Sunteți pe pagina 1din 29

COALA GENERAL SF.

ILIE TOPLIA / HARGHITA

Pe covorul fermecat al copilriei


- opional integrat nvmnt primar Arii curriculare vizate: Limb i comunicare, Om i societate, Arte i tehnologii 1 or / sptmn

Autor: prof. nv. primar ipo Mariana Clasele I IV

Motto: Citete! Numai citind mereu, creierul tu va deveni un laborator nesfrit de idei i imagini. ( Mihai Eminescu )

n ultimul timp, s-a constatat c lectura,preocupare principal a multor generaii de elevi, este din ce n ce mai neglijat, datorit noilor mijloace de informare, cum ar fi: televizorul, calculatorul. Cu prere de ru, programele oferite de mass-media nu corespund ntotdeauna universului copilriei, nu stimuleaz dezvoltarea competenelor de nelegere i exprimare oral, nu contribuie la mbogirea, precizarea, activizarea i nuanarea vocabularului elevilor. De aceea, ar trebui s le furnizm elevilor structurile care s-i ajute n procesul de pregtire continu, de a-i nzestra cu priceperea folosirii a ct mai multor canale informaionale , de a le trezi interesul pentru lectur. Pentru elevi, literatura pentru copii integrat cu alte arii curriculare constituie o surs inepuizabil de exemple frumoasede comportare, oglindite n mici antiteze ntre personaje, le ofer consecinele neascultrii sau ascultrii, vredniciei sau lenei, cinstei sau necinstei, adevrului sau minciunii, le prezint trsturi pozitive ale unor eroi:vitejia, curajul, nelepciunea, stpnirea de sine, devotamentul, prietenia sincer, dar i trsturile nedemne, condamnabile ale unor personaje( viclenia, zgrcenia, lcomia, iretenia, ngmfarea.
2

n desfurarea activitii didactice- opional, elevii pot s-i expun propriile idei, opinii, pot s se exprime liber; prin aceasta i pot dezvolta gndirea, imaginaia, memoria, limbajul plastic, creativitatea, auzul i ritmul muzical, limbajul i totodat se pot gsi n personajele studiate. Prin intermediul literaturii, ei pot realiza o dedublare a lor, atunci cnd se recunoscn alii.nainte de a nelege c eul lor se afl n contact cu alte euri, ei vor afla un alterego multiplicat n fiecare personaj pe care l simpatizeaz: copil, zn, prin, iepure, gndcel, zmei, vrjitoare, Fei-Frumoi, Ilene Cosnzene etc. n concluzie, prin acest opional, doresc s-i ajut pe copii s descopere universul fanteziei, cunoaterii, imaginaiei, de aspiraii i ndrzneli. Prin prezentarea operelor, a cntecelor i realizarea de creaii literare, plastice, copiilor li se dezvolt gustul pentru frumos, s poat distnge binele de ru, iar aceasta i satisface curiozitatea de lume i nerbdarea de a se orienta n ea i prin valorificarea creatoare a mesajului artistic, etic i estetic al fiecrei creaii se stimuleaz interesul, pasiunea copilului pentru literatur, setea de cunoatere.

Competene generale ( clasa I ) 1. literar 2. 3. 4. Dezvoltarea capacitii de receptare i exprimare a textului Dezvoltarea creativitii i expresivitii limbajului oral Educarea simului estetic, artistic, plastic, creator Manifestarea interesului pentru lectur

Competene specifice i exemple de activiti de nvare 1. Dezvoltarea capacitii de receptare i exprimare a textului literar
Exemple de activiti de nvare Competene specifice 1.1. ascultarea cu atenie a - audierea/vizionarea unor poveti, basme, povestiri, unui text poezii, piese de teatru, filme pentru copii; - ex. de ascultare a unor texte literare, prezentate de ctre nvtor sau de ctre un elev; - citirea n ritm propriu a unor texte literare ( poveti, povestiri, poezii, ghicitori ) atractive, accesibile, nsoite de imagini expresive; 1.2. nelegerea coninutu- - formularea unor rspunsuri scurte la ntrebarea: Despre lui unui text literar studiat; ce este vorba n acest fragment de poveste? - stabilirea valorii de adevr a unor enunuri scurte care testeaz nelegerea coninutului textului audiat; - formularea de rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui mesaj audiat; - identificarea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste audiat; - formularea unor rspunsuri care presupun recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj audiat: Cine? Ce? Unde? Cum?; - recunoaterea enunurilor care nu se potrivesc ca sens cu un mesaj audiat anterior; - ex. de recunoatere a unor momente din text, dup imagini prezentate sau texte citite; - ex. de ordonare logic a momentelor principale ale lecturii, cu utilizarea mijloacelor didactice auxiliare; - ex. de sesizare a elementelor surpriz introduse n lectur; - dialoguri realizate ntre nvtor-elev, elev-elev; - joc de rol: Spune mai departe! / La telefon; - selectarea unor imagini / jetoane corespunztoare textului audiat/vizionat; - repovestirea/ desenarea unei secvene preferate dintr-un text audiat/vizionat; - dramatizri ale povetilor/fragmentelor din textele audiate;
5

