STILURI DE NVARE

Cine se oprete din nvat, fie la 15 sau 25 sau 80 de ani, acela este un om btrn. Cine nva mereu, rmne tnr. Henri Ford Datorit faptului c suntem diferii, modul n care nvm este diferit. Elevii prefer experienele de nvare n care sunt activ implicai, astfel ei vor obine rezultate mai bune i vor avea succes la coal. Ei nva mai repede atunci cnd noile achiziii sunt utile i practicate n viaa de zi cu zi, precum i n viitor. Elevii care i cunosc stilul de nvare sunt mai angajai n procesul de nvare, au ncredere n ei, se simt mai independeni. Ultimele cercetri asupra creierului afirm c atunci cnd modalitile de nvare sunt adaptate rezultatelor obinute la analiza sau testarea stilurilor de nvare, elevii vor reine cu mai puin efort i vor fi capabili s realizeze creterea performanelor colare n mai puin de dou sptmni. Ce este stilul de nvare? Copiii au nevoie s afle cum funcioneaz creierul lor, pentru a achiziiona i procesa ct mai eficient o nou informaie, ce abiliti sunt necesare pentru a nva, cum abordeaz un examen, cum rezolv probleme, cum oameni diferii nva n moduri diferite, cum pot aplica o strategie. nvarea este: - un proces complex; - un parteneriat stabil ntre cadru didactic i elevi - achiziionarea, schimbul reciproc de informaii, cunotine, abiliti, atitudini; - transformarea n vederea adaptrii colare i sociale. tiai c nvarea ( UNESCO, 1991) 1. nu este niciodat complet? 2. este individual? 3. este un proces social? 4. poate fi distractiv? 5. este activ? 6. implic beneficii? 7. nseamn schimbare

Deoarece nu suntem toi la fel i vedem lumea ca individualiti, percepiile noastre arat: - cum gndim, - cum lum decizii, - cum definim ceea ce este mai important. Elevii nva n moduri diferite: unora le place s studieze singuri, s acioneze n grup, altora s stea linitii deoparte i s-i observe pe alii. Alii prefer s fac cte puin din fiecare. Stilul de nvare - se refer la simpla preferin pentru metoda prin care nvm i ne aducem aminte ceea ce nvm; - ne arat calea i modalitile n care nvm; - implic faptul c indivizii proceseaz informaiile n diferite moduri: latura cognitiv, elemente afective emoionale, psihomotorii i anumite caracteristici ale situaiilor de nvare; - ca modalitate preferat de receptare, prelucrare, stocare i reactualizare, are n componena lui elemente genetice i elemente care de dezvolt ca urmare a expunerii frecvente i prefereniale la o anumit categorie de stimuli. Cheia pentru implicarea activ a elevilor n nvare este de a nelege preferinele pentru nvare, stilul de nvare, cu influene pozitive sau negative asupra performanelor elevilor. Elevii care nu tiu cum s nvee, nu vor fi capabili s devin responsabili, autonomi, cu abiliti i atitudini folositoare pe tot parcursul vieii, necesare pentru reuita colar i social. Stilul de nvate poate afecta rezultatele pe care elevii le obin la coal. Cercetrile demonstreaz c att elevii cu rezultate slabe ct i cei cu rezultate bune reuesc s-i mbunteasc performanele colare, atitudinea fa de coal, atunci cnd i cunosc stilul de nvare. Un rol deosebit l au cadrele didactice n meseria de a-i nva pe elevi cum s nvee adaptat nevoilor, intereselor, calitilor personale, aspiraiilor, stilului de nvare identificat. Ce stiluri de nvare cunoatem? Exist mai multe stiluri de nvare. Dup modalitatea senzorial implicat. - sunt trei stiluri de nvare de baz: vizual, auditiv, tactil-kinestezic.

