PROFESOR:

 Omul i poate lua cuno tin ele numai de la un om. A a, bazinul se umple cu ap , focul se aprinde cu foc, iar sufletul se modeleaz datorit sufletului altui om
( R. Tagore )

POSTULATE ALE ACTIVIT II DIRIGINTELUI

Respecta i i ncuraja i demnitatea uman Lua i n serios copiii, fi i afectivi, fi i morali! Fi i aten i cu aspectul dumneavoastr estetic Ave i r bdare cu elevii Baza i-v pe disciplin , dar stimula i imagina ia i entuziasmul Admonesta i c nd este cazul, dar i ncuraja i Respecta i cuv ntul dat Disocia i corectarea de pedeaps Accentua i comportamentul pozitiv ncuraja i realiz rile oric t de mici ar fi Asigura i anse egale de succes Fi i dispu i s v distra i Evita i ca tonul vocii, expresia fe ei, gestica s aib caracter punitiv Comporta i-v a a nc t s fi i un model respectabil pe scara social Nu uita i: tinere ea sufletului nu este atenuat de v rst
Urmrete permanent idealul educaional al colii romneti:
2

Dezvoltarea liber , integral i armonioas a personalit ii umane, formarea personalit ii autonome i creative

CUPRINS:
Structura anului colar; Regulamentul de ordine interioar; Regulamentul de funcionare a internatului; Sarcinile dirigintelui; Sarcinile elevului de serviciu pe coal; Sarcinile elevului de serviciu pe clas; Atribuiile Consiliului clasei; Atribuiile efului clasei; Stabilirea notei la purtare; Comisia diriginilor; Colectivul clasei; Colectivul didactic al clasei; Responsabiliti n cadrul colectivului; Orarul clasei; Tematica orelor de dirigenie; Planificarea activitilor e tracurriculare; !videna activitilor derulate n cadrul unor proiecte educative "ia de caracteri#are a clasei; Situaia la nvtur i a absenelor; Situaia elevilor cu re#ultate deosebite n activitatea colar i e tracolar; $raficul de desfurare a te#elor; Situaia sanciunilor aplicate elevilor; Situaia elevilor problem; Situaia opiunilor colare; Situaia manualelor primite%predate; Componena Consilului clasei; Activiti de colaborare cu profesorii clasei; Colaborarea cu profesorul psi&opedagog al colii; Colaborarea cu conducerea colii; Organi#area colectivului de prini; Planificarea edinelor cu prinii; Procesele'verbale de la edinele cu prinii; 3

Observaii asupra clasei; "iele individuale ale elevilor; "i de asisten pentru ora de consiliere i orientare (ateriale'suport pentru orele de dirigenie) *ibliografie

STRUCTURA ANULUI COLAR 20122013

S!(!STR+, -.
C+RS+R-. 17 septembrie 2012 - 21 decembrie 2012 /ACA01A. 5 - 11 noiembrie 2012 pentru elevii din ciclul primar i precolar /ACA012. 22 decembrie 2012 - 13 ianuarie 2013 S!(!STR+, A, --',!A. C+RS+R-: 14 ianuarie 2013 - 5 aprilie 2013 /ACA012. 6 aprilie 2013 - 14 aprilie 2013 C+RS+R-. 15 aprilie 2013 - 21 iunie 2013 /ACA012. 22 iunie 2013 - 15 septembrie 201 S!(!STR+, - . 14 sptmni S!(!STR+, -- . 22 sptmni 3-,! ,-*!R!. 30 noiembrie 2012 1 decembrie 2012 1 mai 2013 6 mai 2013 Saptam4na 5 6 7 aprilie 895: din semestrul al doilea este sptmna dedicat activit ilor e!tracurriculare i e!tracolare" #n cadrul pro$ramului numit ;S tii mai multe< s fii mai bun=>< avnd un orar speci%ic&

CALENDAR COLAR
S!PT!(*R-! OCTO(*R-! 0O-!(*R-! ?!C!(*R-! -A0+AR-!

' * * + , .

1 2

' * * + , .

1 2 3

17 1( 1) 20 21 22 23 5 "!*R+AR-! 4 11 1( 5 12 1) 6 13 20 7 14 21 ( 15 22 ) 16 23 1 17 24 0 5 5D 89 C

3 4 5 6 7 ( )

10 11 12 13 14 15 16

24 25 26 27 2( 2) 30 8 25 26 27 2(

1 2 3 4 5 6 7 :

1 2 3 85

( 15 22 ) 16 23 10 17 24 11 1( 25 12 1) 26 13 20 27 14 21 2( @ 7 A (ART-! 4 11 1( 5 12 1) 6 13 20 7 14 21 ( 15 22 ) 16 23 10 88 17 8: 24 8@

2) 30 31 1 2 3 4 B 25 26 27 2( 2) 30 31 87 1 2 3 4 5 6 7 8A

5 12 1) 6 13 20 7 14 21 ( 15 22 ) 16 23 10 17 24 11 1( 25 C D 59 APR-,-! ( 15 22 ) 16 23 10 17 24 11 1( 25 12 1) 26 13 20 27 14 21 8B 2( 8C

26 27 2( 2) 30 1 2 55 2) 30 1 2 3 4 5 8D

3 4 5 6 7 ( ) 58

10 11 12 13 14 15 16 5: (A6 13 7 14 ( 15 ) 16 10 17 11 1( 12 :9 1) :5

17 1( 1) 20 21 22 23 5@ 20 21 22 23 24 25 26 :8

24 25 26 27 2( 2) 30

31 1 2 3 4 5 6

7 ( ) 10 11 12 13

27 2( 2) 30 31 1 2 ::

3 4 5 6 7 ( ) :@

14 21 15 22 16 23 17 24 1( 25 1) 26 20 27 57 5A -+0-! 10 17 11 1( 12 1) 13 20 14 21 15 22 16 :7 23 :A

2( 2) 30 31

5B

REGULAMENTUL DE ORDINE INTERIOAR

/ro$ramul 0ilnic se des%oar #ntre orele ("00- 14"00 1 2levii au obli$a ia s se pre0inte la coal " pentru orele de curs" cu cel mult un s%ert de or #naintea #nceperii cursurilor1 este inter0is intrarea elevilor #n clas dup #nceperea orei de curs1 3ntrarea elevilor #n coala este permis pe ua lateral dinspre curte1 4inuta vestimentar a elevilor va %i decent" evitndu-se e!trava$an a sau inuta sumar #n timpul se0onului cald1 2levilor le este inter0is aducerea la coal a oricror tipuri de arme" materiale in%lamabile" spra5 parali0ant sau alte obiecte care pot provoca incendii sau vtmri corporale1 2ste inter0is utili0area #n timpul orelor de curs a tele%oanelor mobile" pa$erelor sau calculatorelor personale care pot perturba procesul de #nv mnt1 - distru$ sau s %alsi%ice documente colare1 - di%u0e0e #n unitatea de #nv mnt materiale care prin con inutul lor atentea0 la independen a" suveranitatea i inte$ritatea na ional a rii" cultiv violen a i intoleran a1 - mani%este a$resivitate #n limba6 i comportament %a de cole$i i personalul colii1 -unt inter0ise %umatul " consumul de alcool sau dro$uri" 6ocuri de noroc #n incinta colii i #n #mpre6urimi1 2ste inter0is di%u0area materialelor cu caracter obscen i porno$ra%ic1 2levii sunt obli$a i s %recvente0e cu re$ularitate cursurile& 7n ca0ul absen elor 5

nemotivate " media semestrial la purtare se diminuea0 #ncepnd cu un numr de 10 absen e nemotivate1 2levii trebuie s poarte 0ilnic ecusonul cu si$la liceului #n incinta acestuia1 2levii trebuie s cunoasc i s respecte le$ile statului" re$ulamentul colar i cel de ordine interioar" re$ulile de circula ie i cele cu privire la aprarea snt ii" normele de protec ie civil i a mediului1 2levii au obli$a ia s pre0inte pro%esorilor carnetul de elev pentru consemnarea notelor sau anumitor observa ii1 2levii vinova i de deteriorarea bunurilor colii vor plti toate lucrrile necesare repara iilor& 7n ca0ul #n care vinovatul nu se cunoate rspunderea devine colectiv1 2levii au dreptul s utili0e0e $ratuit " sub #ndrumarea pro%esorilor" #ntrea$a ba0 material i didactic a colii i s participe la activit ile e!tracurriculare or$ani0ate de unitatea colar1 2levii care ob in re0ultate remarcabile la #nv tur i se distin$ prin comportare e!emplar pot primi recompense: eviden iere #n %a a cole$ilor" a 8onsiliului pro%esoral" comunicare verbal sau scris adresat prin ilor" premii i diplome1 2levii care svresc %apte care contravin pre0entului re$ulament de ordine interioar vor %i sanc iona i #n %unc ie de $ravitatea %aptelor: observa ie individual i mustrare #n %a a clasei" mustrare scris" mutare disciplinar" temporar sau de%initiv" la o clas paralel" eliminare sau e!matriculare&

REGULAMENTUL DE FUNC IONARE A INTERNATULUI

?ispo#iii generale
3nternatul este parte constitutiv pentru o unitate de #nv mnt preuniversitar " prin intermediul cruia se asi$ur ca0area elevilor din #nv mntul $imna0ial i liceal& 7n limita posibilit ilor" pot %i ca0a i i elevi de la alte institu ii colare din municipiu& /entru a #ntre$i bu$etul de venituri al institu iei" #n limita locurilor disponibile " pot %i ca0a i temporar elevi" studen i i alte persoane" contra cost" #n limita sumelor stabilite de normele le$ale #n vi$oare&

?repturile elevilor
2levii interni au dreptul s %oloseasc ba0a material a internatului " ast%el #nct s dispun de condi ii de munc i de via necesare pre$tirii lor& 2i au dreptul la ca0armament 9pturi" ceara%uri" perne: #n limita posibilit ilor " la %e e de mas" perdele" covoare" etc& 2levii pot %olosi spltoria pentru splarea i #ntre inerea len6eriei de corp i dormit" cu urmtorul pro$ram: o dat pe sptmn len6eria de corp i de pat" iar #n ca0uri e!cep ionale de cte ori este nevoie&;iecare elev va preda personal bunurile respective la spltorie& 6

 2levilor li se asi$ur" contra cost" <ran prin intermediul cantinei& 7n activitatea lor 0ilnic" elevii sunt a6uta i de personalul #ncadrat #n internat i cantin& 2levii interni pot petrece timpul liber #n biblioteca colii sau sala de sport& 2levii pot pleca la s%ritul sptmnii " la cererea prin ilor= tutorilor le$ali1 plecarea se %ace cu bilet de voie semnat de peda$o$" diri$inte i cu avi0ul conducerii colii&

Obligaiile elevilor
2levii sunt obli$a i s respecte #ntocmai pro$ramul internatului1 ;iecare elev este obli$at s %oloseasc i s predea #n stare bun materialele #ncredin ate spre %olosin 1 .eterioarea bunurilor atra$e dup sine sanc ionarea material a elevilor sub %orma recuperrii bunului pe c<eltuial proprie1 2ste inter0is aducerea persoanelor strine #n cmin" %r avi0ul conducerii institu iei1 2ste inter0is prsirea cminului %r bilet de voie semnat de peda$o$" diri$inte i conducerea colii1 /rsirea cminului %r bilet de voie este o abatere $rav de la disciplina intern a cminului i elevul va %i sanc ionat ca atare1 >eparti ia #n camere a elevilor este obli$atorie& 2ste inter0is mutarea dintr-o camer #n alta %r avi0ul peda$o$ului" diri$intelui i directorului de serviciu1 2levii sunt obli$a i s respecte modul de aran6are a paturilor i a altor piese de mobilier #n camere1 2levii sunt obli$a i s se supun controlului medical i s respecte #ntocmai prescrip iile medicale1 2levii sunt obli$a i s se respecte unii pe al ii& 2ste inter0is accesul #n dormitoare strine sau la alte nivele dect cel reparti0at1 2ste inter0is accesul #n cmin #n timpul pro$ramului colar& ;iecare elev intern este obli$at s respecte pro$ramul colar1 2levii sunt obli$a i s respecte i s e!ecute sarcinile stabilite" con%orm cerin elor didactice i a pro$ramului internatului" de ctre peda$o$i" medicul colar" asistenta medical" personalul de #n$ri6ire i suprave$<ere1 /entru orice nemul umire cau0at de des%urarea activit ii din internat" elevii vor #ntiin a pe diri$inte i conducerea colii1 2levii sunt obli$a i s respecte normele i$ienico-sanitare speci%ice internatului i cantinei1 ;iecare elev este obli$at s pstre0e cur enia i s participe la reali0area cur eniei att #n interiorul internatului ct i #n e!terior con%orm pro$ramului cminului1 2levii interni sunt obli$a i s respecte statutul personalului an$a6at #n institu ie1 2levii interni sunt obli$a i s respecte pro$ramul de medita ii i s participe la ac iunile social-culturale i sportive stabilite #n pro$ramul internatului1 -unt inter0ise 6ocurile de noroc 9pe bani: #n cmin1 2ste inter0is accesul elevilor #n cmin cu cu ite" unelte de tmplrie i alte mi6loace 7

care pun #n pericol via a i %acilitea0 %urtul1 2ste inter0is cu desvrire %umatul i consumul de alcool1 2ste inter0is #ncuiatul camerelor= cminului %r avi0ul personalului din internat& ;iecare camera cu sistem de #nc<idere pentru prote6are va depune o c<eie la peda$o$&

Sanciuni
/entru abateri de la pro$ramul internatului elevii vor suporta urmtoarele sanc iuni: mustrare #n %a a clasei i a colectivului din cmin1 inter0icerea prsirii internatului- consemnare temporar1 in%ormare scris a prin ilor=tutorilor le$ali1 c<emarea prin ilor= tutorilor le$ali la coal1 scderea notei la purtare1 sanc ionarea material prin recuperarea bunurilor distruse1 2levii interni vor suporta " #n %unc ie de abateri" i sanc iunile prev0ute de >e$ulamentul colar&

M SURI PRIVIND PROTEC IA MUNCII

3nstruirea elevilor privind protec ia muncii repre0int o msur de prevenire " prin care se urmrete eliminarea sau micorarea numrului de erori umane care decur$ din lipsa sau insu%icien a cunotin elor de securitate i sntate #n munc& 3nstruirea #n domeniul securit ii muncii %ace parte din pre$tirea pro%esional& "actori de risc col ul ascu it al bncii contactul prelun$it cu pra%ul de cret pardoseala denivelat ap 9 sau alt lic<id: #mprtiat pe pardoseal 9supra%e e alunecoase: covoare" traverse roase $<iveci de %lori pe suport ne%i!at calori%ere prost %i!ate iluminat insu%icient" neuni%orm mobilier impropriu 9 bnci sau scaune ( Pericole de lovire" rupere" #n epare" tiere reac ii aler$ice la pra% 9astm: de alunecare de cdere

de alunecare" #mpiedicare" cdere de lovire de lovire de discon%ort i scdere a randamentului colar de dobndire a unor a%ec iuni

neadaptate: ventila ie insu%icient uile de acces #n slile de clas materialele didactice din clase" laboratoare" <oluri lucrul cu aparatura i reactivii de laborator scri deteriorate pietri=nisip polei obiecte depo0itate pe cile de acces cabluri electrice amplasate pe cile de acces sau a$ ate sub bnci %olosirea aparatelor electrocasnice #n a%ara celor din dotarea colii a$lomera ia din pau0e urcarea pe acoperiul slii de sport 9dup o min$e: orar #ncrcat sau disipat vorbit #ndelun$at violen i amenin area cole$ilor sau comportamentul necivili0at al prin ilor elevilor

musculo-sc<eletice" datorit po0i iei incorecte contractarea unor boli conta$ioase de ciocnire i lovire lovire de rnire" #n epare" arsur termic sau c<imic de alunecare i cdere de alunecare" cdere" %racturare de alunecare" cdere" %racturare de lovire i cdere de #mpiedicare electrocutare stres de cdere de la #nl ime mare stres a%ectarea coardelor vocale stres

(ES+R- P!0TR+ !,!/-.

S respecte Regulamentul de ordine interioar a colii . s nu murdreasc bncile sau s le 0$rie " lambriul i parc<etul 1 s nu se aplece #n e!teriorul %erestrei 1 s nu ias din clas dup ce s-a sunat 1 s nu trnteasc uile cnd intr sau ies din clas " iar #n timpul pau0ei ua s rmn desc<is permanent 1 s nu mite bncile pentru a nu 0$ria parc<etul 1 s nu ae0e buretele pe perva0ul %erestrei ci pe un supor amena6at 1 s aib #n clas $leat cu mop"iar prin rota ie" sptmnal vor %ace cur enie $eneral 1 elevii clasei vor %i rspun0tori de stricciunile din clas 1 s nu lase <rtii " resturi de mncare #n banc i s nu lipeasc $um de acestea 1 pe s pstre0e cura enia pe <olurile colii 9 pere ii"uile" #ntreruptoarele i panourile: 1 s nu determine i s nu participe la stri con%lictuale" bti sau alte situa ii prin care se pot produce accidente corporale1 s nu %oloseasc surse de %oc sau substan e in%lamabile care pot provoca incendii1 s nu %oloseasc sursele de curent electric sau aparate care pot produce accidentri1 s nu urce pe acoperiuri sau alte supra%e e de unde e!ist pericolul cderii #n $ol 1 )

 s nu %ume0e #n localul i incinta colii1 s nu introduc #n coal arme sau alte instrumente care prin ac iunea lor pot a%ecta inte$ritatea %i0ic i psi<ic a elevilor i personalului colii1 s nu introduc persoane strine #n incinta colii i #n slile de clas1 s nu de in i s nu consume dro$uri" buturi alcoolice" i$ri sau s participe la 6ocuri de noroc1 s in cont de observa iile %iecrui cadru didactic din coal 1 elevii de serviciu sunt obli$a i s predea clasa curat %emeii de serviciu 1 strile de indisciplin se vor sanc iona cu amend sau cu nota sc0ut la purtare ?sub 7& !levii trebuie s'i nsueasc comportamentul corect n ca# de alarm. orice semnal de alarm trebuie s %ie luat #n serios 1 elevii trebuie s cunoasc calea de evacuare spre e!terior" din cldirea #n care se a%l 1 toate trecerile " coridoarele i scrile " #n ca0 de pericol" trebuie s %ie men inute libere 1 #n ca0 de incendiu se prsete #ncperea #n ordine i linite " dar rapid" nu se iau obiecte personale sau de #mbrcminte &/ro%esorul se convin$e c nu a rmas nimeni #n #ncpere& ;erestrele se #nc<id dac mai este timp&@ile se #nc<id dar nu se bloc<ea0&Au trebuie lsat lumina aprins &2levii %r suprave$<ere se altur unei clase cu pro%esor i prsesc cldirea & #n ca0ul #n care nu pute i s v evacua i #n condi ii de si$uran "v #ntoarce i #n clas i va ae0a i #n dreptul %erestrei pentru a %i v0u i de pompieri&

