00 Final Scoala Si Familia Din Perspectiva Stratificarii Si Mobilitatii Sociale REFERAT II MOBILI

SCHIMBRI STRUCTURALE N NVMNTUL ROMNESC
ASPECTE GENERALE n aceast lucrare ne-am propus s surprindem schimbrile care au avut loc la nivelul sistemului de nvmnt romnesc i implicaiile acestor schimbrile asupra eficienei diplomelor i asupra mobilitatii social. Populaia analizat, avnd n 1 1 )&-1 !#*. +ei mai tineri, avnd n 1 vrsta cuprins ntre 1! i "# de ani, fost vrste cuprinse ntre 1! i '# de ani, nu au fost mprit n " $rupe de cohorte %persoanele nscute ntre anii 1 1&-1 '#, 1 '&-1 (# ... vizai n studiu, avnd n vedere faptul c o bun parte dintre ei erau cuprini, nc, n sistemul de nvmnt. ,e asemenea, populaia inactiv, indiferent de $ruparea de cohorte creia i aparinea, nu putea fi cuprins ntr-o cercetare a-at pe relaia dintre mediul de provenien . nivel colar atins . status dobndit. /naliza este lon$itudinal, reconstruind evoluia unui fenomen social de-a lun$ul timpului, dar apeleaz la informaia obinut transversal, prin sonda0ele de opinie realizate de institutele 1etro 1edia 2ransilvania i +entrul de 3ociolo$ie 4rban i 5e$ional ntre anii 1 " i '666. 7aza de date a fost construit prin nsumarea acelora care au rezultat din cele ase sonda0e de opinie %cte dou n fiecare an* realizate de ctre mai sus amintitele institute. Pertinena $ruprii datelor este 0ustificat de faptul c schema de eantionare folosit a fost aceeai. 8biecia 0ustificat ar fi aceea c datele nu au fost prelevate la momente apropiate de timp i, ca atare, anumite aspecte, n spe atitudinile subiecilor, s-au schimbat n timp. ,atele factuale, n schimb, fluctueaz mult mai lent. 3tudiul realizat se nscrie ntr-o perspectiv clasic de abordare a problematicii, coala fiind privit ca un mediator al influenei mediului familial asupra reuitei sociale a indivizilor. 9poteza testat e aceea c scderea ine$alitii anselor de acces la educaie duce la creterea mobilitii sociale. ,ei perspectiva macrosocial asupra fenomenului studiat n aceast lucrare nu mai este :la mod; n cmpul de cunoatere al sociolo$iei, o ima$ine $lobal asupra realitii romneti viznd presupusa democratizare social indus de evoluia sistemului de nvmnt este util, credem noi, deoarece informaiile de natur lon$itudinal privitor
1illea <lad =eno, drd. 4niv. 7abe-7ol>ai, +lu0 ?apoca
la aceste aspecte sunt e-trem de puine %i, n acelai timp, e-trem de necesare celor ce iau decizii privind viitorul colii romneti*. PROBLEME METODOLOGICE @iecare $rupare de cte 16 cohorte ar fi trebuit s reprezinte un eantion reprezentativ e-tras din populaia de vrsta respectiv. Aucrurile ar fi stat n acest mod dac eantionarea s-ar fi realizat simplu probabilist pentru cele ) sonda0e de opinie din care au rezultat bazele de date utilizate. Bste, ns, evident c schema de eantionare utilizat, dei de natur probabilist %stratificat tri-stadial multifazic*, poate $enera erori de reprezentativitate pentru caracteristicile care nu au fost folosite drept criterii de stratificare. ,ei anumite erori sistematice au fost identificate prin compararea datelor cu cele e-istente n /nuarul 3tatistic al 5omniei din anul '666, apreciem c aspectele importante vizate n cercetare pot fi relevate cu suficient acuratee, chiar dac eantionul folosit nu reproduce foarte e-act distribuia populaiei dup toate variabilele vizate i n cadrul fiecrei $rupe de vrst. 8 potenial surs de eroare este faptul c datele au fost recoltate n trei ani diferii %am inut, evident, cont de anul naterii subiecilor* dar au fost apoi tratate ca i cum ar fi fost obinute n acelai moment %anul 1 *. 4nii dintre respondenii din anul 1 " puteau s-i modifice anumite caracteristici %ocupaie, studii* iar cei care au fost chestionai n anul '666 e posibil s se fi aflat n alt situaie cu un an n urm. /preciem c aceste erori, dificil de corectat, nu pot influena semnificativ rezultatele noastre deoarece variabilele utilizate %colaritate, status ocupaional, cate$orie socio-profesional sau venituri* au o variabilitate redus pentru perioade relativ scurte. Probabil c venitul %individual sau pe membru de familie*, dei e-primat n 43,, induce erori mai substaniale, datorit schimbrii valorii medii a variabilei de la un an la altul. Printr-o ponderare adecvat a valorilor venitului n funcie de cel mediu din 1 , acest nea0uns poate fi destul de uor contracarat. 4n alt aspect care scade acurateea analizei l reprezint faptul c informaia a fost recoltat, evident, doar de la supravieuitorii $rupelor de cohorte pe care le-am analizat, i care %$rupe* au fost afectate de mortalitate n mod difereniat, n funcie de cate$oria socio-profesional de apartenen. %B probabil ca cei din clasa :de sus; s aib o speran de via mai mare i, ca atare, s apar suprareprezentai pentru toate $rupele de cohorte, dar mai ales pentru vrstnici*.
3chimbri structurale n nvmntul romnesc
/numite erori prezente n analiz se datoreaz faptului c datele despre colaritatea i statusul subiecilor i al prinilor acestora se refer la momentul n care a fost recoltat informaia. 9deal ar fi fost ca raportarea statusului dobndit la cel atribuit s se realizeze ntr-un mod standardizat. /ceast problem este, ns, $eneral pentru studiile de mobilitate, aa c nu vom insista asupra ei. ,ificulti n plus sunt datorate faptului c n 5omnia au survenit schimbri fundamentale le$ate de structura social n urma apariiei economiei de pia. @enomenul studiat de noi prezint anumite particulariti pentru perioada anterioar anului 1 totul altele pentru cea urmtoare. /m optat pentru a utiliza, dintre informaiile rezultate din sonda0ele de opinie, att pe acelea care fac referire la statusul i studiile subiecilor i ale prinilor acestora din prezent ct i pe acelea care se refer la situaia anterioar anului 1 " . /m ales acest demers bivalent deoarece am dorit s construim o ima$ine asupra schimbrii sociale din dubl perspectiv, care s ofere posibilitatea de a compara rezultatele i de a realiza unele eventuale corecii. ?umrul total de subieci din baza de date este de 161' dar informaii complete despre ocupaie i studii deinem pentru "(&( de persoane %n sonda0ul +453 '666 lipsete ocupaia prinilor*. CATEGORIILE SOCIO-PROFESIONALE I CLASELE SOCIALE UTILIZATE N ANALIZ 1. Situaia pr ! "t# Problema stratificrii sociale proprii societii romneti am abordat-o ntr-un studiu anterior i, n consecin, n aceast seciune, ne vom limita la a reaminti rezultatele la care am a0uns i la a face cteva observaii pe mar$inea lor. +ate$oriile socio-profesionale utilizate n sonda0ele de opinie la care am apelat nu relev ierarhia ce caracterizeaz spaiului social propriu rii noastre ci reprezint doar un instrument de surprindere %clasificare, n sensul utilizat de lo$ica tradiional* a ocupaiei subiecilor. 2otui, prin faptul c aceste ocupaii sunt $rupate ntr-un numr mai mare sau mai mic de :straturi; %utilizm acest concept ntr-o accepiune ce nu presupune nici o conotaie valorizatoare*, s-a realizat, de0a, o anumit opiune teoretico-metodolo$icC ocupaiile subsumate aceleiai cate$orii se presupun a fi suficient de apropiate pentru a fi analizate n 6 i cu
