PROGRAM POSTUNIVERSITAR DE PROFESIONALIZARE PSIHOPEDAGOGICA - NIVEL I - GRUPA BUZU PSIHOLOGIA EDUCATIEI

TEME DE EVALUARE Evaluarea la di !i"li#a P i$%l%&ia edu!a'iei e va reali(a "e )a(a ur*a'%arel%r + 'e*e, -. Se d urmtorul principiu psihologic: ntotdeauna stimulrile (influenele, cerinele) externe acioneaz prin intermediul condiiilor interne ale persoanei. Explicai acest principiu psihologic i dai apoi un exemplu din viaa i activitatea cotidian - 2 puncte. /. Explicati importanta cunoasterii: a) stadiilor de voltarii intelectuale la copil! preadolescent si adolescent pentru procesul instructiveducativ " #!$ puncte %) stadiilor de voltarii morale la copil! preadolescent si adolescent pentru procesul instructiveducativ " #!$ puncte. +. &lctuii un re'erat! la alegere! din lista de teme de mai (os! respect)nd *ns cerinele preci ate *n continuare " + puncte. ,-S.& .E/E 0E 1E2E1&. ,& 3S-45,56-& E078&9-E#. Stiluri cognitive i stiluri de *nvare: 353ES87 8&1/E; 2. Strategii de *nvare e'icient: BOGDAN RALUCA ADINA <. 6)ndirea critic i de voltarea ei la elevi: +. &utoreglarea *nvrii: $. /etacogniie i *nvare: =. 1ecompense i pedepse *n educaie: >. Stilurile cognitive: ?. Stiluri de predare - stiluri de *nvare: @. 8onstructivismul i aplicarea lui *n procesul instructiv-educativ: #A. 0e voltarea cunotinelor i a%ilitilor metacognitive la elevi: ##. Bnvarea uman: de'iniii! 'orme! condiii! 'actori: #2. &ptitudinea pedagogic i competena pedagogic: #<. 8omportamente deviante la elevi: #+. 8omunicarea didactic: #$. 0e voltarea creativitii elevilor: #=. &gresivitatea *n mediul colar:

#>. 3ersonalitate i con'ormism la normele colare: #?. Succesul colar. -nsuccesul colar " modaliti de prevenire i *nlturare: #@. /odelul *nvrii ca proces de prelucrare a in'ormaiilor: 2A. 3ro'esorul *ntre autoritate i putere: 2#. .eoriile cognitive ale *nvarii i aplicaiile lor *n procesul instructiv-educativ: 22. .eoriile social-cognitive ale *nvarii i aplicaiile lor *n procesul instructiv-educativ: 2<. .eoriile umaniste ale *nvrii i aplicaiile lor *n procesul instructiv-educativ: 2+. .eoriile asociaioniste ale *nvrii i aplicaiile lor *n procesul instructiv-educativ: 2$. .eoriile %ehavioriste ale *nvrii i aplicaiile lor *n procesul instructiv-educativ: 2=. .eoriile gestaltiste ale *nvrii i aplicaiile lor *n procesul instructiv-educativ: 2>. .eorii constructiviste ale *nvrii i aplicaiile lor *n procesul instructiv-educativ: 2?. .eoriile *nvrii sociale i *nvarea prin cooperare i aplicaiile lor *n procesul instructiv-educativ: 2@. 7tili area con'lictului *n activitatea de *nvare: <A. .ul%urrile de comportament la adolesceni: <#. Eul ca nucleu al personalitii. 2ormarea Eu-lui: 01&65- C15S7) ,7/-;-.& <2. .ehnici e'iciente de re olvare a con'lictelor din mediul colar: <<. 