TEMATICA PENTRU DIDACTICA DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN 1) Proiectare didactic: curriculumul naional de limba i literatura romn pentru

gimnaziu i pentru liceu; modelul conceptual al disciplinei: paradigma comunicativfuncional; elemente obligatorii i facultative ale programei; documente de proiectare didactic: planificarea calendaristic, proiectarea unitii de nvare (integrarea celor trei domenii, coerena demersului, corelarea coninuturilor i a activitilor de nvare i a formelor de evaluare cu competenele specifice anului de studiu, metode folosite, resurse, tipuri de interaciune a grupului de elevi), proiectarea scenariului didactic (centrare pe competene, etapele scenariului didactic) !) Didactica lecturii: a "bordarea textului literar (tendine n didactica lecturii, ci de acces spre te#tul literar, g$idarea elevilor pentru nelegerea, analiza i interpretarea te#telor i a diferitelor conte#te relevante pentru receptare): % didactica textului narativ (modaliti de construire a unor activiti de nvare adecvate specificului te#tului narativ, care s conduc la formarea i dezvoltarea strategiilor de lectur, la nelegerea i interpretarea te#telor); % didactica textului dramatic (modaliti de construire a unor activiti de nvare care s pun n eviden specificul te#tului dramatic i al spectacolului de teatru, formnd i dezvoltnd competene de receptare adecvate discursului dramatic); % didactica textului liric (modaliti de construire a unor activiti de nvare care s conduc la sensibilizarea elevilor pentru te#tul liric i la formarea i dezvoltarea competenelor de receptare care s le permit acestora s neleag i s interpreteze, din perspective diferite, o diversitate de te#te lirice) b "bordarea textului nonliterar (tiinific, publicistic, administrativ, &uridic, publicitar) din perspectiva caracteristicilor stilurilor funcionale i a funciilor comunicrii c "bordarea textelor aparinnd altor arte (film, pictur, muzic, artele spectacolului), din perspectiva codurilor specifice utilizate ') Didactica lim ii rom!"e: abordarea noiunilor de limb conform principiului concentric al predrii%nvrii; strategii de nvare i aplicare n conte#te noi a

noiunilor de fonetic, de morfologie i de sinta# (parcursuri inductive, deductive, analogice); strategii de nvare i de utilizare n conte#te noi a noiunilor de vocabular () Didactica oralului: strategii de nvare i e#ersare a ascultrii active; strategii de nvare i e#ersare a alctuirii diverselor tipuri de discurs oral prevzute n programe (monologul informativ, monologul demonstrativ, descrierea oral, povestirea oral, rezumatul oral, dialogul formal i informal, interviul, dezbaterea, masa rotund etc ) )) Didactica redactrii: strategii de nvare i e#ersare a redactrii unor tipuri de te#te prevzute n programele colare: texte funcionale, texte reflexive i argumentative texte imaginative sau texte despre opera literar *) E#aluarea: tipuri de evaluare, tipuri de itemi, modaliti de construire a probelor de evaluare, metode tradiionale i metode alternative de evaluare care se pot aplica la disciplina limba i literatura romn +) Comu"icarea $ mi%loc al i"terac&iu"ii educa&io"ale : comunicarea n predare% nvare: comunicare verbal, paraverbal, nonverbal, mixt (congruena acestora); rolul profesorului de limba i literatura romn n structurarea la elevi a unor modele de e#primare i a unor atitudini care faciliteaz comunicarea; forme ale comunicrii didactice (prelegerea, dialogul, dezbaterea) i rolurile asumate de ctre profesor, n dialog sau n dezbatere: moderator, participant, evaluator, facilitator; bloca&e n comunicare; soluii de prevenire i depire a acestora (tehnici de ascultare activ, jocuri de nclzire, nvare prin cooperare etc ); tipuri de ntrebri care stimuleaz gndirea critic i creativitatea elevilor n raport cu temele abordate n cadrul disciplinei ,) Ma"a'eme"tul cla(ei: rolurile profesorului n facilitarea e#perienelor care conduc la formarea elevilor ca buni asculttori i buni comunicatori: organizator, participant, resurs, evaluator, facilitator etc ; organizarea activitilor de nvare prin: crearea unui climat adecvat desfurrii orei; folosirea unor resurse materiale adecvate; folosirea resurselor psi$ice ale profesorului i elevilor (capaciti, cunotine, experiene individuale); folosirea adecvat i eficient a timpului; forme de instruire ( frontal, n

