea n sine i n rezonana faptei genereaz tendine subiectivizate, urmrite cu consecven, indiferent de gradul provocrilor i al dificultilor aprute n mediul ambiental. n sfera comportamentului agresional, individul ncearc s se concentreze i s-i formeze drumul criminal (iter criminis), eliberndu-i mintea de alte ocupaii, pentru a nltura sentimentul de team i a se apropia de scopul urmrit. Agresorul este ncreztor n propriile decizii, folosindu-i energia i dorina de a evita obstacolele, prin adoptarea unei strategii compatibile cu absena sau reducerea capacitii de prevedere a victimei. Sadicul nu va renuna la procedeele declanatoare de suferine fizice i psihice pentru victime, dobndirea acestor atitudini derivnd din propria sa experien. Uneori, agresorul mprumut procedeul de tortur din comportametul victimei (nu renun la conflict, nu abandoneaz riscul nfruntrii), forndu-se s finalizeze agresiunea, prin evitarea factorilor, care nu pot fi controlai. Supoziia privind comiterea agresiunii este evaluat de agresorul adult ca fiind un caz limit, asupra cruia se concentreaz pentru a-i impune, n subsidiar, scuza provocrii, legitima aprare sau ideea de nevinovie. 4. Energia i impulsul comportamental al criminalului vrstnic sunt reduse, n faa tenacitii victimei, pe care nu o poate controla. Experiena anterioar poate reprezenta un temei al ncrederii, ns structura motivaional pe care se sprijin este diluat sau unilateralizat (rzbunarea), chiar dac se concentreaz pentru utilizarea vechilor procedee. Acionnd din impuls sau din instinct, criminalul btrn, reduce particularitile mediului i ncearc s execute cu atenie ceea ce tie s fac mai bine, pentru a domina victima, cznd n capcana propriilor dogme, fapt care poate determina identificarea modului de operare. ncrederea n sine calific intensitatea atitudinilor adoptate: de supravieuire n conflictele cu ali agresori sau de dominare n grupul victimal. Indentificnd pericolul, individul caut soluia de baz, care s induc desprinderea de ncercrile ratate, astfel nct, s dobndeasc starea de certitudine, n sensul c, aciunile sale criminale sunt posibile.
10

Clivajul reprezint mecanismul psihologic prin care individul recurge ntr-un termen scurt, att la evaluarea optimist a sinelui, ct i la separarea psihic a sinelui nesatisfcut, angoasat, abuzat.

n acest mod, agresorul crede c poate controla victima i mediul nconjurtor, urmnd s acioneze n baza potenialului su agresiv. Activitatea criminal, practicat de btrn, indic achiziiile acionale vechi, ale cror scopuri se regsesc n decizia motivat raional. Adept al regulii pn la capt, criminalul vrstnic nu are interesul s mai experimenteze, deoarece capacitatea de nvare i libertatea de aciune, n care trebuie s-i impun fora sunt reduse, teama de a nu reaciona exagerat, diminundu-i impulsivitatea. Btrnul structureaz procesul de acumulare acional, demonstrndu-i strategia prin faptul c, opereaz selectiv, pentru a nu ajunge la comiterea unor acte cu sensuri opuse: aciuni pozitive - efecte negative. Evaluarea strategiei acionale indic folosirea actelor comune, generale, eseniale, care cuprind i prejudeci, toate acestea contribuind la crearea stilului de operare (ca mulime a actelor care compun trsturile definitorii ale faptei comise). Procesul de nvare a activitii criminale i modul de control eficient indic faptul c, individul i ndreapt gndirea n mai multe direcii, devenind victima unei stri, care stabilizeaz ncercrile agresionale reuite. Criminalul vrstnic exclude ignorana, mprind aciunea n stadii ce trebuie s corepund condiiilor probabile de reuit. Folosirea procedeelor cunoscute stabilizeaz experiena, particularitile acesteia (ca elemente definitorii ale aceluiai mod de operare), asigurnd, n mod involuntar, divulgarea criminalului. Actele propuse spre nvare i exersare de ctre acesta, n realizarea agresiunilor, devin deprinderi, care vor declana i menine impulsivitatea. Modul de via riscant11 sau moderat al btrnului permite susinerea unor conflicte generate de aversiuni sau de contradicii, pe care acesta la rezolv doar prin agresivitate, iar nu prin metode i strategii noi de aciune. Comportamentul fanatic este specific persoanei neadaptate la complexitatea vieii sociale, pentru c nu se implic n cunoaterea i reformarea acesteia, nu accept regulile i interdiciile sociale, pe care le va nclca n mod deliberat. Actele realizate de individul fanatic sunt purttoarele unor mesaje de natur politic, economic, etnic, religioas, ca alternativ psihologic pentru rezolvarea conflictelor sociale. Fanaticul acioneaz pe ascuns, principiile de aciune fiind dictate de etica exclusivist a credinei sale, pentru impunerea prin for a schimbrii sistemelor sociale, politice i religioase existente. Disciplina executrii actelor teroriste este extrem, individul urmrind dobndirea unui status al siguranei, prin evitarea conflictelor arbitrare i legitimarea ideologiei extremiste. Pentru a construi modelul terorist de aciune, individul urmrete s asigure condiiile stabilitii comportamentale, prin promovarea actelor deosebit de grave, care produc panicarea populaiei i prin ncurajarea indivizilor care urmresc s dobndeasc experiena i faima teroritilor cunoscui. Procesul de formare a concepiilor fanatice presupune acumularea i adaptarea cunotiinelor i tririlor la condiiile de organizare ale activitii sociale (ntr-un anumit domeniu), individul urmrind continuarea actelor de sacrificiu (acceptate ca acte de martirizare). n toate aciunile de fanatism se urmrete impunerea prin for, a unor principii noi de organizare social, radical schimbate fa de cele existente. Fanaticul neag existena riscurilor i afieaz plcerea de a se sacrifica pentru o idee sau o cauz, concentrndu-se asupra unor inte cu rezonane mree, himerice, delirante. Acesta i stabilete ideile acionale, strategiile care vor fi urmrite, anticipnd deznodmntul evenimentelor agresive prin evaluarea condiiilor i formularea unor predicii. Individul exploateaz slbiciunile existente n organizarea socio-economic i politic, urmrind acumularea strilor de revolt pentru a lansa ameninri de schimbare prin for, a sistemului sau ordinii sociale. Fanaticul rspunde ncercrilor de conciliere cu svrirea unor acte teroriste (luarea de ostatici, provocarea de explozii), sub deviza principiilor nimc nu este mai important dect clipa de sacrificiu i totul sau nimic, pentru a interveni n procesele de organizare socio-politic. Actele executate de fanatic sunt rezultatul exersrii, al experienei criminale, individul cutnd calea de a avea un rezultat favorabil, crimele i sinuciderea fiind calculate, deoarece constituie alternativele activitii agresive. n domeniul fanatismului se ajunge la un compromis ntre indivizi sau grupri, pentru a submina autoritatea statal, modul eficace i repartizarea teritorial a aciunilor fiind negociat, pentru realizarea unei strategii comune. Fanaticul nu se antreneaz pentru a evita riscul prejudiciabil, ci pentru a da lovitura perfect, prin sacrificiul su adoptnd atitudini viclene, calculate, pentru a nltura bnuiala i a capacita credina victimelor.
N. Sillamy, Dicionar de psihologie, Larousse, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 1996, p.42, indic faptul c, btrneea (vrsta a treia) ncepe cu vrsta de 65 de ani (pn la 75 de ani persoana fiind ntre dou vrste; peste 75 de ani pn la 90 de ani persoana este n etate, iar dup 90 de ani persoana este considerat foarte n vrst).
11

Sferele comportamentale prestate de fanatic sunt deficitare, abordarea minuioas a actelor criminale determinndu-l s mearg pn la final, nfruntnd orice ameninare, trind i murind, pentru un ideal concret. Fanaticul care i-a hotrt sacrificiul nu nceteaz actele criminale, comportamentul su fiind dirijat prin stimuli care vizeaz idealitatea comportamental (accept sacrificiului suprem, pentru a nu deveni un invalid ci un erou, un martir). Fanatismul genereaz aciuni voluntare agresive, actualizarea permanent a motivelor acionale de natur politic, etnic sau religioas fiind orientat spre satisfacerea scopurilor de grup extremist, fiecare dintre membrii acestuia adoptnd caracteristici de adaptare, de ntrecere prin sacrificiu (suprasolicitarea riscului, impulsuri iraionale, aplicarea ideilor inedite, reluarea actelor criminale, ndeplinirea jurmntului). Gruparea indivizilor fanatici stabilete prin jurminte i ameninri direcia i modalitatea definitorie de aciune, ca efect al socializrii, precum i msurile de precauie, n identificarea intelor i evitarea descoperirii teroritilor. Hotrrea ferm presupune investigarea locaiilor pentru realizarea actelor distructive, n mod individual sau n grup. Declanarea i meninerea voinei fanatice este influenat de conflictele religioase, concepute ca necesiti de afirmare a unei secte, n detrimentul sectelor opozante, individul dezvoltndu-i furia i sentimentele sadice, cu fiecare act criminal svrit. Sprijinul material i emoional acordat de grupul criminal creeaz fantasme intense, prin indicarea locului pe care l va dobndi teroristul n ierarhia religioas. Tendinele fanatice sunt raportate att de ctre individ, ct i de membrii grupului de aciune, la contiina religioas neltoare, exclusivist, justificat de conflictele anterioare i de disciplina crimei, impuse de instanele de decizie. Interesul pe care-l prezint fanatismul este dat de provocarea i meninerea ndelungat a conflictelor, a posibilitii de a stabiliza interesul asupra realizrii aciunii primejdioase, indiferent de limitele efectelor . n cadrul manifestrii fanatismului, hotrrea de a aciona vine din interiorul individului, activitile, actele, strile care formeaz comportamentul agresiv prelund motivarea conflictelor religioase, economico-politice, etnice, n dimensiunea manifestat n mediul ambiental, de ctre opozani. Condiiile propuse de criminalul fanatic sunt impuse, prin repudierea legilor i a normelor morale, pentru realizarea idealului terorist. Fanatismul anuleaz autoreglajul comportamental, prin refuzul acceptrii sanciunii pentru violarea regulilor mediului ambiental. Formndu-se n perioada copilriei sau a adolescenei, trirea fanatic regleaz voina n vederea atingerii scopului agresiv. Efortul voluntar de reamintire a atitudinilor emoionale, la care a participat fanaticul, duce la mobilizarea capacitii fizice, intelectuale i emoionale, n scopul svririi faptei deosebit de primejdioase. n plan psihic, aciunea este dominat de acceptarea, penetrarea, perturbarea i nfrngerea structurilor statale, prin fapte grave, emoionale privind realizarea unor interese etnice sau religioase. Fanaticul se orienteaz dup un model criminal, aciunile fiind generate de furia izvort din ideea c familia, etnia sau cultul religios, din care face parte, au fost private de exercitarea drepturilor cuvenite. Dobndind atitudinea unui lupttor i nsuindu-i un ideal, individul se consider erou i se implic n realizarea unor acte grave, cu sau fr precauie, acceptnd s rzbune toate nemplinirile prin sacrificarea vieii, avnd garania recunoaterii postume a calitii de martir. Fanaticul garanteaz realizarea represariilor prin furnizarea motivelor accesibile aderrii altor agresori, care accept loialitatea i sacrificiul n grup. Fiind un sistem acional izolat, n care indivizii se angajeaz s pstreze ataamentul fa de grup, alegerea i realizarea actelor criminale (distrugerea fizic a opozanilor i a obiectivelor economice, sociale i de cult), va fi att spontan ct i premeditat. Grupul, prin strategiile adoptate, ntrebuineaz proceduri de ntrire prin jurmnt, face apel la sentimentele de mndrie, prin invocarea motivelor incontiente, prin promisiuni de legitimare a actelor rebele, prin definirea acestora ca imperative pentru organizaia terorist. Gradul de socializare a aciunii se realizeaz prin atragerea de adereni, prin unirea eforturilor grupale. Concentrarea energiei psiho-motorii, determinant n reglarea proceselor acionale, stimuleaz optimismul fanaticului, care va deveni dependent de fora atitudinii sfidtoare, alegndu-i agresivitatea fr limite i fr precauie. Lsndu-se prad isteriei criminale sau, din teama de eec, fanaticul va mplini dorina de rzbunare, de satisfacere a motivelor criminale, prin conceperea aciunilor periculoase. n actele de decizie i execuie sunt implicate trsturile de personalitate, fanaticul fiind recunoscut pentru capacitatea privrii i reducerea efectelor traumelor emoionale, ntrirea voinei sale manifestndu-se prin acceptarea sacrificiului.

Fanatismul se concentreaz asupra criteriilor i condiiilor de realizare a aciunilor ostile gruprii etnice sau religioase, prin contestarea ordinii de drept (administrative, constituionale sau religioase), individul perceptndu-se ca salvator al generaiei. Acesta folosete acumularea de cunotine, priceperi, deprinderi i informaii, ns, dac n faza de executare a aciunii intervin factori perturbatori, care depesc capacitatea rezistenei sale psihice, va alege sinuciderea. Fanatismul, ca mod de aciune presupune un grad ridicat de periculozitate, exprimndu-se prin intensitatea efortului de voin utilizat pentru urmrirea scopurilor individuale sau de grup. Un rol deosebit n acceptarea ideilor fanatismului revine capacitii distructive a aciunilor i gradului de stimulare a voinei individului. Potenialul de justificare a sensului subversiv al aciunii criminale este dat de durata de timp scurs de la realizarea aciunii, pn la producerea efectelor acesteia. Percepndu-i n mod supradimensional rolul ndeplinit n actul agresiv, individul alege aciunea cea mai periculoas pentru legitimarea scopului, care va fi popularizat, pentru a nfricoa populaia i a mobiliza ali rebeli. Comportamentul patologic Comportamentul uman este dependent de nzestrarea genetic, de intervenia socio-familial n educaie, de apariia tulburrilor sau a afeciunilor psiho-fizice. n cadrul convieuirii socio-familiale, modelul comportamental constant, stabil formeaz structuri psihice, care sunt controlate de voina individului, acestea fiind modificate de tulburrile sau bolile psihice, care limiteaz capacitatea adaptativ n mod independent de voina acestuia. n cadrul comportamentului, actul raional se raporteaz la principiile i regulile stabile, privind aflarea adevrului, n timp ce actul patologic se prezint sub diferite forme i niveluri de tulburri comportamentale. Comportamentul patologic este independent de actul educaional, derivatele sale fiind determinate de sindromul bolii. Complexitatea relaiilor interindividuale reduse este perceput prin fixarea sumar a legturilor afective, care stau la baza atitudinilor sau a convingerilor persoanei, explicate prin tendine reduse de apropiere, de evitare sau de sustragere de la impactul cu anumii stimuli. Rezultnd din particulariti morfo-funcionale i biologice, comportamentul patologic nu este condiionat de contiin, deoarece individul nu adopt decizii contiente, astfel c, n actele derivate din tulburrile psihice, nu se identific existena puterii de judecat (ce e bine i ce e ru), acesta nefiind responsabil (tacit sau explicit), pentru consecinele prejudiciabile de natur fizic, material, moral, rezultate din faptele comise. 1. Tulburrile comportamentale Tulburrile comportamentale constau n neadaptarea optim, eficient a individului la condiiile sociofamiliale, urmare a neactivrii experienei cognitive, fapt care genereaz absena asimilrii informaiilor noi, a capacitii de acomodare. Avnd un caracter adaptativ, relaional, unele acte prestate n cadrul raporturilor pe care le ntreine individul cu mediul ambiental i cu propria fiin sunt perturbate de dificultile determinate de tulburrile de comportament (de contiin i de comunicare), aprute n copilrie i adolescen. Tulburrile genereaz complicaii independente de dezvoltarea socio-cultural, moral a persoanei, achiziiile psihice intelective i emoionale fiind reduse, din cauza absenei socializrii, a deteriorrilor afective precoce, a interveniei bolii ADHAD, a atraciei fa de dorinele psiho-afective nesemnificative. 1.Diagnosticul de ADHAD, n perioada copilriei indic lipsa capacitii de concentrare, a diminurii ateniei sub pragul comportamentului obinuit, fapt care implic abandonarea conduitei de cutare a interesului, prin pierderea strii active necesare adaptrii la situaiile noi, prin dezorientarea n cadrul unei ambiane obinuite, prin imposibilitatea acomodrii comportamentului la scopurile mobile, diversificate. Hiperactivitatea cu deficit de atenie este produs de surplusul de dopamin 12, persoana fcnd mai multe greeli i fiind mai lent n gndire, dect individul normal. 2. Sindromul Aspenger este o afeciune caracterizat prin dificulti majore de interaciune social, indivizii ajungnd s dein un coeficient de inteligen de 170 fa de 90-110, deinut de oamenii obinuii. 3.Tulburarea bipolar (psihoza maniaco-depresiv) este caracterizat de modificri accentuate ale comportamentului, constnd n alternana atitudinilor de mnie, rutate (hiper activitate psihic) cu stri depresive, simptomele tulburrii debutnd n perioada adolescenei. 2. Bolile psihice Particularitile comportamentale care, n mod normal, genereaz o constan atitudinal sunt deviate considerabil de strile patologice morbide, provocnd individului suferine, conduite anormale. Modalitile comportamentului patologic se prezint sub diverse forme i niveluri de gravitate ( Autismul).
12

Dopamina secreie a terminaiilor nervoase la trecerea influxului nervos.

 Comportamentul suicidar Procedura i modalitatea realizrii unei activiti, precum i stabilirea atitudinilor comportamentale individuale au scopul de a mbunti condiiile de via i de a evita instabilitatea comportamental. Rezultatele activitii sunt evaluate de individ dup capacitatea de ntemeiere a regulilor acionale i de valorizare constant a acestora. Reflectarea acunilor n contiina individului indic dualismul dintre existena concret i imperativele morale, care concureaz cu idealitatea comportamental, uneori nerealist. Individul, cu o identitate atitudinal nestabilizat, manipuleaz dispoziiile emoionale crendu-i anumite ateptri comportamentale (recunoaterea superioritii, implicarea sentimental, aprecierea sacrificiului) i structuri de relaii inter-individuale. n absena performanei, scderea meritelor personale, ntreruperea sau ncetarea legturilor sentimntale, dispreul rezultat din certurile considerate ireconciliabile, purtrile n dispreul sentimentelor autentice, determin oscilaii n atitudinile comportamentale i conflicte apreciate ca fiind ireconciliabile. Starea emoional i aprecierea idealizat, pe care individul le triete, se limiteaz la nclinaii spre exagerare i pot crea motivaii emoionale formate din atitudini temerare, entuziasmante, urmate de dezechilibre atitudinale (stare de abandon, decepii, ostilitate). Personalitatea afectat de imposibilitatea ndeplinirii idealului de via, din cauza producerii unei ntmplri dezonorante, a interveniei frustrrii de a nu fi folositor, de a fi o povar, i ndreapt energia negativ spre propria persoan i se sinucide. Starea de dezamgire a individului se declaneaz din cauza pierderii speranei de via, astfel c, acesta pclete vigilena celorlali, invocnd pretenii idealizate, nerecunoscute de realitatea plin de privaiuni, fapt care l determin s scpe de supliciu prin sinucidere. inta rzbunrii (reguli prohibitive impuse de sistemul politic, religios) determin o analiz selectiv a momentelor, metodelor, mijloacelor i locului sinuciderii, individul revendicnd calitatea de victim a fenomenelor conflictuale trite. Distrugerea ncrederii n sine, genereaz formarea impresiei c, sinuciderea va fi acceptat, fr a fi nevoite de justificri fa de cei considerai vinovai. Sinuciderea este prezentat ca act etic, prin raportarea la sistemele morale, care garanteaz idealitatea comportamental, astfel c, nendeplinirea nevoilor, nerealizarea dorinelor i susinerea conflictelor necontrolate cu mediul ambiental, constituie riscuri contientizate ale existenei, pe care individul responsabil refuz s le rezolve. Sensul oferit de sinucidere este ambivalent: pe de o parte, nfrngerea rezistenei psihice, iar pe de alt parte, rzbunarea fa de cei care nu au putut sau nu au vrut s neleag, s respecte sentimentele i credina sinucigaului (acesta devenind incapabil s vad altceva dect trsturile negative, invidia i furia privind persoanele apropiate). n realitate, tensiunea suicidului are la baz atitudini depresive, care se agraveaz n timp, genernd un dezechilibru neuro-chimic. Depresia i anxietatea modific afectivitatea, prin ataarea de fantasme i nstrinarea de mediul ambiental. Eecul responsabilitii influenat de labilitatea psihic, determin pentru sinucigai, posibilitatea substituirii prin abandonarea convieuirii sociale (considerat nociv) i sacrificarea vieii. Suferind c nu este apreciat la valoare, individul care nu-i accept limitele, din cauza laitii, dovedete un curaj neobinuit, absurd atunci cnd hotrte s realizeze actul suicidar. n cadrul contradiciei fundamentale dintre ateptrile sinucigaului, identificate n expresii emoionale exagerate, nefireti, de nerecunoscut i exigenele mediului socio-familial, intervine deformarea modalitilor de aciune, din normale n anormale. Respingerile repetate, chiar minore, o perioad ndelungat de timp, ascund transformarea radical, accelerat a personalitii, care simindu-se nendreptit, abandonat, va cuta rzbunarea i ieirea din conflictul latent, prin sinucidere. Actul n sine are la baz motive incontiente, formate de starea afectiv interiorizat, pe care individul urmrete s o comunice i celorlali, pentru a depi tensiunea vidului interior. Contradiciile finalizate prin crize determin individul s se separe de persoanele cu un comportament dominator, intrigant, dei nelege c, prin aceste triri personalitatea sa va deveni autodistructiv, din cauza temerilor c nu se poate baza pe ceilali, negndu-i activitatea pozitiv. Actele preliminare gestului fatal sunt, din punct de vedere emoional, obinuite. Creterea capacitii de dominare a individului asupra celorlalte persoane, prin ameninri sau tentative suicidare, voit euate, indic intenia de anihilare deliberat a vigilenei persoanelor interesate, pentru crearea facilitii descrcrii furiei prin actul suicidar. Natura interioar dezvluie trebuinele individului, activitatea de realizare a sinuciderii avnd un coninut etic (alegerea instrumentelor, verificarea condiiilor, mascarea mprejurrilor specifice). Promisiunea sinuciderii

funcioneaz sub aspect atitudinal ca un transformator pentru tririle interiorizate care sunt influenate de droguri, alcool, depravare, hipnoz, boli incurabile. Starea sinuciderii este asociat, pn n ultima clip a contientizrii efectelor autodistructive, cu satisfacia constatrii c asta e, nimic nu se mai poate schimba i nimic nu trebuie justificat. Sinucigaul triete afectiv strile emoionale pe care le exteriorizeaz, iar atunci cnd urmrete s se rzbune, adopt vigilena extrem i dispreul fa de ceilali, pstrndu-i respectul fa de sine, supunndu-se n mod pervers oricrui pericol. Neavnd garania ajutorului dat de celelalte persoane, individul renun la utilizarea folosului social, cu scopul de a-i prelungi durata hotrrii de a se sinucide. Dezadaptarea emoional, format din evenimente dezaxate, dar cumulate n timp, care justific empiric sinuciderea, are sensul anihilrii rolului social al vieii individuale. Actele componente ale sinuciderii urmeaz modelul ales care, n unele situaii, nu permite reconstituirea raional a faptei, pentru c aceasta nu se identific n regularitile unei cauzaliti normale. Indiferena, indolena, nelarea celorlalte persoane, sub aspectul preocuprilor care preced evenimentul, impune ca sinucigaul s fie preocupat i de evitarea blamrii persoanelor pentru care afirm c s-a sinucis, folosind tertipuri pentru scoaterea din culp a celor din anturaj. Suicidul, ca gest individual, reprezint modelul tip de dezadaptare a individului de la comportamentul social standardizat. Comportamentul detenional

Comportamentul detenional este rezultatul seleciei atitudinilor nsuite de individ, n ncercarea de a evita strile de criz generate de perturbrile integrrii n sistemul executrii pedepselor. Regimul detenial, dei este constitutiv de atitudini pozitive are nsemntate pentru condamnat doar n msura n care determin reformarea social a acestuia. Nu exist garania c, n orice condiii, condamnatul poate realiza o reformare a comportamentului, astfel nct s-i piard identitatea agresional (criminal) i s dobndeasc aptitudinile necesare reintegrrii n societate. Abandonarea tradiiei delictuale va constitui un criteriu pentru a beneficia de liberarea din detenie, nainte de mplinirea duratei pedepsei. Criza abandonrii reeducrii ncepe n momentul n care condamnatul recidiveaz, moment n care criza de identitate, n afara fenomenelor de contiin superficial, nu va fi contientizat de criminalul implicat n activitatea de reeducare i de reintegrare social. Sistemul educaional, depinde de gradul de socializare n detenie, atitudinile fiind evaluate n funcie de evenimentele trite, iar nu de cele camuflate, situaie n care individul dovedete c nu este capabil s se separe de evoluia delincvenial. Sistemul detenial impune norme execuionale prin care se asigur: implementarea regulilor educaionale, difereniate dup gradul de nelegere a sensului i rolului pedepsei; gradul de autonomie al condamnatului, limitat de imperativele integrrii fr echivoc n comportamentul detenial, prin respectarea normelor, n mod intenionat, iar nu prin for sau alegere preferenial; protecia individual, impus de capacitatea condamnatului de nvare a practicii, pentru a fi apt s se supun ceorciiei detenionale efective, asigurat de principiile educaionale generale, cu coninut reformator; comportarea disciplinat a condamnailor, ca stare responsabil principal pentru instituirea condiiilor necesare reformrii comportamentului. Modelele motivaionale utilizate cuprind interdicii care amplific n sistemul detenional subminarea identitii, a respectului de sine i diminuarea efortului voluntar. Detenia umilete i insult personalitatea deinutului, deoarece acesta i petrece o perioad de timp n stare de vigilen i atenie sporite, ntr-o structur comportamental normativ, alturi de indivizi nadaptai social, obligai s-i reformeze comportamentul, s socializeze doar prin fora i n limitele sistemului detenional. Reformarea, ca integrare selectiv a actelor atitudinale i a fenomeneleor psihice, necesit trie de caracter, contientizarea existenei interdiciilor i a barierelor obligatorii, pe care individul nu trebuie s le neglijeze sau s le ncalce. Detenia implic un grad ridicat al afectivitii (tulburrile ncarcerrii deriv din izolarea parial, ncetarea vieii sexuale, reducerea contactelor cu familia, schimbarea perocuprilor, contestarea actului judiciar, conflictul ireconciliabil cu autoritatea penitenciar), ns are scopul socializrii delincvenilor prin structuri normative educaionale i profesionale. n cadrul structurilor intersubiective, pe durata deteniei, se suspend funcia critic a gndirii, deoarece, prezumia de nevinovie a disprut, fiecare delincvent urmnd s execute o pedeaps privativ de libertate stabilit n mod irevocabil. Condamnarea reprezint forma de sancionare a regresului comportamental, n executarea acesteia identificndu-se un model care trebuie s permit refacerea unor regulariti atitudinale, acceptate de mediul ambiental, ca prototipuri de reintegrare eficient, de adaptabilitate individual la normativitatea social. Activitatea de reeducare detenial trebuie s asigure raportul dintre identitatea psihologic a delincventului i modificarea substanial a relaiilor intersubiective, pentru asigurarea integrrii sociale eficiente i redobndirea contiinei juridico-morale. Compensaia pentru suportarea restriciilor deteniei const n stabilirea echilibrului emoional i implicit a celui comportamental, n sensul evitrii predispoziiilor agresive i nlocuirii acestora cu atitudini juste, adecvate socio-ambiental. Mecanismul de nvare a reformrii i reeducrii comportamentale nu-i pierde funcia de socializare, n perioada deteniei, dac este compatibil cu justeea social i nu se abate de la imperativele realizrii educaiei fundamentale. Beneficiind de sprijinul psiho-formativ, adecvat deteniei, individul trebuie s fac distincie ntre capacitatea de a ti cum trebuie s se comporte i aptitudinea, consolidat prin deprinderi i exerciii, de a executa doar ceea ce-i convine, dei are obliga ia de a realiza numai ceea ce este permis. Orice comportament se bazeaz pe autodisciplin, deoarece mecanismele psihice de aprare, dei acioneaz ntr-un mediu inadecvat afirmrii personalitii, prin normele educative create, solicit exersarea capacitaii privind stpnirea de sine, precum i acceptarea faptului c, nainte de a comite un act de indisciplin trebuie s reflecteze la consecinele acestuia.

Actele care compun agresiunea sunt organizate n vederea realizrii scopului, n sensul c, necesit urmrirea i aplicarea unor reguli de interaciune, recunoscute i acceptate de indivizi, ca norme ale procesului criminal. De aceea, n cadrul perioadei detenionale, se impune determinarea exact a refleciei asupra violenei, criminizarea fiind evaluat prin interaciunea dintre mecanismele psihice i actul socio-cultural de reeducare, prin pedeaps. Dup comiterea crimei, caracteristicile morfologice individuale nu se modific, individul schimbndu-i doar parial atitudinile psihice, pe baza proceselor de contiin, a presiunii seleciei activitilor exercitate de mediul ambiental. Prestarea unui comportament ordonat, care s oblige la adaptarea deinutului la condiiile i rolul acordat n noua structur social, implic acceptarea condiiei ca impulsurile agresive s fie convertite n sanciuni i pedepse adecvate. Disponibilitatea de respectare a normelor detenionale pornete de la acceptarea educaiei carcerale i a procesului de socializare specific. Deoarece, deinuii sunt determinai s-i modifice comportamentul, prin activiti sociale, acetia au ca motivaie schimbarea atitudinilor i reducerea sentimentului de inadaptare, prin fora legii i prin abandonarea impulsului anxietii, urmnd ca, reaprecierea comportamentului s se fac dup modul concret de orientare, dup felul raportrii la contientizarea sau neglijarea reeducrii. Personalitatea deinutului se schimb, dovada rezultnd din rspunsul la stimulii externi, prin reformarea raional a comportamentului. Orientarea deteniei spre tendinele reformative, evit impulsul anxietii, ct timp fixarea ataamentului criminalului fa de ideea reeducrii se ntemeiaz pe consensul acceptrii reale a interdiciilor i a abandonrii afectivitii negative, bazat pe nedrepti, represiuni, nclcarea intereselor celorlali. Conflictele interindividuale se bazeaz pe stri contradictorii, nemulumiri, trebuine exagerate, team, ur, care duc la cedarea autocontrolului, la pierderea sinelui optimist i implicit la repetarea constrngerii, pentru rezolvarea i impunerea intereselor prin folosirea agresivitii. Disciplina detenial fixeaz modelul comportamental strategic, de repudiere a instinctului criminal, prin abandonarea turbulenei atitudinale i prin acceptarea regulilor prohibitive. Dac prin comiterea crimei, individul a urmrit s obin celebritate, n regimul educativ detenial se urmrete ndeprtarea de actele care provoac starea de sacrificiu, suferin, umilin, pentru a nu se influena activitatea educativ. Pe baza compromisului impus prin normele de executare a pedepselor, sistemul detenial dobndete atributele planificrii educaiei condamnatului, sub aspectul adecvrii limitelor pedepsei la capacitatea individului de nsuire a regulilor restrictive. n acest mod, interesul de conservare a stabilitii comportamentale pozitive concureaz cu interesele individului de a nu i se restrnge exercitarea drepturilor, n condiiile n care tie c, legea i-a interzis practicarea unor drepturi. Administraia detenial este mpovrat de costurile asigurrii educrii i a reformrii comportamentului condamnatului, strategiile de ntreinere, supraveghere, educare i reformare necesitnd costuri mari, neproductive (ocrotirea sntii, folosirea timpului liber, procesul de nvmnt, educaie), cheltuielile fiind finanate din bugetul public. Caracteristicile privind reformarea educaiei prin detenie sunt impuse de influena reflectrii raporturilor individului cu administraia detenial i de folosirea instrumentelor educaionale disponibile, percepute n mod raional, de ctre condamnat, astfel nct s evite perturbrile comportamentale, pentru realizarea concret a reformrii. Regimul detenional devine echitabil i raional dac este dominat de ordine i disciplin, n cazul recidivrii fiind constat existena capacitii reduse de percepere a exigenelor educaiei carcerale, a coordonrii insuficiente a interaciunii i interdependenei individului, n raporturile cu mediul ambiental. Reeducarea detenional se sprijin pe socializarea strategic, judecile evaluatorii anterioare fiind reutilizate n sprijinul relaionrii condamnatului cu realitatea nconjurtoare. Mediul detenial influeneaz trsturile temperamentale i caracteriale ale individului, prezentarea acestora, n confruntarea cu cerinele impuse pe durata deteniei, determinnd ocuri atitudinale i evaluri radicale privind comportarea carceral (nsuirile personalitii nefiind reactualizate, valoarea adaptativ este subminat). Restrngerea drepturilor constituionale reaeaz i sedimenteaz starea psihic conflictual, participarea raiunii fostului rebel, tlhar, trdtor, sub presiunea constrngerii deteniale, la reformarea comportamentului su, implicnd acceptarea controlului socio-detenial intensiv. Libertatea acional fiind redus, condamnatul preia ideile, prerile din ansamblul convingerilor celorlali indivizi, bazate pe experienele dobndite n perioada deteniei. nfruntrile fizice, blamarea, ameninarea prin care individul i-ar manifesta orientrile comportamentale sunt descurajate i neutralizate de ameninarea sanciunilor, ceea ce confer o motivare a comportamentului disciplinat. Provocrile produc stri afective negative, suportate de condamnat, doar n msura n care poate adopta mecanisme defensive, pentru a reduce intensitatea motivaiei sau pentru a determina ignorarea provocrilor.

ntre regulile deteniei i regulile comportamentului nedetenional exist corelaii, care definitiveaz atitudinile pozitive ale individului prin: manipularea familial, reprezentat de obinuina persoanei de a accepta sprijinul familiei, pentru a reduce sentimentul de vinovie; manipularea comunitar, dat de aprecierea, n cadrul sistemului general de referin a comportamentului, individul urmrind s revin la scopul aferent aspiraiilor sociale; manipularea personal, reprezentat de concentrarea energiei organizate, dirijate i exercitate de persoana fa de care deinutul manifest ataamentul afectiv (iubire, respect, satisfacie intelectual); manipularea grupal (reprezentat de implicarea grupului delincvenial n protejarea sistemului propriu de interese criminale, cu semnificaie major n stabilirea atitudinilor indivizilor). Regulile comportamentului detenial foreaz modul de gndire al condamnatului, aciunea socialmente instituionalizat, fiind conceput, prin fora legii, ca parte a procesului de reformare a comportamentului. Sentimentele de ruine, de vinovie fa de familie i grupul social frecventat, ghideaz autoreglajul comportamental, pn n momentul interveniei contientizrii dependenei atitudinii de culpabilitate. Decizia condamnatului de a accepta regulile de baz ale regimului detenial poate reprezenta o form de mediere a maturizrii atitudinii responsabile, prin completarea i rememorarea consecinelor crimei. Influenele psihofiziologice i semnificaiile socio-educative se raporteaz la experiena delincvenial, la pozitivitatea actelor realizate, fiind orientate spre extinderea intersubiectivitii, pentru stabilirea regulilor care s echilibreze structura comportamentului delincvenial. Practica detenial nu suspend tendina confruntrii regulilor deteniale cu idealismul libertii, conferind actelor comise o influen necontrolat, bizar. n conflictele induse sau instigate, deinutul inadaptat invoc imaturitatea, lipsa de rezisten n faa autoritii, a infractorilor iresponsabili, hipersexuali, ncercarea de salvare a independenei finalizndu-se cu forme sporadice de rzvrtire, ncercri de autoconservare a preocuprilor, cu evitarea socializrii. Dac strile de rzvrtire se permanetizeaz, devenind anormale (nfometare, pofte morbide), nseamn c, individul i arat furia i disperarea mpotriva strategiei de reeducare, negnd n mod contient sau incontient rolul structurilor educaionale, metodele, procedeele de reformare i afirmnd efectele regulilor represive n supravegherea carceral. Relaia dintre condamnat i supraveghetor se desfoar ntr-un sistem de activitate neobinuit, nefamiliar, viziunea privind necesitatea reeducrii determinnd impunerea regulilor de ctre supraveghetor, fr garantarea c, energia psihic a condamnatului va fi orientat spre reformarea atitudinal. Detenia reprezint o ambivalen a educaiei obligatorii,deoarece se compune din nevoia individului de a evita conflictele i din intenia acestuia de a diminua controlul autoritii. n limitele permisivitii, individul ncearc s stabileasc relaii cu persoanele dispuse s-l neleag i s-l susin, sub aspectul autodezvluirilor. Opinia deformat despre propria crim l face s se team de a lua decizii cu privire la reaciile celorlali criminali, pstrnd opiuni variate, prefernd s nu preia controlul pn cnd nu apar situaii favorabile, n baza crora s revendice rolul de persoan nedreptit. Procesul de valorizare a reeducrii nseamn nu numai ncercrile condamnatului de a-i ndeplini toate obligaiile impuse, dar i intuirea i adaptarea reaciilor la stimulii i factorii perturbatori. Investigarea conduitei detenionale, reaciile exterioare ale condamnatului permit evaluarea nivelului capacitii psihologice, necesar pentru asigurarea schimbrii, a reeducrii, deoarece unii indivizi refuz s contientizeze rolul maturizrii, al rezolvrii crizei de identitate. Chiar dac detenia nu garanteaz stabilizarea procesului de contiin, privind legtura psiho-acional a comportamentului trecut, prezent i viitor, cu particularitile vrstei sau poziiei sociale, totui, prin crearea condiiilor psihologice de facilitare a modificrii comportamentului, se poate stabili care dintre indivizi vor recidiva, care se vor educa i care i vor controla ntr-un mod imperfect psihicul (prin raportarea la particularitile momentului comiterii faptei). Eventuala lips de receptivitate asupra controlului comportamentului detenial se regsete n apariia unor situaii anormale (blocarea pe atitudini de servilism, acceptarea sancionrii suplimentare), care justific semnificaiile psihocomportamentale, materializate n disponibiliti psihice orientate spre negativitate. Disperarea atitudinal este dat de producerea strilor de insatisfacie de ctre psihicul afectat, deoarece, pentru o perioad de timp, individul se consider nedreptit de soluia comdamnrii, rmnndu-i ca debueu descrcarea psihic, prin ostilitatea fa de reguli i fa de personalul care le aplic. Perturbarea capacitii de acceptare a regimului carceral, sub aciunea repetat a factorilor cu un coninut educativ-reformativ neprincipial, agresiv, schimb complet modul de interaciune, existent n raportul autoritate-condamnat, n sensul c, dac nu va progresa, sub aspectul supunerii individului fa de regulile deteniei, se va ajunge la falsa convingere privind reeducarea individului n echipamentul de deinut, dar cu convingeri de om liber.