1olul percepiilor i al repre entrilor *n activitatea de *nvare colar: <+. 1olul proceselor a'ective *n activitatea de *nvare colar: <$. 2ormarea noiunilor gramaticale la elevi: <=. 2ormarea noiunilor matematice la elevi: <>. 1olul g)ndirii *n activitatea de *nvare colar. /odaliti de de voltare a g)ndirii elevilor: <?. -maginea de sine i particulariti ale de voltrii ei la v)rsta adolescenei: <@. 0e voltarea i maturi area psihologic i social a personalitii: +A. 1olul lim%a(ului *n activitatea de *nvare: +#. 0e voltarea social i a'ectiv *n perioada preadolescenei: +2. 1olul grupului de aceeai v)rst *n re olvarea cri ei identitare a adolescentului: +<. /odaliti de comunicare e'icient *ntre prini i adolesceni: ++. -n'luena mediului socio-emoional asupra de voltrii personalitii preadolescentului i adolescentului: +$. 0e voltarea motivaiei pentru activitatea de *nvare *n perioada adolescenei: +=. &taamentul i rolul lui *n de voltarea psihic a copilului. Stilurile de ataament: +>. 8ooperare i competiie *n grupul i mediul colar: +?. 2ormarea g)ndirii critice a elevilor: +@. Bnvarea implicit i *nvarea explicit: $A. Bnvarea mecanic i *nvarea contient: $#. Bnvarea pro'und Cdeep learning) i *nvarea super'icial Csuperficial learning): $2. Bnvarea social:

$<. Bnvarea o%servaional Cobservational learning) $+. Bnvare activ - *nvare pasiv: $$. Bnvarea experienial (Experiential Learning); $=. Bnvarea prin aciune Caction learning): $>. Bnvarea contextualD situativ CSituated learning): $?. Bnvarea prin cola%orare Ccollaborative learning): $@. Bnvarea in'ormal C nformal Learning ): =A. Bnvarea non " 'ormal C!on"formal learning): =#. Bnvarea 'ormal: =2. Bnvarea la v)rsta adult: =<. Bnvarea organi aional: =+. Stiluri educaionale ale pro'esorilor: =$. /odaliti de organi are e'icient a clasei de elevi: ==. 0e la cunotine empirice la noiuni tiini'ice *n activitatea de *nvare colar: =>. &ptitudinile colare ale elevilor: =?. Bnvarea creativ: =@. Bnvarea pe parcursul vieii CLifelong Learning): >A. .eorii re'eritoare la 'ormarea i de voltarea caracterului: >#. &plicaii *n domeniul educaional i critici ale teoriei de voltrii cognitive a lui Eean 3iaget: >2. .eoria genetic-cognitiv i structural a lui E.S. Fruner. &plicaii *n domeniul educaional: ><. .eoria operaional a *nvarii C3. -. 6alperin). Galene! limite i aplicaii *n domeniul educaional: >+. .eoria *nvrii cumulativ-ierarhice C1. 6agne). Galene! limite i aplicaii *n domeniul educaional: >$. .eoria organi atorilor cognitivi i anticipativi de progres C0. 3. &usu%el). Galene! limite i aplicaii *n domeniul educaional: >=. 3romovarea valorilor sociale *n mediul colar: >>. /odaliti de *nvare e'icient i rapid: >?. 3ersonalitatea pro'esorului: >@. Evaluarea potenialului de *nvare al elevului: ?A. ,im%a(ul i rolul lui *n activitatea de *nvare. 