PROIECT DIDACTIC DATA: 09.10.2013 GRUPA: mare EDUCATOARE: Tnsoaie Diana Gabriela TEMA ANUAL: Cine sunt/suntem?

SUBTEMA SPTMNII: Grdinia mea iubit TEMA ACTIVITII : D2 + DPM: activitate integrat: Numrul i cifra 2, Rndunic, mut-i cuibul! TIPUL DE ACTIVITATE: predare nvare; FORME DE ORGANIZARE: Activitate individual i comun, frontal. SCOP: Dezvoltarea capacitii de a nelege i utiliza numere, cifre, uniti de msur, forma mulimi de obiecte, ntrebuinnd un vocabular adecvat; Formarea i dezvoltarea deprinderilor motrice de baz (mers, alergare, sritur, rostogolire, crare) i utilitar-aplicative (trre, crare, mers n echilibru, escaladare); ALA1: Bibliotec: semne grafice; tiin: fi de lucru: Aproape, departe Joc de rol: Suntem mecanici auto ALA2: Ne plimbm prin grdini mers cadenat; OBIECTIVE OPERAIONALE: O1S se exprime corect din punct de vedere lexico gramatical i semantic ; O2 S recunoasc i s numeasc numrul 1 ; O3 S formeze mulimi cu cte unul i dou elemente; O4 S atribuie mulimilor formate numrul corespunztor (1 sau 2), menionnd ceea ce ne arat fiecare numr atribuit mulimii; O5 S execute tot attea micri cte indic cifra vizualizat pe jeton; O6 S i mute cuibul pe rnd, rndunicile cu nr 1 i cele cu nr 2, la ridicarea de ctre educatoare a jetonului corespunztor; STRATEGII DIDACTICE METODE I PROCEDEE: observarea, conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul.

RESURSE NECESARE: - umane: 27 copii; - temporale: 35 - 40 min - materiale: - forme diverse din hrtie; jetoane cu numerele 1 i 2;

MATERIAL BIBLIOGRAFIC: MEdC: Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Ed. V. & Integral , Bucureti,2000

DESFURAREA ACTIVITII Momentele activitii Ob. Op. Coninut Metode 1. Moment organizatoric 2a. Introducerea n activitate. Captarea ateniei. Verificarea cunotinelor Pregtirea materialelor necesare desfurrii activitii instructiv-educative. Vom efectua cteva joculee pentru captarea ateniei constnd n micarea degeelelor, mnuelor, trunchiurilor i picioruelor, ntruct prima parte a activitii se va desfura prin poziionarea lor la exerciiul msue pentru a reui s ndeplineasc sarcinile ct mai bine i a putea vizualiza cu toii activitatea pe care o voi desfura i pentru a putea fi ateni la indicaiile pe care le voi oferi. Conversaia Strategii didactice Procedee Materiale didactice Evaluare

Joc imitativ Cunotinelor dobndite anterior

dobndite anterior. O1

Copii, astzi v-am pregtit fiecruia cte o mic surpriz. Fiecare va primi un coule cu cteva lucruri. Vreau s vd cine mi poate spune ceea ce are n coule. Vom descrie mpreun imaginile de pe jetoanele din Explicaia coulee. Copiii nu vor avea imagini identice pentru a preciza, ulterior, activitatea i mulimile formate, Observarea observnd dac au neles sarcina oferit i au realizato n mod corect. - V rog s sortai toate imaginile i s formai mulimi cu cele identice, aeznde-le una sub cealalt. Voi ajuta copiii i le voi arta modul n care trebuie aezate elementele unei mulimi, identificnd, n coule, de asemenea, i jetoane cu nr-ul 1. Fiecare copil va avea cte dou mulime cu cte un singur element. Vom identifica numrul de elemente din fiecare mulime i i voi ntreba ce ne arat numrul 1 despre o mulime. - Numrul 1 ne arat c n mulime este un singur element. - Avem mulimi cu cte un singur element? - Da, eu am mulimea broscuelor format dintrun singur element. - Eu am mulimea florilor..a.m.d - Haidei s artm c fiecare dintre aceste mulimi are un singur element. Cum spuneam

cu privire la obiecte i fiine din mediul nconjurtor. Jetoane mici cu diverse animlue, jucrii, plante .a. reprezentat e

Verificarea capacitii de a recunoate i numi numrul 1, de a preciza cantitatea la care se refer acesta prin raportare la o mulime de obiecte.