PROCES VERBAL
7nc<eiat a0iBBBBB&&" cu oca0ia e%ecturii instructa6ului de protec ia muncii la clasaB&&&&& 3nstructa6ul a %ost reali0at de ctre diri$intele clasei" pro%esor BBBBBBBBBB &&pentru un e%ectiv de BBB&elevi& Cu %ost pre0en i i semnea0 urmtorii elevi: 0r) crt 0ume i prenume Semntura S!( Semntura S!( -Observaii

10

?iriginte<

SARCINILE DIRIGINTELUI
Stabilite pe ba#a Ordinului (!C- nr)75:8 din 59)9D)899D. .es%oar activit i de suport educa ional" consiliere i orientare pro%esional pentru elevii clasei pe care o conduce& Cctivit ile cuprind teme stabilite de ctre diri$inte pe ba0a pro$ramelor colare pentru aria curricular D8onsiliere i orientareE #n vi$oare i #n concordan cu speci%icul vrstei i cu interesele=solicitrile elevilor& Fotodat" activit ile cuprind i teme privind educa ia rutier" educa ia i pre$tirea antiin%rac ional a elevilor" protec ia civil" educa ia antiseismic"antidro$" educa ia #mpotriva tra%icului de persoane etc&" #n con%ormitate cu prevederile actelor normative i ale strate$iilor na ionale" precum i #n ba0a parteneriatelor stabilite de *inisterul 2duca iei Aa ionale #n colaborare cu alte ministere" institu ii i or$ani0a ii& .iri$intele des%oar i activit i e!tracolare" activit i pe care le stabilete dup consultarea elevilor i #n concordan cu speci%icul vrstei i nevoile identi%icate pentru colectivul respectiv de elevi& 11

/entru a asi$ura o comunicare constant" prompt i e%icient cu prin ii" diri$intele reali0ea0 activit i de suport educa ional i consilere pentru prin i& ?irigintele organi#ea# i coordonea#. activitatea colectivului de elevi1 activitatea consilului clasei1 edintele cu prin ii" semestrial i ori de cte ori este ca0ul1 ac iuni de orientare colar i pro%esional pentru elevii clasei1 activit i educative i de consiliere1 activit i e!tracurriculare #n coal i #n a%ara acesteia& ?irigintele monitori#ea# . situa ia la #nv tur a elevilor1 %recven a elevilor1 participarea i re0ultatele elevilor la concursurile colare i competi iile sportive1 comportamentul elevilor #n timpul activit ilor colare i e!tracolare1 participarea elevilor la pro$rame i proiecte " precum i implicarea acestora #n activit ile de voluntariat1 nivelul de satis%ac ie a elevilor i a prin ilor acestora #n le$atur cu calitatea actului instructiv-educativ& ?irigintele colaborea#. cu pro%esorii clasei i coordonatorul pentru proiecte educative colare i e!tracolare" pentru in%ormare privind activitatea elevilor" pentru solu ionarea unor situa ii speci%ice activit ilor colare i pentru toate aspectele care vi0ea0 procesul instructiv-educativ" care-i implic pe elevi1 cu consilierul colar" #n activit i de consilere i orientare a elevilor clasei1 cu conducerea colii" pentru or$ani0area unor activit i ale colectivului de elevi" pentru ini ierea unor proiecte educa ionale cu elevii" pentru re0olvarea unor probleme administrative re%eritoare la #ntre inerea i dotarea slii de clas" inclusiv #n scopul pstrrii ba0ei materiale" pentru solu ionarea unor probleme=situa ii deosebite" aprute #n le$atur cu colectivul de elevi1 cu prin ii i comitetul de prin i al clasei pentru toate aspectele care vi0ea0 activitatea elevilor i evenimentele importante #n care acetia sunt implica i i cu al i parteneri implica i #n activitatea educativ colar i e!tracolar1 cu departamentul secretariat" pentru #ntocmirea documentelor colare i a actelor de studii ale elevilor clasei1 cu persoana desemnat de conducerea unit ii de #nv mnt pentru $estionarea ba0ei de date" #n vederea completrii i actuali0rii datelor re%eritoare la elevii clasei& ?irigintele informea#. elevii i prin ii acestora despre prevederile >e$ulamentului de or$ani0are i %unc ionare a unit ilor de #nv mnt preuniversitar i ale re$ulamentului intern al colii1 elevii i printii acestora cu privire la re$lementrile re%eritoare la e!amene=testri na ionale i cu privire la alte documente care re$lementea0 activitatea elevilor pe parcursul anului colar 1 prin ii despre situa ia colar" despre comportamentul elevilor" despre %recven a acestora la ore&3n%ormarea se reali0ea0 #n cadrul #ntlnirilor cu prin ii" #n ora destinat acestui scop" la s%ritul %iecrui semestru i an colar" precum i ori de cte ori este nevoie1 %amiliile elevilor" #n scris" #n le$tur cu situa iile de cori$ent" sanc iunile disciplinare" 12

ne#nc<eierea situa iei colare sau repeten ie1 Responsabilitile dirigintelului. rspunde de pstrarea bunurilor cu care este dotat sala de clas" alturi de elevi" prin i i consiliul clasei1 completea0 catalo$ul clasei cu datele personale ale elevilor1 motivea0 absen ele elevilor" #n con%omitate cu procedurile stabilite de >e$ulamentul de or$ani0are i %unc ionare a unit ilor de #nv mnt preuniversitar1 stabilete" #mpreun cu consiliul clasei i consiliul pro%esoral" dup ca0" nota la purtare a %iecrui elev" #n con%ormitate cu re$lementrile >e$ulamentului de or$ani0are i %unc ionare a unit ilor de #nv mnt preuniversitar1 aplic" dac este ca0ul" sanc iuni elevilor #n con%ormitate cu >e$ulamentul de or$ani0are i %unc ionare a unit ilor de #nv mnt preuniversitar i re$ulamentul intern al colii1 #nc<eie situa ia colar a %iecrui elev la s%rit de semestru i de an colar i o consemnea0 #n catalo$ i #n carnetele de elev1 reali0ea0 ierar<i0area elevilor la s%rit de an colar pe ba0a re0ultatelor ob inute de ctre acetia la #nv tur i purtare1 propune 8onsiliului de administra ie acordarea de aloca ii i burse pentru elevi" #n con%ormitate cu prevederile le$ale1 #ntocmete " semestrial i anual" i pre0int consilului pro%esoral" spre validare" un raport scris asupra situa iei colare i comportamentale a elevilor1 completea0 toate documentele speci%ice colectivului de elevi pe care-l coordonea01 elaborea0 porto%oliul diri$intelui&

SARCINILE ELEVULUI DE SERVICIU PE COAL

-erviciul pe coal se e%ectuea0 #ntre orele 7" 45-14&00 de cte 2 elevi 91 la cancelarie i 1 la intrarea principal:& Atribuiile elevului de serviciu. 13

 >espect indica iile pro%esorului de serviciu1 -alut politicos persoanele care intr #n coal " le$itimndu-le i #ndrumndu-le la cancelarie sau secretariat9#ntr-un re$istru special se va trece numele i prenumele persoanelor" seria i numrul G3=83" intervalul sta ionrii #n coal " locul unde inten ionea0 s mear$:1 7i observ " pe timpul pau0elor " pe cei care produc incidente sau distru$ bunuri materiale" #ntiin ndu-l imediat pe pro%esorul de serviciu1 Au permite elevilor s rmn pe <oluri" #n $rupuri sanitare dup ce sun de intrare" deran6nd ast%el procesul de #nv mnt1 2levul de serviciu a%lat la intrarea principal nu va permite accesul elevilor la intrarea pro%esorilor 1 el are deasemenea obli$a ia de a suna con%orm pro$ramului 0ilnic stabilit1 2levii de serviciu vor avea inut decent i ecusoane speciale pentru a %i recunoscu i1 2levii vor #ndeplini %unc ia de elev de serviciu #n ordine strict al%abetic 9eventualele sc<imbri motivate se %ac numai cu acceptul diri$intelului clasei i a pro%esorului de serviciu:1 Cu obli$a ia de a aduce la cunotin a directorului sau pro%esorului de serviciu orice incident aprut #n des%urarea pro$ramului1 'a ac iuni metodice" culturale conduc invita ii i participan ii spre slile= locurile de des%urare 1 Au prsesc sectorul #n care au %ost reparti0a i dect cu acordul pro%esorului de serviciu1 Absentarea nemotivat de la serviciul pe coal< prsirea postului nainte de terminarea programului< nesemnalarea problemelor care apar< profesorului de serviciu< se sancionea# cu scderea notei la purtare)

SARCINILE ELEVULUI DE SERVICIU PE CLAS

- se pre0inte cu un s%ert de or inainte de #nceperea cursurilor i prsete ultimul clasa" asi$urnd lsarea acesteia #n condi ii de ordine i disciplin1 -uprave$<ea0 clasa pe timpul pau0ei1 -e #n$ri6ete de accesoriile necesare activit ii colare 9cret" burete etc&:1 >spunde de utili0area ra ional a ener$iei electrice #n clas1 Cduce la cunotin a colectivului de elevi dispo0i iile conducerii colii" ale diri$intelui 14

privind des%urarea pro$ramului 1 *onitori0ea0 pstrarea bunurilor =dotrilor clasei #n perioada serviciului i comunic pro%esorului de serviciu= diri$intelui= conducerii colii eventualele distru$eri1 'a cerere" a6ut pro%esorii clasei s aduc la ore materialul didactic necesar1 Cnun absen ii la %iecare or" preci0nd care sunt elevii care au prsit coala dup #nceperea cursurilor1 /strea0 caietul de observa ii al clasei i urmrete completarea lui dup %iecare or 9#n caietul de observa ii vor %i trecu i i absen ii la %iecare or:1 >spunde " #n numele clasei" la solicitarea %iecrui pro%esor1 3n%ormea0 diri$intele cu orice problem deosebit aprut #n clas: absen e nemotivate1 %u$a de la ore1 observa ii deosebite ale pro%esorilor1 alte abateri de la disciplina colar& 'a s%ritul pro$ramului" controlea0 cura enia clasei" #n pre0en a pro%esorului de la ultima or" prednd clasa elevului de serviciu de dup-amia0& Hra%icul serviciului pe clas se va a%ia la avi0ierul clasei9elevii vor %i trecu i #n ordine strict al%abetic -eventualele sc<imbri motivate se %ac numai cu acceptul diri$intelului clasei:&

ATRIBU IILE EFULUI CLASEI

/entru asi$urarea unui climat de ordine i disciplin la nivelul clasei" pentru pstrarea bunurilor din dotare i reali0area le$turii dintre colectivul de elevi i diri$inte" pro%esor sau conducerea liceului" se instituie %unc ia de e% al clasei1 Ie%ul de clas se numete con%orm >e$ulamentului de or$ani0are i %unc ionare a unit ilor de #nv mnt preuniversitar& 7n ca0 de absen a e%ului clasei" diri$intele numete operativ un #nlocuitor al acestuia1 Ctribu iile e%ului de clas sunt: ,e$<ea0 asupra pstrrii ordinii #n clas pe durata pau0ei sau #n lipsa pro%esorului& 2ste spri6init de elevul de serviciu pe clas1 Ctra$e aten ia asupra comportamentului necuviincios %a de cole$i" deteriorarea bunurilor din clasa i #l in%ormea0 pe diri$inte de eventualele abateri din colectiv1 3n%ormea0 pro%esorii clasei" diri$intele" conducerea liceului despre dolean ele" propunerile " ini iativele sau nemul umirile colectivului de elevi1 8oordonea0 activitatea elevilor de serviciu pe clas1 2ste membru #n 8onsiliul clasei&

15

ATRIBU IILE CONSILIULUI CLASEI

8onsiliul clasei este constituit din totalitatea personalului didactic de predare i instruire practic #ncadrat la clasa respectiv" repre0entantul prin ilor i al elevilor& /reedintele consilului clasei este #nv torul sau diri$intele & 8onsilul clasei are urmtoarele atribu ii: Cnali0ea0" semestrial" pro$resul colar i comportamentul %iecrui elev1 Cnali0ea0 volumul temelor pentru acas i ia msuri de corelare a acestora #ntre di%eritele discipline1 -tabilete msuri de asisten educa ional" att pentru elevii cu probleme de #nv are sau de comportament" ct i pentru elevii cu re0ultate deosebite1 /ropune notele la purtare pentru %iecare elev al clasei" #n %unc ie de comportarea acestora #n unitatea de #nv mnt i #n a%ara acesteia" i propune 8onsiliului pro%esoral validarea mediilor mai mici de 7&001 /ropune recompense pentru elevii cu re0ultate deosebite1 /articip la #ntlniri cu prin ii i elevii" cel pu in o dat pe semestru i ori de cte ori este nevoie" la solicitarea diri$intelui sau a cel pu in 1=3 dintre prin ii elevilor clasei1 /ropune diri$intelui" directorului sau consiliului pro%esoral" dup ca0" sanc iunile disciplinare prev0ute pentru elevi de >e$ulamentul de or$ani0are i %unc ionare a unit ilor de #nv mnt preuniversitar 2laborea0 semestrial" aprecieri sintetice despre pro$resul colar i comportamentul %iecrui elev i in%ormea0" #n scris" printele&

PROCES-VERBAL
ncheiat astzi........................ Subsemnatul...., n calitate de profesor diriginte al claseiam procedat la prelucrarea regulamentelor colare n vigoare pentru acest an colar. Instruirea elevilor a cuprins urmtoarele aspecte: 16

1. unoaterea !egulamentului de organizare i func"ionare a unit"ilor de nv"m#nt preuniversitar$ %. unoaterea !egulamentului de ordine interioar a unit"ii de nv"m#nt$ &. unoaterea !egulamentului de func"ionare a internatului$ '. unoaterea sarcinilor elevului de serviciu. (m luat la cunotin": )r. )umele i prenumele elevului Semntura crt. 1. %. &. '. *. +. ,. -. .. 1/. 11. 1%. 1&. 1'. 1*. 1+. 1,. 1-. 1.. %/. %1. %%. %&. %'. %*. %+. %,. %-. %.. &/. 0rept care s1a ncheiat prezentul proces1verbal. 2rof .diriginte

STABILIREA NOTEI LA PURTARE

I. Regulamentul de organizare i func ionare a unit ilor de nv m nt preuniversitar -2005
17 Art) 8C) Consiliul profesoral are urmtoarele atribu ii:

J: validea# notele la purtare mai mici de B ; Art):C) 91: 8onsiliul clasei este constituit din totalitatea personalului didactic de predare si de instruire practic care pred la clasa respectiv" din cel pu in un printe dele$at al comitetului de prin i al clasei i" pentru toate clasele" cu e!cep ia celor din inv mntul primar" din liderul elevilor clasei respective& 92: /reedintele consiliului clasei este #nv torul=diri$intele& Art) @9) Consiliul clasei are urmtoarele atribu ii: a: anali0ea0" semestrial" pro$resul colar i comportamentul %iecrui elev1 dF propune notele la purtare pentru fiecare elev al clasei< n funcie de comportarea acestora n unitatea de nvm4nt i n afara acesteia< i propune consiliului profesoral validarea mediilor mai mici de B<99; $: propune diri$intelui" directorului sau consiliului pro%esoral" dup ca0" sanc iunile disciplinare prev0ute pentru elevi de pre0entul re$ulament i de re$ulamentul intern1 <: elaborea0" semestrial" aprecieri sintetice despre pro$resul colar i comportamentul %iecrui elev i in%ormea0" #n scris" printele& Art) @8) Gnvtorul%dirigintele are urmtoarele atribu ii: m: stabilete< mpreun cu consiliul clasei< nota la purtare a fiecrui elev i pre#int n scris consiliului profesoral propunerile de notare mai mici dec4t B<99< pentru elevii care au sv4rit abateri grave ; Art) A9) *ediile=cali%icativele semestriale i anuale la %iecare disciplin de studiu se consemnea# n catalog de ctre cadrul didactic care a predat disciplina respectiv" iar mediile=cali%icativele la purtare de ctre dirigini%nvtori) Art) A:) 91: -unt declara i promova i elevii care" la s%ritul anului colar" ob in la %iecare disciplin de studiu cel pu in media anual 5"00=cali%icativul su%icient" iar la purtare media anual A<99%calificativul suficient) 92: /entru elevii liceelor peda$o$ice i ai liceelor teolo$ice" media anual minim de promovare la purtare este B<99) Art)B5) 91: 8onsiliile pro%esorale din unit ile de #nv mnt de stat sau particular validea0 situa ia colar a elevilor" pe clase" #n edin a de #nc<eiere a cursurilor semestriale i anuale" iar secretarul consiliului o consemnea#< n procesul'verbal< men ionndu-se numele celor promova i" cori$en i" repeten i" amna i" e!matricula i" precum i numele elevilor cu note la purtare mai mici de 7"00& Art) 589) 91: (ustrarea #n %a a clasei i=sau #n %a a consiliului clasei=consiliului pro%esoral const #n do6enirea elevului i s%tuirea acestuia s se poarte #n aa %el #nct s dea dovad de #ndreptare" atr$ndu-i-se totodat aten ia c" dac nu #i sc<imb comportamentul" i se va aplica o sanc iune mai sever& 92: -anc iunea se aplica de catre diri$inte= #nv tor sau director& 93: Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare) Art) 585) 91: (ustrarea scris const #n do6enirea elevului" #n scris" la propunerea consiliului clasei sau a directorului" de ctre diri$inte=#nv tor i director i #nmnarea documentului prin ilor=tutorilor le$ali" personal" sub semntur& 92: -anc iunea se #nre$istrea0 #n catalo$ul clasei" preci0ndu-se numrul documentului& 93: -anc iunea se consemnea0 #n raportul consiliului clasei pre0entat consiliului pro%esoral la s%ritul semestrului sau al anului colar& 94: Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare)