Reformarea comportamentului carceral este dependent de caracteristicile personalitii alterate a deinutului, deoarece necesit o perioad de timp mai mare dect cea fixat de judector prin pedeaps. Executarea pedepsei presupune faze, etape, procese despre al cror coninut i a cror succesiune judectorul nu este informat i nici nu se intereseaz. Procesul educaional, care urmeaz condamnrii este ghidat dup alte reguli i supravegheat de alte persoane, care nu au avut nicio competen n faza judecii. Personalul penitenciarului nu tolereaz pretenia condamnatului de a invoca eroarea intervenit n judecarea cazului sau n nedezvoltarea sa emoional. Apare astfel o contradicie ntre concepia celui care dispune condamnarea, pentru c nu va ti cum se execut pedeapsa i concepia celui care supravegheaz executarea, dar nu nelege de ce pentru o anumit fapt s-a aplicat o pedeaps contestabil. Absena educaiei, diminuarea procesului de acceptare a restriciilor comportamentale, impuse de normele legale, posibilitatea ca delincventul s-i manifeste necontrolat nevoile nesatisfcute, s considere regulile restrictive ale deteniei ca fiind privaiuni, determin ieiri atitudinale tensionate, excesive, inadecvate, dependente de particularitile stimulilor care acioneaz n mediul detenional, fr a fi protejate de eventualele riscuri. Experiena acumulat de deinut impune procesul de diminuare a reaciilor comportamentale, pe perioada executrii pedepsei, deoarece individul i mobilizeaz voina n vederea ndeplinirii scopurilor deteniei, pentru a obine recompensa acordat de administraia locului de deinere. Tradiia carceral invoc legitimarea puterii deinutului prin durata pedepsei i gravitatea infraciunilor comise, condamnatul considerndu-se ndreptit la respectarea renumelui de ctre ceilali indivizi. Comunitatea de delincveni, dac nu este unit prin identitatea de interese, poate avantaja pe delincventul care a ncercat s se afirme, prin acte dure, violente, prin automutilri grave, permindu-i s-i valorizeze calitile de lider (prin capacitatea de nsuire a informaiilor i cunotinelor, prin organizarea i realizarea rapid a actelor subversive, prin manifestarea predileciei de a conduce grupurile detenionale). Tradiiile carcerale sunt perpetuate i perfecionate, pentru satisfacerea preteniilor liderilor, care impun, n afara regulilor identificabile n interesele i prejudecile acestora i motive justificative, pentru ncadrarea indivizilor n comunitatea carceral, prin urmrirea realizrii acelorai interese. Ca modalitate de coordonare, liderul adopt gratificaii compensatoare, pentru ca delincventul s se elibereze parial de aciunile instinctive, imediate i s le schimbe cu aciuni semnificative pentru comunitate. n acest stadiu se nregistreaz subiectivitatea libertii delincventului de a accepta sau nu reeducarea, raportndu-se la riscurile rezultate din procesele de elaborare i de desfurare a conflictelor carcerale, din fora de reglare a atitudinilor. Dobndirea independenei devine o form de desctuare a condamnatului, care apeleaz la fapte i reguli apte s-i ofere condiiile psihce pentru obinerea sprijinului grupului dominant i al liderului. Interesul de conservare a stabilitii comportamentale este dat de loialitatea condamnatului n raport cu manifestrile educative, de cinismul indivizilor din mediul ambiental, al ncurajrilor grupului de sprijin. Tendinele de criz comportamental se impun incontient, deoarece prin ncarcerare, condamnatul este plasat sub o tensiune psiho-fizic necunoscut anterior, care face imposibil trecerea pragurilor de risc emoional, fr o organizare mental adecvat. Prin desctuarea de responsabilitatea fa de mediul familial sau ambiental, stpnit de teama i furia, declanate de executarea condamnrii, delincventul i ndreapt loialitatea i ataamentul spre liderul grupului dominant, pentru a fi prevenit i despgubit n cadrul unor eecuri. Detenia, prin rigurozitatea organizrii i desfurrii reeducrii, amplific reaciile motivaionale i afective, deoarece interesele i nevoile devin frustrante prin reevaluare i deplasare din sistemul afectiv n cel ocupaional. Esena acestei atitudini const n selecia nsuirilor care ajut individul s cunoasc relaiile dintre membrii grupului, prin concentrarea preocuprilor asupra modului de a deveni lider. Euarea demersului formrii personalitii de baz ( basic personality - approach) este evident, n situaia delincventului condamnat, deoarece premisele comportamentale, ndeseobi cele privind aciunile ilicite, neadaptate mediului carceral sunt lipsite de reflecie, abuzive, criminale. Acceptarea de ctre condamnat a necesitii reformrii comportamentului, prin pedeaps, are la baz dimensiunea pierderilor impuse de durata condamnrii ct i de gradul de victimizare, prin emoiile profunde, care au nsoit actele criminale. Formele de evaluare a comportamentului persoanei private de libertate indic eecul activitii educative i terapeutice, n stabilirea atitudinilor ct i al programului instituionalizat de adaptare la starea detenial. Comportamentul delincventului, confirmnd atitudinile de nclcare a legii, necesit stabilirea antecedentelor, a componenei familiei i dependenei acestuia de suportul familial. Obstacolele ivite n activitatea voluntar calific evaluarea psihologic i includerea delincventului n activiti educative specifice, iar comportamentele extreme justific acordarea recompenselor sau aplicarea msurilor disciplinare13. Comportamentul accidental n realizarea metodelor, procedurilor i strategiilor acionale, obinuite, pentru ndeplinirea scopurilor
13

Caracterizarea modului de executare a pedepsei, de ctre condamnat, se realizeaz de educatorul, psihologul i asistentul social din cadrul Penitenciarului.

urmrite, intervin uneori manifestri brutale, intempenstive, care provoac modificri eseniale n activitatea prestat de individ. Chiar dac baza psihofiziologic elibereaz energia, excitaia i cunotinele necesare pentru executarea unei activiti, din cauza interveniei unui eveniment ntmpltor este posibil ca rezultatul urmrit s fie denaturat,evitat sau anulat, iar n locul acestuia s apar efecte contrare celor ateptate de individ. Accidentul, ca fenomen bizar, modific efectele gndirii, prudenei i reaciei obinuite a individului, o perioad de timp, situaie n care acesta nu-i poate folosi nclinaiile, aptitudinile, reaciile experimentate n mod util, pentru realizarea normal a aciunii, fapt care genereaz urmri prejudiciabile. Subiectul accidentului triete starea de transfigurare psiho-fizic (prin schimbarea radical a modului de existen, devenind religios, fanatic, ateu, terorist, prostituat, criminal lipsit de compasiune, indiferent la starea sa fizic i la poziia social), deoarece reflecia privind accidentul este supus interpretrilor subiective i reaprecierii organizrii aciunii - inaciunii prejudiciabile. Comportamentul accidental nu este manevrat de voina individului, ci de intervenia evenimentului ntmpltor, care de i ntotdeauna poate fi previzibil, pentru un moment a fost neglijat n mod inexplicabil de ctre fptuitor. Accidentul, ca act obiectiv are la baz condiii subiective favorizante (starea de oboseal, de excitaie, neatenia n verificarea unor factori), care influeneaz psihicul individual i interfereaz cu efectul prejudiciabil. Informaiile, calificarea, experiena, atenia privind evaluarea condiiilor de eficien nu stabilizeaz cu certitudine efectele unei activiti, care, n situaia interveniei fenomenului accidental, devin eronate, prejudiciabile, dezastruoase, prin anularea ansei realizrii normale a scopului urmrit. Actele delicveniale, nfptuite n realizarea aceleai rezoluii delictuoase, intereseaz nu doar din punctul de vedere al identificrii inteniei sau culpei delincventului, ci i al interveniei factorului accidental, neprevzut, care dei nu este rezultatul aciunii convenionale, ci al ntmplrii, conteaz ca determinare a unei obligaii . Comportamentul care cuprinde activiti indiferente, neglijente n ceea ce privete producerea rezultatului este un comportament riscant, deoarece eventualele victime au fost lipsite de posibilitatea intuirii efectelor prejudiciabile, fiind mpiedicate s adopte msurile corespunztoare de prevedere sau de aprare prompt . Deformarea activitii individuale, cauzat de intervenia factorilor ntmpltori, modific radical consecinele aciunii, prin deturnarea sensului, apariia condiiilor favorabile sau defavorabile, prin amplificarea sau reducerea efectelor urmrite iniial. Alegerea obiectelor, pregtirea i nceperea aciunii, au semnificaii subiective, dovedite prin modul pragmatic de stpnire a metodelor i regulilor acionale, determinnd un consens ntre participani (victima i agresorul), care, chiar dac nu sunt de acord asupra coninutului faptei, vor fi constrni (de norma legal agresorul i de consecinele prejudiciabile - victima), s ajung la un consens. n cadrul comportamentului accidental, activitile reunite ale mai nultor persoane satisfac condiiile participrii concrete, prin consecinele rezultate, n sensul c, dac ar fi lipsit unul dintre actele componente ale activitii ar fi rezultat un alt efect, substanial diferit de cel produs. n cadrul activitii obinuite, eventualele consecine intersubiective, rezultate din experiena acional a participanilor, prin intervenia fenomenului accidental, determin producerea actelor i implicit a urmrilor n mod arbitrar, att sub aspectul cantitii, ct i al calitii acestora. Relund analiza activitii, n care participanii s-au asigurat c, au fcut tot posibilul pentru reducerea sau evitarea constrngerilor, se va constata c, o anumit reacie, dac nu ntraga activitate, a fost riscant, astfel nct, sub aspect subiectiv, aceasta va trebui s fie asumat, n sensul recuperrii pagubelor, dup regulile comportamentului obinuit (protejat de lege). n cazul actului accidental, experiena agresorului nu are niciun rol, deoarece natura sa obiectiv se suprapune peste baza subiectiv-obiectiv a activitii prestate, determinndu-se producerea unor efecte imprevizibile, care pot fi constatate i msurate doar ulterior, prin parametrii empirici. Dei actele interiorizate ale activitii indic adoptarea unor strategii normale de ndeplinire, prin modul personalizat de executare a elementelor componente, n absena capaciti de control exigent (redus de starea de oboseal, de neatenie, de agresivitate sau anulat de substanele excitante, de strile de boal psiho-fizic, de monotonie, de condiii neadecvate, de deficienele organelor de sim), se ndeprteaz de modalitile adecvate condiiilor concrete i modului acional obinuit, determinnd producerea accidentului de circulaie (constnd n vtmri corporale, decese i pagube financiare), a accidentului domestic (rnirea sau moartea copiilor i vrstnicilor), a accidentelor de munc (incapaciti temporare de munc, invaliditi, pagube materiale, decese). Mentalitatea delictual, identificat n structura ncrcrii psihice a individului, care a produs un accident, depete limitele comportamentului obinuit, prin excluderea supoziiilor privind existena culpei, prin compensarea sau neutralizarea factorilor reglatori interni ai comportamentului (trirea strilor agresive i a celor dezinhibante). Retrospectiv se poate stabili, chiar dac nu se obine i recunoaterea persoanei culpabile, faptul c, n momentul n care aceasta a ratat executarea corespunztoare a actului practic, s-a ndeprtat de recomandrile

normelor legale, care stabilesc obligaiile prestrii unor activiti, doar, n anumite condiii, cu putere normativ, garantndu-se evitarea efectelor accidentului. Comportamentul accidentatului este condus imediat dup eveniment de reacia de nelegere a fenomenului, urmat de starea de com profund14, perioad n care prin conectarea la aparate nu respir natural, nu d semne de activitate cerebral, aflndu-se ntr-o stare de semicontien (caracterizat prin faptul c, viseaz persoanele apropiate i retriete unele amintiri, sesiznd, fr s poat reaciona, c n jurul su sunt multe persoane, fr s aib capacitatea de a nelege c este viu sau mort). Dup revenirea din com, individul este obosit fizic, psihic i simte durerea vtmrilor. Post factum, agresorul raporteaz judecata proprie la actele care compun aciunea, ncercnd s dea un sens favorabil relaiei pragmatice dintre cunoaterea intuitiv a fazelor acionale i obiectivitatea modului de executare a actelor care compun experiena sa. Emoiile care apar dup accident sunt justificate prin contrastul dintre poziia psiho-fiziologic existent nainte de eveniment i impulsul de a se pune n gard sau de a ignora pericolul iminent al victimizrii. Reacia de orientare spre negaia culpei, spre abinerea de la comptimirea victimei, impune procesul de elaborare a aprrii mpotriva afirmaiilor de vinovie, dar i de atragere a culpei victimei. Abilitatea agresorului de a nega eroarea n modul de prestare a activitii, finalizat cu vtmarea sau uciderea unei persoane, prin pervertirea opiniilor (suportarea umilirii, a njosirii), are sensul deplasrii dovezilor strategice spre propriile interese (rezultat al reflexului de orientare i al spiritului de conservare). Urmrirea intereselor individuale, n cazul accidentelor, presupune adoptarea unor strategii particulare (ncercarea de conservare a probelor favorabile, identificarea martorilor, debarasarea de probele acuzatoare, dezavuarea diagnosticului acordat victimei), comportamentul psihologic indicnd insistena n crearea contradiciilor care, dei ar trebui s fie analizate prin consens cu victima, vor genera conflicte, ajungndu-se la contrazicerea evidenei n care s-a produs accidentul. Pedeapsa, ca modalitate de reformare individual, de reprimare a conduitelor negative are la baz raportul de putere dintre minor, adult sau btrn i persoana dominant (n cadrul conflictelor interindividuale) sau dintre agresor i autoritatea abilitat s sancioneze conduitele greite. Dac n conflictele private minore, pedeapsa poate s fie anulat, prin acceptarea compromisului, n situaia delictelor grave, norma legal stabilete necesitatea interveniei autoritii judiciare, n asigurarea echilibrului de interese ale prilor, prin raportarea la gradul de culp pentru evitarea dereglrii ordinii publice. Modelul reprimrii comportamentelor negative este dependent de elaborarea sistemului pedepselor, ct i de aplicarea concret fa de fiecare condamnat n parte. Pedeapsa devine operativ prin legitimarea formelor diversificate de executare (munc, suspendare sub condiie), aflate n corelaie cu dispoziiile de urmrire a executrii acesteia, pentru asigurarea responsabilizrii individului. Interdicia aplicrii pedepselor corporale, n cadrul educaiei familiale, colare, sociale sau detenionale, trebuie completat cu strategia combaterii actului delincvenial, prin sisteme educative instituionalizate, pentru a se garanta evitarea producerii aciunilor orientate spre consumul de alcool, droguri, comiterea delictelor. Pedeapsa, ca raiune practic este necesar i util doar n msura n care deriv din norma legal i garanteaz, prin modul de aplicare i executare, controlul asupra comportamentului prejudiciabil. Pedeapsa colectiv i diminueaz rolul preventiv, deoarece individul se obinuiete cu aprecierea mincinoas c nu are culp, pentru fapta comis de un grup de persoane, astfel c nu-i impune reguli pentru a se autodisciplina. II. Violena individual 1. Violena juvenil Ceea ce caracterizeaz comportamentul normal al minorului este inhibiia, ca fenomen de frnare, de diminuare sau suprimare a efectelor excitaiei. Personalitatea minorului este dependent de modul n care cunoate mediul ambiental, cu ajutorul proceselor intelectuale, voliionale, afective i al particularitilor psihice (temperament, caracter, aptitudini). Reflectarea subiectiv a realitii se formeaz n perioada copilriei, fiind influenat de mediul familial (normal, violent), educativ (instrucia colar) i social (mediul urban, rural). Comportamentul este rezultatul cunoaterii cerinelor, prescripiilor i al ofertelor sociale, n perioada copilriei, familia, coala, societatea determinndu-l pe individ s aleag ntre conduita disciplinat, i conduita neadaptat modelului comportamental acceptat, neagreat social. Reacia impulsiv, necontrolat scap supravegherii voluntare, fiind utilizat de minor pentru a-i afirma superioritatea, prin acte violente 15.
n perioada comei profunde victima este considerat o legum ventilat. n cadrul experiementului realizat pe un grup de 563 de studen i, am constatat c, n prezent de 73 % dintre ace tia afirm c, au o bun cunoa tere despre sine, care le permite s nu cad prad impulsului agresiv, chiar i n situaii provocatoare, secretul reuitei familiale sau profesionale fiind reprezentat de buna cunoa tere de sine, chiar dac aceasta nu vizeaz motivaiile subcontiente. Cunoaterea de sine impune raportarea comportamentului la stri i persoane care l-au influenat pe individ, deoarece l-au
15 14

2. nsuirile psiho-fizice i morale ale agresorului a) Caracteristici Violena juvenil se manifest prin atitudini i stri de inadaptare, nesupunere, fa de regulile simple de conduit16, urmate de manifestri agresive (fuga de acas, minciuna patologic, negarea evidenei, via sexual timpurie, vagabondajul17). Conflictele juvenile reflect relaia dintre organism i mediu, efortul psihic i fizic al individului de a se impune n relaia cu alte persoane, avnd ca finalitate adaptarea la mediu (prin relevarea a ceea ce se petrece n gndirea i simirea sa introspecionismul; prin comportamentul extern adoptat behaviorismul). b) Procesele afective ale violenei Violena juvenil corespunde activitii prestate de minorii care nu au mplinit vrsta rspunderii penale (pn la 14 ani), a cror conduit mental i exterioar indic svrirea unor agresiuni. Atitudinile violente se regsesc n activiti fizice concrete, care reflect activitatea de apreciere sumar a unor consecine, o stare impulsiv, chiar dac tensiunea psihic este parial inhibat, iar scopul aciunii nu este motivat profund. Prin violen, minorul ncearc s se adapteze unor exigene (familiale, colare), afirmndu-i fora distructiv, amenintoare, dei manifestarea violent nu reprezint nevoia sa psihic. Elementele constitutive ale violenei juvenile indic labilitatea emoional, hiperexcitaie, micri instinctuale profunde, care se pot finaliza prin incendieri 18, sinucideri19, crime20. Impulsivitatea actelor svrite indic scopul (latura stimulatoare a aciunii) i mobilul (obiectivul mintal), urmrite prin aciunea voluntar comis. n activitatea violent se regsesc reaciile neurocerebrale i achiziiile psihice (capacitatea de apreciere a scopului aciunii, capacitatea atitudinal voluntar, stabilitatea mental), care garanteaz evitarea actelor gratuite (inutile), aberante (absurde), a greelilor uimitoare. Cuprinznd, n coninutul su, procese i funcii psihice, activitatea violent a copilului apare ca rezultat al aptitudinilor, trsturilor de caracter i temperament, dar i a mprumutului de atitudini din mediul ambiental, chiar dac scopul activitii nu este clar, riguros reprezentat. Violena se declaneaz numai dac intervine o anumit stimulare, un imbold, care s motiveze atitudinea de surescitare21 a copilului, prin fixarea unei stri de necesitate brutal, direct, imediat. Preferinele minorilor, care neleg exigenele comportamentale 22, fa de activitile sau stimulenii periculoi (alcool, droguri, furt), nu constituie trebuine ale acestora, dect dup dobndirea experienei, a rutinei comportamentale, nsuit dup efectuarea unor verificri, probe, ncercri, ceea ce presupune trecerea unei perioade de timp. Trebuinele copilului, completate de impulsuri i atitudini, n care se implic intenionat, fiind conduse de stimulii interni (imboldul care ndeamn la aciune), vor reprezenta motivaia aciunii violente23. Comenzile morale trebuie impuse la vrste fragede, pentru c altfel, copilul rmne nenelegtor la stimulii externi, aceast stare fiind motivat de necunoaterea obiectivelor educaionale. c) Structurile motivaionale ale agresorului Structurile motivaionale au la baz trebuine primare (de natur fiziologic satisfacerea instinctului sexual) i secundare (securitate, afeciune, valorizare). Satisfacerea trebuinelor determin supravieuirea i calmarea individului, iar nesatisfacerea acestora incit la stri conflictuale, atitudini disperate, alarmante. Orice ncercare de rezolvare a trebuinelor de evitare sau de declanare a strii de violen se transform ntr-un motiv contient sau incontient (rspunderea din reflex). Motivul care declaneaz atacul sau aprarea agresiv devine mobilul aciunii, care susine, orienteaz i ncearc s desvreasc starea conflictual, aciunea agresiv. Violena juvenil se caracterizeaz prin diversitatea motivelor acionale: hiperactivitatea patologic,
ajutat s evite efectele duntoare, traumatizante. Impulsivitatea n ac iune sau rspuns ntr te i formeaz caracterul individual, deoarece, tensiunea emo ioanl minimalizeaz sau acutizeaz efectele agresivitii i consecinele actului, prin reducerea consecinelor impulsului agresiv. 16 Variabilitatea comportamental este rezultatul modului n care o enzim fixat n creier (monoamida) stabilizeaz nivelul dopaminei: normal-pentru comportamentul prudent, sociabil; anormal- pentru comportamentul agitat, aventuros, primejdios, feroce, excentric, impulsiv (predilec ie pentru emoii puternice, excese senzoriale, schimbri radicale, fr team de consecin) sau indecis-dezinteresat, boem, credul. Nivelul dopaminei din creier este regalt de receptorul D4, care determin o trire lent, obi nuit, mplinit sau entuziasmul cutrii expeirnelor neobnuite, periculoase. Excesul de dopamin induce starea de team, anxiaetate, iar dac individul sufer de ADHD, induce o perspicacitate mai bun dect cele obinuite. 17 Constantin Punescu, Agresivitatea i conduita uman, Editura Tehnic, Bucureti, 1994, p. 16. 18 Un copil n vrst de 10 ani a incendiat casa vecinului pentru a se rzbuna, deoarece a fost insultat. 19 Un copil n vrst de 10 ani a aprins mai multe lumnri i s-a spnzurat sub copacul unde prinii s-au certat, ameninnd cu desprirea, fr s adopte hotrri n privina custodiei copilului. 20 Un copil n vrst de 13 ani i-a ucis prietenul mai mic, folosind arma tatlui su. 21 Dei este cert starea de surescitare a unui copil de 5 ani, care, pentru a nu i se lua foarfeca, o arunc spre fratele su, lovindu-l n ochi, apreciem c fapta n sine nu are o determinare i nu este motivat. 22 Copiii neleg i apreciaz exigenele i restriciile comportamentale, ncepnd cu vrsta de 5 ani. La aceast vrst nu neleg, ns, ce nseamn fenomenul de moarte, apreciind-o ca pe o retragere, plecare. La vrsta de 10 ani, copilul ajunge la o excitabilitate accentuat, se implic n acte de rzbunare (intenie), se orienteaz afectiv fa de un printe i i direcioneaz comportamentul, mai mult sau mai puin precis, spre anumite activiti. 23 Prima form de manifestare a violenei infantile, caracteristic vrstei de 4-5 ani este rsful (copilul este neasculttor, ip, se tvlete, face fasoane, mofturi, se rzgie).

diminuarea activitii voluntare. Violena juvenil are la baz tendinele, preferinele pentru obiecte, persoane, care, atunci cnd sunt selectate i urmrite eficient de ctre agresor, dobndesc calitatea de interese negative (justificate de elementele cognitive, volitive i afective). Pn la mplinirea vrstei de 13-14 ani, reglajul voluntar al voinei nu este contientizat, mobilizarea i concentrarea energiei psihonervoase nu sunt ndreptate n mod repetat sau constant, pentru realizarea acelorai scopuri. Violena exercitat de minor nu exprim hotrrea ferm de nlturare a obstacolelor aprute, iar manifestarea gndurilor i a sentimentelor agresive nu este finalizat, deoarece actele sunt influenate de condiiile ambientale, de modul n care restriciile sociale sunt impuse prin recomandrile educaiei sau prin fora legii. Emoiile, pasiunile i sentimentele agresorului minor, n momentul n care sunt ferme, hotrte, se transform n convingeri, care se contopesc cu trsturile de personalitate negativ. Necesitatea agresorului minor de a asimila informaiile complexe, de a-i forma mentalitatea, prerea, ideea despre exigenele mediului ambiental, dureaz pe ntreaga perioad a copilriei, pn la dobndirea statutului de adult (18-25 ani). Existena n mediul ambiental a factorilor aversivi, reprezentai de certuri, scandaluri, pedepse, determin formarea unei motivaii acionale negative, nsoite de disconfort psihic, iritare, respingeri afective, dezinteres i vulgariti. Comportamentul minorului este tulburat de emoiile care l stpnesc, n situaii excepionale, iar cnd acestea se permanentizeaz, i dezorganizeaz conduita (furia, groaza paralizeaz, inhib activitatea). Unele dintre tririle afective intense devin stabile, constante, devenind sentimente, care sunt condiionate de mediul ambiental i existena individual, regsindu-se n atitudinile agresionale. Sentimentele intense ale minorului, avnd o anumit orientare, devin pasiuni, iar atunci cnd depesc limitele normalului sunt considerate patimi (vicii). 3. Predispoziiile i antecedena agresional a) Predispoziiile agresionale nclinaia pentru agresivitate are la baz sensibilitatea crescut, ghidat de tendine i orientri determinate de stereotipurile n gndire i experiena personal agresiv. Capacitatea minorului de a realiza acte violente este indicat de stadiul dezvoltrii mentale, gradul de elaborare, percepere, urmrire i control al motivaiei agresionale. Nivelul cunoaterii condiiilor mediului ambiental, a rolului su n iniierea i derularea activitii violente, raporturile concrete cu victima, vor reprezenta elemente perturbabile privind atacurile i reaciile persoanei violente. Particularitile psihoindividuale influeneaz succesiunea sau dezvoltarea unor aciuni, evenimente, deoarece minorul i elaboreaz propria imagine despre structura i dinamica activitii violente. Incubarea, prepararea, iluminarea i verificarea ideii agresive, vor supravieui n cursul activitii violente, devenind trsturi de baz pentru realizarea agresiunilor viitoare. b) Antecedena agresional Evoluia contradictorie a comportamentului violent al minorului indic structura, realizarea, ierarhizarea actelor agresive, prin raportarea la valorizarea consecinelor acestora. Dobndirea experienei agresive, care rmne o perioad de timp relativ stabil, fa de eventualele perturbri din mediul ambiant, va consolida comportamentul sistematizat pe violen. Faptele, actele, ntmplrile, evenimentele anterioare, pot fi abandonate, n funcie de gradul n care agresorul intenioneaz s se detaeze de o anumit stare conflictual i s acioneze altfel dect acioneaz ceilali agresori. n acest mod, individul i subordoneaz reaciile i aciunile unui mod specific, original, stabil (stereotip) de satisfacere a trebuinelor, evitnd strile de disperare, vin, nelinite, neputin. 4. Raporturile interindividuale i sociale ale agresorului minor a) Raporturile interindividuale Raporturile dintre victim i agresor sunt dependente de particularitile psihoindividuale, precum i de condiiile de coabitare n mediul ambiant. Intervenia spontan a emoiilor i sentimentelor de ostilitate, de agresivitate, mparte atitudinile de rspuns, n tendina agresorului de a domina victima, nclcnd fr jen, cu voluptate, drepturile acesteia, urmrind s le supun dorinelor sale njositoare, perverse i n tendina victimei de a se apra agresiv (devenind impulsiv), de a accepta i suporta violena (devenind inafectiv i amoral). n raporturile cu alte persoane, agresorul minor adopt stilul acional activ, prin care iniiaz agresiuni, inhibnd ali indivizi sau se retrage din faa celorlali, lsndu-se victimizat, devenind adeptul conduitelor violente, integrndu-se n grupuri agresive (consumatoare de droguri, de alcool). Agresorul minor i definete poziia prin adoptarea unei idei principale, de natur psihologic sau moral, apropiat de experiena sa, nvedernd situaiile particulare n care se implic. n acest mod este posibil ca agresorul s se adapteze condiiilor de mediu, exigenelor concrete, pentru a realiza scopurile i inteniile pe care i le-a propus.

Chiar dac minorul nu are capacitatea de a influena i determina evenimentele agresionale, totui acesta i formeaz anumite reprezentri despre ceilali indivizi, n sensul c, manifest simpatie, antipatie, ur, dispre, iubire, gelozie. nsuirile, strile i tririle psihice vor fi organizate ntr-un sistem contient, direct, care s determine i, eventual, s prelungeasc strile i reprezentarea mental a tririlor agresiunii. b) Raporturile de grup Raporturile interindividuale sunt susinute de grupuri de persoane, care adopt aceleai reguli comportamentale i urmresc realizarea unor interese comune. Psihologia grupului (colectiv) presupune existena unei determinri acionale, o perioad de timp, relaiile dintre indivizi fiind de natur spiritual, acional, religioas, scopul comun reprezentnd caracteristica esenial a asocierii. Grupurile agresionale (mari, mici) se menin i funcioneaz ntr-un sistem de relaii concrete, care asigur i apr scopul urmrit, prin fora exercitat mpotriva altor grupuri sau societii. n cadrul grupurilor agresionale mari, apar unele tendine de divizare, de reorientare a activitii agresionale, n timp ce, n gradul grupurilor mici se manifest tendine subiective, superficiale, de apreciere, de regrupare masiv. Existena unor opinii false sau deformate n cadrul grupului ajung s determine alegerea unor scopuri acionale denaturate, care nu sunt comune tuturor indivizilor, dup cum scopurile urmrite de grup vor influena atitudinile agresionale ale fiecrui individ. Agresivitatea, fiind rezultatul particularitilor fiecrei persoane (educaie, temperament, mediu, aptitudini, caracter), determin o structur specific a grupului (un conductorlider), o ierarhizare a indivizilor, impus de rolul exercitat n activitatea de coordonare i supraveghere. Diferenele eseniale dintre membrii grupului agresional sunt determinate de elemente specifice (vrsta, sexul, naionalitatea) i genereaz confruntri interindividuale, ducnd la dezbinarea grupului. Strile psihofiziologice, specifice fiecrui individ, reflect viziunea inedit despre activitatea agresional, prin care acesta se afirm n cadrul grupului sau, dimpotriv, va fi ndeprtat de grup. Aprobarea sau dezaprobarea planului agresional, va impune agresarea psihic a refleciei individului deoarece, prin trecerea timpului, acesta se va ncadra n aceleai triri i stri recunoscute membrilor grupului. Cnd agresorul minor nu afirm i nu neag consecinele aciunilor agresive, va termina colaborarea cu grupul, ajungnd la in dependena comportamental sau va deveni victima agresivitii grupului. Idealul practic, urmrit de grup, const n uniformizarea tririlor, a modului de ascultare, de acceptare a opiniei unice, generalizatoare. Grupul, fiind ntemeiat pe consens, pe solidaritate, iniiaz i adopt reguli prin care se pretinde autoperfecionarea membrilor, punnd accent pe nlturarea suferinei ( aponia), a pasiunii (apathia), pe recurgerea la slbirea spiritului de desolidarizare, pentru a deveni un grup nchis. Tentativele nereuite de solidarizare, care vizualizeaz eventuala dezbinare, las indivizilor libertatea de apreciere privind reformarea activitii grupului. Rsturnarea dogmelor, pe fondul revoltelor, al conflictelor nestinse, incit la insatisfacia colectiv i la ncercri de atenuare a consecinelor provenite din aciuni dezordonate. Opoziia absolut a liderului, fa de orientarea acional a grupului, va determina izolarea i nlturarea de la comand a acestuia. Dezvoltarea activitii agresionale a grupului, promoveaz ideea implicrii tuturor agresorilor, fr a exista posibilitatea identificrii contribuiei fiecrui individ, n parte, cu excepia amprentei liderului, privind intensitatea i frecvena aciunilor. Pentru a corespunde cerinelor i a finaliza interesele grupului, individul pune bazele unui autocontrol permanent, temeinic, folosindu-se de particularitile psihicului: umilina, consecvena, ascultarea, sacrificiul. Faptul c nu poate s prevad ntotdeauna fazele intermediare ale activitii, l determin s recurg la mecanismele emoionale, care mobilizeaz spontan capacitatea fizic i intelectual, stimulndu-i voina, concentrarea i rezistena. Emoia pozitiv sau cea negativ, indus de colectivitate, afecteaz ncrederea individului, n atingerea scopului urmrit, n sensul c, n funcie de modul n care grupul apreciaz sau neag intervenia sa, l oblig si modifice atitudinea i s acioneze altfel dect i-a propus. nsuirea psihologiei de grup creeaz i dezvolt n gndirea i simirea agresorului, simpatia i ataamentul fa de normele comportamentale impuse i nsuite de membrii grupului, precum i de tenacitatea necesar pentru rezolvarea scopului propus. Sfera de libertate se restrnge pn la anulare, agresorul minor elaborndu-i motivaia apropierii emoionale de procedeele i mijloacele agresive, prin adoptarea unui model comportamental, care i satisface exigenele i ncrederea c va reui, s comit agresiunile. Necesitatea minorului de a se orienta dup atitudinea i comportamentul celorlali membri ai grupului, i formeaz simul de apreciere, astfel c, prin imitaie sau contagiune, va adopta o comportare stabil, acceptat de majoritatea indivizilor, din care rezult tolerana fa de excesele atitudinale practicate. Agresorul dobndete capacitatea de a asimila elementele eseniale, specifice altor grupuri i i formeaz tria de caracter prin solidarizarea cu membrii grupului.

Dac posibilitatea verificrii sensului activitii grupului este limitat, agresorul se las atras de interesul deformrii realitii, de entuziasmul elaborrii unor acte fanteziste, iluzorii, nerealiste. Pe baza activitii practice, uneori denaturate, agresorul minor elaboreaz un ideal de aciune i i propune un scop acional, bazat pe propria experien, n care se reflect, fr voia sa, tendinele iluzorii ale grupului. Individul descoper limitele capacitii de influenare a activitii grupului, a lipsei mijloacelor de modificare a consecinelor prejudiciabile ale faptelor agresive. Capacitatea fiindu-i limitat, se va supune, cu umilin, puterii grupului, ajungnd s accepte psihologia acestuia, abandonndu-i libertatea de gndire i aciune. Funcia evaluativ a concepiei grupului const n ajutorul dat individului, prin modificarea atitudinilor i adaptarea comportamentului la fora i puterea de aciune a acestuia. Ideile grupului modific i ntresc ideile individului i starea de stabilitate emoional, de apreciere, ca unica form de realizare a scopurilor sale. Raportarea emoional se reduce la reprezentrile grupului, la slbirea controlului contient asupra realitii i la dobndirea psihologiei de turm. c) Raporturile sociale Comportamentul uman, fiind accesibil cunoaterii i depinznd de experiena deinut de indivizi, indic modul n care acetia intr n relaii interpersonale, sesiznd natura, sensul i finalitatea faptelor comise. Scopul practic al relaiilor interpersonale n cadrul mediului grupal, dirijeaz comportamentul individului, n sensul c, acesta devine activ, expus social n relaiile obinuite sau latent, n ateptare n relaiile fluctuante. n oricare dintre aceste forme, comportamentul nu-i schimb caracterul agresiv, ci doar raportul de fore i de interese, n momentul concret al declanrii strii conflictuale. Raportarea comportamentului agresorului, la mediul social, indic evaluarea pozitiv sau negativ a activitii sale, n sensul respingerii acesteia, dar i identificarea elementelor care vor face posibil reformarea social (prin pedeaps). Reaciile fenomenelor psihice contiente pot s fie nvate, agresorul asumndu-i n mod voluntar rspunderea fa de consecinele prejudiciabile. Deoarece indivizii, n mod firesc, se pregtesc pentru a se adapta i integra condiiilor de mediu este posibil ca unele persoane s nu sesizeze esenialul comportamentelor, conducndu-se dup aparene i s nu aib capacitatea de a se integra, de a evita conflictele. Comportamentul agresiv este perturbat de intervenia unui filtru acional, ca urmare a aciunii factorilor familiali, sociali, constituii pe relaii afective, de interese. Intervenia social elimin strile tensionale, opoziia dinamic sau latent. Tendina agresiv, avnd un temei psihologic concret, pe care agresorul nu urmrete s-l subordoneze comportamentului social pozitiv, transform orice opoziie n conflict continuu, n alienare (ruperea legturii cu mediul ambiant) sau n atitudini de dependen. coala i societatea dezaprob agresivitatea, n coninutul creia un rol deosebit revine experienei individului, ca treapt profund de esenializare a comportamentului neadaptat social. Capacitatea individului de reacie la stimulii sociali, depinde de particularitile psiho-fiziologice, sentimentul dependenei de orientare social dobndind o tent emoional (teama de a nu iei din rnd). Pe baza relaiilor de coordonare, impuse de societate i de subordonare, acceptate de individ, se ajunge, la realizarea scopului, fr trirea unor emoii speciale. n realizarea raporturilor sociale, elementele de coordonare-impus i de emoionare-acceptat sunt unite, asigurndu-se dinamica, structura i adaptarea existenei individuale la viaa social. 5. Agresiunile fizice i psihice exercitate de minor n familie, coal i societate A) Agresiunile fizice i psihice exercitate n familie Nu exist o modalitate unic de producere a agresiunilor fizice i psihice, de ctre minor, n familie, ci o multitudine de tipuri acionale, care variaz n funcie de caracteristicile personalitii minorului, de fantezia infantil24. Comportamentul minorului presupune stabilirea i aplicarea, din ansamblul de msuri nelese, doar a celor acceptate, pentru pstrarea unei aparene de normalitate atitudinal. De regul, minorul responsabil deduce, din experiena personal i din informaiile despre comportamentele similare, unele atitudini pe care ncearc s le verifice experimental, urmnd s-i modifice comportamentul, dup cum rezultatul obinut este favorabil sau defavorabil. Strategia adoptat indic precizarea punctelor principale ale comportamentului, familiarizarea cu obstacolele evidente, care l mpiedic s acioneze, emiterea unor ipoteze sumare inductive i deductive, adaptarea unor iniiative care sunt, de fapt, ncercri de aciune diversificat. Minorul leag informaiile obinute cu elementele cauzale, verificnd oportunitatea revizuirii i a adaptrii activitii, prin raportarea la condiiile mediului ambiant. a) Agresiunile fizice
24

Carl Gustav Jung, Tipuri psihologice, Humanitas, 1997, p.73.

-victimizarea agresorului Mecanismele gndirii agresorului minor, bazndu-se pe percepii, memorie i nvare, elaboreaz soluii pentru rezolvarea incidentelor comportamentale. Agresivitatea este reprezentat de starea care deriv din ansamblul complex de factori psihologici, endocrini, economici, sociali, religioi sau de origine nevrotic. Agresivitatea minorului se asociaz cu victimizarea acestuia (agresiunile fizice, psihice, sexuale) realizat, n perioada anterioar, de membrii familiei. n ncercarea rezolvrii conflictelor, agresorul minor se implic sentimental (regret comportamentul agresiv, dar nu caut alte soluii), ncearc s-i precizeze motivele, s elaboreze planul aciunilor, formndu-i convingerea c nu exist o alt cale de rezolvare a incidentului n afara forei. Agresorul urmrete, aproape instinctiv, s umple golul afectiv produs de ruperea relaiilor cu familia. La unii minori, reacia agresiv intervine dup fiecare eec, dup ratarea avantajelor calculate (pierderi la jocuri de noroc, scandaluri erotice, afectarea faimei), deoarece familia nu-i ofer refugiul necesar i nu-i propune un model pentru ndrumarea i cluzirea n via. Comportamentul agresiv al minorului, avnd la baz motivaiascop, se manifest prin modificri de caracter (anxietate, iritabilitate, pierderea simului msurii), prin impulsul de a se impune n faa celorlali membri ai familiei, al cror rol dominant a sczut (din cauza accidentelor, a bolilor, viciilor, inhibiiei). Planul acional de dominare a celorlalte persoane, are la baz mecanisme mentale complexe, achiziia acestora fiind legat de vrsta debutului agresivitii (12-13 ani), de dezvoltarea fizic i de gradul de inteligen. Fr a fi familiarizat cu eventualele consecine, minorul ncearc s vneze mici avantaje, pentru a-i impune dominarea prin limbaj neadecvat, vulgar, spernd s-i construiasc o personalitate impuntoare, care s-i permit practicarea agresivitii. Violena reprezint o succesiune de stri i fapte care se desfoar n timp, necesitnd ca minorul s fie apt s analizeze diferitele faze, etape, iar pe baza constatrilor, s treac la realizarea agresiunilor. Acesta, dei nelege faptul c, legtura dintre actele comise i consecinele produse sunt prejudiciabile, n mod spontan, invoc intervenia unor factori tulburtori, care l-au obligat s acioneze violent. -agresarea victimei Violenele produse de agresorii familiali (prinii, fraii, bunicii) sunt canalizate de reaciile victimei, care, va deveni agresor. Anticiparea evenimentului i al multiplelor efecte agresive, de ctre victim, reprezint modalitatea prin care aceasta va anticipa finalitatea conflictului, interpretndu-l n propriul su interes. Fora, diversitatea, multiplicitatea agresiunii formeaz un sistem propriu fiecrui agresor, iar modul de anticipare al acestuia este impus de experiena i participarea subiectiv a victimei. Lovirea victimei, crearea strii de nesiguran prin ameninri, izgonirea din domiciliu, distrugerea bunurilor, mpiedicarea frecventrii cursurilor colare, nfometarea, lsarea fr asisten medical, ndemnarea la atitudini neobinuite, obligarea la via sexual precoce, n familie i n afara acesteia, reprezint forme de victimizare a minorului. nclinaia victimei minore spre nesupunere fa de dominaia agresorului familial, sau de a acorda importan proceselor fiziologice pe care le triete, va reprezenta motivul de schimbare radical a comportamentului spre agresivitatea, sugerat de ntrirea rezistenei pentru suportarea agresiunii, de nlturarea temerii, precum i de fanteziile agresionale practicate n mediul ambiental. Victimele cu un comportament introvertit dobndesc o stare inhibant, n faa ameninrilor i violenei agresorilor familiali, comportamentul acestora fiind reprezentat de suferin, de supunere i depresie. Victimele cu un comportament extrovertit devin susceptibile la nesupunere, mpotrivire, revolt, turbulen, agitaie. De obicei, comportamentul minorului victimizat nu este schimbat fundamental dect de intervenia unor evenimente grave, periculoase, uluitoare (tentativa de incest, prezena la svrirea crimei, starea de boal, handicapul agresorului, consumul de alcool, de droguri). Multiplicarea i accentuarea gravitii violenelor, creeaz starea de tensionare a comportamentului, ns, ct timp atitudinea agresorului nu se schimb, nu se vor modifica nici atitudinile psihice i afective ale victimei de a suferi, de a se supune i de a tolera frustrrile. -victimizarea fostului agresor Plcerea de a produce dureri fizice fostului agresor deriv din capacitatea de memorare a vechilor incidente, n urma crora fosta victim (devenit agresor) a suferit. Suportul energetic, care susine violena agresorului minor, depinde de gradul de maturizare i de experiena dobndit. Supus agresivitii, nc din leagn, dup tendina nereuit de a scpa de furia i influena membrilor dominani n familie, minorul va declana violena contient sau incontient mpotriva acestora, indiferent de riscurile care vor urma. n contextul factorilor agresivi din mediul familial, victima dobndete ncredere n forele proprii, prin raportarea la confruntrile anterioare i love te fostul agresor cu slbticie, cu disperare, fr inhibiie.

