Clasa: a 12-a ,,A ,, Instititia :liceul ,, Mihail Sadoveanu Profesor:Tirdea doina Tema : Ce, cum , cand si de ce comunicam ?

Obiective de referin:
Sa demonstreze abilitati de comunicare eficienta

Obiective operaionale:
!levii sa defineasca comunicarea !levii sa e"#rime #rin limba$ul verbal, #ara- verbal, nonverbal diferite mesa$e !levii sa invete tehnici de ascultare activa, de comunicare eficienta Metode i mijloace: %ocuri &conversa'ia euristic( chestionarul, $ocul ) telefonul fara fir )A#aratul de facut com#limente , $ocul ) Statuile emotiilor , )*arola emotiilor , $ocul de rol, dezbaterea #e baza unor citate, #ovestire &moralizatoare+ *rezentare ##s + Cand , cum , ce si de ce comunicam? ,ideo#roiector Combina Chestionare -ise cu #oezii Ima.ini cu chi#uri si atitudini

~DES !S"#!#E! $ECT%E% ~ %& MOME'T O#(!'%)!TO#%C * + min , : discutarea unor as#ecte le.ate de activitatea didactic( de #e #arcursul s(#t(m/nii s-a scurs, notarea absentilor %%& !'"'T!#E! TEME%- MOT%.!#E! !$E(E#%% TEME% 0 1 min2 : Cand, ce , cum si de ce comunicam? !levii anunta titlul temei din #ro.rama si #rofesorul il noteaza #e tabla, elevii in carnetele de diri.entie Se #ro#une un test / C0T E1T% DE P#E(2T%T 3' ! #ECEP4%O'! O COM"'%C!#E5 6 Anexa 1 Se #rezinta obiectivele lectiei+*rofesorul #ro#une ascultarea unei informa'ii des#re comunicare+Anexa 2 %oculet de comunicare Ce se intele.e #rin comunicare ? Care sunt ti#urile de comunicare ? Care sunt com#onentele comunicarii ? 3ecalocul tacerii vs 3ecalo.ul comunicarii eficiente Anexa 3

%oculete didactice de identificare si e"#rimare a emotiilor si atitudinilor #otrivite cu doferite momente

 %oculetul 4 a#aratul de e.omasa$ 5 %oculetul 4 #arola emotiilor 5 *rezentarea emotiilor #rin muzica, literatura, ima.ini, etc+ Prima activitate * 789 min, : Se ale. vor $uca telefonul fara fir+ -raza va fi : )!l silencio es oro 0 6acerea e de aur2 3eoarece fraza este intr-o limba necunoscuta elevilor acestia , cel mai #robabil vor stalci cuvintele si la sfarsit se vor inre.istra mesa$e haioase+ 7ru#ul se schimba si fraza va fi in limba romana : 4 ,orba lun.a , saracia oomului 5 + 3e aceasta data este #osibil ca sensul sa fie doar #utin alterat+ Se analizeaza activitatea si se tra. concluzii in #len+!ste #us in evidenta fa#tul ca , intr-o comunicare este foarte im#ortant si canalul de comunicare, care in acest $oculet este #utin bruiat+ ! do:a activitate* ;8< min, : Se #rezinta cateva slide-uri des#re comunicare elevii sunt solicitati sa dea definitii si citate des#re comunicare #e care le-au scos sin.uri de #e internet, din dictionare+ 8nele dintre ele sunt notate in caiete+ ! treia activitate * += min , :

