Nu cunoastem decat ceea ce imblanzim, dar oamenii nu mai au timp sa cunoasca nimic. Ei cumpara lucruri dea gata, de la negutatori.

Cum insa nu exista negutatori de prieteni, oamenii nu mai au prieteni.

Prietenia joac un rol-cheie n dezvoltarea noastr, avnd un impact deosebit asupra identitii i atitudinii personale. O relaie de prietenie apropiat i suportiv se asociaz cu niveluri sczute ale simtomelor depresive i cu niveluri nalte ale stimei de sine Absena prieteniilor apropiate genereaz simptome depresive, internalizarea problemelor i victimizare. O prietenie de calitate include prezena unei serii de elemente pozitive cum ar fi: intimitate, suport, comportament prosocial, apropiere, ncurajarea stimei de sine n timp ce o relaie de prietenie defectuoas abund n conflicte, invidie, comportamente distructive, etc. Prieteniile au o influen extrem de puternic asupra convingerilor i atitudinilor noastre vis-a-vis de via, lume, familie, coal, ceilali. Influenele negative trebuie identificate i barate pn nu devine prea trziu... Suntem media celor mai apropiate 5 persoane. Cum arat cele 5 persoane? Ce influen exercit ele asupra mea? cine sunt ei? Cum sunt ei ca persoane? Cum gndesc? Care sunt realizrile lor? Cum privesc viaa? Cum se raporteaz la oamenii din jur? Care sunt planurile lor de viitor? Care este filosofia lor de via?

***

Cum a descrie n trei cuvinte relaia cu prietena mea cea mai bun? Care sunt lucrurile pe care, dac le-a schimba n relaia noastr, ne-ar mbuntii relaionarea? Ce pot EU s fac pentru a mbuntii atmosfera din relaie? Ce influen am eu asupra prietenei mele? (atitudini, valori, principii, interese, vestimentaie, raportare la prini i la ceilali, coal i cultur) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Ce influen are ea asupra mea? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Cum cred c va arta aceast relaie peste 5 ani? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Privind n urm, peste 10 ani, cum consider c m-a influenat aceast prietenie n dezvoltarea mea (+/-)? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Desfurarea activitii:

ntr-un col al camerei se pune o cutie pe care se scrie "Cutia cu maimue" i participanii sunt informai c ori de cte ori au o problem pe care vor s-o rezolve o pot scrie pe o bucat de hrtie pe care o vor pune n cutie. Se mpart foi de hrtie pe care elevii i pot nota problemele care i preocup. Foile vor fi introduse n cutie. In timpul sesiunilor, formatorul i va ruga pe participani s se aeze n grup pentru a comunica mai bine. Se distribuie foaia intitulat "Rezolvarea problemelor" fiecarui grup. Se pune un exemplar pe perete. Formatorul extrage un bilet din cutie i citete cu voce tare problema dup care va cere grupului s ofere soluii. Se citesc bileelele.

CELE 7 SCHIMBRI 1. Imaginai-v 7 schimbri pe care ai vrea s le introducei n coala voastr. Aceast instruciune trebuie prezentat prin precizarea faptului c se impune o imaginaie nerestrictiv, ca sub efectul unei baghete magice. Schimbrile trebuie s fie notate.

2. Pe o foaie, ordonai de sus n jos schimbrile, de la cea pe care o considerai cea mai important pn la cea mai puin important.

3. Pe o alt foaie, facei aceeai ordonare, ns de la cea pe care o considerai cea mai realizabil pn la cea mai puin realizabil.

A vizitat o capital european A citit o carte de plcere n ultima lun Bea zilnic ceai Are o sor i un frate A vzut recent un film de groaz Nu mnnc dulciuri A fost la mare vara trecut Cnt la un instrument Nu tie s noate Nu iubete piscile A fost mucat de un cine Nu a folosit internetul sptmna aceasta Are un animal de companie Iubete anotimpul iarna A fost la cinematograf recent A cltorit cu trenul n ultima lun A pierdut ceva Vorbete dou limbi strine E nscut n luna mai Cnt la du tie s patineze Ascult muzic la ore Nu are frai Merge n excursie pe munte i place ngheata i place culoarea roz Este pasionat de informatic Are muli prieteni Picteaz n timpul liber Are ochii verzi Joac voley Nu fumeaz i place pizza Colecioneaz ceva i-ar dori s sar cu parauta i e team de nlime Este mbrcat n verde

DIN FERICIRE / DIN NEFERICIRE Acest joc poate fi jucat pe perechi sau n cerc. Primul juctor ncepe povestirea cu: din fericire cnd m-am trezit azi diminea era frumos.... Al doilea continu din nefericire, linitea gndurilor mi-a fost tulburat de.... Al treilea continu din fericire... i tot aa procedeaz i restul grupului.

Jocul PUNGA CU SURPRIZE Scopul: - autocunoatere i autoprezentare - realizarea de asocieri Materiale necesare: - o pung cu diferite obiecte Cum procedm: - ntr-o pung se pun diferite obiecte. Elevii extrag, pe rnd, cte un obiect din pung i prezint celor din jur un motiv pentru care ei cred c se aseamn cu obiectul respectiv. Dup ce un elev i termin prezentarea, punga merge la elevul urmtor care, la rndul lui, extrage un obiect i gsete asemnri ntre el i obiectul respectiv.