b) Agresiunile psihice Comportamentul agresiv al minorului, avnd la baz motivaia-scop, se manifest prin modificri de caracter (anxietate, iritabilitate, pierderea simului msurii) i ale impulsului de a se impune n faa celorlali membri ai familiei, al cror rol dominant a sczut (din cauza accidentelor, a bolilor, viciilor, inhibiiei, abinerii). Planul acional al minorului, privind dominarea membrilor familiei, are la baz mecanisme mentale complexe, achiziia acestora fiind legat de vrsta debutului (12-13 ani), de atitudinea agresiv, de dezvoltarea fizic i gradul de inteligen. Fr a fi familiarizat cu efectele agresivitii, minorul ncearc s dobndeasc reconsiderarea personalitii (impuntoare, dominant), mici avantaje, impunndu-i punctul de vedere, prin limbaj neadecvat, vulgar, prin adoptarea metodelor i mijloacelor de practicarea a violenei. Agresivitatea reprezint o succesiune de stri i fapte, care se desfoar n timp, necesitnd capabilitatea minorului de analiz a fazelor, a etapelor, de sistematizare a ordinii actelor i trecerea la realizarea agresiunilor, n mod prudent sau intempestiv. Agresorul, nelegnd faptul c, relaia dintre actele comise i consecinele acestora i va fi imputabil, va exersa anumite procedee, pentru a ajunge s realizeze scopul urmrit. Cnd acioneaz spontan, agresorul invoc intervenia tulburrilor de personalitate, care l-au determinat s devin violent. B) Agresiunile fizice i psihice exercitate n coal n procesul educaional, ntre minori se stabilesc relaii care au, n ansamblul vieii colare, un rol important de formare a contiinei individuale, de reflectare i apreciere a condiiilor de existen. ns, n acest cadru, ntre convingerile, mentalitile, ideile i sentimentele minorilor, apar contradicii care degenereaz n conflicte. Agresiunile fizice Schimbrile profunde n contiina elevului determin raportarea permanent a aptitudinilor i nclinaiilor fa de celelalte persoane, iar n situaia n care nu ajunge la stabilirea unor relaii de normalitate, intervin conflictele. Regimul colar urmrete s realizeze trecerea de la comportamentul dezordonat, voluntar, la viaa ordonat, organizat pe baza principiilor educative. n cazuri particulare, exist tendine pentru unii indivizi de a trana conflictele, prin ntrebuinarea violenei fizice, influennd n mod inevitabil, raporturile cu persoanele din mediul ambiental. Prelungirea conflictelor determin triri psihice agitate, n care minorul se pierde, participnd la scandaluri i ajungnd s comit crime, pentru a rzbuna nfruntrile i judecile injuste. Agresiunile psihice Degradarea relaiilor de tip interpersonal, produs de existena intereselor contrarii, permanentizate, vizeaz manifestrile atipice ale agresorului minor, care urmrete s-i domine victimele. Folosindu-se de disimulare, agresorul exercit, sub diferite forme, presiuni asupra intelectului, afectivitii i voinei victimei, pentru a-i anula ncrederea n sine. Victima va fi dezorientat, pierzndu-i capacitatea de a trece de la reflectarea senzorial a evenimentelor, la recepionarea corespunztoare a rezultatelor acestora. Agresiunile fizice i psihice exercitate n societate Existena minorului este influenat de lumea subiectiv, n care aciunile, gndurile, sentimentele formeaz o anumit stare de spirit, un comportament inedit. n raporturile sociale cu alte persoane, minorul ajunge s comit agresiuni fizice i psihice, care determin consecine deosebite pentru victim. Agresiunile fizice Fiecare minor practic i dezvolt un sistem unic de agresiuni fizice, care dobnde te o structur individual sau de grup. Aceste agresiuni se comit dup un model determinat de r egularitatea atitudinilor violente, de implicarea n realizarea activitii (individuale, de grup), de tendina manifestrii violente (fapte, rmase n faza tentaiei, fapte consumate). Agresiunile psihice Minorul nu are capacitatea s neleag esena psihic a existenei, de aceea, nevoile, dorinele i impulsurile sale determin o reflectare i o reprezentare fantastic a realitii, dezavantajoas pentru viaa sa. Particularitile psihice general-umane, care ar trebui s indice prezena contiinei nu sunt pe deplin formate astfel c, psihicul su este stpnit de fric i de nevoia distrugerii oricrei opoziii. ntruct scopul aciunilor nu este definit, minorul acioneaz spontan, brusc, pe neateptate, ntmpltor pentru a genera i indica, prin diverse mijloace, starea de temere, de nesiguran, de nencredere n reflecia victimei. Identificnd cauzele care fac posibil separarea motivaiei aciunilor de rezultatul prejudiciabil, a fanteziei de realitatea concret, agresorul minor va recurge la nclinaiile spre autoexcitaie (vizual, auditiv), impresiile fiind ndreptate spre agresarea psihic a victimei, indiferent de consecine. Intuiia, scopul, consecinele faptelor violente, se regsesc n fanatismul de a contrazice opoziia colectivitii, declannd teama i temerea c este capabil de fapte grave. Treptele formrii personalitii

agresive indic interaciunea dintre scopurile faptelor comise, durata i intensitatea agresrii victimei (folosirea ameninrilor, provocarea conflictelor legate de neadevruri, contaminarea emoional prin reamintirea vechilor victimizri). C) Evaluarea motivaiei agresionale a minorului Direcionarea activitii minorului dezvluie particularitile agresivitii 25, unele intenii fiind efemere, neurmate de consecine prejudiciabile grave, doar cele persistente producnd consecine periculoase. Caracterul motivaiilor indic originea psihic a agresivitii (nemotivate, motivate, patologice), precum i reprezentarea n actul intelectiv, voliional, executiv. D) Evaluarea personalitii agresorului minor Etapele comportamentului agresiv nu sunt concepute separat de personalitatea minorului, dimpotriv, acestea l reprezint i-l determin s acioneze n acest mod. Acumulrile agresiunilor la care a asistat contribuie la formarea voluntarismului comportamental, care, dei se modific permanent, pstreaz o anumit constan identificabil cu certitudine, pentru caracterizarea minorului ( dezordonat, riguros, constrngtor pentru victim). Trecerea de la comportamentul normal, la starea agresional este pregtit de mediul familial sau social, de condiiile obiective, subiective n care triete minorul, precum i de prezena sau absena sentimentului de vinovie (contient sau incontient), pe care l accept sau l respinge. Principala modalitate de evaluare a personalitii agresorului const n identificarea factorilor psihici (generozitatea, raionalitatea, stabilitatea, vigilena, sensibilitatea, modestia) i a factorilor comportamentali (socializarea, independena, contrazicerea). 6. Violena adultului Abaterea comportamentului adultului de la starea acceptat social, prin comiterea unor acte sau activiti prejudiciabile, dezvluie criza de atitudine, ca fenomen subiectiv i obiectiv care l domin. Actul agresional nu este doar rezultatul conflictului exterior, aprut ntre agresor i victim, ci este i rezultatul identitii comportamentale a individului, care, din punct de vedere psihic caut scandalul, are nevoie de afirmarea forei i a intransigenei, pentru anihilarea influenei, a deciziei sau forei victimei (sfaturile de a fi asculttori, respectuoi, defereni, de a nu rspunde la insulte i jigniri sunt abandonate). Reaciile de adaptare la mediul ambiental presupun participarea componentelor personalitii (organice, psihice, intelective, acionale), prin armonizarea atitudinilor sau contribuia la conflictele care apar. Violena conturat n comportamentul adolescentului indic incapabilitatea de subordonare fa de relaiile de mediu, de a fi educat, agresivitatea avnd la baz impulsivitatea, ca trire instinctual. ns, dac sub aspectul evalurii inteligenei nu se poate trece peste handicapul capacitii mintale, n ce privete educaia, nu exist condiii nnscute, de neadaptare, la mediul ambiental. 6.1. Violena adultului O parte dintre motivele care stau la baza violenei identificate n comportamentul brbatului este determinat de semnificaia sentimental pe care acesta o acord unui obiect, unei imagini, persoane, sau reamintirii unei ntmplri. Ceea ce conteaz n definirea conceptului de violen este organizarea motivaional a conflictului prin raportarea la experiena acumulat i la satisfacerea proceselor fiziologice care o compun. Cnd atitudinile agresionale se prezint ca o entitate caracteristic experienei agresorului, procesul reprezentrii consecinelor prejudiciabile este redus sau anihilat, astfel c, se ajunge la dezorganizarea conduitei. Starea de saiabilitate privind comiterea actelor agresive este redus, reacia individului la stimulii externi fiind constant i contradictorie. Violena dobndete un caracter subiectiv pentru c tririle care o nsoesc sunt irepetabile, depinznd att de mediul ambiental, ct i de particularitile i nclinaiile vicioase ale individului. Aceste triri sunt persistente, deoarece provin din surse i medii diferite, fiind imposibil nlturarea lor fr efortul individual i intervenia social. Violena presupune exercitarea controlului asupra personalitii i intereselor victimei, modificarea intensitii i sferei acesteia, urmare a interveniei factorilor sociali, fiind redus (exista momente cnd individul, dei nu este violent poate fi ostil, n mod nejustificat). Prediciile invariabile asupra prevenirii violenei s-au dovedit a fi vagi i inconsistente, de aceea, familia, coala, societatea trebuie s adopte msuri de stimulare a nsuirilor victimei de aprare mpotriva violenei 26. A) Comportamentul violent prestat de agresorul primar Adultul i rezolv conflictele prin recurgerea la experiena agresional, deoarece, evenimentul la care particip este cunoscut. Orice violen produs de adult naintea primei condamnri indic influena mediului
nelegem ca atributele psihice ale agresorului minor ( implicate n actul agreso-victimal) i faptele comise s fie judecate de ctre Tribunalele juvenile. Victimele violului, tlhriei, furtului, calomniei nu sunt educate n spiritul evitrii conflictului sau al iniierii unei aprri adecvate mpotriva agresorilor (tema este prezentat n cap. Preventologie din Metacriminologie, I. Tnsescu, C. Tnsescu, G. Tnsescu,C.H.Beck, Bucureti, 2008)
26 25

familial, colar, social, a grupului din care face parte sau n care tinde s se integreze. Aparenta diversitate a agresiunilor indic stabilitatea fenomenului n contiina individului, deoarece violena i produce satisfacii subiective. Alegerea variantei comportamentale agresive (constnd n folosirea amenin rilor i intimidrii) este preferat de un numr redus de persoane, chiar dac n varianta evitrii conflictului, ini iatorul agresivit ii ar fi obligat s se umileasc n faa prezumtivei victime. Decidena n varianta aciunii, sub impsul agresivit ii are garan ia dominrii victimei, cu riscuri evaluate, fiind preferat de un numr redus de persoane, spre deosebire de varianta posibilei umiliri, n care se impune mentalitatea de aparen, de stabilitate, preferat de majoritatea indivizilor. Acest raport explic dominanta comportamentului conven ional-pozitiv (care necesit reflec ia, cumpnirea variantelor aciunii), spre deosebire de comportamentul determinat de impulsivitate (desf urat n mentalitatea dobndirii cu orice risc a poziiei dominante). Agresiunile fizice n situaia n care rezolvarea conflictului cu victima nu se poate realiza prin procedeele obinuite, uzuale, agresorul primar recurge la violen, ca modalitate de rezolvare a contradiciilor interioare i exterioare, ca defect al contiinei individuale. Agresiunea poate transforma realitatea obiectiv, fr a modifica reflectarea violenei n contiina agresorului (sub aspectul reorientrii sentimentelor, trebuinelor, motivaiei, a obinerii echilibrului comportamental). Violena fizic nu nltur ncordarea psihic (chiar dac duce la satisfacerea trebuinelor), n timp ce, intensificarea agresivitii indic slbirea activitii de ndrumare i control a comportamentului indivizilor, a tririlor acestora. Agresiunea fizic apare spontan sau este premeditat, ca o neconcordan major ntre scopurile sau trebuinele agresorului i interesele victimei. Agresiunile psihice Agresorul primar dispune de suportul energetic necesar pentru incitarea factorilor perturbatori i adoptarea mijloacelor de tensionare a psihicului victimei. Actele agresive au rezonan n gndirea victimei prin retrirea unor comaruri, apelarea la trebuine speciale, la idealuri, aspiraii, la acceptarea unor confruntri. Agresiunea psihic are o structur complex, deoarece sfera emoional este complex: victima poate deveni agresor fa de individul care nu a stpnit fenomenul i a practicat o violen aparent. B) Comportamentul violent al recidivistului Recidivistul, dei posed capacitatea psihologic de adaptare la mediul ambiental, ca urmare a dobndirii experienei prin condamnare, totui determinat de instabilitatea psihic se implic n activiti violente. Recidivistul i integreaz agresiunile ntr-un sistem acional, intuind posibilitile de a reui dar i eventualele eecuri, legate de personalitatea i vrsta victimei. Acesta reacioneaz n acelai mod, deoarece sistemul acional, rmne neschimbat o perioad de timp devenind un mod de aciune (operare) specific (modus operandi). Agresiunile fizice Trebuinele specifice influeneaz comportamentul recidivistului. Dup nlturarea inhibiiei (prin comiterea faptei i pronunarea primei condamnri), comportamentul recidivistului pornete de la impulsuri, interese contiente, care i ndreapt aciunile spre obiective legate de trebuin e personale. Individul se opune motivat (economic, politic, religios) victimei, atitudinea fiind consacrat unor obiective, evenimente specifice folosirii forei fizice, pentru nfrngerea rezistenei victimei. Recidivistul recurge la procedeele folosite de ali agresori, atrage victima n capcana provocrii, aciunile sale integrndu-se ntr-un mod de operare coerent. Agresiunile psihice Recidivistul tie c prezena sa inhib victima, ns emoia vinoviei i ncercrile de a anticipa evoluia comportamentului victimei l determin s adopte ideea perfectabilitii atitudinilor, n sensul elaborrii unor false dovezi, pentru invocarea culpabilitii victimei. Recidivistul recurge la hruirea victimei prin mesaje scrise, telefonice, prin interpunerea de persoane, crendu-i alibiul din care rezult c este antajat i ameninat de victim. Varietatea manifestrilor sale agresive proiecteaz intenia de conciliere, de renunare, n timp ce victima este stpnit de o inhibiie neactiv. C) Evaluarea motivaiei violente la agresorul adult Principiile evalurii motivaiei violente la agresorul adult instituionalizeaz activitatea agresiv, prin stabilirea structurilor care supravegheaz, consemneaz, sancioneaz i elaboreaz regulile de integrare social. Principiile organizrii sociale calific violena agresorului adult ca infraciune sau contravenie, actul de sancionare fiind atributul societii, regsindu-se n dreptul individului de a fi aprat n situaia n care este victima unei agresiuni. Clasificarea motivaiei violente justificat (n conflictul strii de legitim aprare), nejustificat (n

conflictul disproporionat), abuziv (n intervenia armat a autoritilor), patologic (n conflictul bolnavului mintal), se realizeaz n cadrul sistemelor privind indivizii socializani. Necesitatea evalurii motivaiei violenei i adoptarea msurilor sociale de eradicare sunt justificate de multitudinea i complexitatea fenomenelor agresive, de schimbarea mediului ambiental cu un mediu educaional (agresorul minor va fi reinut n instituii corecionale, iar adultul, va fi reinut n unitile de detenie). 6.2. Violena feminin Obiectul agresiunii svrit de femeie este reprezentat de modul original de apreciere i de evaluare a mediului ambiental (cu semnificaie personal, uneori neverificabil). Reaciile emoionale adoptate de femei determin ca agresiunile s fie mai rare ns grave. Agresiunile femeilor se prezint ca modele dinamice ale rfuielilor sentimentale ale conflictelor calomnioase i de interese. Agresiunile fizice n cadrul conflictelor feminine exprimrile verbale sunt nsoite de exprimri extraverbale (gesturi) i pot degenera n agresiuni fizice. Recurgnd la achiziiile cognitive din propria experien, raportndu-i fora la capacitatea victimei, femeia criminal instituie o ordine de dominare rigid a comportamentului victimei prin folosirea forei fizice, prin angajarea unui criminal s ucid sau prin nscenarea sinuciderii victimei. Femeia criminal n serie, valorific metodele i mijloacele agresionale noi, inedite, renunnd la ideile, la convingerile, gndurile acionale vechi, pentru a nu-i trda identitatea. Comiterea crimei determin femeia s inventeze stri i triri, care slujesc predominant ideii de victimizare, de legitimare a violenei. Agresiunile psihice Excitaia emoional amplificat de tririle psihice inferioare determin crearea unei stri comportamentale instabile. Femeia agresor se las influenat de ideea rzbunrii, a crei finalitate nu este precis. Plcerea rzbunrii revine n gndirea femeii, influennd prerile i aciunile acesteia. Episoadele de furie interioar i tririle exterioare se transform n hotrri, complexul torturrii i terorizrii victimei, dereglndu-i sistemul de autocontrol, dezintegrndu-i natura psihic, pentru a o desocializa. Femeile dobndesc capacitatea de a intui elementele psihicului victimei i acioneaz astfel nct, dup multiple ncercri, s dobndeasc fora pentru realizarea scopului agresional urmrit. Evaluarea motivaiei agresionale a femeii Evaluarea motivaiei agresionale a femeii depinde de cunoaterea particularitilor psihice, de vrsta, tipologia agresional, structura nevoilor, a relaiilor din mediul ambiental i a condiiilor sociale obiective n care triete. Strile psiho-fiziologice declanate de agresivitate indic emotivitatea de nestpnit a femeii, plcerea de a urmri evenimentul defavorabil victimei, precum i prezena bolilor nervoase sau psihice (ameninarea cu sinuciderea, cu uciderea victimei). Agresiunile uoare, suportabile sunt comise n procent mai ridicat de femei, ns acestea comit agresiuni deosebit de grave, n procent mai redus, fa de brbai. Abuzul de alcool, de droguri sau intensitatea geloziei determin reaciile agresive ale femeii la anumii stimuli, nainte de formarea comportamentului violent, bazat pe propria experien. Exist ns i rspunsuri instantanee la stimulii agresionali, n sensul c, femeia se implic n conflict folosind agresivitatea. n argumentarea motivaiei agresive, femeia afirm c: a avut creierul n pung i nu i-a stpnit instinctul de rzbunare; s-a lsat influenat de emoii iar nu de raiune; a abordat conflictul n trecere, dar se va preocupa de rezolvarea definitiv a acestuia; a minimalizat efectele agresiunii asupra victimei; va accepta s urmeze recomandrile medicale pentru a reduce tensiunea conflictual; va coopera la nlturarea urmelor violenei. 6.3. Violena vrstnicului a) Agresiunile fizice Dei experiena ofer vrstnicului (btrnului), posibilitatea de a observa, de a compara, a analiza i a evalua consecinele unor evenimente sunt mprejurri n care acesta rspunde la stimulii provocatori prin violen. Activitatea agresiv implic n mod indispensabil ncercarea agresorului de a nu fi umilit sau nfrnt, anticipnd c opoziia sa va avea o importan deosebit n rezolvarea conflictului. n atitudinea intenional, vrstnicul evalueaz motivele aciunii, consecinele hotrrii i condiia de a nu fi considerat provocatorul violenei, manifestndu-i preocuparea de preconstituire direct iar nu fantezist, a alibiului. Vrstnicul pretinde c este neprtinitor n aprecierea contribuiei sale i a victimei la iniierea conflictului i tinde s se declare victima unei nenelegeri. Dup comiterea cu cruzime a crimei, acesta invoc participarea incontient la conflict, limitndu-se la recunoaterea a ceea ce este evident, analiznd conflictul ca desfurare inevitabil a lucrurilor. Agresorul refolosete metodele i reactualizeaz experiena, procesul psihic depinznd de vrsta individului, de absena bolilor i a tulburrilor psihice. Modul n care agresorul desfoar activitatea criminal (echilibrat, fr ieiri haotice), va caracteriza i

comportamentul su ca fiind responsabil sau patologic. Deficienele de cunoatere, provocate de deteriorarea memoriei, ori perturbarea funciei de execuie 27 a actelor agresionale care par nefamiliare individului, caracterizeaz starea de boal i, implicit, excluderea rspunderii. Realizarea activitii violente angajeaz toate simurile individului, care se afl n relaie cu excitanii patologici sau cu bolile mentale (schizofrenie, demen). Scderea funcional a puterii de judecat determin stabilirea impactului perturbrilor asupra ntregii activiti agresionale. Crima comis de vrstnic constituie un act contient, voluntar care exprim opiunea sa dar i simpla repetare a activitii de rutin (mcelarul). Rigorismul manifestat de vrstnic, n nsuirea voluntar a activitii, duce la executarea unor acte n mod incontient, fapt care necesit verificarea puterii de judecat existent n momentul svririi crimei. Obligat s-i exercite nclinaiile pentru ndeplinirea trebuinelor, vrstnicul dobndete ndeletniciri i capacitatea de adaptare la condiiile de mediu. Eecul adaptrii zdrnicete posibilitatea de integrare a individului, ajungndu-se la confruntri ireconciliabile, n urma crora psihicul i este zdruncinat, fapt care l transform, din victim, n agresor. Agresiunile fizice comise de vrstnic nu se ncadreaz n nicio structur, aciunea fiind fr scrupule, fr moralitate. Individul invoc anumite motive care s-l determine s-i ntreasc hotrrea de a continua agresivitatea, semnificaia intern a comportamentului exprimnd furia acestuia, n raporturile cu victima. Actele de posedare sexual exercitate pn la limita pierderii simului realitii, dezaprobate de victim, constituie agresiuni vtmtoare, avnd scopul de a institui sentimentul de descurajare i de umilire prin posedarea victimei, mpotriva opoziiei acesteia. b) Agresiunile psihice Vrstnicul, posednd simul realitii, i sintetizeaz atitudinile pentru agresarea victimei, prin distrugerea regulilor de moral ale acesteia, prin prefctorie, nelciune i indiferen. n acest scop, agresorul folosete persuasiunea i cunoaterea naturii intime a victimei, exercitnd acte de violen verbal, gesturi obscene i activiti care s zdrniceasc opoziia acesteia. Vrstnicul extinde i prelungete violena psihic exercitat mpotriva victimei, pentru ca aceasta s ajung la scderea eficacitii mintale sau la tulburri psihice (panic, stres, anxietate). Se insufl victimei sentimentul de moarte iminent, pericolul de a nnebuni, de a rmne singur, de a-i pierde controlul, dac nu se supune ameninrilor agresorului. Vrstnicul amenin, n aa mod, nct victima s nu fie capabil s se confrunte cu evenimentul invocat, fapt care determin deteriorarea capacitii de ndeplinire a obligaiilor domestice i a celor sociale. Agresorul declaneaz ameninri spontane, elabornd planuri defavorabile victimei, pentru modificarea calitilor vieii (invoc zvonuri privind starea de sntate, sub pretextul comptimirii victimei, rspndete neadevruri despre viaa intim, despre rezultatele financiare ale firmei, despre implicarea victimei ntr-un incident cu rezonan). Cunoscnd slbiciunile de caracter ale victimei, dup ce este atras n curs, agresorul o antajeaz, n scopul obinerii unor foloase, pentru a-i distruge reputaia. c) Evaluarea motivaiei agresionale a vrstnicului Strile de necesitate ale vrstnicului sunt diminuate, iar manifestarea acestora este mai puin intens, deoarece la ncetarea funciei erective, nceteaz i interesul pentru realizarea unor activiti de importan major. Evaluarea motivaiei agresionale este influenat de ndeprtarea de vechea mentalitate, actele agresive depinznd de nevoia de aprare, sentimentul geloziei i al inutilitii. Vrstnicul recunoate c viaa afectiv i voina sunt reactivate doar n situaii de violen. Disciplina normativ, identificat n perioada adolescenei nu se ncadreaz n sfera socializrii reale, ci n practica social formal. Subiectivitatea, care ar trebui s stea la baza motivaiei agresionale este depit de experien, astfel c, agresorul vrstnic execut actul criminal fr sentimente. Judecata rectific percepiile primite de la stimulii de mediu i interpreteaz datele simurilor, n mod eronat. Agresorul accept ca fiind adevrat, informaia rspndit, fiind dispus s cread, fr a cerceta. Evaluarea comportamentului se face prin raportarea atitudinii agresorului la factorii determinani, a celor rezultai din interaciunea cu mediul nconjurtor. II. Violena grupului, maselor, popoarelor 1. Liderul Liderul (engl., fr. leader) este conductorul, organizatorul, care se afl n fruntea unui grup de persoane, fiind reprezentantul cel mai de seam al unei activiti sociale sau de grup. Liderul are merite excepionale n
27

A. Frances. M.D. i colaboratorii , op. cit. p. 148

desfurarea activitii grupului, privind identificarea, pstrarea i continuarea tradiiei, n adaptarea la condiiile realitii, cu determinrile i aspectele contradictorii, obiective i subiective. Acesta are merite incontestabile n descoperirea, elaborarea i iniierea proceselor unice, de amplificare a activitii grupului, intuind sensul real, iar nu fantezist al acesteia. Liderul elaboreaz, n mod original, sistemul de activitate, de supraveghere i control al membrilor grupului, prin raportarea la interesele, condiiile, cerinele i interdiciile impuse de mediul ambiental. Acesta prezint n mod judicios programul de activitate al grupului, ca proces continuu, exemplar, la care toi indivizii sunt obligai s se raporteze. Liderul are dreptul i competena s resping principiile propuse de alte persoane i nu tolereaz includerea acestora n sistemul acional, dac apreciaz c nu au un coninut corespunztor. Analiznd fundamentat activitatea concret a fiecrui membru al grupului, liderul va enuna msurile luate pentru pstrarea sistemului de aciune, elabornd principiile i propunnd mijloacele de realizare a activitii grupului. 2.Violena grupului a) Generaliti Grupul violent este format din indivizii a cror asociere are la baz relaii interpersonale, ghidate de anumite reguli, norme, tradiii, care urmresc realizarea n comun a unor scopuri i trebuine. Factorii implicai n constituirea, organizarea i controlul membrilor, care alctuiesc grupul sunt multipli i diversifica i, derivnd din asocieri fortuite, ocazionale sau din urmrirea intenionat a realizrii intereselor comune. Interaciunea psihologic a indivizilor presupune participarea forat sau voluntar la realizarea unei aciuni, iar atunci cnd activitatea este condiionat de o anumit tradiie, participarea dobndete, pe lng caracterul voluntar i nuana de fanatism. Indivizii, ca membri ai grupului care ntrebuineaz violena, pentru realizarea intereselor i a elurilor concrete, presteaz activitatea doar n funcie de interesele comune stabile. Impulsurile, care stpnesc fiecare individ, au la baz dorine i aspiraii comune, explicnd manifestarea, caracteristicile activitii i comportamentul acestora n structura grupului. Energia psihic a liderului asigur comanda grupului, pentru realizarea scopurilor urmrite, prin reconcilierea tendinelor contradictorii, care se manifest n activitatea membrilor grupului. Comanda dinamic, autoritar a liderului asigur desfurarea unitar, coerent a activitii, dar poate declana acte de nesupunere, de revolt, pentru nlturarea liderului i pentru schimbarea direciei de aciune a grupului, de ctre indivizii care se consider persecutai de regimul dictatorial. Durata grupurilor violente depinde de modul de organizare a comenzii, ct i de existena structurilor care ndrum, supravegheaz i controleaz activitatea membrilor. Exist grupuri violente cu o durat efemer, a cror activitate nu este condiionat de interese, scopuri, eluri eseniale, ci de nevoi simple, trectoare, care se ndeplinesc pe baza relaiilor dintre indivizi. Alte grupuri au o durat nedeterminat, activitatea acestora fiind condiionat de interese, scopuri i eluri majore, a cror importan are semnificaie la nivel regional, naional sau internaional, prin deinerea unor structuri organizatorice specializate, care emit, reglementeaz i supravegheaz aplicarea normelor privind activitatea i disciplina, pentru realizarea intereselor. Aceste grupuri dobndesc caracterul de grupuri micro i macro-sociale, deoarece sunt formate dintr-un mare numr de persoane; dein organe de conducere, iar scopurile, interesele i elurile acestora sunt specifice; i raporteaz activitatea la condiiile de mediu; scopurile urmrite satisfac n mod direct interesele grupului i n mod formal interesele generale ale societii; activitile iniiate de grup pot dobndi, pe lng caracterul aparent de legalitate i un caracter ilicit, ascuns. Orientarea i aderarea individului la grupul agresional i restrnge sfera de activitate, deoarece obligaia de a aciona dup reguli stricte, specifice, determin izolarea parial sau complet, a acestuia de societate. Nevoia de comunicare se realizeaz doar n cadrul grupului, specializat n acte violente, prin evidenierea celor merituoi i prin adoptarea regulilor de ntrajutorare. Violena denatureaz prin brutalitate, trebuinele individului, astfel c, prin regulile impuse (intimidare, ameninare, pedepsire), se determin concentrarea agresorului asupra propriului comportament, instituindu-se controlul exigent, dinamic asupra reaciilor voluntare i involuntare, pe care le ntreine n cadrul grupului. n acest mod se ajunge la identificarea strii emoionale corespunztoare, pentru meninerea individului n structura grupal, prin adoptarea msurilor care asigur pstrarea ceremonialului i a procedurilor care stabilizeaz determinrile acionale i ndeamn la aciuni ndrznee, necugetate, la sacrificiu. Comunicarea individului este extrem de variat, avnd sensul formrii personalitii, dar i al stabilizrii coeziunii dintre membrii grupului. Prin informaiile dobndite, agresorul stabilete legturi minore sau majore, asigurndu-i satisfacerea trebuinelor i nelegerea comportamentelor celorlali indivizi. Ataamentul fa de ideile i activitile unor indivizi explic schimbrile de atitudine i comportament ale agresorului, care opteaz pentru a sluji sau a domina, pentru a coopera cu liderul, indiferent de gradul de dificultate i riscul aciunii, de a se detaa de fondul agresiv al activitii grupului, abandonnd strile tensionale, devenind independent. n

situaia apariiei relaiilor contradictorii ntre membrii marcani ai grupului, agresorul alege sau se las atras de doctrina unuia dintre lideri, pe care l slujete i l ncurajeaz, pentru declanarea reorganizrii conducerii i pentru dobndirea titlului de lider sau, dimpotriv, ncearc s fie considerat el nsui lider, prin orice mijloace i cu orice risc. Atracia pe care o simte fa de doctrina agresiv, ncercarea de moderare, respingere sau exaltare, mparte indivizii n moderai i fanatici, avnd ca disput ntreinerea sau eliminarea conflictelor motivaionale, urmnd ca relaiile intergrupale s fie reduse sau exagerate. Orientrile nedifereniate, oscilante ale agresorului, l izoleaz, n timp, de nucleul combativ, conductor al grupului, relaiile sale cu ceilali agresori fiind denaturate. Grupul declaneaz aciuni de ntrire a coeziunii, prin rspndirea ideilor apte s creeze aderena rtciilor, a celor izolai la grup, dar i a ameninrilor adresate adversarilor grupului. b) Principiile determinante ale violenei de grup Interesele de grup, dobndind caracterul de orientri selective i de scopuri individuale stabilizate implic evaluarea relaiilor personale i ndrumarea acestora spre activitile avantajoase substaniale, pentru grup. Determinarea participrii active a individului are un coninut specific, rezultat din violena grupului i din manifestarea ataamentului fa de reaciile acestuia, din asigurarea aprrii i din acordarea ajutorului. Manipularea formrii intereselor de grup are la baz principiul constrngerii, reprezentat de obligarea indivizilor s presteze activitile, pe care nu aveau intenia s le comit. Fora ameninrii se conjug cu organizarea propus, cu experiena i constana acional a grupului i cu intrarea n funciune a activismului colectiv. Trirea violenei, ca preocupare permanent, pentru ajungerea la starea de siguran este dirijat de principiul determinrii materiale (obinerea unor foloase), a celei morale (insuflarea ideii de reuit, binefacere colectiv) i a celei religioase (satisfacii religioase). Exersarea constant a actelor violente creeaz certitudinea c, barierele constrngtoare au fost ndeprtate, individul aspirnd prin structura personalitii, la fanatism (ca principiu absolut al comportamentului ptima, intolerabil fa de ideile i actele adversarilor). Integrarea individului n grupul violent are la baz principiul dublei supoziii, potrivit cruia, agresorul este contient de valoarea i fora grupului, dar i de valoarea personal, motivndu-i comportamentul prin completarea avantajelor materiale i a celor emoionale. Principiul asemnrii comportamentale, impune atracia unui individ fa de o persoan, sub aspectul cutrii soluiilor identice, al adoptrii unor reacii adecvate, al manifestrii acelorai interese pentru realizarea scopurilor comune. Prin trecerea timpului i n urma dobndirii experienei comune, indivizii ncep s se asemene comportamental, ajungnd la fuzionarea intereselor. Liderul manevreaz ncercrile de apropiere dintre indivizi, folosind diferite forme de atracie, care se integreaz opiniei de grup, privind evitarea riscurilor n realizarea activitii violente, fiind contient de faptul c, nu exist o uniformizare comportamental, absolut, deoarece atitudinile contradictorii, nu sunt eliberate de indivizi, n aceeai msur, din teama consecinelor nefavorabile sau pentru a nu iei n eviden. c) Factorii care determin comportamentul individului n grupul violent Factorii pragmatici, variabili, care structureaz comportamentul indivizilor n grupul violent, sunt reprezentai de: - ordonarea neadecvat a trebuinelor individului , impus de starea de spirit i de nclinaiile spre vulgarizare i violen; - climatul social tolerant fa de grupurile violente, lipsit de iniiativa instituirii sistemului de reguli pentru reducerea violenei; - lipsa educaiei n mediul familial, colar i social , care duce la instalarea dominrii nclinaiilor violente fa de predispoziiile educaionale individuale; - afirmarea ndoielii privind capacitatea de rezisten i reuit a individului solitar, n faa contradiciilor, a proceselor comportamentale reale. La baza comportamentului de grup stau i raporturile dintre indivizi, fiecare persoan, identificnd, la ceilali indivizi, sigurana i stabilitatea atitudinal; - propaganda privind avantajele oferite de grupul violent, independent i autonom; - solidarizarea indivizilor, n realizarea scopului aciunii organizate i controlate de un grup de indivizi, care acioneaz n acelai sens, n mod contient; - imitaia, ca motiv de reluare a gndirii, a aciunii i comportamentului unui agresor, care a reuit s se afirme i s se impun n cadrul grupului violent; - nevoia de idolatrizare, manifestat n comportamentul individului, care exagereaz meritele unui agresor, fiind capabil s se supun necondiionat idolului su. Diferenele de nelegere a activitii de grup, atitudinile diversificate, ca reacii de rspuns la stimulii externi, gradul de percepere a acestor deosebiri, determin necesitatea condiionrii forate a uniformizrii comportamentale. Interacionarea dintre indivizi nu se realizeaz dect n situaia identificrii scopului acional comun i al sensului de orientare al activitii proprii, care trebuie s se integreze activitii grupului, conformndu-se cerinelor i imperativelor impuse. n relaia cu grupul, individul afirm c a contribuit la toate

aciunile reuite i crede c particip, indirect i la eecurile grupului. III. Violena domestic Violena reprezint, pentru unii indivizi, forma agresiv de rezolvare a intereselor proprii, de ndeplinire a trebuinelor emoionale i de asigurare a satisfaciei subiective. Violena influeneaz negativ psihicul uman, avnd la baz iniierea sau participarea la contradicii ireconciliabile, false nemulumiri, defecte ale contiinei individuale, tulburri de adaptare. a) Violena minorului Modul de satisfacere a trebuinelor minorului, intr, uneori, n contradicie cu orientarea sentimentelor, implicate n raporturile cu alte persoane, prin perpetuarea i exagerarea, fr limite, a agresivitii. Comportamentul violent al minorului se explic prin dinamica tririlor acestuia, prin reducerea contientizrii efectelor, prin neimplicarea n rezolvarea amiabil a conflictelor, prin tratarea libertin a nenelegerilor i nerespectrii preceptelor, interdiciilor i condiiilor impuse de mediul ambiental. Pentru minor, afirmarea personalitii violente reprezint un ndemn la respectabilitate fa de personalitatea sa. Violena determin un comportament imoral, agresorii dovedind faptul c, nu au capacitatea de adaptare la mediul ambiental, instabilitatea social-psihologic regsindu-se n comportarea agresiv n familie, coal, societate, n momentul comiterii actelor criminale acetia avnd convingerea c stpnesc fenomenul. b) Violena majorului Particularitile dezvoltrii personalitii, prin raportarea la factorul vrst, determin ca individul s accepte motivele acionale, influenat de preocuprile de via i de falsa impresie c este capabil s nfrunte conflictele din mediul ambiental. Dei comportamentul ar trebui s aib la baz corelrile rezultate din nvtur, din educaie, experien i necesitate, totui individul major alege i particip la conflictele interindividuale, care genereaz stri tensionale spontane sau stabile, fr s aib o motivare justificat. Alegerea sau participarea la conflicte este adecvat sau neadecvat i reflect interaciunea dintre agresor i mediu, precum i influena mediului asupra agresorului. Violena devine starea de dezacord dintre individ i realitate, un act psihic, pe care agresorul major l triete n mod contient. Capacitatea de satisfacere a strii afective negative are o baz temeinic n particularitile psihicului legate de absena posibilitii emoionale de abinere, privind exprimarea unor idei, reprezentri i atitudini negative, condamnabile social. Dispoziia agresorului de a vtma sau de a ucide, i gsete explicaia n particularitile psiho-fiziologice, n incapacitatea nsuirii conduitei normale de existen, n trstura comportamental specific indivizilor, care urmresc rezolvarea conflictelor doar prin violen. n familie, la coal, n societate, agresorul major amenin, blameaz, ucide pentru realizarea practic a scopurilor urmrite, devenind indiferent la prescripiile sociale, n momentele conflictuale. c) Violena vrstnicului Acumulnd o anumit experiena de via, vrstnicul nelege c, posibilitile de schimbare a condiiilor de existen sunt limitate, iar modalitile n care acioneaz sunt schimbtoare, astfel c, adopt un comportament contradictoriu. n mediul social, activitatea practic dezvolt un anumit climat (acceptat, contradictoriu, condamnabil), care poate s fie optim sau negativ pentru scopurile urmrite. Persoana major nelege c, anumite aciuni sunt ncurajate sau inhibate de societate, dobndind o capacitate psihologic adecvat, pentru realizarea echilibrului atitudinal. Vrstnicul, ca victim a nencrederii n alte persoane, a dobndit sentimentul dependenei fa de ali indivizi, a trit emoii negative, formndu-i capacitatea normal de reacie fa de stimulii externi. Starea de frustrare, protestul, confuzia existent n comportamentul agresorului, prestat ntr-un mediu ngduitor, puin autoritar, poate s fie trecut cu vederea, cu condiia ca, aceast atitudine s fie temporar i s determine o manifestare redus a agresivitii. Orientarea i stabilitatea comportamental a agresorului major, organizarea i sistematizarea sentimentelor ar trebui s garanteze reconcilierea cu opozanii si, iar atitudinile personale s nu aib caracter agresiv. Eliminarea factorilor, care declaneaz dezacorduri constituie o surs de mbuntire a comportamentului individual. Agresorii vrstnici comit crime i violene din convingere sau din absena posibilitii de a controla propriul sistem nervos, rmas prad deziluziilor, dezamgirii, nostalgiilor i neputinei de a mai crede ntr-un ideal. d) Violena femeii ncercnd s-i controleze comportamentul, pentru mbuntirea eficienei activitii i a farmecului personal, femeia recurge, uneori, la descrcri psihologice folosind violena, supunndu-se legitilor i mecanismelor acesteia. Practicarea comportamentului violent are ca efect principal izolarea, femeia devenind nonconformist, deoarece, n mod nejustificat nu-i nsuete experiena social, normele i legile acceptate, n interaciunea cu mediul ambiant. Procesul de nsuire a agresivitii, ncepe din perioada copilriei, cnd femeia agresiv se autoexclude, din sistemul de relaii obinuite pentru a adera la grupurile agresive, n care

comunicrile emoionale au la baz vagabondajul i violena. De regul, violena feminin vizeaz actele i faptele legate de sex, de via intim, de normele i regulile vieii de familie, de necesitatea de a nu i se controla comportamentul. Asumndu-i regulile comportamentului socio-familial obinuit, femeia dobndete o independen atitudinal relativ, iar n cazurile n care nu-i controleaz sistemul nervos, recurge la agresivitate, pentru a se impune n faa celorlali membri ai familiei. Dac satisfacerea trebuinelor nu depinde de ali indivizi, rivalitatea, n raporturile interpersonale, cu ceilali opozani (membri ai familiei sau persoane strine), va fi rezolvat prin for. nclcarea interdiciilor, pentru realizarea unor plceri, a intereselor atipice, determin mustrri de contiin, adoptarea unor msuri de pedepsire a celor din jur, intenia de rzbunare (ca rezultat al tririlor neplcute). Sentimentul geloziei impudice, determin o nelinite interioar profund, care se dezvolt prin hotrrea persoanei, de a ucide sau de a se sinucide. IV. Violena toxicomanului Tririle subiective ale individului, nltur i ignor modalitile proprii de apreciere a proceselor psihice, fiind dominate de stri de sensibilizare emoional, provocate de consumul substanelor excitante. Obinuina morbid de a folosi substane toxice, determin apariia tulburrilor mentale, care modific starea comportamental a individului prin provocarea strilor de nelinite i violen. a) Violena alcoolicului Consumnd abuziv buturi alcoolice28, individul invoc apariia i persistena unor probleme personale i sociale pentru nlturarea crora nu este capabil s adopte msuri potrivite. n comportamentul individual se manifest unele stri contradictorii, fluctuante, constnd n nelinite, tulburare i scandaluri, provocate de consumul alcoolului. Nivelul intensitii conflictelor include consecinele periculoase, derivate din uzul repetat de alcool i din atitudinile negative, fa de existena social, familial, profesional. b) Violena drogatului Dorina persistent de a consuma droguri, absena posibilitii de a suprima sau de a controla consumul, ndeamn individul s nu resping tririle negative. Drogatul manifest dispre fa de regulile i dependena social, suferind o depresie indus de consumul substanelor halucinogene, care afecteaz sistemul psihofiziologic. Devenind incapabil de a executa obligaiile socio-familiale, drogatul recurge la violen pentru a-i satisface interesele, renunnd la calitile i la criteriile morale acceptate de societate. Consumul de droguri, devenind un fapt cu semnificaie major n existen, dobndete falsul scop de ndreptare a anomaliilor comportamentale i a strii de nencredere. Individul accept i provoac scandaluri n familie, n coal, societate, schimbndu-i aprecierile despre valorile sociale, despre contradicia dintre interesele sale i cele sociale. Labilitatea afectiv genereaz stri de beligeran 29 i deteriorarea judecii, individul comind crima pe fondul unei tulburri cognitive, a strii bolnvicioase i a aprecierii dispreuitoare a regulilor mediului ambiant. Modificrile psihologice care intervin sunt dezadaptive, reprezentrile drogatului despre existen, fiind negative (vulgare)30. V. Violena cotidian a) Generaliti n raporturile sociale i interindividuale apar conflicte, antagonisme, autoviolene. Preocuparea excesiv de realizare a intereselor personale duce la formarea dispreului fa de interesele celorlali indivizi, la idealizarea strii de fraudare, de conflict, de ostilitate fa de acetia. Intervenia ntmplrii, ca act prejudiciabil, incidental, modific evoluia fireasc a evenimentelor, care nu coincid cu interesele agresorului i nu sunt acceptate de victim. nzestrarea genetic, nsuirile sistemului de integrare social i educaional, determin apariia conflictelor de grade diferite n medii sociale diferite. Conflictele cotidiene scap de sub controlul social i apar ca stri emoionale negative, ostile, care degradeaz legturile umane, dominnd indivizii, indiferent de scopurile urmrite de agresori. Orice conflict provoac o criz sufleteasc, modific tipul de interaciuni umane i mistific raporturile dintre agresor i victim. Sunt momente n care i agresorul i victima dovedesc c sunt nepregtii pentru conflict, de aceea, senzaiile i tririle contradictorii dobndesc un caracter afectiv-iraional, absurd. b) Tipologii agresogene Comportamentul uman, ca modalitate de reacie a individului la stimulii externi, n anumite situaii sau mprejurri, dobndete caracterul de constan, de uniformizare, astfel nct, va caracteriza ansamblul manifestrilor individuale, urmare a exteriorizrii strilor psihice. Individul, n mod obinuit, nu are rbdarea
28 29

Iancu Tnsescu, Gabriel Tnsescu, Camil Tnsescu, Tipologii criminogene, Editura C.H. Beck, 2007, p.30. Allen Frances M.D i colab., op.cit. p.201. 30 Iancu Tnsescu, Gabriel Tnsescu, Camil Tnsescu, Tipologii criminogene, Editura C.H. Beck, 2007, p.40.