- ex. de interpretare a rolului i recitare, n faa unui auditoriu; 1.3. stabilirea legturii - raportarea informaiei din text la experiena de via; ntre informaia din textul - discuii privind comportamentul personajelor; dramatic i faptele de evidenierea unor modele de comportament;; via; - discutarea n grupuri mici a unor proverbe, zictori, ghicitori ce ilustreaz comportamente acceptate n viaa de zi cu zi; - formularea, completarea de enunuri orale care s conin comparaii sau distincii ntre obiecte familiare; - joc de rol: Aa da, aa nu!; 1.4. distingerea nsuirilor fizice i morale ale personajelor din textul literar; - discuii privind nsuirile fizice i psihice ale personajelor; - ex. de gestic i mimic; - realizarea unui desen pentru a indica trsturile fizice sau psihice; - joc de rol; - concurs: Cine deseneaz personajul ..... cel mai aproape de adevr?, A vrea s fiu.... ( lucrri plastice );

1.5. receptarea cu atenie i - ex. de ascultare activ a interlocutorului; tolerarea opiniile interlo- - dialoguri pe diferite teme; cutorului;

2. Dezvoltarea creativitii i expresivitii limbajului oral


Competene specifice 2.1. redarea, ntr-o sucesiune logic,coninutul textului citit, liber sau cu ajutorul ntrebrilor adresate de nvtor; Exemple de activiti de nvare - ex. de citire a imaginilor i de adecvarea acestora la text; - ex. de ordonare a imaginilor corespunztoare firului epic; - ex. de povestire ( dup imagini ), respectnd irul de ntmplri al unui text narativ; - ex. de redare prin desen coninutul textului citit/audiat; - dramatizarea unor fragmente din poveti cu ajutorul ppuilor pe b, pe deget sau pe mn; - joc de rol; - ex. de memorare i recitare a versurilor; - ex. de redare prin desen a imaginilor artistice din textul liric; - realizarea unui dialog pe o tem dat;
6

2.2. formularea corect a

ntrebrilor, rspunsurilor, pornind de la un text cunoscut; 2.3. crearea coninuturilor noi, valorificnd textele studiate;

- conversaii,discuii,dezbateri ( chiar i contradictorii); - joc didactic; - ex. de evaluare a lecturilor studiate; - jocuri de tipul: s ne imaginm?, ce s-ar ntmpla dac?; - jocuri de modificare a finalului unor poveti audiate; - crearea de poveti orale avnd ca suport o imagine sau un desen.

3. Educarea simului estetic, artistic, plastic, creator


Competene specifice Exemple de activiti de nvare 3.1. receptarea unui - audierea unor cntece destinate copiilor ( folclorul repertoriu de cntece dup copiilor ); auz, respectnd intonaia; - reproducerea n colectiv/individual a cntecelor nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele din text; - acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale ( tobe, muzicue, beioare, lemne, etc ), cu percuie corporal ( bti din palme, bti cu degetul n banc ); - ex. de interpretare dup auz a unor cntece, respectnd o dicie i o emisie corect; - exerciii-joc de dicie, cntece, numrtori ritmate intuitiv; 3.2. crearea de ntmplri - realizarea unor dialoguri improvizate pe diferite teme i i fapte prezentate n texte n situaii determinate; literare ; - punerea n coresponden a desenelor, picturilor, modelajului, colajului cu mesaje orale indicate; - realizarea unor lucrri n care s se asocieze elemente de exprimare plastic, cu alte forme de exprimare artistic; - ex. de schimbare a finalului textului literar; - dramatizare, scenete literare, teatru colar; - ex. de povestire prin desen; 3.3. exteriorizarea tririlor - jocuri de rol; interioare ale personajelor - jocuri de simulare; prin gestic, mimic, - interpretarea unui rol n mai multe variante, n manier timbrul vocii, volum, proprie; micare scenic;

