Tema 1. Biostatistica i metodologia cercetrii tiinifice noiuni conceptuale. Formularea ipotezei. Proiectarea studiului. Etapele cercetrii tiinifice. 1.

.BIO T!TI TI"! #O$I%#I I#T&O'%"TI(E 1.1 PRINCIPALELE MOMENTE ALE APARIIEI I EVOLUIEI STATISTICII. Pentru a pune n eviden rolul statisticii ca instrument de cunoatere a particularitilor de volum, structur i dinamic a fenomenelor i proceselor sociale, este necesar de subliniat c din punct de vedere istoric, apariia i dezvoltarea statisticii moderne i are rdcinile n trei fenomene separate: 1. nevoile guvernelor rilor de a calcula date privind cetenii i activitile rilor; 2. dezvoltarea teoriei probabilitilor; . apariia i e!tinderea utilizrii calculatoarelor. "a domeniu de activitate, ca metod sau ca tiin statistica a a#uns la stadiul actual de dezvoltare, parcurg$nd diverse etape. Prima etap coincide cu apariia primelor forme de eviden. %e&a lungul istoriei, datele au fost permanent colectate; n timpul civilizaiei umeriene, egiptene, greci i romane, datele erau obinute n scopul primar al ta!rii i nrolrii n armat. 'e consemneaz forme incipiente de eviden a terenurilor, a numrului i micrii naturale a populaiei. (n )mperiul *oman se efectuau nregistrri periodice ale populaiei, se ntocmeau registre vamale, fiscale i cadastrale. (n +vul ,ediu, instituiile bisericeti str$ngeau adesea i pstrau informaii, nregistrri privind naterile, decesele i cstoriile. - alt etap n evoluia statisticii o reprezint delimitarea evidenei statistice de evidena contabil. +videnele statistice, c.iar dac se rezumau la simple consemnri de fapte, ofereau datele necesare pentru informarea organismelor statului, referitoare la aspectele fiscale, militare i administrative. -dat cu e!tinderea relaiilor comerciale i culturale apare faza descriptiv a statisticii, care corespunde trecerii de la /simple consemnri de fapte0 la analiza comparativ a datelor, la /descrierea faptelor0 n interaciune. "urentul /descrierea statului0 1sec.2))&23)))4 a atins apogeul c$nd n 5ermania s&a format o adevrat coal. *eprezentanii de seam a acestei coli, 6erman "onrig, ,artin 'meitzel, 5otffried 7c.e8ald au introdus pentru prima dat denumirea de statistic 1/status0 9 situaia sau starea solial, latina; /stato0 9 stat, italiana4, au dezvoltat at$t mi#loacele de investigare a fenomenelor sociale i economice, c$t i mi#loacele de informare a organismelor statale pun$nd accentul pe determinrile numerice. :aza aritmeticii politice aparine perioadei c$nd n 7nglia apare o statistic deosebit, cunoscut sub numele de /aritmetic politic0. 7ceasta se ocupa cu analiza, prin procedee
1

matematice de prelucrare a datelor culese, cu desprinderea regularitilor i c.iar cu formularea previziunilor. 7stfel, ;o.n 5raunt pune n eviden legiti ale populaiei i fenomenelor demografice; <iliam Pett= 1printele economiei politice moderne4 a utilizat metode cantitative de studiere a fenomenelor sociale i economice; +dmund 6alle= s&a preocupat de estimarea numrului populaiei, a elaborat prima tabel de mortalitate i a introdus conceptul de durat probabil de via. :aza probabilistic apare n disputa dintre curentul descriptiv i cel al aritmeticii politice i n care a triumfat ultimul. %enumirea de aritmetic politic se substituie cu denumirea de statistic i capt o nou dimensiune prin introducerea calculelor probabiliste. (n acest conte!t menionm formularea legii numerelor mari, desprinderea altor regulariti i legiti statistice. Printre reprezentanii de seam a acestei faze amintim: ;. >ernoulli, P.'. ?aplace, @.:. 5auss, '.%. Poisson, 7. "iuprov etc. :aza statisticii moderne apare ctre sf$ritul sec. 2)2. An rol deosebit n aceast etap l& au avut nfiinarea oficiilor naionale i internaionale de statistic, organizarea congreselor internaionale de statistic, apariia primelor reviste de specialitate, introducerea statisticii n nvm$ntul universitar i secundar. (n aceast etap :. 5alton, @. Pearson, ,.5. @endall, 5.A.Bule, ".+. 'pearmen, *.7. :is.er etc., au fundamentat teoria i practica corelaiei statistice, a analizei factoriale, a e!perimentelor statistice. '&au abordat n mod deosebit problemele de repartiie, specificaie i estimaie. (n fine, necesitatea prelucrrii datelor din ce n ce mai numeroase, a a#utat ntr&un fel sau altul 9 la dezvoltarea mainilor de calcul i implicit, la revoluia calculatoarelor personale n secolul 22. 7ceste progrese au determinat sc.imbri profunde ale domeniului de studiu ale statisticii n ultimii C de ani. 1.2 SEMNIFICAII ALE TERMENULUI DE STATISTIC (n procesul evoluei sale statistica a avut mai multe semnificaii. 'ensurile principale n care se nt$lnete n prezent termenul de statistic sunt urmtoarele: 14 activitate practic 9 mulimea de date statistice obinute fie din activitatea practic curent, fie din publicaiile organismelor naionale i internaionale de statistic; 24 metodologie statistic 9 ansamblul metodelor i procedeelor de culegere prelucrare i analiz a datelor culese; )* metod statistic modul de cercetare a fenomenelor de mas, pe baza e!primrilor cantitative, cu a#utorul unui sistem specific de reguli, principii de cunoatere i transformare a realitii obiective. Putem spune c metoda statisticii este constituit din /totalitatea operaiilor, te.nicilor, procedeelor i metodelor de investigare statistic a fenomenelor ce aparin unor procese de tip stoc.asticD;
2