mod unitar. 8r, problematica stratificrii const, ntr-o prim etap, tocmai n a stabili $rupri suficient de omo$ene pentru a pute fi ncadrate ntr-o aceeai prezumtiv clas social. 4n alt aspect pe care dorim s-l subliniem este acela c aa numitele :cate$orii socio-profesionale; nu sunt obinute pe baza unei clasificri %n sens lo$ic* uni-criteriale ci pe baza uneia multi-criterialeC profesia practicat, poziia subiectului n ierarhia or$anizaional de la locul de munc, modul de raportare a subiectului la :mi0loacele de producie; %dac ne este permis aceast referire vul$arizatoare la perspectiva mar-ian*, nivelul de studii, etc. n consecin, $rila de recoltare a informaiei nu este, nici pe departe, un instrument neutru din punct de vedere paradi$matic sau chiar a-iolo$icC el presupune, de0a, anumite raportri la teoria sociolo$ic i la realitatea socio-uman, n $eneral. ,up cum afirmam n studiul viznd stratificarea social din 5omnia, cate$oriile socio-profesionale reprezint un decupa0 mai mult sau mai puin arbitrar al spaiului social. Ble e-prim diferenierea dintre $rupurile de indivizi %cu mai mult sau mai puin finee*, difereniere care este proprie oricrei societi cunoscute din prezent sau trecut i care poate fi pus n eviden folosind, de e-emplu, 16 cate$orii %sonda0ele 112 i +453 din 1 " i 1 *, sau 1& cate$orii %112 i +453 '666*. ,up cum artam anterior, problema nu este, n primul rnd, a numrul cate$oriilor utilizate ci al principiului dup care se realizeaz respectiva $rupare. n demersul nostru nu am avut alt posibilitate dect aceea de a utiliza $ruparea pe cate$orii socio-profesionale e-istent n chestionarele utilizate n sonda0ele 112 i +453 din 1 "-1 %16 cate$orii* respectiv din anul '666. 9mplicit, am fost obli$ai s prelum principiile de construcie ale acestei $rile de surprindere a poziiei sociale, chiar dac ele nu se refereau dect la coeziunea intern a cate$oriilor. Pornind de la datele disponibile putem recur$e la dou perspective diferiteC prima ar fi aceea a ierarhizrii cate$oriilor socio-profesionale dup unul sau mai multe criterii %venit, colaritate* cu eventuale re$rupri iar a doua ar presupune utilizarea auto-plasrii indivizilor n cinci prezumtive clase sociale, 1 reprezentnd clasa de 0os, & clasa de sus iar ', ( i # fiind doar nite simboluri pentru care subiecii pot opta n raportarea lor subiectiv la spaiul social. Problema a mai fost analizat pentru sonda0ul +453 din mai 1 tranziiei, 1 " %+hiribuc, @eele
"* aa c ne vom rezuma la a prezenta doar rezultatele propriei noastre
cercetri anterioare. /m utilizat demersul :obiectiv; de relevare a stratificrii prin analiza
%sumar* a caracteristicilor socio-profesionale n varianta celor 16 cate$orii %+453 i 112 1 "-1 * respectiv 1& cate$orii %+453 i 112 '666*. n analiza noastr ne-am referit la populaia ocupat deoarece simpla deinere a unei anumite calificri sau diplome nu nseamn i ocuparea unei anumite poziii sociale. /m utilizat venitul mediu pe cate$orie socio-profesional i numrul mediu de ani de coal drept criterii de ierarhizare a cate$oriilor socio-profesionale pentru analiza din perspectiva datelor despre subieci i prinii acestora care se refereau la prezent. Pentru analiza realizat din perspectiva informaiilor despre perioada anterioar anului 1 " am fost obli$ai s construim respectiva ierarhie limitndu-ne doar la numrul mediu de ani de coal %nu am avut acces la informaii despre veniturile medii pe cate$orie socio-profesional* +hiar privitor la momentul 1 , date despre venitul subiecilor deinem doar pentru o parte din eantion, fapt care, credem noi, nu influeneaz concluziile referitoare la ierarhia mai sus amintit. 1enionm i faptul c, neavnd informaii despre ocupaia e-act a subiecilor, nu am putut face o analiz din care s rezulte o $rupare a acestora care s conduc la o ma-im omo$enitate n cadrul fiecrei cate$orii i la o difereniere ct mai mare ntre cate$orii. <enitul subiectului a fost surprins doar n sonda0ul din 1 realizate de +453 i de cele ntreprinse n '666 de ctre ambele institute. n consecin, analiza ierarhizrii cate$oriilor socio-profesionale dup acest criteriu poate fi realizat numai pentru datele provenite din aceste anchete. Prezentm, n continuare, valorile medii ale veniturilor pe cate$orii socio-profesionale.
Ta& ' 1( A"u' 1))) * +a',ri' - .ii a' + "ituri',r p "tru 1/ 0at 1,rii 2,0i,*pr,3 2i,"a' 4ERSOANE OCU4ATE I FR OCUPAIE PRINCIPAL
CATE:ORII SOCIO* 4RO;ESIONALE. ;R E' += 2tu..= 0a2"i0#= >,- r OCU4. 4 "2i,"ari A1ri0u't,ri parti0u'ari A1ri0u't,ri 7" 7"tr pri". ri . 2tat Mu"0it,ri " 0a'i3i0ai
VENITUL ME5IU 67" US58 PE CATEGORII SOCIO-PROFESIONALE

Nr. . p r2,a" )( 1"&' (6" (! 1(6 $?% ) 6 '!' (6" ME5IA % tot. pop. A&at r a 6.at .i2p.8 (venit USD) 2ta".ar. 1'." ().) ).1 6.! '.) ).% 1(." &.# ).1 21.) $/.? 31.2 ?3.% %2.% $/.3 ?/.? A$./ ?).$ &'.& (#." !(.) 1 !.6 (6.! @3./ &&. !#.6 #(.)
NR. ME5IU ANI 5E 9COAL PE CATEGORII SOCIO-PROFESIONALE

Nr. . p r2,a" 1#(& ((&' !!1 )" '!6 11/) 1#!6 #!' )#" < .i" t,t. ME5IA A&at r a p,pu'ai (Ani coal) 2ta".ar. 1#.( ((.1 !.! 6.! '.! 11.1 1#.) #.! ).# ).$ ?.% ?.@ ?.) @.) @./ 1/.@ 11.3 12.A (.& #.) (.& #.( (.6 3.% '.1 '.( 1.)
T,ta' 0'a2a IN;ERIOAR

Mu"0it,ri 0a'i3i0ai Lu0r#t,ri 7" 2 r+i0ii ;u"0i,"ari -aB. 2tu.ii - .ii
T,ta' 0'a2a MICLOCIE

4atr,"= 7"tr p.= 'i& r pr,3 2i,"i2t T D"i0i "i E -ai>tri 4r,3 2ii 0u 2tu.ii 2up ri,ar
12?/ 111 11( ' & %1) '))
2%.3 '.' '.( &. 1/.$ &.(
?1.$ 11@.A 1/2.2 1$A.) 13/.) ?/.2
%?.) 166.( 1#1.( 1 !.) 1A).) 1(!.1
2%)/ ')6 '#( )&6 11%3 ##'
2%.? '.) '.# ).& 11.% #.#
11.3 12.3 13.2 1A.3 1$.@ 1/.A
2.2 '." 1. 1.1 2.% (."
T,ta' 0'a2a SU4ERIOAR

A't# 0at 1,ri
/m folosit simultan ambele criterii de ordonare a cate$oriilor socio-profesionale, acordnd ntietate nivelului de colaritate deoarece am considerat c n 5omnia continu s reprezinte aspectul fundamental n dobndirea statusului. /preciem c patronii, marii proprietari, fermierii cu muli an$a0ai, pentru care colaritate nu are motive s fie puternic asociat cu standardul material, reprezint, nc o cate$orie cu o pondere e-trem de redus %fapt care va rezulta, de altfel, din datele provenite din sonda0ele realizate n anul '666, cnd s-a utilizat o $ril de analiz mai fin . 1& cate$orii*. Pentru evidenierea stratificrii sociale am postulat dou principii %lar$ acceptate, de altfel, n literatura de specialitate*C 18 munca ne-manual e superioar celei manuale i 28 o poziia social n care indivizii dein controlul asupra modului n care i obin veniturile este superioar situaiei n care subiectul este an$a0at al unei firme sau instituii. Pentru stabilirea ierarhiei am aplicat nti primul principiu, apoi al doilea. n continuare am ordonat cresctor cate$oriile socio-profesionale n funcie de numrul mediu de ani de coal, decupnd ( $rupri. n interiorul fiecrei $rupri am ordonat cresctor cate$oriile socioprofesionale, n funcie de venitul mediu. /naliza procentului din bu$et utilizat pentru hran nu aduce prea mult lumin n problema decupa0ului celor trei clase sociale, n sensul c nu apar diferene foarte clare ntre cei cu venituri mari i cei cu venituri mici, ntre cei cu colaritate sczut i cei cu studii superioare. B-plicaia ar putea fi aceea c veniturile romnilor sunt, n $eneral, foarte mici i, de aceea, creterea venitului mediu duce la o cretere n valoare absolut a cheltuielilor pentru alimente %se asi$ur o hran de mai bun calitate*. /stfel, procentul bu$etului destinat alimentaiei poate rmne relativ constant. 4n alt aspect care trebuie luat n calcul este acela c o bun parte dintre romni, mai ales cei cu venituri sczute %a$ricultorii dar i muncitorii* i asi$ur o bun parte a nevoilor de consum alimentar prin cultivarea pmntului sau din produse primite de la rudele care se ocup de a$ricultur. Di acest aspect poate e-plica faptul c fluctuaii e-trem de mari ale venitului pe membru de $ospodrie induc variaii mici ale ponderii din bu$etul familial care e destinat alimentelor.