4.Manifestarea interesului pentru lectur


7

Competene specifice Exemple de activiti de nvare 4.1. manifestarea grijii i - ex. de cunoatere i folosire a bibliotecii colare; interesului pentru carte, ca - vizit la bibliotec; bun de valoare ; - ex. de organizare a unei biblioteci personale; - prezentarea etapelor de realizare a unei cri; - organizarea unei expoziii de carte pentru copii; 4.2. manifestarea atitudinii - ex. de iniiere n vederea citirii unor cri din literatura pozitive fa de actul pentru copii; lecturii; - ex. de lectur independent; - concursuri tematice pe baza lecturilor audiate/citite n clas/acas; - ntlnire cu elevii mai mari,care s le mprteasc din experiena lor de cititori; - realizarea unor momente artistice:dramatizri, serbri colare, diminei de basm,recitri etc. 4.3. cunoaterea i - ntlniri cu autori de carte; preuirea marilor creatori - vizite la muzee i case memoriale; de literatur pentru copii; - organizarea unor momente literare dedicate vieii i operelor unor scriitori;

CONINUTURI
Popas la biblioteca colii ( familiarizarea cu biblioteca) Tristua cu poveti i basme Texte n proz din literatura romn: Ion Creang, Clin Gruia, Ion Pas Texte n proz din literatura universal: H.Cr.Andersen, Fraii Grimm, Charles Perault, Serghei Mihailov Poezia anotimpurilor George Cobuc, George Toprceanu Prieteni necuvnttori Nina Cassian, Elena Farago,Tudor Arghezi, Demostene Botez, Lev Tolstoi Copilul i copilria poezii din opera poeilor Elena Drago, Emilia Cldraru Din nelepciunea popular proverbe, zictori, ghicitori Creaii literare -La spectacol - scenete scurte, cu replici n versuri sau proz Cntece pentru copii

MODALITI DE EVALUARE - observaia sistematic a elevilor, probe orale, practice, mini-proiecte, autoevaluarea, evaluarea reciproc, jocul didactic, joc de rol, dramatizri, concursuri, programe artistice, portofoliu, colecie de cri ilustrate ;

COMPETENE GENERALE ( clasa a II-a ) 1.Stimularea capacitii de receptare a textelor literare i a mesajului acestora 2.Dezvoltarea capacitilor de exprimare literar ( oral/scris ) 3.Dezvoltarea capacitii artistice, interpretative, creative ale personalitii copiilor 4.Dezvoltarea motivaiei i interesului pentru lectur

Competene specifice i exemple de activiti de nvare


10

1. Stimularea capacitii de receptare a textelor literare i a mesajului acestora


Competene specifice Exemple de activiti de nvare 1.1 audierea unui text citit - audierea/vizionarea unor poveti, basme, povestiri, sau povestit; poezii, piese de teatru, filme pentru copii; - ex. de ascultare a unor texte literare, prezentate de ctre nvtor sau de ctre un elev; - citirea expresiv a unor texte literare ( poveti, povestiri, poezii, ghicitori ) atractive, accesibile, nsoite de imagini expresive; 1.2.nelegerea coninutului - ex. de identificare i explicare a cuvintelor i expresiilor unui text literar studiat; noi; - ex. de identificare a momentelor principale ale aciunii; - ex. de recunoatere a unor momente din text, dup imagini prezentate sau texte citite; - ex. de ordonare logic a momentelor principale ale lecturii, cu utilizarea mijloacelor didactice auxiliare; - ex. de sesizare a elementelor surpriz introduse n lectur; - ex. de extragere a aspectelor eseniale dintr-un text; - dialoguri realizate ntre nvtor-elev, elev-elev; - repovestirea/ desenarea unei secvene preferate dintr-un text audiat/vizionat; - dramatizri ale povetilor/fragmentelor din textele audiate; - ex. de interpretare a rolului i recitare, n faa unui auditoriu; 1.3. stabilirea legturii ntre informaia din textul dramatic i faptele de via; - raportarea informaiei din text la experiena de via; - observarea i descrierea unor respectri sau nclcri de reguli i norme elementare de conduit; - discutarea n grupuri mici a unor proverbe, zictori, ghicitori ce ilustreaz comportamente acceptate n viaa de zi cu zi;

1.4. prezentarea nsuirilor - ex. de identificare a personajelor principale / secundare fizice i morale ale i pozitive/negative din text; personajelor din textul - ex. de recunoatere cu ajutorul nvtorului a nsuirilor
11

literar;

fizice i psihice ale personajelor; - ex. de exprimare a opiniilor proprii n legtur cu comportamentul personajelor.