4) disciplin tiinific studiaz regularitile cu care fenomenele sociale se produc, evideniaz gradul de influen a factorilor i mutaiile structurale din interiorul fenomenelor i de asemenea permite extinderea cunoaterii fenomenelor studiate; E4 disciplin de nvmnt. Mai spun unii c statistica este o minciun. mprtim cu ngduin i acest punct de vedere amintind c un individ este minit cu uurin atunci cnd nu cunoate o situaie i minte uor i credi il sau oprete minciuna, atunci cnd o cunoate ine! )ndiferent ce semnificaie se d termenului de statistic, obiectul de studiu al acesteia l reprezint FE#O+E#E,E O"I!,E 'E +! -. 7ceste fenomene, spre deosebire de cele din natur, sunt fenomene comple!e, atipice, rezultate din aciunea combinat i repetat a unui numr mare de factori de influen. Fenomenele de mas, prin definiie, se caracterizeaz prin mai multe elemente specifice. 7stfel: & pentru ca, din punct de vedere statistic, esena lor s fie pus n eviden este nevoie de un numr mare de cazuri indi.iduale/ & fenomenele de mas se caracterizeaz prin .aria0ilitate. +le au un grad mare de variaie de la o unitate la alta c.iar dac aparin aceleiai esene. 7ceast particularitate se observ din faptul c fenomenele de mas sunt rezultate ale aciunii unui numr mare de factori de influen cu esenialitate i natur diferit, asociai cu sensuri, direcii i intensiti multiple. 7ciunile unor factori de influen se pot compensa reciproc deoarece ei se manifest n sensuri diferite; & fenomenele de mas sunt fenomene deterministe, de tip sto.astic, produse n condiii de incertitudine; & forma individual de manifestare a fenomenelor de mas este diferit. ?egitatea de manifestare a acestor fenomene nu poate fi cunoscut i verificat n fiecare caz n parte ci numai la ni.elul 1ntregii colecti.iti de cazuri indi.iduale; & conceptul de fenomen de mas presupune luarea n consideraie a raportlui dintre necesitate i nt$mplare, dintre legea statistic 1sto.astic4 i legea dinamic, dintre modelul sto2astic i modelul determinist; ,egea statistic nu poate fi cunoscut dec$t dac se ia n studiu un numr mare de cazuri individuale care sunt legate ntre ele datorit aciunii diferite a acelorai factori de influen.

"

?egile statistice, spre deosebire de cele dinamice, se manifest sub form de tendin i sunt valabile pentru o colectivitate de uniti individuale. ?egitile statistice, tendinele obiective de dezvoltare a fenomenelor de mas necesit depistarea tuturor cazurilor individuale, abstractizarea succesiv i eliminarea a tot ce este neesenial i nt$mpltor n producerea fenomenelor. 7ceasta nseamn c statistica studiaz fenomenele de mas din punct de vedere cantitati. i le interpreteaz ca fenomene pro0a0ile. - alt particularitate a obiectului de studiu al statisticii este aceea c statistica studiaz fenomenele de mas din punct de vedere cantitativ n condiii specifice de timp i spaiu. Prin abordarea statistic a fenomenelor de mas se realizeaz trecerea de la datele indi.iduale numeroase, amorfe, la un sistem de indicatori specifici unei colectiviti. Prin urmare, obiectul statisticii l reprezint studiul cantitativ al fenomenelor de mas n scopul cunoaterii legitilor lor de manifestare la nivelul ntregii colectiviti. 7stfel, definiia statisticii este urmtoarea: Statistica este tiina care studiaz aspectele cantitative ale fenomenelor sociale de mas ntr&o legtur indisolubil cu latura lor calitativ n condiii specifice de timp i spaiu. 1.3 STATISTICA DESCRIPTIV I STATISTICA INFERENIAL Statistica descriptiv poate fi definit ca totalitatea metodelor de culegere, prezentare i caracterizare a unui set de date, n scopul de a descrie diferitele trsturi principale ale acestui set de date! Statistica inferenial (analitic) poate fi definit ca totalitatea metodelor ce fac posi il estimarea caracteristicilor unei colectiviti sau luarea unor decizii privind o colectivitate, pe aza rezultatelor o inute pe un eantion! 1.4. ARGUMENTE N FAVOAREA CUNOATERII STATISTICE & suntem n mod curent utilizatori i furnizori de informaie, fie n viaa particular fie n cea profesional; & suntem adesea decideni i calitatea deciziilor noastre depinde de o bun informare; # factorii decizionali au nevoie s tie cum s descrie i s prezinte n modul cel mai potrivit informaiile; & factorii decizionali au nevoie s tie cum s obin previziuni credibile privind variabilele de interes; # factorii decizionali au nevoie s tie cum s m unteasc desfurarea activitilor de care sunt rspunztori;

& factorii decizionali au nevoie s tie cum s trag concluzii despre colectiviti numeroase, doar pe baza informaiilor obinute din eantioane & suntem adesea interprei i calitatea nelegerii noastre depinde de o bun cunoatere. 1.5.CE INSEAMN O GNDIRE STATISTIC & (nseamn recunoaterea variaiei n orice proces i fenomen i mai nseamn c studiind aceast variaie i cauzele ei vom gsi noi cunotine i vom putea lua decizii mai bune. # %nseamn o nelegere concret, rapid, n context i n corelaie a realitii economice i sociale! 1.!. DE CE TRE"UIE S CUNOATEM TEORIA STATISTIC DAC COMPUTERUL OFER FACILITI N DOMENIU "A "-,PAF+* AF)?)G7F-* %+ )H:-*,7I)+ :J*J "-,PAF+* ' reinem c fa de statistic, teorie sau practic, ne gsim permanent n una din situaiile de mai #os: & suntem utilizator de informaie statistic av$nd sau nu la ndem$n un computer; & suntem furnizor de informaie statistic av$nd sau nu la ndem$n o reea de calculatoare; & suntem concomitent utilizator i furnizor de informaie statistic cci potrivit teoriei sistemelor suntem sistem i subsistem n acelai timp. Pentru a fi riguroi i eficieni 1n oricare din situaiile prezentate mai sus se impune deopotri. cunoaterea teoriei statistice i a calculatoarelor. 1.# NOIUNI I CONCEPTE DE "A$ FOLOSITE N STATISTIC "olecti.itatea sau populaia statistic reprezint totalitatea elementelor de aceeai natur, care au trsturi eseniale comune i care sunt supuse unui studiu statistic. 7ceasta nseamn c o mulime de elemente formeaz o colectivitate statistic numai dac au aceiai natur, sunt asemntoare sau sunt omogene din punctual de vedere al anumitor criterii. :A*H)G-* %+ )H:-*,7I)+

