Liceul de arta ,, Stefan Luchian- Botosani

cultura civica

CLASA : a VII-a C

PROF : H !"L#IC ALI#A

$ %&&' $

OBI"C( L )" *#V+,+!-#(: Cultura ci.ica CLASA: a VII-a S BI"C( L: !ass-/edia (IP L L"C,I"I: de comunicare de noi cunotine

OBI"C(IV" :
Co/0eten12 3eneral2: a transmite, consolida, sistematiza si evalua cunostintele esentiale despre mass-media O4iecti.e o0era1ionale: elevul la sfarsitul lectiei elevul va fi capabil: Oo5: sa defineasca si sa explice notiuni ca: mass-media, canale media, functii ale mass-media, presa; Oo%: sa enumere functiile si disfunctiile mass-media oferind exemple; Oo6: sa explice in ce constau canalele mass-media oferind cel putin 5 expemple; Oo7: sa argumenteze necesitatea mass-mediei;

S(RA("8II )I)AC(IC":
MET !E "# $% &E!EE: expunerea, explicaia didactic', conversaia, problematizarea, independent'( M#)* +&E "# M+TE%#+*E: fie de lucru individuale, plansa, s,eme, manual( observaia sistematic', reflecia personal', activitatea

Bi4lio3rafie: o -edelcu Elena, Ecaterina Morar, &ultura civica-manual pentru clasa a .-a, Editura +ll, /ucuresti, 0112

o *acatus Maria-*iana, &ultura civica-manual pentru clasa a .-a, Editura 3nivers, /ucuresti, 4555( o $rofesor European-&olectie de bune practici, !elegatia &omisiei Europene in %omania, octombrie 0116(

Secventele lectiei

O b.

Elemente esentiale de continut Activitatea profesorului Efectuarea prezenei elevilor Activitatea elevilor

Stratejii didactice
Metode Mijloace

Evaluare

1.Moment organizatoric (1) II.Captarea atentiei (4)

Evidenierea importanei temei pe care o vom studia; $une intrebari elevilor: o &and ati urmarit ultima data o emisiune la tv7 o $e ce canal7 o &and ati ascultat ultima data un post de radio7 o &e post de radio preferati7 o &and ati folosit ultima data messenger7 o &and ati scris8primit ultimul e-mail7

- ascult' cu atenie rolul titlul lectiei si intrebarile - elevii raspund ; ei vor constata ca in ultimele 09 ore au facut cel putin unul din urmatoarele lucruri : au urmarit un film, emisiune pe un canal tv, au ascultat o melodie pe un post de radio, au scris e-mail, au citit un articol dintr-o revista, au vorbit la telefon(

&onversaia examinatorie si constatatoare explicatia bs( sistematic a

&onversatia Expunere Explicatie

Tabla :isa : ,,ce stiu, ce ma invatat, ce

III.

-elevii asculta cu atentie - anunta titlul lectiei noi : ideile principale si !ass-/edia si functiile sale obiectivele lectiei - scrie titlul pe tabla - pregatesc caietele de

.Anun1area temei noi (5 !

"#.$rezentare a noului continut (%5 !

- enumera obiectivele notite as vrea sa operationale ale lectiei - noteaza in fisa : ?;ce stiu7 stiu, ce am invatat, ce as vrea sa stiu;; lucrurile pe care le cunoaste cu privire la mass-media o -+rata ca termenul de ,,mass4 media;; provine din limba engleza *ucru cu si se traduce prin : ,,mi<loace de -,,descopera;; manualul comunicare in masa;; multitudinea de canale -precizeaza ca este gresita media expresia ,,mi<loace mass-media;; deoarece ,,media;; inseamna ,,mi<loace;; = media pluralul din limba latina pentru instrument, mijloc> @trategie - defineste /ass-/edia : ansamblul discursiv' de mi<loacelor audio-video de tip explicativ ; *ucrul cu informare a maselor ; comunicarea -completeaza notitele manualul fiind realizata prin presa, radio, televiziune, radio, cinematografie etc( - prezinta di.ersitatea /ediilor : medii autonome : carti, ziare, -constata ca au acces la o2 reviste, magnetofon, camera multe dintre acestea, fie &onversatie acasa=Tv, radio>, fie la video, casetofon, cd etc medii de comunicare : scoala =internet>, fie le telefon, minitel, robot au asupra lor =reviste, mobil>( telefonic, laptop etc solicitarile medii de difuzare : radioul, -raspund

bs( sistematic a

televiziunea, internet etc(

cadrului didactic(

o0

-arata ca mass-media are si anumite functii : o functia de comunicare o functia de eductie o functia de persuasiune, motivatie, interpretare o functia de socializare o functia de divertisment -explica in ce constau acestea si propune elevilor sa le exemplifice( -precizeaza elevilor faptul ca sociologii au evidentiat si anumite disfunctii ale /ass-/edia : denaturarea gusturilor publicului stimularea delicventei degradarea morala adormirea constiintei publice inabusirea activitatii creatoare( -cere elevilor sa ,,descopere ?; disfunctii ale mass-media in emisiunile, video-clipurile, filmele pe care le-au vizionat 8audiat(

@trategie discursiv' de tip explicativ $lansa

-exemplifica disfunctiile mass-media in emisiunie, videoclipurile, filmele pe care le-au vizionat8audiat(

@trategie didactic' de tip argdeductiv Explicatia @trategie discursiv' de tip argumentativ si explcativ

bs( @c,eme pe sistematic tabla a

o 9

V. .Asigurarea feed&bac'& ului. "ntensificarea reten1iei 9i transferului (( !

-elevii isi exprima @olicita elevilor sa isi imagineze punctul de vedere in urmatoarea situatie : privinta utilitatii mass sa presupunem ca cineva media considera ca exista prea multe mi<loace de informare si ca acestea sunt, in mare parte, inutile( +rgumentele sale sunt( urmatoarele : o nu avem timp sa citim toate ziarele( o !iversitatea mi<loacelor de informare ne deruteaza si produce in mintea oamenilor confuzie( +r fi bine sa existe un singur ziar, post de radio, post de televiziune, o baza de date etc( &are este parerea voastra 7

$roblema tizare

!ezbatere

Explicatii

bs( sistematic a

:isa de lucru *ucru individual

-&ompleteaza fisa -cere elevilor sa completeze fisa : ,,ce stiu, ce am invatat, ce as vrea sa stiu;; la rubrica ce am invatat si ce -noteaza tema pt acasa as vrea sa stiu( - noteaza contributia elevilor la predarea lectiei( - prezinta tema pt acasa : +nc,eta , pag 55, manual Evaluare formativa

#"". Evaluarea contributiei elevilor. )ema pt acasa. (* !