1(

Art)588) 91: Retragerea temporar sau definitiv a bursei se aplic de director" la propunerea consiliului clasei sau a directorului& 92: Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare) Art) 58:) 91: !liminarea de la cursuri pe o perioada de :'7 #ile const #n #nlocuirea activit ii obinuite a elevului" pentru perioada aplicrii sanc iunii" cu un alt tip de activitate" des%urat" de re$ul" #n cadrul unit ii de #nv mnt" #n con%ormitate cu prevederile re$ulamentului intern i stabilit" de ctre director" la propunerea consiliului clasei& 92: .ac elevul re%u0 s participe la aceste activit i" absen ele sunt considerate nemotivate i se consemnea0 #n catalo$ul clasei& 93: -anc iunea se consemnea0 #n catalo$ul clasei" preci0ndu-se numrul i data documentului" #n raportul consiliului clasei la s%ritul semestrului sau al anului colar& 95: Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare) Art)58@&91: (utarea disciplinar la o clas paralel se aplic prin #nmnarea" #n scris" a sanc iunii" de ctre diri$inte=#nv tor i director printelui=tutorelui le$al sau elevului" dac acesta a #mplinit 1( ani" sub semntur& 92: -anc iunea se consemnea0 #n re$istrul de eviden a elevilor" #n catalo$ul clasei i #n re$istrul matricol& 93: -anc iunea se consemnea0a in raportul consiliului clasei" la s%rsitul semestrului sau al anului scolar& 94: Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare) Art)587&91: Preavi#ul de e matriculare se #ntocmete" #n scris" de diri$inte i director" pentru elevii care absentea0 ne6usti%icat 20 de ore la di%erite discipline de studiu sau 15K din totalul orelor de la o sin$ur disciplin=modul" cumulate pe un an colar i se #nmnea0 printelui=tutorelui le$al sau elevului" dac acesta a #mplinit 1( ani" sub semntur& 92: -anc iunea se aplic elevilor din sistemul de #nv mnt liceal" postliceal i pro%esional" cu e!cep ia elevilor din #nv mntul obli$atoriu& 93: -anc iunea se consemnea0 #n re$istrul de eviden a elevilor i #n catalo$ul clasei i se men ionea0 #n raportul consiliului clasei la s%rit de semestru sau de an colar& 94: Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare) Art) 5:5) /entru to i elevii din #nv mntul preuniversitar< la fiecare 59 absene neHustificate< pe semestru< din totalul orelor de studiu sau la 59I absene neHustificate din numrul de ore pe semestru la o disciplin%modul< va fi sc#ut nota la purtare cu c4te un punct)

II.Criterii de notare la purtare

Aota la purtare se scade la un numr de absen e nemotivate sau la 10K absen e ne6usti%icate din numrul de ore pe semestru la o disciplin" dup cum urmea0: 5) Gn nvm4ntul obligatoriu J clasele -K 6 K F. #ntre 15 ? 24 absen e nemotivate nota la purtare este ) i mustrare scris1 #ntre 25 ? 44 absen e nemotivate nota la purtare este ( i mustrare scris1 #ntre 45 ? 5) absen e nemotivate not la purtare este 7 i mustrare scris1 #ntre 60 ? 6) absen e nemotivate nota la purtare este 6 i eliminarea de la cursuri pe o perioad de 3 0ile1 #ntre 70 ? 7) absen e nemotivate nota la purtare este 6 i eliminarea de la cursuri pe o perioad de 5 0ile1 #ntre (0 ? () absen e nemotivate nota la purtare este 6 i eliminarea de la cursuri pe o 1)

perioad de 5 0ile1 #ntre )0 ? )) absen e nemotivate nota la purtare este 3 i eliminarea de la cursuri pe o perioad de 5 0ile i comunicarea scris la /oli ie pentru a lua msurile le$ale asupra elevilor i prin ilor=tutorilor lor1 peste 100 absen e nemotivate nota la purtare este 2 i eliminarea de la cursuri pe o perioad de 5 0ile i comunicarea scris la /oli ie i .irec ia pentru /rotec ia 8opilului pentru a lua msurile le$ale asupra elevilor i prin ilor=tutorilor lor1 8) Gn nvm4ntul postobligatoriu J clasele K- 6 K-- F. #ntre 10 ? 1) absen e nemotivate nota la purtare este ) i mustrare scris1 #ntre 20 ? 2) absen e nemotivate sau la 15K din totalul orelor la o sin$ur disciplin" cumulate pe un an colar nota la purtare este ( i preavi0 de e!matriculare i se #nmnea0 printelui=tutorelui le$al sau elevului" dac acesta a #mplinit 1( ani" sub semntur1 #ntre 30 ? 40 absen e nemotivate nota la purtare este 7 i eliminarea de la cursuri pe o perioad de 3 0ile1 peste 41 absen e nemotivate sau 30K din totalul orelor la o sin$ur disciplin" cumulate pe un an colar" e!matricularea cu drept de re#nscriere la aceeai unitate de #nv mnt sau la alta& -anc iunea se #nmnea0 printelui= tutorelui le$al sau elevului" dac acesta a #mplinit 1( ani" sub semntur&

III.Cum proced m?
5) .iri$intele monitori0ea0 situa ia absen elor sptmnal i in%ormea0 #n scris conducerea colii despre orice situa ie ivit care contravine prevederilor le$ale& 8) /ro%esorul diri$inte aplic sanc iunile $radat" consemnea0 #n catalo$" pstrea0 o copie a sanc iunii scrise #n mapa diri$intelui& 8omunicarea scris a sanc iunii aplicate se #nre$istrea0 la secretariat& :) 8onvoac consiliul clasei de %iecare dat cnd situa ia colar a elevului o impune #n vederea stabilirii notei la purtare& @) /re0int #n scris 8onsiliului /ro%esoral propunerile consiliului clasei de scdere a notei la purtare mai mici de 7& 7) 7ntocmete re%erat #n ca0ul elevilor cu medii mai mici de 7 la purtare" preci0nd motivele" i #l depune la secretariatul colii" psrtndu-i o copie& A) 8onsiliul /ro%esoral validea0 situa ia colar" secretarul consiliului pro%esoral consemea0 #n procesul verbal" iar serviciul secretariat consemnea0 sanc iunea #n catalo$ i re$istrul matricol 9 unde este ca0ul :& B) .iri$intele comunic #n scris" %amiliei situa ia colar&

PROCES VERBAL
20

nc&eiat ast#i))))))))))))))))))))))))))))))))) n sedina Consiliului Clasei))))))))))))))))))))) -ubsemnatul9a:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&#n calitate de pro%esor diri$inte ? preedintele 8onsiliului 8lasei&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&#n con%ormitate cu prevederile art& 40 lit& d: si art& 42& lit& m: din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar, propun 8onsiliului /ro%esoral de la &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& sanc ionarea elevului&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& innd cont de $ravitatea %aptelor&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&& prin care se #ncalc dispo0i iile le$ale #n vi$oare cu: 1& scderea notei la purtare pe semestrul&&&&&&&&&&&&cu&&&&&&&&&&&puncte1 2& eliminarea de la cursuri pe o perioad de &&&&&&&0ile1 3& mutarea disciplinar la o alt unitate de #nv mnt1 4& preavi0 de e!matriculare1 5& e!matriculare& *en ione0 c elevul9a: are un numr de&&&&&&&&&&&&&&&&&absen e" din care&&&&&&&&&&&motivate& Ar& crt& Aumele i prenumele -emntura

Prof)diriginte<

PROCES VERBAL
21

nc&eiat ast#i))))))))))))))))))))))))))))))))) n sedina Consiliului Clasei))))))))))))))))))))) -ubsemnatul9a:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&#n calitate de pro%esor diri$inte ? preedintele 8onsiliului 8lasei&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&#n con%ormitate cu prevederile art& 40 lit& d: si art& 42& lit& m : din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar, propun 8onsiliului /ro%esoral de la &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& sanc ionarea elevilor cu: 1& scderea notei la purtare pe semestrul1 2& eliminarea de la cursuri1 3& mutarea disciplinar la o alt unitate de #nv mnt1 4& preavi0 de e!matriculare1 5& e!matriculare& Ar& Aumele i prenumele -anc iunea *otivarea Lbserva ii crt& sanc iunii

/ro%&diri$inte" O*S!R/A1--. 8adrele didactice" personalul au!iliar i nedidactic care constat nere$ului #n comportamentul elevilor" sesi0ea0 #n scris 9sesi0area trebuie #nre$istrat la secretariat: %aptele constatate" iar diri$intele sanc ionea0 elevul con%orm <otrrii 8onsiliului /ro%esoral la propunerea 8onsiliului 8lasei" pentru: inut" comportamente" atitudini neadecvate #n timpul orelor de curs i #n pau0e1 6i$niri" a$resivitate #n limba6 i comportament %a de cole$i i personalul colii1 utili0area tele%oanelor celulare #n timpul orelor1 di%u0area materialelor cu caracter obscen1 introducerea #n coal a oricror tipuri de arme" petarde" pocnitori1 de inerea ori consumul de dro$uri i buturi alcoolice1 or$ani0area sau participarea la ac iuni de protest care a%ectea0 ima$inea colii&

22

COMISIA DIRIGIN ILOR

NR. NUMELE CRT. DIRIGINTELUI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. I PRENUMELE CLASA VA VB VC VI A VI B VI C VII A VII B VII C VIII A VIII B VIII C IX A IX B IX C XA XB XC XI A XI B XI C XII A XII B XII C

23

TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI

Nr Numele i . prenumele crt elevului . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12
24

Nr. matri -col

Data i locul na terii

Numele i profesia/ locul de munc al p rin ilor

Adresa/ nr.telefon/ e-mail

CNP/serie nr. BI/CI

. 13 . 14 . 15 . 16 . 17 . 18 . 19 . 20 . 21 . 22 . 23 . 24 . 25 . 26 . 27 . 28 . 29 .
25

30 .

TABEL NOMINAL CU ELEVII CARE PROVIN DIN MEDIUL URBAN

Nr. crt. Numele i prenumele Data i locul elevului na terii Locuie te la gazd / internat/ face naveta Adresa/ nr.telefon/ e-mail p rin i

Adresa/ nr.telefon/ e-mail gazd /inter at

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

TABEL NOMINAL CU ELEVII CARE PROVIN DIN MEDIUL RURAL

Nr. crt. Numele i prenumele Data i locul elevului na terii Locuie te la gazd / internat/ face naveta Adresa/ nr.telefon/ e-mail Adresa/ nr.telefon/ e-mail

26

p rin i 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

gazd /inter at

TABEL NOMINAL CU PROFESORII CLASEI

Nr Numele i prenumele . crt . 1. 2. 3. 4. 5.
27

Specialitate a

Studii

Gradul didactic

Vechim e

Observa ii

6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 . 13 . 14 . 15 . 16 . 17 . 18 . 19 . 20 . 21 . 22 . 23
2(

. 24 . 25 .

RESPONSABILIT ILE ELEVILOR DIN CLASA

Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. Numele i prenumele elevului Responsabilitatea

ORARUL CLASEI ..
Luni Ora 1. 2. 3. 4. Mar i Miercuri Joi Vineri

2)

5. 6.

PLANIFICAREA ANUAL A LEC IILOR EDUCATIVE LA CLASA

Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. Module tematice Autocunoa tere i dezvoltare personal Comunicare i abilit i sociale Managementul informa iilor i al nv rii Planificarea carierei Calitatea stilului de via Total ore/semestru /an colar Num r de ore pe semestrul I Num r de ore Total pe semestrul II ore/module

PLANIFICARE CALENDARISTIC ANUAL LA CONSILIERE I ORIENTARE

Modulul

Competen e specifice

Con inutur i

S pt .

Tema

Metode

Mijloace

Autocunoa -tere i dezvoltare

30

personal Comunicare i abilit i sociale

Managemen -tul informa iilo r i nv rii Planificarea carierei

Calitatea stilului de via

PLANIFICAREA ACTIVIT ILOR EXTRACURRICULARE

Nr. crt. 1. 2. 3.
31

Activitatea Obiectivul/activit i

Data

Colaborato ri

Locul de desf urare

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

EVIDEN A ACTIVIT ILOR DERULATE

CADRUL UNOR PROIECTE EDUCATIVE

Nr. crt. Data i locul desf ur rii activit ii Denumirea activit ii Responsabil i i

Num r de participan i (elev

32

parteneri 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

i profesori)

FI DE CARACTERIZARE A CLASEI
Jse completea# la sf4ritul anului colarF (. I)34!5(6II 78)8!(98 -nr& de eleviBBBB& nr& de bie iBBBBB& 33 nr& de %eteBBB&&

-media $eneralBBBBBB -media $eneral la disciplina: lb& romnaBBBBBB&&&&& lb& modern 3BBBBBBB&lb& modern 33BBBBBB&&&&&&& matematicBBBBBB&B%i0icBBBBBBBBB Bc<imieBBBBBBBBBBB biolo$ieBBBBBBB&&&&&&&istorieBBBBBBBBBB&$eo$ra%ieBBBBBB&&&&&&&&&&&&&& socio-umaneBBBB&&&&&&B&&in%ormaticBBBBBBBB&teorie sportivBBBBB&&&&&&&& mu0ic=desenBBBBB&&&&& educa ie %i0icBBBB&&&&&&&&&& - starea $eneral de disciplin a colectivuluiBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&B&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&B& - perspectiva colectivuluiBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&& :. 0I)(5I ( 7!;2;9;I - $radul de coe0iune a colectivului:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

- colectiv #n %ormare:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& - colectiv %ormat:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& - scopul imediat i de perspectiv al colectivului propus de diri$inte:BBBBBB&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&
. S28 I3I ;9 9(S8I: - ce micro$rupuri sunt %ormate" rolul lor #n raportul lideri %ormali-in%ormali 9 de coinciden " de colaborare" de opo0i ie: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 34

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&BB 0. 42I)II98 (0!894! 0I0( <I 8 3(6= 08 498 <I>;9 9(S8I BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

8. 4) 9;?II
-itua ia educa ional a colectivului 9e!primat printr-un cali%icativ i o scurt caracteri0are: 8riterii: - nivelul la #nv tur apreciat #n raport cu posibilit ile ma!ime-minime:BBBBBB&

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB -disciplina colectivului:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
-pro%ilul socio-uman al colectivului:BBBBBBBBBBBBBBBBBBB&BB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

SITUA IA LA NV TUR A ELEVILOR CLASEI.......

Nr. Numele i prenumele Media
35

Media

Total

Absen

Situa ia

Clasific

crt.

elevului

general

la purtar e

absen e

e nemoti -vate

colar

at n ordinea mediilor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

36

NIVELUL DE PREG TIRE COLAR AL CLASEI.

An colar Media Media general maxim a clasei Media Nr.ele minim vi ntre 5-6,99 Nr.ele vi ntre 7-8,99 Nr.ele vi ntre 9-10 Corigen i la o disciplin Cori gen i la dou disci plin e Corigen i la mai multe discipline Situa ie ne ncheiat

Semestrul I Semestrul II

ELEVI CU REZULTATE DEOSEBITE

Jnvtur< disciplin< olimpiade colare i concursuri< activitate e tracolarF Nr. Numele i prenumele Activitatea Performan a An colar crt. elevului la care s-au Premii/men iu ob inut ni rezultatele 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
37

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

GRAFICUL LUCR RILOR SCRISE (TEZE)

An colar Clasa Semestrul I Semestrul II Disciplina la care se sus ine tez Data

SANC IUNI APLICATE ELEVILOR CLASEI

Nr. crt. Numele i prenumele elevului Felul sanc iunii Motivul pentru care s-a acordat sanc iunea Num rul documentul ui Data

1.
3(

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

ELEVI CARE RIDIC PROBLEME DEOSEBITE

Jla nvtur< disciplin< frecven< integrare n familieF

Nr . crt . 1. 2. 3. 4.

Numele i prenumele elevului

Data

Problema educa ional

M suri i rezultate

3)

5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 . 13 . 14 . 15 . 16 . 17 . 18 .

40

CARACTERIZARE ELEV N SITUA IE DE RISC COLAR (1)

2levul BBBBBBBBBBBBBBB& %ace parte din colectivul clasei BBBla BBBBBBBBBBBBBB&& 2levul a #nre$istrat re0ultate slabe la #nv tur" atin$nd cu $reu standardele minimale de per%orman & -ub aspect comportamental" elevul mani%est lips de respect %a de cadrele didactice i personalul au!iliar al colii" de0interes %a de activitatea colar" nervo0itate" a$ita ie" tulburri de comportament& 2levul nu de0volt rela ii interumane armonioase" nu are prieteni i nu sociali0ea0 cu elevii din clas& /e semestrul 3 al anului colar #n curs elevul are mediaBBBBBla purtare& .irec iunea colii" diri$intele i consilierul psi<opeda$o$ au #ncercat s men in le$tura cu %amilia elevului" in%ormnd prin ii #n le$tur cu situa ia colar a copilului lor" cu %recven a acestuia i comportamentul colar& 7n pre0ent" elevul areBBBBde absen e nemotivate i preavi0 de e!matriculare nr& BBBBBdin BBBBBB&& 2levul se a%l #n eviden ele consilerului psi<opeda$o$ ca elev #n situa ie de risc colar& ?irector< ?iriginte<

CARACTERIZARE ELEV N SITUA IE DE RISC COLAR (2)

2levulBBBBBBBBBBBBBB&& %ace parte din colectivul claseiBBB& de laBBBBBBBBBBB& 2levul pro%it de lipsa de interes a prin ilor pentru evolu ia sa colar i mani%est tulburri de comportament i o atitudine necorespun0toare %a de #nv tur i munc& 2levul nu respect ri$orile colare" nu se #ncadrea0 #n termenii impusi de activitatea educativ" nu %inali0ea0 niciodat activitatea=sarcinile solicitate de pro%esori" nu mani%est comportament adecvat colar i nu de0volt o atitudine asertiv #n raport cu cole$ii de clas& 2levul are capacit i intelectuale de nivel mediocru" nu are deprinderi de munc intelectual i nu depune e%ort #n dobndirea de capacit i i competen e colare& 2levul are un cerc restrns de prieteni-cole$i pentru c ostil i a$resiv" nonsocial i perturbator& 7n semestrul 3 al anului colar #n curs elevul are mediaBBBBla purtare" comportamentul lui %iind discutat #n cadrul 8onsiliului /ro%esoral al colii& 7n pre0ent" elevul are BBBabsen e nemotivate i preavi0 de e!matriculare nr& BBBBdin BBBBBB& 2%orturile colii de a men ine o rela ie strns" armonioas cu %amilia elevului au euat din cau0a lipsei de interes a prin ilor #n ceea ce privete traseul educa ional al propriului copil& 2levulBBBBBBBBBBBBBB&se a%l #n eviden ele consilierului psi<opeda$o$ ca elev #n situa ie de risc colar&

41

?irector<

?iriginte<

ACTIVITATEA DE ORIENTARE COLAR I PROFESIONAL

Nr. crt. Numele i prenumele elevului Aspira ia elevului Dorin ele familiei Aprecierea dirig/psiholog Ac iuni formative

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

42

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
43

28. 29. 30.

OP IUNILE COLARE I PROFESIONALE ALE CLASEI.

Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Numele i prenumele elevului Op iunea colar Op iunea profesional

44

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

LcoalaBBBBBBBBBBBBBB&& ClasaBBBBBBBBBBBBBBB ?iriginteBBBBBBBBBBBBB&&

"-LA ?! OR-!0TAR! A CAR-!R!Aumele i prenumele elevuluiBBBBBBBBBBBBBBBB& ,rstaBBBBBBBB PRO"-,+, CAR-!R!L/43@A3 I8L'C>2: 1BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB& 2BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB& 3BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB L/43@A3 />L;2-3LAC'2: 1BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 2BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 3BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 'L8@>3 .2 *@A8M />2;2>CF2: 1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& L/43@A3'2 9.L>3A42'2: /M>3A43'L>: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& R!3+,TAT! LCO,AR! *CF2>33 />2;2>CF2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 45

.3-83/'3A2'2 'C 8C>2 2'2,@' C>2: - re0ultate bune&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& - re0ultate slabe&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& A3,2'@' -M@ .2 >2@I3FM 2-F2: - #n raport cu munca depus&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& - #n raport cu capacit ile sale&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

SITUA IA MANUALELOR COLARE LA CLASA .