<om prezenta, n continuare, stratificarea rezultat din analiza datelor prelevate n cele dou sonda0e realizate n anul '666. /spectul cel mai important este acela al lurii n consideraie a poziiei indivizilor n ierarhia de la locul de munc. ,e aici vor aprea diferene semnificative n ceea ce privete valorile medii ale veniturilor pentru cate$oriile utilizate. 5ealizarea unei ierarhii a presupus, n aceste condiii, un principiu suplimentarC cei aflai n poziii de conducere sunt superiori celor aflai n situaia de subordonare.
Ta& ' 2( A"u' 2/// * V "it - .iu >i "r. - .iu . a"i . >0,a'# p "tru 1? 0at 1,rii 2,0i,*pr,3 2i,"a' V "it E - -&ru 1,2p. V "itu' i" US5 Nr. a"i . >0,a'# OCU4AIE SUBIECT Abatere Abatere Abatere (1 !"t#$.!% p#&'(o&")(( '#p")"t* N). < M#+(" standard N). < M#+(" standard N). < M#+(" standard
P#&'(o&")(
ELE, - STUDENT. CASNIC. OMER A$)(!%/to) !% $o'po+0)(# (&+(1(+%"/0 Z(/(#) A$)(!%/to) 2& 'o!(#t03( "$)(!o/# +# 't"t M%&!(to) (&+%'t)("/ &#!"/(4(!"t TOTAL CLASA 5E COS L%!)0to) '#)1(!(( (vnztor, ofer etc. M%&!(to) (&+%'t)("/ !"/(4(!"t F%&!3(o&") 2& '#)1(!(( !% 5"6. /(!#% TOTAL CLASA 5E MICLOC &t)#p.. /(7#) p)o4#'. (fr an!a"a#$ T#8&(!("& - 5"('t)% P"t)o& - 4#)5(#) (!% "&$"9"3(* P)o4#'(( /(7#)"/# !% 't%+(( '%p#)(o")# P)o4#'(( t#8&(!# !% 't%+(( '%p#)(o")# D()#!to) - p)#:#+(&t# 2& "$)(!%/t%)0 F%&!3(o&") '%p#)(o) 2& "+5. +# 't"t D()#!to) 2&t)#p)(&+#)# TOTAL CLASA 5E SUS A'ta
1259 470 215 63 18 88 3@$ 209 402 186 ?)? 47 79 32 82 57 4 26 6 333 118
37.5 14.0 6.4 1.9 .5 2.6 11.$ 6.2 12.0 5.5 23.? 1.4 2.4 1.0 2.4 1.7 0.1 0.8 0.2 ).) 3.5
3% 3$.? 1@.A 2/.A 23.) 2).A 21.? 3).@ 3).% %%.2 $3.2 %A.2 %@.1 )A.2 13% )1.@ 11$ @/.@ 1A) )/.% %).%
38.9 37.6 22.7 19.2 25.9 20 22.1 33.1 34.2 42.4 3A.A 70.6 53.9 97.0 469.1 108.7 97.4 50.7 183.1 2$$ 124.9
1273 442 164 62 15 87 32@ 210 395 188 ?)3 40 74 30 85 59 5 25 6 32$ 111
38.9 13.5 5.0 1.9 0.5 2.7 1/./ 6.4 12.1 5.7 2$.2 1.2 2.3 0.9 2.6 1.8 0.2 0.8 0.2 ).) 3.4
3).A 22.$ 2).) 31.) $/.? %%.A 3?.A %).$ ?/.) @2.$ ?/.A
33.5 58.3 76.9 38.7 39.5 29.8 A/.$ 37.9 64.8 46.9 %%.2
1307 514 233 70 20 94 $1? 221 422 193 @3A 52 81 35 90 61 5 26 6 3%A 125
36.8 14.5 6.6 2.0 0.6 2.6 11.? 6.2 11.9 5.4 23.% 1.5 2.3 1.0 2.5 1.7 0.1 0.7 0.2 1/./ 3.5
@.1 ).A @.2 @.$ ?.1 ).% @.$3 11.1 1/.@ 12.% 11.3 1/.? 12.? 13.$ 1%.@ 1A 1$.2 1% 1$.@ 1$ 11.$
4.3 3.3 3.4 3.5 3.6 2.9 3.3@ 2.3 1.9 1.5 2./1 3 2.2 2.4 1.8 2.3 2.6 2.1 3.4 2.)? 3.6
1/$.1 112.7 113.$ 171.2 123.3 79.8
1$A.% 196.3 1$@.@ 134.3 1%3.3 86.8
2/%.2 451.2 3%).1 476.2 1$1 )2.$ 2/A 149.7
?oua $rupare, dei asemntoare cu prima, rezolv unele probleme care au aprut la stratificarea realizat pornind de la cele 16 cate$orii socio-profesionaleC neomo$enitatea clasei de 0os datorat a$ricultorilor din ntreprinderile de stat, care aveau un venit relativ ridicat dar un nivel mediu de colaritate similar cu cel al a$ricultorilor particulari. n plus,
sunt evideniate cate$oriile cu venituri sensibil mai mari dect media pe clasa social superioar %directorii de ntreprindere i funcionarii superiori din administraia de stat*, cate$orii care au, n sine, un nivel ridicat al dispersiei veniturilor, i care $enereaz, n consecin, o puternic neomo$enitate a celor din stratul superior al ierarhiei sociale. /vnd n vedere numrul mic de indivizi aparinnd acestor cate$orii socio-profesionale, ar fi hazardat s ncercm o difereniere a clasei de sus n dou sub-cate$orii. 2. Situaia . .i"ai"t . 1)@). 4 r2p 0ti+# 0,-parati+# Prezentm, n paralel, cele dou opiuni privitoare la stratificarea social din prezent %construit pornind de la datele celor dou sonda0e din '666*, respectiv din 1 "
Ta& ' 3( A"u' 2/// >i a"u' 1)@)* V "it - .iu 6.,ar p "tru 2///8 >i "r. - .iu . a"i . >0,a'# SITUAIA 5IN 4REFENT 6ANUL 2///8 SITUAIA 5IN 1)@)
NR. ANI DE COAL N )1# (&' ''1 1' &# 2@? !"( #&6 1#' 13?% '# 1(& < 2/.1 11.& !.' .# 1." MEDIA ?.@3 @./% A.3$ ?.A? A.%?
A7"t#)#
OCU4AIE SUBIECT
(1 !"t#$o)((.!% p#&'(o&")(( '#p")"t*
p "2i,"ari E' + E 2tu. "t= 0a2"i0#= >,- r A1ri0u't,r 7" 2,0i t#i a1ri0,' . 2tat A1ri0u't,r 0u 1,2p,.#ri i".i+i.ua'# Fi'i r Mu"0it,r i".u2tria' " 0a'i3i0at
,ENITUL IN USD N). 1'!( ##' 1& 1)# )' "! 32@ ( & '16 1"" ?)3 #6 !# (6 & ) '& "& & 32$ 111 < (". 1(.& 6.& &.6 1. '.! 1/./ 1'.1 ).# &.! 2$.2 1.' '.( 6. 6.' 6.' 6." '.) 1." ).) (.# MEDIA 't"&+")+ 3).A 22.$ $/.? 2).) 31.) %%.A 3?.A ?/.) %).$ @2.$ ?/.A ((.& &".( ( .& !). (".! ' ." A/.$ )#." (!. #). %%.2
A7"t#)#
NR. ANI DE COAL N). 1(6! &1# '6 '(( !6 # $1? #'' ''1 1 ( @3A &' "1 (& & ) ') 6 )1 3%A 1'& < 3A.@ 1#.& 6.) ).) '.6 '.) MEDIA 't"&+")+ @.1 ).A ?.1 @.2 @.$ ).% #.( (.( (.) (.# (.& '. 3.3@ 1. '.( 1.& 2./1 ( '.' '.# '.) (.# '.1 1." '.( 2.)? (.)
A7"t#)#
#.#( (.&& (.(! (.)" '.!' 3.2? '.& '.#) '.&( 2.%A (.1' '.6(
TOTAL CLASA 5E COS

Mu"0it,r i".u2tria' 0a'i3i0at Lu0r#t,r 2 r+i0ii %vnztor, ofer etc.* ;u"0i,"ar 7" 2 r+i0ii 0u -aB. 'i0 u
11.? @.$3
11. ).' &.# 1/.@ 11.1 12.%
).A
'&.! 1#.! #.!
A.$
1/.1 1/.) 12
TOTAL CLASA MICLOC

"tr p.= 'i& r pr,3 2. %fr an$a0ai* T D"i0ia" E -ai2tru 4atr," E 3 r-i r 60u a"1aGai8 5ir 0t,r E pr > .i"t 7" a1ri0u'tur# 5ir 0t,r 7"tr pri". r ;u"0i,"ar 2up ri,r 7" a.-. . 2tat 4r,3 2ii 'i& ra' 0u 2tu.ii 2up ri,ar 4r,3 2ii t D"i0 0u 2tu.ii 2up ri,ar
23.% 11.3
1.& '.( 1.6 6.1 6.' 6.! '.& 1.! 1/.? 12.? 13.$ 1$.2 1$.@ 1% 1%.@ 1A
$%.) 1/.A
." #.# 12 12.)