&

"olectivitatea statistic are un caracter obiectiv i finit i se impune definirea acesteia din punct de vedere al coninutului3 spaiului i timpului. 7stfel colectivitile pot fi statice 1c$nd e!prim o stare4 i dinamice 1c$nd e!prim un process sau o devenire4. (n funcie de natura unitilor colectivitatea statistic poate fi alctuit din persoane 1populaia *epublicii ,oldova la ultimul recensm$nt4, o0iecte 1parcul de maini al 'taiilor 7,A la o anumit dat4, e.enimente 1cstoriile sau divorurile n cursul unei perioade, intrrile n contul unei ),'P ntr&un trimestru4, idei sau opinii 1opiniile pacienilor despre calitatea serviciilor medicale, opiniile studenilor despre calitatea procesului didactic4. (n funcie de volum colectivitatea statistic poate fi general i parial 1eantion4. "olecti.itatea statistic general 1universul4 cuprinde totalitatea elementelor e!istente ntr&o colectivitate de un anumit tip. "olecti.itatea statistic parial este o parte din totalitatea elementelor colectivitii generale. (n felul acesta, se vor estima parametrii colectivitii totale pe baza rezultatelor obinute n colectivitatea parial, iar ceea ce a fost determinat ca fiind tipic, esenial i caracteristic n eantion, se presupune c ar fi fost gsit dac s&ar fi cercetat colectivitatea general. 'oliditatea acestei presupuneri depinde de modul cum a fost e!tras eantionul, iar de acurateea acestui proces depinde succesul cercetrii statistice. *eprezentativitatea eantionului este, aadar, aspectul crucial al oricrui proces de cercetare pe baz de sonda# statistic. I%&'('%)* +,*,-+,-./ reprezint o decizie, o estimaie, o predicie sau o generalizare privitoare la o colectivitate general, o inute pe un eantion! %nitatea statistic reprezint fiecare element component al colectivitii statistice care este purttorul tuturor trsturilor comune ale colectivitii supuse studiului. Anitile statistice pot fi simple, care nu mai suport diviziune 1e!emplu: persoana, nou nscutul viu, mbolnvirea, decesul4 i comple4e, rezultate ale organizriii sociale 1e!emplu: familia, ec.ip de lucru, grup de studeni4. "aracteristica sau .aria0ila statistic reprezint trstura, proprietatea, nsuirea comun unitilor unei colectiviti, reinut n studiul statistic pentru a fi nregistrat i care variaz ca valoare de la o unitate la alta. "aracteristicele statistice se pot clasifica dup mai multe criterii, astfel: *) 0% &1%.)-' 2' 34215 2' '67(-3*('' azat pe informaiile statistice

# caracteristici .*5-,*,-8' 9%43-%*,-8'), exprimate n cuvinte' profesie, culoarea prului, localitatea de domiciliu, culoarea tegumentelor, sexul, starea de nutriie sau de oal, starea la externare a unui olnav etc!; # caracteristici .*%,-,*,-8' 9%13'(-.'), exprimate n cifre' salariu, nlime, greutate, perimetru, tensiune arterial, puls, temperatur, vec)imea n munc etc! *unt caracteristici msura ile! :) 0% &1%.)-' 2' %13/(15 8*(-*%,'54(;8*54(-54( 2' (/+71%+ 7' .*(' 5' 74, 51*< = caracteristici *5,'(%*,-8' 9:-%*(' +*1 2->4,43-.'+, acelea care pot lua doar dou variante de rspuns, dup modelul adevrat,fals din logic' sex -M,.+, starea civil -cstorit,necstorit+, familie cu copii sau fr copii, candidat admis sau respins etc; = caracteristici %'*5,'(%*,-8' ? cele care pot lua mai multe valori,variante de rspuns' salariu, profesie, localitate de domiciliu, starea la externare a unui olnav etc! .) 0% &1%.)-' 2' %*,1(* 8*(-*)-'- .*(*.,'(-+,-.-54( %13'(-.'< # caracteristici .4%,-%1' 9.1 8*(-*)-' .4%,-%1/) , cele care pot lua orice valoare din scara lor de variaie' greutatea unei persoane, nlimea, temperatura, etc!; = caracteristici 2-+.(',' sau 2-+.4%,-%1', care pot lua numai valori ntregi' numrul de copii pe care i are o familie, numrul de persoane dintr#o familie, numr de medici, numr de paturi, numr de vizite, pulsul etc! 2) 0% &1%.)-' 2' .4%)-%1,15 .*(*.,'(-+,-.--< = caracteristici 2' ,-37 -exemplu' anul naterii+; = caracteristici 2' +7*)-1 -exemplu' localitatea de domiciliu+; = caracteristici *,(-:1,-8', n care varia ila reprezint un atri ut, altul dect spaiul ori timpul / cele calitative i cantitative! ') 0% &1%.)-' 2' 34215 2' 4:)-%'(' @- .*(*.,'(-A*(' * &'%43'%151-< = caracteristici 7(-3*(' -o inute, de regul, n etapa de culegere a datelor statistice prin msurare sau numrare+; = caracteristici 2'(-8*,', o inute n procesul prelucrrii varia ilelor primare printr# un anumit algoritm de calcul!
0

V*(-*%,* este valoarea nregistrat de varia il la nivelul unei uniti sau grup de uniti statistice! F('.8'%)* reprezint numrul de apariii al variantei n colectivitate! D*,'5' +,*,-+,-.' reprezint caracterizarea numeric o inut de statistic despre unitile colectivitii analizate! *pre deose ire de numerele a stracte cu care opereaz matematica, datele statistice sunt 3/(-3- .4%.(',' 4:)-%1,' 2-% '67'(-3'%,'B 4:+'(8*)--B 3/+1(*('B %13/(*(' sau din .*5.15'! 1le pot fi 7(-3*(' sau 2'(-8*,', *:+451,' sau ('5*,-8'. %ndiferent de forma n care se o in, datele statistice sunt purttoare de informaii! I%&4(3*)-* +,*,-+,-./ reprezint coninutul specific, mesa2ul datelor! 3atele statistice se ntlnesc adesea ca indicatori statistici! I%2-.*,4(15 +,*,-+,-. reprezint expresia numeric a fenomenelor sociale su raportul structurii, interdependenelor, modificrilor lor n timp i spaiu! Parametrul statistic desemneaz o valoare reprezentativ, obinut prin calcule, aplicat unei repartiii statistice. 'e mai numete i valoare tipic. (n funcie de coninutul lor se disting parametrii de nivel 1media, mediana, modulul4, parametrii de variaie 1dispersia, abaterea medie ptratic, coeficientul de variaie4, parametrii de asimetrie etc. &elaie statistic este e!presia matematic care arat cum o variabil este relaionat cu una sau mai multe variabile ignor$nd pentru un timp efectele factorilor minori n sistem. +odelul statistic e!prim sub forma unei construcii logice sau matematice trsturile i corelaiile eseniale din manifestrile reale ale fenomenelor. 5. +ETO'O,O6I! "E&"ET-&II 7TII#$IFI"E. ! PE"TE 6E#E&!,E (n sens larg prin metodologie 9 de la cuvintele greceti metodos 1drum, cale4 i logos 1tiin4 9 se nelege ansamblul unor metode folosite n cercetarea tiinific sau, pur i simplu, tiina efecturii cercetrii. (n fapt prin metodologia cercetrii nelegem e!istena unei discipline n care se dezvolt modalitile de realizare a cunoaterii tiinifice. 'copul fundamental al metodologiei este acela de a ne a#uta s nelegem, n termeni c$t mai largi posibili, nu at$t produsele tiinei, c$t procesul de cunoatere nsui. Pentru a&i putea ndeplini funcia sa, metodologia cercetrii tiinifice cuprinde, deopotriv, definirea adecvat a domeniului studiat, o serie de principii i reguli de desfurare a
4