8erine ale lim%a(ului pro'esorului: ?#. 2ormarea i de voltarea imaginii de sine a elevului pe parcursul v)rstelor colare: ?2. Expectanele pro'esorului i rolul lor *n modi'icarea comportamentului elevilor: ?<. 2ormarea i de voltarea caracterului la elev: 05F1-; 6-;& ?+. /odele ale de voltrii psihoa'ective: ?$. Bnvarea conceptelor: ?=. Bnvarea autodiri(at: ?>. 8aracteristici ale *nvrii la v)rsta adult: ,E87 &;01EE& ??. Bnvarea *n contextul de voltrii personale pe parcursul *ntregii viei: ,73&S87 6E516-&;

?@. 8ondiii externe i interne ale *nvrii colare: 61707,E. ;E&.& &;& @A. 0e voltarea 'i ic la v)rsta preadolescenei i adolescenei. Sexualitatea i de voltarea identitii de sex-rol *n perioada adolescenei: /515-7 6E516-&;& @#. 0i'erene interindividuale *n *nvare: @2. -n'luena mediului 'amilial asupra de voltrii personalitii preadolescentului i adolescentului: S5&8&.E &01-&;& ,-0-& @<. 1olul grupului de aceeai v)rst asupra de voltrii personalitii preadolescentului i adolescentului: @+. 0e voltarea conceptului de sine i a stimei de sine *n adolescen: /-4&- 64E516-.H @$. 0e voltarea identitii *n adolescen: 6-718& 2,51-; @=. 0e voltarea autonomiei *n adolescen: 17SE 6-718& G-51-8& @>. 2acultatea ca etap de tran iie la stadiul de adult: @?. 3ro%leme de comportament *n adolescen: .17-7 -5;7 @@. Sexualitatea la v)rsta adolescenei: #AA. 1elaia prini-adolesceni. Stilurile parentale. 17SE /&1-&;& F-F,-561&2-E &dams! 1.6. Ccoord.)! Fer onsIJ! 0./.! #si$ologia adolescenei. %anual &lac'(ell! Ed. 3olirom! -ai! 2AA@: &l%u! 6.! ) psi$ologie a educaiei! Ed. -nstitutul European! -ai! 2AA$: &llport! 6.! Structura *i dezvoltarea personalitii! E03! Fuc.! #@?#: &usu%el! 0.3.! 1o%inson! 2.6.! nvarea +n *coal, ) introducere +n psi$ologia pedagogic ! E03! Fucureti! #@?#: F%an! &.! -onsiliere educaional! Ed. -mprimeria &rdealul! 8lu(-;apoca! 2AA#: Fernat! S. E.! .e$nica +nvrii eficiente! 3resa 7niversitar 8lu(ean! 8lu(-;apoca! 2AA<: Firch! &.! #si$ologia dezvoltrii! Editura .ehnic! Fucureti! 2AAA: Fogdan! ..! -opii capabili de performane superioare! E03! Fuc.! #@?#: Fonchi! E. Ccoord.)! nvarea *colar! Ed. 7niversitii Emanuel! 5radea! 2AA2: Fruner! E.! #entru o teorie a instruirii! E03! Fucureti! #@>A: 8lerget S.! -riza adolescenei, -i de a o dep*i cu succes! Ed. .rei: 8o(ocaru G. /.! Educaie prin sc$imbare *i creativitate, E03! Fuc.! 2AA<: 8osmovici &.! -aco% ,.! Ccoord.)! #si$ologie *colar! Ed. 3olirom! -ai! #@@@: 8osmovici! &.! #si$ologie general! Ed. 3olirom! -ai! #@@=: 8reu! 8.! #si$opedagogia succesului! Ed. 3olirom! -ai! #@@>: 8reu! 1.K.! Evaluarea personalitii, %odele alternative! Ed. 3olirom! -ai! 2AA$: 8reu! ..! #si$ologia v/rstelor! Ed. 3olirom! -ai! 2AA@: 0ucI! S.! 0elaiile interpersonale1 a g/ndi, a simi, a interaciona! Ed. 3olirom! -ai! 2AAA: 0umitriu! 6h.! -omunicare *i +nvare! E. 0. 