A#aratul de e.omasa$+
Cativa elevi voluntari vor #rimi rolurile de : 4 a#arat de facut com#limente 5, 4 a#arat de facut re#rosuri 5, si vizitatori+ !levii voluntari vor iesi din sala de clasa cat tim# se #re.atesc a#aratele+ A#aratul de e.omasa$ va face com#limente nesincere, cel de re#rosuri va face re#rosuri in conformitate cu realitatea+ !levii vor fi invitati sa intre in sala de clasa si li se va da rolul de vizitator intr-o tara straina, ca si o banderola #e care scrie : 5 9ein.ri$it 5 si res#ectiv 4 ,orbaret: -lecar 5+ A#aratele vor emite com#limentele : 4 Ce in.ri$it esti astazi ; Si ce curat ; 4 si res#ectiv 4 Ce om discret si demn de incredere ; !sti un adevarat #rieten ; 5 iar cel de facut re#rosuri : 4 9u te-ai #rea #reocu#at de tine; !sti cam ne.li$ent; si res#ectiv ) 3e ce barfesti atata, nu ai cu ce sa iesi in evidenta altfel??? <a finele $oculetului elevii din banci vor tra.e concluzii #e baza observatiilor facute asu#ra reactiei, mimicii fetei cole.ilor-vizitatori Sunt intervievati elevii care au avut de inde=linit rolurile+ + ! patra activitate *+;min, : *rofesorul #rezinta cateva slide-uri des#re comunicare, ti#uri de comunicare, ce este o comunicare eficienta si cum se #oate ea realiza #ractic, care sunt factorii de care de#inde, formele comunicarii si distributia lor #rocentuala intr-o comunicare+ !levii vor fi invitati sa traduca in limba$ verbal cateva #oze ce vor fi #roiectate ,re#rezentand diferite e"#resii ale fetelor +Se va discuta in .ru# des#re limba$ul cor#ului si vor fi #rezentate cateva indicii ale mincinosilor+ Anexa 4,. ! cincea activitate Statuile emotiilor: Cativa elevi voluntari vor #utea avea rolul de scul#tor sau de statuie+ !levul care si-a ales rolul de scul#tor ale.e o carte cu o emotie 0 bucurie, tristete, nerabdare, nemultumire, uimire etc+2 isi cauta

un elev care si-a ales rolul de statuie si ii modeleaza e"#resia fetei, #ostura, in functie de emotia #e care trebuie s-o re#rezinte+ Ceilalti elevi din clasa vor trebui sa .hiceasca ce emotie a vrut scul#torul sa modeleze+ Sunetele emotiilor :

Cativa elevi voluntari, )Muzicienii vor intocmi un to# > ha##iness si un to# > sadness din re#ertoriul international si vor motiva ale.erile facute+ %ma>inile emotiilor: 8n .ru# de elevi ) Artistii vor re#rezenta #rin ima.ini cateva dintre emotii+ *arola emotiilor: 7ru#ul )Creativii vor #rezenta o selectie de te"te din literatura, #oeme, fra.mente care ilustreaza dierite stari emotionale+ ! sasea activitate * +87 min, : !levii vor ale.e un cuv/nt re#rezentativ #entru #ersonalitatea lor sau a cole.ului lor si vor ar.umenta succint o#tiunea facuta+ ! saptea activitate* ?min, : 3re#tul la libera e"#rimare &un motiv in #lus #entru o#ortunitatea temei alese se va #rezenta un e"tras din 3eclaratia dre#turilor co#ilului Art 1>+ Anexa 5 ! opta activitate: #rintr-un brainstormin. elevii vor identifica #rinci#alele canale de comunicare si #osibile bloca$e ale lor+Se realizeaza o schema #e tabla : caiete+ ! no:a activitate : ?ariere in comunicare - #rezentarea catorva slide-uri si a #ovestirii @ Ie#urasul+ In urma lecturarii se vor tra.e cateva concluzii #rivind #re$udecatile umane ca #rinci#al factorcare blocheaza comunicarea+ Anexa 6 ! @ecea activitate+ *rezentarea catorva citate des#re comunicare elevii vor nota selectiv in caiete Anexa 7 !valuarea se va face #rintr-un scurt $oc:elevii vor desena un chi# care sa re#rezinte emotia:starea #e care au avut-o #e #arcursul orei+ Se va anunta tema orei viitoare de diri.entie : Aptitudini si aspiratii. Pot sa devin ce visez eu? si elevii care o vor sustine cu materiale+

este este fiindca a dorit sa ascultam de doua ori mai mult decat vorbim. Altii insa zic ca este de doua ori mai greu sa asculti decat sa vorbesti. ****