investigaiilor, instrumentarul de lucru pentru culegerea i interpretarea datelor, precum i strategii de construcie sau reconstrucie teoretic. Prin metod 1de la grecescul met.odos K drum, cale, mod de cercetare, de cunoatere i de transformare a realitii obiective4 nelegem modul de cercetare, sistemul de reguli i principii de cunoatere a realitii. Tehnica de cercetare reprezint modalitatea de utilizare a diferitelor instrumente de investigare, cu a#utorul crora se culeg sau se prelucreaz datele. Instrumentul de cercetare este materializarea unei metode. Principii metodologice ale cercetrii tiinifice8 Principiul unitii dintre teoretic i empiric. Prezena teoreticului n cercetarea empiric, indiferent de ponderea lui, este de multe ori implicit, sub forma unor presupoziii, care trebuie s fie contientizate i e!plicate, naintea nceperii cercetrii. Principiul unitii dintre nelegere i i se explicaie. opereaz cu (n cadrul sc.eme e!plicativ cauzale se care utilizeaz principiile pozitiviste

evideniaz legturi statistice, influene i determinri ntre fenomene i procese sociale, iar n cel compre.ensiv se face apel la intuiie, empatie i la e!periena tririlor proprii. Principiul unitii dintre cantitativ i calitativ impune utilizarea metodelor cantitative i calitative n scopul obinerii unor Principiul unitii dintre judecile constatative i cele evaluative democratic "riterii pentru cercetarea tiinific 1. Ltiina nu este dogmatic. *ezultatele cercetrii tiinifice sunt falsificabile, adic se pot testa i verifica validitatea lor. 2. *ezultatele cercetrii tiinifice sunt documentate minuios. Pentru asta e!ist standarde, care asigur posibilitatea de a e!plica paii care duc la o anume concluzie. 7ici este important i publicarea tuturor surselor folosite i luarea n considerare a nivelului actual la care se afl cercetarea n domeniul respectiv. 7stfel, rezultatele cercetrii devin comparabile. ?ucrrile de cercetare fac trimitere una la cealalt. +le vin n spri#inul, critic sau perfecioneaz teoriile e!istente. . An principiu important este interogaia sceptic n sensul unei atitudini critice fa de rezultate i teze proprii i ale altora. 7stfel, cunotinele tiinifice se deosebesc de cele
5

convergent a

complementariti i presupune anga#area

interferene at$t la nivelul general epistemologic, c$t i la alte niveluri particulare. moral a cercettorului n spri#inul valorilor general&valabile n orice societate

doctrinaire prin faptul c cele dint$i pot fi confirmate sau infirmate de ctre oricine cu a#utorul raiunii i e!perienei proprii.

Procesul cunoaterii tiinifice 7cesta este un model ideal i este valabil doar pentru disciplinele unde se lucreaz analitic:
1! -bservarea i msurarea fenomenelor;

2. 7cumularea i ordonarea materialului;

"! "rearea de ipoteze i modele, prognoze, stabilirea nivelului de importan; $! Festarea ipotezelor modelului prin e!perimente, teste, ncercri;

E. "onfirmarea sau infirmarea ipotezelor;

(! Publicarea rezultatelor, pentru ca acestea s poat fi validate de alii;

M. ,odificarea, dezvoltarea sau invalidarea modelului, n funcie de rezultatul testelor i de opiniile criticilor; N. (n cazul confirmrii, dezvoltarea unei teorii, care trebuie ns s ndeplineasc anumite criterii. "riteriile teoriei tiinifice ?ipsa afirmaiilor care se conin pe ele nsele ca premise; "onsisten intern: lips de contradicii n cadrul teoriei; "onsisten e!tern: lips de contradicii cu alte teorii recunoscute; 3aloarea cercetrii: e!plicarea unor noi probleme care p$n acum nu au putut fi e!plicate; Festabilitate empiric; +!plicaie eficient; :alsificabilitate: o teorie trebuie s fie astfel formulat, nc$t afirmaiile s poat fi infirmate prin e!periment. Feorii nefalsificabile, deci care nu pot fi infirmate prin e!periment nu pot fi considerate tiinifice. "riteriile e4perimentului tiinific -biectivitate 1verificabilitate intersubiectiv4: un e!periment este obiectiv, dac cercettori diferii, n condiii identice, a#ung la aceleai rezultate finale. :idelitate: un e!periment are un grad de fidelitate nalt, dac n condiii ec.ivalente, n repetate r$nduri, duce la rezultate identice sau asemntoare.
16

3aliditate 1valabilitate4: un e!periment este valid, dac regula de msur ntr&adevr msoar ceea ce ar trebui s msoare. 7ici trebuie s se evite ca alte caracteristici, care nu sunt msurate, s nu influeneze rezultatul. Fotui, asta nseamn o standardizare foarte riguroas a condiiilor n care are loc e!perimentul. 7ceasta ns poate s influen eze negativ valabilitatea. %ac de e!emplu, n cadrul unui e!periment cu animale controlat riguros, anumite tipare de comportament trebuie s fie msurate prin tratamentul 7, se poate c acel tipar de comportament a fost cauzat nu de tratamentul respectiv, ci de circumstane 1cuc mic, plictisitoare etc.4. 'tandardizare i comparabilitate: rezultatele unui e!periment numai atunci sunt comparabile, dac respect anumite criterii stabilite anterior. Pentru a asigura repetabilitatea i verificarea unui e!periment, regulile de evaluare a e!perimentului trebuie s rm$n c$t mai simple posibil. "ercetare. Tipuri de cercetare. "ercetarea tiinific este definit ca investigaie, studiu, n vederea descoperirii i punerii

n eviden a noi cunotine 1legi, fenomene, procese etc.4 i verificarea acestora. Hoiunea de cercetare, de regul, este corelat cu noiunea de tiin, deoarece tiina nu se realizeaz n afara cercetrii. "ercetarea reprezint una din funciile tiinei, a doua funcie fiind interpretarea. Pentru cercetare aspectele definitorii sunt investigarea realitii concrete, n mod sistematic i pe baza observaiei i e!perimentului, urmrind descrierea i clasificarea calitativ de ordin logic, c$t i nregistrarea cantitativ de ordin matematic. Tipuri de cercetare: & cercetarea fundamental; & cercetarea aplicativ; & cercetarea pentru dezvoltare. 7. "ercetarea fundamental urmrete s descopere ceea ce este esenial ntr&o anumit direcie a domeniului, dac are caracter de lege sau norm i reprezint baza teoretic a unui anumit aspect al acestuia. (n cercetarea fundamental se incadreaz investigaiile sub form de studii teoretice sau cercetri e!perimentale care duc in final la constituirea cadrului si coninutului tiinei domeniului. >. "ercetarea aplicati. are ca principal sarcin furnizarea de date pentru direcionarea activitii practice. Poate fi rezultatul folosirii unor concluzii ale cercetrii fundamentale. "ercetarea aplicativ indic direcia n care o problem practic poate fi rezolvat. +ste efectuata pentru: a determina utilizarile posibile ale rezultatelor cercetarii de baza;
11