3. Fucureti! #@@?: 0umitru! -. &.! 2ezvoltarea g/ndirii critice *i +nvarea eficient! Editura de Gest! .imioara! 2AAA: 0umitru! -. &.! -onsiliere psi$opedagogic! Ed. 3olirom! -ai! 2AA?: Enchescu! 8.! .ratat de psi$ologie moral! Ed. .ehnic! Fuc.! 2AA$: Enchescu! E.! -omunicare +n mediul educaional! Ed. &ramis! Fuc.! 2AA@: E echil! ,.! -omunicare educaional +n contextul *colar! E03! Fuc.! 2AA2: 6olu! 3.! nvare *i dezvoltare! Ed. Ltiini'ic i Enciclopedic! Fuc.! #@?$: 6olu! 3.! #si$ologia +nvrii *i a dezvoltrii! Ed. 2undaiei 4umanitas! Fucureti! 2AA#: 6olu! 3.! 3undamentele psi$ologiei sociale! Ed. Ex 3onto! 8onstana! 2AAA: 4aJnes! ;.! 5rrell! S.! ntroducere +n psi$ologie! Ed. &,,! Fucureti! #@@>: 4ilgard! E.1.! FoMer! 6.4.! .eorii ale +nvrii! E03! Fucureti! #@>+:

-ucu! 1. F.! %anagementul *i gestiunea clasei de elevi, 3undamente teoretico"metodologice ! Ed. 3olirom! -ai! 2AAA: Eoia! E.! #edagogie *i elemente de psi$ologie *colar pentru examenele de definitivare *i obinerea gradului didactic (profesori, institutori, +nvtori, educatoare)! Ed. &rves! 2AA<: Eude! -.! #si$ologie *colar *i optim educaional! E03! Fuc.! 2AA2: Eurcu! ;. Ccoord.)! #si$ologia educaiei! Ed. 7... 3res! 8lu(-;apoca! 2AA#: NeirseJ! 0,, #ersonalitate *i temperamente, 2escriere *i compatibiliti, Ed. 3olirom! -ai! 2AAA: /alim! ..! Firch! &.! OadeleJ! &.! #erspective +n psi$ologie! Ed. .ehnic! #@@@: /attheMs! 6.! 0earJ! E. -.! Ohiteman! 8. /.! #si$ologia personalitii, .rsturi, cauze, consecine, Ed. 3olirom! -ai! 2AA$: /iclea! /.! #si$ologie cognitiv! Ed. 3olirom! -ai! #@@@: /oisin! &.! -aracterul la elevi! E03! Fuc.! #@@=: /onteil! E./.! Educaie *i formare! Editura 3olirom! -ai! #@@>: /orar! E.! #si$ologie *i situaie! Ed. 3aideia! Fuc.! : /untean! &.! #si$ologia dezvoltrii umane! Ed. 3olirom! -ai! 2AA=! 2AA@: ;eculau! &. Ccoord.)! %anual de psi$ologie social! Ed. 3olirom! -ai! 2AA<: ;eculau! &.! ) perspectiv psi$osociologic asupra formarii *i perfecionrii profesorilor ! *n Gasilescu &. Ced.)! #erfecionarea creativitii metodice +n *coal! E03! Fuc.! #@?A: ;egre-0o%ridor! -.! 3)nioar! -. 5.! 4tiina +nvrii, 2e la teorie la practic! Ed. 3olirom! -ai! 2AA$: 3avelcu! G.! -unoa*terea de sine *i cunoa*terea personalitii! E03! Fuc.! #@?2: 3)nioar! -. 5.! -omunicarea eficient, %etode de interaciune educaional! Ed. 3olirom! -ai! 2AA<: 3)nioar! -. 5.! #rofesorul de succes, 56 de principii de pedagogie practic! Ed. 3olirom! -ai! 2AA@: 3iaget! E.! #si$ologia copilului! E03! Fuc.! #@>A: 3iaget! E.! #si$ologia inteligenei! Ed. Ltiini'ic! Fuc.! #@=$: 3iaget! E.! 7udecata moral la copil! E03! Fuc.! #@>?: 3eretti! &.! ,egrand! E. &.! Foni'ace! E.! .e$nici de comunicare! Editura 3olirom! -ai! 2AA#: 3opescu-;eveanu! 3.! Klate! /.! Cred.) #si$ologie *colar! Ed. 7niversitii! Fuc.! #@?