potrivit pentru a inventa i a recurge la forme diferite de reacie, astfel c, ajunge s-i copieze propriile atitudini i comportamente. Este posibil ca, n situaii de criz, individul s mprumute sau s imite, mai mult sau mai puin fidel, un comportament agresional consacrat, n care are ncredere sau pentru a disimula eventuala rspundere. Chiar dac faptele umane au cauze diversificate, reaciile psihice, prin repetare i fr un control excesiv, dobndesc caractere identice. Interesele, credinele sau normele de via determin conservarea reaciilor psihice, att ca instinct de aprare, ct i ca interes i scop major pentru meninerea atributelor personalitii. Dac individul i stabilete scopuri, pe care le urmrete cu consecven, asumndu-i consecinele, comportamentul va dobndi trsturi tipice, deoarece violenele fac parte din aceeai categorie de activiti i sunt destinate aceluiai scop. Structura tipologiilor agresogene este format din ansamblul violenelor, care reprezint un model comportamental agresiv, pe baza cruia se produce victimizarea identic sau asemntoare a victimei, ntrunind trsturi reprezentative, eseniale, care nu determin moartea (fenomen specific tipologiilor criminogenecriminalul, criminalul culpabil). n structura tipologiilor agresogene, evideniem urmtoarele tipuri comportamentale: 1. Trdtorul (spionul) 2. Teroristul (anarhistul) 3. Dictatorul 4. Btuul 5. antajistul 6. Seductorul (violangiul, perversul, incestuosul, bigamul) 7. Houl (tlharul, cleptomanul, piratul, delapidatorul) 8. Abuzivul (ultragiosul, torionarul) 9. Denuntorul (mincinosul) 10. Evadatul, dezertorul 11. Distrugtorul (piromanul) 12. Escrocul, speculantul (ghicitorul), influentul, falsificatorul 13. Apologetul, instigatorul 14. Ceretorul, proxenetul 15. Defetistul (insubordonatul) 16. Beivul (dipsomanul, patomanul) Seciunea 4. Personalitatea victimei 1. Generaliti Victima, ca persoan care a suferit prejudicii fizice, psihice, morale, materiale, produse de agresor, de mediul ambiental, de societate sau de propriile abuzuri are o multipl determinare comportamental: biologic, social, patologic, educaional. Determinarea biologic a comportamentului victimal indic manifestrile persoanei sub aspect anatomic, fiziologic, psihic, iar cea social indic exteriorizarea personalitii prin fapte, prin sentimente, n raporturile cu alte persoane, n mediul ambiental sau social ( comanda social). Determinarea patologic este provocat de o boal fizic sau psihic, a crei manifestare determin individul s ncalce legile, normele morale, poruncile religioase i s comit fapte nevinovate (greeli), abuzuri. Contiena individual evalueaz scopurile aciunilor controversate, absena sau limitarea procesului de negociere, raportat la un scop raional, la pornirile capabile de consens, astfel nct, individul s fie apt s nfrunte agresorul sau s devin victima acestuia. Constrngerile reale, la care este supus o persoan, nu sunt compatibile cu capacitatea psiho-fizic a acesteia, de a suporta confruntarea, de a alege acte potrivite sau evitarea disensiunilor, a conflictelor, astfel c, va urma forma neparticipativ, apatic, a victimizrii. Nevinovia cunoaterii n perioada copilriei, absena unei ndrumri i instruiri adecvate n perioada adolescenei, oferta socio-familial interpretativ, tulburrile de identitate n perioada maturitii i disfunciile psihico-biologice n perioada btrneii, intervenia incidental a unor aciuni, reprezint factorii-cadru de victimizare. Contradicia fundamental dintre scopurile agresorului, condiiile socio-familiale i interesele victimei, izbucnete n mod instantaneu sau premeditat, fr a se delimita factorii psihologici de cei situaionali. ntre circumstanele indicate de victim i modul n care agresorul a neles c au intervenit cauzele declanatoare i condiiile favorizante ale fenomenului exist contradicii inevitabile, demonstrabile numai n msura n care sistemul de prelucrare psihologic a actelor naturale i al factorilor favorizani vor permite acest lucru. Se identific acceptarea unor manifestri ale contiinei criminale (fundamentat pe cunoaterea legilor psihicului uman) i aciunea factorilor socio-biologici , ale cror reacii sunt contradictorii. Analiza elementelor fenomenului agresional trebuie s indice aspectele relativ veridice ale desfurrii tririlor agreso-victimogene,

rezultat al confruntrii intereselor i al permanenei presiunii psiho-fizice, exercitate de agresor asupra victimei (nscocirea unor acte, fapte, care s susin ascendentul agresorului). Tririle victimale fac parte din experiena individului, dependent de condiiile socio-economice ale mediului, de mijloacele de exprimare ale emoiilor, ale sentimentelor, dorinelor i scopurilor, care definesc complexul psihic al acesteia, dar i al agresorului,identificat n procesualitatea evenimentului.Evoluia fenomenului agreso-victimal depinde, doar parial, de experiena agresional sau victimal, deoarece, n realitate este influenat de caracterul i orientarea relaiei victim-agresor, ct i de patrimoniul ereditar al fiecrui individ. Diferenele existente ntre nivelul social i aptitudinile motorii influeneaz sentimentele i tririle n toate manifestrile agresorului i ale victimei, deoarece atitudinile psihice sunt intensificate, reduse sau anulate, n timp. Victimizarea apare ca sistem de idei i aciuni adoptate de o categorie mare de persoane, care n baza unei reprezentri senzoriale, instituie dependena victimei fa de agresor, tulburnd structura corporal prin mutilarea fizic sau moral a acesteia. Victimizarea, ca efect al determinrii calitative de natura i intensitatea agresivitii, devine un fenomen al contiinei indiferent de nivelul privaiunilor (biologice, psihologice, materiale), la care este supus victima, prin raportarea la criteriul utilitii, acceptat ca satisfacie subiectiv de ctre agresor. Tririle psihologice imorale, suportate de agresor (uneori cu aspect nevrotic) genereaz starea de anxietate i de dezadaptare a victimei, ca urmare a afectrii psihice i emoionale. 2. Personalitatea victimei minore Minorul nu exercit integral drepturile individuale, deoarece nu posed capacitatea de a judeca, de a nelege normalitatea desfurrii lucrurilor i de a nu-i pierde cumptul, n anumite momente de via. Trebuinele se dezvolt i se perfecioneaz n timp, astfel c necesitatea realizrii unui ideal comportamental nu depinde doar de voin (minorul nu are experiena tririlor), fiind necesar formarea i educarea sa, n spiritul rezolvrii necesitilor urgente i a celor de durat. Pe fondul nzestrrii biologice, se suprapun impulsurile i motivele contiente, ndreptate spre idealitate, dup alegerea mijloacelor i metodelor potrivite, n cadrul interaciunii umane i a influenei mediului asupra minorului. Personalitatea minorului, fiind dependent de toate determinrile, este protejat prin lege, deoarece pn la vrsta de 14 ani se consider c, faptele realizate sunt lipsite de vinovie, chiar dac acestea indic o concluzie asupra inteniei, care ar fi urmat dup producerea rezultatului. Puterea de nelegere a victimei minore este legat de reprezentrile despre structura activitii indivizilor n psihicul su. nclcarea normelor sociale de ctre persoana violent, prin agresarea victimei minore este receptat ca o contradicie cu regulile educative, determinnd instituirea sentimentului de vinovie, supunere sau rzbunare. Particularitile psihice ale victimei minore indic reducerea capacitii de reacie la stimulii agresivi i denaturarea atitudinilor comportamentale din cauza cunoaterii i orientrii nepotrivite n mediul ambiental. Convingerile despre via devin procese psihice elementare, deoarece aciunile stimulilor sunt analizate separat, fr a fi integrate cu rapiditate n comportament, prin reflecia proceselor i fenomenelor psihice complexe. Victima minor nu se ndoiete de afirmaiile false ale agresorului, din lipsa experienei i a temerii c nu este capabil s propun senzaii, trebuine, sentimente n structura de intersubiectivitate, la care este invitat sau obligat s participe. Aceasta atribuie aparenei create de actele sau vorbele agresorului (linguire, ameninare), aceeai valoare cu situaiile din existena cotidian, cunoscut, dei nu sunt conforme cu realitatea. Strile de fapt violente, la care particip victima minor, nu au acordul potenial al acesteia, deoarece nu-i poate controla susinerea activitii perceptive i nu-i activizeaz mecanismele de aciune i aprare corespunztoare. Starea biologic a minoratului nu presupune ca individul s duc o via proprie de sine stttoare, ci se remarc prin momentele particulare, antagoniste, fanteziste, superficiale, ct i prin esena informativ i formativ a acestora. Relaiile dintre minor i celelalte persoane sunt normale sau pot deveni antagonice, conflictuale, ca urmare a interaciunii necorespunztoare a intereselor de natur material, sentimental, cultural, religioas. Minorul devine victim i n cazul n care se izoleaz de grupul sociofamilial, prin delimitarea convieuirii de restul indivizilor, dar i n situaia n care, i coreleaz aciunile cu activitatea prestat de indivizii din mediului ambiental. Comportamentul victimei minore nu face abstracie de condiiile specifice ale mediului nconjurtor i nu dobndete o valabilitate general, deoarece att agresivitatea, ct i victimizarea sunt rezultatul educaiei socio-culturale, ale determinrii socio-familiale. Victimizarea nu reprezint o trire constant, din punct de vedere socio-biologic, ci doar o aplicare concret a agresiunii, definit n funcie de gravitatea consecinelor ireversibile, care afecteaz viaa victimei. Valabilitatea victimizrii minorului are o sfer larg, prin faptul c, aceasta cuprinde o structur complex de relaii i afeciuni ale funcionrii organismului (fizice, psihice, morale, religioase), care creeaz dependena parial sau total de alte persoane. Victimizarea minorului se refer, n mod esenial, la raportul dintre victim, agresor i natura violenei, acest raport fiind implicat n structura relaiilor socio-umane. Minorul nu deine cunoaterea real a situaiei, deoarece nu este narmat cu mijloacele potrivite pentru a se apra, nu poate

valorifica aptitudinile individuale, n cadrul eventualelor conexiuni sociale. nsuirile fizice-dominatoare i psihice-inhibante ale agresorului, la care se adaug ameninrile grave, depesc sensul conflictului evaluat de minor, astfel c, va accepta victimizarea, prin raportarea la suferinele incomparabil mai mari, pe care le-ar fi trit, dac nu ar fi renunat la rezisten. Este posibil ca minorul s nu resping ntotdeauna tririle negative, victimizatoare, propuse sau exercitate de agresor, particularitile tipice ale personalitii ntrunind unele caliti subiectiv-psihologice, apreciate de victim (nu toi pedofilii sunt violeni). Viaa emoional a victimei minore reprezint o unitate contradictorie a unor triri opuse (uneori ireconciliabile) relev identificarea particularitilor tipice de personalitate (singulare) care stabilesc corelaia permanent cu trsturile general-umane, tipice. Victimizarea implic intervenia fenomenelor accidentale, care fac posibil conexiunea activitii individuale, cu fora prejudiciabil a unui fenomen obiectiv, anulnd eventualele ipoteze i predicii reunite n experiena proprie a victimei minore. Dispoziia agresorului spre violen implic faptul ca pe lng exercitarea actelor nedrepte, s se realizeze i comunicarea motivaiei manipulatoare, provocatoare a svririi acestora, ca form de justificare a agresiunii fa de minor. Funcia cognitiv a victimei minore nu este ntotdeauna pe deplin format, astfel c, reaciile nu corespund situaiilor obiective (victima minor se angajeaz n aciuni de sacrificiu, pentru a impresiona pe cei care urmresc aceleai idealuri sau pentru a ngrozi pe agresori). Deoarece instrucia (familial, colar, social) are un caracter informativ, iar experiena individual dobndete un caracter formativ, rezult c, factorii de personalitate ai victimei minore tind spre o stabilitate comportamental relativ: fie adoptarea strii de opunere fa de agresor, fie a strii de supunere, procesele psihice fiind condensate n generalizri superficiale 31 (renun la libertate din dorina de a nu fi compromis). Structura moral-psihologic a victimei dispune de o relativ stabilitate pentru c, dei nu este pregtit pentru a reaciona la stimulii intempestivi, unele decizii au fost luate, n incontient i trecute n contient, ca manifestri urgente (victima minor nu-i explic de unde a avut inventivitatea i vitalitatea s resping atacul agresorului). La rndul su, agresorul, dup comiterea violenei mpotriva minorului, pe care o consider motivat este dezamgit. Factorii de personalitate ai victimei minore, reprezentai de nzestrarea intelectiv, rigiditatea temperamental, legitimarea fermitii n actele comise, nu au caracter definitivat, cel puin sub aspectele intensitii i explicaiei cauzale (victima minor i schimb nejustificat tririle i legitimarea acestora). Comportamentele se situeaz n contextele vieii socio-familiale, condiiile de mediu influennd att mentalitatea, ct i relaiile pariale, dispensate, izolate, pe care le ntreine cu alte persoane, inclusiv cu agresorul. Factorilor personalitii le revine sarcina s dezvolte raporturile formative, s identifice elementele evoluiei atitudinale i s-i ghideze caracteristicile definitorii (individ temperat, turbulent, oportunist, inhibat) i perspectiva practic a comportamentului. Contextul socio-familial n care apare victimizarea, definete distincia net a sensului comportrii minorului, fa de intervenia actului violent, ct i discrepana existent ntre previziunile asupra atitudinilor sale i reaciile practice, n situaia concret. Victima minor este capabil s orienteze reaciile comportamentale i motivarea acestora, ca i cum ar aparine altei persoane, prin acest subterfugiu atitudinal urmrind s realizeze prejudicii agresorului, sub protecia rzbunrii anonime (fapt care l determin pe minor s se laude). Atitudinea victimei preia dimensiunea conflictului, din multiplele interaciuni ale actului violent i pornind de la poziia fa de agresiune, se va opune, dezvluind agresivitatea aciunii sau va tolera efectele ca form redus a puterii de judecat. n procesul de confruntare, victima minor apreciaz ameninarea violent a agresorului, prin intermediul contiinei de sine, estompndu-i comportarea n jurul efectelor agresiunii, a regularizrii empirice a acestora, fiind dependent de influena participanilor la conflict. Minorul se va identifica ntr-un comportament instabil, determinat de obligaia de a pendula ntre trei tipuri de atitudini: integratoare n violen, deoarece accept propunerile, ameninrile agresorului; de confruntare, cnd victima dezvluie violena i, bazndu-se pe o atitudine raional, adopt msurile derivate din recomandrile morale; contradictorii, cnd victima rezist prin violen atacului agresorului, pentru o perioad de timp, dup care se abandoneaz nejustificat iniiativelor acestuia (din team, plictiseal, convingere pervers). Dinamica strii de victimizare are la baz procese psihice reale , structurate n atitudini de nelinite, pregtire, suferin i regret chiar dac agresivitatea nu se realizeaz (deoarece victima a ateptat atacul agresorului). Agresivitatea victimei nu are un scop real, astfel c, dobndete un caracter iluzoriu, iar stadiul de instrucie al acesteia va impune un model comportamental inedit. Nelinitea identificat n ura fa de persoana
Din aceast cauz afirmm c, deoarece, formarea agresorului este rezultatul influenei colectivitii umane, urmeaz ca informarea potenialelor victime s beneficieze de intervenia structurilor mediului ambiental, n sensul c, dac agresorul se formeaz n colectivitate, victima trebuie prevenit de colectivitate.
31

agresorului, orienteaz contiina victimei ctre ideea de distrugere a acestuia, de compasiune (dup ce-i constat slbiciunea) i de consolare (dup ce nfrnge agresorul). Evoluia biologic, nsemnnd intrarea n adolescen, ntrete structura psiho-socio-familial a victimei care duce la afirmarea identitii personalitii, a stabilitii atitudinale. Individul este implicat treptat n mediul social, de trirea interioar, care a evoluat spre socializarea comportamental obligatorie, impus de mediul ambiental, eul victimizat integrndu-se sistemului social stabilizator sau lsndu-se dominat de reflectarea deformat a realitii i rmnnd n afara procesului de intermodelare, n confruntarea cu ali indivizi. Forele strine victimei minore, dificultile aprute din cauza actelor socio-familiale (divorul prinilor, relele tratamente, abuzurile fizice, psihice, sexuale, absena afeciunii, accidentele), anuleaz sau reduc capacitatea acesteia de adaptare i determin apariia depresiei psihice. Victima nu recurge la experiena rezultat din relaiile anterioare, ci se izoleaz, devine trist, irascibil, plictisit, agresiv, fr a-i reveni la schimbarea factorilor de mediu. Sistemul atributelor i valorilor de care dispune victima minor sunt anulate, aceasta manifestndu-se violent, irascibil, acuznd dureri false, refuznd comunicarea i adoptnd stri de dezndejde i tendine de suicid. Opoziia raportat la scopurile urmrite de victima minor, creeaz conflicte, avnd la baz o rivalitate acerb cu unul dintre membrii familiei, sentimentul de neputin, de vinovie, care accentueaz sntatea mintal, prin ierarhizarea nejustificat a relaiilor, prin ncetarea legturilor obinuite, prin aprobarea actelor de sinucidere svrite de alte persoane. 3. Personalitatea victimei adolescente Criza adolescenei determin victima s lupte mpotriva agresorului, indiferent de consecine sau s se supun ordinelor acestuia, afirmnd c este o onoare sau un privilegiu s fie apropiat de agresor. Banii, gloria, alcoolul, analgezicele i somniferele schimb comportamentul victimei adolescente. Starea tensionat, determinat de ateptarea confruntrii depete experiena adolescentului, care ia decizia de a aplica procedee de natur s reduc, s anuleze efectele atacului. Reacia impulsiv a victimei s-ar putea s nu fie motivat suficient, ns aceasta accept s produc, prin actele sale, consecine intenionate (capturarea, vtmarea, uciderea agresorului). Actul violent este legitimat de scopul evitrii sustragerii, al distrugerii unui bun, al ndeprtrii agresorului, pentru ca victima s se salveze de la vtmare. Ct timp motivaia victimei este fixat pe ideea de aprare, va adopta aciuni de mobilizare i concentrare, care dac nu impresioneaz sau nu intimideaz pe agresor, va trebui s-i anuleze capacitatea de iniiativ i aciune. Victima recurge la efortul voluntar dar i la incitarea tririlor instinctuale, a motivelor incontiente, fiind hotrt, s pndeasc i s ucid agresorul. Mobilizarea puterii fizice, a strii emoionale a victimei, destabilizeaz atitudinile agresorului, aflate n stare de laten sau acutizeaz conflictul. Victima adolescent accept sau refuz dominaia anonim a agresorului, privind viaa intim, exercitarea drepturilor, aprarea demnitii sau proprietii. Actele de putere exercitate de agresor, mpotriva voinei victimei, o determin s-i regleze efortul voluntar, prin mobilizarea calitilor fizice, intelective, emoionale, pentru a se opune agresorului, a-l nfrunta i chiar a-l domina. Scopul aprrii s-ar putea modifica, n timp, n sensul depirii fazei de autoaprare i de evitare a consecinelor vtmtoare grave, a dobndirii unei direcii de agresare a persoanei dominante. Starea de tensiune, care se regsete n conflict, presupune o ncordare nervoas deosebit, care ntrete victima, sau i slbete vigilena, devenind pasiv fa de iniiativele agresorului. Tendinele de opoziie la agresivitate se deplaseaz din sfera psihic n sfera fizic, chiar i cnd este reprezentat de o form secundar. Dac motivaiile agresorului sunt justificate de norme comportamentale (provocarea exercitat de victim, intervenia pentru a salva o persoan), victima nu este ndreptit s ridice pretenii pragmatice, dac nu sunt suficient de sedimentate, aciunea de rspuns agresiv fiind limitat. Criza de motivaie a aciunii agresive a victimei devine un obstacol n orientarea intereselor, modelndu-se dup capacitatea acesteia de nelegere. n activitatea voluntar a victimei adolescente, informaiile, mijloacele sunt direcionate n jurul motivului circumscris rzbunrii, ca act negativ integrat n tradiia familial ( vendeta) sau n ideologia marginal i particularismul religios. Victima selecteaz tendinele afective, care urmresc scopul unei aciuni, apreciind c, dac agresorul este puternic i adopt decizii autoritare, atunci implicarea sa trebuie limitat. Cnd victima deine o voin puternic, neinfluenabil, se debaraseaz de scopurile contradictorii, de pasivitatea i teama de eec, hotrnd victimizarea agresorului sau intimidarea acestuia. nfruntarea real const n divulgarea actelor josnice, executate de agresor, n vtmarea sau uciderea agresorului. Sindromul motivaional preluat din perioada minoratului, constnd n acceptarea sau aderarea victimei la actele executate de agresor, presupune un efort de voin substanial, dependent de experien, de circumstanele concrete, de condiiile mediului socio-familial i capacitatea de efort. Alternana dintre tendinele de pasivitate i impulsul realizrii aciunii duce la slbirea efortului voluntar necesar, ceea ce determin adoptarea unor msuri represive i orientarea spre msuri punitive extreme (dup viol, victima ucide i traneaz cadavrul

agresorului). Victima adolescent este dependent de o motivaie eficient a comportamentului, care i ntre te ncrederea n sine i o ndeprteaz de ncercarea de captare, executat de agresor. Aceasta rmne responsabil n faa riscurilor derivate din aciunea care afecteaz comportamentul agresorului (vtmare, ucidere). 5. Personalitatea femeii ca victim Femeia, adopt, n principiu, un comportament bazat pe anumite reguli. Ca subiect capabil de aciune, femeia se implic n relaiile sociale, manifestnd trebuina de a da solemnitate unor evenimente importante din viaa familiei, care vor constitui, n timp, o tradiie. Lipsa de sentimente i interes din partea membrilor familiei, a mediului educaional i social, o determin s cear explicaii i justificri, fapt care provoac incidente, scandaluri i altercaii, finalizate cu violene fizice, rpiri, lipsire de libertate, sinucidere sau cu instituirea strii de consolare sau compasiune. n calitate de subiect care acioneaz ntr-o activitate conflictual, femeia se raporteaz la organizarea contextului aciunii i a coerciiei acesteia, astfel c, devine capabil s adopte simetria drepturilor i obligaiilor, ncercnd prin propriile fore s nu-i piard identitatea. Imposibilitatea de a nu atinge idealul comportamental, la care se adaug acumularea sentimentului de vinovie, duce la cderea ntr-o criz, n care jertfirea de sine se transform n victimizare (autovictimizare-prin sinucidere sau mutilare). 6.3 Victima violenelor sexuale Sexualitatea, ca ansamblu al nsuirilor i trsturilor morfologice, fiziologice i psihologice ale indivizilor este orientat biologic i educaional spre activitatea de reproducere a fiinelor umane i, implicit, de realizare a fondului genetic. Ceea ce este pozitiv n evoluia social const n realizarea entitii populaiei, dependente de condiiile socio-economice i politice, existente ntr-un anumit mediu ambiental. Sexualitatea, impunnd reinere i pudoare pentru parteneri este condiionat de moralitate, prin obiceiurile i tradiiile familiei i de lege, prin instituirea cadrului de ocrotire a intimitii privind practicarea relaiilor sexuale. Actul sexual prezint un model comportamental, aflat sub influena maturizrii organelor sexuale, a condiiilor socio-culturale i economice n care triete individul. Constrngerile morale i religioase au sensul de a impune o stabilitate practicrii raporturilor sexuale, dup un standard acceptat de convingerile emancipate, aflate n slujba moralitii publice i a libertii sexuale. Exercitarea actului sexual, de orice natur, cu o persoan de sex diferit sau de acelai sex, prin constrngere sau profitnd de imposibilitatea aprrii sau exprimrii voinei acesteia, se sanc ioneaz de lege, deoarece determin lezarea psihic sau fizic a victimei. Realizarea raportului sexual presupune o diversificare a atitudinilor care trebuie mprtit intersubiectiv de parteneri, astfel c, ntrebuinarea violenei, n oricare dintre fazele actului sexual (dorina de a avea raport sexual, excitaia pentru dobndirea senzaiei de plcere, ajungerea la plcerea relaxrii i a atingerii linitirii, dup descrcarea de senzaii), va determina victimizarea subiectului, care sufer de disfuncii psihice i fizice (absena fazei motivaionale pentru ntreinerea actului sexual, tulburrile de rspuns sexual, tulburri afective). Realizarea actului sexual presupune un sistem de autoreglare a raporturilor dintre parteneri, implicat, dar i delimitat de condiiile mediului ambiental. Dac eventualele conflicte ivite n derularea actului intim nu sunt rezolvate consensual, comportarea victimei este afectat, prin reducerea dorinei i a capacitii de ntreinere a actului sexual. Acuzele sexuale se refer la absena motivaiei i a sensului actului intim, de aceea minorul, adultul, vrstnicul i femeia, ca victime ale violenei sexuale, reclam aservirea personalitii, prin suferin, umilire i angoas. Ajungnd la starea de disperare (reprezentat de izolare, de sentimentul nimicniciei, de tentative i acte de sinucidere) i de aversiune sexual (evitarea contactului sexual genital, dezgust, fric, repulsie fa de stimularea sexual), victima va recurge la fantezii i impulsuri sexuale perverse. 6.4 Victima violenelor unice Victima violenelor unice invoc suferina provocat de actele agresorului i pretinde avantaje materiale, aplicarea sanciunii fptuitorului i dreptul la rzbunare. Experiena inegalitii de tratament juridic, n cazul conflictului i victimizrii unice, determin ideea de autoaprare permanent, practicat de victim, pentru a se anula poziia dominant i aciunile ostile ale agresorului. Victima i organizeaz observaia, i face un plan minuios, identificnd evenimentele i manifestrile la care va participa agresorul. Emoiile dezlnuite de curiozitatea victimei devin factori determinani al evoluiei comportamentale a acesteia, pentru integrarea n mediul ambiant. Rezolvarea consensual a conflictului indic forma de asumare a capacitii de nelegere i de acceptare a condiiilor producerii conflictului, dar i de evitare a sanciunilor moral-juridice, care ar fi trebuit adoptate. ine de natura firii umane, dup prima victimizare, ca individul s pstreze n psihicul su elementele traumatizante, necazurile victimizrii, ca perioad dificil a existenei , pentru care se vede nevoit s ia contramsuri. Izolarea i retragerea pentru o perioad de timp, din viaa activ, din cauza victimizrii, nseamn desocializarea victimei, ca efect al neparticiprii la realizarea valorilor dominante n mediul ambiental. Personalitatea victimei se formeaz prin frecventarea unor motivaii eseniale (dreptate, adevr, libertate de aciune) i pe efectele activitii prestate, de ncurajare sau de abandonare a unor atitudini (de resemnare sau

rzbunare). 6.5 Victima violenelor multiple Victima violenelor multiple analizeaz scopul, corectitudinea i rigurozitatea motivaiilor agresiunilor, acordnd aceeai semnificaie pentru fiecare aciune vtmtoare, n parte, ca urmare a interveniei sentimentului de fric anormal i uneori iraional . Impulsul care st la baza actelor violente, ca stil concret al agresiunii, ndeamn victima s se pregteasc pentru a face fa confruntrii cu agresorul. Activitatea agresiv repetat, ca urmare a stimulrii i susinerii de ctre voina agresorului, pentru realizarea efectului dominrii victimei, n vederea reducerii opoziiei (a exploatrii), a ndeplinirii trebuinelor care l excit, produce insatisfacii victimei i i consolideaz obinuina de a suferi. Dac violenele nu sunt identice, ns au acelai agresor, vor contribui la formarea i generalizarea experienei victimizante, instituind frica sau aciunile de salvare (chiar dac mijloacele sunt apreciate ca iraionale sau inutile). Crizele de panic subzist pn cnd impulsurile, tendinele, inteniile genereaz aversiunea victimei fa de agresor i o determin s ncerce evitarea sau respingerea actelor agresive prin for (conflict), prin pedeaps. Factorii determinani, care se opun continurii violenei sunt operativi ct timp nu intervine fenomenul de refulare (ascunderea de contiin a amintirilor i impulsurilor neplcute), uitarea gndurilor tulburtoare, dureroase, nelinitea sau sentimentul de loialitate al victimei. Iraionalitatea aparent este provocat de criza de legitimare a violenei fiind amplificat de criza de identitate a victimei, pe perioada ct aceasta a stat n pasivitate. 6.6 Victima bolnav psihic Victima bolnav psihic, prezint simptome depresive constnd n apatie, izolare social, instabilitate atitudinal, insomnii, diminuarea interesului pentru viaa de familie i accentuarea agresivitii nemotivate. Obsesiile i compulsiile victimei sunt nedifereniate, fluctuante, fiind cauzate de absena activismului mental i fiind nsoite de impulsivitate, accese de furie, autovictimizare, depresivitate. Bolnavul psihic nu-i motiveaz atitudinile i comportamentul, iar cnd afirm c face acest lucru, sensul i semnificaia activitii nu sunt normale, suportnd agresiunea vulgar sau adoptnd o agresivitate necontrolat, virulent fa de alte persoane. Bolnavul psihic prezint un limbaj dezorganizat, nepotrivit unor ntmplri, fapt care duce la victimizarea acestuia pentru disfunciile emoionale i afective care l stpnesc. Autocontrolul comportamentului este anulat, deoarece individul este dominat de idei delirante, halucinaii i fantezii izolate de viaa concret, subliniind legtura cu realitatea prin substituirea i nsuirea activitii altor personaliti, ca i cnd ar fi propriile sale acte i fapte. Avnd convingeri bizare, legate de substituirea numelui i a calitilor unei personaliti proeminente, bolnavul psihic devine victim a indivizilor din mediul ambiental, prin suportarea agresiunilor i desconsiderrii acestora. 6.7 Victima drogat Victima drogat i protejeaz formarea identitii n planul exaltrii, izolat de propriile sale obiectivizri, asigurndu-i superioritatea, fa de condiiile reale prin euforie, fals vigoare, hiperactivitate. Drogatul devine victima exigenelor sociale i profesionale, prin incapacitatea de adaptare la condiiile ambientale, prin refuzul de a respecta regulile comportamentale agreate de societate. Starea de victimizare este impus de gradul intoxicaiei, ca urmare a impulsiei subiective de a consuma abuziv droguri, precum i de rezistena sau gradul de uzur ale persoanei. Individul i pierde capacitatea de control, ajungnd la reacii dezadaptive, cu modificri fiziologice n situaia ntreruperii consumului sau al diminurii dozajului. Actul de violen este diminuat i cu toate c urmrete s reduc sau s abandoneze uzul, individul va consuma droguri, din plcerea de a se simi bine i din incapacitatea, recunoscut sau nu, de a se abine de la degustarea unei dozei din substana interzis. 6.9. Victima erorii judiciare Victima erorii judiciare suport consecinele greitei aprecieri a actelor i faptelor svrite ntr-o anumit mprejurare, prin adoptarea de ctre autoriti a unei soluii nelegale, prejudiciabile. Chiar dac unei hotrrii a organelor judiciare nu i se atribuie valoarea de adevr obiectiv, ci de adevr judiciar, totui, n baza probelor administrate ntr-o cauz litigioas, completat cu normele logice de apreciere a coninutului actelor i faptelor umane, trebuie ca suita de evaluri intermediare s confirme ntr-un grad ridicat valoarea raionamentelor elaborate. Cnd judecata nu contrazice eroarea evident nu trebuie legitimat sub nicio form, deoarece prin soluia propus se menine constrngerea victimizrii. Victimele erorilor judiciare adopt atitudini sceptice fa de actul judiciar, continund s frecventeze toate sistemele posibile, pentru a dobndi compensaiile cuvenite, n funcie de consecinele sociale i personale ale actului judiciar i de aprecierea statului privind anularea disfunciilor din sistemul judiciar. Dubla determinare a acordrii compensaiilor (social i individual) se manifest cu pregnan n preocuprile victimelor, supuse procesului continuu, de stabilire a adevrului, deoarece nu accept prejudicierea pe nedrept, soluii judiciare abuzive. Individul prezint anxietate, iritabilitate i dispre la adresa justiiei, dobndind sentimente de culpabilitate i inutilitate social, afirmnd c procesul reprezint cea mai dramatic

stare a vieii, fapt care l determin s insiste pentru pedepsirea vinovailor, prin conceperea, n afara legii, a unor planuri de rzbunare sau de suicid. 6.10 Autovictimizarea Autovictimizarea, ca form de suferin a chinurilor fizice, psihice, morale, din cauza interveniei unor conflicte interpersonale, a aciunilor sociale asupra individului sau a propriilor greeli, indic existena unor perturbri comportamentale grave, de natur s modifice existena victimei. Preocuparea statornic a individului de a coabita, ntr-o strns intercondiionare cu celelalte persoane, dac este deteriorat, rmne fr efect, demobilizndu-l, ntrziindu-i sau inhibndu-i activitatea. Nivelul interesului implicat se reduce, iar simurile i gndirea victimei sunt conduse de nencrederea n oameni, de regretul c anumite aciuni nu au fost nelese sau acceptate, producnd stri comportamentale variate. Atitudinile afective neplcute creeaz premisele conflictelor individului cu lumea i cu sine, precum i ideaia suicidal, avnd ca motivare psihic incapacitatea de a evita contradiciile, de a nu fi folositor n via, dovedit prin imposibilitatea realizrii obligaiilor socioprofesionale. Organizarea motivaional a actelor executate i a ideilor dominante, interacioneaz cu procesele afective, iar n cazul interveniei conflictului (dintre idei i emoii) apare abandonul, prin tentativa de suicid. Motivaia victimizrii const n ideea c, obstacolele ntmpinate sunt insurmontabile, iar starea de nelinite este interminabil. Sinucigaul devine preocupat de metoda i mijloacele alese, fluctuaia tririlor afective fiind disimulat, astfel c nu este posibil s se identifice momentul n care se va realiza suicidul. 6.11.Tipologii victimogene Prin agresarea sistemului de organizare interioar a voinei de realizare a activitilor i procesului psihic de reflectare a vieii, se determin victimizarea individului, forndu-se capacitatea acestuia de a se folosi de experiena senzorial, de a se modela i de a se adapta la moral i la relaiile legitime ale existenei sociale. Agresivitatea manipuleaz nivelul intelectual, fizic i psihic al victimelor, dobndind un grad ridicat de generalitate, specific unui model atitudinal (prin anticiparea trsturilor comportamentale, derivate din cauze i condiii identice sau similare). Actul agresiv dezadapteaz i dezacomodeaz victima de la comportamentul obinuit, prin reducerea sau nclcarea sistemului de cunoatere, prin comprimarea rapid a raportului dintre aciune i efect, prin dezechilibrarea rspunsurilor oferite de experien. n prima faz victima, este stpnit de reacia primar, elaborat mai mult de instinct dect de intelect, schemele de rspuns fiind integrate ntr-un sistem acional tot mai organizat. Este un fenomen caracteristic persoanei, care a fost victimizat prin acelai mod de agresiune s elaboreze un tip constant i identic de rspunsuri. n structura tipologiilor victimogene, evideniem urmtoarele tipuri comportamentale: sinucigaul, victima violului, victima fanatismului religios, victima nelciuni, victima tentativei de omor, victima drogurilor, victima accidentelor. Personalitatea sinucigaului Generaliti nlturnd controlul raional, contient, privind existena individual, sinuciderea, n afara aureolei mistice, care ncalc regulile morale i sociale, apare ca fiind un fenomen absurd, de neexplicat. n dinamica relaiei dintre via i moarte, din perspectiva comportamentului uman, raportat la contiina colectiv i individual, sinuciderea este un fenomen cu o tendin imanent a contradiciei dintre nevoia de perfeciune i constrngerea psihic a individului, n cazul abandonului pentru imposibilitatea integrrii sociale. Crizele pornesc de la conflictele intrafamiliale, profesionale, psiho-sociale, care pretinde o sporire a efortului fizic, psihic, i material simultan, cu creterea constrngerii victimei, impus de principiile exacerbate de autodepire. Hotrrea de a se sinucide are caracter ntmpltor, fiind impus de un factor intern sau extern, exclusiv distructiv, care este completat de acte de o cruzime barbar, rezultate din degenerescene atitudinale. Capacitatea de concuren acional este anulat, iar dezordinea din gndirea individului este justificat, prin apelul, la nevoia de salvare a onoarei, a prestigiului, gloriei, la necesitatea de a scpa de suferinele fizice i psihice, la dorina de a salva i de a pstra avuia agonisit. Conceperea actului sinuciga, neles de individ ca model comportamental, se realizeaz ntotdeauna n sens regresiv, principala funcie a sinuciderii fiind justificat de ideea c, individul a fost nvins de vicisitudinile vieii. Psihicul minorului este victimizat, iar acesta sufer sub aspect moral n situaia exercitrii abuzului sexual de ctre educator (prin obligarea de a asista la actele sexuale prestate de acesta, prin vizionarea de materiale pornografice, prin hruire sexual), de a participa la realizarea actelor sexuale normale (genitale) sau perverse (acte sexuale orale, anale). Pentru a deveni influent asupra minorului, educatorul adopt judeci severe i pedepse lipsite de indulgen, sub pretextul exigenei crescute, a hotrrii de a nu admite niciun fel de abateri de la normele stabilite. n timp, agresorul sexual i mblnzete atitudinea, n sensul c, ncearc s atrag victima prin mngieri, umiline, excitaii ( dac m placi rmi), prin promisiuni, ncercri nevinovate, pentru ca ulterior, s atace victima, s o implore s-i accepte avansurile, s o amenine, s o antajeze, pentru a accepta

ntreinerea actelor sexuale. Dac struina (perseverena) depus pentru realizarea actului sexual nu este suficient, agresorul ajunge la realizarea scopului prin fora fizic (constrngerea, violarea victimei). Minorul este abuzat emoional (psihologic), n mediul educaional, prin ncercarea de mpiedicare a dobndirii nelegerii realitii, prin izolarea intenionat de mediul ambiental, prin neglijarea exprimrii voinei, prin evitarea intersubiectivitii cu ceilali copii, crearea de neplceri, ca urmare a respingerii strilor afective, prin legitimarea jignirilor, a insultelor i atitudinilor abuzive. Minorul abuzat emoional i deregleaz controlul comportamental, prin evitarea proceselor de socializare i de integrare n mediul ambiental. Lrgirea autonomiei comportamentale a minorului contribuie la formarea convingerilor proprii, cumulative, pe termen lung. Cunoaterea mecanismelor empirice, care afecteaz psihicul minorului, n mediul educaional, determin limitarea sau reducerea efectelor abuzului emoional, prin evitarea perceperii atitudinilor i comportamentului complet negativ, ridiculizant. ntruct socializarea naturii emoionale se constituie ca un sistem global de reacii pozitive i negative la stimulii externi, ameninrile cu schimbarea locului i a regimului de educaie, cu alungarea dintr-un colectiv relativ cunoscut, cu pedepse grave, constrngtoare, izoleaz minorul de identitatea educaional i de scopul integrrii n colectivitate. Particularitile atitudinale exprimate n comportamentul educatorului, constnd n aplicarea violenei, slbete capacitatea minorului de stabilitate, de autoevaluare, de exprimare a afectivitii. Reglajul i identitatea comportamentului sexual pot s fie afectate, dac educatorul a exercitat tentative de perversiune sexual sau de viol asupra minorului. Adultul are un sistem psihic relativ stabilizat. Actele comportamentale deriv din strile subiective ale individului, ca efect al acumulrilor senzoriale i mentale oferite, n special, de mediul educaional. Particularitile mediului creeaz posibilitatea apropierii adolescentului de acte i aciuni ostentative, dezechilibrate, care l oblig s adopte o atitudine participativ, represiv sau de estompare. Educatorul adultului poate deveni un model comportamental, reprezentativ pentru formarea ulterioar a acestuia sau tipul de agresor emoional, prin atitudinile amenintoare, trecute prin diferite faze, spre vtmarea psihicului victimei. Faptul de a fi evident negativist, n organizarea i supravegherea educaiei adultului, duce la ineficiena ncercrilor i la afectarea psihicului acestuia, prin ndreptarea spre vagabondaj, alcoolism, droguri i depravare. Adultul trece printr-un proces concret de evoluie iluzorie, fluctuant, nesigur, dac este ntrerupt sau suspendat de acte indecente, nepermise, perverse, exercitate de educator. Sentimentul ncrederii n sine, dispare sau este redus, adolescentul nclcndu- i regulile sau principiile la primul conflict grav cu educatorul, fiind capabil s renune la procesul formativ-educativ, ndreptndu-i comportamentul spre aciuni rebele, de revolt, inadecvate, spre crim sau sinucidere. Prevznd evenimentele i cunoscnd, relativ, mediul nconjurtor, adultul, al crui psihic a fost afectat, i pierde echilibrul atitudinal i abandoneaz coala, fiindu-i afectate pulsiunile luntrice, care i vor organiza motivele i scopurile acionale de rzbunare sau sinucidere. Victima vrstnic, n mediul educaional, exercit un control exigent asupra naturii exterioare a comportamentului, concomitent cu evaluarea criteriilor sociale. Deoarece intersubiectivitatea uman este contradictorie, iar autoreglajul comportamental este determinat de atitudinile optime, n cazul conflictului, acesta funcioneaz dup legiti proprii, care fac abstracie de educaie, de raionalitate sau autoritate. Apariia crizei comportamentale a adultului, n mediul educaional este generat de atitudinile fundamental negative ale ucenicilor, care neag relaia de putere educator-ucenic i creeaz contradicii de interese. Ameninrile cu divulgarea unor secrete din viaa educatorului, anonimizarea criticii nsuirilor fizico-morale i a mentalitii conservatoare a acestuia, primejduiete integritatea psihic a vrstnicului, care cedeaz prin participarea la conflicte sau accept victimizarea. Reaciile i conduita acestuia devin imprevizibile, att agresivitatea ct i meninerea n stare latent a conflictului fiindu-i defavorabile prin compromiterea orientrii atitudinale. Trebuinele individuale, afirmarea intereselor i a scopurilor aciunilor executate de persoana vrstnic pot s fie contrazise sau respinse de celelalte categorii de indivizi, reducndu-se capacitatea de rezisten psihic, ieirea din aceast stare realizndu-se prin abandon, fanatism sau sinucidere. Particulariti temperamentale Cunoaterea psihologiei sinucigaului are un parcurs invers desfurrii evenimentului, indicnd dinamismul activitii i modul de organizare a conduitei antefactum, care este diferit de la individ la individ. Lumea subiectiv a sinucigaului indic energia sau slaba rezisten la crizele produse de modificrile intervenite n mediul ambiental, adoptarea unei conduite deprimante, plin de confuzii, antagonismul, conflictele i opoziiile rmnnd dominante. Conflictele cu viitorul sinuciga, dac nu sunt directe, spontane, pot s fie sesizate doar dup raportarea la starea apatic a acestuia, incompatibil cu un comportament normal, identificat n structurile anterioare de atitudini stabile. Particularitile atitudinale suicidare se reflect n structura comportamentului volitiv, intelectual, afectiv, doar n situaia sinuciderii pregtite, anunate, fiind imposibil de detectat la sinuciderea instantanee, spontan, cnd hotrrea se adopt fr a exista un timp de reflecie. Fantezia liber i nestpnit de raiune i influeneaz acestuia ntreg organismul i regimul de funcionare al existentei. Actele suicidare sunt parial

explicate de particularitile anatomo-fiziologice i psihice, n sensul c, atta timp ct individul nu-i cunoate gndul de mine, conflictul i hotrrea de a-i ridica viaa rmn latente, intenia indicnd faptul c atitudinile sale sunt incompatibile si nu se regsesc n comportamentul exterior. Realizarea actului suicidar este deformat, surprinztoare (o btrn de 80 de ani, paralizat timp de 10 ani, a fost gsit necat ntr-un lac aflat la distana de 5 km, fiind exclus crima sau ajutorul dat de alte persoane). Actul suicidar este dirijat de un sistem nervos afectat, incapabil s asigure coordonarea proceselor organice i psihice, privind inteniile declarate sau s regleze atitudinile i strile, prin decizii ra ionale. Sugestia i autosugestia influeneaz fora utilizat n ncercrile suicidare, mobilitatea gndirii, definind soluia determinat pentru realizarea actului, iar cnd conflictul dintre excitaie i inhibiie devine contient (intenia de suicid fiind incompatibil cu normalitatea), excitaia va domina inhibiia, prin separarea nsuirilor individuale: slab din puternic i dezechilibrat din echilibrat. Laitatea, ca nsuire psihic a sinucigaului Zona conflictual, care apare n sistemul psihic individual indic apariia contradiciilor ireconciliabile dintre sentimentul onoarei, consolidat prin aciunile raionale (exercitate anterior) i lipsa de curaj, cderea n spaima de degradare njositoare a rangului social (profesional), cauzate de intervenia unei boli grave, a unei dezamgiri sentimentale sau a profilului acceptat social. Strile de sensibilizare emoional indic preocuparea individului de retragere din conflictul aprut, pentru care se declar nepregtit s evalueze justeea recomandrilor sau eventualele avertizri i susineri ale partenerilor, acceptnd o determinare emoional sau aplicarea tradiiei suicidare (familiale sau de grup). Prin premeditarea i realizarea sinuciderii, individul afirm c i-a manifestat capacitatea de eliberare a contiinei de limitele actului existenial, fiind interesat n descrierea i deformarea aprecierilor negative despre persoana sa, care urmeaz s apar n mediul ambiental i n practica uman. Sinucigaul este tulburat n relaiile cu mediul ambiental, esena proceselor sale emoionale i a celor psihice constnd n preocuparea de a se retrage, de a nu mai suferi, indiferent de consecinele care vor urma. Particularitile desfurrii activitii sistemului nervos sunt diferite, iar legitile dinamicii proceselor psihice sunt incompatibile cu posibilitatea cunoaterii psihicului sinucigaului. Valorile sociale admirate anterior i pierd din semnificaie i atracie, individul supunndu-se necondiionat unor idei negative stabile, a cror cunoatere integral nu este posibil i nu definete valoarea moralitii i a apartenenei la regulile sociale. Dotarea aptitudinal Procesele psihice incit dispoziiile particulare ale sinucigaului, care pot rmne ascunse, nedifereniate o perioad de timp, urmnd ca, ulterior, s se transforme n coninuturi intenionale i s mijloceasc reuita sinuciderii. Actul suicidar se manifest, n plan exterior, prin exersarea aciunilor raionale, n vederea realizrii socializrii, prin elaborarea unor structuri de fals intersubiectivitate, care nu se vor consolida, iar n plan interior, prin elaborarea trebuinelor i struinei n formarea i realizarea actului voluntar (suicidar). Individul i formeaz capacitatea de adaptare la condiiile mediului, n care se va produce sinuciderea, mascnd adevrata motivaie a actului suicidar. Reuniunea aptitudinilor elementare, ordoneaz operaiile intelectuale, sistemul cognitiv, pentru a dobndi caracterul de justee i validare a sinuciderii. n actul suicidar nu se identific asocierea dintre capacitatea cognitiv a individului, dotarea aptitudinal i motivarea intersubiectiv a actelor preparatorii comise, deoarece n cazul sinuciderii premeditate, individul introduce senzaii, sentimente i trebuine false, pentru a nela vigilena persoanelor din mediul ambiant. Flexibilitatea i fluiditatea inteligenei sinucigaului faciliteaz i regleaz modelul acional, dezvoltndu-i aptitudinea de inducere n eroare a celorlalte persoane. Particularitile caracterului sinucigaului Caracterul individului nsumeaz trsturile psihice i spirituale prin stabilizarea modelului comportamental, n relaiile cu lumea, pentru realizarea autonomiei atitudinale. Raportarea la modelul comportamental suicidar impune principii i reguli perfecte, dup care individul i ghideaz atitudinile, prin evitarea condiiilor imperfecte din mediul ambiental. Fiind condiionat de reaciile contiinei, care asigur tiparul identitii i integrrii sociale eficiente, caracterul indic limita responsabilitii n care individul se implic, pentru a fi apreciat de familie i de colectivitate. Complexitatea tririlor, premergtoare sinuciderii, ngusteaz intensitatea trebuinelor i exagereaz, de regul nejustificat, susinerea motivelor, a convingerilor i sentimentelor c este n folosul individului s-i salveze idealul comportamental prin sinucidere. Imperativele preteniilor de a presta un comportament impecabil, prin raportarea la un model agreat, determin formarea unor deprinderi adecvate normelor sociale, iar n situaia n care individul nu este capabil s-i susin existena, aceasta va decade pn la limita patologicului. De aceea, chiar dac individul a fost apreciat sub aspectul profesionalismului i al vocaiei, strile de instabilitate atitudinal, de contientizare a deprecierii propriei valori i de neacceptare a njosirii, l determin s se retrag din via prin sinucidere.