pentru a determina noi ci de a atinge anumite obiective specifice i predeterminate. ". "ercetarea pentru dez.oltare constituie acea investigare care urmrete crearea acelor

produse 1te.nici, procedee, dispozitive4 ce pot influena direct activitatea practic. %ac cercetarea aplicativ indic posibilitile de rezolvare a unei probleme, cercetarea pentru dezvoltare dovedete n practic aceste posibiliti i ofer totodat te.nologia cea mai adecvat. "aracteristicile cercetrii tiinifice8 (i are originea ntr&o ntrebare sau o problem; Hecesit o precizare clar a scopului urmrit; Armeaz un plan specific; %ivide problema principal n subprobleme cu care se manevreaz mai uor; 'e g.ideaz dup o problem specific, o ntrebare sau o ipotez; 7ccept o serie de presupuneri critice; Hecesit colectarea i interpretarea unor date e!perimentale, n ncercarea de a rezolva problema iniiatoare a cercetrii; Prin natura sa, este ciclic sau mai e!act, elicoidal. 1Popa ?. +lemente de metodologia cercetarii stiintifice in domeniul farmaceutic, +d. Printec., >ucuresti, 2CCE4 1.Cercetarea i are originea ntr-o ntrebare sau o problem. ?umea ncon#urtoare abund n probleme nerezolvate, ntrebri nc fr rspuns. 7cestea ne provoac la speculaii, la formularea de ipoteze, presupuneri, ceea ce constituie iniierea unei adevrate /reacii n lanO care se finalizeaz prin procesul de cercetare. Fi4area pro0lemei de cercetat reprezint punctul de plecare al cercetrii. 2. Cercetarea necesit o preci are clar a scopului urmrit. "are este problema care urmeaz a se rezolva P :i!area c$t mai clar i fr ambiguiti a scopului cercetrii este punctul critic al acestui proces de cercetare i o etap esenial pentru asigurarea succesului. !. Cercetarea urmea un plan speci"ic. "ercetarea nu reprezint o incursiune oarb n necunoscut, n sperana gsirii datelor necesare pentru a rspunde ntrebrilor puse. "ercetarea susinut, e!plicit planificat, proiectat logic i raional poate ac.iziiona datele relevante pentru scopul urmrit. )n plus, trebuie precizat modul cum se poate atinge acest scop ; n funcie de specificitatea problemei, sunt adecvate anumite planuri de e!perimentare sau anumite metode.

12

#. Cercetarea divide de obicei problema principal n subprobleme cu care se manevrea mai uor. 'e mparte problema principal ntr&o serie de subprobleme, care odat rezolvate, pot conduce, treptat, i la rezolvarea problemei principale. +ste o practic des utilizat i n viaa de toate zilele, ca modalitate eficient de depire a inerentelor obstacole. $. Cercetarea se g%idea dup o problem speci"ic& o ntrebare sau o ipote . %upa identificarea problemei i principalelor sale subprobleme, cercettorul formuleaz, de obicei, una sau mai multe ipoteze. Ipoteza o supoziie logic, o presupunere rezonabil; poate furniza o tentativ de e!plicare pentru un anumit fenomen de investigat. )poteza poate direciona modul de e.aluare ctre posi0ilele surse de informaii care vor a#uta la rezolvarea uneia sau a mai multor subprobleme i, n cadrul procesului, la rezolvarea principalei probleme de cercetat. )potezele & modul natural de lucru al minii umane 9 nu sunt caracteristice numai procesului de cercetare, ci sunt comune vieii de zi cu zi. %ac ceva se nt$mpl, imediat se caut cauza evenimentului prin construirea unei serii de supoziii rezonabile & se construiete o ipotez. )n cercetare, ipotezele pot fi sau nu, spri#inite de rezultate. "$nd datele e!perimentale sunt contrare unei anumite ipoteze, cercettorul respinge acea ipotez i se ndreapt spre altele care par a fi adecvate pentru e!plicarea fenomenului avut n vedere. '. Cercetarea accept anumite presupuneri critice. )n cercetare, presupunerile sunt ec.ivalente cu a!iomele din geometrie 9 adevruri evidente, ale cercetrii. Presupunerile trebuie s fie validate, altfel cercetarea este fr coninut. "ercettorii e!perimentai i fi!eaz un regim al presupunerilor n cadrul cruia trebuie s se ncadreze. +ste fundamental ca toti membrii ec.ipei s cunoasc i s neleag ce presupuneri se fac n legtur cu proiectul respectiv. (. Cercetarea necesit colectarea i interpretarea datelor& n ncercarea de a re olva problema care iniia studiul %up parcurgerea etapelor: identificarea problemei; divizarea n subprobleme adecvate; punerea ntrebrilor corespunztoare; stabilirea ipotezelor de lucru;
1"

formularea presupunerilor care sunt baza ntregului demers;

urmeaz etapa de colectare a datelor e4perimentale. 'emnificaia datelor si observatiilor depinde de felul n care cercettorul e4trage 1nelesul din acestea. In cercetare datele neinterpretate de mintea uman sunt fr .aloare . %oar elementele care trec prin filtrul g$ndirii umane i sunt procesate aici pot a#uta la gsirea rspunsului la ntrebrile care s&au pus. ). Cercetarea este prin natura sa ciclic sau mai exact elicoidal

1?eed= %P, Practical researc., Planning and %esign, Mt. edition ,errill Prentice 6all&)nc, He8 ;erse=, -.io, 2CC14 Procesul de cercetare urmeaz un ciclu care ncepe simplu i se continu cu etape logice de dezvoltare: mintea cercettoare observ o situaie i se ntreab: %e ceP "are este cauzaP "um se produceP 1originea subiectului cercetrii4; anume ntrebare devine n mod formal o problem 1nceputul observabil al unei cercetri4; se colecteaz datele relevante pentru problema de cercetat;
1$

datele par a puncta o soluie provizorie a problemei. 'e face o presupunere, o ipotez de con#unctur sau se formuleaz o ntrebare int; cercetarea altor date adiacente; ansamblul de date este procesat i interpretat; se face o descoperire i se a#unge la o concluzie. ipoteza provizorie este spri#init de datele e!perimentale sau nu; se rspunde 1parial sau complet4 sau nu se rspunde la ntrebare; se anga#eaz alte probleme;

