Prof .

Ionescu Victoria Liceul Tehnologic Astra , Piteti

METODE ACTIV-PARTICIPATIVE APLICATE N MATEMATIC

Motto: Un elev nu este un vas pe care tre uie s!"l u#pli, ci o flac!r! pe care tre uie s! o aprin$i%

1.METODA CUBULUI
&n 'nv!(!#)ntul preuniversitar #o*ern, a$at pe elev, #eto*ele folosite sunt alese 'n *irect! corespon*en(! cu o iectivele generale i cu o iectivele particulare ale fiec!rei *iscipline , *ar i cu particularit!(ile *e v)rst! ale elevilor. Alegerea #eto*elor *e pre*are este *eci$ia profesorului i este corelat! cu for#ele *e organi$are a colectivului *e elevi, precu# i cu #i+loacele *e 'nv!(!#)nt e,istente la *ispo$i(ia ca*rului *i*actic. Activitatea 'n grup i strategiile *e pre*are"'nv!(are centrate pe elev pot fi #otivante 'ntruc)t se construiesc pe nevoia *e recunoatere i *e afiliere. &n contrast, strategiile *e pre*are centrate pe profesor i pe #ateria *e pre*at sunt a*esea criticate pentru c! *escura+ea$! elevii 'n a se a+uta unii pe al(ii , pentru c! *escura+ea$! anga+a#entul elevilor cu capacit!(i #ai re*use i cu #ai pu(ine anse *e succes. -levii 'i satisfac nevoia *e recunoatere i *orin(a *e afiliere atunci c)n* lucrea$! '#preun! 'n ve*erea reali$!rii unui scop co#un. Interac(iunea i '#p!rt!irea acelorai greut!(i . succese . eecuri 'n ca$ul 'nv!(!rii 'n grup repre$int! o for#! *e #otivare social! care '# og!(ete foarte #ult senti#entul *e recunoatere i nevoia *e afiliere / 'n acest #o*, elevul *evine p!rta sau partener la activitatea 'n co#un, astfel 'nc)t el s! si#t! succesul acestei activit!(i co#une ca pe un succes propriu, iar eecul ei ca pe propriul s!u eec. &n conclu$ie, pute# afir#a c! tehnicile care i#plic! elevii i care sunt a,ate pe #unca 'n grup per#it fiec!ruia s!"i #anifeste i*entitatea, cultiv! toleran(a i i#plicarea. Una *intre #eto*ele care folosete activitatea 'n grup este Metoda cubului . -ste o #eto*! *e *e$voltare a creativit!(ii care presupune

a or*area co#ple,!, *in #ai #ulte puncte *e ve*ere a unei te#e i cuprin*e ur#!toarele etape: 0. 1e reali$ea$! un cu cu fe(ele colorate *iferit i pe fiecare fa(! se notea$! un ver : DESCRIE, COMPAR, ANALIZEAZ, ASOCIAZ, APLIC, ARGUMENTEAZ. 2. 1e anun(! te#a. su iectul lec(iei 3. 1e '#parte clasa 'n 4 grupe/ fiecare grup! 'i alege o fa(! i pri#ete fia *e lucru corespun$!toare fe(ei alese/ fiele sunt structurate 'n confor#itate cu cerin(ele *e pe fiecare fa(! a cu ului astfel: 5-167I-: culorile, for#ele, #!ri#ile, etc. 6u# arat!8 6e este8 69MPA7:: 6e este ase#!n!tor8 6e este *iferit8 A;ALI<-A<:: 5in ce este f!cut8 5in ce se co#pune8 A196IA<:: La ce te 'n*ea#n! s! te g)n*eti8 APLI6:: 6e po(i face cu acesta.aceasta8 La ce '(i poate folosi8 A7=UM-;T-A<: pro sau contra i enu#er! o serie *e #otive care vin 'n spri+inul afir#a(iilor tale: - un . r!u8 6e p!rere ai *espre , *e ce8 >. ?or#a final! a lucr!rii este '#p!rt!it! 'ntregii clase . @. Lucrarea 'n for#a final! poate fi *esf!urat! pe ta l! sau pe pere(ii clasei .

2. PROIECT DE LECIE UTILIZND METODA CUBULUI

Clasa: a IA"a D s! "l #a$ #ate#atic! B alge r! T%&a $ progresii arit#etice si geo#etrice T "'l l%!( % : *e recapitulare i siste#ati$are a cunotin(elor C)&"%*%#(% +%#%,al%: 0. I*entificarea unor *ate i rela(ii #ate#atice i corelarea lor 'n func(ie *e conte,tul 'n care au fost *efinite. 2. Prelucrarea *atelor *e tip cantitativ, calitativ, structural, conte,tual cuprinse 'n enun(urile #ate#atice. 3. Utili$area algorit#ilor i a conceptelor #ate#atice pentru caracteri$area local! sau glo al! a unei situa(ii concrete.

