FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1.Instituia de nvmnt superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de studii 1.6.Programul de studii/Calificarea Universitatea Spiru Haret Sociologie-Psihologie Sociologie-Psihologie Psihologie Licen Psihologie

2.Date despre disciplin

2.1.Denumirea disciplinei 2.2. Codul disciplinei 2.3. Titularul activitilor de curs 2.4.Titularul activitilor de seminar 2.5. Anul de studiu I Defectologie si logopedie SP/P/1/2/13/s Lect.univ.dr. Monica Delicia Avramescu Lect.univ.dr. Monica Delicia Avramescu 2.6.Semestrul II 2.7. Tipul evaluare de E 2.8.Regimul disciplinei A

3.Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn 3.4 Total ore din planul de nvmnt Distribuia fondului de timp
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri Tutoriat Examinri Alte activiti 47 3.7 Total ore studiu individual 75 3.9 Total ore pe semestru 3 3.10 Numr de credite

2 28

din care: 3.2 curs din care: 3.5 curs

1 14

3.3 seminar/laborator 3.6 seminar/laborator

1 14 ore
16 15 10 4 2 0

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum 4.2 de competene Nu este cazul Nu este cazul

5. Condiii ( acolo unde este cazul)

5.1. de desfurare a cursului Cursurile se desfoar cu ajutorul unor aplicaii de tip PowerPoint, acces la Internet, la clipuri video. Studenii au obligaia de a menine pe ntreg parcursul cursului o inut verbal, atitudinal i vestimentar decent i de a se implica prin ntrebri i comentarii. La evalurile pe parcurs studenii care opteaz pentru aceast disciplin trebuie s predea n perioada stabilit de conducerea facultii, referatele i eseurile pe temele anunate anterior evalurii de cadrul didactic titular i postate pe platforma Blackboard. Seminariile se desfoar cu ajutorul unor aplicaii de tip PowerPoint, cu acces la Internet, la clipuri video i alte metode, tehnici i instrumente specifice disciplinei. Studenii au obligaia de a menine pe ntreg parcursul seminarului o inut verbal, atitudinal i vestimentar decent i de a se implica prin ntrebri i comentarii.

5.2. de desfurare a seminarului/laboratorului

6. Competenele specifice acumulate

Competene profesionale C1- Operarea cu concepte fundamentale n domeniul defectologiei i logopediei C1.1.- Utilizarea corect i cu sens a conceptelor specifice defectologiei i logopediei C 1.2- Explicarea cauzelor, efectelor i formelor diferitelor tipuri de deficiene C1.4.- Analiza comparativ a diferitelor tipuri de instrumente de depistare a deficienelor i a metodelor de corectare a acestora

Competene transversale

CT1- Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice specifice n exercitarea profesiei. CT3- Autoevaluarea nevoilor de formare continu n vederea adaptrii competenelor profesionale la dinamica contextului social.

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei nsuirea principalelor concepte, modele i teorii specifice defectologiei i logopediei 7.2 Obiectivele specifice 1. Cunoatere i nelegere: S identifice i explice conceptele specifice defectologiei i logopediei S integreze conceptele specifice defectologiei i logopediei cu alte concepte i teorii psihologice. S neleag i dezvolte metodele i tehnicile de diagnoza si recuperare folosite n defectologie i logopedie. 2. Explicare i interpretare: S explice i s interpreteze conceptele specifice defectologiei i logopediei S explice modul n care defectologia i logopedia integreaz concepte, teorii, metode etc. din alte ramuri ale psihologiei i din domenii conexe. 3. Instrumental-aplicative: S dobndeasc i dezvolte abiliti necesare specialistului n domeniul defectologiei i logopediei S proiecteze design-uri experimentale adecvate obiectivelor concrete ale cercetrii n domeniul defectologiei i logopediei S dobndeasc abiliti necesare practicrii defectologiei i logopediei 4. Atitudinale: S adopte o atitudine proactiv i pozitiv n nvarea teoriilor defectologiei i logopediei S internalizeze aspectele deontologice necesare aplicrii noilor metode, tehnici i instrumente specifice noilor abordri n defectologie i logopedie S cultive dorina de autorealizare n plan profesional i personal prin implicare n parteneriate de cercetare, prin publicarea de articole i participarea la evenimente tiinifice, educaionale i culturale n domeniul psihologiei i n cele conexe

8. Coninuturi 8.1 Curs

Metode de predare Interaciunea cu studenii este regul de predare. Prelegerile sunt axate pe utilizarea de suport powerpoint i pe acces la resurse multimedia. 1 prelegere

Deficienta mintala. Specificul activitatii psihice in handicapul mintal.Caracteristicile generale ale deficientului mintal.Funciile i procesele psihice n deficiena mintal. Etiologia deficienei mintale

Observaii Suportul de curs este oferit studenilor att sub forma manualului tiprit, ct i n format electronic, sub forma unei sinteze postate pe platforma Blackboard. Se recomand studenilor parcurgerea prealabil a suportului de curs pentru a putea interaciona n timpul predrii. Idem