*ezolvarea unei probleme sau tentativa de a rspunde la o ntrebare completeaz ciclul. +etodologia studiului tiinific medical Calitile unui studiu clinic* Pertinent 1adecvat4 9 cu repercusiuni viitoare; Hou 9 s aduc informaii noi; :ezabil 1realizabil4; ' respecte etica medical 9 inofensivitatea cercetrii, respectul persoanelor incluse n studiu, principiul dreptii. +tapele unui studiu* 1. Pregtirea studiului. :inalizat prin elaborarea proiectului de studiu. 2. "ulegerea datelor. . Prelucrarea datelor. Q. 7naliza, interpretarea i prezentarea rezultatelor studiilor. 1. Pregtirea studiului 1.1. ,ondul problemei rezid n formularea unei ipoteze tiinifice a temei de cercetat. 7bordarea ei presupune o cunoatere prealabil a domeniului at$t privind rezultatele ateptate c$t i noiunile controversate. (n cadrul strict al specialitii, documentarea bibliografic poate #ustifica pertinena temei propuse. "um rezolvm o problemP

1&

1(

1.2. ,ormularea temei de studiu, a scopului i obiectivelor sale; alegerea tipului de studiu. )poteza de studiu se formuleaz la nceputul cercetrii n urma observaiilor personale i a documentrii prealabile. )poteza: +ste o afirmaieRpropoziie 1nu ntrebare, nu problemS4; ?anseaz ideea unei posibile relaii dintre factorii care vor fi studiai; )poteza enunat orienteaz alegerea tipului de studiu; 'tudiile descriptive nu se bazeaz pe ipotez 9 ele o lanseaz; 'tudiul trebuie s aduc argumente 1inclusiv statistice4 pentru a demonstra c ipoteza este sau nu adevrat; "orect metodologic: un studiu 9 o ipotez.

Fipuri de ipoteze: Hon direcionale 9 /la sf$ritul anului de studii va e!ista o diferen din punct de vedere a pregtirii tiinifice ntre studenii care urmeaz cursul de ,etodologie a cercetrii tiinifice i cei care nu au urmat acest curs0.

10

%irecionale 9 /la sf$ritul anului de studii studenii care urmeaz cursul de ,etodologie a cercetrii tiinifice vor fi mai pregtii din punct de vedere tiinific fa de studenii care nu au urmat acest curs0. )poteze de nul 9 /la sf$ritul anului de studii nu va e!ista o diferen din punct de vedere a pregtirii tiinifice ntre studenii care urmeaz cursul de ,etodologie a cercetrii tiinifice i cei care nu au urmat acest curs0.

1.! -e"inirea scopului i obiectivelor* 'copul: %e a da un rspuns ntrebrilor cu privire la cauzalitatea, istoria natural a unei boli, pronosticul, tratamentul, prevenia; +!prim n general rezultatul final ateptat; ;ustific rezultatul Frebuie s fie clar, concis, complet

-biectivele: 3or fi formulate clar i precis; 3or orienta cercettorul asupra tipului de studiu care trebuie ales; ,ai frecvente: +valuarea evoluiei sau pronosticului unei boli; %emonstrarea cauzalitii pentru precizarea etiologiei; 7precierea performanei testelor diagnostice; "ercetarea impactului unei intervenii: -biectivul ma#or: 'e studiaz un fenomen nou de sntateP 'e evaluiaz un procedeu diagnosticP 'e urmresc factori cauzali n producerea unei mbolnviriP "e arie de interes prezint rezultateleP "e rezultate se doresc a obineP )ntervenii curativeRpreventive; )ntervenii de tip educaional.

-biectivele secundare ale studiului 1alte fenomene biologice care vor mai fi studiate n cadrul aceluiai studiu, fr a altera realizarea obiectivului ma#or4. 1.# Stabilirea planului de studiiu - Se alege tipul studiului*
14

 &

%escriptiv sau analitic; -bsevaional sau e!perimental %escrierea unui fenomen de sntate; Punerea n eviden a unor factori de risc sau prognostici; +valuarea unui procedeu diagnostic sau al unei practici de ngri#ire; +valuarea unei abordri terapeutice;

Se alege domeniul cercetrii clinice*

&

Stabilirea populaiei int a studiului , reprezent$nd populaia la care se aplic rezultatele cercetrii 1sau populaia vizat pentru o anumit intervenie, de e!emplu vaccinarea4.

+ste o eroare inadmisibil pregtirea instrumentelor de culegere a datelor 1c.estionare, tabele, fie de codificare, instrumente informatice4, naintea definirii clare a ipotezelor de studiu, obiectivelor i structurii studiului. & .legerea eantionului de studiu. %ac nu este posibil cercetarea general 1e!.austiv4, care cuprinde toi subiecii populaiei int, se va recurge la cercetarea prin sonda#, find constituit eantionul, care trebuie s aib urmtoarele caliti: *eprezentativitate 1reproduce n structura sa structura populaiei la care se vor e!trapola rezultatele4; "omparabilitate 1dac cercetarea se face pe dou sau mai multe grupe, eantionarea trebuie s realizeze grupuri comparabile4; Falia eantionului s fie sufiient n funcie de scopul i tipul studiului ales. +tapele definirii eantionului: 7legerea tipului de eantion: 'implu; 'tratificat & divizarea colectivitii studiate n /straturiD, clase tipice c$t mai omogene, cu caracteristici c$t mai asemntoare, de e!emplu grupe de v$rst. 7legerea modului de eantionare, inclusiv: 'tabilirea taliei eantionului i a costului acestuia; *ezolvarea problemelor de abandon 1pierderi pe parcurs, nonrspunsuri4; %efinirea criteriilor de includere i e!cludere a subiecilor care formeaz obiectul studiului %efinirea tipului de culegere a datelor n funcie de:
15

Fipul i obiectivele studiului; ,odalitile de alegere a subiecilor; Fimpul disponibil; *esursele financiare i umane; Procedura folosit; 7ccesul la date.

%efinirea clar a variabilelor 1caracteristici studiate ntr&o cercetare, care variaz de la un individ la alt individ4 studiate n concordan cu ipoteza propus 1calitative, cantitative, de supravieuire4. 'tabilirea scalelor de msur pentru variabilele studiate Particularizarea culegerii datelor: Pe eantion reprezentativ; "ulegere de tip e!pus&none!pus; "ulegerea de tip /caz&martor0

,odul de culegere a datelor n funcie de populaia cuprins n studiu: +!.austiv; Prin eantionare.

,odul de culegere a datelor n funcie de durata culegerii datelor: Fransversal ?ongitudinal: *etrospectiv; Prospectiv. )dentificarea pe c$t e posibil a factorilor de eroare: :actori de confuzie legai de patogeneza sau factori prognostici ce pot duce la distorsionare n estimarea asocierii posibile dintre date; +rorile sistematice, aprute n timpul studiului, care ar putea distorsiona rezultatele; )dentificarea modalitilor de control a factorilor de eroare.