1/$.1 11'.! 113.$ 1!1.' 123.3 1%3.3 ! ." ")."
3%).1 #!).' 2/%.2 #&1.' 1$A.% 1 ).( 1$@.@ 1(#.( 1$1 )2.$ 2/A 1# .!
1" ) 11& !' 3?/ &(
.) .' (." '.#
1%.1 1%.@ 1%.) 1A.2
'.6) 1."# 1.&# 1.6) 2.$3 (.&&
TOTAL CLASA 5E SUS

A'ta
1/./
(.&
1$
11.$
12.3 1$.A
1.! 12.3
1enionm, n primul rnd, faptul c subiecii care apar n cate$oria :ntreprinztori, liber profesioniti %fr an$a0ai* pentru anul 1 " reprezint persoanele care au declarat c nainte de 1 " aveau o afacere proprie sau erau :patroni;.
,iferena mare dintre ponderile pensionarilor la cele dou momente de timp e fireasc datorit, pe de-o parte faptului c n urm cu 11 ani o anumit parte a pensionarilor din '666 aveau, nc, o vrst proprie populaiei active i, pe de alt parte, faptului c dup 1 6 s-au fcut pensionri masive pentru a contracara lipsa locurilor de munc. n cazul a$ricultorilor s-a folosit o sin$ur cate$orie socio-profesional nu pentru c nu ar fi avut relevan diferenierea ntre a$ricultorii cooperativizai i cei cu $ospodrii proprii ci datorit faptului c informaiile din bazele de date nu prezentau ncredere din perspectiva respectivei diferenieri %variabila era alfanumeric necodificat*. +u e-cepia clase :de sus;, numrul mediu al anilor de coal este mai ridicat n anul '666. @aptul poate fi datorat finalizrii studiilor pentru cei care n 1 " erau, nc, elevi sau studeni sau mobilitii educaionale intra-$eneraionale. 8ferta, n domeniul nvmntului post-liceal i universitar a crescut foarte mult n perioada la care ne referimE faptul c se constat o cretere la nivelul clasei de 0os i a celei mi0locii s-ar putea s se datoreze unui efect de planeuC cei din clasa de sus, care, n mod normal aveau cu toii studii superioare, nu mai au unde s urce. +ei care au beneficiat preponderent de masificarea nvmntului romnesc au fost, n mod firesc, cei care aveau un nivel de educaie mai sczut. n plus, procentul celor care au studii peste nivelul cerut de ocupaia pe care o practic este mai mare n prezent, n condiiile n care nu mai e-ist sistemul de repartiii iar oferta pieei forei de munc e redus. Ponderea pensionarilor este cu 1).!F mai mare n '666 dar clasa de mi0loc se reduce cu '',#F iar cea de sus cu ',(F pe cnd cea de 0os crete cu ',1F. +oncluzia este aceea c a avut loc, ntr-adevr, o schimbare n sens ne$ativ, o polarizare a societii n sensul scindrii ntr-o elit bo$at i o mare ma0oritate srac relativ sau absolut. n cele ) baze de utilizate e-ist informaii i despre ultima ocupaie a celor care iau ncheiat viaa activ, fapt ce ne-a permis s e-tindem analiza mobilitii i asupra cohortelor care au depit vrsta pensionrii. 9nformaiile pe care le vom utiliza pentru perspectiva de analiz dinspre realitatea prezent sunt cele referitoare la anul 1 %provenite din nsumarea respectivelor baze de date*, n condiiile n care informaiile culese n cele dou sonda0e din anul '666 %surprinse prin 1& cate$orii socio-profesionale i 16 trepte de colaritate* au fost recodificate pentru a le face compatibile cu cele obinute n anii 1 " i '666.
1/
Pentru perspectiva de analiz dinspre realitatea proprie perioadei de dinainte de 1 " vom utiliza datele prelevate n anul '666. 5eiterm ideea c acele comparaii pe care le vom realiza ntre cele dou seturi de date trebuie privite n mod critic deoarece au fost obinute transversal i nu prin dou anchete realizate la respectivele momente de timp. Ble surprind, ntr-o anumit msur, aspecte diferite ale realitii, fapt pus n eviden de analiza mobilitii intra-$eneraonale pe care am realizat-o pentru anii 1 " i '666. DETERMINRI ALE TRAIECTORIILOR SOCIO-PROFESIONALE POST-DECEMBRISTE n acest capitol ne-am propus s evideniem anumii factori care au influenat %n sens pozitiv sau ne$ativ* traiectoria socio-profesional %ntre anii 1 6-'666* pentru persoanele care n perioada nlturrii dictaturii comuniste deineau, de0a, un loc de munc. <om ncerca s evideniem importana capitalului politic i economic deinut n 1 " de ctre subieci sau prinii acestora pentru ascensiunea pe plan social i economic, inclusiv prin asumarea riscului unor iniiative pe cont propriu. A2p 0t 1 " ra' +redem c este important de tiut cine sunt aceia care au perceput situaia creat dup decembrie 1 " ca pe o ans de realizare a unor aspiraii imposibil de atins anterior i cine sunt cei care s-au simit copleii de o realitate fluid, inconsistent, lipsit de repere e-isteniale ferme. /preciem c :oameni de afaceri; au e-istat, ntr-o form manifest %dup cum a rezultat din datele culese n anul '666* sau latent, i nainte de 1 " . ,up cum au e-istat i e-ist oameni lipsii de iniiativ, incapabili s i asume responsabilitatea propriului drum. Bvident, traiectoria socio-profesional a subiecilor nu a depins doar de atitudinile i ateptrile lor privitoare la propria devenire n plan social ci i de factori obiectivi, cum ar fi standardul economic sau de aspecte viznd :capitalul relaional; de care dispuneau nainte de 1 " . ?e propunem s realizm o analiz a mobilitii intra-$eneraionale, pe cate$orii de vrst, ncercnd s relevm profilul socio-economic al celor care au urcat n ierarhia social, al imobililor ascendeni, respectiv al celor care au avut o mobilitate descendent. <om pune accent, dup cum spuneam, pe factorii economici, pe capitalul relaional %n principal datorat poziiei n ierarhia politic* pentru a ncerca s oferim e-plicaii plauzibile
11
pentru ascensiunea sau coborrea n ierarhia social, n perioada post-decembrist. ?e-a interesat, n mod deosebit, variabila vrst ca factor e-plicativ pentru aspectul ascendent sau descendent al traiectoriei socio-profesionale, inclusiv n ceea ce privete disponibilitatea implicrii n activiti pe cont propriu aductoare de venit. 7aza de date utilizat se refer la un eantion de (&!1 subieci, reprezentativ pentru populaia adult a 5omniei anului '666. 5eamintim faptul c, dintre cele ase baze de date rezultate din sonda0ele de opinie realizate ntre 1 acestora nainte de 1 " " i '666, acestea sunt sin$urele care ofer informaii complete despre studiile i ocupaia subiecilor i a prinilor i n anul '666 %lipsesc datele privind ocupaia din '666 a prinilor pentru sonda0ul 112 '666*. +ele dou baze de date mai conin o serie de informaii privind standardul material %dotarea $ospodriei, posesia unui automobil* i poziia n ierarhia social a subiecilor i a prinilor acestora nainte i dup 1 " , fapt care permite o comparaie din mai multe perspective a statusului ante i post-decembrist. 4rmtorul pas al analizei noastre va fi acela de a releva evoluia mobilitii sociale inter$eneraionale utiliznd informaiile referitoare la situaia anterioar anului 1 " , prezentate n mod comparativ cu cele care se refer la situaia din prezent %provenite din cinci dintre cele ase sonda0e +453 i 112 realizate n perioada 1 "-'666 - a fost e-ceptat baza de date 112 '666 unde nu apar datele privind ocupaia prezent a prinilor*. /preciem c analiza, n prima etap, a mobilitii intra-$eneraionale este benefic viitoarei comparaii ntre anselor de acces la educaie i status social relevate de ctre cele dou seturi de date deoarece pot fi mai bine nelese efectele scur$erii timpului asupra structurii populaiei investi$ate. M,&i'itat a i"tra*1 " rai,"a'# +onstruind tabelele de asociere dintre clasa social de dinainte de 1 " i cea din prezent pentru $ruprile de cohorte avute n vedere putem s facem o cteva observaii privitoare la modul difereniat n care au fost afectai de schimbrile post-decembriste membrii claselor inferioare, mi0locii i superioare %pentru detalii, a se vedea ane-a 9*.