2. Dezvoltarea capacitilor de exprimare literar ( oral/scris )


Competene specifice Exemple de activiti de nvare 2.1. redarea n manier - ex. de citire expresiv a textelor, de povestire cu suport proprie, coninutul textului intuitiv (imagini cuvinte, ntrebri); literar - ex. de relatare, ntr-o succesiune logic a ntmplrilor prezentate ntr-un text narativ; - ex. de comparare a textelor prin stabilirea asemnrilor i deosebirillor; - ex. de deprindere a trsturilor morale i fizice ale personajelor dintr-un text citit; - ex. de memorare i recitare expresiv a unor versuri; 2.2. formularea corect de ntrebri, rspunsuri, pornind de la un text cunoscut; - realizarea unui dialog pe o tem dat; - conversaii,discuii,dezbateri ( chiar i contradictorii); - joc didactic; - ex. de evaluare a lecturilor studiate;

2.3. crearea de coninuturi - ex. de modificare a unor pri din text; noi, valorificnd textele - ex. de ordonare a cuvintelor ntr-un enun; studiate; - ex. de comparare a textelor prin stabilirea asemnrilor i deosebirilor; - ex. de creare a unor versuri pe o tem dat; - ex. de creare a unui text cu nceput sau final dat;

3.Dezvoltarea capacitii artistice, interpretative, creative ale personalitii copiilor


12

Competene specifice 3.1.prezentarea corect, coerent i expresiv a unei creaii literare n proz sau n versuri;

Exemple de activiti de nvare - exerciii de dicie, respiraie, inut corporal; - realizarea unor dialoguri improvizate pe diferite teme i n situaii determinate; - ex. de schimbare a finalului textului literar; - ex. de completare de versuri;

3.2. interpretarea unei - exerciii ritmice i interpretative; melodii individual sau n - exerciii de memorizare, interpretare i de improvizaii grup; muzicale; - audierea unor cntece destinate copiilor ( folclorul copiilor ); - reproducerea n colectiv/individual a cntecelor nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele din text; - acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale ( tobe, muzicue, beioare, lemne, etc ), cu percuie corporal ( bti din palme, bti cu degetul n banc ); 3.3. realizarea de compoziii - exerciii de observare a formelor plastice pe plastice libere sau cu tem reproduceri de art; dat; - exerciii de organizare a compoziiilor folosind grupele de culoare i amestecuri, cu elemente reale sau fantastice; 3.4.interpretarea expresiv a - exerciii de observare a modului de interpretare unui rol dintr-o scenet; dramatic; - exerciii de analiz a unui rol i de interpretare a personajului; - exerciii de creaie; - jocuri de rol;

4.Dezvoltarea motivaiei i interesului pentru lectur


Competene specifice Exemple de activiti de nvare 4.1. manifestarea curiozitii - ex. de cunoatere i folosire a bibliotecii colare;
13

i interesului pentru lectura - ex. de organizare a unei biblioteci personale; unor texte literare variate ; - planificarea simpl a unor activiti de lectur; - ex. de prezentarea unor cri din literatura pentru copii; - vizit la bibliotec; 4.2. manifestarea unei - ex. de iniiere n vederea citirii unor cri din literatura atitudini pozitive fa de pentru copii; actul lecturii; - ex. de lectur independent; - concursuri tematice pe baza lecturilor audiate/citite n clas/acas; - realizarea unor momente artistice:dramatizri, serbri colare, diminei de basm,recitri etc. 4.3. valorificarea n activita- - ntlniri cu autori de carte; tea cotidian a informaiilor - vizite la muzee i case memoriale; dobndite din textele literare; - organizarea unor momente literare dedicate vieii i operelor unor scriitori; - ex. de comparare a unor ntmplri din textele citite, cu situaii din viaa cotidian; - ex. de recitare/memorare a unor poezii; - ex. de folosire a unor proverbe i zictori;