Nr . crt . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Numele i prenumele elevului

46

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

COMPONEN A CONSILIULUI CLASEI.

An colar Responsabilitatea Pre edinte Profesorii clasei Numele i prenumele Observa ii

47

Reprezentantul p rin ilor n Comitetul de P rinti al colii Liderul elevilor

ACTIVIT I DE COLABORARE CU PROFESORII CLASEI..

Nr Forma de organizare a activit ii . crt . 1. Sedin e n cadrul consiliului clasei/ comisia dirigin ilor
4(

0ata

4bserva"ii i concluzii

2.

Informare individual (discu ii diriginte- profesor)

3.

Asisten e la clas

4.

Preg tirea n colaborare a unor activit i tiin ifice/culturalartistice/sportive

5.

Vizite/excursii

6.

Alte activit i

COLABORAREA CU PSIHOPEDAGOGUL COLII

4)

C,ASAMMMMM Data Situa ia/ problema discutat

Contextul colabor rii

Observa ii i concluzii

50

* informare * participare la lec ie educativ * participare la edin e/lectorate cu p rin ii ORAR+, PRO"!SOR+,+- PS-NOP!?A$O$
9uni 5ar"i 5iercuri @oi >ineri

abinetul de consilere i asisten" psihopedagogic este locul de care ai nevoie pentru c: - eti o persoan #n plin de0voltare1 - cau i modele i scopuri #n via 1 - # i cldeti propriile valori i principii de via 1 - # i descoperi propria identitate i personalitate1 - ai nevoie de spri6in" #ncura6are" a6utor i comunicare pentru a putea %ace %a cu succes noilor provocri ale vie ii& 2sihologul nu este psihiatruA 2sihiatrul se ocup de bolnavii psi<ici" de problemele mentale" prescrie medicamente& 2sihologul consilia0 persoanele normale" care se a%l #ntr-o perioad dificil a vie"ii i care caut solu"ii la probleme" care dorete reec<ilibrarea su%leteasc& #nd este bine s consul"i un psihologB - cnd te sim i trist" ne#n eles" slbit de ener$ie" decep ionat1 - ai probleme de comunicare cu %amilia" pro%esorii1 - doreti s te cunoti mai bine1 - i cnd e!ist alte cau0e dect cele men ionate mai sus& e anse "i ofer cabinetul de consiliereB - de a te cunoate i de a te #n ele$e mai bine pe tine #nsu i1 - de a te accepta i ai accepta pe ceilal i aa cum sunt1 - de a %i creativ" spontan" autentic #n rela iile cu ceilal i1 - de a- i sc<imba atitudinile i comportamentul care au e%ecte ne$ative asupra propriei persoane i asupra celorla i1 - de a avea mai mult #ncredere #n %or e proprii1 - de a identi%ica strate$ii de #nv are e%icient1 - de a controla stresul" depind situa iile %rustrante1 - de a te orienta pro%esional&

51

COLABORARE CU CONDUCEREA COLII

Nr. crt. Data Problema Observa ii

52

COMITETUL DE P RIN I AL CLASEI .

An colar Clasa Numele i prenumele p rin ilor Observa ii Responsabilitatea

53

ACTIVIT I DE COLABORARE CU P RIN II CLASEI

Nr. crt. 1. Forma de organizare a activit ii Sedin e n cadrul comitetului de p rin i al clasei/consiliului reprezentativ al p rin ilor din coal /asocia iei de p rin i Data Observa ii i concluzii

2.

Lectorate cu p rin ii

54

3.

Activit i de consiliere

4.

Participarea p rin ilor la activit i cultural-artistice , sportive,serb ri colare, evenimente din via a clasei

5.

Vizite la domiciliul elevilor

55

6.

Sponsoriz ri

7.

Coresponden cu p rin ii

TEMATICA ACTIVIT ILOR DE CONSILIERE I SUPORT EDUCA IONAL OFERITE P RIN ILOR
Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Data i ora Tema activit ii

56

8 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

N TIIN ARE
Ast zi. ,diriginte la clasa a ..aduce la cuno tin a colectivului de elevi c n data de .la ora are loc edin a cu p rin ii la sediul .. Nr. crt. 1. Numele i prenumele elevului Semn tura

57

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

PROCES- VERBAL,
ncheiat ast zi.., n cadrul edin ei cu p rin ii elevilor clasei a
5(

Ordinea de zi cuprinde: 1 2 3 4 5 La edint sunt prezen i..p rin i din totalul de ...., un num r de...lipsind motivat, iar restul de ..nemotivat. DISCU II:
5)

Drept pentru care a fost ncheiat prezentul proces-verbal. ntocmit,

PARTICIPAN II LA EDIN A CU P RIN II CLASEIDIN DATA DE......

Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 14. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Numele i prenumele p rintelui Semn tura

60

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

CARACTERIZAREA PSIHOSOCIAL A COLECTIVULUI DE ELEVI AL CLASEI..

1.Indicatori: num r, v rst , sex
An colar Elevi nscri i la nceput de an colar Elevi veni i n timpul anului colar Elevi pleca i n timpul anului colar Elevi existen i la sf r itul anului colar V rst a minim V rsta maxim V rsta medie B ie i

Fet e

2.Indicator :mediul de provenien

An colar Num rul elevilor cu domiciliul n aceea i localitate cu coala Num ru l elevilor din alte localit iNum ru l elevilor din alte localit i61

Num r ul elevilor care locuiesc cu

Num r ul elevilor care locuiesc n

Num r ul elevilor care locuiesc la

Num r ul elevilor care fac naveta

Alte situa i

urbane

rurale

familia

gazd

interna t

3.Tabel nominal cu elevii care primesc burse/ajutoare sociale

Nr Numele i prenumele . elevului crt . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Felul bursei/ ajutorului primit Condi ii de ndeplinit Monitoriza re An colar

FI A ANALITIC DE OBSERVARE PSIHOSOCIAL A COLECTIVULUI DE ELEVI

Data observa i ei Manifest ri ale sintalit ii (manifest ri i reac ii ale colectivului ce rezult din interac iunea membrilor s i: opinia colectivului n diverse situa ii concrete; conduita colectivului i a diverselor subgrupuri n anumite mprejur ri; cum r spunde colectivul unor ini iative ale dirigintelui; modul cum se iau deciziile; coeziunea colectivului etc.)

Interpret ri i presupuneri ipotetice

62

SITUA IA PARTICIP RII ELEVILOR LA VIA A COLECTIVULUI CLASEI

Nr . crt . Numele i prenumele elevului Retras, Lucreaz izolat, numai din dezinteresat obliga ie de via a colectivului Face strictul necesar, dar f r s aib ini iativ Integrat n colectiv, bun executant, dar fr opinie proprie

Are autoritate, bun organizat r, i animator al colectivu

63

i 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 . 13 . 14 . 15 . 16 . 17 .
64

18 . 19 . 20 . 21 . 22 . 23 . 24 . 25 . 26 . 27 . 28 . 29 . 30 .

FI A DE OBSERVA IE ASUPRA ELEVULUI .

Data Forma de activitate (observa ia, convorbirea individual , vizita la domiciliu, chestionarul,
65

Materialul faptic

Interpretare (m suri)

asisten a la or , informa ia primit de la colectivul didactic al clasei etc.)

desprins

FI A PSIHO-PEDAGOGIC A ELEVULUI
1. )umele i prenumele elevului %. 0ate privind familia: 66

-numr de membriBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB& -condi ii de via BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB -condi ii pentru #nv turBBBBBBBBBBBBBBBBBBB &. 0ate medicale: -starea de sntateBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB& -boli su%eriteBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&& -boli #n pre0entBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&& '.!ezultate n activitatea colar a elevului: -materii pre%erateBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB -materii nepre%erateBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB -materii cu re0ultate buneBBBBBBBBBBBBBBBBBBB& -particip la concursuri *. (specte de orientare colar i profesional: 1ce dorete s urmeze dup terminarea colii: a: aspira iile prin ilor b: aspira iile elevului BBBBBBBBBBBBB&& BBBBBBBBBBBBBBBB +. Inteligen"a elevului Cdup testul aplicat de psihologul coliiD:.. ,. Stilul de munc al elevului: aD um lucreaz: -istematic" Lr$ani0at" ritmic9#n 3ne$al"cu Ae$li6ent"copia0 7n salturi pentru a temeinic limitele pro$ramei: %luctua ii9cnd tema"speculea0 ob ine nota de 9depete contiincios" nota trecere pro$rama: cnd delstor: bD Independen", creativitate: 3nventiv"creativ Lca0ional creativ 'ucrea0 dup abloane Au mani%est ini iativ

-. onduita la lec"ii i n colectivul colar Cdiscu"ii cu profesorii claseiD: aD um particip la lec"ii: /articip activ *ani%est interes ine$al Aumai dac este solicitat bD Starea disciplinar la lec"ii: .isciplinat"receptiv .isciplinat numai suprave$<eat cD um particip la via"a colectivului: >etras" i0olat 'ucrea0 din obli$a ie Aedisciplinat"turbulent

3nactiv"parc absent ;u$e de la ore"absent %recvent Cutoritar" bun or$ani0ator

-trictul necesar" %r ini iativ

Gun e!ecutant" %r opinie proprie

dD um este apreciat de colegi: Gun cole$"sensibil 3ndividualist"e$oist la probleme

/re uit pentru re0ultatele la #nv tur 67

Cpreciat pentru po0i ia #n colectiv

/re uit pentru activitatea e!tracolar

.. <rsturi de personalitate1firea i temperamentul elevului aD Introvertit EeFtravertit .esc<is" comunicativ" sociabil 7nc<is"re0ervat" pu in sociabil bD <emperament: 3mpulsiv"nestpnit" brutal 2ner$ic"vioi" uor adaptabil 'initit" domol"re inut >e0isten redus la e%ort" sensibil

cD 0ispozi"ie afectiv general: ,istor cu tendin e >ealist cu #nclina ii romantice practice dD 8chilibru emotiv: Niperemotiv"e!cesiv de timid

,esel"optimist

7nclinat spre Frist"deprimat" medita ie"sin$uratate melancolic

<rasturi dominante de caracter: a: po0itiveBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&& b:ne$ativeBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 1/. 5suri , ac"iuni pentru mbunt"irea situa"iei: 8u prin ii:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&& 8u pro%esorii:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&& 8u elevul:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&& 11. oncluzii: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

FI DE ASISTEN

6(

PENTRU ORA DE CONSILIERE I ORIENTARE

Jmodel propusF -) ?ate generale. - Aumele i prenumele cadrului didacticBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&& - -pecialitateaBBBBBBvec<imea #n #nv mntBBBBBBBBBBB&BB&&&&&&&&&&&&&& - 8lasa la care este diri$inteBBB&nr& eleviBBBabsen iBBBBBBBBB&&B&&&&&&&&&&&&B - .ata sus inerii orei de consiliere i orientareBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&B - Fema9subiectul: orei de consiliere i orientareBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& --) Parametrii de anali# i apreciere a activitii educative 1. 5odalitatea de informare a dirigintelui cu problemele curente ale claseiCmodul de raportare1 dac sunt responsabili pe domenii de activitateD: a: ;recven a elevilorBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&& b: -itua ia la #nv tur i evolu ia raporturilor pro%esor-elevBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&& c: -tarea disciplinar 9tinu a" aspectul clasei" %apte deosebite:BBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&& d: 2venimente deosebite 9coal" localitate" ar:BBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&& %. 2roiectarea i desfurarea orei de dirigen"ie: a) Modalitatea de introducere n tem a1: Lportunitatea ale$erii temei 9motiva ia:BBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&& a2: 8apacitatea de %ormulare a obiectivelor educa ionaleBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&& a3: -tabilirea planului de des%urare a de0bateriiBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&B b) regtirea profesorului pentru or b1: .ocumentarea 9surse" modalit i:BBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&& b2: /relucrarea datelor 9ordine lo$ic" conectat la datele tiin ei i culturii" 6udecarea critic" personal a lor" evitarea caracterului didacticist" morali0ator:BBBBBBBB&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&& b3: *aterial didactic %olositBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&& c) !ogica desfurrii activitii i strategiile utilizate" c1: Lportunitatea manierei de des%urare #n raport cu tema i vrsta 9introducerea unor elemente de noutate #n des%urarea activit ii educative:BBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&B 6)

c2: *ediul educa ionalBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&& c3: .erularea con inutului de idei al temei 9e!primare pro%esor" e!primare elevi" elasticitate" naturale e" spontaneitateBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&B c4: 3nte$rarea mi6loacelor i materialelor didactice propuse 9concordan a cu tema:B&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&& c5: Lbserva ii privind comportamentul elevilor" privind %ormarea sentimentelor morale" civice" patriotice" etcBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&& d) Metode folosite #dialogul, e$punerea, e$erciiul, povestirea, lectura, e$emplul, demonstraia, analiza psi%ologic, anc%eta & c%estionare, analiz, studiul de caz, testul, consultaia, caracterizarea i autocaracterizarea)'''''''''''''BBB&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&& e) regtirea elevilor pentru or i participarea la dezbateri" e1: .aca tema este cunoscut din timp de eleviBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&B e2: .ac s-au anun at planul" biblio$ra%ia" recomandri pentru strn$erea datelor& .ac s-au pre$tit elevii pe ba0a acestor dateBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&B e3: Hradul de implicare al elevilor i calitatea de0baterilor des%urate 9climatul desc<is" diversitate i atractivitate" apel la e!perien proprie a elevilor" pre0entarea unor valori intelectuale" moral-civice" estetice" etc&:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB f) Relaii diriginte(elev %1: Cctivitatea de cunoatere a elevilor 9 mi6loace %olosite ? re0ultate: %2: *odul de a reac iona al elevilor: - cu aten ieBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB& - cu #ncredereBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB& - cu a%ectivitateBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&& &. (lte date privind desfurarea orei i activitatea dirigintelui a: /robleme deosebite re0olvate la nivelul clasei 9elevi problem" situa ii con%lictuale" raport %amilie-coal "etc&:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB b: Cprecieri asupra e%icien ei prin evaluarea pre$tirii elevilor i a participrii acestora la sus inerea activit ii 9 aprecieri verbale" eviden ieri de comportamente po0itive i atitudini relevante din punct de vedere educativ-conturarea unor modele" conduita de sensibilitate i motivare a elevilor:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB c:dac se cunoate i se aplic rograma de consiliere i orientare"elaborat de *283 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 70

---) ?ate privind Caietul diriginteluiBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB -/) Activiti educative e tracurriculareBBBBBBBBBBBBBBBBBBB& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB /) Autoanali#a i autoevaluarea activitii J autoanali#a calitii< autoanali#a eficienei; raportul dintre efort intelectual< investiie afectiv i efecte educaionale produse n timp; obiective reali#ate sau parial reali#ate i conturarea unor alternative; receptivitatea la sugestiile evaluatoruluiF''''''''''''BB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&B BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&&B BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&& /-) Aprecierea orei de dirigenie. 2uncte forteBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2uncte slabeBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&B&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&& !ecomandriBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& alificativBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&&&&B Semntura

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Materiale-suport pentru orele de dirigen ie

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CHESTIONAR PENTRU IDENTIFICAREA STATUTULUI OREI DE DIRIGEN IE N COAL

1. Sunte"i profesorul1diriginte al unei clase de eleviB a: .a b: Au %. are a fost motivul pentru care a"i acceptat ora de dirigen"ie: a: mi-a %ost impus b: sporul la salariu c: plcerea de a %i mai mult timp alturi de elevi d: dorin a de a %i conductorul unui $rup de elevi &. are este deviza dumneavoastr n reuita orei de dirigen"ieB &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '. are este con"inutul preponderent al orelor de dirigen"ie pe care le desfura"i: a: discu ii pe o tematic propus b: re0olvarea problemelor administrative ale clasei c: disciplina colar *. um v organiza"i orele de dirigen"ie: a: sub %orm de prele$ere b: sub %orm de de0batere c: %orme alternative 9discu ii %rontale: d: alte variante &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& +. 0ac concentra"i orele de dirigen"ie n Gurul unui con"inut tematic care sunt criteriile dup care stabili"i temele: a: propuneri personale b: su$estiile elevilor c: pro$ramele colare d: problemele pe care le ridic a0i societatea c: aspecte de interes $eneral ,. onsidera"i c ar trebui s se acorde note i pentru ora de dirigen"ie: a: .a b: Au ,. 1. 0ac da, propune"i alternative de evaluare continu: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& -. e semnifica"ie acorda"i orei de dirigen"ie n formarea tinerei genera"ii: a: necesar b: util c: supra#ncarc pro$ramul colar d: alte variante&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .. (ccepta"i participarea la orele de dirigen"ie a unor specialiti: a: .a b: Au 1/. e dificult"i nt#mpina"i n desfurarea orei de dirigen"ieB 73

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11. Sugestii privind organizarea orelor de dirigen"ie i optimizarea acestora n conteFtul educa"ional:""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