%efinirea metodelor de msurare i clasificare, care trebuie s fie: "lare; "omparabile&standardizabile; *eproductibile; 7daptate problemei studiate.
26

'e va alege un singur criteriu ma#or de evaluare 1instrument de msurare i evaluare a variabilelor studiate4. 7cesta trebuie s fie precis i constant pe parcursul studiului. %efinirea planului de analiz statistic a datelor i de calcul a indicatorilor specifici fiecrui tip de studiu. "onsideraii practice: ,i#loace financiare; 'tabilitatea i calitatea personalului i ec.ipamentului pe ntreaga durat a studiului; "onsideraii etice;

).P&OIE"T!&E! OB E&(-&II T!TI TI"E O0ser.area statistic reprezint aciunea de culegere de la unitile statistice a informaiilor referitoare la caracteristicile urmrite, dup criterii riguros stabilite. *euita acestei etape depinde de 1nregistrarea corect a unui .olum suficient de date rele.ante pentru studiul respectiv. "ulegerea datelor trebuie s se realizeze la nivelul fiecrei uniti a colectivitii. Pentru a asigura buna desfurare a acestei activiti, observarea statistic trebuie organizat dup un program care cuprinde o serie de elemente metodologice i organi atorice a4 Stabilirea scopului observrii& care precizeaz aspectele ce trebuie clarificate n urma studiului. 'copul observrii este subordonat scopului general al cercetrii statistice. %in aceast perspectiv vor fi selectate doar informaiile cu adevrat necesare, care vor fi supuse prelucrrilor ulterioare. copul tre0uie s fie clar3 concis3 complet. b4 Obiectul observrii este reprezentat de colectivitatea statistic despre care urmeaz s se culeag date. 7ceasta coincide cu colectivitatea statistic general, n cazul observrilor totale sau este o subcolectivitate a acesteia, n cazul observrilor pariale. "olectivitatea supus observrii trebuie definit i delimitat n timp i spaiu. "olectivitile comple!e i de volum mare pot fi observate pe subcolectiviti.

21

"olecti.itatea 9totalitatea* sau populaia statistic reprezint totalitatea elementelor 1unitilor de observaie4 de aceeai natur, care au trsturi eseniale comune i care sunt supuse unui studiu statistic n condiii concrete de spaiu i timp. (n funcie de volum colectivitatea statistic poate fi general 1univers statistic4 i parial 1selectiv, eantion4. "olectivitile pot fi statice 1c$nd e!prim o stare4 i dinamice 1c$nd e!prim un proces sau o devenire4. (n funcie de natura unitilor colectivitatea statistic poate fi alctuit din persoane 1populaie4, e.enimente 1cstorii, divoruri, nateri, decese4, idei sau opinii 1opiniile pacienilor despre calitatea serviciilor medicale, opiniile studenilor despre calitatea procesului didactic, opiniile populaiei referitor la asigurarea medical obligatorie4.

c4 Unitile de observare reprezint elementul constitutiv al colectivitii statistice i care este purttorul unui nivel al fiecrei caracteristici supuse observrii i cercetrii statistice. Anitile statistice pot fi simple, care nu mai suport diviziune 1persoana, nou nscutul viu, cazul de mbolnvire, bolnavul, decesul4 i comple4e, rezultate ale organizriii sociale 1familia, gospodria, grup de bolnavi4.

d4 Timpul observrii este momentul sau perioada producerii fenomenului analizat. Pentru observrile statice este un Omoment criticO, care este bine s corespund unei ma!ime stabiliti a colectivitii analizate. Pentru nregistrrile dinamice, timpul observrii reprezint o perioad de timp.

e4 Locul observrii este de regul c.iar locul producerii fenomenului. %ifer de acesta atunci c$nd datele sunt preluate din diferite publicaii etc.

"/ Caracteristicile observrii reprezint trstura, proprietatea, nsuirea comun tuturor unitilor unei colectiviti i care variaz ca nivel, variant sau valoare, de la o unitate a colectivitii la alta, selectate pentru a fi nregistrate.
22

+ste denumit i variabil statistic ori variabil aleatoare. +ste important s fie nregistrate caracteristicile relevante din punctul de vedere al scopului cercetrii. "aracteristicele observrii se pot clasifica dup cum urmeaz: 1n funcie de modul de e4primare: & caracteristici calitati.e 9nominati.e*, e!primate n cuvinte: localitatea de domiciliu, profesia, se!ul, culoarea prului, culoarea tegumentelor, starea de nutriie sau de boal, starea la e!ternare a unui bolnav etc.; & caracteristici cantitati.e 9numerice*, e!primate n cifre: salariu, vec.ime n munc, nlime, greutate, perimetru, tensiune arterial, puls, temperatur etc. 'unt caracteristici msurabile.

1n funcie de numrul .ariantelor:.alorilor de rspuns pe care le pot lua8 ; caracteristici alternati.e 90inare sau di2otomice4 9 cele care pot lua doar dou variante de rspuns, dup modelul adevratRfals din logic: se! 1,R:4, starea civil 1cstoritRnecstorit4, familie cu copii sau fr copii, etc; ; caracteristici nealternati.e cele care pot lua mai multe valoriRvariante de rspuns: salariu, profesie, localitate de domiciliu, starea la e!ternare a unui bolnav etc. 1n funcie de natura .ariaiei caracteristicilor numerice8 & caracteristici continue 9cu .ariaie continu* 9 cele care pot lua orice valoare din scara lor de variaie: greutatea, nlimea, temperatura, F7 etc.; ; caracteristici discrete sau discontinue, care pot lua numai valori ntregi: numrul de copii pe care i are o familie, numrul de persoane dintr&o familie, numr de medici, numr de paturi, numr de vizite etc. 1n funcie de coninutul caracteristicii8 ; caracteristici de timp 1anul naterii4; ; caracteristici de spaiu 1localitatea de domiciliu4;
2"

; caracteristici atri0uti.e, n care variabila reprezint un atribut, altul dec$t spaiul ori timpul 9 cele calitative i cantitative. 1n funcie de modul de o0inere i caracterizare a fenomenului8 ; caracteristici primare obinute, de regul, n etapa de culegere a datelor statistice prin msurare sau numrare4; ; caracteristici deri.ate 9 obinute n procesul prelucrrii variabilelor primare printr&un anumit algoritm de calcul. 1n funcie de modul de influen8 ; caracteristici factoriale v$rsta, se!ul, profesia, doza medicamentului; ; caracteristici rezultati.e 9 diagnoza, consecinele bolii, greutatea, nlimea.

g4 Formularele observrii, nsoite de instruciuni de completare, asigur culegerea datelor ntr&o form unitar, sistematizat, facilit$nd prelucrrile ulterioare. Probleme organizatorice cum sunt: & & & & elaborarea listei unitilor care vor fi supuse observrii; instruirea persoanelor care vor efectua nregistrarea datelor; tiprirea i difuzarea formularelor; operaiuni de ndrumare i control.