Ta& ' $( M,&i'itat a i"tra*1 " rai,"a'#= p 1rup . +Hr2t#= 7"tr a"ii 1)@) >i 2///
12
CO;ORTE < -== C/"'" 'o!("/0 >??? (p)o!#&t# p# /(&((* CO;ORTE = - = C/"'" 'o!("/0 >??? (p)o!#&t# p# /(&((* C'a2a 2,0ia'# @) 5 G,2 MiG',0i 5 2u2 N 0'a2at P#&'(o&") N#o!%p"t T,ta' 5 G,2 MiG',0i 5 2u2 N 0'a2at P#&'(o&") F0)0 o!%p. T,ta'
C/"'" +# 9o' C/"'" 5(9/o!(# C/"'" +# '%' T,ta' 1#.)F (.1F 1."F A.3< #.!F 1."F 2.2< 1.'F .&F 1'.!F 1.@< 1.6F 1."F 1./< "'. F " .1F "1."F @%.3< 1.'F 1//< )6."F 1.)F 1//< 11.)F 1//< 1.!F 3.%< 1//< 13.2< (. F #6.&F !.)F 2A.%< '.6F ). F )!.'F 1@./< '.6F ).#F (.#F %.%< '&.&F ').(F 1".&F 2A.$< &. F ".#F 1.!F 1//< 1//< 1//<
1/.$< 1//<
,in perspectiva fenomenului de pensionare forat, cei mai puin afectai au fost subiecii aparinnd clasei superioare %ne referim la cohortele (&-## i #&-&#*. Pentru celelalte dou $rupri de cohorte este vorba, probabil, de pensionare pe motive de boal. Di n acest caz cei mai bine :aprai; mpotriva pensionrii au fost cei din clasa superioar %i care beneficiaz, n $eneral, de condiii de munc i asisten medical mai bune*.
CO;ORTE -@= C/"'" 'o!("/0 >??? (p)o!#&t# p# /(&((* CO;ORTE @ -A= C/"'" 'o!("/0 >??? (p)o!#&t# p# /(&((* C'a2a 2,0ia'# @) 5 G,2 MiG',0i 5 2u2 N 0'a2at P#&'(o&") N#o!%p"t T,ta' 5 G,2 MiG',0i 5 2u2 N 0'a2at P#&'(o&") F0)0 o!%p. T,ta'
C/"'" +# 9o' C/"'" 5(9/o!(# C/"'" +# '%' T,ta' &"."F 11.1F (.1F 12.$< "."F )1.#F 1!.(F $A.?< &. F ).&F !6.#F 1@.3< '. F &.1F '.6F %.2< '. F ).'F 1.6F %.2< '6.)F 1//< !(.&F .!F 1//< 1(.'F ).1F 1//< (.(F 12.3< 1//< 1%.)< 1#.!F )".1F 11.!F $@.$< )."F !1.!F 1%.$< (.'F 11.!F A.3< 2.$< '. F 1.)F "."F !.1F 1.!F 1//< 1//< 1//<
11.A< 1//<
1obilitatea descendent pentru cei din clasa de sus este ma-im n cazul $ruprii de cohorte &&-)# i minim pentru cohorta (&-##. Pentru acetia din urm faptul ar fi e-plicabil prin pensionrile masive proprii acestei cate$orii de vrst %))-&& de ani n '666*. +ei cu vrsta actual cuprins ntre () i #& suport, probabil, efectul cel mai puternic al oma0ului i devalorizrii diplomelor. n anul 1 " aveau vrstele cuprinse ntre '& i (# de ani i e foarte probabil s nu fi dobndit, nc, o poziie puternic n ierarhia or$anizaional de la locul de munc i s nu fi acumulat suficient capital relaional. +ohorta #&-&#, adic cei cu vrste cuprinse ntre (& i ## de ani n anul 1 " e foarte probabil s fi deinut o poziie mult mai bine consolidat. +ohorta )&-!# %1&-'# de ani n 1 " * nu merit s fie analizat din acest punct de vedere pentru c subiecii erau prea tineri, n $eneral, pentru a deine poziii n clasa de sus. +ei din clasa de 0os nre$istreaz o mobilitate ascendent ma-im pentru cohorta &&)# i nu pentru cei mai tine, cum ar fi fost de ateptat. Probabil c cei ce deineau, de0a, un loc de munc n anul 1 " au avut mai mici anse de ascensiune dect persoanele cu 16 ani mai n vrst i care deineau, probabil, un capital relaional i material mai important.
Ta& ' $( Tipu' . -,&i'itat i"tra*1 " rai,"a'#= p 1rup . +Hr2t#= 7"tr a"ii 1)@) >i 2///
13
CO;ORTE
1 (& 1 ## 1 #& 1 &# 1 && 1 )# 1 )& 1 !#
SUBIECT C/"'" 'o!("/0 BC %escendenta .)(asa de "os )(asa '$"(oc$e ) )(asa de s*s ' +ota( " )(asa de "os )(asa '$"(oc$e #6 )(asa de s*s 11 +ota( &1 )(asa de "os )(asa '$"(oc$e #1 )(asa de s*s '6 +ota( )1 )(asa de "os )(asa '$"(oc$e #1 )(asa de s*s +ota( %/
SUBIECT I tipu' . &'ob$($tate Ascendent 1' 1 1 ! '" ' (1 ( 1#6 '# "6 '&1 '! '6 & ''! '# ) (1) ' '& & '11 '1 #( 2?) 2A
-,&i'itat i"tra*1 Tot"/ %escendenta 13 1A (!.&F ) ''.'F 3@ '1.1F 3$ 2/$ 1 .)F )1 1'.1F 32) 1&.&F 2% 2)2 1#.6F @) ''.&F $/A 1&.6F 3/ 2?3 1&.6F %2 1!.(F 3%% 1$.1<
" rati,"a'# &'ob$($tate Ascendent '.(F !.!F &).(F ).(F !!."F !(.!F &.(F 1.'F "."F )".)F 11."F "!. F !).(F ".'F "6.6F '6.6F !!.!F ".'F !!.&F !!."F !.1F "(.(F 1).!F !!.(F !.!F "'.!F ?@.A< ?.3<
Tot"/ 166F 166F 166F 166F 166F 166F 166F 166F 166F 166F 166F 166F 166F 166F 166F 166F
2abelul anterior a fost construit prin selectarea, din baza de date, doar a celor care erau, nc, persoane active n anul '666. n aceste condiii, procentele au fost calculate nu prin raportare la cei activi n 1 " , ca n cazul tabelelor precedente. 2abloul pe care l obinem astfel este sensibil diferit de cel anterior. 9mobilitatea ma-im e proprie clasei de 0os iar mobilitatea ma-im o are clasa mi0locie. 1obilitatea descendent ma-im a clasei de sus se manifest, la e$alitate, pentru cohorta 1 (&-1 ## i pentru 1 &&-1 )#. 2rebuie, totui, menionat faptul c subiecii rmai n cohorta celor mai vrstnici sunt prea puini pentru a se putea acorda ncredere informaiilor rezultate din prelucrrile statistice care-i vizeaz %n total (" de persoane*. 1obilitatea ascendent ma-im a clase de 0os o $sim la $ruparea de cohorte 1 &&-1 )# %unde apare i nivelul ma-im al mobilitii descendente pentru clasa de sus*. +lasa mi0locie are un :comportament; asemntor pentru cei nscui ntre 1 && i 1 !#, procentul mobililor descendeni fiind de apro-imativ 1&F iar al celor ascendeni n 0ur de "F. n cazul celor nscui ntre 1 #& i 1 &#, att mobilitatea ascendent ct i cea descendent este mai accentuat. Probabil c cei care aveau vrste cuprinse ntre (& i ## de ani n 1 " au fost n mai mare msur pui n faa situaiei de a o lua pe un nou drum fie prin nceperea unei afaceri proprii %ori continuarea studiilor*, fie prin acceptarea unui loc de munc ce presupune o pre$tire inferioar celei deinute de ctre subieci. +eea ce trebuie remarcat, pentru fiecare $ruprile de cohorte, este faptul c mobilitatea descendent este superioar celei ascendente. /cest aspect este e-plicabil doar prin realitatea c structura social s-a schimbat din 1 " pn n '666 n sensul
1$
reducerii ponderii clasei mi0locii i a celei superioare n favoarea clasei de 0os i a populaiei active neocupate sau inactive. ;a0t,ri 0 i"3'u " a!# -,&i'itat a i"tra*1 " rai,"a'#. 1. Mo7(/(t"t#" (&t)"-$#&#)"3(o&"/0 :( &(1#/%/ 't%+((/o) n analiza pe care am realizat-o am fost nevoii, n mod firesc, s ne limitm la informaiile pe care le-am deinut despre subieci i prinii acestora referitoare al perioada anterioar anului 1 " . +onsiderm c datele din tabelul de mai 0os viznd studiile subiecilor vorbesc de la sineC cu ct nivelul de colaritate este mai nalt, cu att mobilitatea descendent este mai sczut iar cea ascendent mai pronunat %cu e-cepia celor cu facultate care deineau un loc de munc n 1 " i care, probabil, nu mai aveau unde s urce*.