perechi, n grupe, studiu individual) i integrarea acestora n cadrul unei secvene didactice; antrenarea prinilor n fi#area unor modele de e#primare, a unei atitudini desc$ise fa de comunicare; gestionarea situaiilor conflictuale la ora de limba i literatura romn (refuzul elevilor de a citi, polarizarea opiniilor n cadrul unor dezbateri etc ) -) Curriculum la deci)ia *colii: tipuri de opionale; repere.condiionri n elaborarea / 0 1 %ului (resurse umane, materiale, conte#t local, interesele elevilor); modaliti de adecvare a unui / 0 1 la grupuri%int diferite A+ Lim *i comu"icare, Fonetica o 2unetul i litera 3ocale /onsoane 2emivocale 4rupuri de sunete (diftong, triftong, $iat); o 2ilaba 5egulile de desprire a cuvintelor n silabe 6rtografia pentru desprirea n silabe (inclusiv folosirea cratimei i a apostrofului); o "specte stilistice i normative: folosirea corect a accentului n limba romn; nume proprii greit accentuate; abateri de la normele ortoepice; valori e#presive ale nivelului fonetic Lexicul o 7oiunea de vocabular 3ocabularul fundamental 8asa vocabularului /uvnt i variant; variante libere; o 8i&loacele interne de mbogire a vocabularului: derivarea; compunerea; conversiunea 9amilia le#ical; o 8i&loacele e#terne de mbogire a vocabularului: mprumuturile; o 7eologismele; o 2inonimele "ntonimele 6monimele (omofone i omografe) :aronimele /uvintele polisemantice /mpurile le#ico%semantice; o "r$aisme i regionalisme; o 7orm i abatere: scrierea neologismelor; confuziile paronimice; pleonasmul; tautologia; cacofonia etc

Mor-olo'ia Prile de vorbire flexibile: o 2ubstantivul: clasificare; categorii gramaticale; ortografia substantivului; locuiunea substantival; o "rticolul: clasificare; categorii gramaticale; o :ronumele: clasificare, categorii gramaticale; ortografia pronumelui; o 7umeralul: clasificare, categorii gramaticale; ortografia numeralului; o "d&ectivul: clasificare, categorii gramaticale ale ad&ectivului; locuiunea ad&ectival; o 3erbul: clasificare; categorii gramaticale ale verbului, ortografia verbului; locuiunea verbal; Prile de vorbire neflexibile o "dverbul: clasificare, ortografia adverbului; locuiunea adverbial; o ;nter&ecia: ortografia inter&eciei; o :repoziia: clasificare; regimul cazual al prepoziiei; locuiunea prepoziional; regimul cazual al prepoziiei i al locuiunii prepoziionale; o /on&uncia: clasificare; locuiunea con&uncional; o 7outi n 4ramatica limbii romne. <ditura "cademiei, !==).!==, o "specte stilistice i normative: folosirea corect a formelor fle#ionare (fle#iunea verbal i fle#iunea morfologice; nominal); e#presivitatea claselor

Si"ta/a o 2inta#a propoziiei: uniti i relaii sintactice; o 2inta#a frazei: raporturi sintactice n fraz; tipuri de subordonate; elemente de relaie; o 7outi n !ramatica limbii romne, <ditura "cademiei, !==) o "specte stilistice i normative: folosirea corect a acordului gramatical; anacolutul; topica; punctuaia n propoziie i n fraz; Practica raional i funcional a limbii o 2ituaia de comunicare: emitor, receptor, mesa&, conte#t, cod, canal; funciile comunicrii; dei#is, anafora discursiv; o /omunicarea oral: 2trategii specifice n dialog i n monolog; 2tructuri discursive: te#t narativ, descriptiv, informativ, argumentativ; o /omunicarea scris: procesul scrierii; conte#tele de realizare: structuri discursive n te#tele literare i nonliterare: narativ, descriptiv, informativ, argumentativ; susinerea i argumentarea opiniilor; compre$ensiunea i interpretarea te#tului literar din perspectiv conte#tual Elemente de stilistic o /alitile generale i particulare ale stilului: claritate, proprietate, precizie, puritate, corectitudine, variaie stilistic, simetrie, naturalee, cursivitate, eufonie; o /uvnt i conte#t; denotaie i conotaie; o 2tructura stilistic a limbii romne; o 5egistre stilistice: % % limba&e orale: popular; colocvial; argotic; limba& standard; limba& cultivat;

o 2tiluri funcionale: stilul te$nico%tiinific; stilul &uridic%administrativ; stilul publicistic; stilul beletristic;

o 2tilistica te#tului literar: figuri de stil i procedee de e#presivitate; stil direct, stil indirect, stil indirect liber; sinonime stilistice; valoarea stilistic a ar$aismelor i a regionalismelor; aspecte stilistice ale sinta#ei te#tului literar; funcia stilistic a punctuaiei; Istoria limbii o 6riginile i evoluia limbii romne; o 7orma literar > aspecte evolutive; o ?zul diversificat al limbii literare @ Literatur: Perioade. cure"te culturale0literare > te#te reprezentative care s ilustreze orientrile tematice fundamentale; O1ere de re-eri"& ale autorilor ca"o"ici 1re#)u&i 2" 1ro'ramele *colare de liceu: 8i$ai <minescu, ;on /reang, ; A /aragiale, Bitu 8aiorescu, ;oan 2lavici, 4 @acovia, Aucian @laga, Budor "rg$ezi, ;on @arbu, 8i$ail 2adoveanu, Aiviu 5ebreanu, /amil :etrescu, 4 /linescu, < Aovinescu, 8arin :reda, 7ic$ita 2tnescu, 8arin 2orescu; Literatura rom!" 2" co"te/t u"i#er(al3 Literatura *i celelalte arte3 Co"ce1tele de teorie literar. de e(tetic *i de (tili(tic e#istente n programele colare pentru clasele a 3%a > a C;;%a, implicate n receptarea diverselor tipuri de te#t, literar i nonliterar