***Dumnezeu ne-a dat doua urechi dar numai o gura. Unii zic ca asta

Anexa 1 TEST DE TREI MI !TE SA! C"T E#TI DE PRE$%TIT & A RECEP'I( A ( C(M! ICARE?
1+ CiteAte toate #unctele Bnainte de a face ceva+ 2+ Scrie-'i numele, cu litere de ti#ar, Bn col'ul din drea#ta al acestei h/rtii+ >+ CncercuieAte cuv/ntul nume din a doua #ro#ozi'ie+ D+ 3eseneaz( cinci cercule'e #e col'ul din st/n.a sus al acestei h/rtii+ E+ S#une-'i numele cu voce tare+ 1+ Mai scrie-'i o dat( numele sub al doilea titlu al acestei h/rtii+ F+ 3u#( #rimul titlu scrie da,da,da+ G+ CncercuieAte a cincia #ro#ozi'ie+ H+ *une un I Bn col'ul din st/n.a $os al h/rtiei+ 1J+ 3ac( B'i #lace acest test, s#une da Ai dac( nu B'i #lace s#une nu+ 11+ Cu voce tare s#une-'i numele mic, c/nd a$un.i la acest #unct din test+ 12+ 3eseneaz( un dre#tun.hi Bn $urul cuv/ntului h/rtie din #ro#ozi'ia nr+ D+ 1>+ 3ac( crezi c( ai res#ectat toate instruc'iunile cu aten'ie #/n( Bn acest #unct, stri.( @am res#ectat instruc'iunile;+ 1D+ Kidic(-te Bn #icioare, Bntoarce-te #e loc o dat( Ai aAeaz(-te #e scaun+ 1E+ S#une cu voce tare A*KLA*! AM 6!KMI9A6 AM K!S*!C6A6 6LA6! I9S6K8CMI89I<!+ 11+ 3ac( eAti #rimul care ai a$uns #/n( Bn acest #unct s#une S896 CAM*IL9 C9 A K!S*!C6A I9S6K8CMI89I<!+ 1F+ Acum c( ai terminat, citeAte cu aten'ie instruc'iunile din #rima #ro#ozi'ie Ai Bnde#lineAte numai instruc'iunea cu num(rul 2+

Anexa 2

Comunicarea.
3e-a lun.ul vie'ii, chiar din momentul Bn care co#ilul 'i#( #entru a-Ai e"#rima foamea, omul se an.a$eaz( Bntr-o interaciune social. 3e fa#t, de fiecare dat( c/nd Bnt/lnim o alt( fiin'( uman( are loc o interac'iune social(+ Comunicarea re#rezint( trecerea informa'iei de la o #ersoan( la alta+ Informa'ia #oate fi orice, de la o str/mb(tur( adresat( unui #rieten #/n( la o dizerta'ie com#le"(, fiecare e"#rim/nd altceva 0Nicky Hayes, Sue Orell , 1 72+ Comunicarea verbal( #resu#une :tili@area limbaj:l:i+ Acesta ne #ermite s( comunic(m simbolic Ai s( ne referim al evenimente sau obiecte care nu sunt #rezente+ Comunicarea nonverbal( 0#aralimba$ul, contactul vizual, e"#resia facial(, #ozi'ia, .estul, atin.erea, #ro"imitatea, Bmbr(c(minte2 im#lic( utilizarea unei variet('i de indicii #entru a transmite informa'ii+ In interac'iunea social( comunicarea nonverbal( inconAtient( a#are e"trem de des+ !."a#u $1 4% consider( comunicarea An domeni:l ed:caional ca un #roces #rin care un individ aflat Bntr-un anumit s#a'iu Ai tim# BAi BnsuAeAte e"#erien'a referitoare la datele Ai evenimentele ambian'ei de la un alt individ, folosind elementele de comunicare care le sunt comune 0re#ertorii de comunicare2+Comunicarea nu

#oate avea loc dec/t Bn condi'iile unei minime con.ruen'e a celor dou( re#ertorii+ S#orirea #ro.resiv( a #(r'ii comune a celor dou( re#ertorii constituie un #roces de Bnv('are #e termen lun.+

Ane)a *
DECALOGUL COMUNICARII
9u #o'i s( nu comunici A comunica #resu#une cunoaAtere de sine Ai stim( de sine A comunica #resu#une conAtientizarea nevoilor celuilalt A comunica #resu#une a Ati s( ascul'i A comunica #resu#une a Bn'ele.e mesa$ele A comunica #resu#une a da feed-bacN-uri A comunica #resu#une a Bn'ele.e #rocesualitatea unei rela'ii A comunica #resu#une a Ati s( B'i e"#rimi sentimentele A comunica #resu#une a acce#ta conflictele A comunica #resu#une asumarea rezolv(rii conflictelor

