Departamentul Familie Conferina Banat

ASPECTE PRIVIND FORMAREA PERSONALIT II CARACTER!L Prinii trebuie s vegheze pentru ca copii lor s capete un ansamblu de trsturi morale i intelectuale necesare formrii unei personaliti superioare. Educarea lor trebuie s fie dirijat spre obinerea modificrilor de caracter favorabile unei comportri superioare individuale i sociale. De aceea prinii trebuie s lupte pentru ca orizontul moral i intelectual al copilului s fie n continu lrgire. Copilul nu trebuie considerat ca o statuie de bronz care are un loc fi at! din care nu mai poate fi schimbat. El trebuie s fie activ i adaptabil! iar prinii au datoria permanent de a"l face s progreseze! s se perfecioneze i s"i mreasc mereu valoarea uman. #ormarea personalitii la copil este dependent de inteligena lui! de gusturile i elanurile lui! de instructajul primit anterior. $ component a personalitii unde prinii pot interveni i este de dorit s o fac este caracterul. Caracterul reprezint atitudinea omului fa de realitile nt%lnite n via! privind nsuirea permanent i persistent a unui fel de a fi! caracterizat prin purtare cinstit! corectitudine psihic i voin ferm. &cest fel de manifestare trebuie s fie nsuit de copil nc din perioada precolar! c%nd trebuie s se nceap pregtirea lui pentru a avea o comportare civilizat. 'u trebuie s se confunde caracterul cu temperamentul! dei ntre ele e ist legturi i ele se pot influena reciproc. 'ici caracterul i nici temperamentul unui copil nu se nate vicios! sau demn! curajos! vanitos! ipocrit! dar poate deveni aa pe parcursul vieii. (ediul d formare definitiv a omului! dup cum i el influeneaz mediul. Educaia influeneaz n mod cov%ritor formarea caracterului unui copil. Personalitatea copilului d coloritul caracterului. Caracterul este multilateral. Pentru a aprecia la justa valoare caracterul unui copil! trebuie s"l apreciem dup atitudinea lui fa de munca colar! fa de membrii familiei! fa de persoana lui. Copilul care este lipsit de caracter! are i un dispre fa de munc! este lene i lipsit de spirit de iniiativ! prezint o nclinaie spre o munc de rutin! nu este loial fa de prieteni. Copilul cu caracter bun este modest i politicos cu oamenii cu care vine n contact! are o comportare prietenoas cu cei din jurul su! este corect n relaiile cu ceilali copii! nu se mbrac e travagant! este manierat i n vorbire nu folosete fraze rsuntoare. (odestia lui nu"l mpiedic s fie autocritic i foarte pretenios fa de sine nsui. &re ncredere n forele lui proprii. 'u umilete pe nimeni! totui triete ntr"o independen raional. )n copil cu un caracter frumos nu respinge contactul cu ali oameni! judec i accept sfaturile i ndrumrile pe care le consider folositoare. Copilul cu un caracter defectuos este nfumurat! trufa! arogant! dispreuitor fa de colegii si! are o autoapreciere e agerat! nu suport contraziceri! evit sarcinile obteti. Este un negativist. Este contient c%nd este m%nat spre fapte ce nu concord cu o comportare corect i totui nu are trie de caracter s le poat evita. Primul obstacol n faa unui copil cu deficit de caracter este ncp%narea lui ntr"o atitudine nedorit. De obicei! ncp%narea unui precolar
*