CONINUTURI
14

Popas la biblioteca colii ( familiarizarea cu biblioteca) Tristua cu poveti i basme Texte n proz din literatura romn: Ion Creang, Ioan Slavici, Petre Ispirescu, Texte n proz din literatura universal: H.Cr.Andersen, Fraii Grimm Poezia anotimpurilor George Cobuc,V.Alecsandri, Mihai Eminescu Prieteni necuvnttori Elena Drago, Emil Grleanu, La Fontaine, Lev Tolstoi Copilul i copilria Nina Cassian,Elena Farago,Mihail Sadoveanu Din nelepciunea popular proverbe,zictori,ghicitori Creaii literare -Sunt un mic actor - scenete scurte, cu replici n versuri sau proz Cntece pentru copii

MODALITI DE EVALUARE - observaia sistematic a elevilor, probe orale, practice, mini-proiecte, autoevaluarea, evaluarea reciproc, jocul didactic, joc de rol, dramatizri, concursuri, programe artistice, portofoliu, colecie de cri ilustrate ;

15

COMPETENE GENERALE ( clasa a III-a ) 1. Dezvoltarea capacitii de receptare i de explorare a textului literar 2.Dezvoltarea capacitilor de exprimare literar ( oral/scris ) 3. Dezvoltarea i cultivarea creativitii artistice, interpretative

Competene specifice i exemple de activiti de nvare


16

1. Dezvoltarea capacitii de receptare i de explorare a textului literar


Competene specifice Exemple de activiti de nvare 1.1 citirea clar, coerent, - ex. de citire a unor texte literare cunoscute; expresiv a unui text literar - ex. de citire la prima vedere a unor texte literare cunoscut, necunoscut; adecvate; 1.2.nelegerea coninutului - ex. de identificare i explicare a cuvintelor i unui text literar studiat; expresiilor noi; - ex. de identificare a momentelor principale ale aciunii; - ex. de recunoatere a unor momente din text, dup imagini prezentate sau texte citite; - ex. de ordonare logic a momentelor principale ale lecturii, cu utilizarea mijloacelor didactice auxiliare; - ex. de sesizare a elementelor surpriz introduse n lectur; - ex. de extragere a aspectelor eseniale dintr-un text; - dialoguri realizate ntre nvtor-elev, elev-elev; - repovestirea/ desenarea unei secvene preferate dintr-un text audiat/vizionat; - dramatizri ale povetilor/fragmentelor din textele audiate; - ex. de interpretare a rolului i recitare, n faa unui auditoriu; 1.3. sesizarea mesajului, - ex. de ordonare a imaginilor n funcie de succesiunea nvturii ce se desprinde logic a evenimentelor; dintr-un text literar adecvat; - ex. de identificare a moralei, a nvturii ce se desprinde din text; 1.4. manifestarea interesului pentru lectura unor texte literare diverse; - vizite la muzee; - ntocmirea unor liste de lecturi preferate, recomandate; - ex. de prezentare individual a unor texte literare citite acas; - ex. de redare prin desene a coninutului textelor citite;

2. Dezvoltarea capacitilor de exprimare literar ( oral/scris )


17

Competene specifice Exemple de activiti de nvare 2.1. redarea n manier - ex. de citire expresiv a textelor, de povestire cu suport proprie, coninutul textului intuitiv (imagini cuvinte, ntrebri); literar - ex. de relatare, ntr-o succesiune logic a ntmplrilor prezentate ntr-un text narativ; - ex. de comparare a textelor prin stabilirea asemnrilor i deosebirillor; - ex. de deprindere a trsturilor morale i fizice ale personajelor dintr-un text citit; - ex. de memorare i recitare expresiv a unor versuri; 2.2. formularea corect de ntrebri, rspunsuri, pornind de la un text cunoscut; - realizarea unui dialog pe o tem dat; - conversaii,discuii,dezbateri ( chiar i contradictorii); - joc didactic; - ex. de evaluare a lecturilor studiate;

2.3. crearea de coninuturi - ex. de modificare a unor pri din text; noi, valorificnd textele - ex. de ordonare a cuvintelor ntr-un enun; studiate; - ex. de comparare a textelor prin stabilirea asemnrilor i deosebirilor; - ex. de creare a unor versuri pe o tem dat; - ex. de creare a unui text cu nceput sau final dat;

3. Dezvoltarea i cultivarea creativitii artistice, interpretative


Competene specifice 3.1. elaborarea de texte scurte pe o tem sugerat sau la alegere; Exemple de activiti de nvare -construirea unor dialoguri; -descrierea unui peisaj; -povestirea pe scurt a unei ntmplri deosebite; -exprimarea unor preri proprii despre un personaj/ un fapt/ un autor; -redactarea unor scrisori; -modificarea finalului unor povestiri; -exerciii de creare a unor rime, versuri care rimeaz; -exerciii de completare a unor versuri, respectnd rima ; -ex. de obinere a unor cuvinte noi prin anagramare;
18