Decalogul tacerii. Decalogul comunicarii eficiente

1+ 6aci, daca nu ai de s#us ceva valoros; 2+ 6aci, atunci cand ai vorbit destul; >+ 6aci, #ana cand iti vine randul sa vorbesti; D+ 6aci, atunci cand esti #rovocat; E+ 6aci, cand esti nervos si iritabil; 1+ 6aci, cand intri in biserica, #entru ca 3umnezeu sa-ti #oata vorbi; F+ 6aci, cand #leci de la biserica, #entru ca 3uhul Sfant sa #oata im#rima in mintea ta lucrurile #e care le-ai auzit; G+ 6aci, cand esti is#itit sa barfesti; H+ 6aci, cand esti is#itit sa critici; 1J+ 6aci, cat sa ai tim# sa .andesti inainte de a vorbi;

1+ 7andeste-te la un subiect interesant de discutie, cand nu ai de s#us ceva valoros;

2+ Asculta-i si #e ceilalti atunci critici; cand ai vorbit destul; 1J+ 7andeste-te cum te e"#rimi >+ ,orbeste la momentul #otrivit; astfel incat sa fii inteles, inainte D+ Kas#unde inteli.ent, cand esti de a vorbi; #rovocat; E+ Calmeaza-te cand esti nervos si iritabil; 1+ Asculta-ti sufletul cand intri in biserica, #entru ca 3umnezeu sati #oata vorbi; F+ *riveste-ti inima cand #leci de la biserica, #entru ca 3uhul Sfant Ane"a D sa #oata im#rima in sufletul tau lucrurile #e care le-ai auzit; G+ ,orbeste des#re #artea buna a lucrurilor cand esti is#itit sa barfesti; H+ ,orbeste des#re lucruri constructive cand esti is#itit sa &'o(unicarea este aciunea #e a co(unica )i re*ultatul ei. +n)tiinare, )tire, ,este, ra-ort, relaie, le+,tur,.. $ /01, -a2. 235% trans(iterea unei in4or(aii #e la emi-,tor la receptor ...Comunicare e/icienta... L CLM89ICAK! !-ICI!96O are urm(toarele caracteristici 0C+ 9edelcea , *+ 3umitru, 1HHH2: P #orneAte de la datele realit('ii concrete, #rezen'a situa'iei, P con.ruen'a dintre mesa$e verbale Ai nonverbale, P acordarea feedbacN-ului reci#roc, P efect de autore.lare asu#ra conduitei #ersonale- homeostazie com#ortamental(, P facilitarea conAtientiz(rii de sine, P ada#tarea creativ( a #ersoanei+ 0ormele comunicarii I Comunicarea umana foloseste stmuli si semnale care a#artin urmatoarelor cate.orii de limba$: 5i(6a7ul ,er6al $78%: res#ectiv C8,I96!<! 5i(6a7ul -ara,er6al $398%: res#ectiv S6IM8<I SI S!M9A<! transmise #rin tonul, ,olu(ul si rit(ul ,ocii 5i(6a7ul non,er6al $558%: res#ectiv sti(uli si se(nale transmise #rin: -IQIL9LMI!, MIMICA, 7!S6ICA, *LS68KA II *aralimba$ul si limba$ul nonverbal au rolul de a : sustine (esa7ele ,er6ale: )! haios & ras accentuarea (esa7elor ,er6ale: )Iesiti; & bratul intins s#re iesire !nlocuirea (esa7elor ,er6ale: )6aci, te ro.;0nerostit2 inlocuit de ducerea de.etului aratator la buze 'ontra*icerea (esa7elor ,er6ale: )M-am su#arat #e tine & zambet lar., ras Stilurile de comunicare Stilul coo#erant 0stilul #rin care dezvoltam relatii, Stilul rezolutiv 0stilul #rin care se incearca rezolvarea unor #robleme2

 Stilul bazat #e ne.ociere 0folosit in afaceri, in tranzactii2 Stilul directiv Stilul a.resiv 0folosit atunci cand dorim sa atacam verbal, sa intimidam2 Stilul asertiv Tipuri de comunicare comunicarea intra#ersonal( 0 ! R K 2 comunicarea inter#ersonal( 0 ! S K 2 Are ca obiective: - influen'a o#iniei : atitudinii celorlal'i autocunoaAterea ob'inut( #rin determinarea celuilalt de a-Ai e"#rima #(rerea des#re noi stabilirea Ai men'inerea rela'iilor cu alte fiin'e umane comunicarea de .ru# 0 !1,!2,+++- K1, K2,+++2 comunicarea #ublic( 0 ! & K1,K2,+++2 comunicarea de mas( 0 ! institu'ionalizat & K necunoscu'i2