Ta& 'u' $( Tipu' . -,&i'itat i"tra*1 " rai,"a'# 61)@) * 2///8 7" 3u"0i . COLARITATEA 2u&i 0tu'ui
SUBIECT SCOLARITATE
5at . 2pr SUBIECT( TI4UL MOBILITII INTRA*:ENERATIONALE DESCENDENTA 1 !1 #& && ! " 1@? IMOBILITATE ( '1 '&& ' 1 "' 1(' )@2 ASCENDENTA 6 1 '& (' 1( 1 )/ TOTAL $ 3/) 32% 3?@ 1/2 1$1 12%) DESCENDENTA '&.6F '(.6F 1(."F 1#.)F ). F &.!F 1$.)< IMOBILITATE !&.6F !6. F !".&F !!.6F "6.#F (.)F ?@./< ASCENDENTA 6.6F ).1F !.!F ".&F 1'.!F .!F ?.1<
TOTAL
N 1)@) (@ CATEGORII* F0)0 :!o"/0 1-1? !/"'# P)o4#'(o&"/" L(!#% Po't/(!#"/" F"!%/t"t# Tot"/
166F 166F 166F 166F 166F 166F 1//<
>. Mo7(/(t"t#" (&t)"-$#&#)"3(o&"/0 :( !"p(t"/%/ )#/"3(o&"/ %al subiecilor i al prinilor*

Ta& 'u' %( Tipu' -,&i'it#ii i"tra*1 " rai,"a' 6@) * 2///8 7" 3u"0i . CAPITALUL RELAIONAL
NAINTE 5E )/ DESCENDENTA * CJLJTORII N 1) STRJINJTATE NU - SUBIECTUL 5A 1! TOTAL 1") 5at . 2pr SUBIECT( TI4UL MOBILITII INTRA*:ENERATIONALE IMOBILITATE "## 1(1 !& ASCENDENTA !! 1' " TOTAL 16 6 1)6 1'&6 DESCENDENTA 1&.&F 16.)F 1#. F IMOBILITATE !!.#F "1. F !".6F ASCENDENTA !.1F !.&F !.1F
TOTAL
166.6F 166.6F 166.6F
NAINTE 5E )/ DESCENDENTA * CJLJTORII N NU 1! STRJINJTATE - MAMA 5A ) TOTAL 1@%
5at . 2pr SUBIECT( TI4UL MOBILITII INTRA*:ENERATIONALE IMOBILITATE 66 !1 )?1 ASCENDENTA "( ) @) TOTAL 11A2 @3 12$% DESCENDENTA 1&.#F !.'F 1$.)< IMOBILITATE !!.&F "&.&F ?@./< ASCENDENTA !.1F !.'F ?.1<
TOTAL
166.6F 166.6F 166.6F
NAINTE 5E )/ DESCENDENTA * CJLJTORII N 1!" STRJINJTATE NU - TATL 5A !
5at . 2pr SUBIECT( TI4UL MOBILITII INTRA*:ENERATIONALE IMOBILITATE 61 )" ASCENDENTA "1 " TOTAL 11A/ @3 DESCENDENTA 1&.(F ".#F IMOBILITATE !!.!F "1. F ASCENDENTA !.6F .)F
TOTAL
166.6F 166.6F
1%
TOTAL NAINTE 5E )/ SE; 4ESTE CEL 4UTIN 3 4ERSOANE * SUBIECTUL TOTAL NAINTE 5E )/ SE; 4ESTE CEL 4UTIN 3 4ERSOANE * MAMA TOTAL
1@%
)A)
@)
12$3
1$.)<
?@./<
?.2<
166.6F
5at . 2pr SUBIECT( TI4UL MOBILITII INTRA*:ENERATIONALE DESCENDENTA NU 5A 1#' '" 1?/ IMOBILITATE !)" 1)& )33 ASCENDENTA )" 1" @A TOTAL )?@ 211 11@) DESCENDENTA 1#.&F 1(.(F 1$.3< IMOBILITATE !".&F !".'F ?@.%< ASCENDENTA !.6F ".&F ?.2<
TOTAL
166.6F 166.6F 166.6F
5at . 2pr SUBIECT( TI4UL MOBILITII INTRA*:ENERATIONALE DESCENDENTA NU 5A 1)( ) 1A) IMOBILITATE "& )# )23 ASCENDENTA "1 ! @@ TOTAL 11/3 ?? 11@/ DESCENDENTA 1#."F !."F 1$.3< IMOBILITATE !!. F "(.1F ?@.2< ASCENDENTA !.(F .1F ?.%<
TOTAL
166.6F 166.6F 166.6F
5at . 2pr SUBIECT( TI4UL MOBILITII INTRA*:ENERATIONALE NAINTE 5E )/ SE; 4ESTE DESCENDENTA IMOBILITATE ASCENDENTA TOTAL DESCENDENTA IMOBILITATE ASCENDENTA CEL 4UTIN 3 NU 1&& !)( !1 )@) 1&.!F !!.1F !.'F 4ERSOANE * TATAL 5A 1) 1!' 1! 2/% !."F "(. F ".(F TOTAL 1?1 )3% @@ 11)$ 1$.3< ?@.3< ?.$<
TOTAL
166.6F 166.6F 166.6F
@aptul c subiectul a fcut cltorii n strintate nainte de 1 " l :prote0eaz; de mobilitatea descendent iar cltoriile prinilor sunt asociate, n plus, cu o cretere destul de important a mobilitii ascendente. +alitatea de ef peste cel puin ( persoane nainte de 1 " a subiectului nu induce diferene n ceea ce privete mobilitatea dar acelai aspect, raportat, de aceast dat la prinii si, este asociat cu o mai mare mobilitate ascendent i cu o reducere a celei descendente. <. Mo7(/(t"t#" (&t)"-$#&#)"3(o&"/0 :( !"p(t"/%/ po/(t(! %al subiecilor i al prinilor* +alitatea subiectului sau a prinilor lui de simpli membri de partid nu influeneaz, dup cum era de ateptat, natura mobilitii intra-$eneraionale a acestuia. @uncia de partid, la nivel local, a subiectului pare s fie asociat cu un nivel mai ridicat al mobilitii descendente dect cel propriu ne-membrilor sau simplilor membri de partid. +onsideraiile pe mar$inea acestui aspect apreciem c sunt puin relevante datorit numrului foarte mic att de subieci ct i de prini ai acestora care aveau funcii de partid la nivel local n anul 1 " .
Ta& 'u' A( Tipu' -,&i'it#ii i"tra*1 " rai,"a' 6@) * 2///8 7" 3u"0i . CAPITALUL POLITIC
CAPITALPOLITIC N 1)@) SUBIECT
Nu a 3,2t - -&ru 4CR M -&ru 4CR ;u"0ti 7" parti. 'a "i+ ' ',0a' 5at . 2pr SUBIECT( TI4UL MOBILITII INTRA*:ENERATIONALE DESCENDENTA IMOBILITATE ASCENDENTA TOTAL DESCENDENTA IMOBILITATE "! !' 1 &&& ('1 &1 ' A)3 $22 1/ 1'.)F 1!.1F 16.6F "6.1F !).1F 6.6F ASCENDENTA !.#F ). F
TOTAL
166.6F 166.6F 166.6F
1A
;u"0ti 7" CC 2au :u+ r" TOTAL 1A/
1 @@A @/
1 112A 1$.2<
166.6F ?@.?< ?.1<
166.6F 166.6F
CAPITALPOLITIC N 1)@) MAMA

Nu a 3,2t - -&ru 4CR M -&ru 4CR ;u"0ti 7" parti. 'a "i+ ' ',0a' TOTAL
5at . 2pr SUBIECT( TI4UL MOBILITII INTRA*:ENERATIONALE DESCENDENTA IMOBILITATE ASCENDENTA TOTAL DESCENDENTA IMOBILITATE 111 # 1A/ )#6 '&' # @)A @1 )6 '1 @11 322 $ 113? 1$.1< 1(.!F 1&.'F !". F !".(F 166.6F ?@.@< ?.1< ASCENDENTA !.#F ).&F
TOTAL
166.6F 166.6F 166.6F 166.6F
CAPITALPOLITIC N 1)@) TATL

Nu a 3,2t - -&ru 4CR M -&ru 4CR ;u"0i 7" parti. 'a "i+ ' ',0a' TOTAL
5at . 2pr SUBIECT( TI4UL MOBILITII INTRA*:ENERATIONALE DESCENDENTA IMOBILITATE ASCENDENTA TOTAL DESCENDENTA IMOBILITATE "! !1 1%@ &'' ()# " @)$ &( '! 1 @1 AA2 $A2 ) 1133 13.)< 1(.1F 1&.#F !". F !"."F "". F ?@.)< ASCENDENTA ".6F &."F 11.1F ?.1<
TOTAL
166.6F 166.6F 166.6F 166.6F
,espre cei cu funcie n +omitetul +entral sau n Guvern nici nu are rost s discutm deoarece e-ist o sin$ur persoan care i-a declinat aceast calitate. <. Mo7(/(t"t#" (&t)"-$#&#)"3(o&"/0 :( !"p(t"/%/ 5"t#)("/ %al subiecilor i al prinilor* /nalizm, n continuare, influena capitalului material deinut de subieci respectiv de prinii acestora asupra mobilitii intra-$enerionale. 1enionm faptul c variabila statistic utilizat a fost construit prin nsumarea rspunsurilor afirmative la ntrebrile n care li se cerea subiecilor s indice dac ei, respectiv prinii lor, au deinut automobil, televizor color respectiv main de splat automat. +onsiderm c itemii care au fost alei de ctre cei care au proiectat sonda0ele de opinie sunt pertineni pentru a surprinde standardul material propriu subiectului i familiei acestuia deoarece, nainte de 1 " , bunurile la care fac acetia referire erau :de lu-; i e-primau un profil particular al consumului propriu celor pe care i-am putea numi :nstrii; sau aparinnd :clasei superioare;.