este un capriciu al copilului alintat! crescut ntr"o atmosfer de adoraie. Este adevrat c complimentarea copilului! fiind e agerat de unii prini! nu este totdeauna nociv copilului. )neori este necesar pentru c provoac ncrederea n forele sale. Dirijarea lui trebuie raionalizat! dar nici n cazul acestora nu trebuie utilizate e agerrile. Educatorul din familie! care se preocup de copil! trebuie s abandoneze prezena de spirit! trebuie s"i pstreze s%ngele rece i s continue dominarea asupra lui. +n prealabil! printele trebuie s inspire spiritul de disciplin. Primele contururi ale curajului se desemneaz la v%rst precolar. ,ipsa de curaj o pot constata prinii n jocurile colective de copii. Cercetarea trebuie fcut n observarea spiritului tovresc de joc! perseverena actelor de curaj! n puterea de stp%nire de sine! n iniiative! n comportare civilizat. ,a jocuri se pun bazele sentimentelor datoriei! disciplinei i comportrii n mprejurri diverse. #recventarea colii ncepe s dezvolte controlul inhibitor la copiii de v%rst mai mare. Printele educator trebuie s nvee copilul nu numai ce trebuie s fac! ci i de la ce trebuie s se abin. (unca colar trebuie organizat de prini pentru dezvoltarea voinei copilului. +n educarea colarului! printele ar face greeli! cu repercusiuni asupra caracterului! dac ar sftui pe copil s ocoleasc datoria pe care orice elev de a face diferite munci i s se sustrag de la obligaiile fa de colectivul din care face parte. Educaia sntoas poate corecta greelile n formarea caracterului. Pentru formarea caracterului! prinii trebuie s utilizeze o a anumit -gimnastic. a comportrii. Ei trebuie s combat lenea! egoismul! comoditatea! laitatea! ng%mfarea. De altfel! munca de formare a caracterului unui copil nu trebuie s se conduc dup reguli ablon. 'u toi copiii de aceeai v%rst se aseamn din punct de vedere psihic. 'u puini sunt aceia care au avut ocazia s cunoasc gemeni care! dei crescui n aceleai condiii! au caractere diferite. Deducem c fiecare a venit pe lume cu alte nsuiri i c fiecare a rspuns n felul su influenelor lumii e terne. /otui! caracterul se schimb sub influena educaiei! pe c%nd temperamentul rm%ne toat viaa acelai. )n colectiv familial bine nchegat are n formarea caracterului o mare influen. Copilul nu este influenat at%t de sfaturile! c%t de e emplele pe care le constat n familia sa. El este mai influenat de ceea ce vede! dec%t de ceea ce i se spune. $ moral plicticoas mai mult duneaz dec%t folosete. Pentru a stimula la un copil o just ndrumare n formarea caracterului! el trebuie ajutat s fie contient de insuficienele lui de caracter i asigurat c orice defect poate fi lichidat! dac vrea. Copilul trebuie s asculte de educatorii si! iar acetia trebuie s"l laude! desigur c%nd este cazul! pentru a"i ridica moralul. 0e dau mereu sfaturi unui copil s fie cinstit i s nu fure. Cinstea poate fi socotit ca un caracter etic! dar nu poate fi considerat o nsuire moral. &ceast premis este util formrii unui caracter bun. Dar! dac un copil este cinstit de teama de a nu fi pedepsit! de teama notelor rele de la coal! din egoism! de teama de a nu atinge prestigiul familial! calitatea de a fi cinstit s" ar putea s nu fie durabil i s se modifice n goana vieii. Ca exemplu negativ se poate da evoluia lui Jean Jacques Rousseau. n copilrie, J.J. Rousseau a avut greeli grave de comportare, ceea ce a fcut ca acest om, de valoare genial, s fac greeli care i micoreaz valoarea social. 0e confund de multe ori caracterul cu temperamentul! ceea ce nu este just. )nii psihologi vorbesc de un caracter tare! de unul slab! de un caracter emotiv! de unul agresiv! etc. +n cazurile acestea nu poate fi vorba de caractere! ci de un temperament individual. Copilul de caracter trebuie s fie simitor! s voiasc i s g%ndeasc. /rebuie s fie prietenos cu colegii! trebuie s se conformeze formelor de via corecte! adevrate! n msura n care le cunoate i le aprob. 1olul prinilor este s aprecieze justa valoare a caracterului copilului s tie s se druiasc lui prin iubire. 'umai astfel se vor obine consideraia! iubirea i supunerea la ndemnurile constructive pe care le dau copilului.