>. -,pri#area caracteristicilor #ate#atice cantitative sau calitative ale unei situa(ii concrete i a algorit#ilor *e prelucrare a acestora. @. Anali$a i interpretarea caracteristicilor #ate#atice ale unei situa(iiBpro le#!. 4. Mo*elarea #ate#atic! a unor conte,te pro le#atice variate, prin integrarea cunotin(elor *in *iferite *o#enii. C)&"%*%#(% s"%! - !%: 0. 7ecunoaterea unor corespon*en(e care sunt progresii. 2.2. 7epre$entarea 'n *iverse #o*uri a unor corespon*en(e , iruri, 'n scopul caracteri$!rii acestora 3.0. Alegerea unei #o*alit!(i a*ecvate *e calcul. @.0. Anali$a *atelor 'n ve*erea aplic!rii unor for#ule *e recuren(! sau a ra(iona#entului *e tip in*uctiv 'n re$olvarea pro le#elor. 4.0. Anali$a i a*aptarea scrierii ter#enilor unui ir 'n func(ie *e conte,t 4.2. Asocierea unei situa(ii B pro le#! cu un #o*el *e tip progresie. S*,a*%+ . .a!* !% -)l)s *%: aC Meto*e i proce*ee: #unca 'n echip!, Meto*a cu ului, conversa(ia, e,erci(iul, e,plica(ia C Mi+loace *e reali$are: cu *in carton, fie *e lucru, coli flipchart, #arDere, coli cC ?or#a *e organi$are: grupe *e elevi E*a"%l% l%!( % : I. Mo#ent organi$atoric i captarea aten(iei: " 1e asigur! con*i(iile opti#e pentru *esf!urarea lec(iei. " 1e face pre$en(a. " 1e verific! te#a i se l!#uresc eventualele *ificult!(i pe care elevii le" au 'nt)#pinat 'n reali$area acesteia. II.Anun(area te#ei: " 1e pre$int! te#a lec(iei. " 1e pre$int! pe scurt 'n ce const! Meto*a cu ului. " 1e '#parte clasa 'n grupe *e 4 elevi , criteriul fiin* ae$area 'n anc!. &n acest fel se asigur! o eterogenitate a grupelor i se evit! #o#entul *e *e$or*ine care s"ar creea *ac! elevii ar fi nevoi(i s!"i schi# e locurile. III. Activitatea propriu"$is! folosin* #eto*a cu ului: 1e arat! elevilor cu ul *in carton cu fe(ele colorate 'n *iferite culori i av)n* pe fiecare fa(! 'nscris un ver : ?a(a 0: rou B ver ul 5-167I-

?a(a 2: portocaliu B ver ul 69MPA7: ?a(a 3: gal en B ver ul A196IA<: ?a(a >: ver*e B ver ul A;ALI<-A<: ?a(a @: al astru B ver ul A7=UM-;T-A<: ?a(a 4: #aro B ver ul APLI6:

A;ALI<-A<:

5-167I-

COMPAR

ASOCIAZ

APLI6:

ARGUMENTEAZ

?iecare grup! 'i alege un li*er care va e,trage un ilet pe care este 'nscris unul *intre cele 4 ver e. ?iecare grup! pri#ete fia *e lucru corespun$!toare ver ului ales i ti#p *e 2@ *e #inute elevii re$olv! 'n echip! cerin(ele pe foile al e pri#ite, *up! care trec for#a final! pe coala *e flipchart. Pofesorul supraveghea$! activitatea elevilor, *! in*ica(ii acolo un*e este necesar, se asigur! c! to(i elevii se i#plic! 'n activitate i c! nu e,ist! elevi care #onopoli$ea$! toate activit!(ile.

 5up! e,pirarea ti#pului fiecare echip! afiea$! flipchart"ul reali$at pe ta l! pentru a putea fi vi$uali$at i *e celelalte echipe i se anali$ea$! pe r)n* r!spunsurile, f!c)n*u"se toto*at! eventualele corecturi i co#plet!ri. 9 serva(ie: la aceast! etap! se poate folosi Turul galeriei, *ar pentru a evita crearea unei st!ri *e *e$or*ine, *e g!l!gie, a# ales s! renun( la aceast! #eto*!. ?iecare echip! pri#ete o not! *in partea celorlalte echipe 'n cola orare cu profesorul. IV. 5escrierea activit!(ii elevilor: o ?ia 0. 5-167I-: 0. -nun(a(i *efini(ia progresiei arit#etice i a progresiei geo#etrice. 2. -nu#era(i pri#ii @ ter#eni ai unei progresii arit#etice *ac! a0 E " 0F i r E 3 . 3. 5eter#ina(i pri#ul ter#en i ra(ia unei progresii geo#etrice *ac!:
b4 = > G