Ta& 'u' ?( Tipu' -,&i'it#ii i"tra*1 " rai,"a' 6@) * 2///8 7" 3u"0i . CAPITALUL MATERIAL
CAPITAL MATERIAL N 1)@) SUBIECT
;#r# aut,-,&i'= TV 0,',r= -a>i"# . 2p#'at aut,-at# U"u' .i"tr ,&i 0t 5,u# .i"tr ,&i 0t T,at ,&i 0t ' 5at . 2pr SUBIECT( TI4UL MOBILITII INTRA*:ENERATIONALE
DESCENDENTA
IMOBILITATE )"! 1!( )( ') )$)
ASCENDENTA
TOTAL DESCENDENTA IMOBILITATE
ASCENDENTA !.6F ).&F .'F 1#.!F ?.2<
TOTAL
1#6 '" ) ( 1??
)' 1# ! & @@
@@) 21% ?A 3$ 121$
1&.!F 1(.6F !. F "."F 1$.A<
!!.(F "6.&F "'. F !).&F ?@.2<
166.6F 166.6F 166.6F 166.6F 166.6F
T,ta'
CAPITAL MATERIAL N 1)@) 4RINI
5at . 2pr SUBIECT( TI4UL MOBILITII INTRA*:ENERATIONALE

DESCENDENTA
IMOBILITATE
ASCENDENTA
TOTAL DESCENDENTA IMOBILITATE
ASCENDENTA
TOTAL
1?
;#r# aut,-,&i'= TV 0,',r= -a>i"# . 2p#'at aut,-at# U"u' .i"tr ,&i 0t 5,u# .i"tr ,&i 0t T,at ,&i 0t '
1)6 1' ( 1 1?A
"6# 111 '# 11 )%/
!# 16 & 1 )/
1/3@ 133 32 13 121A
1&.#F .6F .#F !.!F 1$.%<
!!.&F "(.&F !&.6F "#.)F ?@.1<
!.1F !.&F 1&.)F !.!F ?.$<
166.6F 166.6F 166.6F 166.6F 166.6F
T,ta'
,up cum era de ateptat, cu ct capitalul material al subiectului sau al prinilor lui este mai ridicat, cu att mobilitatea descendent este mai sczut iar cea ascendent mai accentuat. 3punem; dup cum era de ateptat; deoarece, dup cum se tie, capitalul material este asociat cu cel relaional i cu nivelul studiilor. B interesant de observat c subiecii care deineau nainte de 1 " toate cele trei bunuri :de lu-; au cea mai puternic mobilitate ascendent, pe cnd subiecii ai cror prini posedau toate cele trei bunuri :de lu-; au un nivel al mobilitii ascendente asemntor cu cei ai cror prini aveau doar unul sau nici unul dintre obiecte. Probabil c nu are sens s continum discuia deoarece prinii ce posedau capitalul material ma-im erau doar 1( n eantionul studiat. MOBILITATEA INTER-GENERAIONAL A2p 0t 1 " ra' n acest capitol ne-am propus s surprindem evoluia sistemului de nvmnt romnesc i implicaiile acestei evoluii asupra ine$alitii anselor de acces la educaie i status social. /m dorit, de asemenea, s evideniem relaia ntre transformrile structurale prin care a trecut coala romneasc i schimbrile survenite n ceea ce privete intensitatea le$turii dintre nivelul de studii i statusul dobndit. ,up cum am menionat de0a, analiza noastr se va derula, n paralel, pe dou planuri distincteC unul utiliznd datele referitoare la prezent %anul 1 perioada anterioar anului 1 " . 4r,&' - - t,.,',1i0 8 dificultate ma0or const n faptul c pentru prima perspectiv dispuneam de date complete despre "! # de subieci, pe cnd n cea referitoare la perioada pre-decembrist avem informaii doar despre (&!1 de persoane, fapt ce va n$reuna comparaiile pe care dorim s le realizm pe cate$orii de vrst %sau, mai e-act, ntre $ruprile de cohorte considerateC cei nscui ntre anii 1 1&-1 '#, 1 '&-1 (# ... 1 &&-1 )#, 1 )&-1 !#*. * iar celelalte la
1@
4n aspect n plus care se impune a fi menionat este acela c informaiile cerute subiecilor privitor la o realitate din urm cu treisprezece ani presupune faptul c vom putea analiza mobilitatea inter-$eneraional doar pentru cei nscui nainte de 1 )& i care aveau, nainte de 1 " , cel puin '& de ani %ultima $rupare de cohorte care poate fi luat n analiz este cea a celor nscui ntre 1 && i 1 )#*. /m considerat, oarecum arbitrar, c marea ma0oritate a subiecilor dintr-o cohort finalizeaz studiile superioare %dac se an$a0eaz pe aceast filier* pn la aceast vrst i, drept urmare, mobilitatea educaional intra-$eneraional va fi ne$li0abil ncepnd cu vrsta de '& de ani. Bvident, aceast i$norare a mobilitii educaionale sau sociale intra-$eneraionale este valabil pentru toate comparaiile realizate ntre $ruprile de cohorte considerate. /numite dificulti privind analiza pe care ne-am propus-o rezid din faptul c datele despre ocupaia subiecilor i a prinilor acestora privitoare la perioada de dinainte de 1 " sunt nre$istrate sub form alfanumeric, ne$rupate n cate$orii socio-profesionale. +odificarea pe care am realizat-o a avut ca punct de plecare cele 1& cate$orii utilizate pentru surprinderea ocupaiei prezente a subiecilor din care, evident, au fost eliminate cate$oriile ce nu e-istau nainte de 1 " %1#C patron H fermier Icu an$a0aiJ, 1&C ntreprinztor pe cont propriu, liber profesionist Ifr an$a0aiJ*. n plus, diferenierea :a$ricultori cu $ospodrie individual; . :a$ricultor n societi a$ricole de stat; ni s-a prut c nu prezint suficient ncredere %n baza de date, marea ma0oritate a datelor despre rani a fost consemnat sub forma :a$ricultor;, fr nici o meniune suplimentar*. n consecin, am construit o sin$ur cate$orie care subsumeaz att a$ricultorii :cooperativizai ct i pe cei care lucrau n $ospodria individual. 4n alt aspect care ni s-a prut ciudat a fost acela c un numr deloc ne$li0abil de subieci %'!, adic 6, F din respondeni* au afirmat c aveau o afacere proprie nainte de 1 " . Poate fi vorba de erori ale subiecilor sau operatorilor, dup cum ar putea fi vorba de acel mic procent de persoane crora li s-a permis s presteze anumite activiti individuale %tonete cu n$heat, $o$oi, etc.*. +ei care s-au declarat, ns, :patroni; se refereau, ns, sau la statutul de ef H director, sau la ceea ce se numea pe atunci :bi0ni;, fcut, probabil, la o scar mai mare. 1odul de recoltare a informaiei prezint, evident, o anumit ambi$uitateC n ceea ce privete datele referitoare la prezent, subiecii au fost ru$ai s indice ocupaia prinilor i n cazul n care acetia erau decedai %s-a cerut indicarea ultimei ocupaii*. n plus,
1)
indiferent dac informaiile se refereau la subieci sau la prinii acestora, n cazul pensionarilor a fost solicitat, de asemenea, menionarea ultimei ocupaii avute. n consecin, datele considerate ca referindu-se la prezent, n ceea ce-i privete pe subieci dar mai ales pe prinii acestora, reprezint, n bun msur, informaii despre trecutul mai mult sau mai puin ndeprtat. /cest aspect reprezint, ns, o problem pentru orice studiu privind mobilitatea care i propune s ofere i o ima$ine asupra evoluiei fenomenului pentru o perioad mai ndelun$at, n condiiile n care nu se dispune de date provenite din mai multe anchete, realizate la intervale relativ mari de timp i care s ofere informaii comparabile viznd ocupaiile prinilor i ale copiilor %i, eventual, despre nivelul de colaritate*. 4n ultim aspect pe care dorim s-l menionm este numrul ridicat al nonrspunsurilor privitor la ocupaia prinilor %((F mama, (!F tatl pentru cea din prezent i '" mama, ' F tatl pentru cea de dinainte de 1 " *. n consecin, numrul real de subieci analizai va fi de apro-imativ '&66 pentru analiza ce utilizeaz datele din 1 " . E+,'uia 2i2t -u'ui . 7"+##-H"t .i" p r2p 0ti+a rat ',r . >0,'ari!ar Prezentm, ntr-o prim etap, ima$inea asupra schimbrii sociale care rezult din analiza datelor referitoare la prezent. ?ivelul de cuprindere a subiecilor n nvmntul liceal crete n mod constant, de la ). F n cazul primei cohorte la (".!F pentru cei nscui ntre 1 )& i 1 !#. nvmntul profesional nre$istreaz o cretere important pentru primele # cohorte %1 1&-1 &#* dup care sta$neaz la nivelul de cuprindere de apro-imativ '&F. @aptul se datoreaz, probabil, tendinei de transformare a ma0oritii liceelor teoretice n licee cu profil industrial, care ofer i diploma de muncitor calificat. nvmntul postliceal are o evoluie similar celui profesional, cu diferena c pentru cohortele celor nscui n perioada 1 &&-1 !# procentul subiecilor ce posed acest nivel de colaritate scade de la 1(.& %cohorta 1 #&-1 &#* pn la ).! %cohorta 1 )&-1 !#*. Procentul celor cu studii superioare crete constant pentru cei cu vrste cuprinse ntre "# i ## de ani dar nre$istreaz o uoar scdere pentru cei avnd ntre '& i (# de ani n 1 persoane care nu i-au finalizat studiile superioare. . /ceast scdere s-ar putea datora faptului c n aceast cate$orie de vrst mai pot e-ista
2/
+onsiderm c se poate vorbi de o masificare cu ritm cvasi-constant a nvmntului romnesc pentru cohortele analizate, avnd n vedere c procentul celor ce termin liceul, coala postliceal sau facultatea crete de la o etap la alta cu apro-imativ &F pentru ntrea$a perioad analizat.