>: 1adu! -.! #si$ologie *colar, Ed. Ltiini'ic i Enciclopedic! Fuc.! #@>+: 1adu! -.! #si$ologia educaiei *i dezvoltrii! Ed. &cademiei! Fuc.! #@?<: 1adu! -.! Ccoord.)! ntroducere +n psi$ologia contemporan! Ed. Sincron! 8lu(-;apoca! #@@#: 1adu! -.! -lu! 3.! /atei! ,. ! #si$ologie social! Ed. EPE S1,! 8lu( ;apoca! #@@+: 1J%acIi! N.8.! 1J%acIi! 0.E.! 8rta argumentrii! Editura 3olirom! -ai! 2AA$: 1oco! /.! -reativitate *i inteligen emoional! Ed. 3olirom! -ai! 2AA#: 1oca! &l. Ccoord.)! #si$ologie general! E03! Fucureti! #@==: 1udic! ..! %aturizarea personalitii! Ed. Eunimea! -ai! #@@A: Slvstru! 0.! 2idactica psi$ologiei, #erspective teoretice *i metodice! Ed. 3olirom! -ai! 2AA=: Slvstru! 0.! #si$ologia educaiei! Ed. 3olirom! -ai! 2AA+: Slvstru! 0.! #si$ologia +nvrii, .eorii *i aplicaii educaionale! Ed. 3olirom! -ai! 2AA@: Smith! E.E.! ;olen-4oeIsema! S.! 2redricIson! F.,.! ,o'tus! 6.1.! ntroducere +n psi$ologie! Fucureti! Editura .ehnic: Stoica! &.! -reativitatea elevilor, E03! Fuc.! #@?<: Lchiopu! 7.! #si$ologia v/rstelor, -iclurile vieii! E.0.3.! Fucureti! 2AAA: Lchiopu! 7.! Ger a! E.! #si$ologia v/rstelor, -iclurile vieii! ed. a ---a! E03! Fuc.! #@@>: Lchiopu! 7.! Ger a! E.! #si$ologia v/rstelor! Ed. 4iperion! Fucureti! #@?#: Lchiopu! 7.! Ger a! E.! 8dolescena " personalitate *i limba9! Ed. &l%atros! Fuc.! #@?@: .urcu! &.! .urcu! 2.! 3undamente ale psi$ologiei *colare! Ed. &,,! Fuc.! #@@@: Ger a! E.! -onduita verbal a *colarilor mici! E03.! Fuc.! #@><: Ger a! E.! #si$ologia v/rstelor! Ed. 3ro4umanitate! Fuc.! 2AAA: Ger a! E.! Ger a! 2.E.! #si$ologia v/rstelor! Ed. 3ro4umanitate! Fuc.! 2AAA: Gra%ie! 0.! Ltir! 8.! #si$ologia educaiei! Ed. 2undaiei 7niversitare 0unrea de Eos 6alai! 2AA+: Q er%Jt! G.! Schadron! 6.! -unoa*terea *i 9udecarea celuilalt, ) introducere +n cogniia social ! Ed. 3olirom! -ai! 2AA2: Klate! /.! Eul *i personalitatea! Ed. .rei! Fucureti! 2AA?: Klate! /.! 3undamentele psi$ologiei! Ed. 3olirom! -ai! 2AA@: Klate! /.! #si$ologia mecanismelor cognitive! Ed. 3olirom! -ai! #@@@:

Klate! /.! #si$ologia mecanismelor cognitive! Ed. 3olirom! -ai! 2AAA. Klate! /.! #si$ologia social a grupurilor *colare! Ed. 3olitic! Fuc.! #@>2: RRR ! 2icionar de psi$ologie social! Ed. Ltiini'ic i Enciclopedic! Fuc.! #@?#. Fi%liogra'ie OEF: MMM.docstoc.com MMM.scri%d.com http:DDMMM.scri%d.comDdocD<@$?$>#2D0e voltarea-8ognitiva S Bn general " toate 'ormele de *nvare: http:DDen.MiIipedia.orgDMiIiD,earning S 8ognitive! a''ective and motor learning: http:DDMMM.indiana.eduDTidtheorJDmethodsDm#c.html S &ssociative learning: http:DDMMM.Uuestia.comDli%rarJDeducationDeducational-psJchologJDlearningstJles-and-theoriesDassociative-learning.(sp S NohlerVs 1esearch on the /entalitJ o' &pes: http:DDMMM.pigeon.psJ.tu'ts.eduDpsJch2=DIohler.htm S 6estalt psJchologJ: D http:DD(an.ucc.nau.eduDTpm+=DpsJ+$Alecture?.ppt S -nsight'ul learning! *n W5merod home page! articles! 