Ane)a 1 Drept:l de a fi asc:ltat

ConvenBia O'" privind drept:rile copil:l:i !rticol:l +7& Drept:l la libertatea de eCprimare Co#ilul are dre#tul la libertatea de e"#rimare+ Acest dre#t cu#rinde libertatea de a cauta, de a #rimi si de a difuza informatii si idei de orice natura, indiferent de frontiere, sub forma orala, scrisa, ti#arita sau artistica, ori #rin orice alte mi$loace, la ale.erea co#ilului+ Acest dre#t #oate fi limitat de catre le.e, Bn masura Bn care ameninta: a+ res#ectarea dre#turilor, re#utatiei si demnitatii altora b+ securitatea statului:nationala c+ ordinea #ublica d+ sabnatatea #ublica e+ moralitatea societatii 3re#tul la libertatea de e"#rimare Bnseamna @a asculta si @a fi ascultat+ Kes#onsabilitati: a+ a asculta o#inia altei #ersoane b+ a acce#ta alta #ersoana c+ a res#ecta dre#tul la libertatea de e"#rimare al altei #ersoane+

Drepturi asertive
!m drept:l sD

 m( res#ect #entru cine sunt Ai #entru ceea ce fac+ decid care sunt #riorit('ile mele Ai cum Bmi stabilesc obiectivele #ersonale+ am #ro#riile valori, credin'e+ le s#un celorlal'i cum doresc s( fiu tratat+ m( r(z./ndesc Ai s( .reAesc f(r( s( fiu ridiculizat+ am rela'ii sociale #ozitive, Bn care s( m( simt Bn si.uran'( Ai res#ectat0(2+ s#un @98 , s( refuz ceva atunci c/nd Atiu c( nu mi se #otriveAte, f(r( s( m( simt vinovat0(2+ cer informa'ii, atunci c/nd m( interesez( ceva+ fiu ascultat0(2 Ai luat0(2 Bn serios+ fiu fericit0(2+

Anexa 6 2arierele comunic,rii

2ariera este un obstacol in calea realizarii unei comunicari eficiente+ Acestea #ot #roduce efecte nedorite sau .enera chiar bloca$e in comunicare+ ;ariere -ot 4i: intreru#erile, oboseala si stresul, #re$udecatiile si #ersonalitatea+ Alte bariere #ot fi: - a $udeca & ) !sti un naiv ca ai facut+++++ - a da solutii & )3aca as fi in locul tau cu si.uranta l-as refuza - a da ordine & )-a-ti tema imediat; - amenintarea & )L vei face sau daca nu++++ - moralizarea & )6rebuie sa-ti ceri scuze de la el - evitarea & )Mai bine sa vorbim des#re - folosirea e"cesiva a intrebarilor

Povestea iepurasului

Aceasta #oveste este des#re un ie#uras care dorea sa-si .ateasca G oua+ ,a ro. sa cititi #ovestioara si sa meditati #utin asu#ra moralei; !e-urasul are #e 2atit 9 oua, #ar nu are o ti2aie in care sa le -ra7easca. Sta el, se 2an#este, si isi a#uce a(inte ca ursul are o ti2aie. ;ucuros, -leaca s-re 6arlo2ul ursului sa<i ceara ti2aia cu i(-ru(ut= >er2an#? (er2an#, ie-urasul se intrea6a: </aca ursul i(i cere in sc@i(6ul ti2aii 2 ouaA H(? asta e, ii #au lui 2 oua, (ai ra(an eu cu 6 si asta e, (i<a7un2 6=