-ex. de identificare a unor familii de cuvinte; 3.2. receptarea unui repertoriu de cntece dup auz, respectnd intonaia; - audierea unor cntece destinate copiilor ( folclorul copiilor ); - reproducerea n colectiv/individual a cntecelor nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele din text; - acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale ( tobe, muzicue, beioare, lemne, etc ), cu percuie corporal ( bti din palme, bti cu degetul n banc ); - ex. de interpretare dup auz a unor cntece, respectnd o dicie i o emisie corect; - exerciii-joc de dicie, cntece, numrtori ritmate intuitiv;

3.3. realizarea de compoziii - exerciii de observare a formelor plastice pe plastice libere sau cu tem reproduceri de art; dat; - exerciii de organizare a compoziiilor folosind grupele de culoare i amestecuri, cu elemente reale sau fantastice; 3.4. exteriorizarea tririlor interioare ale personajelor prin gestic, mimic, timbrul vocii, volum, micare scenic; - jocuri de rol; - jocuri de simulare; - interpretarea unui rol n mai multe variante, n manier proprie;

19

CONINUTURI
Popas la biblioteca colii ( familiarizarea cu biblioteca) Tristua cu poveti i basme Texte n proz din literatura romn: Ion Creang, Petre Ispirescu, Mihail Sadoveanu, Alexandru Mitru, B. t. Delavrancea Texte n proz din literatura universal: H.Cr.Andersen, Fraii Grimm , Edmondo de Amicis Poezia anotimpurilor George Cobuc,V.Alecsandri, Mihai Eminescu Prieteni necuvnttori I. Al. Brtescu-Voineti, Silvia Kerim, Emil Grleanu, Lev Tolstoi Din nelepciunea popular proverbe,zictori,ghicitori Creaii literare -Vreau s fac versuri...- realizarea de scurte versuri - Sunt un mic actor - scenete scurte, cu replici n versuri sau proz Cntece pentru copii

MODALITI DE EVALUARE - observaia sistematic a elevilor, probe orale, practice, mini-proiecte, autoevaluarea, evaluarea reciproc, jocul didactic, joc de rol, dramatizri, concursuri, programe artistice, portofoliu, colecie de cri ilustrate ;

20

COMPETENE GENERALE ( clasa a IV-a ) 1. Educarea modalitilor de receptare a unui mesaj oral/scris 2. Stimularea capacitilor de exprimare literar ( oral/scris ) 3.Dezvoltarea capacitii interpretative, imaginative i creative 4. Dezvoltarea motivaiei i interesului pentru lectur

Competene specifice i exemple de activiti de nvare


21

1. Educarea modalitilor de receptare a unui mesaj oral/scris


Competene specifice Exemple de activiti de nvare 1.1. sesizarea coninutului - ex. de identificare a principalelor idei dintr-un text; esenial de idei, succesiunea - ex. de ordonare a secvenelor, a faptelor dintr-un secvenelor (momentelor); text literar; - ex. de ordonare a imaginilor n funcie de succesiunea logic a evenimentelor; - ex. de identificare a moralei, a nvturii ce se desprinde dintr-un text; - ex. de explicare a titlului; - ex de stabilire a locului i timpului aciunii; 1.2. citirea clar, coerent, - ex. de citire a unor texte literare cunoscute; expresiv a unui text literar - ex. de citire la prima vedere a unor texte literare cunoscut / necunoscut; adecvate; 1.3. stabilirea de legturi ntre - raportarea informaiilor din text la experiena de informaiile din text i fapte din via; via ; - compararea mesajului literar cu cel transmis prin pictur , muzic , dans; 1.4. distingerea sensului - ex . de raportare a cuvntului la context; propriu i cel figurat al recunoaterea antonimelor ,sinonimelor, cuvintelor, din textul literar; omonimelor; 1.5. distingerea nsuirilor -ex. de recunoatere a nsuirilor fizice i morale ale fizice i morale ale personajelor personajelor; din text - jocul de rol; - jocul de simulare; 1.6. receptarea cu atenie i - ex. de ascultare activ a interlocutorului; tolerarea opiniilor interlocuto- - dialoguri pe teme diferite; rului;

2. Stimularea capacitilor de exprimare literar ( oral/scris )


22

Competene specifice 2.1. redarea, ntr-o sucesiune logic,coninutul textului citit, liber sau cu ajutorul ntrebrilor adresate de nvtor;