+etode de o0ser.are statistic8 -bservarea se poate realiza prin 1nregistrarea direct 1observare, anc.etare4 a datelor sau indirect, prin preluarea datelor de#a e!istente n formulare statistice.

-bservarea poate fi total, dac se includ toate unitile colectivitii statistice 1este cazul recensm$ntului i al raportrilor statistice4 sau parial, atunci c$nd datele se nregistreaz doar pentru un numr mai redus de uniti statistice 1sonda#4.
2$

-bservarea poate fi curent, dac datele se nregistreaz permanent, pe msur ce se produc evenimentele vizate, periodic, atunci c$nd survine la anumite intervale de timp bine stabilite, i special organizat, dac se efectueaz la intervale mari, neregulate, de timp.

Erori de o0ser.are i controlul datelor8 +rorile de observare 0nregistrare* se nt$lnesc n procesul de culegere a datelor statistice i se pot datora obiectului observrii, anc.etatorului, mi#loacelor de nregistrare, metodei de culegere a datelor sau condiiilor e!terne. Pot fi de dou feluri: 1nt<mpltoare i sistematice. +rorile de observare pot fi nlturate prin controlul statistic. Erorile sistematice au o inciden redus, dar afecteaz ntr&o msur nsemnat autenticitatea datelor culese. Provin, de regul, din interpretarea incorect a instruciunilor de culegere a datelor, nenelegerea scopului observrii sau necunoaterea unor noiuni. "onduc la nscrierea repetat n formularele observrii a unor informaii neconforme cu realitatea. +rorile sistematice pot fi prevenite printr&o mai bun instruire a personalului care efectueaz observarea i pot fi diminuate prin aplicarea riguroas a controlului aritmetic i logic. Erorile 1nt<mpltoare au caracter aleator i survin, de regul, datorit lipsei de concentrare a persoanei care efectueaz nregistrarea, copierea sau codificarea datelor. %ei apare relativ frecvent, acest tip de eroare influeneaz doar n mic msur acurateea rezultatelor. "ontrolul cantitati. este un control de volum al datelor, prin care se verific completitudinea acestora. 7cest control presupune: & verificarea primirii tuturor formularelor; & verificarea completrii rubricilor. "ontrolul calitati. presupune verificarea naturii calitative a datelor culese. 7cesta poate fi aritmetic i logic.
2&

tapa de pregtire a studiului trebuie s !inali"e"e n mod obligatoriu cu un protocol n scris# care s cuprind n detaliu elementele menionate anterior$ Protocolul va fi prezentat ec.ipei de lucru i unor, eventual, evaluatori e!terni. (n aceast faz se mai pot face a#ustri sau completri. %up validare, modificarea sau adugarea protocolului nu mai este admisibil. 2. +"ectuarea propriu- is a studiului Culegerea 02/ i prelucrarea 0!/ datelor* Frebuie eliminate la ma!imum erorile sistematice care ar putea modifica rezultatele cu atenie special pentru: 7 nu modifica metoda de lucru n cursul studiului; 7 se urmri cu atenie evoluia subiecilor in$nd cont de cei pierdui din vedere 1subiecii care nu sunt prezeni n studiu la data prevzut pentru evaluare i astfel prezint date incomplete4; 7 se urmri i verifica datele transpuse pe calculator pentru eliminarea eventualelor erori de culegere. Festele statistice utilizate trebuie s fie corespunztoare, corecte i n conformitate cu protocolul. +ste util verificarea normalitii variabilelor cantitative pentru aplicarea testelor adecvate. #. .nali a i interpretarea re ultatelor* Primele rezultate, analiz care permite s se constate dac: necesare. 7naliza rezultatelor finale, care trebuie s rspund la ntrebrile: )poteza a fost confirmat sau respinsP 7 fost suficient analiza numericP "are este semnificaia rezultatelorP %atele cu care se lucreaz sunt corecte; Procedeele statistice aplicate sunt adecvate.

(n cazul apariiei unor necorespunderi, faza de prelucrare poate fi reluat cu corecturile

2(

'e va ine cont de erorile sistematice, de pierduii din vedere iRsau nonrespondeni. Frebuie evitat abaterea spre date atractive, altele dec$t cele necesare pentru a realiza obiectivele i a atinge scopul prestabilit. #.1 Pre entarea re ultatelor i redactarea studiilor. 7ceast etap ncepe cu o nou trecere n revist a literaturii recente pentru a evita pierderea din vedere a unor publicaii importante pe parcursul studiului. Prezentarea rezultatelor se face prin parametrii statistici care permit compararea sau raportarea lor la alte studii, precum i n vederea asigurrii unei reproductibiliti a rezultatelor. %iscuia rezultatelor trebuie complet difereniat de prezentarea acestora i va cuprinde: )nterpretarea i confruntarea cu date din literatur; "um au fost influenate rezultatele de pierduii din vedereP; Pot fi e!trapolate rezultatele obinute pe eantion la ntreaga populaie intP (n cazul respingerii ipotezei de lucru, pot fi propuse alte ipoteze 1care evident vor trebui testate prin noi studii4P %iscutarea rolului eventualelor erori sistematice n rezultatele obinute.

,odalitatea de prezentare a unei lucrri este diferit, n funcie de tipul lucrrii redactate. Cele mai "recvente lacune n pre entarea unei lucrri* ?ipsa rigorii n definirea criteriilor de includere i e!cludere pentru constituirea eantioanelori definirea variabilelor; -miterea identificrii populaiei int; -miterea descrierii riguroase a te.nicilor de msurare; Prezentarea e!.austiv a datelor brute; Przentarea rezultatelor numai n valor absolute i nu i procentual; Prezentarea procenta#elor fr valori absolute;
20

 Humr insuficient de parametri statistici descriptivi, -miterea analizei datelor aberante. 1reeli "recvente n aplicarea metodelor tiini"ice* +tapa preliminar: minimizarea influenei active a altor cercettori n derularea sau rezultatele e!perimentelor iniiale: Festarea ipotezei sau teoriei 9 preferin pentru anumite rezultate sau interpretri; :ormularea greit a unei ipoteze n vederea e!plicrii unui fenomen, fr derularea testelor e!perimentale; /%e bun sim0 sau /logic0 9 pot influena n a nu efectua anumite teste

)gnorarea sau eliminarea datelor care nu se incadreaz n ipoteza formulat. %atele care convin ipotezei nu sunt atent verificate. He&estimarea corect, cantitativ, a erorilor sistematice 1sau a tuturor erorilor4. %escoperiri adevrate interpretate ca /zgomote de fundal0 i invers. )gnorarea importanei e!perimentrii repetate de mai muli cercettori dintr&un grup i a comunicrii.

24