Pierderea ncrederii n sine, din cauza interveniei unor evenimente sociale, accidentale, a dezamgirilor sentimentale atrage aprecierea ieirii din sistemul valorilor sociale i determin concentrarea maladiv pe propria persoan, prin identificarea unui model neltor. Valoarea personalitii este supraapreciat, desconsiderarea pe care va trebui s o ndure fiind suficient pentru a ntrerupe activitatea de control a reaciei, de aprare a sinelui. Dac individul a luat hotrrea de a se sinucide, i limiteaz crizele de identitate i ncearc s adere la grupul de sinucigai sau i ordoneaz atitudinile, pentru disimularea inteniei. Trstura predominant a comportamentului devine abandonul sau retragerea atitudini repudiate i a celei condamnate anterior. Fenomenul de criz comportamental este intens iar trsturile pozitive vor fi anulate de slbiciunile comportamentale, care devin dominante: gelozia, ambiia, arogana. Individul stpnit de curiozitatea purificrii vieii prin sinucidere, manifest opoziie fa de modul cum triete lumea, identificnd n gndirea i simirea sa o puternic zguduire, un impact, avnd la baz deformarea idealitii fenomenelor i principiilor vieii. Ideile i sentimentele individului se nmnuncheaz n conflicte interiorizate i se interpun actului suicidar prin triri dramatice, sentimentale. Actul suicidar trece din etapa reflectrii n cea a obiectivizrii, nlturnd i dezintegrnd vechea structur comportamental, sistemul de atitudini stabile. Acceptarea refleciei de nlturare a vechilor structuri de idei i sentimente, nsoit de favorizarea atitudinii de suprimare a vieii, orienteaz individul spre mijloace i metode inedite, astfel nct, celelalte persoane nu neleg gestul sinuciga manifestndu-i ndoiala c individul a gndit i a acionat n acest mod. Dei particularitile atitudinale se manifest n timp, cuprinznd stri de renunare parial (de temere la gndul c sinuciderea nu va precede efectele urmrite), sinuciderea este mediat de stri conflictuale, de stri de abandon, de stri de negaie i de anularea vigilenei instinctuale. Finalitatea creativitii Eliberarea tririlor emoionale, nseamn renunarea la conflictele catastrofale, prin abandonarea contiinei, a sistemului de personalitate, i a intersului periclitrii reputa iei. Excluderea revenirii asupra hotrrii de suprimare a vieii, genereaz puterea individului de a nu se reine de la inventarea unor procedee i metode originale de sinucidere. Sinucigaul recurge la potenialul su creativ sau mprumut (prin imitare) experiena altor sinuciga i, transformnd-o i integrnd-o n sistemul propriu de aciune (sinucigaul nu are curajul s-i dea viaa pentru altul, dar are curajul s-i suprime propria via). Gndirea este dezintegrat i desctuat de pudicitate, acionnd favorabil i defavorabil modului de realizare a aciunii suicidare, amplificnd sau reducnd trebuinele, scopurile i convingerile. Suicidul, fiind rezultatul unei crize, care apare n sistemul comportamental individual sau de grup, reprezint exprimarea unor atitudini nonconformiste, fa de comportamentul uman obinuit. Sinucigaul, modificndu-i orientarea i strategia comportamental privind aciunile i atitudinile rutiniere, conformiste, automatizate execut aciuni sectare, neobinuite, incitate de perturbarea suprimrii vieii, utiliznd procesele i mecanismele contiinei pentru a inventa, a alege sau a imita o metod sigur. Individul d dovad de perseveren n identificarea i adoptarea soluiei optime, n izolarea de mediul familial, n alegerea mijlocului original (propriu, uneori romantic) de suprimare a vieii, inventnd sau recombinnd actele, din care s rezulte motivele psihologice, care l-au determinat s acioneze. Factorii psihologici reprezint fora hotrtoare n desfurarea n timp, a procesului suicidar, prin schimbarea sensului strilor psihice care domin comportamentul. Dei nu exist reguli unitare pentru identificarea legturii dintre contiina i comportamentul sinucigaului, totui, post factum, se identific n natura i esena sinuciderii, faza pregtitoare (n care dei intenia este disimulat, indicnd o orientare fals, indecis, se constat vizualizarea repetat a locului, ncercarea de a se crea o anumit obinuin); faza elaborrii contiente a planului (n care individul i pregtete retragerea din via, prin ntocmirea unei documentri de regret sau de condamnare a celor vinovai de participarea la conflictele imputate); faza mpcrii cu sine i cu lumea (ca reacie la singurtatea sa n lumea pe care o abandoneaz, aciune neleas i acceptat ca satisfacie subiectiv) i faza obiectivizrii sinuciderii (prin ncercarea-tentativ de suprimare a vieii sau de reuit a sinuciderii, ca urmare a folosirii vicleugului de reorientare a trebuinelor i preocuprilor de nlturare a ncordrii psihice). 32 6.12. Caracteristicile socio-demografice i psihice ale victimizrii Structura victimizrii evideniaz tendina agresorilor de negare a regulilor sociale i de comportare interindividual aparent corespunztoare, indicnd ca impresii subiective reducerea influenei principiilor dreptului i moralei. Victimizarea lezeaz mediul social, concepiile deformnd percepia i judecata persoanelor implicate n conflict. Subiectivitatea victimizrii nu se delimiteaz de mediul social, economic, spiritual, ci se implic, prin fora legii, ntr-un sistem unitar juridic i moral, pentru evitarea dezintegrrii
32 n ultimele zece clipe din via, individul identific, n mod echilibrat, latura etic, psihic, emoional a contiinei sale.

sociale.33 Caracterul psihologic al victimizrii este dependent de nsuirile i tririle psihice ale victimei, care trebuie s dobndeasc, n timp, capacitatea de a transforma emoiile negative n tendine acionale pozitive. n contextul victimizrii fizice, morale sau materiale, suferina individului se delimiteaz de fenomenele naturale i sociale, fiind contientizat prin diminuarea exercitrii atributelor personalitii victimei. Caracterul direct al victimizrii se identific n structura moral-psihologic a individului, care suport consecinele agresiunii, indiferent de contextele sociale sau interindividuale, de regulile care vor reglementa aceste raporturi, de modul n care victima particip sau nu la viaa social. Victimizarea dobnde te un caracter formativ, prin trecerea de la starea bolnvicioas, la judecarea mediului agresiv, la clarificarea i abordarea abstract a consecinelor, la formarea unui model comportamental. Rela iile de intercomunicare se diminueaz, coninutul acestora fiind dominat de struina n solidarizarea victimal, n necesitatea de recuperare i de rzbunare a suferinei (prin deformarea informaiilor, prin aprecierea subiectiv a realitii). Seciunea 5. Mediul agresional i victimizant n cadrul mediului social, condiiile de existen, ideologiile i principiile comportamentale acceptate social, influeneaz educaia indivizilor, contradiciile impunnd modificri atitudinale, identificate n agresiuni i victimizri. Nivelul de generalitate al agresiunilor i implicit al efectelor corelative, reprezentate de vtmri, calific mediul n care se produc, ca agresional sau victimizant, n care se formeaz starea psihologic a personalitii agresorului i a victimei. Caracteristicile acestor stri includ dinamica agresivitii, prin nuanarea proceselor motivaionale, voliionale i de strategie, adoptate de indivizi, n cadrul strilor conflictuale. Deoarece agresivitatea se regsete n acte premeditate, sporadice, instinctive, care formeaz conduita individului n mediul social (ambiental), pe fondul unor permanente confruntri, se ajunge la o continu structurare a concepiei despre sine i la definirea trsturilor personalitii agresive. Indivizii socializai n cadrul unei structuri agresionale (band, grupare, organizaie) urmresc s se integreze n mediul ambiental, controlat de sistemul social, subordonat binelui public. Dinamica victimizrii este determinat de condiiile exterioare, care influeneaz mediul ambiant, precum i de circumstanele legitilor psihice. Abordarea social-psihologic a mediului agreso-victimal indic influena esenial a trebuinelor, a concepiilor i orientrilor indivizilor, astfel nct, s se identifice strile eseniale, determinante, pentru caracterizarea unei atitudini ca fiind agresiv sau victimizant. 1.Mediul agresional i victimizant familial a) Mediul agresional Lipsa de educaie, pauperizarea, precum i comportamentul abuziv, al unora dintre membrii familiei, determin ca, n unele medii familiale, agresivitatea s reprezinte modalitatea de impunere a unor idei i atitudini, pe care le urmrete persoana dominant. Din aceast cauz, rezolvarea conflictelor familiale se realizeaz, fie prin fora unora dintre persoanele dominante, fie prin intervenia autoritilor, care adopt msuri, n vederea aprrii victimelor. b) Mediul victimizant se regsete n familiile n care persoana dominant se manifest prin for, mpotriva persoanelor lipsite de aprare. Consecinele directe ale victimizrii constau n atitudini de revolt, din partea victimelor, de participare la conflictul familial sau de fug din domiciliu. 2. Mediul agresional i victimizant educaional a) Mediul agresional Unitile colare, n situaia n care nu exist preocuparea pentru cunoaterea comportamentului minorilor sau tinerilor, n timpul activitii colare, devin centre de propagare a vulgaritii, a viciului i agresivitii. Conflictele generate de cauze minore pot determina efecte grave, constnd n vtmarea sau decesul victimelor. b) Mediul victimizant Victimele agresiunilor comise n instituiile colare pot prezenta vtmri grave ale sntii, comportamente instabile, determinate de teama impus de agresori sau accept rezolvarea conflictului prin fore proprii, participnd la scandaluri, prsind cursurile colare i n unele cazuri recurgnd la for a fizic sau la suicid. 3. Mediul agresional i victimizant social a) Mediul agresional Mediile sociale, n care domin agresivitatea, ca urmare a reducerii valorii controlului efectuat de autoriti, permit propagarea victimizrii persoanelor lipsite de aprare. Strada, locaiile publice, sunt dominate de grupuri sau de bande agresive, al cror control asupra victimelor, rivalizeaz cu controlul autoritilor. b) Mediul victimizant
Stabilitatea social este asigurat de nivelul dezvoltrii societii umane, care nu permite ca, n aceeai clip, jumtate dintre indivizii unei comuniti s accepte s fie agresivi, iar cealalt jumtate s accepte s devin victime.
33

Urmare a modului n care ordinea public scap de sub control activitatea agresiv, prestat de indivizi sau de grupuri agresive, se regsete n lipsa de exigen a autoritilor, precum i n indiferena manifestat de mediul ambiental. 4. Mediul agresional i victimizant detenial a) Mediul agresional Detenia, ca perioad critic n existena individual, creeaz tensiuni de natur psihic, rezolvate prin declanarea conflictelor orientate spre normele administrative, care reglementeaz detenia. Persoanele ncarcerate manifest tendine de rebeliune i revolt, mpotriva autoritilor, pornind de la conflicte minore, ale cror efecte devin deosebit de grave. n cadrul deteniei, pulsiunile sexuale, interesele economice, supraaprecierea rolului persoanei dominante, genereaz conflicte, care produc distrugeri, vtmri corporale i determin sinuciderea victimelor b) Mediul victimizant Deinutul, avnd o formaie intelectual i o capacitate psihofizic special, se confrunt cu interdicii, reguli pe care nu le nelege i nu le accept. ncercarea de delimitare a atitudinilor sale, fa de comportamentul grupului de deinui, genereaz conflicte, ca urmare a refuzului de acceptare a unor pretenii, a aprecierii c, individul nu face fa condiiilor impuse, ncercnd eliberarea de constrngere, prin sinucidere. Seciunea 6. Psihologia identificrii victimei i fptuitorului n faza anchetei penale 1. Psihologia identificrii victimei n faza anchetei penale n cadrul activitii de cercetare a proceselor obiective i a celor psihice, privind stabilirea condiiilor n care s-a produs infraciunea, a identificrii victimei i infractorului, poliistul procedeaz la elaborarea unui plan tactic de aciune. Studiind evenimentul infracional, poliistul, stabilete latura practic a activitii de cercetare, prin identificarea elementelor constitutive ale infraciunii (omor, sinucidere, accident), raportate la locul gsirii victimei i la rezultatul letal al activitii fptuitorului. Pe parcursul cercetrilor, poliistul acumuleaz informaii tehnice i psihologice legate de nivelul de via al victimei, de anturajul acesteia i de eventualele manifestri (ncercri de sinucidere) sau exprimri asupra condiiilor de via. n practica judiciar, poliistul exploateaz informaiile psiho-biologice rezultate din experiena de via a victimei (vicii, preocupri, implicaii n aventuri), din relatrile martorilor sau persoanelor apropiate, stabilind ora comiterii faptei (prin examinarea materialului biologic prevzut n raportul de expertiz medico-legal), ultima persoan care a ntlnit victima i comportamentul iniiat de victim (atacarea agresorului). Cunoscnd principalele cauze, care i determin pe oameni s intre n conflict, anchetatorul se informeaz despre modelul de comunicare i de aciune al victimei, adoptnd o ficiune inevitabil pentru a cunoate nivelul de cultur, existena unor tulburri afective, a dependenei de substanele excitante, a ncercrilor de intoxicare, cele privind apariia unor episoade depresive, nzestrarea cu incapacit i funcionale (care necesitau supravegherea limitat sau sever), prezena ideilor delirante, pierderea generalizat a interesului fa de via, intervenia unor episoade depresive majore, absena cutrii de satisfacii, izolarea prelungit, dependena de vicii, de fanatismul religios sau politic, agresivitatea nejustificat, ascunderea unei averi substaniale. Natura socializrii victimei cu alte persoane este verificat sub aspectul cercului de bnuii, format din persoanele presupuse a fi interesate de comiterea infraciunii (subieci api de svrirea faptei, prin interesele urmrite rude, prieteni, dumani; subieci api de comiterea faptei prin antecedente hoi, tlhari, criminali, violangii; subieci api prin preocupri samsari, vnztori de chilipiruri, muncitori sezonieri; subieci implicai n mod ntmpltor trectori, persoane prezente la locul faptei; subieci cu preocupri criminale - criminalii n serie.) Deoarece trebuinele victimei sunt rezultatul poziiei sale sociale i a legturilor cu mediul ambiental, urmeaz a se identifica existena unor activiti de tulburare a tradiiilor determinate de mediul n care a trit victima, exprimarea subiectiv a intereselor, a scopurilor care se prezint ca motive ale unui anumit comportament, a traseului locaiilor i a manifestrilor individuale sau colective n aceste locaii. De asemenea, se va urmri rolul iluzoriu, pe care l au trebuinele religioase i cele sexuale (nemanifestate public) asupra comportamentului i a vieii indivizilor, obligai s-i reorganizeze imperativele comportamentale pe baza aparenei de normalitate i de demnitate. 1.1. Interaciunea dintre anchetator i victim Comunicarea dintre anchetator i victim are o dubl structur: comunicarea pentru aflarea datelor eseniale i comunicarea pentru identificarea fenomenelor psihice (senzaii, trebuine, garanii), n formarea intersubiectivitii create de nevoia, de a-i reaminti scenele victimizante, de a regla sistemul controlului comportamental (destructurat de ateptarea rezultatelor examinrii medicale, de atitudinile batjocoritoare sau

indiferente ale fptuitorului, de interpretrile injuste privind fapta). Deoarece ancheta judiciar este format din activiti discontinue, ns i uneori arbitrare, anchetatorul este obligat s urmeze un model acional, care permite reconstruirea raional a infraciunii, prin constatarea succesiunii urmtorilor indicatori: existena unei fapte ilicite, care a produs victimei efecte prejudiciabile fizice, psihice, materiale i morale; existena unui fptuitor; existena raportului cauzal. n cadrul mrturisirilor victimei, anchetatorul 34 lrgete spaiul de legturi cu diferite persoane, printre care se vor gsi fptuitorul i complicii acesteia. Din structura anchetei vor fi nlturate faptele inovensive, obstacolele formale, reinndu-se identitatea persoanelor, care pot oferi indicii, probe semnificative sau de mic importan i care se integreaz n logica faptei, prin justificarea preteniilor victimei. Activitatea psihic, manifestat prin tendine, trebuine, interese, activiti tensionale, produce stri de conduit mintal i exterioar, prin manifestri diferite la victim, fa de anchetator. n acest sens, n timp ce victima este stpnit de emoie, nelinite, tulburri de atitudine, nemulumire, anchetatorul ncearc s manifeste calm, ncredere n sine, tendina de sacrificiu i imparialitate, insuflnd victimei starea de prestigiu i de autoritate. - starea de conduit a victimei Natura tririlor interioare, care stpnesc victima chemat la anchet este reprezentat de emoii negative sau pozitive, deoarece pn la aflarea structurii anchetei, sistemul emoional autoreglabil este deranjat, redus sau anulat. Victimei nevinovate i rmn neafectate doar determinrile temperamentale i caracteriale, n timp ce subordonarea comportamental a aspiraiilor i aptitudinilor se reduc sau sunt depreciate. Tulburarea emotiv se manifest prin modificarea habitusului (i cade faa, i agit minile), a respiraiei (i tremur vocea, d blbe, i umezete buzele), prin apariia tendinei de criz n gndire (ncurc datele obinuite, are senzaia de gol, nu-i mai recunoate scrisul, vocea sau imaginea), prin incapacitatea de a gesticula (rmne nlemnit la probarea vinoviei) sau de a colabora (dei a acceptat s relateze fapta se inhib, uit esena lucrurilor, struie n relatarea unor aberaii), prin recurgerea la simulare (indicnd intenionat victimizri neltoare, pentru a da o aparen fals efectelor prejudiciabile), prin ncercarea victimei de a deveni irascibil (recurge la ameninri insinuante sau reale). - starea de conduit a anchetatorului Anchetatorul cunoate c persoana care i-a cerut sprijinul are nevoie de ajutor, de nelegere, de indulgen , ns rolul su social const n verificarea i rezolvarea prin mijloace tehnice i dup o procedur legal a fenomenului propus pentru anchet. n acest sens, anchetatorul procedeaz, n prealabil, la evaluarea sumar a persoanei vtmate i a explicaiilor acesteia. n activitatea de evaluare a victimei, anchetatorul ncearc s rmn neutru la suferinele afirmate, se declar interesat de subiect, pune ntrebri care cer rspunsuri rezumative, pstreaz distan fa de intimitatea adoptat de victim, trece peste aluziile laudative la adresa profesionalismului su, insist ca victima s struie n relatarea detaliilor obiective i subiective. 2.Psihologia identificrii fptuitorului Cercetarea comiterii unei infraciuni, n faza plngerii, denunului sau sesizrii din oficiu, i are temeiul n interesul identificrii urgente a fptuitorului, ct i n prevenirea svririi altor infraciuni, de acelai agresor sau de alte persoane. Principiul de organizare al anchetei este determinat de capacitatea de orientare a victimei, privind indicarea unor informaii despre persoana fptuitorului, despre existena indiciilor provenite de la ali participani (complice, martor), planul depinznd de urmele ridicate de la locul faptei, de evoluia efectelor, care vor fi adunate i explicate intuitiv de anchetator. Nucleul explicativ al infraciunii este dat de stabilirea sistemului de comunicare (vizual, auditiv, scris) dintre victim i fptuitor, raportat la ritualizarea sau secretizarea unei pasiuni, a unui viciu. Mecanismul de activare a informatorilor, implicat n circuitul infracional obinuit, determin perioade de ateptare i submineaz activitatea centrului de conducere i reorientare privind identificarea fptuitorului. Pe treapta evoluat a cercetrii se intersecteaz informaii, care indic elementele necesare surprinderii infractorului i exercitrii strategiei de culpabilizare a acestuia. Prin identificarea fptuitorului se instituie raportul de contradictorialitate i apare potenialul conflict ntre organele statului (dominatoare), ordinea de drept i interesele victimei precum i drepturile cet ene ti i procesuale privind infractorul. 2.1. Interaciunea dintre anchetator i fptuitor Dominaia autoritar a statului, n raporturile cu infractorii este instituit prin normele sistemului judiciar, regsindu-se n preteniile de validitate a soluiilor definitive, n condiiile de evitare a crizelor de autoritate i n necesitatea sporirii represiunii.
34

n faza cercetrilor (anchetei) penale, victima i fptuitorul prezumtiv dau declaraii privind fapta cercetat. Interogatoriul, ca mijloc procedural se ia doar de judector, n faza cercetrii judectoreti.

Principiile de interacionare dintre anchetator i fptuitor sunt fixate, n sistemul de drept procesual, anchetatorul i procurorul avnd un rol dominant fa de infractor, chiar dac sistemul reglementeaz i normele pentru respectarea drepturilor individuale. n cadrul modului de interacionare, anchetatorul elaboreaz planul acional orientativ, care cuprinde: integrarea datelor obinute i verificate prin sistemul informativ; analiza sesizrilor anonime; evitarea crizelor conflictuale; destabilizarea emoional, prin schimbarea periodic a registrului comportamental, n sensul simulrii unor tensiuni, a contradiciilor i opoziiilor, cu infractorul, pentru a slbi rezistena psihic a acestuia. Anchetatorul ofer o zon de compromis comportamental fptuitorului, pentru a indentifica esena infraciunii, evitnd promisiunile neltoare sau ameninrile fa de fptuitor, far a abandona buna credin. n formularea ipotezelor, privind limitele faptelor, anchetatorul recurge la interpretarea comportamentului infractorului, prin apelarea la constantele psihologice care regleaz onestitatea, srguina, sinceritatea, exigena (moral i profesional), demnitatea i respectul. Existena interacionrii dintre anchetator i fptuitor const n identificarea motivaiei, a modului de comitere i de apreciere afectiv a infraciunii, de ctre fptuitor. Amabilitatea, prezena autoritar, evitarea exagerrilor (teatralizare, teribilism, minimalizarea sensului interaciunii), va reprezneta un model comportamental apt s asigure colaborarea dintre anchetator i fptuitor. Prezena fptuitorului la anchet , ntr-o inut vestimentar elegant, cu o ngrijire pronunat are sensul de a oferi o imagine detaat, preocupat de alte evenimente, fr niciun fel de rezerv fa de invitaia anchetatorului. Raiunea practic a prezenei fptuitorului n haine de salon, cu o expresivitate a feei i inuta prului dup moda zilei, trebuie cutat n cauzele eseniale ale comportamentului individual, n motivele psihologice, care l determin s acioneze, astfel nct, adevrul s fie nlocuit de aprecieri fanteziste necorespunztoare, aflate n contradicie cu probele administrate. Modul de raiune al individului cu o inut vestimentar i expresivitate estravagante, indic superficialitatea i indiferena la ceea ce se va ntmpla, important fiind ca, valorizarea opiniei despre personalitatea sa, a strii de spirit n care triete s nu se degradeze. Prezena anchetatului n haine i cu figura ceretorului, indic dezinteresul i credina c, anumite fapte sunt comise de oameni din cauza lipsurilor, a comenzilor celor puternici sau a influenelor satanice. n activitatea de evaluare a comportamentului agresorului, anchetatorul este constrns s identifice subiectivitatea motivelor, a scopului i mobilului care l-a determinat s comit fapta ilicit. Comportamentul va fi gndit ca o selectivitate de tendine i de acte normale, obi nuite sau ntmpltoare, fapte bizare, care au urmat logica infractorului, urmnd s fie divulgate de exprimarea atitudinilor i expresiilor feei infractorului (comportamentul expresiv)35, n timpul anchetei penale. Comportamentul fptuitorului, dup svrirea crimei, se menine ntr-o permanent contradicie cu propria gndire, pentru a pstra ascuns vinovia sau pentru a face public nevinovia, astfel c, inteniile urmrite vor contrazice atitudinile afiate. Din aceast cauz, anchetatorul trece la aciune i fixeaz norme i msuri generale de citire a comportamentului, avnd la baz contradicia dintre ceea ce a comis n realitate infractorul, ceea ce afirm el c a fcut, ceea ce indic victima c a suferit i ceea ce cred martorii c au observat. n timp ce anchetatorul urmrete ca dezbaterea s fie lipsit de conflicte, infractorul ncearc s manipuleze n interesul su, reducerea pn la dispariie a strigenei i acuitii efectelor prejudiciabile ale infraciunii. Acesta i va dirija opiniile dup intensificarea observaiei, privind particularitile ntrebrilor, reacile la ntrebri i la rspunsuri. Depistarea emoiei infractorului se regsete n modul de exchivare a frustrii, prin afiarea mimicii rigide, nefireti, n care privirea ncordat, nlcrimat, indic surprinderea, nedumerirea, teama. Inegalitatea n distribuirea anselor de a susine dialogul este evident i se explic prin posibilitatea anchetatorului de a nu consemna n ntregime cele declarate sau de a schimba sensul exprimrii, prin procedeul sustituirii termenilor. Anchetatorul observ formalizarea antagonismelor, de ctre fptuitor, prin modificarea direciei privirii: n stnga sus ncearc s obin timp pentru a crea o minciun; n dreapta sus spune adevrul; privirea ndreptat n jos- recunoatere, regret; privirea spre anchetator sfidare, promisiune de rzbunare; privirea pe lng anchetator - red sinceritatea, provocarea; privirea mprtiat nseamn nesiguran, nurctur, solicitarea unui sprijin, iar cnd privirea este fixat n gol, indic nepsara, detaarea de realitatea concret, indiferena la eventualele consecine, privirea dintr-o parte explic ncordarea fa de comunicarea pe care o ascult i pregtirea de ripost. Chiar dac infractorul exercit n faa oglinzii atitudinea pe care urmeaz s o adopte, n camera de tortur psihic a anchetatorului, exerciiul i experiena inculpatului cedeaz n faa spontaneitii, a obinuinei i rutinei atitudinale. inuta este dat de poziia elementelor corpului i indic starea psihic a infractorului, n sensul c, devine argos, prin mpingerea pieptului i tragerea coatelor, nclinarea capului indic abandonul, retragerea din conflict; ndeprtarea picioarelor i minile lsate n jos
35

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., pg. 155.

indic pregtirea pentru confruntare, pregtirea de a rbda nainte de atac. Gestica36, atitudinea anchetatorului care solicit inculpatului s se liniteasc, s-i adune gndurile, s fie atent la discuie, reprezint iretlicul folosit pentru identificarea la cel urmrit a preocuprii de a strui asupra gesturilor de rutin tergerea minilor, revenirea asupra unor litere sau semne de punctuaie, tergerea feei, aezarea dungii pantalonului, suflecarea mnecilor care nseamn ncercarea de a obine ngduin, toleran asupra celor afirmate; frecarea tmplelor, frecarea nasului semne involuntare de oboseal; apropierea minilor de genunchi nseamn ncordarea pentru a da o replic; gesticularea agitat indic dorina de a rezolva incidentul; gestica sigur, calm semnific grija pentru amnunte, rbdarea pentru asigurarea stabilitii; aplecarea capului pe coate nseamn predispoziia pentru reflecie; gesturi largi, retorice explic o situaie de fapt, evident, pentru a impresiona, pentru a-l convinge pe anchetator privind semnificaia unei activiti; gesturile calme, aezate indic credina inculpatului c nu va putea convinge pe anchetator; gesturile zgomotoase, explic starea de bun dispoziie i de siguran; gesturile de reacie - indic hotrrea infractorului de a accepta confruntarea, de a nu tolera purtarea sau atitudinea conflictual. Aceste gesturi fiind mai mult instinctuale dect elaborate raional, indic faptul c, ntregul organism particip la atacul intempestiv arunc obiectele, face gesturi obscene, mpinge sau lovete anchetatorul. Compromisul de interese, renunarea la demnitate, pentru a nu fi considerat o persoan degradat, se regsete i n inuta adoptat n timpul mersului, de ctre persoana anchetat, n sensul c, prin ritmul i apsarea clcturii, se indic hotrrea de a intensifica activitatea, iar prin tritul picioarelor se manifest lentoarea, starea de indiferen fa de mediul ambiental. Alergarea precipitat nseamn aderena, participarea rapid la eveniment (pozitiv sau negativ), iar pasul mare, legnat, indic plcerea individului de a fi remarcat i de a interveni cu laude sau critici la adresa celor din jur; mersul lent, peripatetician nseamn c, individul este stpnit de starea meditativ, care s-i rezolve balana psihic i s-l ajute s iese din impas. n raportul dintre anchetator i fptuitor, att n partea introductiv, ct i la finalul anchetei, emoia deregleaz ritmul respiraiei persoanei, pulsul crete, iar muchii feei se contract, devenind rigizi i contribuind la schimbarea fizionomiei (groaz, neputin, dezacord). Dependena de emoie se regsete n pronunia, intonaia, debitul i fluena vorbirii persoanei anchetate. Legtura dintre emoia i modul de exprimare, determin receptarea principaleor manifestri psihice ale personalitii: pronunia corect, calm, absena blbelor, indic o persoan apt s susin discu iile contradictorii, n timp ce graba, constnd n comprimarea cuvintelor, nefinalizarea pronuniei sau apariia blbelor, a senzaiei de sufocare i a lipsei salivei demonstraz oboseala, acceptarea culpabilitii i lipsa de concentrare, scderea motivaiei acionale. Pronunia trgnat este legat i de mediul ambiental dar, n timpul anchetei, caracteristicile exprimrii sunt impuse de starea emoiei negative; care deplaseaz sentimentele i principalele manifestri ale vieii psihice, din zona normalitii, n zona anormalitii, a comportamentului bizar. Pronunia timid, uoar, pierdut i are originea n nevoia de retragere n sine, de neimplicare n ac iune, fiind tipic indivizilor care au nevoie de protecie. Pierderea emoional a vocii, indic diminuarea percepiei, a gndirii, memoriei, imaginaiei i afectivitii, astfel c, persoana anchetat i divulg culpabilitatea sau lipsa capacitii de confruntare. Intonaia exprimrii verbale, indic inclinaiile individului spre speculaie, exprimarea raional sau instinctiv. Cnd persoana anchetat se afl n dificultate, debitul verbal i modific ritmul (repede, mult, rar, redus), exprimarea (accelerat n cazul interveniei imputrilor neadevrate sau - nceat, cuvintele fiind scoase cu cletele n cazul dovedirii vinoviei). n cazul dependenei de o substan (alcool, droguri) debitul verbal este de nerecunoscut, individul afirmnd c este fericit ( entuziasmat, bucuros de ceva nedefinit) sau devine tcut (afirmnd c, nu are nicio plcere, c este indignat, trist i nemulumit de starea de pasivitate ). Fluena vorbirii indic puterea adaptrii individuale i capacitatea prezentrii cuvintelor ntr-o ordine clar, prin reglarea activitii de gndire, a afectivitii, astfel nct, indiferent de intensitatea emoiei, persoana anchetat s-i gseasc rapid cuvintele, care s-i exprime gndirea. Mobilitatea exprimrii cuvintelor potrivite, cu semnificaie n angajarea sau evitarea rspunderii persoanei, const n capacitatea de a fi pe faz, explicnd i indicnd situaia obiectiv, din care elimin subiectivitatea, pentru a scpa de incertitudine. Individul este constrns s impun discursului sau rspunsurilor perspectiva unificatoare a exprimrii, pentru a ajunge la concluzia c anchetatorul i-a format opinia privind situaia de fapt. Fluena exprimrii nu este afectat de expresivitatea proceselor afective, n cazul neimplicrii sau al aprrii legitime. Fluena reduce ntinderea i persistena exprimrii persoanei, deoarece lucrurile sunt clare, iar exprimarea rapotului dintre fapt i relatare este logic. Analiza expresiilor fptuitorului, a sensului acestora, indic radicalizarea experienei, conform creia este capabil s foloseasc termeni, sintagme, care nu indic nimic. n structura exprimrii (n declaraia proprie),
T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., pg. 156,157, clasific felurile gesturilor, ca mijloace de exprimare n: gesturi instrumentale prin care se efectueaz o anumit activitate , gesturile retorice nsoesc sau nlocuiesc vorbirea i gesturile reactive exercitate ca rspuns la solictri i situaii neateptate.
36

anchetatul folosete n mod excesiv termenii tehnici, care dei indic modul de desfurare a unui proces tehnologic, nu lmuresc aspectul incriminat. Alegerea cuvintelor rare, folosite n cercurile elitiste, dei indic preocuparea individului de a avea prestan, nu rezolv problematica speei. Cantitatea informaiei, va fi speculat de anchetator, prin analiza fiecrei pri din aciune, a reaciei de detaare sau implicare acional, pentru evitarea confuziilor intenionate sau neintenionate i a suprainterpretrilor pe care anchetatul le-a strecurat, pentru a le relua n alte faze ale cercetrii sau la judecata cauzei. Nivelul de abstractizare, dei indic pregtirea profesional sau preocuprile nvinuitului, se sprijin pe consensul raional, apt s explice problema practic. Exprimarea vulgar, compromis de netiina de carte, impune ca, anchetatorul s echilibreze prezentarea actului, a activitii incriminate. Exprimarea trebuie s fie coerent i raional, capabil de generalizri nemistificate, pentru entitatea disonanelor cognitive. Evitnd criza de legitimare, nvinuitul adopt expresivitatea37 controlat a cuvintelor, prin folosirea acestora cu scopul dobndirii unor valori de ntrebuinare real sau exagerat, sugestiv sau confuz, pentru a dobndi un anumit nivel de nelegere. n acest context, individul explic i revendic alegerea cuvintelor, lmurind aspectele controversate, pentru a-i exprima sinceritatea, aderena sau dispreul fa de reinerea unei situaii certe sau incerte, pentru a induce n gndirea persoanelor implicate starea de aceptare sau opoziie fa de coninutul comunicrii. Imposibilitatea explicrii interveniei sau a absenei unui act sau atitudini, care face parte din activitatea incriminat este dat de intervenia cecitii prin neatenie i a incontienei secundare, stri justificate de impresia fals c, acel act nu s-a petrecut n condi iile eviden iate de probe sau c nu se va produce (accidentul de circulaie produs pe trecerea de pietoni; depirea fr observarea mijloacelor sau persoanelor implicate n activitatea de circulaie). 2.2. Influenarea artificial a anchetatorului Investigaiile criminale prezint condiii proprii de defurare, fiind impuse de filtrul economic, administrativ i politic, de tendinele de criz, care fragmenteaz regulamentele de aplicare a regulilor. Sistemul politic impune regulile evalurii economice, sociale i ale administrrii actului de justiie. n acest mod, anchetatorul poate s fie manipulat de comenzile politice, faza anchetei fiind verificat, subordonat administrativ, ndrumat profesional, coordonat i confirmat de procuror, dobndind caracterul de activitate condiionat politic sau administrativ. Eficiena mecanismului implicat n anchet depinde de atributele fundamentale ale personalitii anchetatorului. n cadrul schimbului de informaii, anchetatorul i asigur o limit de variaie a susinerilor i precizrilor infractorului, determinnd sistemul de interpretare al acestora. Principiile de organizare a planului acional fixeaz mecansimul de identificare a trsturilor i strilor psihologice de team, indignare, ambiie. Prezentarea situaiei de fapt este orientat, de regulile psihologice,care implic reacii n legtur cu pretenia de adevr, independente de controlul intelectiv, voliional i afectiv al persoanei. Natura interioar este ndreptat spre socializare de modul n care individul nelege s fac publice tririle i de msura n care urmrete s evite sanciunea. n acest fel, motivaia aciunii este controlat, pentru ca anchetatorul s nu cad n capcanele criminalului. Agresorul devine neputincios n faa obiectivitii crimei, ns n sistemul de aprare intervine criza produs de contradicia dintre ncrcarea psihic i necesitatea de a nu trda reaciile psihice controlate deoarece este convins de faptul c reaciile involuntare destabilizeaz comportamentul. Crizele apar atunci cnd persoana anchetat este vinovat, iar structura anchetei nu permite elaborarea unor posibiliti de salvare. Verificnd relatrile, anchetatorul trebuie s propun realizarea acordului, prin constrngerea dat de existena vinoviei. Organizarea intersubiectiv a anchetei nu trebuie s evite explicaia empiric a crimei, dar nici s nu cad prad simulrii acionale, inventat de fptuitor, falsificarea strilor emoionale constnd n: starea de boal, emoia excesiv sau protest. 2.3. Influenarea intenionat sau culpabil a persoanei anchetate Veridicitatea exprimrii suspectului este influenat sau nlturat, n mod intenionat sau culpabil, prin intervenia neltoare sau excesiv de autoritar a anchetatorului. Sub pretextul verificrii formulrii expresiilor, anchetatorul poate sugera persoanei anchetate s schimbe unele cuvinte, unele expresii, semne de exprimare, fapt care schimb sensul i forma propoziiei. Structura anchetei este influenat de competena profesional a anchetatorului, fiind dependent de modul n care interpreteaz sau nu, n mod interesat, probele sau le supune analizei, cu bun-credin. Tipicul anchetei depinde de purtarea intimidant, abuziv a anchetatorului, care ip, lovete, insult i amenin pe cercetat, pentru obinerea recunoaterii vinoviei. Este greit ca ancheta s se limiteze la verificarea modului n care persoanele cercetate vibreaz afectiv la evenimente (intens, impasibil), acest mod de raportare nefiind definitoriu pentru aflarea adevrului.
T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., p.158,162, indic aspectele formale i cele legate de semnificaia termenilor care depind de: fluena, debitul, viteza, intonaia pronuniei, analiza semantic i plasticitatea sau expresivitatea exprimrii.
37

Polaritatea proceselor afective (tendina gravitrii comportamentului n zona faptelor pozitive sau negative), intensitatea (definit de fora i tria strii afective), durata (reprezentat de persistena n timp a proceselor afective), mobilitatea (constnd n trecerea rapid n cadrul aceleiai triri emoionale de la un moment la altul sau de la o stare la alta), sau expresivitatea proceselor afective (definit de exteriorizarea acestora), se subordoneaz strilor emoionale. Modificrile comportamentale, expresivitatea proceselor afective nu sunt trite cu aceeai intensitate de indivizi, n sensul c, pentru persoanele impresionabile (chiar dac sunt nevinovate), aceste fenomene sunt trite cu profunzime (i modific mimica - prin elementele mobile ale feei; pantomimica prin reaciile ntregului corp; modificri vegetative prin schimbarea ritmului respiraiei, nroire, tremurturi, plnsete, transpiraie; modificarea glasului prin timbru, intonaie i intensitatea vocii), expresiile emoionale distorsionnd cu realitatea. Structura normativ a anchetei este garantat de procedura penal, care autorizeaz i calific declaraia persoanei anchetate, intersubiectivitatea dintre anchetat i anchetator, coninutul declaraiei fiind validat, pn la proba falsului sau a abuzului. Spre deosebire de anchetator, care i-a manifestat opinia, privind existena sau inexistena vinoviei, judectorul va alege probele apte s-i formeze convingerea c inculpatul este sau nu vinovat. 3.Simularea nelegerea corect a proceselor afective, are importan, deoarece exist exprimri capabile de inducerea adevrului, dei, n realitate sunt simulate. Dac n ceea ce privete verificarea activitii prestate cu ajutorul utilajelor tehnice exist posibilitatea identificrii unei erori, n ceea ce privete identificarea proceselor psihice, situaia se complic, prin intervenia instabilitii manifestate de individ, n reorganizarea imperativelor, care definesc trebuinele, interesele, deprinderile i motivaiile atitudinale. Intersubiectivitatea creat n camera de anchet, instituie fenomene psihice dirijate de senzaii, sentimente, emoii care devin intenii, dispoziii, aciuni. Reflectnd o situaie de via concret, cercetarea penal are scopul identificrii modului n care individul a participat la svrirea crimei, iar nu al modului n care persoana cercetat ar fi vrut s participe la acel eveniment. Natura interioar a proceselor afective este dat de trirea strilor interioare (reaciile fiziologice elaborate de sistemul neurovegetativ) i de comunicarea imediat a manifestrilor exterioare, reprezentate de intenia acional, de trebuinele i sentimentele individului (normate, limitate de regulile vieii sociale). Este posibil ca procesele afective primare (cu un pronunat caracter biologic, instinctiv), care scap controlului raiunii, s fie folosite n experiena criminal, n sensul c, individul reuete, prin exerciiu, s le justifice necesitatea sau s le nlture. Evoluia tririlor individuale, exprimat prin procese afective complexe, poate transforma capacitatea de trire n capacitatea de simulare38 (reprezentat de prefctorie, falsificare) a strilor afective. Simularea, ca reprezentare fictiv, contrafcut a particularitilor psihoindividuale, poate inventa atitudini care redau stri nereale, mincinoase. Simularea devine o starea de fapt falsificat, asupra creia sunt enun ate aprecieri adevrate. Detectarea comportamentului simulat presupune i existen a unor stri adevrate n activitatea real dar i cea contrafcut. Prin realizarea simulrii (contrafacerii) sau a disimulrii (ascunderii) unor triri afective, individul urmrete s realizeze o confuzie voit ntre o starea fals i una adevrat, prin schimbarea sensului tririlor afective. Persoana cercetat nvoc starea de fric n prezentarea adevrului, intervenia uitrii, jurmintele privind nevinovia, reproducerea unor fraze stereotipe, solicitarea unei pauze pentru reflecie, validarea mrturisirii pe mijloace care nu se pot proba (moartea martorului, nedescoperirea cadavrului sau a obiectului folosit pentru uciderea victimei), greva foamei, ncercri de automutilare sau suicid, pe motiv c nu este neles, pe refuzul de a colabora pn n momentul prezentrii dovezilor incriminatoare i pe invocarea prezumiei de nevinovie. Chiar dac n timpul anchetei, persoana cercetat nu explic de ce ntr-o anume mprejurare s-a comportat ntr-un alt mod dect cel obinuit ( gesturile, mimica, ntreaga conduit trdndu-i ncordarea i neputina de a se stpni), trebuie s se verifice dac tulburarea evident nu rezult din comportamentul unei persoane sincere, care, din cauza strii de ncordare a devinit labil emoional. 3.1. Variante analitico-empirice de anchet i interogare Utilizarea unei tehnicii psihologice de ctre anchetator i judector conduc audierea fptuitorului i a victimei spre formarea opiniei anchetatorului (bazat pe ipoteze) i a convingerii judectorului (bazat pe probe). Ipotezele anchetatorului i dovedesc adecvarea empiric, prin raportarea la experien, iar convingerile judectorului, prin raportarea la temeiurile probaiunii, care evit falsificarea aciunii. Actele privind ancheta sau interogatoriul constau n: verificarea identitii prilor; ncunotiinarea despre fapt i nvinuire; solicitarea ca persoana audiat s declare, n mod liber, tot ce tie despre fapt; punerea ntrebrilor de ctre anchetator sau judector, despre 39 coninutul celor percepute sau svrite (ntrebrile referindu-se la comportamentul general, lmurirea detaliilor modului de aciune sau la svr irea faptei).
Simularea nseamn, prefctoria, falsificarea unei triri, iar simulaia const n folosirea unui nscris constatator, a unui act juridic, care nu corespunde unei n elegeri juridice reale . 39 T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit.p.169, indic etapele ascultrii nvinuitului sau inculpatului: etapa verificrii identitii civile, ascultarea relatrii libere, adresarea de ntrebri i ascultarea rspunsurilor (cu ajutorul ntrebrilor tem, problem i detaliu).
38