CHESTIONAR PENTRU STILURILE DE NV ARE

Ccest c<estionar a %ost conceput pentru a te a6uta s # i determini preferinele de nvare care i se potrivesc cel mai bine& /reci0ia re0ultatelor depinde de ct de cinstit po i %i& (lege rspunsurile care "i se par cele mai fireti i mai confortabile. 8e se #ntampl dac sim"i realmente c po"i alege mai multe rspunsuriB *ai #nti " caut s te stabileti asupra unei op iuni care i se potrivete cel mai bine" iar dac eti convins c e!ist mai multe rspunsuri ce # i descriu stilul de #nv are #n mod aproape e$al cu prima aleas" bi%ea0a-le i pe celelalte& 1. #nd nt#lneti o persoan necunoscut, ce te frapeaz prima oar la eaB a& 7n% iarea sau modul cum se #mbrac b& ;elul cum vorbete" ceea ce spune" cuvintele sale c& 8eea ce sim i despre ea d& *odul cum se comport persoana" sau ac iunile ei %. 9a c#teva zile dup ce ai cunoscut o persoan, ce anume "i aminteti cel mai bine despre eaB a& 8<ipul b& Aumele c& 8um te-ai sim it alturi de ea" c<iar dac i-ai uitat numele sau c<ipul d& 8eea ce ai %cut #mpreun cu ea" c<iar dac i-ai uitat numele sau c<ipul &. #nd intri ntr1o camer n care n1ai mai fost niciodat, ce "i atrage cel mai mult aten"iaB a& ;elul cum arat interiorul b& -unetele i discu iile dinuntru c& 8t de con%ortabil va sim i i" emo ional sau %i0ic #n camer d& 8e activit i au loc #nuntru i ce anume po i %ace acolo '. #nd nve"i ceva nou, cum ar trebui s procedeze profesorulB a& /ro%esorul s v dea s citi i ceva scris pe <rtie sau pe tabl" s v arate cr i" ima$ini" $ra%ice" desene sau obiecte" dar %r discu ii i %r s se scrie nimic b& /ro%esorul s v e!plice totul verbal i s v permit s discuta i subiectul" s pune i #ntrebri" dar s nu v o%ere nimic de privit" de citi" de scris sau de %cut c& /ro%esorul s v permit s scrie i" s desena i in%orma iile" s atin$e i #n mod direct materialele" s %ace i ceva cu minile d& /ro%esorul s v permit s v scula i din banc pentru a e!ecuta proiecte" simulri" e!perien e" 6ocuri" s interpreta i persona6e i situa ii din via a real" s e!plora i" s %ace i descoperiri ori activit i care s v #n$duie s v deplasa i" #n scopul #nv rii *. #nd i nve"i pe al"ii, cum procedeziB 74

a& 'e o%eri ceva care s priveasc ? un obiect" o ima$ine sau un $ra%ic ? %r prea multe e!plica ii verbale ori discu ii b& 'e e!plici verbal" %r a le mai o%eri materiale vi0uale c& .esene0i" scrii sau te %oloseti de mini pentru a le e!plica d& 'e demonstre0i o ac iune #n mod practic i le ceri s-o %ac #mpreun cu tine +. e tip de cr"i preferi s citetiB a& 8r i ce con in descrieri menite s te a6ute s vi0uali0e0i cele ce se #ntmpl b& 8r i con innd in%orma ii e!acte" istorie" sau cu multe dialo$uri c& 8r i despre sentimentele i emo iile persona6elor" despre rela ii" sau despre per%ec ionarea min ii sau a corpului d& 8r i scurte cu mult ac iune" sau cr i ce te a6ut s te per%ec ione0i #ntr-un sport" <obb5 sau s # i de0vol i un anumit talent ,. e preferi s faci n timpul liberB a& - citeti o carte sau s rs%oieti o revist b& - ascul i un talJ-s<oO radio%onic" s ascul i sau s interprete0i mu0ic c& - scrii" s desene0i" s dactilo$ra%ie0i" ori s %aci ceva cu minile d& - %aci sport" s construieti ceva" sau s 6oci un 6oc %olosindu-te de #ntre$ul corp -. are dintre urmtoarele variante descrie modul n care po"i citi sau studia cel mai bineB a& /o i studia #n pre0en a mu0icii" a 0$omotelor sau a unor conversa ii" deoarece le elimini mental b& Au po i studia #n pre0en a mu0icii" a 0$omotelor sau a unor conversa ii" deoarece nu le po i elimina mental c& Frebuie s te sim i con%ortabil" rela!at i po i lucra cu sau %r mu0ic" dar te distra$ sentimentele ne$ative ale altora d& Frebuie s te sim i con%ortabil" rela!at i po i lucra cu sau %r mu0ic" dar te distra$ activit ile sau micrile din odaie .. #nd vorbeti cu cineva, n ce direc"ie "i se deplaseaz ochiiBC2o"i ruga pe cineva s te observe, pentru a te aGuta s rspunzi la ntrebareD a& /riveti direct c<ipul interlocutorului i doreti ca el s te priveasc b& /riveti interlocutorul doar pentru scurt timp" apoi oc<ii i se deplasea0 dintr-o parte #n cealalt" la stn$a i la dreapta c& /riveti interlocutorul scurt timp" pentru a-i vedea e!presia" apoi # i %ereti oc<ii d& /riveti rar interlocutorul1 de obicei te ui i #n 6os" sau lateral" dar dac e!ist activit i sau micri " priveti #n acea direc ie 1/. are dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bineB a& Lriunde te-ai a%la" remarci culorile" %ormele i desenele" i te pricepi la culori i modele b& Au po i suporta linitea i" atunci cnd i se pare c un loc e prea tcut" %redone0i" cn i" vorbeti tare" sau desc<i0i radioul" televi0orul" caseto%onul etc&" pentru a men ine un stimul auditiv #n ambient c& 2ti sensibil %a de sentimentele oamenilor" propriile tale sentimente sunt rnite cu uurin " nu te po i concentra cnd al ii nu te plac" i- pentru a lucra- ai nevoie s te sim i iubit i acceptat d& 7 i vine $reu s stai nemicat la locul tu" trebuie s te miti mult1 dac nu # i po i prsi scaunul" te %oieti" # i miti mult picioarele" sau ba i un ritm cu vr%urile panto%ilor #n podea 75

11. are dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bineB a& >emarci dac #mbrcmintea oamenilor nu este asortat" sau dac prul le este rvit i adesea doreti s recti%ici aceast situa ie b& Fe deran6ea0 cnd cineva nu vorbete i eti sensibil %a de anumite sunete" precum picuratul robinetelor sau 0$omotul aparatelor casnice c& 'crime0i la episoadele triste din %ilme sau cr i d& Fe %oieti i nu # i $seti locul cnd eti silit s stai nemicat i nu po i sta prea mult timp #n acelai loc 1%. e anume te deranGeaz cel mai multB a& @n loc de0ordonat b& @n loc prea tcut c& @n loc incon%ortabil din punct de vedere %i0ic sau emo ional d& @n loc #n care nu se permit activit i" sau care nu o%er su%icient spa iu de micare 1&. e te deranGeaz cel mai mult atunci c#nd cineva "i pred un subiectB a& - ascul i o e!punere ne#nso it de materiale vi0uale b& - %ii nevoit s citeti #n tcere" %r e!plica ii verbale sau discu ii c& - nu i se permit s desene0i" m0$leti" sau s %aci #nsemnri" c<iar dac nu le vei reciti niciodat d& - %ii nevoit s priveti i s ascul i" %r a te putea clinti 1'. !ememoreaz o amintire fericit din via". 2etrece c#teva secunde cut#nd s# "i aminteti c#t mai multe detalii. 0up ce ai retrit episodul, ce amintiri ies n eviden"B a& 8ele v0ute ? descrieri vi0uale ale oamenilor" locurilor i obiectelor b& 8ele au0ite ? dialo$uri i conversa ii" replicile tale i sunetele din 6ur c& -en0a iile de pe piele i corp" precum i %elul cum v-a i sim it" %i0ic i emo ional d& Cc iunile i activit ile #ntreprinse de tine i micrile corpului 1*. !ememoreaz o vacan" sau o cltorie. 2etrece c#teva secunde cut#nd s "i aminteti c#t mai multe detalii. 0up ce ai retrit episodul, ce amintiri ies n eviden"B a& 8ele v0ute ? descrieri vi0uale ale oamenilor" locurilor i obiectelor b& 8ele au0ite ? dialo$uri i conversa ii" replicile tale i sunetele din 6ur c& -en0a iile de pe piele i corp" precum i %elul cum v-a i simtit" %i0ic i emo ional d& Cc iunile i activit ile #ntreprinse de tine i micrile corpului 1+. Imagineaz1"i c ai fi nevoit s "i petreci tot timpul n unul din urmtoarele locuri, n care se desfoara activit"i diferite. ;nde te1ai sim"i cel mai confortabilB a& @n loc #n care po i s citeti1 s priveti tablouri" opere de art" $ra%ice i %oto$ra%ii1 s re0olvi pu00le-uri vi0uale" de %elul labirinturilor sau descoperirii %ra$mentului lips dintr-un tablou1 s 6oci 6ocuri cu litere" de tip scrabble1 s e%ectue0i decora iuni interioare b& @n loc #n care po i asculta mu0ic" talJ-s<oO-uri radio%onice sau F, ori tiri1 s cn i" vocal sau la un instrument1 s 6oci 6ocuri verbale" s participi la de0bateri1 s citeti cu voce tare" s reci i %ra$mente din piese sau %ilme etc& c& @n loc #n care po i desena" picta" sculpta sau crea obiecte arti0anale1 s scrii sau s dactilo$ra%ie0i" s e%ectue0i activit i ce implic minile" aa cum sunt cntatul la un instrument" 6ucatul de a<" dame etc&1 s construieti mac<ete d& @n loc #n care po i s %aci sport" s 6oci 6ocuri cu min$ea" ori 6ocuri de ac iune" care implic micarea trupului " sau s 6oci #n piese ori spectacole1 s e%ectue0i proiecte #n care s te deplase0i constant1 s e%ectue0i e!perimente" sau s e!plore0i i s descoperi lucruri noi1 s

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construieti sau s repari diverse obiecte1 s participi #n activit i de ec<ip cu caracter competitiv 1,. 0ac ar fi necesar s "i reaminteti un cuv#nt nou, "i l1ai aminti cel mai bine: a& 8ele v0ute ? descrieri vi0uale ale oamenilor" locurilor i obiectelor b& 8ele au0ite ? dialo$uri i conversa ii" replicile tale i sunetele din 6ur c& -en0a iile de pe piele i corp" precum i %elul cum v-a i sim it" %i0ic i emo ional d& Cc iunile i activit ile #ntreprinse de tine i micrile corpului Interpretarea rezultatelor: - daca in raspunsuri predomina litera DaE : stil vi0ual - daca in raspunsuri predomina litera DbE : stil auditiv - daca in raspunsuri predomina litera DcE: stil tactil - daca in raspunsuri predomina litera DdE: stil Jineste0ic

CHESTIONAR
privind atitudinea fa de fumat .ac v-a i $ndit vreodat s %uma i sau sunte i de6a %umtor" acest c<estionar v a6ut s v preci0a i atitudinea %a de %umat& Ccorda i %iecrui enun urmtorul puncta6: 1P de0acord puternic 2P de0acord 3P acord 4P acord puternic C& ;umatul poate produce boli $rave G& ;umatul determin $reut i #n respira ie 8& ;umatul este posibil s aib e%ecte duntoare asupra snt ii .& ;umatul repre0int un e!emplu ru pentru al ii 2& .ac cineva se las de %umat" acest %apt #i poate determina i pe al ii s renun e la %umat ;& 8el care %umea0 in%luen ea0 i pe al ii s se apuce de %umat sau s continue s %ume0e H& 8onsider %umatul un obicei duntor N& 4i$rile produc stricciuni #mbrcmintei i altor bunuri personale 3& Ae%umtorii au un miros mai plcut dect %umtorii +& 3nterdic iile #n ceea ce privete %umatul repre0int o persecu ie Q& Cbandonarea %umatului este un semn de voin '& Au-mi place s %iu dependent de %umat 77 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

/uncta6e #ntre )-12 semni%ic: - la enun urile C" G" 8P considera i %umatul ca un atentat la sntate - la enunturile ." 2" ;P considera i c %umatul necesit o aten ie" responsabilitate deosebit - la enun urile H" N" 3 P recunote i problemele pe care le $enerea0 %umatul - la enun urile +" Q" ' P aprecia i c a %i sau nu %umtor este o problem de autocontrol

CHESTIONAR- SUNTEM TOLERAN I ?

1. 0in ce surse ai aflat i n"eles sensul cuv#ntului tolerant Cconcesiv,rbdtor, ngduitor,bl#ndDB a: prin i b: pro%esori c: mass-media %. 8ti tolerant Crbdtor, ngduitor,bl#ndD n familie B a: uneori b: tot timpul c: niciodat &. Sunt prin"ii toleran"i Crbdtori,ngduitori,bl#nziD n rela"ia cu tine B a: .C b: A@ c: uneori '. Sunt profesorii toleran"i Crbdtori, ngduitori, bl#nziD n rela"ia cu tineB a: .C b: A@ c: uneori *. onsidera"i c profesorii sunt mai toleran"i cu: a: %etele b: bie ii c: elevii buni la #nv tur d: elevii slabi la #nv tur +. Stabileti rela"ii cu persoane din alte grupuri etniceB a: .C b: A@ ,. (i un comportament agresiv fa" de acetiaB a: #ntotdeauna b: rareori c: niciodat -. > simti"i discrimina"i la coalB Hn raport de: R -e! .C = A@ R -itua ie material uneori = niciodat R ,estimenta ie uneori = niciodat .. (i prieteni de alt religieB a: .C b: A@ 1/. 0intre formele de agresivitate Clovirea unui coleg, lovirea unui obiect, intimidarea, cuvinte obscene, inGurii, Gigniri, amenin"area, glgia, indisciplinaD, alege"i trei care considera"i c sunt cele mai des ntalnite la voi n coal: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB& 11. rede"i c vizionarea frecvent de filme i programe <> saturate de agresivitate influen"eaz conduita persoanelor care se comport agresivB a: .C b: A@ 1%. ("i fost vreodat victima unui comportament agresivB a: .C b: A@ 1&. ("i primit vreodat observa"ii din partea colegilor din cauza comportamentului neadecvat pe care l1a"i avutB a: .C b: A@ 1'. 8Fpunerea frecvent la violen" poate induce la oameni o insensibilitate la violen"B a: .C b: A@ 7(

1*. S presupunem c nu ar eFista dec#t filme cu personaGe pozitive i cu ac"iuni bune. rede"i c ar mai eFista violen" n lumea contemporanB a: .C b: A@ 1+. 0in urmtoarea list C pacea, toleran"a, respectul pentru alte culturi, egalitatea de anse, solidaritatea, mplinirea personal, libertatea individual,drepturile omului, democra"iaD care sunt pentru tine cele mai importante trei valori B BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&& 1,. are este criteriul dup care clasifica"i grupurile etnice care locuiesc n localitatea voastr ca fiind minoritareB Crspuns multipluD a: 'imba b: 8ultura c: >eli$ia d: Lbiceiuri i tradi ii e: Aumrul 1-. onsidera"i c drepturile minorit"ilor sunt respectate n localitatea voastrB a: -unt pe deplin respectate b: -unt par ial respectate c: ,aria0 #n %unc ie de comunitatea etnic d: Au sunt deloc respectate e: Au tiu 1.. e a"i face voi n primul r#nd dac a"i avea informa"ii cum c drepturile unei persoane apar"in#nd unei minorit"i sunt violateB a: C alerta poli ia b: C anun a o or$ani0a ie interna ional c: C alerta or$anele administra iei publice din localitate d: Au a %ace nimic e: Au tiu %/. >oi pe cine a"i contacta n primul r#nd dac drepturile voastre ar fi violateB a: /oli ia b: L or$ani0a ie interna ional c: Cutorit ile locale d: 'iderii in%ormali ai comunit ii mele e: Au tiu

CHESTIONAR E TI PRIETEN BUN?

1&7 i place s te 6oci sin$urS 2&/re%eri s citeti sau s mer$i sin$ur la un spectacol" #n loc s te distre0i cu cole$iiS 3&Fe superi dac pier0i la unele 6ocuriS 4&/re%eri s %aci cadouri #n loc s primetiS 5&/stre0i totdeauna secretele pe care i le #ncredin ea0 prietenii i cole$iiS 6&7 i place s pier0i uneori la un 6oc" c<iar dac ai putea s cti$i uor" pentru a %ace o bucurie cuiva mai slab sau mai mic dect tineS 7&8re0i c ai cel pu in un prieten sincerS (&2ti mul umit de succesele prietenilor ti apropia i" c<iar i #n situa ia #n care tu ai mai pu ine anseS )&2ti capabil s supor i neplcerile unei $reeli 9nu %oarte $rave: pe care n-ai comis-o" pentru a nu pr# pe un prietenS 10&8nd mnnci anumite lucruri care- i plac %oarte mult sim i dorin a s o%eri i celor din 6ur" c<iar dac nu ai destul pentru tineS 11&.up vacan " eti bucuros de re#nceperea colii" #ntruct ai prile6ul s te re#ntlneti cu cole$ii i prieteniiS 12&Fe superi dac i se %ac unele $lume de ctre cole$iS 13&-pui uneori neadevruri suprtoare despre cineva pe care eti suprat pentru a-i %ace unele neplceriS 7)

14&Itii s cede0i #ntr-o discu ie cu un cole$ %oarte ambi ios" c<iar dac eti convins c ai dreptate i # i dai seama c problema nu are prea mare importan S 15&Cccep i s #mprumu i prietenilor i cole$ilor unele dintre obiectele tale" c<iar dac ii %oarte mult la eleS 16&Ci rbdare s ascul i vorbind pe un prieten mai vorbre %r s-l #ntrerupi sau s-i spui c e pislo$S 17&7 i place s ii suprarea mult timp sau accep i s te #mpaci cnd te-ai linititS 1(&8nd i0bucnete o ceart #ntre cole$i cau i s-i #mpaciS 1)&4ii aprarea celui mai slab #n orice #mpre6urare" c<iar dac nu eti prieten cu elS

Interpretarea chestionarului:
--e acord cte un punct pentru %iecare rspuns .C la #ntrebrile cu numrul:4"5"6"7"(")"10"11"15"16"17"1(1 precum i pentru %iecare rspuns A@ dat la restul #ntrebrilor& --e adun punctele ob inute i se tra$ conclu0iile urmtoare: - dac ai 5D puncte< eti un prieten e!celent i te vei bucura #n via de prieteni la %el de buni ca tine1 - dac ai ntre 5A i 5C puncte< po i considera c eti" de obicei" un prieten sincer1 - dac ai 5@'57 puncte< spiritul tu de prietenie mai are unele re0erve& 2ste bine s %ii ceva mai atent cu prietenii i cole$ii1 - ntre 59 i 5: puncte< po i considera c ai lipsuri care te pot %ace s nu ai parte de prieteni sinceri& >ecitete c<estionarul i caut s- i corecte0i unele atitudini1 - sub 59 puncte< nu meri i s ai prieteniT 2ti e$oist i #n$m%at&7ncearc s- i sc<imbi prerile #n mod sincer i serios&

UN TEST PENTRU DOU GENERA II: P RIN I I COPII

Hntrebri comune Cprin"i, copiiD
1& , place mu0ica rocJS 2& , place mu0ica clasicS 3& , place mu0ica %olJS 4& , plac mai mult %ilmele cu probleme sociale dect cele comiceS 5& , plac mai mult %ilmele de aventuri dect toate celelalteS 6& , place s iei i seara 9#n vi0it" la plimbare etc&:S 7& , plac vacan ele la mare #ntr-un loc linititS (& , place s mer$e i cu cortul la munteS )& 8rede i c e!ist situa ii #n care un cuvnt " o e!presie #n 6ar$on este mai adecvat9:S 10& , place s asculta i radioul" caseto%onul etc& cu volumul dat la ma!imumS 11& Cve i prieteni cu care v #ntlni i %recventS 12& /re%era i" din cnd #n cnd" o mas %ru$alS 13& @rmri i %recvent transmisiile sportive la F,S (0

14& -ti i ce este o video discotecS 15& , place s $lumi i #n %amilieS 16& , plac mini%usteleS 17& , plac <ainele cu croial clasicS 1(& ,-ar plcea s ine i un animal ? o pisic" un cine- #n casS 1)& , place cum este aran6at casa dumneavoastrS 20& 8iti i romane poli isteS