Explicaia

O2 -

2.b Enunarea obiectivelor activitii i a temei

3.Desfurarea activitii

O3

c am putea face acest lucru? Putem aeza nr 1 sub mulimile cu cte un singur element i vom ti c acele mulimi au un singur obiect n alctuirea lor. Toi copiii s aeze sub mulimile ce au un singur element, numrul 1. Bravo,copii! Mai avem i alte mulimi cu un singur element sub care s nu fi aezat numrul 1? Nu! Cte elemente au celelalte mulimi? Mai sunt mulimi cu cte 2, 3, 4 i 5 elemente. Noi astzi vom vedea mpreun cum arat un alt numr, anume numrul 2 i ne vom juca puin cu acest numr pentru a-l cunoate toat lumea, iar dac suntem harnici i descurcrei, ne vom juca mpreun un joc foarte distractiv, anume: Rndunic, mut-i cuibul! nainte de asta vreau s rog toi copiii s formeze cu jetoanele primite doar mulimi cu cte un element. Cte broscue are doamna n mn? Dumneavoastr avei n mn 5 broscue. Pentru a forma o mulime cu un singur element, cte broscue trebuie s aezm n mulime? Pentru ca mulimea broscuelor s aib un singur element trebuie s aezm o singur

Exerciiul

Jetoane cu conversai nr.-ul 1 a

Evaluarea capacitii de a numra n concentrul 1-5;

Observarea Demonstraia

Explicaia

Abilitilor i deprinderilor dobndite de a respecta etapele de lucru, de a lipi, de a lucra ordonat. Capacitii de a folosi efficient timpul de care dispun

O4

broscu. - Foarte bine, copii,aa este! Eu voi aeza pe panoul din faa voastr o singur broscu pentru a forma o mulime cu un singur element. V rog s formai i voi astfel doar mulimi cu cte un singur element. Dup ce copiii vor fi format doar mulimi cu cte un singur element i se vor fi verificat unii pe alii dac au executat corect sarcina de lucru, i voi ntreba din nou ce numr ne arat c este un singur element n mulime? -Numrul 1 ne arat c n mulime este un singur element. Voi numi mai muli copii s repete aceast afirmaie, invitndu-i pe precolari s aeze sub fiecare dintre aceste mulimi numrul 1. - Acum, copii, v rog s privii spre panoul meu! Voi mai aduga o broscu la mulimea mea. Cte elemente are acum mulimea broscuelor? - Acum, mulimea broscuelor are 2 elemente. - i ce ne arat nr.ul 1 de desubt? - Nr-ul 1 ne arat c este un singur element. - Aa este! Acum, c avem 2 elemente, 2 broscue, mai este corect s aezm numrul 1 sub mulimea broscuelor? - Nu! - Nu este corect, copii! Avem nevoie de alt numr care s ne arate c sunt 2 broscue, nu

Panou de plut, bolduri, jetoane cu broscue i cu nr-ul 1

O3

O4

4. Fixarea cunotinelor O1 dobndite

una singur. - Numrul care ne arat c n mulime sunt dou elemente este numrul 2. Le voi arta copiilor o plan A4 cu nr-ul 2. Vom asemna nr-ul 2 cu gtul unei lebede, vom contura cu degeelul n aer de 4-5 ori numrul 2, apoi cu degetul pe msue, urmnd ca fiecare s spun cu ce seamn nr-ul 2, s-l ia din couleul meu. - Acum, v rog ca voi s alegei s formai o mulime cu 2 elemente, orice mulime vrei voi. - Ce numr ne arat c sunt 2 elemente n mulime? - Numrul care ne indic faptul c sunt 2 elemente n mulime este numrul 2. - Fiecare s aeze sub mulimea cu dou elemente alctuit jetonul cu numrul doi. Voi observa activitatea copiilor oferind explicaiile i lmuririle necesare, recapitulnd anumite informaii n caz de nevoie. - Bravo, copii! Ne ridicm n picioare i formm un cerc, dndu-ne mnuele! Vom juca Explicaia mpreun jocul Rndunic, mut-i cuibul! Voi prezenta regulile jocului: Avem nevoie de cte doi copii pentru a forma cuiburile rndunelelor i de nite rndunele. Va fi cte una singur n cuib. Cuiburile nu trebuie s se desfac! Nu ne dm drumul la mnue dect dac ne va spune doamna. O rndunic va fi fr cuib. Cnd doamna va striga: Rndunica, zboar!

Evaluarea capacitii de a numra n concentrul 1-5;

Jetoane cu diverse imagini din coulee i cu reprezenta rea numrului 2 Evaluarea n care au etapele de a lucrrii, de lucru. modului respectat efectuare maniera

5. ncheierea activitii

atunci toate rndunelele vor iei i vor zbura pe lng cuiburi, prin aer. Atenie, trebuie s fim rapizi i cnd va striga doamna : Rndunic, mut-i cuibul! rndunelele se vor grbi s gseasc un cuib gol, s nu rmn pe afar ca o rndunic lene care nu are csu! Vom face un joc de prob pentru a vizualiza conctret modul de desfurare a jocului. Dup ce vom juca astfel de 3-4 ori, vom schimba rolurile pentru a fi i cuiburile n rol de rndunic. - n final, pentru ncheierea activitii vom juca un jocule de atenie. Cnd voi ridica jetonul cu nr. 1 copiii vor merge ca piticii o distan dinspre geamuri nspre u. Cnd voi arta numrul 2 vor alerga 2 distane, o dat de la geam pn la u i napoi, ntrun interval de aproximativ 7 minute. Voi face aprecieri generale i individuale asupra activitii desfurate, oferindu-le bulinele hrniciei, de culoare roie.

Exerciiul fizic

Jocul de micare

Explicaia

exerciiul

Evaluarea atitudinii i a modului de implicare n activitate, a gradului de nelegere a activitii desfurate.