- Atunci cnd nvm, depindem de modalitile senzoriale implicate n procesarea informaiilor. Cercetrile au demonstrat c 65 la sut din populaie sunt vizuali, 30 la sut auditivi i numai 5 la sut tactil kinestezici. Pentru stilul de nvare auditiv, inputul este valoros, pe cnd pentru celelalte dou, combinaia tuturor. STILUL DE NVARE VIZUAL Puncte tari: - i amintesc ceea ce scriu i citesc; - le plac prezentrile i proiectele vizuale; - i pot aminti foarte bine diagrame, titluri de capitole i hri; - neleg cel mai bine informaiile atunci cnd le vd. Strategii pentru stilul de nvare vizual: - Luai notie! Cea mai eficient cale pentru o nvare de lung durat. - Privii persoana cu care vorbii! V ajut la concentrarea asupra sarcinii de nvare. - Alegei un loc de nvare linitit! Dac este necesar putei folosi cti, pentru a nu v distrage atenia din cauza zgomotului. - Dac nu ai neles ceva din ceea ce a spus cadrul didactic, ntrebai-l politicos dac v poate repeta sau explica din nou. - Cnd nvai luai multe notie i explicai-le detaliat , n josul paginii sau unde dorii. - Dac folosii notiele altcuiva, rescriei-le, dai-le o not personal! - Utilizai marcatoarele, culorile pentru a sublinia ideile principale! - nainte de a ncepe o sarcin, tem pentru acas stabilii-v obiectivele i scriei-le. Afieaz-le! S fie ct mai vizibile, s v atrag atenia, s fie uor de citit. - nainte de a citi un capitol sau o carte, trecei n revist, imaginile, fotografiile, schemele, titlurile. - Plasai-v spaiul de nvare( birou, banc, mas de lucru) departe de u i ferestre, n faa clasei. - Notai-v ideile principale pe cartonae colorate. - Folosii diagrame, hri, postere, filme, video, programe computere, atunci cnd studiai, cnd avei de pregtit o tem sau cnd facei o prezentare.

Caracteristici ale stilului de nvare vizual: - Prefer s vad cuvintele scrise. - Cnd ceva este descris prefer s vad o imagine a descrierii respective. - Prefer diagramele pentru a reine mai uor. - Prefer instruciunile pentru sarcinile de nvare s fie scrise fa de cele verbale. - Observ toate elementele fizice, materiale, concrete n clasa de elevi. - Organizeaz cu atenie toate materialele de nvare pe care le folosete. - i place, se bucur s decoreze spaiul de nvare. - Prefer fotografii i ilustraii cu un coninut tiprit i explicaii scrise. - i amintete i nelege mai ales prin folosirea diagramelor, tabelelor i hrilor. - Apreciaz prezentrile folosind video i retroproiectorul( folii, rezumate). - Studiaz materialele pe baza notielor i a organizrii coninuturilor ntr-o manier personal )scheme, concluzii, schie, idei principale). Se bucur de participarea la activitile artistice vizuale. Ce face profesorul pentru elevii cu stilul de nvare vizual? - Furnizeaz materiale vizuale interesante ntr-o varietate grafic. - Se asigur c prezentrile vizuale sunt foarte bine organizate. - Pe parcursul leciilor urmrete s fie auzit de toi elevii pentru a-l asculta i nelege ct mai bine. - Face scheme, fie, schie, rezumate uor de citit. - Utilizeaz ntreaga varietate tehnologic: computer, video, retroproiector, videoproiector, camera de filmat, circuit nchis T B, fotografii, internet etc. Sugestii de activiti - diagrame, grafice; - fotografii, cri colorate, panouri, postere, colaje - emisiuni TV, show-uri; - jocuri, notie, ziare; - obiecte; - hri, tabele, ilustraii,expoziii; - desene animate; - prezentri power point; - filme; - rapoarte scrise; - cartonae colorate; - rebusuri, puzzle;

scrisori; jurnale, buletine informative; fie de lucru; liste cu ntrebri soluii.

