Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DE ACTIVITATE

Data: 15.05.2012 Unitatea colar: coala Special Valea Mare Propuntor: Protopopescu Doina Clasa: a VIII-a (DMM) Aria curricular: Terapie educaional complex i integrat Disciplina: Socializare Tema activitii: La cumprturi Scopul activitii: Formarea i dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul social. Obiective operaionale: cognitive: -s recunoasc bancnotele i monedele att dup valoare, ct i dup culori i simboluri -s asocieze cantitatea la numr -s efectueze corect operaiile de adunare i scdere aferente activitii -s cunoasc formulele specifice de adresare afective: -s participe cu interes la activitate -s contientizeze necesitatea ctigrii banilor n mod cinstit Metode i procedee didactice: conversaia, dialogul, explicaia, demonstraia, jocul de rol, problematizarea. Mijloace de nvmnt: bani (monede i bancnote), produse alimentare i nealimentare, bol de sticl, plicuri cu bani de hrtie, zmbrici, halat, anexa cu textul i ghicitoarea. Forma de organizare: frontal i individual Bibliografie: -Terapia educaional integrat-Ionel Muat, Aurel Taflan, Ed. Pro Humanitate, 1997

DESFURAREA ACTIVITII

Nr. crt. 1.

Etapele activitii Moment organizatoric

Coninutul tiinific Asigur climatul necesar activitii: -aerisirea slii de clas -aranjarea mobilierului -pregtirea materialelor defurrii

Metode i procedee

Mijloace didactice

Forme de organizare

Evaluare

2.

Captarea ateniei

Spre a capta atenia elevilor pentru activitate, le voi spune o ghicitoare: Dac vrei s-i dobndeti Trebuie tu s munceti. Nu i poi avea degeaba: Trebuie-nti s-i faci treaba! Cer elevilor s-mi dea rspunsul corect (banii). Port cu elevii un dialog despre bani: Putem tri fr bani? La ce ne folosesc banii? Ce trebuie s facem pentru a-i obine? Activitatea noastr de astzi se numete La cumprturi. n cadrul acesteia vom discuta despre bani, vom cunoate diferena dintre monede i bancnote i semnele distinctive ale fiecreia, vom juca un joc de rol i ne vom reaminti formulele specifice de adresare cnd facem cumprturi.

Dialogul

Textul cu ghicitoarea

Frontal

Se evalueaz rspunsurile primite

3.

Anunarea temei activitii i a obiectivelor

Conversaia

Frontal

4.

Desfurarea activitii

Prezint elevilor un portofel n care se Conversaia Portofel, Frontal gsesc att bancnote, ct i monede. Explicaia bani Solicit s-mi rspund cum se numesc banii de hrtie/plastic i cei de metal. Individual Cer fiecrui elev s aleag din portofel o moned sau o bancnot i s spun ce valoare are. Se analizeaz totodat i culorile i simbolurile specifice fiecreia. Plicuri cu Ca element de curiozitate, art elevilor bani monede i bancnote care au fost n Jocul de rol circulaie cu mai muli ani n urm. Demonstraia Anun elevii c vom juca un joc de rol, Produse La cumprturi. alimentare i Fiecare elev primete cte un plic cu bani. nealimentar Frontal Le spun c suma din plicuri este diferit, e dar ei trebuie s socoteasc i s mpart banii n mod egal. Bol cu Le prezint magazinul alimentar pe care bileele l-am improvizat n clas i produsele alimentare i nealimentare expuse pe rafturi. Eu voi avea rolul vnztorului. ntr-un bol voi pune bileele pe care am Individual scris o minilist de cumprturi. Fiecare elev va lua din bol un bileel, va citi sarcina de lucru iar cu banii din plic va face cumprturile trecute pe list, avnd grij s ofere suma potrivit i s primeasc restul corect. Pentru a crete nivelul de dificultate, voi Problematizarea da restul greit, ei trebuind s sesizeze i s corecteze greeala. Le spun c voi urmri i modul cum se adreseaz ei vnztorului. mi pun halatul

Se evalueaz rspunsurile primite

Se evalueaz modul de adresare, corectitudinea calculelor pe care le au de efectuat elevii

alb, trec n spatele tejghelei i trecem la desfurarea jocului. 5. Asigurarea Pentru a m asigura c elevii cunosc feed-back-ului banii att ca valoare, ct i ca simboluri, le voi da cte un produs care are afiat preul pe el. Le voi da cte un plic cu bani de hrtie i le voi cere s-mi scoat din plic suma corespunztoare preului produsului. ncheierea activitii Citesc copiilor textul Banul muncit, de Al. Mitru. n urma discuiilor pe marginea textului, scoatem n eviden faptul c banul trebuie ctigat cinstit, muncind, nu minind i pclindu-i pe alii. Fac aprecieri asupra desfurrii ntregii activiti, evidenind elevii care au rspuns bine i care au socotit corect, stabilind totodat i o ierarhie a lor. Fiecare va primi un zmbrici cu numrul corespunztor ierarhiei. Activitatea se ncheie cu o tombol: n ordinea clasrii la evaluare, fiecare va veni i va extrage din bol un bileel cu un premiu. Exerciiul

Halat Plicuri cu bani de hrtie, produse Individual Se evalueaz corectitudinea calculelor

6.

Conversaia

Textul

Frontal

Se face evaluarea ntregii activiti, a modului cum elevii au rspuns i au participat la activitate

Bol cu premii

Individual