Hntrebri pentru prin"i

21& >eui i adesea s #n ele$e i strile copilului dumneavoastr9%iului" %iicei: %r ca el s v spun cevaS 22& , %ace placere ca la aniversarea sa s-i invite prieteniiS 23& .ac ave i ceva de %cut #mpreun" #i permite i i copilului dumneavoastr s decidS 24& >de i la $lumele %iului9%iicei: dumneavoastrS 25& 8onsidera i c umorul su este bi0ar i de ne#n elesS 26& .umneavoastr" cnd era i tnr" a i %ost mai bun ca tinerii de ast0iS 27& Cve i #ncredere #n op iunile copilului dumneavoastr " c<iar dac ele sunt di%erite de ale dumneavoastrS 2(& 7i permite i s ias seara" dac ti i unde i cu cine se duceS 2)& , este absolut indi%erent cine sunt prietenii %iului " %iicei dumneavoastrS 30& 8onsidera i 6ust ca de la o anumit vrst s plece #n vacan e doar cu prieteniiS 31& 8onsidera i c e bine s se dea copiilor lunar o sum de bani pe care s o c<eltuiasc aa cum dorescS 32& , nelinitete %oarte mult ideea c #ntr-o 0i %iul9%iica: dumneavoastr va %i absolut independent9:S 33& Fine i9a i inut: seama i de prerea sa in op iunea pentru o coal" %acultate sau pro%esie 9dup ca0:S 34& C i dorit dintotdeauna ca %iul sau %iica dumneavoastr s aib o anumit pro%esieS 35& 7i #mprumuta i cteodat %iului 9%iicei: dumneavoastr unele obiecte de #mbrcminteS 36& 7n $eneral" sunte i mul umit de rela ia cu %iul9%iica: dumneavoastrS

Hntrebri pentru fiuCfiicD

21& 7n ele$i #ntotdeauna ceea ce doresc prin ii ti s- i spunS 22& 7 i %ace plcere s- i invi i acasa prietenii cu oca0ia unor srbtori" aniversriS 23& 7 i %ace placere s mer$i #mpreun cu prin ii la cinemaS 24& 8re0i c numai prietenii de vrsta ta sunt demni de #ncredere i adul ii nuS 25& 8re0i c prin ii ti sunt prea posesiviS 26& 4i se pare c eti controlat9:" suprave$<eat9: mai mult dect al i bie i9%ete:S 27& Ci #ncredere #n s%aturile prin ilor tiS 2(& .ac ai neca0uri" apele0i la a6utorul lorS 2)& 8re0i c eti #n stare s <otrti sin$ur 9a: #n problemele care te privescS 30& 7 i a6u i prin ii #n $ospodrieS 31& Hseti c prin ii ti sunt simpaticiS 32& 4i-e team de discu iile cu eiS (1

33& 4i-ai pre0entat prietenii prin ilorS 34& /rietenii prin ilor ti sunt simpaticiS 35& Cprecie0i c prin ii ti # i acord destul libertateS 36& Fe sim i #n lar$ul tu acasS

otarea:
/entru #ntrebrile comune: 8on%runta i rspunsurile la #ntrebrile 1-20 i acorda i cte un punct pentru %iecare rspuns identic" indi%erent dac acesta este .C sau A@& /entru #ntrebrile separate:Ccorda i cte un punct pentru %iecare rspuns identic cu cel pre0entat #n $rila de mai 6os& ;ace i suma punctelor ob inute la toate cele 36 de #ntrebri& 7ntrebare 21 22 23 24 25 26 27 2( /rin i .C .C .C .C A@ A@ .C .C 8opii .C .C .C A@ A@ A@ .C .C 7ntrebare 2) 30 31 32 33 34 35 36 /rin i A@ .C .C A@ .C A@ .C .C 8opii .C .C .C A@ .C .C .C .C

Interpretarea rezultatelor:
(D 2rin"i i copii. 8u ct este mai mare numrul de rspunsuri identice la primele 20 de #ntrebri " cu att este mai mare asemnarea de $usturi" opinii i mentalit i #n %amilia dumneavoastr& , lsm s aprecia i sin$uri coe0iunea nucleului %amilial i" deasemenea" s identi%ica i acele aspecte #n care mai puternice sunt deosebirile& :D 2rin"i. I Hntre / i 1' puncte. 7ntre prin i i copii e!ist rela ii destul de tensionate& , asi$urm #ns c aceast situa ie nu se datorea0 doar uneia dintre pr i& 8u mai mult disponibilitate i #ncredere din partea dumneavoastr " rela iile de %amilie se vor #mbunt i i nu vor mai semna cu un Dr0boi receE& 8iti i cu aten ie rspunsurile %iului 9%iicei: la test1 acestea v pot o%eri destule su$estii i motive de re%lec ie& I Hntre 1* i %, de puncte. 7n %amilia dumneavoastr se mani%est raporturi variabile i destul de dinamice& 2!ist unele ne#n ele$eri- datorate di%eren elor de vrst i mentalit i-" ca i o anumit tendin de protec ie " uneori e!cesiv" pentru %iul9%iica: dumneavoastr&Fine i seama de %aptul c nu mai este copil" accepta i i punctul su de vedere& 2!ist toate premisele ca aceste rela ii- i aa bune- s devin optime& I Hntre %- i &+ de puncte. 3ncredibil" dar adevrat- #n %amilia dumneavoastr e!ist armonie" #ncredere" identitate de opinii i respect reciproc %a de e!i$en ele i personalitatea celuilalt& D 3iulCfiicaD. I Hntre / i 1' puncte. Cceast strnsoare de %ier pe care o acu0i i se datorea0 #n principal ie& L dat ce ai constatat di%eren ele de vederi i inten ii dintre tine i prin i" de ce nu cau i acele elemente de comunicare=#n ele$ere care obli$atoriu e!istS Ci putea ob ine mai mult considera ie i independen & IHntre 1* i %, de puncte. >aporturile tale cu %amilia sunt destul de bune1 desi$ur " nu #ntotdeauna $ndi i la %el i ai destule con%runtri cu prin ii& .ar prin atitudinea ta leal i (2

matur ?c<iar dac pu in ostentativ- ai cti$at #ncrederea lor& @n s%at totui: #ncearc s #n ele$i mereu punctul de vedere al prin ilor ti& IHntre %- i &+ de puncte. *ul i dintre prietenii ti te invidia0& 2ti aproape #ntotdeauna de acord cu prin ii" #i aprecie0i i i stime0i" nu te sim i su%ocat #n %amilie& Ii pentru aceast situa ie meritul nu este e!clusiv al prin ilor ti&

CHESTIONAR
Pentru stabilirea temperamentului elevilor, av nd n vedere clasificarea temperamentelor dup Hippocrat
9 8u apro!ima ie " elevul are temperamentul indicat de $rupa unde predomin rspunsurile a%irmative: <emperamentul coleric 1& 2ti nelinitit" impetuos" uneori impulsivS 2& 7 i iei repede din %ire" %iind #nclinat spre e!plo0ii a%ectiveS 3& Ci sentimente puternice i durabile" dar eti ine$al #n mani%estriS 4& 7 i risipeti neeconomicos ener$iaS 5& /eriodic" eti cuprins de stri de oboseal i indispo0i ieS 6& 7 i revii repede" trecd la suprae!citareS 7& 2ti pasionat" #ncp natS (& 7 i place s #n%run i $reut i" s opui re0isten S )& Ci tendin a s #n%run i $reut i" s opui re0isten S <emperamentul sangvinic 1& 2ti vioi" mobilS 2& Ci o mare capacitate de adaptare la orice #mpre6urareS 3& Guna dispo0i ie te #nso ete mereuS 4& -tabileti cu uurin contacte cu alte persoaneS 5& Ci remarcat c nu eti #nclinat spre sentimente puternice i stabileS 6& 2ti e!uberant" activ" veselS 7& 2ti vorbre " $uralivS (& Fe an$a6e0i uor #ntr-o activitate anumitS )& .ovedeti lips de concentrare i de apro%undareS <emperamentul flegmatic 1& Ci un calm aproape imperturbabilS 2& 2ti rbdtor i perseverentS 3& Fe concentre0i puternic #n activitatea taS 4& 2ti #nclinat spre sentimente i obinuin e %oarte stabileS 5& >eac iile emo ionale vii i rapide au %ost #nlocuite cu indi%eren aS 6& /o i %i un prieten de #ncredereS 7& Ci #nclina ia de a %i calculat" uneori" peste msurS (& 2ti comodS )& Ci tendin a de a %i mereu mul umitS (3

<emperamentul melancolic 1& Fe caracteri0e0i printr-un tonus slab al conduiteiS 2& 2ti capabil de ac iuni analitice de mare %ine eS 3& 7 i mani%eti intens reac iile a%ectiveS 4& 2ti" #n $eneral" nesociabil" #nclinat spre interiori0areS 5&-r$uin a i contiincio0itatea te caracteri0ea0S 6& /o i opune re0isten strilor de #ncordare i suprasolicitareS 7& 2ti ne#ncre0tor #n propria persoana i #n al ii" pesimistS (& Ci sim ul datoriei i al responsabilit iiS )& 2ti capabil de sentimente durabile i pro%undeS

CHESTIONAR PENTRU EMOTIVITATE

1& 2ti uneori vesel i alteori trist" %r un motiv specialS 2& -c<imbi destul de des prieteniiS 3& 8re0i c eti nedrept it " persecutat sau mai pu in dorit #n %amilie" coalS 4& 8nd ai neca0uri sau neplceri te #n%urii pe cei care cre0i c i le-au cau0atS 5& Fe superi uor pentru lucruri mrunteS 6& 8nd te superi" spui sau %aci lucruri pe care apor le re$re iS 7& .ac cineva ip la tine" #i rspun0i cu aceeai msurS (& 8nd eti trist" sim i nevoia s spui ct mai multora neca0ul tuS )& Fe lai condus de inspira ia de momentS 10& 7ncredin area unei sarcini noi sau o sc<imbare #n via a ta te neliniteteS 11& 8nd ai de scris o scrisoare delicat" e0i i sau o amni pentru mai tr0iuS 12& Fe supr aprecierea c ai %i timid sau emotivS 13& 4i se #ntmpl s te sim i obosit" %r un motiv specialS 14& Ci tendin a s pln$i uor cnd urmreti un spectacol emo ionant 9%ilm etc&:S 15& 8nd cineva te urmrete cum lucre0i" te sim i stn6enit sau tulburatS 16& /o i s pstre0i un secretS 17& 'ucrurile care te-au impresionat #n mod deosebit" persista mult timp #n minteS 1(& 2ti invidios sau $elos pe al ii cnd au succesS 1)& .ai vina pe cole$i pentru $reelile taleS 20& 4i-e %ric de unele locuri 9 tuneluri" peteri" poduri" ap: sau animale mici 9oareci" insecte etc&S

otarea:
>spunsuri a%irmative: 1(-20 15-17 12-14 )-11 6-( 1-5 %oarte emotiv emotiv destul de emotiv aa i aa pu in emotiv %oarte pu in emotiv

CHESTIONAR DE ATITUDINI MORALE

(4

Aumele i prenumeleUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU .ataUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU I. 3aci tot ce "i se cere n clas pentru c: Cdevrat /ar ial pentru mine adevrat sau uneori 1& 4i-e team s nu %ii pedepsit de prin i sau pro%esori 2& Fe interesea0a s %ii apreciat de cole$i ca un elev bun 3&Fe interesea0 s %ii apreciat de pro%esori ca un elev bun 4& 4ii la unii pro%esori i nu vrei s-i superi 5& A-ai ce %ace" aa se cere la coal 6& .ac eti disciplinat" #nve i mai multe lucruri 7& Au te interesea0 s %ii disciplinat pentru c i cer al ii& Frebuie s %ii lsat s %aci ce vrei i cnd vrei (& ;aci ce i se cere c s nu deran6e0i pe ceilal i i clasa voastra s %ie apreciat II. e ai sim"i sau ce ai face c#nd nu ai reu"i la o tez, eFamen, concurs etc.B Cdevrat /ar ial pentru mine adevrat sau uneori 1& 4i-ar %i team c vei %i pedepsit de prin i 2& 4i-ai %ace reprouri c nu ai ac ionat potrivit 3& Ci pierde #ncrederea #n tine 4& 4i-ar %i ruine de ceilal i 5& Fe-ai #ndr6i pentru data viitoare 6& Au i-ar psa deloc III. 0ac prietenii te cheam s mergi la un film, meci etc.,n cazul c#nd mai ai mult de nv"at pentru a doua zi , ce faciB Cdevrat /ar ial pentru mine adevrat sau uneori 1& 8ontinui s- i %aci lec iile 2& Fe duci cu prietenii %iindc ai voin a slab 3& Fe duci spunnd c le %aci pe urm 4& >mi dei te tentea0 mult s pleci 5& 7 i %aci lec iile ca s nu-i superi pe prin i I>. onsideri c la v#rsta ta cei mari ar trebui s1"i acorde libertate n a lua singur decizii privind programul sau problemele taleB Cdevrat /ar ial pentru mine adevrat sau uneori 1& /etrecerea timpului liber (5

Au este adevrat

Au este adevrat

Au este adevrat

Au este adevrat

2& Cctivit ile tale pre%erate 3& 8r ile pe care le citeti 4& 8e priteni9e: s- i ale$i 5& Lra la care s pleci sau s vii acas 6& 8um i cu ce s te #mbraci 7& - #nve i numai la obiectele care- i plac (& 8ei mari trebuie s- i acorde libertate pentru c eti mare i ai destul e!perien de via ca s te conduci sin$ur

TEST SOCIOMETRIC
J referitor la procesul de interaciune ce se manifest n colectivF Aumele i prenumeleUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU .ataUUUUUUUUUUUU Instruc"iuni: 8itete cu aten ie #ntrebrile i apoi indic unul" dou sau trei nume de cole$i de clas" care corespund cel mai bine dorin elor le$ate de #ntrebarea respectiv& .ac nu ai nici un cole$ care s corespund cerin elor #ntrebrii" nu completa nimic& 1& Hndete-te la %aptul c #n clas eti pus #n situa ia de a munci cu al i cole$i la un subiect dat& 8u cine i-ar plcea s lucre0iS aUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU bUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUcUUUUUUUUUUUUUUUUUUU 2& 8u cine din clas nu ai vrea s lucre0i la subiectul datS a UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU b UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU c UUUUUUUUUUUUUUUUUUU 3& Hndete-te la activit ile tale pre%erate din timpul liber i apoi indic pe cole$ii de clas cu care i-ar plcea cel mai mult s participi la asemenea activit iS a UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU b UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUc UUUUUUUUUUUUUUUUUUU 4& 8u cine din clas nu i-ar plcea s participi la asemenea activit iS a UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUb UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUcUUUUUUUUUUUUUUUUUUU 5& 3ndic pe acei cole$i din clas dup care ai re$reta dac" #n ca0ul plecrii %amiliei lor din localitate" ar trebui s te despar i de eiS a UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUb UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUc UUUUUUUUUUUUUUUUUUU 6& 3ndic pe acei cole$i dup care n-ai re$reta dac ar pleca din clasa taS a UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUb UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUc UUUUUUUUUUUUUUUUUUUU

(6

7& /leca i #n e!cursie cu trenul& 8u cine din clas ai vrea s cltoreti #n acelai compartimentS a UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUb UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUc UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU (& 3ndic pe cei cu care nu ai dori s cltoreti #mpreunS a UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUb UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUc UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU )& 8are sunt cei mai buni prieteni ai ti din clasS a UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUb UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUc UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU 10& 8are sunt cole$ii cu care nu doreti s %ii prietenS a UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUb UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUcUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU

TEST
599 de ntrebri pentru prini )r. crt. 1& 2& 3& 4& 5& 6& 7& (& )& 10& 11& 12& 13& 14& 15& 16& 17& 1(& 1)& 20& 21& 22& 23& Intrebarea , irita i uor i din motive pu in importanteS Frece i cu uurin de la starea de veselie la mnie i inversS /rsi i rapid o activitate #nceput pentru o altaS , supra i cnd cineva nu este de acord cu dumneavoastrS /re%era i s lucra i #n salturi" ca apoi s %i i liberS /ute i s v stpni i uor mimicaS /ln$e i cu uurin S , sc<imba i des prieteniiS 8nd v nec6ete cineva- ceva "9c<iar dac i copilul dumneavoastr: sim i i nevoia s lovi iS Cve i mul i prieteniS , emo iona i uorS 7n timpul discu iilor #n contradictoriu sim i i c v bate inima mai repedeS Cve i uneori #n timpul unor discu ii sen0a ia de ru $eneralS 'a primirea unei veti neplcute v pierde i cumptulS C i sc<imbat pn #n pre0ent mai mult de 3 locuri de muncS -uporta i uor observa iile superiorilor dumneavoastrS , place s vorbi i mult i cu voce tareS , tre0i i uneori r0nd" c<iar %r un motivS Cve i impresia c cei mai mul i oameni v vorbesc de ruS C i lovit vreodat cu palma sau cu un obiect pe cei din 6urS , trece repede suprareaS , plac distrac iile ct mai variateS .ac v place ceva v strdui i din toate puterile s ob ine i (7 0a ;neor i )u

24& 25& 26& 27& 2(& 2)& 30& 31& 32& 33& 34& 35& 36& 37& 3(& 3)& 40& 41& 42& 43& 44& 45& 46& 47& 4(& 4)& 50& 51& 52& 53& 54& 55& 56& 57& 5(& 5)& 60& 61& 62&

ceea ce v dori iS , sc<imba i uor $usturile pentru vestimenta ie"obiecte" etc&S , place s ave i succese rapide i spectaculoaseS 7mpr i i succesul cu prietenii dumneavoastrS , sim i i obosit" e!tenuatS -unte i mul umit de persoana dumneavoastrS 8rede i c sunte i un om cinstitS Cve i o prere bun despre comportamentul dumneavoastrS -unte i uneori #n situa ia de a nu spune adevrulS , repu$n9displace: minciunaS , place s vorbi i cu oameni necunoscu i despre orice subiectS , place s vorbi i despre dumneavoastrS 7n $eneral sunte i obiectivS Cve i deseori #ndoieli #n timp ce v-a i apucat s %ace i cevaS , petrece i cea mai mare parte a timpului la serviciu sau cu probleme de serviciuS , place s lucra i sub #ndrumarea cuivaS .ac pute i amna un lucru" o %ace i cu plcereS @n insucces" o neplcere v descura6ea0 uorS , place s %ace i planuri de viitorS >enun a i uor la planurile dumneavoastrS , lsa i uor convins #n cadrul unei discu iiS -unte i perseverentS , enerva i cnd trebuie s sta i la rnd la cumprturiS , enervea0 mul imeaS 8nd sunte i bolnav v place s sta i #n patS , sperie apari ia unor persoane sau evenimente necunoscuteS .ormi i bineS Cve i comaruriS , scula i diminea a obositS 8rede i c sunte i mai capabil dect cei din 6urS , place s %i i laudat #n publicS , place s $lumi i i apoi s rde i de propriile dumeavoastr $lumeS , place s #n%lori i propriile dumneavoastr $lumeS -unte i curtenitor" politicosS 8nd v emo iona i v tremur voceaS , supr 0$omotele str0iiS .ac v tre0i i noaptea" mai pute i adormi uorS Cdormi i seara uorS , enervea0 stri$tele" plnsetele copiilorS -unte i adeseori bolnavS ((