302.: http:DDMMM.psJch.lancs.ac.uIDpeopleD.om5rmerod.html S Signi'icant learning: http:DDpsds.Mcu.eduDOe%2ilesD302sD'acultJcenterXSigni'icant,earning.pd' S -mplicit learning: http:DDMMM.psJchol.ucl.ac.uIDdavid.shanIsD-mplicitY2AlearningY2ArevieM Y2Achapter.pd' S 1ichard O FJrne! ,earning %J -mitation: a 4ierarchical &pproach: http:DDMMM.%%sonline.orgD3reprintsD5ld&rchiveD%%s.%Jrne.html S &ctive learning: http:DDhonolulu.haMaii.eduDintranetDcommitteesD2ac0ev8omDguide%IDteachtipDactive.htm S &ction learning: http:DDMMM.cipd.co.uIDsu%(ectsDlrnanddevDgeneralDactionlearning S &ction learning .he 8hartered -nstitute o' 3ersonnel and 0evelopment C8-30): http:DDMMM.cipd.co.uIDa%out S &ction learning Me%sites: http:DDMMM.icvet.ta'ensM.edu.auDresourcesDactionXlearning.htm S .im 3icIles ZMith linIs updated %J 1oger 6reenaMaJ[, Experiential ,earning ... on the Oe%: http:DDMMM.revieMing.co.uIDresearchDexperiential.learning.htm 8lanceJ!O.E. C#@@$) & tutorial on situated learning. #roceedings of t$e nternational -onference on -omputers and Education (.ai(an) Sel'! E. CEd.) 8harlottesville! G&: &&8E. +@->A! #@@$: http:DDcogprints.orgD<2<DAD#<@.htm 8olla%orative learning: http:DDMMM.gdrc.orgDImgmtDc-learnDindex.html 5nline 8olla%orative ,earning in 4igher Education! online articles: http:DDclp.cUu.edu.auDonlineXarticles.htm -n'ormal learning: http:DDMMM.in'ed.orgD%i%lioDin'-lrn.htm\in'ormallearning ,loJd 0avies! -n'ormal learning: http:DD%ooIs.google.roD%ooIs] id^E;43$MQ2_6-8`printsec^'rontcover`dU^in'ormalalearning\331#2!/# 8onner! /arcia ,. b-n'ormal ,earning.b #@@>-2AA@. http:DDMMM.marciaconner.comDintrosDin'ormal.html -n'ormal and -ncidental ,earning: http:DDMMM<.interscience.MileJ.comDsearchDallsearch] mode^similararticles`0-0^##>?=>$A2`page^# OorI %ased learning: http:DDMMM.Mlecentre.ac.uIDcmsDindex.php Oe%-%ased resources on organi ational learning: http:DDchoo.'is.utoronto.caD2-SD5rg8ogD5rg8og.html 3eter Sutherland! Eim 8roMther,2AA=! Lifelong Learning: http:DD%ooIs.google.roD%ooIs] id^tNX=t+2m$u?8`dU^li'ealongalearning`printsec^'rontcover`source^%l`ots^P22u3m3E7$ `sig^1%@%ai1-,X22'$+KI?-hI2pX ms`hl^ro`ei^mgvvScSQ0/OX&at+Qno0g`sa^P`oi^%ooIXresult`ct^result`resnum^= 0i''erent Iinds o' Cli'e long) learning: http:DDigitur-archive.li%rarJ.uu.nlDivlosD2AA$-A=22#@A>$$D$>A=.pd' &dult learning: http:DDMMM.'su.eduDTadult-edD(ennJDlearning.html

Stephen FrooI'ield! &dult ,earning: &n 5vervieM: http:DDMMM.nl.eduDacademicsDcasDaceD'acultJpapersDStephenFrooI'ieldX&dult,earning.c'm -nternational SocietJ 'or Sel'-0irected-,earning : http:DDMMM.sdlglo%al.comD CERIN0E DE REALIZARE A REFERATULUI