STILUL DE NVARE AUDITIV Puncte tari: - i amintesc ceea ce aud i ceea ce se spune; - Le plac discuiile din clas i cele n grupuri mici; - i pot aminti foarte bine instruciunile, sarcinile verbale, orale; - neleg cel mau bine informaiile cnd le aud. Strategii pentru stilul de nvare auditiv: - Studiai cu un prieten()!Astfel putei discuta cu acesta despre materialul nvat, v auzii unul pe cellalt, v clarificai; - Recitai, spunei cu voce tare informaiile pe care dorii s vi le amintii mai mult timp. - ntrebai cadrele didactice dac putei prezenta temele sau munca voastr ca o prezentare oral sau pe o caset audio. - nregistrai casete audio cu punctele importante pe care vrei s vi le amintii i ascultai-le n mod repetat. Este foarte folositor pentru nvarea materialelor n vederea participrii la teste sau examene. - Cnd citii, parcurgei rapid de la un capt la altul textul, privii imaginile, titlurile capitolelor, alte indicii i spunei cu voce tare ce idei sunt transmise n carte. - Confecionai cartonae colorate cu ideile de baz pe care dorii s le nvai i repetai-le cu voce tare. Folosii culori diferite care s v ajute memoria. - Stabilii obiectivele pentru tema de cas i verbalizai-le. Spunei obiectivele, etapele de lucru cu voce tare de fiecare dat cnd ncepei rezolvarea sarcinilor. - Citii cu voce tare ori de cte ori este posibil! Putei s repetai, privind ntr-o oglind. Avei nevoie s auzii cuvintele pe care le citii pentru a le nelege mai bine sensul. - Cnd facei calcule matematice, utilizai foi de matematic pentru a ncadra corect coloanele i a efectua corect rezultatele, calculai cu voce tare.

- Folosii culori diferite i imagini n notiele pe care le luai, n exerciiile din carte, n fiele de lucru. Caracteristici ale stilului de nvare auditiv: - i amintete ceea ce spune i ceea ce spun alii; - Prefer s discute ideile, chiar dac nu au fost nelese imediat; - Gsete c este dificil s munceasc n tcere i linite pentru o perioad lung de timp; - i amintete cel mai bine prin repetiii verbale; - i amintete foarte bine sarcinile verbale; - Se bucur de oportunitile de a face prezentri de teatru; - i plac discuiile n grup, dezbaterile i cele care se isc n clas; - Manifest interes i entuziasm pentru expresiile verbale; - i este uor de distras atenia de zgomote, dar la fel de uor i de tcere. Ce face profesorul pentru elevii cu stilul de predare auditiv? - Reformuleaz ideile principale i ntrebrile - Variaz viteza, volumul, intensitatea n vorbire ceea ce ajut la crearea unei adecvate i interesante compoziii, melodii pentru ureche. - Noteaz punctele cheie sau cuvintele cheie care i ajut s evite confuzia datorat pronuniei. - Pe parcursul leciilor, se asigur s fie auzit de toi elevii pentru a-l asculta i a-l nelege ct mai bine. - ncorporeaz aplicaiile multimedia (TIC) n procesul de predare nvare, utiliznd: sunete, muzic, discurs, conferin. Sugestii de activiti: - Rapoarte orale sau prezentri; - Discuii cu clasa sau cu un grup; - Dezbatere pro - contra; - nregistrri audio, video; - Cntece, instrumente muzicale; - Teatru de ppui; - Jocuri verbale; - Spectacole, scenete, povestiri despre evenimente cunoscute; - Prezentri orale; - Demonstraii; - Recitri, poeme, poezii.