Exemple de activiti de nvare - ex. de ordonare a imaginilor corespunztoare firului epic; - ex. de povestire , respectnd irul de ntmplri al unui text narativ; - ex. de redare prin desen coninutul textului citit/audiat; - formularea ideilor principale; - formularea titlurilor sugestive a tablourilor unei descrieri; - dramatizarea unor fragmente din poveti cu ajutorul ppuilor pe b, pe deget sau pe mn; - joc de rol; - ex. de memorare i recitare a versurilor; - ex. de redare prin desen a imaginilor artistice din textul liric; 2.2. formularea corect de - realizarea unui dialog pe o tem dat; ntrebri, rspunsuri, por- - conversaii,discuii,dezbateri ( chiar i contradictorii); nind de la un text - joc didactic; cunoscut; - ex. de evaluare a lecturilor studiate; 2.3. crearea de coninuturi - ex. de modificare a unor pri din text; noi, valorificnd textele - ex. de ordonare a cuvintelor ntr-un enun; studiate; - ex. de comparare a textelor prin stabilirea asemnrilor i deosebirilor; - ex. de creare a unor versuri pe o tem dat; - ex. de creare a unui text cu nceput sau final dat; 2.4.diferenierea unui text - identificarea unor secvene de : dialog , naraiune i narativ de un text liric; descriere; - identificarea unor componente de text lirice; 2.5.identificarea nsuirilor - identificarea i prezentarea nsuirilor neobinuite neobinuite atribuite unor atribuite unor obiecte; obiecte n textul literar; - ex. de creare de enunuri n care se atribuie nsuiri neobinuite unor obiecte;

3.Dezvoltarea i creative

capacitii

interpretative,

imaginative
23

Competene specifice 3.1. elaborarea de texte scurte pe o tem sugerat sau la alegere;

Exemple de activiti de nvare -construirea unor dialoguri; -descrierea unui peisaj; -povestirea pe scurt a unei ntmplri deosebite; -exprimarea unor preri proprii despre un personaj/ un fapt/ un autor; -redactarea unor scrisori; -modificarea finalului unor povestiri; -exerciii de creare a unor rime, versuri care rimeaz; -exerciii de completare a unor versuri, respectnd rima ; -ex. de obinere a unor cuvinte noi prin anagramare; -ex. de identificare a unor familii de cuvinte; - audierea unor cntece destinate copiilor ( folclorul copiilor ); - reproducerea n colectiv/individual a cntecelor nsuite intuitiv, pronunnd corect cuvintele din text; - acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale ( tobe, muzicue, beioare, lemne, etc ), cu percuie corporal ( bti din palme, bti cu degetul n banc ); - ex. de interpretare dup auz a unor cntece, respectnd o dicie i o emisie corect; - exerciii-joc de dicie, cntece, numrtori ritmate intuitiv;

3.2. receptarea unui repertoriu de cntece dup auz, respectnd intonaia;

3.3. realizarea de compoziii - exerciii de observare a formelor plastice pe plastice libere sau cu tem reproduceri de art; dat; - exerciii de organizare a compoziiilor folosind grupele de culoare i amestecuri, cu elemente reale sau fantastice; 3.4. exteriorizarea tririlor interioare ale personajelor prin gestic, mimic, timbrul vocii, volum, micare scenic; - jocuri de rol; - jocuri de simulare; - interpretarea unui rol n mai multe variante, n manier proprie;

4. Dezvoltarea motivaiei i interesului pentru lectur


Competene specifice Exemple de activiti de nvare 4.1. manifestarea curiozitii - ex. de cunoatere i folosire a bibliotecii colare;
24

i interesului pentru lectura - ex. de organizare a unei biblioteci personale; unor texte literare variate ; - planificarea simpl a unor activiti de lectur; - ex. de prezentarea unor cri din literatura pentru copii; - vizit la bibliotec; 4.2. stimularea deprinderii - ex. de iniiere n vederea citirii unor cri din literatura unei atitudini pozitive fa pentru copii; de actul lecturii; - ex. de lectur independent; - concursuri tematice pe baza lecturilor audiate/citite n clas/acas; - realizarea unor momente artistice:dramatizri, serbri colare, diminei de basm,recitri etc. 4.3. valorificarea n activita- - vizite la muzee i case memoriale; tea cotidian a informaiilor - organizarea unor momente literare dedicate vieii i dobndite din textele literare; operelor unor scriitori; - ex. de comparare a unor ntmplri din textele citite, cu situaii din viaa cotidian; - ex. de recitare/memorare a unor poezii; - ex. de folosire a unor proverbe i zictori;