Pentru audierea sau interogarea fptuitorului se folosesc urmtoarele variante: ntrebri privind elementele de detaliu ale faptei, pentru identificarea erorilor de logic, a contradiciilor evidente, a obinuinelor de conduit, a faptei nude, a condiiilor marginale concrete; explicarea condiiilor ipotetice singulare, a regulilor tehnice, a obieciilor impuse de acuzare, a existenei incapacitii de percepie, a raionalizrii deficitare, a informaiilor contradictorii privind coninutul expertizat; - ntrebri privind executarea sistematic a aciunii: detalii despre timpul i locaia faptei, care garanteaz ordinea activitilor ndeplinite n perioada critic; complexitatea de aciuni aprute i modul raional de rezolvare; intervenia unor tensiuni psihologice i modul de evitare a contradiciilor; - ntrebri ncruciate, pentru indentificarea contradiciilor sau pentru evitarea confuziilor, luate de ctre mai muli anchetatori. Motivul interveniei mai multor anchetatori este justificat de meninerea dominaiei asupra persoanei ascultate, deoarece cunotinele acumulate de memorie trebuie verificate prin reactualizri selective, pentru a se determina derutarea i ncurcarea inculpatului. Crearea ambianei de anchet oblig pe cercetat s-i subordoneze mijloacele de exprimare (echivoce, derutante), scopului de a se sustrage rspunderii, provocnd i prelungind starea de nesiguran, de nencredere n ceea ce afirm; - ntrebrile privind crizele ciclurilor de via ale fptuitorului, formeaz suportul intuitiv pentru prezentarea experienei anterioare. La ntrebrile despre via, cercetatul va prelucra multitudinea de date, fiind preocupat de acordarea unui sens pozitiv evenimentelor trite. ntruct, n orice relatare, cuvintele indic reprezentarea cerut de sarcinile i exigenele cognitive i practice, acestea vor reda, starea psihic tensionat i vor restitui informaiile utile; ntrebri privind vinovia, prin care se desemneaz procesele psihice legate de nvinuire. ncercarea cercetatului de a da un rspuns, care s nu-l implice sub aspectul rspunderii este lsat n sarcina autorefleciei, care, n absena antrenamentului, va rbufni. Din aceast cauz, procesele de cunoatere funcioneaz ca mijloace de reactualizare selectiv a evenimentelor, contribuind i la crearea de ficiuni sau utopii; - ntrebri privind participaia altor persoane, detaate din natura faptelor comise, dar i din natura psihic a individului, recunoscut pentru puterea farmecului personal de a ademeni ali participani la comiterea unei infraciuni. Din aceast cauz, procesele de socializare funcioneaz i determin orientarea activitilor spre norme ale grupului infracional, spre ambiane sociale, n care conflictul dintre cerinele individuale i constrngerile grupului s fie evitate. Legea interaciunii ilicite se exprim n faptul c, activitatea de succes realizat de un individ, influeneaz alte persoane s repete succesul, prin intensificarea acelora i atitudini; - ntrebri privind compromisul (psihanaliza, simularea), indic legtura nemrturisit dintre fapta comis i ncercarea cercetatului de a masca iniierea sau participarea la activitatea ilicit. Fora de a comite crima deriv din conflictul psihic, ca rezultat al opoziiei dintre sistemul incontient i cel contient al individului. Speculaia privind refularea impulsiilor40 determin o stabilitate sumar a comportamentului, foreaz modificarea unor atitudini, opinii i convingeri, n sensul inventrii criterilor de reuit privind evitarea rspunderii. Cnd tactica adoptat eueaz, criminalul, dup ce hotrte validitatea acesteia, prin aciuni retroactive va urmri s ajung la o nelegere, la compromis cu anchetatorul sau cu judectorul. n situaia n care, compromisul nu este acceptat, criminalul, profitnd de ndoielile anchetatorului sau ale judectorului, sedimentate sub forma percepiei necorespunztoare a situaiei reale, va recurge la simularea interveniei simptomelor (nevrotice, motorii), a unor excitaii, care sunt surse de disconfort, n realizarea unor scopuri. Impulsia de autoconservare instig i conduce la consecine intenionate i la validarea unei hotrri privind diminuarea rspunderii; - discrepana dintre dorina pstrat de afect i intenia de a pierde urmele, creeaz deziluzii i conflicte, greu de ascuns ntr-o simulare, care indic scopul de a nu se trda. Preferina negrii oricrei paticipri la eveniment reduce valoarea de control a funciilor judecii, n sensul lsrii unor obiecte la locul crimei; apariia lapsusului, ca greeal elementar, fcut din nebgarea de seam, privind substituirea n vorbire 41 sau n scris a cuvntului obinuit, cu un cuvnt ascuns mult timp (refulat ); pierderea controlului asupra activitii voluntare, ca urmare a interveniei unui conflict incontient, simptomatic, n care se regsete revenirea satisfaciei unui sentiment ascuns (sentiment sexual refulat, sentimentul de cin), ct i al inteniei de compromis (de mpcare cu starea prezent) ; intervenia asociaiei de idei, bazat pe apariia necontrolat a gndurilor care au stat n nelucrare o perioad de timp, din coninutul acestora rezultnd raionamente logice, directe.
Impulsie (engl. drive instinct; franc. pulsion; germ. Trieb), explic formele raportului omului cu obiectul (vizat n impulsie, n dorin) i cutarea satisfaciei. Freud a stabilit c exist patru impulsii: sursa, pulseul, obiectul i scopul, acestea avnd urmtoarea evoluie: ranversare, revenire, refulare, sublimare. 41 Greeala fcut n vorbire constnd n substituirea unui cuvnt cu altul nepotrivit, momentului sau interlocutorului nseamn lapsus linguae ; aceeai greeal fcut n scris nseamn lapsus calami.
40

3.2. Simularea comportamentului agresional n cadrul raportului dintre agresor i anchetator, principiul garantrii libertii de exprimare, instituie autonomia privind respingerea sau acceptarea recunoa terii svr irii faptei. Modul de dirijare a comportamentului, n timpul anchetei, poate s fie real sau manipulat, prin simularea tririi unor reacii psihologice, prin producerea falsei emoii, de ctre persoana implicat. Poziia acesteia este determinat de modul n care apreciaz c, prin simulare,poate s-i stpneasc dereglarea ritmului respiraiei, creterea presiunii sanguine, detaarea muchilor, pstrarea mimicii, a gesturilor calme i evitarea transpiraiei. Pe baza comportamentului modificat este posibil s nu apar contradicia dintre realitatea tririi i simularea acesteia, fptuitorul dirijndu-i atitudinile spre scopul evitrii identificrii vinoviei. Prin simulare comportamental, deosebirea dintre realitate i prefctorie se dilueaz, estimarea evoluiei simulrii, la simpla observaie, fiind imposibil de evaluat. Simularea asigurat prin extrapolare sentimental nu are un randament pozitiv, dac individul este verificat sub aspectul proceselor fiziologice interne, a reaciilor sistemului neurovegetativ. Simularea se refer la un comportament care i fixeaz limitele intrnd n direct opoziie cu procesele biologice autentice. Jurisdicia administrativ a anchetei permite anchetatorului ca, n raporturile cu fptuitorul, s recurg la principiile elementare de tehnic a ascultrii, pentru nelegerea contradiciilor psihologice interne (care au la baz conflictul fundamental dintre realitate i simulare), reprezentate de : ascultarea pozitiv, calm; evitarea reaciei de nemulumire sau de indiferen, privind atitudinile nomale, adoptate de persoana cercetat; evitarea luptei negative pentru supremaie; folosirea ntrebrilor deta ate, ale cror rspunsuri devin contradictorii; acceptarea strii c, fptuitorul nu vrea s poarte rspunderea; folosirea ntrebrilor, care creeaz raionalitatea aparent a compromisului de interese (i victima poate grei); nlocuirea tendenial a ntrebrilor, care l-ar obliga s devin dependent de un rspuns (eti vinovat sau nu?); elaborarea unor greeli calculate de orientare; afirmarea c, interesele instituionalizate reprezint piedica pentru expunerea, n faza de nceput, a anchetei, a opiniei unitare privind fapta i participaii (tim c la comiterea crimei au participat i alii); pstrarea unei atitudini echivoce, afirmarea nencrederii fa de greva foamei, fa de ameninrile fptuitorului cu sinuciderea sau automutilarea. 3.3. Simularea comportametului victimal Simularea comportamentului victimal se dizolv prin transferarea de ctre anchetator a funciei de a pretinde date complementare despre suferin (boal), pe calea expertizrtii; prin metoda de a rezerva judectorului luarea msurii privind stabilirea limitelor victimizrii (printr-o nou expertiz) sau prin acordarea posibilitii pentru fptuitor, de a accepta preteniile victimei sau decizia medical. Tendina inerent, natural de a simula gravitatea victimizrii este evideniat prin afirmarea temerii fa de agresor, adoptarea unei forme autoritare pentru motivul c nu este crezut, afirmarea ireteniei agresorului care a promis despgubiri, dac victima renun la spitalizare, acceptarea unor alternative pentru suportarea anchetei, chiar dac acestea sunt incomplete, indicarea previzibilitii c agresorul va fi exonerat de rspundere pentru motive oculte (i deciziile judectorului sunt prtinitoare), afirmaia c egalitatea n faa legii nu se aplic, nencrederea fa de decizia medicului, referirea la restrngerea drepturilor, intolerana fa de opiniile fptuitorului, exagerarea predispoziiei de caracter, n sensul de a nu fi de acord cu nimic din ceea ce i se propune, afirmarea c susinerile sunt lipsite de semnificaie juridic, adoptarea reaciilor subiective la motive obiective, repetarea simptomului de indiferen afiat (cum credei), invocarea intereselor secundare. n raporturile cu victima simulant, anchetatorul nu accept intervenia unei schimbri ntmpltoare a comportamentului acesteia, ci, n baza principiului previzibilitii recurge la afirmaia nelegerii victimizrii, cu precizarea necesitii dovedirii celor pretinse. n acest mod, influena anchetatorului nu este slbit, ci ntrit, acesta recunoscnd deschis faptul c evenimentul este simplu sau complex, c atitudinea agresorului este neschimbat. Anchetatorul dei atribuie victimei o autonomie n exprimare, va aprecia faptul c nu exist nicio justificare legal pentru a-i afirma opinia, ntr-un mod n care s se oblige; prelund cazul, anchetatorul trebuie s rmn independent n gndire, aciune i opinie, exercitndu-i puterea n complexitatea obiectiv iar nu subiectiv a cauzei; acesta nu-i va limita experiena profesional; forma de conduit devine o parte a modului de soluionare a evenimentului (stilul patern) sentimentalitate exagerat, implicare negociatorie, valorificare manipulativ a reaciilor; stilul arogant subtilizarea msurilor prin invocarea motivaiei; scoaterea efectelor socio- psihologice din detaare i indiferen; stilul ignorant nu se implic i nu vrea s neleag evenimentul, creznd c va aranja finalizarea; stilul autoritar anchetatorul testeaz toate variantele n for; are o doz accentuat de cinism, adopt o influen determinant asupra indivizilor labili psihic; stilul glume minimalizeaz orice efort de seriozitate, fiind un conformist, indiferent la drama analizat, proslvete detaarea, fuge de contradicii, i ngusteaz spaiul de aciune, n discuii reflectnd doar ceea ce este negativ. Identificarea strii de simulare urmeaz trei faze: prima faz este cea comunicativ, din care rezult sensul pragmatic al cuvintelor exprimate de copii, btrni, persoane bolnave; faza constatativ, n care anchetatorul

explic termenii tehnici, juridici, cuvintele cheie, anchetatului, urmnd s constate dac acesta i-a neles i dac i poate utiliza n exprimare, cu valoarea real; faza explicativ, n care anchetatorul indic fptuitorului situaia adevrat, rezultat din probe, i comunic greelile i i indic strile afective simulate, neconforme cu realitatea tririlor concrete. Efectiv, anchetatorul nu demasc simularea, dect n msura n care poate coordona strile de nesiguran ale persoanei labile emoional, care s-a nhibat afectiv i nu poate comunica, trdnd efectele unei triri intense, prin modificrile vegetative, fiind pregtit s accepte nvinuirea. Cea mai important parte a activitii de identificare a simulrii const n ascultarea repetat a persoanei cercetate, care din pricina uitrii catatimice, pierde, prin trecerea timpului, aspectele de legtur ntre fapte, ceea ce reprezint un semn al alterrii elementelor cauzale. Deoarece, identificarea i diferenierea simulrii de atitudinile emoionale labile presupune evaluarea unui ansamblu de trsturi comportamentale, urmnd a se reine doar cele specifice: ascunderea privirii, repetarea stereotip a nevinoviei, nonactivitatea inexplicabil pentru interesul socializrii, reproducerea lipsit de sens i fetiizarea unor expresii aparent salvatoare, elaborarea unor indicii despre fapte auzite sau despre propriile interpretri, cu scopul manipulrii psihologice a celorlali, pentru evitarea atitudinii nepenite n tendina de a nu fi considerat nvinuit. Potrivit necesitii de legitimare, simularea presupuse afiarea tririi neadevrate, a unor stri pe care fptuitorul nu le cunoate perfect, orict de mult ar exersa, n timp ce, labilitatea emoional presupune, trirea adevrat a unei stri emoionale, lipsit de baza legitimrii emoiei (vinov ia). Beneficiind de calitatea de a tri artificial stri afective de o tonalitate grav, fptuitorul se afl ntr-o permanent contradicie cu anchetatorul, n jocul dominaiei acestuia. Strile de criz l determin s fac afirmaii gratuite, detaate de emoionalitatea momentului, n legtur cu autorul crimei, cruzimea folosit, limita pedepsei aplicabile. Acesta repet negarea implicrii, refuz propunerea de atenuare a rspunderii afirmnd c, urmrete evitarea erorii de tragere la rspundere, criticnd tactica anchetatorului. Precedeele identificrii simulrii 42 trebuie s se exprime ntr-o atitudine de fals abandonare, fr excluderea propunerii modelelor de aciune prvind clarificarea felului petrecerii timpului i a actelor executate n perioada de timp apropiat decesului sau dispariiei victimei, a sustragerii sau degradrii bunului. Procesele psihice de reglaj a comportamentului sunt identificate prin utilizarea chestionarelor psihologice i a testelor pentru identificarea simulrii. Comportamentul simulat rezult din coninutul chestionarului, care cuprinde diverse ntrebri, pentru rezolvarea crora bnuitul ncearc s salveze aparenele, folosind detalii nesemnificative, neutre. Comportamentul simulat rezult din coninutul testului M.M.P.I., elaborat de Manddlle, n care sunt inserai indicii de posibil simulare, crora bnuitul trebuie s le dea o explicaie, testul de apercepie tematic, prin care se propune o agresivitate simulat, asupra cruia individul trebuie s ia o atitudine; testul de frustraie Rosenzweig indic prezena agresivitii n structura persoanalitii, capacitatea individului de a excamota adevrul sau slbiciunea acestuia prin exteriorizarea atitudinilor. - starea de conduit a fptuitorului Deoarece tendina de criz, n raportul de intercondiionare dintre fptuitor i anchetator, apare dup recurgerea la constrngere, prin reinerea sau arestarea fptuitorului, acesta adopt tendina contrazicerii grosolane, a ameninrii cu greva foamei, a avertizrii cu victimizarea anchetatorului i a familiei acestuia sau ameninrii cu sinuciderea. Criza de motivaie, care stpnete pe fptuitor n unele momente, are sensul nelrii vigilenei anchetatorului. - starea de conduit a anchetatorului Anchetatorul cunoate faptul c, infraciunea este rezultatul activitii unor pulsiuni, care indic apariia unor grave perturbri (impuse de privaiuni sau de excese), n biologia organismului sau n personalitatea fptuitorului. Necunoscnd caracterul iluzoriu al efectelor infraciunii sau nclcnd, cu orice risc, prescripiile legale, fptuitorul comite acte ilicite, fr s se gndeasc la urmrile destabilizatoare. n activitatea de evaluare sumar a fptuitorului, anchetatorul caut s neleag mobilul i scopul infraciunii, i impune autoritatea prin detaarea de dramatismul faptei, adoptnd un ton neutru. Fiind obinuit cu astfel de situaii, anchetatorul pune ntrebri care necesit rspunsuri directe, nu se las surprins i nu arat a fi suspicios, verificnd toate variantele propuse. Acesta nu accept calificarea evident a faptei, ci caut conexiuni de acte i persoane, respect personalitatea fptuitorului, indiferent de gradul crizei care l stpnete, adopt ntrebri ncuietoare, ntoarce fptuitorul din direcia greit i i asigur un moment de singurtate, pentru a-i identifica eventuala simulaie, prin observarea semnelor emoiei negative (nevoia de a consuma lichide, congestionarea feei, gestica neportivit). Anchetatorul solicit fptuitorului s fac aprecieri asupra declaraiei celorlali participani sau a unor probe, face referire la limitele pedepsei, recurge la raionamente simple, accept cererile procedurale i
42 T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., p.213, indic regulile propuse de Le Clere, privind detectarea minciunii, a vinoviei, inocenei ca fiind reprezentate de urmtoarele stri: vinovatul ezit s rspund i i cntrete cuvintele, n timp ce nevinovatul este prompt, este serios i indignat; inocentul invoc probe n dovedirea nevinoviei, n timp ce vinovatul caut s afle ct mai multe elemente despre fapt i pn unde s-a ajuns cu cercetarea; inocentul nu este clar cnd i prezint alibiul, n timp ce alibiul vinovatului este perfect conturat; n timpul simulrii i al ascultrii celor implicai apar manifestri emoionale asemntoare (modificarea pulsului, al ritmului respiraiei, a caracteristicilor vocii, scrierii, temperaturii corpului, a privirii, a musculaturii corpului i a feei).

acord drepturile cuvenite fptuitorului, nu face promisiuni oculte i colaboreaz cu avocatul fptuitorului, pentru identificarea i administrarea probelor necesare, nu-i manifest tririle sentimentale pozitive sau negative, nu satisface trebuinele de consolare a fptuitorului i nu ofer informaii care s fie interpretate ca favoruri personale. ncercrile anchetatorului de a stabili corelaii ntre fapta identificat i comportamentul fptuitorului au la baza un plan acional definitivat, ale crui variante au scopul de a lmuri pe fptuitor despre nvinuirea care i se aduce, de a lua act de poziia acestuia fa de nvinuire, precum i de a identifica existena unor indicii ajuttoare sau probe, care nu erau cunoscute pn n acel moment. Modul de prezentare a dialogului, rezumat la datele de identificare, adaptarea la condiiile existente se ncadreaz n structura obinuit a ncercrilor anchetatorului i ale fptuitorului de a afla care sunt probele determinante, pentru slbirea rezistenei psihice a celuilalt. Punctul central al anchetei este determinat obiectiv (prin probele existente) i psihologic (prin comportamentul adoptat), ns poate s aib i un caracter iluzoriu (fiecare crede c poate nela vigilena celuilalt). - faza abordrii concrete43, n cadrul planului acional, determin ca, anchetatorul, s beneficieze de identificarea probelor certe i de dependena dintre mecanismul psiho-fiziologic i emoiile comportamentale, dintre atitudinile concrete i ncercarea fptuitorului de a aprecia pozitiv doar situaiile care l salveaz de la implicare, prezentndu-i direciile prioritare ale cercetrilor i solicitndu-i s fie sincer i cooperant. - faza abordrii concrete. Contientizarea faptelor comise ca fiind ilicite, imorale, prejudiciabile, determin fptuitorul s recunosc fapta ca pe o greeal vulgar sau ca pe o fapt provocat, fr s in seama de condiiile obiective i subiective rezultate din probele administrate. n aceast faz , starea psihologic trit de fptuitor duce la acceptarea consecinelor posibile ale faptei comise, n sensul recunoaterii delictului i acceptrii pedepsei, prin regretul manifestat infractorul spernd s beneficieze de efectul circumstanelor atenuante. ns, printre fptuitori sunt i persoane asociale, care nu sunt nzestrate cu o capacitate social i psihologic apt pentru adaptarea la condiiile anchetei, n sensul c, fie recunosc comiterea unor fapte minore ascunznd faptele grave, fie creeaz incidente i contradicii, pentru ca, n mod involuntar, anchetatorul s deturneze cercetrile spre o form infracional mai uoar. Abordarea concret a planului acional explic adevratele cauze ale determinrii faptei ilicite, consecinele acesteia, capacitatea anchetatorului de a fi neles i nsuirea ideii, de ctre fptuitor, privind inevitabilitatea suferinelor derivate din pedeaps. - faza icanatorie avnd ca punct de plecare probele privind condiiile n care a fost comis fapta, relaiile contingente i datele privind structura personalitii (caracterizat prin aprecierile anchetatorului, care deine probele de vinovie, pe care fptuitorul nu le cunoate). n cadrul discuiilor, anchetatorul, modific unele elemente din structura faptei, limitele sau identitatea unor participani, pentru a menine dominaia, ca proces de disoluie i destrmare a planului de aprare al nvinuitului. Fr a periclita stabilitatea planului acional, anchetatorul recurge la strategii de desfurare a raporturilor contradictorii i conflictuale cu fptuitorul, fiind pregtit s accepte consensul n cazul cnd fptuitorul i pierde rezistena i recunoate vinovia. Structura anchetei, n faza icanatorie are la baz reguli selectate din experiena anterioar, dependent de capacitatea de percepie i de planificare a anchetatorului, pentru a se dovedi vinovia fptuitorului. - faza provocatorie are la baz o form de incontien secundar a fptuitorului, care i formeaz capacitatea de a ascunde urmele faptei ilicite i de a se comporta n mod fals, astfel nct, s deruteze pe anchetator sau s-i nele vigilena. n faza provocatorie, ncrederea n sine este exagerat, fptuitorul uitnd c, alturi de anchetator i mpreun cu acesta, particip la dezlegarea cazului, echipe de specialiti, antrenai s rezolve cazul. Profitnd de lipsa probelor concrete, fptuitorul nfrunt pe anchetator cu imputri i revendicri, ncercnd s paralizeze iniiativele acestuia, oferindu-i alternative de activiti inhibante, care ulterior pot fi atacabile. Fptuitorul rspndete modele false de aciuni, pentru a orienta cercetarea spre un tip de activitate permis, acceptat social. Comportamentul icanatoriu pstreaz avantajul manipulrii anchetatorului, pn n momentul cnd, acesta indic dovezile acuzrii care legitimeaz vinovia. n acest context, vor fi explicate ncercrile fptuitorului de sustragere de la nvinuire, procesul ndeprtrii acestuia de responsabilitatea profesional, moral sau civic. - faza tatonrii reprezint activitatea de filtrare a acuzaiilor ndoielnice, nedovedite de anchetator, privind persoana anchetat, dar i temerea nedefinit a acesteia, deoarece face parte din cercul bnuiilor, ns nu cunoate despre care fapte va fi anchetat. Pn n momentul enunrii nvinuirii, persoana anchetat nu este vinovat, chiar dac, anchetatorul strnge probe despre fapt i fptuitor, avanseaz propuneri de acuzare i pregtete argumentarea acuzrii. n acelai
43

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., p.153, indic patru planuri situaionale n cadrul raportului dintre anchetator i fptuitor: a) planul situaional deschis; b) planul situaional orb; c) planul situaional ascuns; d) planul situaional necunoscut.

timp, persoana anchetat neag veridicitatea probelor incriminatorii, d rspunsuri stereotipe i afirm c motivele invocate de acuzare sunt inadmisibile sau nefondate. - faza delimitrii n care anchetatorul prezint fptuitorului materialul de urmrire penal, cu propunerea de trimitere n judecat, mprejurare n care fptuitorul neag veridicitatea probelor acuzrii, invocnd necesitatea suplimentrii probatoriului (expertize), precum i intervenia unor afeciuni grave, care au contribuit la realizarea infraciunii (provocarea victimei, participarea altor persoane). n situaia n care anchetatorul a stabilit nevinovia persoanei anchetate, se va pronuna asupra cazului, pstrndu-i demnitatea i autoritatea funciei. Persoana anchetat, urmrind scopuri contradictorii i adoptnd un comportament activ, poate solicita despgubiri pentru suferinele produse de eroarea judiciar sau adopt un comportament pasiv. 4. Personalitatea participantului n faza anchetei penale 4.1. Activitatea de identificare a cadavrului Ceea ce este reprezentativ n comportamentul participantului, privind identificarea unui cadavru (mutilat, desfigurat, tranat) const n dependena cunoaterii relative fa de o parte a corpului (picioarele, ochii, minile, semnele particulare). Persoana care particip la identificarea cadavrului prin stabilirea trsturilor distinctive, a semnele unicat, pe care le tia imprimate pe corpul persoanei vii, devine susceptibil n cutarea semnelor la un cadavru, genernd reacia de insatisfacie i nesiguran. Individul recurge la reamintirea trsturilor distinctive, inconfundabile, dei este dominat de: siguran, nesiguran, absena sau prezena semnului distinctiv (este el, dar nu arta aa). Aceast atitudine nu nseamn depirea strii de ndoial, ci o laten a contradiciilor privind cunotiinele dobndite n mod obiectiv, n perioada anterioar producerii evenimentului. Diferenele de informaii persist o perioad de timp i sunt dependente de gradul de probabilitate al informaiilor, de raportarea la unele stri atitudinale (dac zic alii atunci zic i eu), la interese. Recunoaterea cadavrului este ameninat de pericolul superficialitii, situaie n care, dup nmormntare este posibil s apar cadavrul viu, deoarece, din eroare, a fost nmormntat o alt persoan. Coninutul identificrii cadavrului este format din elementele care reflect nsuirile persoanei decedate (statur, structura osoas, urmele unor accidente, particularitile unor nsuiri ale corpului, excluderea raportului de contrarietate ntre elementele sau trsturile cunoscute ale persoanei i cele deinute de cadavru). Definirea elementelor identificate la cadavru, trebuie s convin integral elementelor corpului persoanei din timpul vieii, n sensul c, au aceeai structur, oglindesc aceleai corp i sunt identice. Opinia participantului la identificarea cadavrului trebuie s fie clar, n sensul c, pe baza elementelor de asemnare se recunosc cu uurin elementele care au format trsturile unice ale persoanei, iar cele incindentale, care nu au rol semnificativ n identificare, urmnd s fie nlturate. n situaia n care nu este posibil s se identifice trsturile, nsuirile i aspectele cunoscute ale persoanei disprute, cu cele identificate la cadavru, se va recurge la mijloace i procedee tehnice de identificare (procedura AND- ului, prin care se verific elementele definitorii ale structurii acidului44 dezoxiribonucleic, codul genetic, la cadavru i la motenitorii disprutului). 4.2. Recunoaterea bunurilor i animalelor n funcie de solicitrile i condiiile concrete de identificare a bunurilor sau animalelor, care formeaz obiectul unei anchete, ierarhizarea amintirilor concepe mai multe proiecte, n care se fixeaz trsturile acestora. n acest sens, se stabilete modelul de interpretare a memorrii involuntare sau voluntare, prin identificarea gradului de interaciune, de implicare, n activitatea de memorare sau de estompare, pn la tergere, a elementelor memorate (teama sau ura). Elementele componente ale unui bun sau trsturile distincte ale unui animal, definesc capacitatea de identificare a acestora, de ctre proprietar sau martor, memoria fiind absorbit de subsistemele efortului raional de a nu interveni eroarea. Conservarea informaiilor este influenat, n timp, de comportamentul adaptativ al individului, n sensul c, informaiile care preau pierdute, uitate, sunt readuse n actualitate, prin raportarea la un scop sau rmn diminuate, imposibil de folosit. Reactualizarea actelor sau nsuirilor memorate, prin repetare, determin ca datele s dobndeasc, un caracter autonom fa de trirea acestora (individul vorbete despre amintirile trecute ca i cnd ar aparine altei persoane), ceea ce nseamn doar stabilizarea trsturilor eseniale. 4.3. Reconstituirea activitii criminale Contradiciile care persist n modul de reconstituire a faptei, trebuie s fie contientizate de anchetator i acceptate de fptuitor, deoarece, prin simpla modificare sau absena unuia dintre parametrii de baz, se poate schimba forma, structura sau ordinea n care s-a desfurat actul criminal. Modelul reconstituirii faptei este determinat de verificarea felului n care persoana cercetat afirm c s-a derulat activitatea infracional, de
Cromozomul unic este motenit de rudele de sex masculin pe cale patern, situaie n care se tie dac brbaii nrudii aparin aceleai ramuri.
44

condiiile exterioare existente n acel moment i de adaptarea, mai mult sau mai puin activ, a cadrului acional la posibilitile desfurrii aciunii, n raport de scopul declarat al realizrii fiecrui act. Recunoaterea i reproducerea fazelor care compun activitatea criminal sunt percepute i verificate de anchetator, ca urmare a aducerii sub control a condiiilor relevante ale faptei (a vedea dintr-un anumit loc, a auzi) i cu toate c unele elemente ale activitii sunt reactualizate, prin provocare sau reproducere artificial (autoconstruirea crimei), vor fi evaluate i efectele acestora. Reconstituirea faptei are un dublu caracter: practic i tehnic, deoarece, verificarea indic ceea ce a fost posibil, iar reconstituirea dezvluie modelul practic, n raport cu scopul comportamentului afirmat sau adoptat de fptuitor. 4.4. Supravegherea psihologic a comportamentului persoanei nvinuite i a participantului Identificarea comportamentului psihologic post factum are semnificaie deoarece, strile interiorizate ale individului se afl ntr-o strns interaciune i interdependen, potenialul de renunare i de eliberare de sub influena acestora, realizndu-se n timp. Mrturisirea dominat de consecinele faptei ascunde datele din realitate, scopul i mobilul faptei, ceea ce stabilizeaz gradul de represivitate al controlului comportamentului. Este posibil ca raportul dintre fazele de memorare i de reproducere a eveninmetului s prezinte o rigiditate sczut, astfel nct, fptuitorul s nu fie capabil s raionalizeze sistemul de aciuni, n ordinea sau intensitatea real, deoarece individul nu dispune, n permanen, de aceeai cantitate de voin i nelegere, pentru a menine acelai comportament. ncercarea individului de a controla i de a aprecia faptele, pornete de la interpretarea consecinelor (evitarea deteniunii pe via) i de la precaritatea poziiei n raporturile cu autoritatea anchetatorului. Cercetatul ncearc s dobndeasc informaiile de care are nevoie, asimilndu-le i eliminnd din coninutul acestora datele contradictorii sau necontrolate pentru a se hotr, dac este util s tac, s simuleze aspectele de nevinovie sau s recunoasc fapta. Esenial este ca, dup tentativele de nvinovire direct a persoanei cercetate, dup verificarea aprrilor s existe posibilitatea adoptrii unei hotrri: vinovat sau nevinovat. Metoda aplicat de anchetator are sensul identificrii reaciilor culpabilitii nvinuitului, prin gesturi, exprimri, atitudini, stri mai mult sau mai puin dinamice. Tendinele involuntare de explicare a reaciilor psiho-biologice se regsesc n tririle cercetatului: stare emotiv (surescitare, delsare), acte fizice (lovituri, automutilare), struina n frivolitate (expresii i gesturi indecente), grandoarea (face pariu c va scpa), structurarea logic a dezvinovirii (recunoate comiterea unor fapte ruinoase, dizgraioase), ntinderea nvinuirii (este capabil s suporte consecine dure), familiaritatea cu subiectul crimei (indic amnuntele despre fapt, pentru a obinui lumea cu drama sa). Anchetatorul folosete critica aprrii cercetatului, ca mijloc prin care urmrete s-i comunice n mod nedisimulat faptul c, nu se ndoiete de vinovia acestuia, ci doar de calitatea probelor. n acest mod, nvinuitul are de ales ntre a strui n nevinovie sau n recunoaterea faptei. Tendinele ameninrii cercetatului pot determina arogana i ncpnarea acestuia, adoptarea cultului tcerii, a dispreului privind calificarea celui din faa sa. Dac anchetatorul constat intervenia ameninrii, fr a face legtura cu elementele practice descoperite, va ntlni n persoana anchetatului un individ care i afieaz ostentativ dispreul fa de cutarea adevrului. Acesta nu se dispenseaz de ncercarea camuflrii actelor incriminatoare, exprimndu-i sentimente neltoare, descreditnd informaiile care indic o concluzie cert. Anchetatorul reconstituie contextul aparenei vinoviei, prin schimbarea sensului, a intensitii acuzrii i a consecinelor nesinceritii. Prin reformarea i limitarea comunicrii, persoana anchetat adopt precauii majore, pentru a afla pn unde s-a ajuns cu ancheta, alegnd ntre a rmne nesincer, a face pe netiutorul sau a recunoate actele ilicite. Mediatizarea relaiei dintre anchetator i anchetat, prin intermediul celorlai participani (coautori, complici, martori), poate genera un conflict ntre ceea ce spune i ceea ce ar fi trebuit s spun, avnd consecin direct reprimarea adevrului. Participantul este supus dominaiei organului de cercetare. Ancheta cumuleaz etapele verificrii comportamentului: investigarea, elucidarea i interpretarea 45 datelor privind ambiguitatea comportamentului, raionalizarea nevinoviei sau vinoviei, cu scopul evitrii gravitii sau a diminurii consecinelor, evidenierea simptomelor de simulare sau nevinovie. Orict ar recurge la conservarea reaciilor de obinuire cu tipul de comportament nesincer, simulat, totui, vor exista reacii controversate, din teama de a nu fi crezut, de a nu fi reuit s-i probeze afirmaiile sau s contrazic dezinformarea de a nu se fi aprat cu profesionalism. Schema variantelor care nu au fost exploatate n cursul anchetei, vor deveni acionale, prin folosirea acestora nainte de aplicarea sanciunii. Participantul este mai puin orientat spre crearea unui statut de persoan nevinovat, din cauza absenei frustrrii anchetei (distruge probe care nu au legtur cu evenimentul, dispare de la domiciliu, se antreneaz si schimbe comportarea, intr n conflict cu forma de via obinuit).
45

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit.p.180.

n planul intersubiectivitii dintre anchetator, nvinuit i participant, trebuie s se identifice existena incidentelor acionale, reprezentate de struina depus de cercetat pentru rezolvarea cazului, revenirea asupra unor declaraii, prezena clandestin la locul faptei, reconstituirea sistemului de reguli comportamentale, pe care le impune, chiar dac se va crea o stare conflictual: folosirea fazei constitutive, n care sunt incluse argumentele rezultate din evaluarea probelor de nvinuire; folosirea fazei reprezentative, n care sunt invocate argumentele de contrazicere a acuzrii; folosirea fazei de regularizare, de punere n ordine a argumentelor de nevinovie cu probele contradictorii. Ipotezele privind adoptarea unui comportament neutru sau detaabil de actul criminal trebuie controlate, deoarece, n orice activitate care necesit un consum psihic deosebit, apar variaii atitudinale, suprasolicitarea capacitii de atenie, determinate de imposibilitatea evalurii corespunztoare a evenimentului. Aceste verificri indic ndrtnicia instinctului i raiunii umane de a aciona perfect. Modelul de aciune reconstruit post factum explic psihologic doar procesele particulare, care se deosebesc de comportamentele obinuite. Ridicarea barierelor de comunicare reprezint un indiciu privind existena unui conflict, fapt care impune verificarea actelor simulate i a aprrilor denaturate. 4.1. Personalitatea poliistului Pentru perfecionarea i orientarea anchetei penale, i aduc contribuia, pe lng poliist-specialist n domeniu i o formaie complex, compus din coordonatorii i conductorii compartimentelor conexe, experi care formeaz o tehnostructur specific. Chiar dac dimensiunea infraciunii este limitat, iar capacitatea de efort, experiena i inteligena unei singure persoane ar fi suficient pentru realizarea cercetrii, totui activitatea poliistului este supravegheat, ndrumat i controlat de procuror, care determin n orice moment structura anchetei. Tipologia personalitii poliistului este dependent de particularitile psihologice ale individului, de sistemul de educaie urmat, de structura socio-politic i economic existent. Strile motivaionale modific reacia poliistului i n funcie de modul n care victima a sesizat autoritatea public: prin plngere, prin denun, ori dac poliistul s-a sesizat din oficiu, urmare a faptului c, a aflat din surse diferite despre svrirea unei infraciuni. Motivaia interveniei i a consecvenei poliistului, pentru aprarea drepturilor i libertilor individuale, a principiilor i normelor de convieuire social sunt date de fundamentarea pozitiv a sarcinilor de aprare a societii. n aciunile pe care le execut, pentru a cerceta activitile ilicite sunt antrenate procesele psihice privind cunoaterea drepturilor i libertilor ceteneti, respectarea dispoziiilor legale, a principiilor psihologice, stabilirea i dovedirea vinoviei infractorilor. Tendinele psihologice de a identifica ego-ul infractorului implic nu numai cunoaterea prevederilor legale, dar i respectarea normelor n promovarea regulilor de dreptate, mpotriva abuzurilor i a nedreptilor. Modul i mijloacele de identificare a faptelor i a infractorilor au importan pentru valorizarea scopului urmrit, a circumstanelor comiterii faptei. Prima cerin de intervenie a poliistului, n activitatea social, const n producerea infraciunilor, prin executarea de ctre unele persoane, a unor aciuni-inaciuni potrivnice legii. Poliistul cunoate i nelege modul n care societatea accept limitele nclcrii normelor legale, astfel c, adopt msuri, acceptnd consecinele psihologice vtmtoare. Frecvena insatisfaciilor nu trebuie s lezeze comportamentul poliistului, factorii educaionali i de voin urmnd s fie stimulativi, pentru evitarea abuzului n exercitarea atribuiilor, a victimizrii prin vicii, a traficrii influenei. Capacitatea de a identifica modul de aciune al infractorului, indic strile psihologice trite (gelozie, ur) i influeneaz procedura de stabilire a adevrului. Abuzul exercitat de poliist, poate declana proteste din partea persoanei suspectate de comiterea unei infraciuni, prin invocarea prezumiei de nevinovie. Actele de urmrire penal sunt realizate de poliist sub controlul nemijlocit al procurorului, ale crui dispoziii sunt obligatorii. n cursul urmrii penale, persoanele cercetate trebuie tratate cu respectarea demnitii, fiind interzis supunerea la tortur, cruzimi sau la degradarea personalitii. Dup terminarea cercetrii, dosarul va fi naintat procurorului nsoit de referatul n care se fac propuneri privind soluionarea cauzei. 4.2. Personalitatea procurorului Personalitatea procurorului implic adoptarea unor standarde convenionale de comportament, impuse i concepute pentru a rezista confruntrii necesare executrii actelor de cercetare. Avnd competena nfptuirii actelor de urmrire penal, procurorul are sarcina cercetrii fenomenelor social-psihologice care se regsesc n aciunile-inaciunile prejudiciabile comise de infractori. Fiind purttor al contiinei sociale, procurorul i manifest imparialitatea n ancheta efectuat, indiferent de mprejurrile cauzei sau de calitatea prilor implicate. Intervenia procurorului trebuie s fie tipic prin manifestare i constant prin coninut, integrndu-se n modelele convenionale de carier. Mediul n care procurorul i exercit atribuiile poate s fie dizarmonic, ostil, ns conduita sa trebuie s fie stabil i funcional. n activitatea de prezentare a materialului de urmrire penal, procurorul trebuie s adopte o judecat implicat n