>er2e el ce (er2e, si se intrea6a #in nou: </ar #aca i(i cere 4 ouaA Asta nu<i 6ine #eloc= /ar ce sa 4ac, ursul e sin2urul #in -a#ure care i(i -oate i(-ru(uta ti2aia= A-oi, asa e in a4aceri, casti2ul se i(-arte 7u(ate<7u(ate= Bie si asa, #aca<(i cere 4 (ai ra(an si eu cu 4 si i(i a7un2 si astea -ana la ur(a= >ai a,ea -utin -ana a a7un2e la 6arlo2ul ursului si<i ,eni o noua i#ee: </in ce<l cunosc eu -e urs, acesta ,a lua si -ielea #e -e (ine, in -lus, e si ca( nesi(tit, cre# ca o sa<(i lase #oar 2 oua= O4? /oa(ne, si eu care a,ea( 9 oua= Sa ra(an #oar cu 2 ouaA /elicata situatie, #ar, asta e= Cana la ur(a #ecat sa (or #e 4oa(e, ii #au lui 6 si eu sunt (ai (ic, ra(an cu 2 oua= Aceste oua o s<(i tina #e 4oa(e asta*i= !n s4arsit, ie-urasul a7unse in 4ata 6arlo2ului= 'a*u #in nou -e 2an#uri, era #in ce in ce (ai stresat, -entru ca in tot acest ti(- el s<a 2an#it sa<l i(-ace si -e urs si -e el si a tras niste conclu*ii clare. /ar nu<si -usese o sin2ura intre6are: </aca ursul i(i cere toate oualeA 'e 4acA H(? Asta ar 4i 4oarte #elicat=== Se @otaraste si 6ate la usa ursului, care iese cu un *a(6et lar2 si s-une: <Di<(i ie-urasule, ce -ro6le(a ai, cu ce te -ot a7utaA !e-urasul: <>ai ursule, stii ce,a: !3MI TRE2!IE TI$AIA TA4 A-oi ii intoarce s-atele si -leaca= Morala: eticEetarea prietenilorF a cole>ilor sa: a sefilorF fara macar sa le asc:ltam p:nct:l de vedereF cond:ce la :n esec ferm in com:nicareG

Ane)a 5 Citate despre comunicare

Cea mai mare #roblema le.ata de comunicare este iluzia ca a fost realizata+ 07eor.e ?ernard ShaT2 *entru a #rimi ras#unsul corect, este bine sa #unem intrebarea corecta+ 0folclor tehnic2 Cat de bine comunicam este determinat nu de cat de bine vorbim ci de cat de bine suntem intelesi 0AndU 7rove2 3aca nu le dai oamenilor informatii, ei vor cauta sa um#le cu ceva vidul astfel creat+ 0Carla LV3ell2 Comunicarea fara com#asiune este brutalitate 0Sharon %ohnson, I?M2 !ste o .reseala sa crezi ca noi ascultam numai cu urechile+ !ste mult mai im#ortant sa asculti cu mintea, cu ochii, cu tru#ul si cu inima+ *ana cand nu vrei sa-l intele.i cu adevarat #e cel cu care vorbesti, nu vei fi niciodata in stare sa asculti+ 0MarN Werndon2 0!ste interesant ca semnul chinezesc #entru Xa ascultaX #ronuntat Xtin.X consta din ima.inile urechii, ochiului si inimii2

 HHY din toate #roblemele le.ate de comunicare ince# cu neintele.eri care a#ar datorita #unctelor de vedere si #rezum#tiilor diferite+ Ca#acitatea de a e"#rima o idee este a#roa#e la fel de im#ortanta ca ideea insasi 0?ernard ?aruch2 3i#lomatia inseamna a te .andi de doua ori inainte de a nu s#une nimic+ 3aca ai dubii, intreaba+ 3aca nu ai dubii, intreaba+ 3aca nu ai dubii, s-ar #utea sa te #acalesti sin.ur++ In ultima analiza, ceea ce !S6I comunica intr-un mod mult mai convin.ator decat ceea ce S*8I+ Cand te musca un sar#e veninos , cum #oti #roceda cel mai bine? Stai linistit, incearca sa su.i veninul din rana+ Cum #oti #roceda in modul cel mai rau? Infurie-te, vaneaza sar#ele si omoara-l+ Atunci cand esti victima unei remarci rauvoitoare, cum #oti #roceda cel mai bine? Iarta, nu te lasa #rada furiei si dorintei de razbunare+ Cum #oti #roceda in modul cel mai rau? <oveste si tu, cu furie si urmareste-l #e ofensator+ 0Anonim2 9u are rost sa dai e"#licatii- #rietenii tai nu au nevoie de ele, iar dusmanii tot nu o sa te creada 0!lbert Wubbard2

Proiect Didactic
Tema: Ce? Cum ? Cand ? De ce comunicam?