C i su%erit sau su%eri i de o a%ec iune nervoasS 8rede i c %ace i $reeli #n rela iile cu cei din 6urul dumneavoastrS 65& -unte i calmS 66& , $ndi i #ntotdeauna #nainte de a lua o deci0ieS 67& -unte i perseverent #n ob inerea drepturilor dumneavoastrS 6(& Cme i i cnd trebuie s sta i mai mult timp #n aceea i po0i ieS 6)& , vine ru cnd vi se ia sn$eS 70& .ac cineva v-o ia #nainte #ntr-un ma$a0in sau la urcarea #ntr-un autobu0 v enerva iS 71& ,-ar plcea s %i i e%S 72& , place s sta i mult vreme #ntr-un locS 73& , enerva i dac cineva v urmrete #n timp ce lucra i cevaS 74& Cve i un ritm de lucru mai rapidS 75& Cve i uneori micri brute ale capului sau ale membrelorS 76& Ctunci cnd sunte i emo ionat vi se bloc<ea0 vorbireaS 77& , $ndi i #nainte de a ac iona" v plani%ica iS 7(& , pute i stpni dispo0i ia su%leteascS 7)& ,i se spune des s nu v $rbi iS (0& ,i se #ntmpl s nu dormi i noaptea din cau0a unor $ri6i sau neca0uriS (1& 8ei din 6urul dumneavoastr se simt bine #n pre0en a dvs&S (2& -unte i combativ" btiosS (3& , plictisi i uorS (4& , este %ric de #ntunericS (5& Lbinui i s v controla i ua #nainte de culcareS (6& 7n timpul liber" v place s ave i un pro$ramS (7& , place s %i i ordonatS ((& , descrca i suprarea pe al iiS ()& Cve i #n 6ur persoane care va irit #n permanen S )0& , enervea0 %aptul c cineva v spune ce ave i de %cutS )1& 8nd copilul #ntr0ie de la coal sau de la 6oac" intra i #n panicS )2& , urmrete ideea c s-ar putea #mbolnvi copilul dvs&S )3& 8nd ave i copilul bolnav sunte i a$itat" nervosS )4& , #n ele$e i cu so ul 9so ia: #n privin a pedepselor pe care urmea0 s le aplica iS )5& .iscuta i #n contradictoriu cu so ul 9so ia: #n %a a copiluluiS )6& , certa i cu vecinii pentru copilul dumneavoastrS )7& , obsedea0 ideea c sunte i sin$ur i ne#n elesS )(& Cve i momente cnd a i lsa totul balt i a i plecaS ))& ;ace i des observa ii copilului dumneavoastrS 100& ;ace i des observa ii so ului 9so iei: dumneavoastrS Fotali0a i punctele de la rubrica D.aE i DAuE i evalua i: ()

63& 64&

- 117 puncte P posibilitatea unei nevro0e1 consulta i medicul 9sau mai mult:& - pn la (0 de puncte P labilitate emo ional accentuat1 #ncerca i s v autocontrola i mai mult& Fotali0a i punctele de la rubrica D@neoriE i evalua i: - )5 de puncteP o stare de nervo0itate cu tendin e spre nevro0e - pn la (0 de puncteP labilitate accentuat uncta)e ntre *+(,+ la rubricile D.aE i DAuE #nsumate i la rubrica D@neoriE semni%ic o stare de uoar iritare i implic o revi0uire a comportamentului dumneavoastr de printe& uncta)e sub ,+ la rubricile D.aE i DAuE #nsumate i la rubrica D@neoriE semni%ic un ec<ilibru stabil al comportamentului dumnevoastr de printe& (<8)6I8A -corul la rubrica D@neoriE repre0int c<eia de veri%icare a sincerit ii rspunsurilor dumneavoastr&

CHESTIONAR PENTRU P RIN I

1. unoate"i numele nv"toruluiEdirigintelui clasei n care nva" fiulEfiica dvs., precum i disciplina pe care acesta o predB a: cunosc i numele" i disciplina b: cunosc doar numele c: cunosc doar disciplina d: nu cunosc nici numele" nici disciplina %.Hn ce mod a"i luat legtura cu dirigintele claseiB a: participare la edin e cu prin ii b: #ntlniri individuale c: #n calitate de membru al comitetului de prin i al clasei d: o alt modalitate 9spre e!emplu" prin e-mail: /ute i ale$e unul sau mai multe rspunsuri& &.2reciza"i motivele pentru care a"i luat legtura cu dirigintele claseiB a: la solicitarea diri$intelui clasei b: pentru a urmri evolu ia copilului dvs& c: pentru a participa la or$ani0area de evenimente colare 9serbri" etc&: d: #mbunt irea condi iilor de studiu pentru elevii clasei 9repara ii" con%ec ionarea de materiale didactice etc&: e: alte motive 9preci0a i::&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& /ute i ale$e unul sau mai multe rspunsuri& '.Hn cadrul nt#lnirilor cu dirigintele clasei, acesta v1a prezentatEinformat cu privire la: a: prevederile re$ulamentului intern 9elaborat de coal: b: absen ele copilului dvs& c: poten ialele situa ii de cori$en " de amnare a #nc<eierii situa iei colare" de aplicare a unor sanc iuni disciplinare copilului dvs& d: altele 9preci0a i:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& /ute i ale$e unul sau mai multe rspunsuri& *.("i primit acas adreseEscrisori de la coalB a: .a b: Au )0

c: 7n ca0 a%irmativ" care a %ost motivulS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& +. are este frecven"a cu care a"i luat legtura cu dirigintele claseiB a: semestrial b: lunar c: sptmnal d: alt %recven 9preci0a i:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ;ace i parte din comitetul de prin i al clasei S .ac da" ce probleme a i discutat=re0olvat #mpreun cu diri$intele claseiS &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,. opilul dvs. are carnet de note B a: .a b: Au c: Au tiu -. Hn caz afirmativ, este completat cu notele i mediile ob"inute de copilul dvs.B a: .a b: Au c: Au tiu .. um aprecia"i starea de disciplin i comportamentul elevilor din clasa n care nva" copilul dvs.B &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1/.> place cum arat coala n care nva" copilul dvs.B a: .a b: Au c: Au tiu *otiva i rspunsul dvs&T &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11. um aprecia"i atitudinea dirigintelui, a cadrelor didactice fa" de copilul dvs. i fa" de dvs.B &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1%.Jcoala n care nva" copilul dvs. este implicat n proiecte na"ionale sau interna"ionaleB a: .a b: Au c: Au tiu 7n ca0 a%irmativ" preci0a i titlul=domeniul proiectuluiT

)1

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1&.0up prerea dvs., n coal se acord importan" sporit: a: educa iei b: activit ilor e!tracurriculare c: #nv rii centrate pe elev d: moderni0rii metodelor de lucru cu elevii e: de0voltrii culturii or$ani0a ionale %: moderni0rii mana$ementului colar $: asi$urrii unor condi ii de lucru potrivite <: reali0rii unui #nv mnt de calitate /ute i ale$e unul sau mai multe rspunsuri" dar nu mai multe de 3T 1'.( participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de spriGin la nv"tur, desfurate n afara orarului obinuit al claseiB a: .a b: Au c: Au a %ost ca0ul .ac da" la ce disciplineS &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1*.( participat copilul dvs. la concursuri colare n acest an colarB a: .a b: Au .ac da" preci0a i disciplina sau denumirea concursului i etapa ma!im de participare atins 9pe coal" pe 6ude " na ional:T&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1+. ( participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n vederea participrii la concursurile colareB a: .a" #n cadrul orelor or$ani0ate de coal b: Au c: .a" prin pre$tire cu pro%esor meditator acas 1,.("i vrea s se mbunt"easc: a: comportamentul cadrelor didactice %a de copilul dvs& b: ba0a material a clasei=colii c: colaborarea cu diri$intele clasei d: altele &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& /ute i ale$e unul sau mai multe rspunsuri 9prin #ncercuirea rspunsului=rspunsurilor:& 1-.("i contribuit la mbunt"irea condi"iilor din clasElaborator sau la confec"ionarea de material didactic B 0ac da, da"i un eFemplu de astfel de activitateA &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1..("i participat la activit"i organizate de coal B 0ac da, n ce a constat participarea dvs.B 0a"i un eFemplu de astfel de activitateA &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

)2

%/. e activitateEactivit"i colare prefer copilul dvs.B &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& %1.4rice alte comentarii personale: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& , mul umim pentru colaborareT 9Ccest c<estionar se poate modi%ica=reduce=adapta la speci%icul unit ii de #nv mnt&:

CHESTIONAR PENTRU ELEVI

1. H"i place cum se desfoar orele de curs n coala taB a: .a b: Au *otivea0 rspunsul tuT &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& %. (i participat, n cursul acestui an colar, n afara orarului obinuit al clasei, la ore n care ai primit un spriGin suplimentar la nv"turB a: .a b: Au c: Au a %ost ca0ul d: .ac da" la ce disciplineS &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &. (i participat la concursuri colare n acest an colarB a: .a b: Au c: .ac da" preci0ea0V disciplina sau denumirea concursului i etapa ma!im de participare 9pe coal" pe 6ude " na ional" interna ional: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '. (i participat, n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n vederea participrii la concursurile colareB a: .a b: Au *. (i manuale pentru toate disciplineleB 0ac nu, ce manuale "i lipsescB &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )3

+. um te n"elegi cu colegulEcolega de bancB 0ar cu ceilal"i colegiB &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,. are este activitatea care "i place cel mai mult la coalB 0e ceB &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& -. 0irigintele clasei v1a prezentatEinformat n legtur cu: - prevederile re$ulamentului intern al colii 9elaborat de coal: - drepturile i #ndatoririle pe care le ai ca elev - sanc iunile care se aplic elevilor - orarul clasei - activit ile e!tracolare or$ani0ate de coal - semnele de identi%icare colar 9uni%orm" insi$n etc&: /o i ale$e unul sau mai multe rspunsuri& .. are sunt disciplinele op"ionale pe care le studiezi la clasB &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1/.(i fost consultat n alegerea acestor discipline op"ionaleB a: .a b: Au 11.2rin"ii ti au fost consulta"i n alegerea acestor discipline op"ionaleB a: .a b: Au c: Au tiu 1%.(i carnet de elevB a: .a b: Au 1&.0ac ai carnet de elev, este completat cu noteleEmediile pe care le1ai ob"inutB a: .a b: Au c: /ar ial completat 1'.(u primit prin"ii ti, acas, vreo adresEscrisoare de la coal B a: .a b: Au c: Au tiu 1*. Hn caz afirmativ, con"inutul adreseiEscrisorii se referea la: a: numrul de absen e pe care le-ai avut b: %elicitri pentru re0ultatele %oarte bune pe care le-ai avut la #nv tur c: invita ie la edin a cu prin ii d: altele: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& /o i ale$e unul sau mai multe rspunsuri& 1+.2rin"ii ti vin la coal: - o dat pe semestru - o dat pe lunV - o dat pe sptmn - la edin ele cu prin ii )4

- la solicitarea diri$intelui - din propria ini iativ alt rspuns &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& /o i ale$e unul sau mai multe rspunsuri& 1,. 2rin"ii ti au participat la activit"i organizate de coalB 0ac da, n ce a constat participarea prin"ilorB 0 un eFemplu de astfel de activitate. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1-. um apreciezi rela"ia ta cu dirigintele claseiB &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1.. 0ar cu ceilal"i profesori B &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& %/.H"i place cum arat salaEslile de clas, laboratoarele din coalB a: .a b: Au *otivea0 rspunsul tuT &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& %1.(i contribuit tu sau prin"ii ti la mbunt"irea condi"iilor din clasElaborator sau la confec"ionarea de material didacticB .ac da" d un e!emplu de ast%el de activitate& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& %%. e ai vrea s se mbunt"easc n coalB a: comportamentul cadrelor didactice %a de tine b: ba0a material a clasei=colii c: colaborarea cu diri$intele clasei d: altele: &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& /o i ale$e unul sau mai multe rspunsuri& %&. (i participat la vreo ac"iune organizat de coal B 0ac da, d un eFemplu de astfel de activitateA &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& %'. e alte activit"i "i1ar plcea s se organizeze n coalB &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& %*.Jcoala n care nve"i este implicat n proiecte na"ionale sau interna"ionale B a: .a b: Au c: Au tiu 7n ca0 a%irmativ" preci0ea0 titlul=domeniul proiectuluiT &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 26&Fransmite un mesa6 colii tale sau persoanelor din coalT &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )5

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7 i mul umim pentru colaborareT 9Ccest c<estionar se poate modi%ica=reduce=adapta la speci%icul unit ii de #nv mnt&:

TEST DE COMPORTAMENT CIVILIZAT

-ti deseori invitat de prieteni sau eti unul dintre acei oaspei care nu sunt binevenii dect o singur dat. 1. 0ac eti invitat la o anumit or, c#t de des aGungi la timpB a ? totdeauna b ? de obicei c ? numai #n oca0ii o%iciale %. 8ti ateptat la o petrecere dar nu te sim"i bine a ? tele%one0i i # i ceri scu0e b ? nu te ridici din pat" po i tele%ona i mine c - ui i de invita ie &. 8ti invitat la o petrecere unde toat lumea vine ntr1o "inut original a ? # i place ideea b ? #i %aci $a0dei pe plac c ? re%u0i s te #mbraci ast%el '. Hn aceeai seara mai eti invitat undeva la o prieteanEprieten a ? tele%one0i i #ntrebi dac po i veni cu o persoan cu care urmea0 s te #ntlneti b ? vii cu persoana aceea %r s anun i $a0da c ? stabileti care e mai important: prima sau a doua invita ie *. 9a mas se servete un sortiment de m#ncare care "ie nu "i place a ? re%u0i s i se pun #n %ar%urie b ? #i anun i pe to i c nu- i place i %aci ca0 de asta c ? # i pui #n %ar%urie o por ie mic i o lai acolo dup ce ai $ustat pu in +. 7azda "i ofer desert dar "ii cur de slbire a ? opte0i pentru ceva care #n$ra mai pu in i nu %aci comentarii b ? re%u0i cate$oric )6

c ? %oloseti ca prete!t o aler$ie i ceri un %ruct ,. #t de des telefonezi gazdei pentru a1i mul"umi pentru petrecere a ? numai dac a %ost o oca0ie special sau dac $a0da a avut mult btaie de cap b ? niciodat c ? cnd # i aduci aminte -. 8ti la mas la prieteni i "i aduci aminte de o emisiune <> pe care vrei s o vezi a ? #ntrebi dac po i urmri emisiunea b ? renun i c ? # i ceri scu0e i pleci mai devreme .. 7azda te1a aezat l#ng o persoan plicticoas: cum procedeziB a ? o %aci s #n elea$ c nu te interesea0 b ? #ncerci s o atra$i #n conversa ie c ? ceri s i se sc<imbe locul 1/. Stai n casa prin"ilor prieteneiEprietenului tu pentru prima oar a ? te por i ca la tine acas b ? #ntrebi prietenul= prietena dac sunt lucruri pe care n-ar trebui s le %aci c ? #ncerci s te por i ct mai bine i te sim i tot timpul #n tensiune 11. um rspunzi la ospitalitatea gazdeiB a ? adresndu-i la rndul tu o invita ie b ? su$erndu-i c ar trebui s te invite i alt dat c ? mul umind 1%. 8 petrecerea de rmas bun a unui prieten a ? te duci cu un cadou i cu un discurs de despr ire dinainte pre$tit b ? te compor i ca la o petrecere obinuit c ? te ae0i #ntr-un col i su%eri #n tcere 1&. 8ti prost dispus la venire a ? # i iei un aer 0mbitor i %aci tot ce po i ca s te distre0i b ? pu%neti i %aci observa ii sarcastice c ? e!plici c nu prea eti #n apele tale 1'. 7azda nt#rzie s pun masa a ? ciu$uleti discret din aperitive b ? #ntrebi cnd pune masa c ? #n%uleci aperitivele 1*. (i terminat ce aveai n farfurie a ? # i pui #nc o por ie b ? atep i ca $a0da s- i mai o%ere c ? ceri #nc o por ie 7!I9( 08 (2!8 I8!8 1 2 3 4 5 6 7 ( ) 10 11 12 13 14 a 10 10 10 10 0 10 10 0 0 0 10 10 10 10 b 0 0 5 0 0 0 0 10 10 10 5 0 0 0 c 5 0 0 5 10 5 5 5 0 5 0 5 5 0 cel mai bun puncta6 - eti musa%irul per%ect cel mai mic puncta6 - eti un comar pentru $a0de puncta6 intermediar - trebuie s- i ci0ele0i comportarea ca s %ii invitat i alt dat )7 15 0 10 5

AUTOPORTRET AL COMPORT RII CIVILIZATE (1)

1& Ccas" # i pstre0i lucrurile personale" inclusiv pe cele de #mbrcminte" numai #n locurile ce le sunt re0ervate i #n ordineS 2& 7 i cure i de pra% #mbrcmintea i #ncl mintea #n %iecare 0iS 3& Fe speli 0ilnic pe din i diminea a i searaS 4& Fe speli pe picioare #n %iecare searS 5& /or i uneori #mbrcmintea rupt" murdar sau cu nasturi lipsS 6& 7nainte de a iei din cas # i %aci un control al inuteiS 7& @rci animale #n patS (& 7 i %aci patul #ntotdeauna dup ce te scoliS )& 7 i ster$i uneori de$etele" pe %uri" cu mar$inea %e ei de masS 10& Lbinuieti ca #n timpul mesei s te 6oci cu tacmurile ori s %aci cocoloae de pine sau s citetiS 11& 7n timp ce mnnci i se aude 0$omotul mestecatului 9cle%iala:S 12& .ai a6utor prin ilor #n treburi $ospodretiS 13& Ci $ri6 0ilnic de %ra ii mai miciS 14& 8nd o salu i pe mama ta #i spui DGun 0iuaE sau D-rut mnaE" ori #i 0ici doar DAorocE sau D-alutES 15& .ac prin ii # i %ac unele observa ii re%eritoare la comportarea ta" le consideri ca %iind nedrepte sau le rspun0i cu insolen c Dei #ntele$ lucrurile ca pe vremea lorES 16& Itii c i ani au #mplinit bunicii tiS .ar care este %loarea pre%erat a mamei taleS 17& 8unoti datele aniversrilor bunicilor" prin ilor i %ra ilor tiS 1(& 8u prile6ul acestor aniversri le o%eri" de re$ul" cteva %lori sau un mic semn de aten ie i dra$osteS 1)& /o i spune ce culoare au prul i oc<ii prin ilor tiS 20& Fe sim i nec6it dac prin ii te trimit 0ilnic s %aci unele cumprturi cum sunt: pine" lapte" ap mineralS 21& Lbinuieti ca %a de cei din %amilie sau de cole$i s vorbeti ireveren ios despre unii pro%esori" ori s-i numeti dup porecleS 22& 8r ile #mprumutate de la bibliotec sau de la prieteni le pstre0i curate" %r s %aci #nsemnri i sublinieri pe ele i %r s le #ndoi %ilele pentru a pune semn unde ai rmasS 24& /stre0i #n biblioteca personal crti #mprumutate i nerestituiteS 25& 7n clas" vorbeti cu cole$ii #n timpul orelor de cursS 26& 8nd primeti o not slab consideri 9 sau invoci %a de prin i: c este de vin pro%esorul care te-a nedrept itS 27& ;oloseti #ntotdeauna un limba6 corect" %r e!presii de ar$ou" care ur esc limba romn cea %rumoas i dulce Dca un %a$ure de miereE 92minescu:S 2(& 8onsideri copiatul la lucrri scrise" %r a %i DprinsE" ca pe o dovad meritorie de abilitate i iste imeS 2)& Cprecie0i c nota la purtare are tot atta importan ca cea de la o materie precum matematica" %i0ica" biolo$ia sau limba romnS )(