realitatea faptic, evitnd concluziile derivate din stimularea unui comportament deviant. n mod legitim procurorul supune discuiei argumentele acuzrii i amendamentele aprrii, opiniile experilor, opiunea acestuia depinznd de argumentarea probelor, aceasta fiind limitat la fapt i la infractor. Procurorul are obligaia s ia act de cererea de probatorii a persoanei cercetate, adoptnd starea de nelegere a atitudinii anxioase, complexate a persoanei cercetate. n situaia n care procurorul constat c au fost respectate dispoziiile legale, care garanteaz aflarea adevrului, iar urmrirea penal este complet, procedeaz la ntocmirea actului de trimitere n judecat (rechizitoriul) a persoanei cercetate, cauza fiind preluat de judector. n cursul anchetei trebuie respectat demnitatea persoanei cercetate, legea interzicnd supunere acesteia la tortur, la cruzimi, la promisiuni neltoare. 4.3. Personalitatea avocatului Activitatea de aprare, reprezint un mecanism complementar al activitii prestate de autoriti, pentru stabilirea adevrului judiciar i protejarea drepturilor procesuale, a mecanismelor judiciare. Dei exist o difereniere instituional ntre avocatul numit din oficiu i avocatul ales, sistemul acordrii aprrii, este independent de sistemul socio-politic i economic existent. Avocatul, n exercitarea atribuiilor nu este limitat la loialitatea i subordonarea fa de interesele clientului, n sensul c, anticiprile sale nu contrazic obictivele fundamentale ale aprrii, prin evitarea elaborrii unui plan de aprare fictiv sau incompetent. Chiar dac aprarea este o activitate convenional, bazat pe recompens, exercitarea atribuiilor de avocat impune respectarea normelor de comportare n societate i a normelor procedurale. Latura practic a activitii avocaiale impune adaptarea convingerilor avocatului la interesele clientului, nelegerea tririlor acestuia, la compasiune i consolare. Avocatul nu promite soluia, chiar dac este evident, ci indic modalitile i mijloacele de cutare a adevrului, bazate pe materialul faptic, fiind contient de faptul c, prin trecerea timpului, lipsa de vinovie a clientului, poate avea ca rezultat perceperea acumulrii sentimentului de vinovie, din partea societii. Sarcina aprrii const n studierea cauzei i n identificarea elementelor volitive i afective pentru stabilirea modului de participare a clientului la comiterea infraciunii. 4.4. Personalitatea martorului De regul, activitatea perceptiv a unei persoane nu este orientat spre scopul nregistrrii fazelor, a mprejurrilor i momentelor la care particip, n mod voluntar sau involuntar. Din aceast cauz, nu toate persoanele au capacitatea de a identifica n mod clar, corect i riguros activitile la care au fost martori. n faza anchetei penale, martorul poate adopta o atitudine serioas, selectnd, n mod contient, din strile percepute, acele elemente care au scopul identificrii actelor, aciunilor i activitii (licite sau ilicite) ale unei personae. Mrturia este interesat (cnd martorul accept unele avantaje n schimbul relatrii unor date false) i dezinteresat (cnd martorul declar adevrul indiferent de consecine), un rol deosebit n prezentarea situaiei, avndu-l limbajul, care indic scopul i planul desfurrii mrturiei. Particularitile declaraiei se regsesc n capacitatea de memorare i de redare a nsuirilor actului observant, indiferent de intervenia ncercrilor de intimidare sau de mituire (din partea autoritilor sau a celor interesai). Prin trecerea timpului, cunotiinele acumulate de simuri sunt selectate de gndire, astfel c, declaraia martorului nu este mincinoas, chiar dac nu cuprinde tot adevrul. De asemenea, ntre faza anchetei i faza judecii, prin trecerea timpului, intelectul martorului se las manipulat de sentimente, interese, opinii trecnd la actualizri selective ale aciunilor, ideilor, cunotinelor, elabornd fantezii, previziunii, neadevruri despre mprejurrile la care a participat. De aceea, se afirm c, primele declaraii ale martorilor au un coninut corect, cu condiia ca acestea s nu fie pregtite, pentru a influena aflarea adevrului, prin recurgerea la informaii false. 4.5. Personalitatea expertului Dac pentru lmurirea unor fapte sau mprejurri ale cauzei sunt necesare explicaiile unui expert, pentru stabilirea adevrului, organul de urmrire penal dispune, din oficiu sau la cererea prilor interesate efectuarea unei expertize tehnice, n cazul infraciunilor de omor deosebit de grav, expertiza psihiatric fiind obligatorie. n cadrul modului de elaborare a expertizei, respectndu-se condiiile evitrii incompatibilitii, ameninrii i coruperii expertului (fixate prin lege), principiul independenei expertului nu limiteaz cercetarea doar la probele i indiciile oferite de autoriti sau de pri. Cunoaterea logic, raional a evenimentului, impune recurgerea la capacitatea de generalizare a informaiilor, la corelaia principiilor desfurrii activitii i a tipurilor de evoluie posibil a acesteia. Concluziile expertului raporteaz datele la fondul de cunotine sistematizate la data efecturii expertizei. Dac nu exist imcompatibilitii de interese (ntre expert, autoritate i pri), iar comunicarea nu a fost deformat sau blocat, soluia propus de expertiz va fi adoptat sau, din cauza gradului de probabilitate ridicat, va fi reformat, printr-o nou expertiz. Normele de reglementare a activitii expertului satisfac rolul acestuia n validarea actului de justitie, dei expetul nu poate suplini competena organului de cercetare sau a

instanei de judecat. Expertul i expune opinia bazat pe probe, determinnd compromisul ntre argumentrile particulare i consensul tiinific privind explicarea unui fenomen, pentru formarea convingerii judectorului. Seciunea 7. Personalitatea participantului 1. Generaliti Participantul, ca persoan care ia parte la realizarea activitii judiciare, prin prezentarea la fazele acesteia, contribuie la rezolvarea scopului esenial, prin eviden ierea principiilor de baz ale procesului penal, constnd n stabilirea adevrului judiciar. Dei concordana dintre cunotiinele dobndite despre o anumit mprejurare i realitatea obiectiv n care aceasta s-a desfurat nu este deplin, deoarece stabilirea adevrului se realizeaz post-factum, totui adevrul judiciar, cuprinznd reprezentrile subiective ale participanilor, referitoare la realitatea obiectiv, trebuie s fie fundamentat pe probe obiective. Interaciunile umane sunt influenate de scopuri acionale, organizate n planuri raionale, iraionale sau ntmpltoare. Cauzele aciunilor, ntrite sau diminuate de intervenia unor condiii, impun efecte tolerante sau prejudiciabile, care sunt acceptate sau sunt sancionate social. Manifestarea concret a unor activiti, acte, aciuni prestate de o persoan, n mod defectuos, determin vtmarea intereselor altei persoane sau ale colectivitii, ceea ce echivaleaz cu svrirea unui abuz. Abuzul atitudinal reprezint o caracteristic general a comportamentului uman, deoarece include ignorarea prescripiilor i a normelor impuse prin lege. Abuzul, ca act individual poate s fie reprezentat cantitativ (prin repetare n spaiul familial sau social) sau calitativ (prin particularitatea domeniului afectat). Condiionarea reciproc a comportamentelor umane trebuie s se ntemeieze pe dependena influenelor pozitive exercitate de indivizi, iar nu pe obligaii imorale, pe for, pentru a nu se nclca normalitatea existenei i realitile sociale. Abuzul devine un atribut al comportamentului deviant, fiind exercitat n anumite condiii i n funcie de unele particulariti. Abuzul comportamental are un caracter determinat fiind dependent de particularitile sectorului n care este practicat, de condiiile concrete ale exercitrii, raportate la domeniul socio-politic, administrativ, economic i familial. Contradiciile inerente, manifestate n raporturile socio-umane semnific, n general, nclcarea ansamblului legilor socio-morale ns nu trebuie s genereze evaluarea unilateral a consecinelor, impunerea prin for a semnificaiilor, a erorilor de reflectare. Abuzul comportamental deriv din determinrile negative, evideniate n existena socio-familial, n cauzalitatea i necesitatea raporturilor interindividuale, n voluntarismul i hazardul actelor umane. Abuzul const n neglijarea, nerespectarea principiilor, a normelor i a rezultatelor experienei umane, n familie i societate, n supravegherea, ndrumarea, controlul activitii minorilor, a btrnilor, persoanelor cu dizabiliti, n omisiunea de a da ajutorul necesar i de a ntiina autoritile abilitate. Abuzul comportamental indic i stabilete direcia greit i modalitatea ilicit de nfptuire a unor activiti sau aciuni, fapt care determin punerea n pericol iminent a sntii, libertii, integritii corporale sau a vieii persoanelor aflate n nevoie. Tendina obiectiv a explicrii abuzului indic nclcarea legalitii, comiterea unei fapte ilicite, ntrebuinarea excesiv, fr limite, a unui lucru, precum i exagerarea nejustificat a semnificaiei unui fapt, act sau a unei idei, ntr-o manier concret 46. Absolutizat, ideea de abuz devine tributar folosirii 47 excesive a unor prerogative (sociale, administrative, familiale), suprimnd sensul de legitimitate sau eund n ilegalitatea lipsit de valoare social. Schimbarea, transformarea efectelor actului abuziv, determin aprecierea variabil a sensului acestora, reflectarea lor psihic indicnd, de fiecare dat, un prejudiciu, o instabilitate atitudinal, ale crei efecte sunt imposibil de cunoscut i de acceptat. Determinaia concret a abuzului const n prejudicierea implicit, unilateral, deoarece produce dezadaptarea victimei de la regulile cunoscute, de la propria experien. Abuzul nu asigur utilitatea practic a actului, ntruct impune victimei supunerea fa de reguli sau norme ilicite. Abuzul social ca activitate contient, n raport cu interesele i scopurile individuale sau colective (de natur material, moral, religioas), presupune intervenia prin for, prin ameninare, intimidare, n dinamica vieii sociale i determinarea unor prejudicii materiale, morale sau de imagine. Abuzul social se regsete n prestarea activitii social-politice, de ctre o persoan sau de un grup de persoane, n raport cu nevoile i interesele obinuite, viznd realizarea acestora, ntr-un mod necorespunztor, care produce consecine prejudiciabile n detrimentul altor persoane. Abuzul social exprimat prin ncercarea de subordonare total, a victimei, influeneaz rspunsul acesteia, sitund-o n opoziie cu societatea sau cu grupul social dominant. Abuzul social neag reglementrile, ntr-un anumit domeniu, practica unor instituii, tradiia existent n societate, prin opunerea dictatului, a directivei, a ordinului i normei abuzive, desemnnd i caracteriznd o opoziie categoric, direct cu realitatea. Latura eronat, greit, a abuzului social, exclude activitatea unui
46 47

Dicionarul explicativ al limbii romne, ediia a II-a, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 1996, p.4 . Sorin M. Rdulescu, Sociologia violenei (intra)familiale, victime i agresri n familie, Editura Lumina Lex, 2001, p.28 .

individ, a unui grup de indivizi, din manifestrile sociale agreate, tipic umaniste, care exprim reguli obiective. Exercitarea abuzului de ctre o autoritate se identific prin impunerea unor reguli de activitate, contrazicnduse normele, principiile existente sau uzul acestora, astfel nct, valorile i principiile morale s fie nclcate. Dictatura individual, a unei clase sau partid politic prezint o strategie specific, menit s asigure interesele autoritii care o impune. Convieuirea social este destabilizat, abuzul social fiind adoptat printr-un sistem de legi, care asigur dominaia puterii politice. Gradele de generalitate ale abuzului social indic anumite particulariti n viaa social, raportul de pstrare a tendinelor conservatoare sau de impunere a unor atitudini noi, prin modele acionale antagonice sau neantagonice. Abuzul social contribuie la instalarea regimului politic militaro-poliienesc sau a dictaturii personale, care determin instabilitatea social, contradicii i tendine destabilizatoare. Regimurile de dominaie socio-politic creeaz treptat tendine subiectivist-voluntariste, prin care se exalt voina anarhitilor48, negndu-se sau ignorndu-se regulile sociale i autoritatea statal. Dictatura (personal, militar, politic) i anarhia, ca forme concrete ale abuzului social exercit influene asupra respectrii drepturilor individuale, a modului de adaptare a comportamentelor individuale i a iniiativei schimbrii regimului politic (prin terorism, prin suspendarea exercitrii drepturilor persoanei). Abuzul administrativ se raporteaz la nclcarea legalitii de ctre reprezentanii statului, n sensul c, nu-i ndeplinesc n mod corespunztor atribuiile, depindu-le sau executndu-le n mod defectuos, recurgnd la acte sau fapte prejudiciabile. Victim a acestei forme de abuz, individul dobndete sentimentul de nstrinare fa de societate, orientndu-se i executnd acte contrare scopurilor i obiectivelor sociale. Raporturile funcionarului cu cetenii, l determin s fixeze un tipar corespunztor, pentru fiecare categorie de indivizi, astfel nct, exist o coresponden ntre actele abuzive i tipurile de stri psihice ale categoriilor de victime abuzate. Strile psihologice ale victimelor, dei par diversificate, se integreaz i pot fi identificate n structuri, n care se pune accent pe prejudicierea material sau moral a acestora. Motivele abuzului l constituie caracteristicile actului administrativ, care limiteaz posibilitatea individului de a beneficia de exercitarea drepturilor, de a-i realiza interesele. Abuzul administrativ este rezultatul relaiilor cauzale dintre regulile socio-administrative i actele indivizilor, n sensul c, funcionarul, dei este competent s utilizeze o serie de atribuii, comite erori grave i este nclinat s acioneze n mod contradictoriu, meninnd consecinele prejudiciabile ale actului ilicit. Contradicia este generat i de ignorana victimei, privind valabilitatea unor reguli, ieirea din uz a unor norme, precum i de existena criteriilor cu aplicare limitat, ntrun sector de activitate. Deoarece evitarea abuzului funcionarului nu este posibil, nseamn c, singura modalitate de reducere a efectelor prejudiciabile este reprezentat de contestarea abuzului, completat cu posibilitatea constrngerii funcionarului, solidar cu instituia din care face parte, la repararea integral a prejudiciului suferit de victim. Necunoaterea canonului regulilor sociale, neclarificarea de ctre victime a regulilor care formeaz statutul convieuirii sociale, indiferena fa de normele pe care le urmeaz de facto, nu reprezint argumentul care s justifice comportarea abuziv a funcionarului, deoarece, victima achit impozitele legale, pentru a fi ajutat iar nu pentru a fi nfruntat de reprezentanii autoritilor, abuzul derivnd din lanul de abateri existent n exercitarea atribuiilor de serviciu. Abuzul familial se exercit de ctre persoanele abilitate s evalueze actele i atitudinile prestate de ceilali membri ai familiei, prin excluderea interaciunii i a conexiunii cu activitatea altor persoane, determinndu-se consecine prejudiciabile. Abuzul familial nsoete violena soului mpotriva partenerei, a tatlui mpotriva copilului, a persoanei dominante mpotriva celei dominate. Actele i activitile abuzive, prestate de agresor, creeaz victimei o suferin fizic, psihic, precum i un prejudiciu material sau moral. Activitatea abuziv este neleas ca o relaie de dominare a victimei, de ctre agresor, pentru a o transforma ntr-un obiect pentru sine. Abuzul familial este exercitat att n mod incontient (de ctre bolnavii mintal) ct i n mod contient (deoarece conine raionalitate, volitivitate i intenionalitate), agresorul urmrind dobndirea autoritii prin for i crearea unui dezechilibru n mediul familial. Exercitarea unor acte agresive asupra membrilor familiei, atitudinea intolerant, intransigent, degenereaz n raporturi de dominare a victimei, ceea ce explic abuzul fizic prestat de agresor. Sprijinindu-se, la nceput, pe nevoia victimei de a fi protejat, de a accepta compromisul, agresorul familial trece la aplicarea unor sanciuni, la pedepsirea victimei, determinnd-o s se supun total sau s se sinucid. Conflictul care se dezvolt n aceste condiii culmineaz cu aplicarea unor lovituri, cu vtmarea sau uciderea victimei (abuzul fizic). O trstur caracteristic a abuzului familial const n adoptarea unor ameninri ( abuzul moral), a crerii strii de nesiguran absolut pentru victima care apreciaz c, prin divulgarea abuzului ar putea s scape de dominaia agresorului. Abuzul familial se exercit i pe plan sexual (cnd agresorul profit de neputina victimei de a se apra), ct i pe plan economic (cnd victima nu deine mijloace de existen i este nevoit s accepte abuzurile agresorului).
48

I. Tnsescu, C. Tnsescu, G. Tnsescu, Criminologie, Editura All Beck, Bucureti, 2003, p. 76.

n cadrul anchetei penale, persoanele care exercit activitea dispus de autoritatea public, pentru a clarifica cauzele, condiiile i mprejurrile n care s-a produs fapta penal, pentru a stabili vinovia i rspunderea autorului, au obligaia s in seama de esena fenomenului, de structura i personalitatea autorului. Dinamica obiectiv a actului agresional ilicit este raportat i la aspectele subiective, care indic influena i consecinele efectelor prejudiciabile asupra victimei, precum i modul de reflectare a acestora n contiina agresorului. Seciunea 8. Psihologia interogrii n faza judecii 1. Generaliti. Actele, aciunile i activitile umane sunt rezultatul gndirii, ale voinei i afectivitii individului care posed o cunoatere intuitiv a desfurrii faptelor, rezultat din nvarea acestora, din preluarea prin imitaie sau din propria experien. Influena pe care mediul ambiental o exercit asupra individului determin asigurarea convingerii acestuia c, i nsuete rezultatul stimulilor asupra organelor sale de sim n ce privete semnificaia aciunilor pe care le realizeaz. Din aceast cauz, victimele unei fapte umane se ateapt ca, fptuitorul, nvinuitul sau inculpatul s respecte toate normele n mod intenional, iar nu s le evite cu intenie sau s le ncalce din greeal. Pentru identificarea cauzelor declanatoare i a condiiilor defavorizate ale actului ilicit, n cadrul procesului penal - faza cercetrii penale i faza judecii - se procedeaz la luarea interogatoriului persoanei invinuite de comiterea faptei. Interogarea reprezint o activitate procedural semnificativ, prin care fptuitorul unei aciuni-inaciuni este supus unor ntrebri, iar rspunsurile sunt consemnate sub forma declaraiei (n faza cercetrii penale), luat de ctre poliist sau de ctre procuror sau sub forma interogatoriul judiciar luat de ctre judector. Procesul penal, ca aciune specific justiiei, are scopul verificrii i soluionrii nclcrii legii, aceast activitate fiind prestat att de participanii, a cror activitate este coordonat de principiul subordonrii administrative (poliistul, procurorul), ct i de participanii independeni (judectorul, medicul legist, avocatul). Participarea la activitile de cercetare, urmrire, supraveghere i de judecat, genereaz procese psihice n limitele crora individul i valorific nsuirile personale, prin recurgerea la percepie, la gndire, la emoie i voin, pentru stabilirea adevrului judiciar, n care s-a desfurat fenomenul prejudiciabil. Aceste cerine implic stabilirea, prin experiena individual, a proceselor psihice, care dei se intercondiioneaz, dobndesc particulariti i caracteristile comportamentale ale unei persoane. Experiena individual pstreaz cunotinele pe care persoana le-a dobndit, prin raportarea la mediul de cultur i de educaie n care a trit, ca urmare a propriei activiti (impus de voina individual), ct i a practicii sociale (impus de voina colectiv, general). Calitatea de participant n procesul penal trebuie raportat la propriile hotrri privind ndeplinirea sarcinilor ncredinate sau a celor acceptate, excluzndu-se urmrirea avantajelor personale. Legea care guverneaz comportamentele individuale are la baz sistemul moral al eficienei sociale, normele fiind validate n cadrul unei structuri politico-economice stabile. Legea este determinat i determinabil de anumite circumstane, care genereaz o gam diversificat de operaii menite s coalizeze interesele publice legitime, pentru majoritatea legislativului, care a adoptat norma juridic, organul legiuitor promulgnd 49 uneori i nedreptatea, pentru alte categorii de indivizi (impozitele). Scopul interogatoriului luat inculpatului, const n identificarea experienei nemijlocite a fptuitorului, a nvinuitului sau inculpatului, deoarece n urma audierii, prin relatarea liber sau prin rspunsuri la ntrebri se stabilesc modificrile activitii psihice i a celei intelectuale. n acest sens, abordarea descriptiv a actelor care compun fapta, determin acumularea materialului, din care urmeaz s se identifice rezultatele practice. Interogatoriul, ca act procedural, cuprinde ntrebrile puse inculpatului i rspunsurile date de acesta, prin care afirm sau neag svrirea unor aciuni. Ignorarea, afirmarea sau negarea situaiei de fapt de ctre inculpat, urmeaz a fi completat cu datele rezultate din anchetarea 50 acestuia, n diferitele faze ale cercetrii penale. n cadrul activitii de interogare, se insist asupra determinrii elementelor faptice, logice i emoionale, care l-au stpnit pe individ, n momentul svririi infraciunii, ca rspuns la stimulii derivai din realitatea obiectiv. Infractorul nu este obligat s recunoasc, s dovedeasc sau s descrie fapta care i se imput, ns, n msura n care ofer date din realitatea obiectiv i experiena subiectiv, acestea vor fi folosite, chiar i mpotriva intereselor sale. n situaia refuzului fptuitorului de a colabora cu organul de urmrire penal sau cu judectorul, urmeaz a se da sens i semnificaie celorlalte elemente care indic rspunsurile la stimulii externi. ncercarea de apreciere a consecinelor faptei, printr-un comportament negativist sau simulat, precum i cea prin care se recunoate n mod fals comiterea faptei, este contrazis de dezvluirea particularitilor strii de spirit,
49 50

Robert Alexy, Conceptul i validitatea dreptului, Editura Paralela 45, 2008,p.15. T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., p.150.

de demonstrarea inconsistenei ideilor i a judecilor fptuitorului, deoarece dinamica producerii infraciunii depinde de strile psihice i de trsturile personalitii acestuia. Caracterul integrii actelor ilegale, imputabile, depinde de structura personalitii care va reaciona, n situaia vinoviei, n mod diferit, de situaia existenei culpabilitii, indiferent de sfera intereselor i de starea de spirit n care s-a manifestat individul n realizarea activitii ilicite. Prin interogatoriu se urmrete s fie identificat prezena altor participani (coautori, instigatori, complici, tinuitori), care au contribuit la producerea rezultatului prejudiciabil, chiar dac participarea a fost camuflat. Tririle emoionale aprute n luarea interogatoriului pun pe planuri diferite pe judector i pe infractor, att sub aspectul proceselor afective, ct i al manifestrilor exterioare. Prezena la interogatoriu, prin care se recunoate sau se tgduiete fapta, influeneaz restul probelor, n sensul c, recunoaterea vinoviei, ca act procedural, dobndete o poziie dominant fa de celelalte probe. Procesul interogrii este complex, deoarece, tririle emoionale se generalizeaz, cuprinznd elemente afective primare care influeneaz actul de cunoatere i de relatare; triri organice, dependente de modul de funcionare a organelor biologice; afecte primitive, impulsive, violente; elemente afective complexe care sunt contientizate i controlate; emoiile curente, de scurt durat, provocate de ncercarea fptuitorului de a nu fi considerat de rea credin, de a nu fi antipatic, dispreuitor, dezndjduit; dispoziiile afective, ca stri neprecizate, care indic anxietatea, blazarea; elemente afective inferioare sau superioare care pstreaz conduita afectiv a individului, prin manifestarea urii, geloziei, invidiei, noble ei sacrificiului. n cadrul activitii de luare a interogatoriului persistena exprimrii unei stri de spirit, a unei atitudini (necunoaterea faptei), de ctre fptuitor este justificat de intimitatea individului, legat de anumite interese (evitarea pedepsei). Folosindu-i particularitile psihoindividuale, fptuitorul va ncerca s influeneze strile afective ale judectorului i ale celorlali participani. Cu ct mai lucreaz profund imaginaia acestuia, n direcia persuadrii celorlalte persoane, cu att devine mai necesar schimbarea reprezentrilor acestora, sentimentul aprecierii vinoviei diminundu-se. Uneori, n faza administrrii interogatoriului, fptuitorul folosete mijloace psihologice de influenare n mas. 2. Caracteristicile interogatoriului n cadrul activitii de interogare exist controverse asupra modului de identificare, ct i de legitimare a adevrului judiciar, ntre judector i nvinuit. Judectorul deine opiniile poliistului i procurorului, raportate la probele administrate, n faza cercetrii penale, privind existena vinoviei, iar nvinuitul tgduiete i contrazice probele, pe baza crora autoritile judiciare i-au ntemeiat opiniile de vinovie. Validitatea juridic legitim a interogatoriului este dat de respectarea regulilor procedurale, aplicabile n toate cazurile, acesta avnd urmtoarele caracteristici: contradictorialitatea de interese dintre poziia judiciar a judectorului, a procurorului, a victimei i a inculpatului ; pretenia de echipoten a probelor, a argumentelor i judecilor , propuse de participani i demersul conciliabil, exercitat de cei interesai. 2.1. Contradictorialitatea (opozabilitatea)51 de interese dintre poziia judiciar a judectorului, a procurorului, a victimei i a inculpatului, difereniaz comportamentul acestora, n cadrul activitii de luare a interogatoriului. Poziia judiciar a judectorului este justificat de natura funciei privind exercitarea prin fora legii a puterii judectoreti. Dispoziiile legii i gradul contiinei civice constituie reperele n baza crora judectorul va interpreta probele administrate, susinerile participanilor i i va forma propria convingere. Cutarea adevrului judiciar servete pentru stabilizarea comportamentului individual i social, care, urmeaz s fie garantate, prin condamnarea sau achitarea fptuitorului de orice penalitate. Normarea cutrii adevrului este interpretat diferit: victima, numai n sensul reinerii responsabilitii fptuitorului, motiv pentru care va strui s se identifice gradul redus al participrii la comiterea faptei, precum i absena provocrii; procurorul, de regul, prin sublinierea existenei concordanelor dintre dispoziiile legale i fapta inculpatului, relativizeaz sensul i valoarea probelor invocate de aprare; inculpatul, de regul, contrazice probele i procedura administrrii acestora, n faza cercetrii penale; judectorul, gndind la soluionarea conflictului prin cunoaterea domeniului moral i social lezate, a veridicitii probatoriului administrat (n manier contradictorie), adopt msuri obligatorii, chiar dac nu are certitudinea c, doar n acest mod va fi limitat nclcarea legii i se va determina respectarea liber-consimit a acesteia. Susinerile participanilor la duelul judiciar sunt susceptibile de motivri i critici, astfel c, judectorul verific preteniile de justee a opiniilor exprimate, a formalitilor juridice, prin raportarea la dominaia sistemului legislativ, urmnd s legitimize, prin convingerea sa eventuala constrngere a victimei sau a inculpatului de a executa anumite activiti. 2.2. Pretenia de echipolen a probelor, a argumentelor i judecilor propuse de participani, n cadrul activitii de interogare a inculpatului este ordonat dup reguli precise i validat prin decizia judectorului. Imperativele care gestioneaz felul, admisibilitatea, concludena i pertinena probelor
51

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., p.150.

formeaz temeiuri egale pentru participani, fundamentnd convingerea judectorului, privind justeea sau injusteea unui comportament, prin raportarea la anumite norme. Poziia procurorului, de reprezentant al autoritii statului, i creeaz anumite avantaje n cadrul activitii de interogare, n sensul c, dei inculpatul nu recunoate fapta, nu beneficiaz n mod direct de exonerarea de acuzare, pentru consecinele prejudiciabile, n timp ce probatorul administrat, n faza cercetrii penale, i menine valabilitatea, pn la proba contrarie sau a constatrii abuzului sau a falsului. Chiar dac, n unele situaii contradiciile privind mprejurrile de fapt sunt rezolvate prin rspunsurile la interogatoriu, totui sunt interogatorii n care datele consemnate sunt discutabile, contrazicnd pretenia de adevr, de justee. Interesul afirmat i manifestat pentru aflarea adevrului nu este comun, n situaia n care probele sunt obinute de ctre procuror prin argumentul forei ( argumentum ad bastonem), iar nu al raiunii sau n cazul n care inculpatul mistific probele, astfel c, demersul bunului sim, luciditatea i independena n gndire i aciune a judectorului sunt singurele msuri de definitivare a actului de dreptate. Raiunea soluiei judiciare nu deriv numai din puterea judectorului, ca reprezentant al autoritii judiciare, ci i din praxisul uman, care oblig statul i cetenii s se situeze n contexul respectrii adevrului, prin fora legii. 2.3. Demersul conciliabil al soluiei propuse de judector, n cadrul activitii de interogare este neuniform52, contradoriu, fiind apt de compromis. n activitatea de interogare fiecare participant i urmrete obiectivele obinerii unei soluii convenabile, reprezentat de condamnarea inculpatului, de obligarea la despgubirile solicitate, de restituirea cauzei pentru completarea urmririi penale sau de achitarea inculpatului. Compromisul judiciar, ca demers conciliabil are ntotdeauna o valoare parial deoarece, prin hotrrea judectorului sunt confirmate preteniile victimei i opiniile procurorului sau sunt acceptate cererile privind constatarea nevinoviei inculpatului, exigena legii i noiunea de dreptate fiind definite ca stri justificate legal. 3. Psihologia participanilor n activitatea de luare a interogatului 3.1. Psihologia inculpatului, naintea, n timpul i dup interogare indic un consum deosebit de energie psihic, a crei tent este, n principal, adaptativ, de confruntare sau de subordonare. n perioada anterioar interogrii, inculpatul caut formula sau mijlocul potrivit, pentru a afla procedura de luare a interogatoriului, se intereseaz despre nclinaiile, calitile i defectele profesionale i umane ale judectorului, identific slbiciunile acestuia, precum i metoda i mijlocul potrivit, pentru a-i capacita bunvoina (captaio benevolentie - dac este afacerist, va ncerca s-l mituiasc;dac este milos, va plnge; dac nu este profesionist, va recurge la mrturie tehnic). n timpul interogrii, inculpatul adopt tendina de reducere a semnificaiei juridice sau morale a faptei, afirmnd c nu deine venituri, c a fost provocat de victim i c, la rndul su, a fost nelat sau agresat de alte personae. Inculpatul ncearc s nu spun tot adevrul, rezervndu-i posibilitatea de a reveni cu alte elemente, care compun mrturisirea, adaptndu-se la probele indicate de ceilali participani. Inculpatul solicit ca rspunsurile la interogatoriu s nu fie afectate de constrngere (judectorul s fie echilibrat, s nu se pronune, s nu permit procurorului s conduc edina), ns, cu toate acestea, n timpul interogrii, comportamentul su este stpnit de disconfort psihic. Expresiile emoionale indic temerea, concentrarea, paloarea, apariia ticurilor, iar modul de organizare al gndirii devine instabil, autoreglabil (pentru a impresiona), contagios, accentuat n relatarea faptei comise. Inculpatul urmrete s-i coreleze capacitile, pentru a realiza o structur intersubiectiv, cu factorii vieii sociale, pentru a fi neleas comportarea sa i a fi acceptat. Cnd vine cu rspunsurile formate sau cnd nu spune adevrul, inculpatul i schimb fizionomia, transpir, i se usuc buzele i se ridic pe vrful picioarelor. Atunci cnd este contrazis, i nfige degetele n ce are la ndemn, i regleaz tonalitatea i vorbete rar i calculat. Dac se contrazice i este dovedit a fi mincinos, renun la aprare, adopt tcerea i refuz s dea explicaii detaliate. 3.2 Psihologia victimei este dominat de necesitatea de a se face dreptate, de a-i redobndi capacitatea de relaionare cu mediul. Victimizarea denatureaz trebuinele victimei, iar n faza interogrii inculpatului, comportamentul su este stpnit de impulsuri, imbolduri i tensiuni, care dezvluie inteniile de a se rzbuna sau necesitatea de a se face dreptate cu orice pre. n timpul interogrii inculpatului, nclinaiile victimei sunt dominate de motive materiale, de necesitatea orientrii convingerilor judectorului spre pedepsirea iar nu spre achitarea inculpatului. Acumularea n timp, a motivaiei de rzbunare, pentru suferina ndurat, ndeprteaz preocuprile victimei, creindu-i senzaia de nemulumire fa de valoarea propriei personae. Victima nu-i poate stpni voina de a avea un comportament model, astfel c, va interveni intempestiv, va insista ca inculpatul s spun adevrul, s accepte cderea n vinovie. Funcia de comand a comportamentului victimei se stabilizeaz n
52

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., p.152.

convingeri i stri atitudinale dirijate spre identificarea tuturor defectelor agresorului, a caracteristicilor negative ale personalitii acestuia, pentru a-i agrava statutul juridic. Reaciile contiente sunt exagerate, iar cele incontiente devin posesive, astfel c, victima ncearc s le ndrepte spre scopul de a surprinde inculpatul, de a-i dovedi nesinceritatea i reaua-credin. Anticipnd sensul i scopul aprrii, victima i mobilizeaz voina spre aciuni intimidante, defimtoare, la adresa inculpatului, producndu-i starea de tulburare, de disconfort i angoas, care pot schimba sensul rspunsurilor acestuia. Efortul victimei de a nfrnge echilibrul comportamental al inculpatului, adoptat n timpul interogrii, are la baz un plan acional, de stimulare psihic a trebuinelor subiectivate, care s mobilizeze pentru a-i concentra energia psihonervoas. Atribuirea de interese, care reprezint interpretarea deformat a realitii, de ctre victim, depinde de caracterul matur al personalitii acesteia capabil s se adapteze la rspunsurile inculpatului i s creeze o structur motivaional plauzibil; imatur identificat prin absena demersului analitic, dependent de opiuni controversate, prin absena corelrii logice dintre ntrebri i rspunsuri, a capacitii de recuperare a sugestiei i a adaptrii la pretenia de evaluare pozitiv a persoanei sale. nsuirile fizice i psihice ale victimei (exaltarea, labilitatea, impulsivitatea, emotivitatea), pot influena, fr a determina coninutul interogatoriului, n sensul c, ofer indicii privind independena acional, individualismul, neglijena comportamental, nepsarea i lipsa organizrii planului acional. Dintre etapele raportului agreso-victimal, luarea interogatoriului reprezint un moment semnificativ pentru victim, din punctul de vedere al concluziilor aferente, deoarece aceasta i expune n public doleanele i are posibilitatea s asculte afirmaiile i negaiile inculpatului, corectate n mod permanent. Nivelul intelectual al victimei determin ca aceasta s-i stabilizeze sfera subiectiv, n sensul struinei de investigare a evenimentului, de ctre autoriti sau s se desprind de realitate, prin negarea sau tratarea liber, a evenimentului, chiar dac aceast atitudine este lipsit de utilitate. 3.3. Psihologia procurorului Caracterul interacionist dintre realitatea svririi faptei, libertatea inculpatului privind expunerea condiiilor participrii i prezena procurorului, care n faza lurii interogatoriului nu mai beneficiaz de libertile din faza cercetrii, va prezenta un activism diminuat. Deoarece, n faza cercetrii este posibil ca declaraiile nvinuitului i ale prii vtmate s fie exagerate sau contradictorii, fiind elaborate sub emoia amplificrii interesului, procurorul se las cuprins de fanatismul acional, prin ncercarea convingerii judectorului despre evaluarea declaraiilor date la urmrirea penal. n situaia n care inculpatul revine asupra declaraiilor anterioare, procurorul este obligat s recurg la elementele care definesc cunoaterea logic a fenomenului (noiunile, raionamentele, judecile actele i faptele comise de inculpat), explicnd particularitile producerii evenimentului. 4. Personalitatea participantului n faza anchetei judectoreti Judecata, ca faz de stabilire a adevrului n cauza penal, recurge la un sistem informaional complex, la modaliti proprii de determinare i de identificare a situaie de fapt, a raporturilor dintre participani. 4.1. Personalitatea judectorului Comportarea judectorului, relaiile cu lumea exterioar, activitatea practic ofer garania c, atitudinile participanilor n cadrul procesului penal sunt validate, revizuite sau respinse. Forma propus de magistrat face posibil radicalizarea celorlalte opinii, deoarece motivarea soluiei reprezint autoreflecia privind trebuinele, impulsurile, motivele contiente ale prilor i ale participanilor implicai n activitatea judiciar. Identificarea contientizrii trebuinelor, a mijloacelor alese pentru satisfacerea acestora, a legturilor dintre prile i participanii n procesul penal, va influena i orienta activitatea judectorului, n sensul convertirii tuturor mprejurrilor stabilite i a actelor comise, la pretenia de adevr. Activitatea de judecat este ideal, n msura n care nu este alterat prin influene conexe, prin coerciie, prin pretenii ipotetice de validitate. Judecata trebuie s ofere participanilor ansa de a folosi acte i situaii empirice, chiar dac validitatea acestora este rezervat; participanii au calitatea de a elabora interpretri, susineri, explicaii, justificri, chiar dac sunt contestabile, pentru stabilirea validitii logice a argumentrii, a actelor; participanii, adoptnd o exprimare subiectiv, inevitabil, privind scopul i mobilul activitii prestate, asigurnd garania sinceritii, pentru ca judectorul s se manifeste independent, n adoptarea soluiei; ansele participanilor n procesul penal trebuie s fie egale sub aspectul acceptrii sau opunerii la solicitri, al promisiunii de colaborare sau de opoziie n condiiile stabilite de lege. Realizarea activitii de judecat de ctre magistrat determin contientizarea trebuinelor sociale de ctre indivizii integrai n structuri determinate social, economic i psihologic, raportate la concepiile concrete despre via, la o anumit moral i etic, bazate pe normele legale. Magistratul judec lumea fr a denatura sau mistifica datele vieii practice, judecata dobndind caracterul de ipotez practic. mprejurarea c, nu exista certitudine asupra unor activiti supuse judecii, poate fi depit metodic, prin

aprecieri unitare i cumulative, care se bazeaz pe o experien limitat (la judectorii stagiari) sau controversat (la judectorii definitivi), egalitatea anselor de preluare i nelegere a situaiei de fapt fiind influenat de calitatea de judector la fond, judector al apelului i judector al recursului. n cadrul activitii de judecat, toi participanii au opinii, judectorul urmnd s-i formeze convingerea privind fapta i fptuitorul acesteia. n cadrul judecii, dei unele opinii neag ceea ce este evident, iar altele ntresc ceea ce nu poate fi probat, convingerea judectorului trebuie s se bazeze pe raionamentul noncontradictoriu, care stabilete c, dou judeci contradictorii nu pot s fie mpreun adevrate. De aceea, n cadrul judecii, sunt analizate toate variabilele probelor administrate, prezentndu-se raionamentul cu un nalt grad de simplitate i utilitate juridic i social. 4.2. Personalitatea procurorului Procesul penal implicnd dou diviziuni de evaluare probatorie, cercetarea i judecata, impune verificarea legturilor eseniale i a celor nerelevante, dintre aciunile comise de indivizi, pentru rezolvarea divergenelor procedurale i a celor de fond, n vederea stabilirii adevrului. Procurorul, n faza de cercetare judectoreasc, susine validarea concomitent a probele administrate n cele dou faze, solicit sancionarea inculpatului i indic argumentele confirmrii acestei soluii. Procurorul interpreteaz probele administrate n faza cercetrii penale, ca pe un scop n sine, astfel c, face proces de contiin celorlali participani, pentru a nu-i modifica declaraiile. Din perspectiva identificrii motivaiei cognitive, se constat c, procurorul ncearc n faza judecii, prin icanare, prin ameninare voalat sau intimidare, s determine prile i participanii (martorii, experii) s nu lrgeasc structura analizei i s nu raporteze lucrurile la alte fapte i persoane, care au legtur cu activitatea infracional. Procurorul, nu accept c, ntre faza cercetrii i cea a judecii, au intervenit cauze subiective i elemente obiective, care influeneaz factorii variabili de vrst, temperament, caracter, precum i cauze de motivare a activitii infractorului sau a martorului, determinnd, o alt reprezentare a strii de fapt. Pretenia de validitate raional a mijloacelor i metodelor ntrebuinate n faza cercetrii penale este criticabil i trebuie verificat de judector pentru stabilirea legitimii cercetrii. Deoarece statul exercit monopolul asupra activit ii de justiiei (prin deinerea puterii de a elabora legi i de a supraveghea modul de aplicare) este posibil ca, procedura instituit pentru aflarea adevrului s fie incomplet sau abuziv, devenind nelegal. De aceea, legiferarea principiului acceptrii vinoviei (consens omnium), a gradului de responsabilitate, struina n continuarea unei judeci contradictorii reprezint o necesitate social, caracteristic instan elor judiciare. 4.3. Personalitatea avocatului n faza cercetrii judectoreti, influenele externe asupra identificrii i prezentrii cauzelor i condiiilor care au generat infraciunea pot s fie neutralizate, astfel c, ansa orientrii cercetrii spre adevr este mai ridicat. Acuzaiile prezentate de procuror, n faza cercetrii penale, cnd activitatea de administrare i de interpretare a probelor de ctre avocat au fost reduse, din cauza legitimrii rolului activ al procurorului, i pierd verosimilitatea n faza judecii, deoarece rolul avocatului este funcional, activ, adecvat. Avocatul dispune de consacrarea prin lege a participarii active la judecat, rolul procesual devenind necesar pentru asigurarea procedurii contradictorialitii i pentru stabilirea convergenei dintre interesele individuale i cele sociale. 4.4. Personalitatea martorului Orice fapt uman cunoscut de martor este valorificat n trei sisteme motivaionale: propria opinie, opinia altuia i opinia sistemului judiciar. Modelul motivaional ales pentru redarea mrturiei este influenat de voina martorilor de a deveni folositori, de gradul de cultur, de rolul familial-profesional, social, interetnic, de rolurile date de vrst i sex, precum i de diferena funcional dat de putere i bani. Martorul se elibereaz parial, prin trecerea timpului, de tensiunea creat de imaginea concret, dur, a evenimentului, de starea afectiv, adaptndu-se i acomodndu-se cu noua experien cognitiv, n care evenimentul se reflect incomplet. n faza judecii, martorul recurge la redarea aspectelor generale, a condiiilor eseniale privind evenimentul, care s-i legitimeze opinia i s fixeze riguros interesele sale. Tipic pentru coninutul declaraiei este potenialul conflict dintre martor i unii dintre participani, pentru omisiunea distinciilor, n sensul c, procurorul pretinde meninerea declaraiilor, iar prile insist ca fiind juste doar interpretrile care le ntresc interesele procesuale. Declaraia martorului are la baz acele cunotine i opinii care exprim preteniile de adevr i justee, datorate unei experiene inedite, n care sunt pstrate i falsele opiuni privind aciunea, aprecierea i argumentarea observrii, ca efect al gndirii reproductive defectuoase. 4.5. Personalitatea expertului n domeniile specializate este necesar verificarea situaiei de fapt i prezentarea indiciilor pentru legitimarea unei soluii, chiar i mpotriva persoanei care a solicitat explicaii prin efectuarea unei expertize. n faza judecii, confuziile intenionate, neintenionate, interpretarea aspectelor tehnice, administrate n faza cercetrii, prin care s-au pus n contradicie realitatea concret i explicarea acesteia sunt nlturate, prin efectuarea unei

expertize noi. Discrepana dintre constatrile celor dou expertize are statutul unui fenomen conflictual, care trebuie rezolvat de judector. Rolul expertului, n faza judecii, const n raportarea la adevrul probelor directe, la sistemul de norme existente, pentru a impune realitii o concluzie care trebuie s aib sens i s fie verificat tiin ific. Dei trebuie identificate actele repetitive, rutiniere (simple sau complexe), expertul recurge la experiena actelor alternative, la efectele impulsului motivaional pentru a evalua critic supraaprecierea sau subaprecierea eforturilor realizrii faptei de ctre infractori. Detaat de efectele nocive ale emoiilor puternice, ale intimidrii, anxietii sau fricii, expertul numit n faza judecii, va corela aciunea factorilor subiectiv-motivaionali cu cei obiectivi (timp, spaiu), prezentand activitatea infractorului n mod real. n cadrul opiniei sunt relevate conexiunile activitii, modul de percepere a fenomenului expertizat, cooperarea cu ali specialiti, logica proprie i independena fa de ceilali participani. 4.6. Personalitatea poliistului Pentru cauzele a cror cercetare penal a fost finalizat, rolul poliistului privind stocarea informaiilor, elaborarea structurilor operaionale, a procedeelor de lucru, comportamentul specific de cutare concret, de valorificare a rezultatelor obtinute nceteaz. Activitatea de cercetare a poliistului este reactivat doar n situaia n care se descoper fapte noi sau se identific participarea i a altor persoane la comiterea infraciunii. Poliistul devine un auxiliar al cercetrii judectoreti, prin obligaia de a identifica probele i de a comunica relaiile solicitate de judector, de a prezenta, sub mandat, participanii la proces i eventual de a reine i de a depune persoanele condamnate n stabilimentele de reinere. Seciunea 9. Metode, tehnici, teste i mijloace tehnice de evaluare psihologic a personalitii violente, a celei victimizate i a participantului Observarea comportamentului uman privind identificarea atitudinilor normale, violente sau patologice, presupune adoptarea unor verificri, pornind de la cazurile generale la particular-metoda deductiv, de la cazul particular la cele generale- metoda inductiv, precum i folosirea analizei i sintezei. .1. Metode, tehnici, teste i mijloace tehnice de evaluare psihologic a personalitii violente 1.1. Metode Personalitatea violent este identificat pe baza selectivitii sistematice a aspectelor comportamentale din perioada copilriei i a pubertii: dependena fa de alt persoan, comportament indisciplinat, comportament sexual precoce, lezarea intereselor n conflictele cu familia i societatea, nclcarea restriciilor sau tolerana manifestat de mediul familial, educaional, social, fa de ncercrile de evadare din mediul consacrat, independen fa de semnificaia evenimentelor din copilrie, practicile separatiste ale adultului, cazurile de revolt infantil i de rivalitate adolescentin. Regulile prohibitive, ntrebuinate n ncercrile de educare a personalitii minorului, reprezint un demers insuficient, deoarece poate determina doar memorarea restriciilor, fr a garanta respectarea riguroas a acestora. Insubordonarea din perioada copilriei, a pubertii, riturile de iniiere n revoltele adolescentine sunt identificate i evaluate prin raportarea comparativ pentru stabilirea valorii gradului de confruntare conflictual (contradicii empirice, ipotetice, virtuale, reprimate). Separarea de societate, din cauza canoanelor i restriciilor determin comportamentul negativist, agresiv al individului, care va fi dominat doar de stabilitatea instinctual, corelat cu cea educaional, pentru evitarea tensiunilor psihologice i a dezordinii comportamentale. Readaptarea la un comportament legitimat prin respectarea disciplinei sociale, morale, religioase, variaz de la un individ la altul avnd ca efect evitarea tulburrilor emoionale, sociale, indicnd tranziia spre sociabilitate i ncrederea n sine. Pictorul Botticelli a inventat petele de cerneal ca mijloc de stimulare a imaginaiei indivizilor, iar Leonardo da Vinci a amplificat rezultatele acestei metode. n plan psihologic petele de cerneal, ca teste de imaginaie au fost ntrebuinate de Alfred Binet53, care a iventat metoda depistrii persoanelor suferinde de debilitate mintal, n cadrul unei scri metrice a inteligenei. Herman Rorschach54 a elaborat metoda celor 10 plane n pete de cerneal din care 5 plane au culoare neagr, 2 cuprind i nuane roii, iar 3 sunt multicolore, pe care le prezint indivizilor. n urma reaciilor acestora, s-a apreciat c, percepia vizual este diferit, ns la petele colorate se constat intervenia rezonanei intime, pus n eviden prin introversivitate, ca trstur a unui comportament mai mult al gndirii dect al aciunii (psihodiagnostic). Prin reacia la figurile identificate n petele de cerneal, indivizii normali au o percepe diferit fa de percepia celor bolnavi. Testele de percepie utilizate n clasificarea comportamentelor