STILUL DE NVARE TACTIL KINESTEZIC Puncte tari: - i amintesc ceea ce fac i experienele personale la care au participat cu minile i ntreg corpul ( micri i atingeri); - Le place folosirea instrumentelor sau prefer leciile n care sunt implicai activ participarea la activiti practice; - i pot aminti foarte bine lucrurile pe care le-au fcut o dat, le a exersat sau le-au aplicat n practic (memorie motric); - Au o bun coordonare motorie. Strategii pentru stilul de nvare tactil kinestezic: - Pentru a memora, plimbai - v i spunei cu voce tare ceea ce avei de nvat, folosind notiele; - Cnd citii o scurt povestire sau un capitol dintr-o carte, ncercai abordarea ntregului ca o parteAceasta nseamn c este de dorit s respectai urmtoarea succesiune: s urmrii imaginile, s citii titlurile capitolelor, s citii primul i ultimul paragraf i apoi s identificai emoiile i sentimentele transmise. Putei de asemenea s trecei n revist scurta povestire, capitolul, de la sfrit la nceput, paragraf cu paragraf. - Dac suntei o fire agitat, nervoas, nu-i deranjai pe cei din jurul vostru. Facei exerciii pentru mini, degete, picioare, tlpi, prile corpului, practicai un sport, jucai-v cu o minge de tenis, strngei n pumn o minge mic elastic. - Este posibil ca nu ntotdeauna s studiai cel mai bine la birou sau n banc. De aceea , ncercai s studiai ntr-un spaiu adecvat, folosind un scaun confortabil, chiar un ezlong cu o pern de sprijin, unde v i putei relaxa n acelai timp. - Studiai cu muzic n fundal ; - Decorai clasa, mediul n care lucrai cu hrtie colorat. De asemenea putei s v acoperii banca, biroul, masa. Alegei culoarea favorit care v ajut s v concentrai. - ncercai s citii prin folii transparente colorate, care ajut la concentrarea ateniei. nainte de a alege culoarea potrivit, ncercai o varietate de culori. - Luai frecvent mici pauze! Un orar eficient cuprinde 15 25 minute de studiu, 3-5 minute de pauz. - Ca tehnic de nvare i memorare, inei ochii nchii i scriei ideea n aer sau pe o suprafa, de ex. pe banc cu degetul. Gsii imaginea i

sunetul cuvintelor n minte. Mai trziu, cnd vrei s v amintii informaia, nchidei ochii i ncercai s vedei cu ochii minii i s auzii ideile nvate anterior. - Cnd nvai o nou informaie, confecionai cartonae colorate n care s includei ideile eseniale, cuvintele cheie Caracteristici ale stilului de nvare tactil kinestezic: - i amintete foarte bine ceea ce face; - i amintete foarte bine dac se implic fizic i particip activ la sarcinile de nvare; - Se bucur dac acioneaz i creeaz; - i place s foloseasc computerul; - Prefer s se implice n activiti manuale; - Se bucur de oportunitate de a construi n mod fizic, de a mnui materialele de nvare; - Are probleme dac st ntr-un singur loc pentru mult timp; - Arat interes pentru activitile fizice i entuziasm; - Manifest tendina de a se juca cu mici obiecte n timp ce ascult la ore sau nva, muncesc. - Manifest tendina de a mnca n timp ce studiaz; - i place jocul actoricesc ntr-o situaie relevant a unei chestiuni de studiat. Ce face profesorul pentru elevii cu stilul de nvare tactil kinestezic? - Acord i permite elevilor tactil kinestezici s ia scurte pauze pe parcursul leciilor i s fac micare sau s se relaxeze; - ncurajeaz elevii tactili kinestezici s noteze opiniile lor despre temele discutate n cadrul activitilor colare i extracolare; - ncurajeaz elevii tactili kinestezici s stea n picioare sau s se mite n timp ce povestesc ceva sau nva un nou material. - ncorporeaz resursele multimedia (computer, videocamera, retroproiector, camera foto) n program colar. - Furnizeaz o mulime de activiti tactilo kinestezice n clas. Sugestii de activiti: Activiti kinestezice. - Cercetri; - Demonstraii; - Dansuri; - Confecionare produse;

Exerciii corporale; ntreceri sportive, competiii, concursuri; Muzic i lecturi; Video show; Excursii; Joc de rol, interviuri; Pantomim; Scenete de teatru; Proiecte, portofolii; Plimbri, mersuri pe jos, lecturi; Teatru de ppui; Performane muzicale; Laboratoare tiinifice.

Activiti tactile - modelaj, sculptur, colaje; - albume cu tieturi din ziare; - cri de colorat; - creaii artistice; - rame pentru tablouri; - Lucru de mn, custuri, broderii; - Postere; - Cartonae cu sarcini; - Tabl neagr, alb; - Jocuri, puzzle, origami; - Lucru la computer; - Colecii, dicionare, expoziii; - Cercurile nvrii; - Fie de lucru; - Jocuri n ap, nisip; - Confecionat costume, mti.

Instit. RUPACICI SILVIA c. Gen. Dominic Stanca Ortie