Tipologizarea, diagnosticarea i recuperarea deficienei mintale. Tipologia handicapului mintal. Diagnosticarea deficienei mintale. Limite i posibiliti n recuperarea deficienei mintale Deficiena de vedere. Definiie i clasificarea deficienelor de vedere. Etiologia deficienelor de vedere Caracterizarea i recuperarea deficienelor de vedere. Caracterizarea psiho-somatica a deficientului de vedere. Recuperarea i integrarea deficientului de vedere Specificul deficienei de auz. Caracterizarea generala a deficienei de auz.Clasificarea deficienelor de auz. Etiologia deficienelor de auz Caracterizare, diagnoz i recuperare n deficiena de auz. Diagnosticarea handicapului de auz. Caracterizarea psiho-somatic a deficientului de auz. Recuperarea deficientului de auz Deficienele fizice i psihomotorii. Definirea deficienelor fizice i psihomotorii. Cauzele deficienelor fizice i psihomotorii Tipologie i recuperare n deficiene fizice i psihomotorii. Clasificarea deficienelor fizice i psihomotorii. Recuperarea deficienelor fizice i psihomotorii Definirea i caracterizarea tulburrilor de comportament. Definirea tulburrilor de comportament. Caracterizarea tulburrilor de comportament. Incidena tulburrilor de comportament Etiologia i tipologizarea tulburrilor de comportament. Etiologia tulburrilor de comportament. Clasificarea tulburrilor de comportament Recuperarea n tulburrile de comportament. Tipuri de terapii n recuperarea persoanelor cu deficiene n comportament Caracterizarea deficienelor de limbaj. Definiia deficienelor de limbaj. Etiologia deficienelor de limbaj Clasificarea i corectarea deficienelor de limbaj.

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Idem

Tipuri de deficiene de limbaj. Corectarea deficienelor de limbaj Polideficienele. Autismul. Surdocecitatea Bibliografie

Idem

Idem

Avramescu, Monica Delicia. (2008), Defectologie i logopedie, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti. 8.2 Seminar/laborator Metode de predare Observaii Studenii sunt ncurajai s Se vor folosi, n principal, experimente precum i interacioneze pe tot parcursul discuiile libere, seminarului, s pun ntrebri, prezentarea de referate, s formuleze probleme i teme de studiu. explicaia, demonstraia, exemplificarea, studiul de caz, dialogul socratic, jocul Studenilor li se comunic la Cum planificm o sedin de defectologie/logopedie? de rol; utilizarea de fiecare curs i de la nceputul Formarea de abiliti necesare anului universitar pe materiale audio-video defectologului/logopedului (prezentri n Power Point, platforma Blackboard temele vizionarea de documentare seminariilor pentru a le putea i filme) i dezbaterea pregti sub forma unor temelor prezentate. referate i eseuri. 2 seminarizri Studenii sunt ncurajai s propun ei nii teme de discuie n cadrul seminariilor. Idem Idem Idem Idem Idem Idem

Tehnici de mbunatatire a comunicarii cu persoanele cu nevoi speciale (in functie de tipul de deficienta) Metode de recuperare a deficientilor mintal Metode de recuperare a deficientilor de vaz. Metode de recuperare a deficientilor de auz Metode de recuperare a persoanelor cu tulburari de comportament Metode de recuperare a deficientilor fizic Metode de recuperare a persoanelor cu deficiena de limbaj. Recuperarea in polideficiente Bibliografie

Idem Idem Idem Idem Idem Idem

Muu I., Taflan A. Terapie educaional integrat, Ed. ProHumanitate, Sibiu, 1997. Punescu, Constantin Copilul deficient. Cunoaterea i educarea lui, Ed. tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1983. Rcanu, Ruxandra Psihologia comportamentului deviant, Ed. Universitii Bucureti, 1994. Verza, Emil. Ce este logopedia?, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1982. Verza, Emil (coord.) Elemente de psihopedagogia handicapailor, Ed. Universitii Bucureti, 1990. Arcan, P., Ciumgeanu, D. Copilul deficient mintal, Ed. Facla, Timioara, 1980. Bocaiu, E. Prevenirea i corectarea tulburrilor de vorbire n grdiniele de copii, Editura Didactic i pedagogic, Bucureti, 1973. Damaschin, D. Defectologia. Teoria i practica compensaiei. nevztori, ambliopi, orbi-surdomui, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1973. Sora-Lungu, Nicolae Sfera perceptiv-motric a handicapatului mintal, Institutul naional pentru recuperare i educaie special a persoanelor handicapate, 1994. Muu, I., Taflan, A. Terapie educaional integrat, Ed. Prohumanitate, Sibiu, 1997. 9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Temele abordate n cadrul disciplinei sunt discutate cu colegii psihologi, defectologi i logopezi din ar i strintate implicai n studiul i cercetarea acestora, facultatea de psihologie din Bucureti, asociaiile de defectologi i logopezi, medici, asisteni social, etc. 10. Evaluare Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din nota final 10.4 Curs Implicarea n prelegere cu Se nregistreaz frecvena i 10%

ntrebri, comentarii, soliditatea interaciunii la orele de exemple de analiz. curs. 10.5 Seminar/laborator Implicarea n pregtirea i Se nregistreaz frecvena i 10% discutarea temelor soliditatea interaciunii la orele de propuse. seminar. 10.6 Standard minim de performan Elaborarea i susinerea unui proiect n faa colegilor avnd ca tem una dintre deficienele prezentate sau o problematic din defectologie i logopedie sau realizarea unui proiect n baza rezultatelor obinute la unul din experimentele realizate individual.

Data completrii: .

Semntura titularului de curs,

Semntura titularului de seminar, ..

Data avizrii n departament 01.10.2012

Semntura Directorului de Departament, Conf.univ.dr.Bogdan Danciu