CONINUTURI
25

Popas la biblioteca colii ( familiarizarea cu biblioteca) Tristua cu poveti i basme Texte n proz din literatura romn: Ion Creang, Petre Ispirescu, Mihail Sadoveanu, Dimitrie Bolintineanu, Eusebiu Camilar Texte n proz din literatura universal: Johnatan Switt, Rudyard Kipling, Anatole France Poezia anotimpurilor George Cobuc,V.Alecsandri, George Toprceanu Prieteni necuvnttori I. Al. Brtescu-Voineti, Lucian Blaga, Otilia Cazimir Din nelepciunea popular proverbe,zictori,ghicitori Creaii literare -Vreau s fac versuri...- realizarea de scurte versuri - Sunt un mic actor - scenete scurte, cu replici n versuri sau proz Cntece pentru copii

MODALITI DE EVALUARE - observaia sistematic a elevilor, probe orale, practice, mini-proiecte, autoevaluarea, evaluarea reciproc, jocul didactic, joc de rol, dramatizri, concursuri, programe artistice, portofoliu, colecie de cri ilustrate, fie de lectur, compunere- tip eseu ;

26

BIBLIOGRAFIE
1. Alecsandri, Vasile 2. Andersen,Ch.Hans 3. Arghezi, Tudor 4. Bolintineanu,Dimitrie 5. Camilar, Eusebiu 6. Caragiale,Ion Luca 7. Casian, Nina 8. Colin, Vladimir 9. Cobuc, George 10.Creang, Ion 11.Edmondo de Amicis 12.Farago, Elena 13.Fraii Grimm 14.Ispirescu, Petre 15.Sadoveanu, Mihail 16.Toprceanu, George 17.X X X 18.X X X 19.X X X - Legende i pasteluri, Ed. Minerva, Bucureti,1987 - Poveti, Ed. Regis, Bucureti,1990 - Versuri i proz, Ed. Ion Creang, Bucureti, 1986 - Legende istorice, Ed. tefan, Bucureti, 2003 - Povestiri istorice, Ed. Ion Creang, Bucureti, 1985 - Momente i schie, Ed. Andreas, Bucureti, 2007 - Nic fr fric, Ed. Ion Creang, Bucureti, 2011 - Basme, Ed. Ion Creang, Bucureti, 1984 - Poezii, Ed. Regis, Bucureti, 1990 - Poveti.Povestiri.Amintiri, Ed. Elis, Bucureti,2006 -Cuore-inim de copil, Ed. Casa Editorial Muntenia, Bucureti, 2008 - Poezii, Ed. Hera, Bucureti, 2009 - Poveti, Ed. Cartex, Bucureti, 2006 - Basme, Ed. Steaua nordului, Bucureti, 2008 - Dumbrava minunat, Ed. Ion Creang, Bucureti, 1984 - Poezii i proz, Ed. Casa Editorial Muntenia, Bucureti, 2008 - Lecturile copilriei-clasa I, a II-a, a III-a, a IV-a, Ed. Eduard, 2008 - Cntece pentru copii - Scenete, piese de teatru

27

Standarde curriculare Competene generale Standarde

1.Educarea modalitilor de receptare S1.Desprinderea semnificaiei a unui mesaj oral/scris globale i a unor informaii de detaliu din textul literar S2.Desprinderea sensului unui cuvnt prin raportare la context S3. Distingerea trsturilor fizice i psihice ale personajelor din texte 2. Stimularea capacitilor de exprimare literar ( oral/scris ) S4.Participarea n manier proprie la comunicarea dialogat S5.Formularea unor enunuri corecte din punct de vedere gramatical S6.Identificarea secvenelor narative, descriptive i dialogate dintr-un text narativ S7.Realizarea unor dialoguri improvizate pe teme legate de textul literar S8.Receptarea i crearea unui repertoriu de cntece pentru copii S9.Exteriorizarea tririlor personajelor din texte literare prin gestic, mimic
28

3. Dezvoltarea capacitii interpretative, imaginative i creative

4. Dezvoltarea motivaiei i interesului pentru lectur

S10.Cunoaterea i folosirea bibliotecii colare i municipale S11.Citirea unor cri din literatura pentru copii S12. Folosirea dicionarului colar

29