30& Ci tras c<iulul vreodat de la coal sau de la alte activit iS 31& Fe superi dac cineva # i %ace o observa ie #ndrept itS 32& 7n timpul pau0elor 9ca i #n mi6loacele de transport #n comun" pe strad sau #n locuin : cau i s evi i $l$ia" ipetele care contribuie la poluarea sonor i deran6ea0 pe cei ce-i vd de treburiS 33& .ac $reeti %a de cineva 9c<iar de vrsta ta sau mai mic: # i ceri #ntotdeauna scu0e sau cre0i c acest lucru este umilitorS 34& .ac eti invitat undeva la mas 9#n %amilia unui cole$ etc&: cau i s mnnci mai mult dect de obicei dac bucatele # i placS 35& .ac eti martor la o %apt necivili0at a unui cole$" iei atitudine pentru a-l cori6aS 36& 7 i dai uneori cuvntul de onoare c<iar atunci cnd spui un neadevrS 37& ;aci uneori prietenilor sau cunoscu ilor %arse de prost $ust pentru a te amu0a de neplcerea ce le-ai pricinuitS 3(& 8nd eti plecat pentru mai multe 0ile de la domiciliu" le scrii prin ilor i prietenilor sau #i suni la tele%onS 3)& -pui #ntotdeauna D*ul umescTE unei persoane care i-a %cut un mic serviciu 9c<iar dac este de vrsta ta sau mai mic:S 40& /e strad" i0bucneti #n rs dac ve0i un trector alunecnd i c0ndS 41& Lbinuieti s scuipi pe 6os" %ie i cnd te a%li pe stradS 42& .ac ai biciclet" te $ndeti" de obicei" cnd circuli cu ea" s nu stropeti trectorii cu noroi i s nu-i lovetiS 43& 8ltoreti uneori #n mi6loacele de transport #n comun stnd #n locuri nepermise de re$ulamentul de %unc ionare a acestoraS 44& 8obori adesea pe ua din spate a acestor ve<iculeS 45& Ci cltorit uneori %r bilet 9sau abonament valabil: cu un mi6loc de transport #n comunS 46& 8nd te a%li #ntr-un asemenea ve<icul" o%eri locul persoanelor #n vrst" c<iar dac nu stai pe unul din locurile re0ervate pentru acesteaS 47& Crunci uneori pe 6os biletul de cltorie la coborrea dintr-un mi6loc de transport #n comunS 4(& Fraverse0i uneori strada prin locuri nemarcate cu Dtrecere pentru pietoniES 4)& .ac eti surprins #ntr-o ast%el de situa ie # i recunoti imediat $reeala ori cau i s invoci tot %elul de scu0eS 50& 8au i s a6un$i" de obicei" la timp la locul de #ntlnire stabilitS 51& 7n e!cursii" obinuieti s- i scri6eleti numele sau ini ialele pe scoar a arborilor sau pe stnciS 52& >osto$oleti pietre la vale pe pantele mun ilorS 53& >upi plante care sunt ocrotite de le$e 9cum este %loarea de col :S 54& .ac intri #ntr-o peter nep0it" cau i s iei Dca amintireE o sec iune dintr-o stalactit sau o stala$mitS 55& 7 i sco i #ncl mintea #ntr-un compartiment de tren pentru a te sim i mai comodS 56& 4i-ai urcat sau cobort vreodat ba$a6ele personale sau ale unei alte persoane pe %ereastra va$onuluiS 57& .ac mer$i la spectacol cau i s a6un$i #ntotdeauna cel pu in cu cteva minute #nainte de #nceperea pro$ramuluiS 5(& 8re0i c atunci cnd mer$i la un spectacol este nimerit s te #mbraci ct mai #n$ri6itS 5)& 7n timpul spectacolului discu i cu persoanele de ln$ tine 9c<iar i #n oapt:S ))

60& *esteci" uneori" $um #n timpul spectacoluluiS 61& Fe $rbeti s- i iei <ainele de la $arderob #nainte de s%ritul piesei sau al pro$ramuluiS 62& 'a cinemato$ra%" arunci uneori pe 6os biletul de intrare sau ambala6ul unor alimente" pro%itnd de #ntunericS 63& 7n societate" dac un cole$ te lovete #n %u$" din $reeal sau din neaten ie" #l admoneste0i imediat %olosind cuvinte violenteS 64& 7 i anun i din timp vi0itele la rude" prieteni sau cunoscu iS 65& 'a intrarea #n locuin e i institu ii 9coal" teatru" mu0eu etc&: %oloseti " de obicei" ter$torul ae0at #n %a a uiiS 66& 7ncerci uneori s treci #naintea altor persoane la rndul de la $<ieul unui cinemato$ra% sau dintr-un ma$a0inS 67& .ac $seti un portmoneu cu bani i acte #l predai imediat or$anelor #n dreptS 6(& ;oloseti #ntotdeauna un limba6 decent #n convorbirile cu cei de-o seam cu tine" precum i cu cei de vrst mai micS 6)& 7 i ridici apca de pe cap atunci cnd salu i pe cineva #n vrstS 70& Ci rupt uneori %lori din parcuri sau din spa ii publice de pe stradS 71& 8re0i c este util" %rumos i plcut s te compor i #ntotdeauna potrivit normelor de buncuviin S -nterpretarea re#ultatelor. ' se acord c4te 5 punct pentru rspunsul 0+ la ntrebrile. 5" 7" )" 10" 11" 15" 23" 25" 26" 2(" 30" 31" 34" 37" 40" 41" 43" 44" 45" 4(" 51" 52" 53" 54" 55" 56" 63" 66" 701 ' se acord c4te 5 punct pentru rspunsul ?A la ntrebrile. 1" 2" 3" 4" 6" (" 12" 13" 14" 16& 17" 1(" 1)" 20" 21" 22" 24" 27" 2)" 32" 33" 35" 36" 3(" 3)" 42" 46" 47" 4)" 50" 57" 5(" 5)" 60" 61" 62" 64" 65" 67" 6(" 6)" 71& ' peste AA de puncte. te compor i #ntotdeauna potrivit normelor de bun-cuviin i ai " deci" o educa ie aleas" care- i %ace cinste1 ' ntre A9 i A7 de puncte. %aci uneori $reeli de bun conduit" dar te preocup %aptul c trebuie s dovedeti c ai Dcei apte ani de-acasE 9po i remedia uor i repede lipsurile care teau %cut s pier0i cteva puncte din acest c<estionar: ' ntre 7@ i 7D de puncte. ai unele lipsuri vi0ibile #n %elul cum te compor i #n societate" pe care e bine s le depiste0i 9acest test # i o%er prile6ul s a%li unele dintre ele: i s te cori6e0i cu aten ie i rbdare1 ' sub 7@ de puncte. ai %recvente lipsuri #n comportarea ta %a de cei din 6ur" de mediul natural i de tine #nsu i1 se impune #ndreptarea acestui comportament" dac vrei s %ii considerat un om bine educat i acceptat cu plcere #n societate&

AUTOPORTRET AL COMPORT RII CIVILIZATE (2)

1. Hn tramvai sau autobuz C chiar dac nu ocupi un loc rezervatD, c#nd apare o persoan n v#rst sau cu un copil n bra"e: a& o #ndrumi s mear$ la locurile re0ervate1 b& #i cede0i imediat locul tu1 c& te %aci c priveti pe %ereastr& %. Hn tren, dac ai m#ncat i "i1au rmas unele resturi: 100

a& le pstre0i #ntr-o pun$ i le arunci la coul de $unoi dup ce cobori1 b& le ascun0i sub banc<et1 c& le arunci pe %ereastra va$onului& &. Hn tren, dac "i1e sete i cineva "i ofer o sticl cu ap: a& o bei pe toat" direct din sticl" i-i spui D*ul umescTE1 b& # i torni un sin$ur pa<ar" apoi #napoie0i sticla i mul umeti1 c& bei ct po i" apoi o o%eri i celor din 6ur& '. Hn timpul mesei, dac "i s1a adus o farfurie cu o bucat de friptur: a& tai din ea" pe msur ce mnnci" buca ele potrivite pentru a %i introduse #n $ur1 b& o tai toat de la #nceput1 c& muti direct din ea& *. #nd mergi n vizit la o persoan mai n v#rst, i oferi gazdei nite flori: a& naturale" ct mai %rumoase1 b& arti%iciale" %iindc durea0 mai mult1 c& nu-i o%eri nimic&

+. #nd cumperi flori Csau un mic darD pentru a le oferi cuiva te g#ndeti ca ele s fie: a& ie%tine1 b& %rumoase1 c& aa cum le po i rupe din parc sau dintr-un spa iu verde public& ,. 0ac mergi cu mama n ora i ave"i de dus un pachet sau o saco: a& o duci tu" din proprie ini iativ1 b& o duci tu" la ru$mintea mamei1 c& o lai mamei" care e mai voinic& -. 0ac la coal ob"ii note foarte bune, crezi c: a& nu ai nici o datorie de a da a6utor la treburi $ospodreti" %iindc sin$ura ta obli$a ie este s #nve i bine1 b& trebuie ca prin ii s te rsplteasc" cumprndu- i anumite obiecte care- i plac1 c& aceasta este datoria ta %ireasc de elev" care #ns nu te scutete de #ndatoriri $ospodreti& .. 0ac faci unele cumprturi pentru prin"i i1"i rm#ne un rest de c#"iva lei: a& #l %aci uitat #n bu0unarul tu1 b& spui c ai c<eltuit to i banii primi i1 c& #napoie0i restul prin ilor& 1/. 0ac eti n drume"ie prin mun"i, ca membru al unui grup: a& mer$i mereu la locul tu #n $rup1 b& o iei #nainte pe scurtturi" #ncercnd s a6un$i primul la obiectiv1 c& rmi #n urm pentru mici popasuri& 11. 0ac la un anumit Goc eti ntrecut de oponentul tu: a& nu te mai 6oci cu el1 b& trie0i pentru a cti$a1 c& persevere0i" #ncercnd s te per%ec ione0i& 1%. 0ac dispui de o cantitate limitat dintr1un aliment, ce1"i place n mod deosebit, i te afli la mas ntr1un colectiv: a& #l mnnci sin$ur pe tot1 101

b& o%eri cte pu in i celor din 6ur1 c& #l pstre0i" pentru a-l mnca sin$ur pe ascuns& 1&. onsideri c strada este un loc: a& de care trebuie s se #n$ri6easc numai administra ia domeniului public1 b& pe care %iecare trebuie s-l pstrm curat i s-l #n%rumuse m1 c& unde po i s te debarase0i %r $ri6 de orice $unoaie& -nterpretarea rspunsurilor. ' rspunsuri corecte. 1b" 2a" 3b" 4a" 5a" 6b" 7a" (c" )c" 10a" 11c" 12b" 13b1 - pentru %iecare rspuns corect se acord 5 punct; ' cel puin 55 puncte. po i considera c" de obicei" te compor i corect #n societate1 ' sub 55 puncte. ai unele $reeli 9cu att mai mari cu ct suma punctelor ob inute este mai mic:1 se impune s iei" imediat" msuri de cori6are&

CHESTIONAR
pentru cunoaterea raportului ntre atitudinea elevilor fa de profesori i cea fa de obiectul de nvm4nt predat de profesorul respectiv 1. aD Hmi place s fiu elev pentru c BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&&&& bD )u1mi place s fiu elev pentru cBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&& %. aD 9a ce ore de curs te sim"i relaFatSBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&& .e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& bD 9a ce ore de curs te sim"i ncordatS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &. e obiecte "i plac mai multB&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& '. 9a ce obiecte nt#mpini dificult"iS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8e %el de di%icult iS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& *. aD 9a ce obiecte depui mai mult efort pentru a nv"aS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& bD 9a ce obiecte nve"i cu uurin"S&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& +. Hn"elegi din clas lec"iile predate de profesoriS a: .a& 'a ce obiecteS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& b: Au& 'a ce obiecteBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&&& .e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ,. 6i se nt#mpl s solici"i eFplica"ii suplimentare atunci c#nd nu ai n"eles cevaB a: .a& 'a ce obiecteS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& b: Au&.e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& -. H"i place s1"i eFprimi la lec"ii opiniile personale n legtur cu un anumit subiectB 102

a: .a& 'a ce obiecteS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& b: Au&.e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .. 2rofesorii "i apreciaz corect activitateaB a: .a& 'a ce obiecteS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& b: Au& .e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1/. 8ste important pentru tine ca atunci c#nd rspunzi la lec"ie profesorul s te aprobe, s te ncuraGezeB a: .a& .e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& b: Au neapratS .e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11. are sunt profesorii pe care tu i admiriS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .e ceS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1%. are sunt obiectele la care profesorii v fac tot timpul observa"ii, i sim"i"i mereu nemul"umi"iS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7n ce mod #i e!prim nemul umireaS&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1&. aD ;nii profesori sunt aa cum m ateptam pentru cBBBBBBBBBBBBB . e!empleBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&& bD (l"i profesori nu sunt aa cum m ateptam pentru cBBBBBBBBBBBB . e!empleBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB& 1'. um apreciezi rela"ia clasei tale cu profesoriiB a: ;oarte bun b: Gun c: -atis%ctoare d: Aesatis%ctoare 1*. e crede"i c a"i putea face i voi, elevii, pentru a mbunt"i aceast rela"ieS&&&&&&&&&&&&&&& BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

CHESTIONAR
privind relaia profesor ' elev la nivelul colii 1. 3aptul c eti elev al acestei coli: - te %ace s ai un sentiment de mndrie1 - nu te %ace neaprat mndru" dar # i place1 - # i este indi%erent1 - # i displace& %. are dintre urmtoarele situa"ii i1au creat un sentiment de m#ndrie fa" de climatul i activitatea colii: - participarea la compe ii i concursuri colare1 - implicarea #n deci0iile colii1 - alte situa ii: &. um consideri comunicarea ntre elevi la nivelul clasei tale: - %oarte bun1 - bun1 - satis%ctoare1 - ine!istent& '. e prere ai despre comunicarea profesor1elev n cadrul colii tale: - to i pro%esorii comunic bine cu elevii1 103

- ma6oritatea nu comunic cu elevii1 - niciun pro%esor nu comunic cu elevii& *. 0up prerea ta, un profesor trebuie s aib urmtoarele calit"i: - bun pre$tire de specialitate1 - capacitate de a e!plica pe #n elesul tuturor elevilor din clas1 - o %ire ec<ilibrat - severitate1 - autoritate1 - spirit or$ani0atoric1 - umor1 - indul$en 1 - punctualitate1 - inut #n$ri6it1 - dra$oste i #n ele$ere %a de copil1 - altele: ,. 0up prerea ta eFist profesori1model la nivelul coliiB -. e discipline predau aceti profesoriB .. e v nemul"umete cel mai mult la nivelul colectivului de profesori ai clasei: - %aptul c v tratea0 cu superioritate1 - %aptul c %ac discriminri #ntre elevi1 - %aptul c nu v o%er oca0ia s v e!prima i liber1 - %aptul c vorbesc urt cu elevii1 - %aptul c #ntr0ie la ore1 - %aptul c nu se impun la ore1 - %aptul c e mereu nervos=#ncruntat& 1/. onsidera"i c evaluarea se realizeaz corect la oreB 11. ("i fost solicita"i s v autoevalua"i la orele de curs, la diferite testeB 0ac da, preciza"i disciplinele la care s1a realizat acest proces. 1%. e propuneri ave"i pentru a mbunt"i rela"ia profesor1elev la nivelul coliiB

BIBLIOGRAFIE
1& Gban< C& < onsiliere educa"ional1 ghid metodologic pentru orele de dirigen"ie i consiliere" 2ditura /sinet" 8lu6-Aapoca" 2001 2& Gban" C&"/etrovai" .&" 'emeni" H&" onsiliere i orientare. 7hidul profesorului" Numanitas 2duca ional" Gucureti"2002 3& Gclea " .&" onsiliere colar" 2ditura 'o$os" 8lu6" 2001 4& G#r0ea" 8& 9coord&:" 0ezvoltarea educa"iei permanente n !om#nia" Gucuresti" 2ditura Clternative" 1))( 5& 8<elcea" -&" 8<elcea" C&" 0in universul autocunoaterii" 2ditura *ilitar" Gucureti" 1))0 6& 8rciunescu" >&" Introversiune18Ftraversiune" 2ditura Itiin i%ic" 8lu6" 1))1 7& .obrescu" 2&" <este pentru autocunoatere i amuzament" 2ditura 8eres" 8raiova" 1))2 104

(& .r$an" 3&" 2sihologia pentru to"i" 2ditura Itiin i%ic" -ibiu" 1))1 )& .r$an" 3&" /etroman" /&" *r$ineanu" .&" 8duca"ia noastr cea de toate zilele" 2ditura 2urobit" Fimioara" 1))2 10& 3lie" ,&" 8duca"ia moral1civic" 8&8&.&8onstan a" 1))1 11& +i$u"*&" onsilierea carierei"2ditura -i$ma" Gucureti" 2001 12& 'emeni" H&" *iclea" *&" 9coord:" onsiliere i orientare1 ghid de educa"ie pentru carier" 2ditura C-8>" 8lu6-Aapoca" 2004 13& Astsescu " -&" Foma" -&" 2edagogie14ra de dirigen"ie" 2ditura /roarcadia" Gucureti" 1))3 14&Airesteanu" C&"Crdelean" *&" 2ersonalitate si profesie"Far$u *ures" @niversit5 /ress"2001 15& >obea" *& " 4ra de dirigen"ie" 2ditura 8oresi" Gucureti" 1))3 16& -tuparu " C&" *r$ineanu" .&" Hn aGutorul nv"torilor i dirigin"ilor" 2ditura 2urobit" Fimioara" 1))2 17& Foma" H<&" onsiliere i orientare n coal" 2ditura ,ia a >omneasc" Gucureti" 1))) 1(& ,ernon" C&" 0ezvoltarea inteligen"ei emo"ionale" 2ditura C-8>" 8lu6-Aapoca" 2006

105