-. 2iecare tem de re'erat din lista de mai sus poate 'i aleas de un singur cursant. &ceeai tem nu poate 'i aleas de doi sau mai muli cursani. .emele care au trecute nume *n dreptul lor au 'ost de(a alese de cursanii care au 'ost pre eni la cursul de 3sihologia educaiei din data de > decem%rie 2A#<. 8ursanii care nu i-au ales *nc temele de re'erate i le pot alege din restul temelor disponi%ile. -mediat ce v-ai ales o tema de re'erat! v trecei numele *n dreptul ei i apoi imi retrimitei *ntregul document pe toate adresele de mail din lista de mai (os: corina.stircJahoo.com! arionmadalina#@?2cJahoo.com!%ahnaruga%rielacgmail.com! mariana.%icoiucJahoo.com!adinaXraluca#?cJahoo.com!%oianXsimonacJahoo.com! ginutt aAA>cJahoo.com! luminita.rosucJahoo.com! dutuionut2<cgmail.com! violeta.clinciucJahoo.com!'lorin.'gcgmail.com! mediatorXneataXana#cJahoo.com! dianaXvict#<2cJahoo.com! lecuXandreeacJahoo.com! stela.lupascucJahoo.com! moroiugeorgianacJahoo.com! niculaescu.sandracJahoo.com! ela.alinacJahoo.com! alina.ioana.musatcgmail.com! madut aX2@#AcJahoo.com! carmenpopescu<@cJahoo.com! viorica.giurcacgmail.com! marianaXclaudiu?2cJahoo.com! sacuiuXiustinacJahoo.com! lidiaXadriana?<cJahoo.com! madalinagstoiancJahoo.com! %ulletx?$cJahoo.com! cristeaXpXmariancJahoo.com! stanemir.mioaracJahoo.com! roxJronivascJahoo.com! %ocioclucicavoicucJahoo.com /. 1e'eratul va cuprinde minim = pagini. 8erinele de tehnoredactare sunt: 'ormat &+! Eusti'ied! setri pagina sus! (os! dreapta! st)nga 2 cm! gutter: A cm! header: A cm! 'ooter: A cm! .;1 #2! la un r)nd si (umtate. +. 1e'eratul va 'i alctuit pe %a a valori'icrii a minim < surse %i%liogra'ice din lista de mai sus sau a oricror alte surse %i%liogra'ice Ccri! tratate! cursuri universitare! manuale! dicionare! reviste de specialitate etc.). Fi%liogra'ia va 'i preci at o%ligatoriu la s')ritul re'eratului. 1. ;u se vor 'olosi ca surse de documentare alte site-uri de pe internet dec)t cele preci ate mai sus! *n %i%liogra'ia orientativ. 2. 8itarea corect a autorilor se va 'ace prin preci area *ntre parante e a autorului! anului crii i a paginii de la care au 'ost preluate ideile. Exemplu de citare corect: Se memorea mai %ine un material dac su%iectul mani'est intenia de a-l *nva dec)t dac aceast intenie lipsete deoarece pre ena inteniei contri%uie la o mai %un mo%ili are a e'orturilor su%iectului care *nva C1oca! #@=>! p. 2++). 3. .emele de evaluare reali ate vor 'i trimise intr-un singur document pe adresa de email !%ri#a. 'ir45a$%%.!%* i incluse i *n porto'oliul 'inal. .ermenul limit de reali are i trimitere a temelor prin email este 6 7e)ruarie /8-1. 9. 3e prima pagin se vor preci a urmtoarele date: - 3rogram postuniversitar de studii psihopedagogice - ;ivel - - Gru"a BUZAU - ;umele i prenumele cursantului. Bn ca ul doamnelor: nume din certi'icatul de natere! Cnume do%)ndit prin cstorie)! prenume. Spor la trea%d 8on'. univ. dr. psih. 8ristina-8orina Fenea