bH =

> 2H

>. 1ta ili(i valoarea su#ei : 1 E > I J I 02 I % I 2FFJ o ?ia 2: 69MPA7: 0. Pre$enta(i propriet!(ile progresiei geo#etrice 'n co#para(ie cu propriet!(ile progresiei arit#etice. 2. 6alcula(i i co#para(i : a2 i 2, a3 i 3, a> i >, a@ i @ , un*e a2, a3, a>, a@ sunt ter#enii unei progresii arit#etice, iar 2, 3, >, @ sunt ter#enii unei progresii geo#etrice,tiin* c! 'n a# ele progresii pri#ul ter#en este 0, iar ra(ia este 2. 6alcula(i pentru fiecare *in cele *ou! progresii su#a pri#ilor 2F *e ter#eni i co#para(i re$ultatele. o ?ia 3. A196IA<: 0. 6o#pleta(i progresiile: arit#etic!: a0, a2, H, 02, a@, 22 geo#etric!: 0/ 2 / 3/ 2 2 / F,2@/ 4 2. 6are este valoarea lui , pentru care nu#erele: , B 0 , , I @ , 2, I J sunt 'n progresie arit#etic! 8 3. Pentru ce valori reale ale lui , nu#erele: >, 3 I ,, ,2 I @, I >, 2@ sunt 'n progresie geo#etric! 8

o ?ia >: A;ALI<-A<: 0. ;u#erele: 2/ 3 / @ pot fi ter#enii unei progresii arit#etice8 2/ 3/ @ 2. ;u#erele : pot fi ter#enii unei progresii geo#etrice8 3. 1! se arate c!, *ac! nu#erele a2, b2, c2 sunt 'n progresie arit#etic!
0 0 0 , , sunt 'n progresie arit#etic! i a+b a+c b+c c b a , , *e ase#enea nu#erele sunt 'n progresie a+b a+c b+c

atunci i nu#erele

arit#etic!. >. 1! se arate c!, *ac! nu#erele a, , c sunt 'n progresie geo#etric!, atunci are loc rela(ia (a+c)(b+c)(b2+c2 - bc) = (b2+c2)(ab+c2) . o ?ia @. A7=UM-;T-A<: 0. 6are *intre irurile ur#!toare este progresie arit#etic!8 Argu#enta(i r!spunsul. aC an = 3n > / *C an = n 2 + 2 /
4 + 00n / > eC an = 2n .

C an =

cC an =

H 3n / 4

2. 6are *intre irurile ur#!toare sunt progresii geo#etrice8 Argu#enta(i r!spunsul.

3n +0 / C bn = 2 2 2 >n 0 @ + @n / *C bn = n . cC bn = @ 3

aC bn =

o ?ia 4: APLI6:: 0. 1! se calcule$e su#a:

0 0 0 0 0 + + 2 + 3 + ... + 2FFJ . 3 3 3 3

2. 1! se re$olve ecua(ia: 3x I K3x I 2C I K3x I >C I%%.I K3x I 0FFC E 24@2. 3. 1! se *eter#ine 12F pentru o progresie arit#etic! tiin* c! a@ I aG I a02 I a04 E 2F. >. 5ac! a1, a2,., an sunt nu#ere reale 'n progresie arit#etic!, s! se arate c!:
0 0 0 0 n 0 + + + ... + = , a0a2 a2 a3 a3 a> an 0an a0an n L { 0} .

@. 5ac! a0, a2,%., an sunt nu#ere reale po$itive 'n progresie

arit#etic!, s! se arate c!:

0 0 0 n 0 + + ... + = a0 + a2 a2 + a3 an 0 + an a0 + an

V. Anali$a re$ultatelor ?iecare grup! pre$int! re$olv!rile cerin(elor *in fia pri#it!, se corectea$! greelile, se fac co#plet!ri i se pun note fiec!rei grupe. VI.Te#a pentru acas!: fi! *e lucru cuprin$)n* un set *e e,erci(ii cu progresii

BIBLOGRA/IE$
0. A75-L-A; L., 1-6-L-A; ;. B 5i*actica Mate#aticii" -*. Univ. Lucian Mlaga, 1i iu, 2FFH 2. MA;-A N. B Meto*ica pre*!rii #ate#aticii B -*. Paralela >@, Piteti, 0GGJ 3. 6&7OA;, ?. B 5i*actica Mate#aticii B -*. 6orint, Mucureti, 2FFH >. MA;9L-16U, M. B 5e$voltare curricular! B -*. Univ. Lucian Mlaga 1i iu @. TU597I6:, 7. B Manage#entul e*uca(iei 'n conte,t -uropean B -*. Meronia, Mucureti, 2FF4 4. LLL =hi* #eto*ologic B M-6, 6;6 B -*. Ara#is Print, Mucureti 2FF2 H. LLL Progra#a colar! *e #ate#atic! pentru clasa a IA"a B M-6, 6;6, Mucureti, 2FF>