53 54

Alfred Binet, psiholog francez (1857 - 1911). Herman Rorschach, psihiatru elveian (1884 - 1922).

indivizilor n cadrul grupurilor prezint concluzii discutabile, sub aspectul nediferenerii caracteristicilor personalitii de factori, de motivaie i de comunicare. Evidenierea figurilor n petele de cerneal indic aprehensiunea indivizilor normali, ca manifestare a temerii vagi, a fricii nedesluite ca urmare a eventualitii unui pericol, prin perceperea total a petei sau prin perceperea unui fragment de ctre cei bolnavi. Obiectele i fenomenele din realitate sunt percepute n mod denaturat de persoanele bolnave, deoarece capacitatea de adaptare i integrare a acestora nu se bazeaz pe experiena anterioar. Culorile (rou provoac o stare emoional) n care sunt redate imaginile, fie ca ansamblu al nsuirilor separate, fie ca selecie a unora dintre acestea indic tendina spre introvertire. Percepia n coninutul imaginilor a unor animale este specific bolnavilor mintali, iar perceperea unor fiine umane, proiecteaz ideea de normalitate. Margaret Mead55 a ntrebuinat termenii i legile psihanalizei, n evaluarea comportamental a indivizilor din societile primitive. nvarea social se ncadreaz doar n structura societii creia i se adreseaz comportamentul indivizilor innd mai mult de tradiie i obiceiuri dect de nvtur. Conflictele interindividuale sunt rezultatul epuizrii, al deprimrii, ct i al diferenierii de statut social. Conflictele adolescenei reflect schimbrile aprute n biologia muchilor, a glandelor de cretere i influena regulilor sociale i a culturii asupra psihologiei individului. 1.2. Tehnici Aciunile umane violente (logice, ilogice, instinctuale) sunt limitate prin regulile de funcionare a structurilor sociale (familie, coal, societate), care urmresc pozitivarea i stabilizarea comportamentului ( comportamental maintaining). Principala form de identificare a evoluiei comportamentului este tehnica proiectiv, n care se evideniaz rolul elementelor percepiei, obiectul perceput i subiectul a crui contiin este influenat de percepie. n acest sens, cu ct figura identificat n petele de cerneal sau zgomotul este mai clar (nivel de informaie maximal), cu att scade implicarea individului n perceperea acestora i invers. ncercrile individului de a-i reprezenta figura sau zgomotul care este indicat cu un nivel de informaie minimal (vag) va determina exprimarea structurii personalitii sale 56. n Thematic Apperception Test - Testul de percepie tematic (T.A.T.), Murray a cercetat personalitatea prin supunerea individului la examinarea a 30 de imagini, care ilustreaz activiti umane sau peisaje. Interpretarea acestora nglobeaz msurarea unor elemente reprezentate de trebuinele individuale, gndirea divergent, factorii de succes n evidenierea comportrii eroice, potenialul ridicat de judecare a activitii celorlali. Filtrul selectiv al trebuinelor individuale, care acioneaz dup principiul totul sau nimic este redus la 20 de stri: starea de interes ca preocupare de a obine un avantaj; starea de independen ca manifestare liber a propriilor caliti; starea de desvrire prin efortul de a duce la ndeplinire hotrrile; starea de cunoatere prin reflectarea asupra realitii; starea de evitare prin ocolirea primejdiilor; starea de neutralizare prin mpiedicarea inteniilor altei persoane; starea de aprare prin punerea la adpost; starea de condescenden prin artarea respectului pentru alte persoane; starea de colaborare; starea de expunere ostentativ n public; starea de ordonare a comportrii; starea de dominare a celorlali; starea de evitare a efectelor negative; starea de relaxare prin jocuri; starea de cutare a plcerilor; starea de invocare a ajutorului celorlali; starea de ntreinere a relaiilor sexuale, starea de comitere a agresiunii i starea de subordonare. Kaplan a evaluat testele de apercepie tematic i a constatat c, subiecii nu se implicau n povestirea imaginilor prezentate, ci se rezumau la descrierea simplificat a acestora, relatnd mai mult despre ceea ce credeau ei c ar trebui s reprezinte imaginea respectiv. n evaluarea tehnicii, Kaplan apreciaz c, relatarea indivizilor este dependent i de gradul de cultur, astfel c, se impune completarea analizei personalitii, cu interviuri, chestionare, mrturisiri. Gregory Bateson57, pentru evaluarea cercetrilor antropologice a folosit legendele i documentele scrise, care redau comportamentul unei colectiviti umane, format de tendinele dominante, stabile ale personmalitii individului. Leopold Szondi58 a conceput testul de diagnosticare a impulsiilor (Geno-test), care cuprinde ase serii a opt portrete de indivdizi psihopai (deviani), cercetai pentru crime, jafuri, homosexualitate. Obligat s aleag din fiecare serie cte dou portrete simpatice i dou antipatice, schema rezultat definete profilul impulsionar al individului, ca urmare al instinctului fundamental de a se lsa impresionat de acte, fapte,
55 56

Margaret Mead, etnolog american (1901 1978). Henry Alexander Murray, psiholog american (1893-1988). 57 Gregory Bateson, antropolog american de origine englez (1904-1980). 58 Leopold Szondi, psihiatru elveian de origine maghiar (1893 1988).

imagini, cuvinte, care formeaz o structur plurideterminat, aflat n stare de echilibru la indivizii normali. Teoria despre determinarea destinului este explicat de elementele de genetic i de instituiile psihanalizei, fr a fi n msur s surprind dinamica dezvoltrii personalitii, ca intervenie a destinului individual. Vectorii pulsionali59 ndreapt n mod incontient individul spre aciuni care ndeplinesc interesele i trebuinele privind sexualitatea, conservarea emoiei, raportul eului cu ceilali i starea post-trebuin. Comportamentul individual este explicat prin cantitatea tendinei exprimate i direcia acesteia (normalitate, stare maladiv homosexualitate, isterie, schizofrenie, paranoia, depresie). Alegerea imaginilor (medie, vid, plin), indic tendinele i vectorii pulsionali, prin identificarea reaciei simpatice, antipatice i mixte la prezentarea imaginilor, urmnd ca acestea s fie exteriorizate (prin satisfacere) sau s fie interiorizate (prin refulare). 1.3. Teste Luscher, a ncercat s ofere dovezi de ordin psihologic calificarea comportamentului individului (atitudini, funcii), prin alegerea preferat a unei culori, dintr-un grup de 8 culori, experimentul repetndu-se pn la epuizarea grupului de imagini. Se identific factorul de atitudine subiectiv a individului (puternic, obinuit, indiferent, de respingere), iar prin evaluare se stabilete orientarea, ntrirea acesteia, rspunsurile indiferente i starea de respingere. Analiza culorilor indic legtura cu atitudinile comportamentale: albastru profund nseamn profunzime sentimental, stabilitate acional, stri afective pozitive; albastru-verde voin vulnerabil, modificabil, iar sub aspect afectiv exagerarea afirmrii de sine; portocaliu-rou agresivitate acional, semnificaie contient a independenei, iar sub aspect afectiv exprimri personale; galben-strlucitor caut activ stimularea, iar afectiv se indic aspectul explorrii neorientate 60. Studiile privind identificarea tulburrilor de personalitate, realizate de colectivul condus de S.R. McKinley au relevat principalele boli psihice, care afecteaz independena acional i judecata indivizilor, cuprinse n Inventarul de Personalitate Multifazic Minnesota (MMPI). Alctuirea comportamentului, care prezint tulburri se face prin chestionarea individului, ncepnd de la vrsta adolescenei responsabile (16 ani), prin alctuirea celor 9 scri clinice, de clasificare a indivizilor, pe baza testelor, observaiilor i interviurilor: scara ipohondriei (cuprinde preocuparea bolnavicioas a individului pentru starea sntii); scara isteriei (nevroz care se manifest prin convulsii, paralizie, pierderea vederii i limbajului); scara deviaiilor posihopatologice (comportamente negativiste, prin care se prezint contradiciile cu familia i societatea); scara masculinitii feminitii (incompatibiliti rezultate din denigrarea sexului natural). Rspunsurile sunt evaluate ntr-o scar psihometric, din care rezult indecizia privind ncadrarea ntrebrilor, a defectelor comportamentale tolerabile, tendina de autoaprare sau de exagerare a abaterilor de la normalitate61. Saul Rosenzweig62, a elaborat teoria frustrrii, iar prin testul Picture Frustration, identific evoluia comportamentului frustrat. Desfurarea seleciei este prezentat n 24 de desene cu ntrebri, iar rspunsurile date de indivizi sunt clasificate n 3 atitudini: predominant (ca stare a individului de a se impune n faa altora), de aprare a propriei persoane i de persisten n aceeai atitudine. Dovezile obinute din testri sugereaz faptul c, n ceea ce privete frustrarea, reacia individului, este impulsionat de trebuine, de direcia informaiei senzoriale primite i de legturile de interconexiune atitudinal stabil. G.W. Allpert i T.F. Pettigrew au analizat influena iluziilor asupra comprtamentului uman i cu toate c, nu exist argumente pentru definitivarea influenei nativiste sau empiriste, au stabilit existena a trei categorii de personaliti: stabile comportamental, incapabile i accentuate. 1.4. Mijloace tehnice Necesitatea identificrii simulaiei comportamentale, ca mod de imitare a tulburrilor psihice 63 sau somatice, de ctre un individ, pentru a evita consecinele legale, se realizeaz prin supravegherea insistent a acestuia, prin organizarea de controale i prin supunerea verificrii, cu ajutorul mijloacelor tehnice. Simularea unui comportament neobinuit de ctre individul sntos, determin examinarea comportamentului astfel nct, s devin plauzibile circumstanele agravante n care s-a comis fapta, deoarece prin procesul simulaiei, acesta a ndeprtat dificultile care rezultau din conflict, nespecifice pentru noul comportament, victima fiind luat prin suprindere. 1.4.1. Poligraful (detectorul de minciuni)64 este reprezentat de dispozitivul folosit pentru identificarea reaciilor psihofiziologice, specifice tririlor emoionale ale persoanei supus examinrii, sub aspectul
T. Butoi, I.T. Butoi, op. cit. pag. 428, cu detalii. T. Butoi, I.T. Butoi, op. cit. pag. 430. 61 T. Butoi, I. T. Butoi, op. cit., pag. 423. 62 Saul Rosenzweig, psiholog american (1907 1983). 63 La isterici simularea este involuntar i incontient. 64 Pn la data apariiei Dicionarului Explicativ al Limbii Romne (DEX), n anul 1996, termenii de poligraf sau de detector de minciuni nu au fost introdui n cuprinsul unui dicionar.
60 59

nregistrrii i comparrii datelor prvind tensiunea arterial, pulsul, dereglrile respiraiei i rezistena electrotermic (RED)65. Tririle afective examinate indic relaia individului integrat i subordonat situaiilor concrete de via, aa cum le-a trit sau cum urmrete s le ascund, gndirea fixnd n mod voluntar sau involuntar un anumit numr de acte, precum i modul de realizare al acestora. ns, activitatea uman este reglat i de automatisme, care scap controlului voluntar, trdnd anumite tulburri, de natur psihofizic, identificate n : ritmul cardiac, ritmul respiratoriu, secreiile hormonale, echilibrul termic . Examinarea cu poligraful se face n mai multe stadii, dup ce, n prealabil, se realizeaz o prim nregistrare a persoanei examinate, atunci cnd aceasta este relaxat i nu se gndete la evaluare, pentru a avea un etalon de comparare a rspunsurilor . Stadiile examinrii constau n: elaborarea testelor, asigurarea condiiilor examinrii, verificarea medical a individului, verificarea strii de funcionare a poligrafului, instalarea aparatelor pe corpul individului, testarea efectiv, interpretarea diagramelor, concluzii. n cadrul activitii de elaborare a testelor, examinatorul se informeaz asupra cazului i persoanei implicate (n sensul stabilirii dac aceasta a consumat alcool sau medicamente, nainte de efectuarea probei), ntocmete ntrebrile de baz66 (vinovate), ntrebrile icanatorii (nevinovate) i ntrebrile disfuncionale. Coninutul ntrebrilor este difereniat, pentru a se ajunge la decuplarea ateniei individului de la realitatea condiiilor n care a comis fapta, n sensul c, unele ntrebri nu au legtur cu fapta, altele sunt legate de poziia i calitatea individului n lanul cauzal care a generat fapta (trimitere la cazuri identice, pentru a se stabili existena sentimentului culpabil); unele ntrebri sunt legate de detalii, pentru a se ajunge la esena examinrii, altele au caracterul prezentrii unor situaii exacte, care nu implic reacii psihice, ci raiunea practic, pentru a se identifica atitudinile stabile, persistena comportamentului conciliant. n cadrul activitii de verificare medical a individului sunt nregistrai parametrii de funcionare a sistemului cardiovascular, respirator i criteriile de diagnosticare a tulburrilor comportamentale. Testarea se realizeaz nainte ca individul s fie interogat de organele de cercetare, rspunsul afirmativ va consta n cuvntul da, iar cel negativ n cuvntul nu. Diagrama, ca reprezentare grafic (linii lsate de poligraf pe hrtie), indic modul de desfurare a reaciilor cardiovasculare, btaia panicat a inimii, contracia muscular, spasmele produse de stres i tulburrile respiratorii, deoarece individul respir rapid i superficial, avnd senzaii de ameeal, de team din cauza activrii hormonilor stresului privind ncercarea de rspuns la ntrebrile examinatorului 67. Dup identificarea traseului liniilor de rspuns sincer la ntrebrile noncontradictorii, se identific liniile de rspuns nesincer, dup care se fixeaz criteriile de asemnare i deosebire, prin izolarea aspectelor eseniale, iar n urma analizei se desprind rspunsurile nesincere (total sau parial). Analiza reaciilor la rspunsurile afirmative sau negative este sintetizat prin unirea caracteristicilor asemntoare sau a deosebirilor. n activitatea de examinare a expresiilor emoionale redate de liniile diagramei se identific amplitudinea, durata, frecvena acestora, stabilindu-se rolul emoiilor provocate de testare, n comportamentul individului. Rspunsurile semnificative indic starea afectiv trit de persoana examinat, ncercarea de autoreglare a funciilor organismului, n vederea adaptrii la situaia cu care se confrunt precum i accentuarea (excitarea) sau diminuarea (inhibarea) strilor afective. Chiar dac individul s-a antrenat sau a urmat un curs de dresaj, pentru a rspunde unor ntrebri incomode, strile emoionale sunt trdate de limbajul afectiv obinuit, n sensul c, atunci cnd individul minte are senzaia de gur uscat. Concluzia examinrii trebuie s fie pozitiv (prezentarea n diagram a modificrilor privind funcionarea organismului i confirmarea vinoviei persoanei), negativ (pentru absena n diagram a modificrilor funciilor organismului) sau incorect (ca urmare a faptului c individul a fost cercetat anterior examinrii) 68.

65 66

T. Butoi, I.T. Butoi, op. cit. pag. 223. T. Butoi, I.T. Butoi, op. cit. pag. 229.

Maneta din jurul braului indic tensiunea arterial i ritmul cardiac; pneumograful amplasat n jurul cutiei toracice indic ritmul respiraiei; electrozii conectai la degetele minii indic rspunsul galvanic al pielii (RGP); diagrama indic rspunsurile simulate (mincinoase) la ntrebri, precum i numrul simulrilor. ntrebrile sunt grave, critice, dure (ai ucis..), de control (ai sustras vreodat bunurile altuia), neutre (suntei cstorit). ntrebrile alterneaz, n limita de timp permis de ritmul de nregistrare. Rita L.Atkinson i colab., n op.cit.p.494, apreciaz c datele oferite de poligraf nu sunt irefutabile (de necombtut), deoarece este posibil ca, s se indice starea de excitare a individului examinat, fr a se identifica motivul. Un nevinovat poate s reacioneze emotiv, iar un mincinos de profesie nu se va excita astfel c va nela poligraful. 68 Examinarea cu poligraful nu este recunoscut ca prob n legislaia romn. Efectuarea examinrii cu poligraful impune luarea, n prealabil, a consim mntului suspectului, iar dup conectare acesta va fi supus ntrebrilor specifice, astfel: v numi i X? avei de gnd s nu spunei adevrul n aceast cercetare? v-ai gndit vreodat s ucidei pe cineva? locuii n oraul X? nainte de anul X , ati atentat la via a vreunei persoane? n ziua X a i avut o discu ie contradictorie cu nimitul Y, ai ucis i transportat aceast persoan din locuin ntr-un loc secret ? v-a i manifestat cel puin odat n mod dur, n sensul c a i intenionat s ucidei o persoan? cunoatei unde se afl, vie sau moart, n acest moment victima Y? avei vrsta de X ani? n urma verificrii diagramelor poligrafului, dac se constat interven ia unor modificri privind tulburri neuromusculare la nivelul toracelui, al abdomenului, tmplelor, precum i modificri ale amplititudinii i duratei curbei bioelectrice, se reine existen a unui comportament simulat al suspectului.

67

1.4.2. Detectorul de stres prin voce (Dektor) nregistreaz tremorul obinuit al coardelor vocale, n situaia cnd persoana examinat nu minte, iar atunci cnd este supus stresului, tremorul dispare, nregistrarea indicnd diferene mari de intensitate. 1.4.3. Detectorul de stres prin scris nregistreaz tririle emoionale provocate de stres n ritmul, msura i calitatea scrierii. .2. Metode, tehnici, teste i mijloace de evaluare a personalitii victimizate Natura inegalitii acionale ntre victim i agresor, n realizarea activitii ilicite, poate s fie accentuat i prin raportul dintre invocarea provocrii, de ctre agresor i adoptarea simulrii, de ctre victim. Schimbarea capacitii psihofizice a victimei, prin recurgerea la prefctorie, pentru a obine beneficii mai mari, are la baz o victimizare autoprodus, o exagerare a trebuinelor, n sensul c aceasta nva s conceap, s utilizeze i s suporte consecinele simulrii victimizrii. Spaiul de evaluare al aciunii de simulare este limitat de gradul de identificare al strii de boal invocat i de producerea motivaiei prin actele bizare, care sunt incompatibile cu necesitile sociale, privind respectarea legii i a moralitii. Delimitarea victimizrii simulate se realizeaz cu ajutorul sondajelor, al anchetei, interviului, expertizei medico-legale i poligrafului. Victimele isterice practic o simulare involuntar i incontient ca urmare a conflictelor intrapsihice, care se propag prin afirmarea dificultilor n fixarea dorinelor ascunse (invocarea indemnizaiei maxime, exagerarea incapacitii). .3.Tehnici i teste de evaluare psihologi a participantului Evaluarea proceselor psihologice raportate la cele fiziologice, care solicit voina, intelectul i afectivitatea participantului, n cadrul procesului penal, const n identificarea i aprecierea acestora prin mijloace i tehnici specifice. n general, evalurile psihofiziologice au ca scop cunoaterea comportamentului participantului, pentru a se adopta msuri preventive, n vederea meninerii echilibrului comportamental, n orientarea activitii profesionale i a vieii sociale. 1. Poliistul Necesitatea cunoaterii caracteristicilor psihologice, identificate n activitatea poliistului, n faza cercetrii, privind condiiile de mediu n care s-a produs fapta, msurile urgente care se impun i limitarea cmpului infracional sunt justificate de calitatea investirii acestuia cu autoritate public. Impulsurile individuale, sentimentele dureroase, obsesia rezidual, starea activitii musculare sau intelectuale, buna funcionare a simurilor, eliminarea perioadelor de odihn stau la baza unui comportament neadaptat la condiiile normale de munc. Evaluarea psihologic a poliistului se realizeaz prin testri i chestionare psihologice, interviuri i examinri periodice. 2. Procurorul Activitatea de supraveghere a cercetrii penale, ct i de participare la edinele de judecat determin consumul de energie nervoas i implicarea voliional i afectiv a procurorului, n activitatea de stabilire a adevrului judiciar. Pentru garania realizrii unui echilibru comportamental este necesar ca activitatea procurorului i atitudinile acestuia s fie evaluate psihologic prin testri, interviuri i examinri psihologice. 3. Avocatul Participarea la activitatea de cercetare penal, de prezentare a materialului de urmrire penal, de judecat n fond, precum i n cile de atac genereaz atitudini controversate, n comportamentul avocatului, care pot afecta modalitatea de nelegere i de prezentare a aprrii, n cadrul acestor faze procesuale. Deoarece, activitatea avocatului este limitat la realizarea sarcinilor prevzute n contractual ncheiat cu clientul, strile comportamentale ale acestuia sunt verificate de ctre organele judiciare, astfel c, n cazul evidenierii unei atitudini grave, cu un coninut de instabilitate comportamental, autorit ile au posibilitatea s adopte sanc iuni administrative sau s sesizeze organul de conducere al baroului, pentru ca avocatul s fie supus verificrii disciplinare sau s fie examinat sub aspect psihologic. 4. Martorul Fcnd parte din categoria participanilor independeni, care rspund invitaiei de a se prezenta n faa organelor judiciare, ca urmare a obligaiilor ceteneti i din teama de a nu suferi sanciuni, martorul, al crui comportament se abate de la normalitate, va fi sancionat pentru abaterile comise sau, n cazul unor tulburri comportamentale, va fi nlturat de la audiere, n situaii speciale, martorul fiind supus, pentru verificarea sinceritii la proba poligrafului. 5. Expertul n calitate de specialist ntr-un domeniu consacrat,n situaia n care expertul, al crui comportament n activitatea de identificare a urmelor, de verificare tehnic a utilajelor sau de prezentare a expertizei, ncalc

normele de specialitate sau regulile procedurale este sancionat n baza dispoziiilor legale, pentru nendeplinirea obiectivelor expertizei sau este nlturat de la efectuarea unei expertize, dac se apreciaz c, nu are capacitatea s rezolve problemele tehnice supuse analizei. 6. Judectorul Avnd calitatea procesual de a examina atitudinile i comportamentele celorlali participani n cauza penal, judectorul trebuie s respecte dispoziiile legale n administrarea precum i n aprecierea temeiniciei i legalitii probelor. Actul de judecat presupune un consum deosebit de energie fizic, voliional i afectiv, astfel c, este necesar ca judectorul s fie supus periodic verificrii psihologice (interviu i testri), pentru a se stabili dac modul de comportare este normal i garanteaz respectarea legii.

Capitolul III Glosar psihologic Abandon de familie- infraciune prin care o persoana nu-i ndeplinete obligaia legal de a asigura ntreinerea unei alte persoane aflat n nevoie, lipsit de ajutor sau refuz s plteasc, timp de 2 luni, cu reacredin, pensia de ntreinere stabilit prin hotrre judectoreasc. Abilitate (ability) - nsuirea de a executa rapid, precis o activitate, ca urmare a experienei i a aptitudinilor individuale. Abatere judiciar ndeprtarea de la atitudinea normal a persoanei, care este obligat prin lege s execute anumite activiti n cursul procesului penal, sancionat cu amend judiciar. Abberatio ictus aciune deviat n mod accidental spre alt direcie dect cea urmrit de fptuitor. Abilitare mputernicire dat unei persoane pentru ndeplinirea unei activiti precise. Aboli a anula o lege, o pedeaps, prin act emis de puterea de stat. Aboliionism desfiinarea prin lege a sclaviei negrilor n sec. XVIII. Aborda prezentarea ntr-un studiu sau discuie a unei probleme. Abrecaie (abrecation) - procesul de reducere a emoiilor i tensiunii prin retrirea activitii care le-a produs, prin vorbe sau aciune (n psihanaliz).

Abroga a determina prin act emis de puterea de stat ncetarea aplicrii dispoziiilor unei legi. Abrutiza pierderea nsuirilor morale de ctre o persoan. Absena nejustificat infraciunea const n lipsa nemotivat a militarului pe perioada de la 24 de ore la 3 zile. Absolut entitate care nu este supus unor condiii sau restricii. Absolutism regim politic n care regele dispune de viaa supuilor. Absolvi a ierta de pedeaps. Abulie boal psihic definit de lipsa voinei. Achiziie (acquisition) - form de reinere gradual a cunotiinelor. Acid dezoxiribonucleic (ADN) - substan motenit de toate organismele, la om fiind depozitat n cromozomi. Acomodare proces n care persoana i regleaz organele de sim, pentru a aduga la experiena existent, un eveniment nou. Activitate prestarea actelor intelectuale fizice, psihice, morale pentru obinerea unui rezultat. Aciona a pregti i a realiza o aciune. Aciune activitatea prestat pentru realizarea unui scop. Acuitate capacitatea intelectual de a distinge amnuntele unui fenomen. Acumula a aduna valori i bunuri materiale. Acuza a nvinovi o persoan. Acord (de voin), nelegere, nvoial, convenie intervenit ntre dou sau mai multe persoane privind ncheierea, prelungirea, modificarea sau desfiinarea unui act juridic; plat n acord, form de remunerare a muncii, pe baza rezultatelor, munca n acord, form de remunerarea muncii pe baza rezultatelor obinute; acord progresiv, form de remunerare a muncii prin raportarea la procentul privind depirea normei; acord global, form de remunerare a muncii prin raportarea la cantitatea i calitatea muncii prestate. Acreditare procedura de numire i de recunoatere a calitii de reprezentant diplomatic permanent, ntr-o ar strin. Act - (juridic) document eliberat de o autoritate. Fapt care produce consecine juridice. Activ manifestarea iniiativei i interesului ntr-o aciune; parte a bilanului n care se nscriu mijlocele societii comerciale sau ale instuiei de stat. Ad literam cuvnt cu cuvnt, liter cu liter. Addenda ceea ce se adaug pentru a completa o lucrare. Adept persoan care ader la ideile unei persoane. Adera a mprti ideile unei persoane. Adevrat fapt de care nu se ndoiete nicio persoan. Adeziune actul de aderare la o activitate. Ad- interim - (ministru) care ine locul titularului. Adiional (act) care se adaug la un act. Adolescen (adolescence) - perioada cuprins ntre stadiul copilriei i al maturitii, n care individul se maturizeaz sexual. Atitudine modul de comportare a unei persoane (concepia acesteia). Alel una dintre cele dou sau mai multe forme ale unei gene care ocup un anumit loc pe un cromozom. Afazie (aphasia) - deteriorarea sau pierderea total a abilitii de a articula sau de a nelege cuvintele. Afect (affect) - trire emoional. Agnozie (agnosia) - pierderea capacitii de identificare sau de plasare spaial a obiectelor. Agorafobie (agoraphobia) - spaima de a se afla singur n locuri publice. Agresivitate comportament prin care se determin o tulburare altei persoane. Ambivalent (ambivalence) - starea de atracie dar i de avresiune simultan fa de ceva. Amfetamine (amphetamines) - drog care afecteaz sistemul nervos central prin provocarea anxietii i iritabilitii. Amintiri precontiente (preconscious memories) - amintiri vechi care pot fi reactualizate de contiin. Amnezia copilrie (childhood amnesia) incapacitatea readucerii n memorie a evenimentelor dinainte de mplinirea vrstei de 3-4 ani (amnezie infantil). Amnezie (amnesia) pierderea parial sau total a memoriei, ca urmare a interveniei factorilor fiziologici (accidentele care lezeaz scoara cerebral) sau psihologici (traum emoional). Amnezie anterograd (anterograde amnesia) pierderea memoriei dup intervenia amneziei, individul pstrndu-i memoria pentru evenimentele petrecute anterior interveniei amneziei.

Amnezie post-hipnotic (posthiptnotic amnesia) uitarea prin comand hipnotic a faptelor petrecute n perioada hipnozei i reamintirea acestora la comanda hipnotizatorului. Analist al eului (ego analyst) persoan care analizeaz funciile de participare, implicare sau integrare ale eului n raporturile cu mediul ambiental. Analiz factorial (factor analysis) metod statistic privind elaborarea testelor i evaluarea scorurilor din bateriile de teste. Analizator de stres prin voce (voice stress analyzer) dispozitivul care indic grafic modificrile vocii persoanei ca urmare a interveniei emoiei. Androgeni (androgens) hormoni masculini (testosteronul- secretat de testicule). Anorexie(anorexia) tulburare nervoas produs de voina persoanei de a slbi. Antrenament de afirmare (leger-assertiveness training) repetarea unui comportament lipsit de ostilitate pentru formarea deprinderii de a evita conflictele. Antropologie (anthropology) tiina care studieaz societile primitive, avnd ca ramuri: arheologia, antrolopologia fizic, lingvistic, social. Anxietate (anxiety) starea de team nedesluit, inexplicabil privind intervenia unui pericol, a unui ru, diferit de starea de angoas (nelinite patologic, teama de ceva concret). Apatie (apathy) starea de nepsare, indiferen, care rezult n urma interveniei frustrii (dezamgirea produs de nerealizarea unui scop). Aptitudine (aptitude) capacitatea psihic a individului de a nva s execute o activitate la un nivel calitativ superior. Asimilare (assimilation) procesul de nsuire a unor cunotiine noi n cadrul unor deprinderi, scheme vechi. Asociaie liber (free association) relatarea direct a preocuprilor contiinei (n psihanaliz). Ataament(attachment) afeciunea durabil fa de ceva. Atenie (attention) concentrarea psihic asupra unor stimuli. Atenie selectiv (selective attention) nsuirea percepiei de a selecta o informaie pretins a fi cunoscut. Atitudine (attitude) reacia adoptat la aciunea unui stimul (cognitiv, afectiv, comportamental). Autism(autism) evadarea din realitate i trirea n fantezie. Beatitudine stare de fericire deplin. Bisexuat hermafrodit. Blazare plictisire, indiferen. Boem persoan nonconformist. Bulimie(bulimia) tulburare a instinctului alimentar caracterizat prin lcomie. Capacitatea de memorare (memory span) numrul de cifre, litere, cuvinte reproduse dup o singur prezentare. Castrarea (castration) extirparea testiculelor (la brbai) i a ovarelor (la femei). Catharsis(catharsis) aciunea de reducere a unui impuls sau emoie prin exprimare verbal. Cavitate abdominal segmentul de corp cuprins ntre pereii abdomenului, diafragm i pelvis. Circumstane mprejurri care determin reducerea vinoviei (atenuante) sau agravarea vinoviei unei persoane (agravante). Clarviziune(clairvoyance) percepia evenimentelor sau obiectelor n absena unui stimul. Claustrofobie(claustrophobia) teama de spaii nchise. Coeficient de inteligen(C.I-intelligence quotient-I.Q.) element de msurare a testelor de inteligen raportate la vrsta fizic i cea mental. Cogniie (cognition) capacitatea de nelegere a cunotiinelor i ideilor i de a elabora interpretri. Comportament (behavior) activitile, reaciile unui organism receptate de alt organism. Compulsie (compulsion) atitudine care determin persoana s repete, fr a fi capabil s se mpotriveasc, o aciune (tulburare obsesiv-compulsiv). Concentraie de alcool n snge (blood alcohol concentration) concentraia n miligrame a alcoolului n 100 ml de snge. Construct personal(personal construct) dimensiunea aprecierii i interpretrii mediului su de ctre individ (la Gerge Kelly). Contiin (consciousness) derivat al activitii creierului prin care sunt reprezentate, supravegheate i controlate percepiile, reaciile i judecile individului i ale mediului, pentru a fi capabil s reia, s iniieze i s susin acte cognitive i atitudinale. Contiin moral raportarea conduitei individuale la standardele de bine i ru. Contiina de sine (self-consciousness) intensificarea vigilenei i ateniei despre sine.

Copilrie (infancy) perioada vieii omului pn la adolescen. Criza de identitate (identity crisis) perioada din adolescen n care individul se raporteaz la exigenele mediului i nu are ncredere n propria persoan (Erickson). Cromozom (chromosome) element al nucleului celulei, n form de bastona, care se afl n celulele organismului sub form de perechi, purtnd caracterele ereditare (genele), transmise de la prini la urmai (celula uman conine 46 de cromozomi, cuplai n 23 de perechi, revenind cte unul de la mam i unul de la tat). Cromozomii (x i y) transmit sexul persoanei, n sensul c doi cromozomi X determin sexul feminin, iar un cromozom X cu un cromozom Y determin sexul masculin. Cromozomii sexuali (gonozomi)- cromozomi implicai n determinarea sexului la specia uman (femeile au doi cromozomi X, iar brbatul un cromozom X i unul Y). Declinul memoriei (memory decay) intervenia uitrii n memoria de scurt durat din cauza absenei exerciiului. Delir (delirium) stri de grandoare sau de presecuie provocate de tulburrile psihotice ale persoanei, prin formarea unor credine false despre sine (schizofrenie paranoid). Dependen fizic sau psihologic (physical dependence) stare reprezentat de necesitatea creterii consumului de droguri, iar n cazul abstinenei se produce un disconfort psihofizic. Depersonalizare (depersonalization) stare psihologic reprezentat de pierderea identitii personale a individului n cadrul unui grup. Depresie (depression) tulburare a dispoziiei individului, constnd n deprimare, lips de motivaie, gndire negativ, melancolie nsoit de oboseal. Deprindere (habit) reacia de rspuns identic la un stimul nvat. Empirism (empiricism) concepie prin care se propune experiena senzorial ca surs a cunoaterii. Fenotip (phenotype) caracteristicile evidente ale organismului (culoarea pielii, a ochilor, inteligena). Suma posibilitilor biochimice ale unui organism, care indic mesajul genetic n interaciunea cu mediul. Fixaie (fixation) concepie privind oprirea dezvoltrii psihosexuale a individului ntru-un stadiu primar al evoluiei (Freudfixaia asupra mamei sau asupra unui obiect). Formarea identitii (identity formation) procesul durabil n timp prin care influenele i experiena dobndit de individ stabilizeaz personalitatea adult. Gndire (thinking) procesul de imaginare sau reprezentare a obiectelor i fenomenelor n memorie, prin noiuni, judeci i de folosire a acestora. Gemeni dizigoi (OZ-dizygotic twins) gemeni care dei cresc n placente diferite sunt nscui odat de aceeai mam. Gemeni monozigoi (monozygotic twins) gemeni de acelai sex care cresc n acelai zigot. Gen (gene) element care se afl n cromozom, sub form de perechi (o gen provenind din cromozomul mamei, iar cealalt din cromozomul tatlui), transmind caracteristicile de la ascendeni la descendeni. Gen dominant (dominant gene) element al unei perechi de gene care predomin i impune o anumit trstur a genei. Gena recesiv (recessive gene) element al perechii de gene care este dominat de elementul dominant al genei, impunndu-se doar dac i cellalt element al genei este recesiv. Genetic (genetics) tiina care studieaz ereditatea indivizilor. Genotip (genotype) caracteristicile motenite de individ pe care le transmite descendenilor, chiar dac acestea nu s-au manifestat n mod evident la transmitor. Genotip ntregul complex genetic al unui individ. Grup de control (control group) grup de persoane implicate ntr-un studiu care nu primete tratamentul aplicat grupului experimental (experimental group) aflat sub observaie. Halucinaie(hallucination) - tulburare psihic reprezentat de alterarea simurilor i perceperea imaginar a unui obiect sau fenomen, dei acesta nu exist n realitate. Halucinogene (hallucinogens) droguri care inhib centrii nervoi i modific substanial capacitatea de percepie, limbajul i gndirea. Hashishin (asasini) societate secret islamic de criminali, nfiinat n sec. al XI-lea, de Hasan bin Sabah coleg de coal cu poetul persan Omar Khayyam. Hermafrodit (hermaphrodite) persoan nzestrat anormal cu organe de reproducere, nedezvoltate, de ambele sexe, care difer de glandele sexuale interne (androgin, bisexuat, bisexual). Heroin (heroin) substan derivat din opiu care afecteaz sistemul nervos central, genernd depresia. Heterosexual (heterosexual) persoan atras sexual de sexul opus.

Hipnoz (hypnosis) stare de somnolen parial, provocat prin inducie (comand) hipnotic, n care individul se supune voinei i sugestiilor hipnotizatorului, pierzndu-i capacitatea de a percepe, memora sau de a aciona n alt mod dect cel impus. Homosexual (homosexual) persoana care prefer relaiile sexuale cu persoane de acelai sex (femeile sunt lesbiene). Hormon (hormone) secreie endocrin sau a unor esuturi care circul prin snge i acioneaz asupra unor organe i esuturi. Substane chimice secretate de glandele endocrine direct n snge; Iluzie (illusion) percepia fals, care nu corespunde realitii fizice a obiectului existent n faa ochiilor (iluzia optic, vizual), iluzie auditiv ntrzierea tunetului dup fulger, a zgomotului dup tragerea glonului. Imitaie (imitation) comportament n care se urmeaz gndirea i comportamentul altei persoane. nvare (learning) activitate mental constnd n modificarea capacitii i deprinderilor individuale prin nsuirea unor experiene noi, n faza crora vor fi inventate strategiile pentru rezolvarea situaiilor concrete. Lapsus (slip) uitarea unui nume, obiect, omisiunea scrierii din neatenie a unui cuvnt (lapsus calami), substituirea cuvntului refulat (ascuns) n contient (Freud). Marijuana (marijuana) substan narcotic reprezenat de frunzele uscate de cnep (canabis indica) din care se extrage haiiul, iar prin consumarea acesteia se produc halucinaii i delir. Masochism (masochism) dorina patologic a individului de a suferi o durere. Memoria deprinderilor (skill memory) stocarea deprinderilor derivate din experien. Memoria blitz (flashbulb memory) reinerea rapid a mprejurrilor unui eveniment cu semnificaii emoionale. Memorie de lung durat (long-term memory) ntiprirea sigur, permenent, pstrarea i reactualizarea cunotiinelor care formeaz experiena individual. Memorie de scurt durat (short-term memory) ntiprirea informaiilor pentru o perioad scurt de timp. Metabolism suma proceselor chimice care au loc n organism; Metoda anchetei (survey method) obinerea informaiilor prin interogarea unui grup (eantion) de persoane. Metoda observaiei (observational method) analiza normal, obinuit a evenimentului, fr implicarea sau controlul variabilelor. Motiv (motive) condiia care favorizeaz sau ntrzie atitudinile care formeaz comportamentul individual. Motiv incontient (inconscious motive) atitudine de care individul nu este pe deplin contient. Mutaie genetic modificare intervenit n substana ereditar. Narcisism (narcissism) iubirea exagerat de sine. Nevroz (neurosis) tulburare mental manifestat prin anxietate, conflicte, obsesii , fobii sau compulsii. Obsesie (obsession) tulburare mental constnd n tendina persistent de a realiza o activitate nejustificat. Parafilie (paraphilia) - atracie sexual fa de obiecte neobinuite. Fetiismul - atracie sexual fa de obiecte sau de o parte negenital a unei persoane. Exibiionismul - plcere sexual dobndit prin expunerea organelor genitale n public. Pedofilia obinerea satisfaciei sexuale prin contactul cu minori. Personalitatea antisocial (antisocial personality) tulburare comportamental constnd n incapacitatea acceptrii restriciilor impuse de normele legale i a acuzei de vinov ie. Personalitate multipl (multiple personality) prestarea de ctre aceeai persoan a unor comportamente diferite, specifice mai multor persoane. Placebo lat. voi place - senzaie dat de folosirea unor substane inofensive, care n mod real nu produc o activitate fiziologic specific, pacientul creznd c beneficiaz de remediul unui medicament. Refulare (repression) retragerea din contiin a impulsurilor, a sentimentelor de vinovie i ascunderea acestora n subcontient. Regresie (regression) rentoarcerea rspunsurilor provocate de stimuli la perioada infantil. Retardare mental (mental retardation) nivel redus de funcionare al intelectului, care determin neadaptarea social. Schizofrenie (schizophrenia) tulburare mental grav, cracterizat prin tulburi de percepie (deformate, anormale), gndire (ilogic, instabil), afec iune(indecvat, redus), comportament (bizar, mi cri stereotipe i vorbire de nebun). Tabula rasa - tbli nescris, indicnd lipsa de idei i a cunotinelor nnscute. Vrsta mental (mental age) vrsta intelignei care depete vrsta cronologic a individului.

Vis lucid (lucid dreams) vis n care evenimentele par reale iar individul are impresia c este con tient i treaz. Zigot celul produs prin fecundarea unui ovul de ctre un spermatozoid.