Ta& 'u' @( 90,'aritat a SUBIECILOR p "tru 1rup#ri' . 0,D,rt a"a'i!at
COHORTELE VRSTE 61)))8 St%+(( SUBIECI ;ARA 9COAL 1*1/ CLASE 4RO;ESIONALA LICEU 4OSTLICEALA ;ACULTATE TOTAL TOTAL N ANALIF 1)1%*1)2$ ?%*@$ a"i ,rocent ?.3 ?$.2 $.% A.) 2./ %.1 1// ==C p#)'. - c*'*( ?.3 @1.% @A./ )2.) )$.) 1// 1)2%*1)3$ A%*?$ a"i ,rocent %.A A?.$ @./ @./ $.3 A.@ 1// 1<1< p#)'. - c*'*( %.A ?3./ @1./ @)./ )3.2 1// 1)3%*1)$$ %%*A$ a"i ,rocent 2.? %?.$ 1$.% 1/.% A.% @.$ 1// 1 A= p#)'. - c*'*( 2.? A/.1 ?$.A @%.1 )1.A 1// 1)$%*1)%$ $%*%$ a"i ,rocent /.% 32.A 2%.2 1A.2 13.% 12.1 1// 1C@> p#)'. - c*'*( /.% 33.1 %@.3 ?$.% @?.) 1// 1)%%*1)A$ 3%*$$ a"i ,rocent /.? 22./ 2%.2 31.% ?.@ 12.) 1// 1B?= p#)'. - c*'*( /.? 22.A $?.@ ?).$ @?.1 1// 1)A%*1)?$ 2%*3$ a"i ,rocent /.$ 1?.? 2$.) 3@.? A.? 11.A 1// 1@C> p#)'. - c*'*( /.$ 1@./ $3./ @1.A @@.$ 1//
Prezentm, doar cu scop ilustrativ, evoluia nivelelor de colaritate pentru prinii subiecilor analizai %datorit fertilitii difereniate n funcie de cate$oria socio-profesional, $rupul prinilor nu reprezint un eantion reprezentativ pentru $eneraia anterioar subiecilor*.
Ta& ' )( 90,'aritat a MAMELOR 2u&i 0i',r p "tru 1rup#ri' . 0,D,rt a"a'i!at
COHORTELE VRSTE 6N 1)))8 Stu.ii MAMA ;ARA SCOALA 1*1/ CLASE 4RO;ESIONALA LICEU 4OSTLICEALA ;ACULTATE TOTAL TOTAL N ANALIF 1C1 -1C>= A -B= "&( $@.$ $@.$ 1.% /.A /./ 1.2 1//./ <=< p#)'. $@.$ )A.@ )@.3 )@.@ )@.@ 1//./ 1C> -1C<= @ -A= "&( 3?.? %)./ /.? 2.3 /./ /.3 1//./ 1?= p#)'. 3?.? )A.? )?.$ )).? )).? 1//./ 1C< -1C== -@= "&( 2A.$ AA.? 2.3 3.A /.% /.% 1//./ 1>B 2A.$ )3.1 )%.$ ))./ )).% 1//./ 1C= -1C = = - = "&( 13./ ??.% 2.@ $.A 1./ 1.2 1//./ p#)'. 1@C1 p#)'. 13./ )/.$ )3.2 )?.@ )@.@ 1//./ 1C -1C@= 1C@ -1CA= > -<= "&( $.@ A@.2 ?.2 12.@ $./ 3./ 1//./ 1=C? p#)'. $.@ ?3./ @/.3 )3.1 )?./ 1//./ 1CA -1CB> 1A->= "&( 2.1 $3.A 1$.A 2$.2 ?.@ ?.? 1//./ 11A p#)'. 2.1 $%.? A/.3 @$.$ )2.3 1//./ < -== "&( @./ ??.1 $.3 ?.1 1.? 1.? 1//./ 1 =< p#)'. @./ @%.1 @).$ )A.A )@.3 1//./
,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*(
Ta& 'u' 1/ 90,'aritat a TAILOR 2u&i 0i',r p "tru 1rup#ri' . 0,D,rt a"a'i!at
COHORTELE VRSTE 6N 1)))8 Stu.ii TATA ;ARA SCOALA 1*1/ CLASE 4RO;ESIONALA LICEU 1C1 -1C>= A -B= "&( 33.? %).) 2.A 2.) 33.? )3.A )A.2 )).1 1C> -1C<= @ -A= "&( 23.@ A?.) $.$ 2.2 23.@ )1.? )A.1 )@.$ 1C< -1C== -@= "&( 1A.@ ?/.@ A.3 3.$ 1A.@ @?.A )3.) )?.3 1C= -1C = = - = "&( ?.$ ?3.% @.) %.$ ?.$ @/.) @).? )%.1 1C -1C@= 1C@ -1CA= > -<= "&( 2.? %?.A 1@.A 1/.? 2.? A/.3 ?@.) @).A 1CA -1CB> 1A->= "&( 1.@ 2)./ 2).A 1?.) 1.@ 3/.@ A/.$ ?@.3 < -== "&( %./ A@.A 12.A ?./ %./ ?3.A @A.2 )3.2
,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*(
21
4OSTLICEALA ;ACULTATE TOTAL TOTAL N ANALIF
/./ /.) 1//./
)).1 1//./
/.$ 1.3 1//./
)@.? 1//./
1.2 1.% 1//./
)@.% 1//./
2.1 2.@ 1//./
)?.2 1//./
2.@ $./ 1//./
)A./ 1//./
%./ %.$ 1//./
)$.A 1//./
@.@ 12.) 1//./
@?.1 1//./
<== p#)'.
1?<A p#)'.
1>A1 p#)'.
1@ B p#)'.
1 ?B p#)'.
1= C p#)'.
11=> p#)'.
/naliznd, cu circumspecia de ri$oare, tabelele de mai sus, constatm c ele relev o cretere constant pentru toate tipurile de studii. /m putea formula ipoteza c evoluia sistemului de nvmnt romnesc a fost caracterizat de o cretere constant pentru cohortele anterioare cu o $eneraie celor proprii subiecilor analizai de noi, dup care forma tranziiei sistemului educaional s-a schimbat %se a0un$e la un palier pentru nvmntul universitar i la o descretere a celui postliceal, compensat de dezvoltarea puternic a liceului . pe ansamblu se continu masificarea*. E+,'uia 2tru0turii . 0'a2# Pentru a surprinde evoluia mobilitii sociale n funcie de cea a sistemului educaional, trebuie s inem seama i de schimbrile care au loc, n timp, la nivelul structurii sociale %i care sunt responsabile de mobilitate forat*.
Ta& 'u' 11( C'a2a . apart " "# a 2u&i 0i',r p "tru 0,D,rt ' a"a'i!at
COHORTELE VRSTE 61)))8 SUBIECI
C L A S A
1)1%*1)2$ 1)2%*1)3$ 1)3%*1)$$ 1)$%*1)%$ 1)%%*1)A$ 1)A%*1)?$ 1)?%*1)@2 ?%*@$ a"i A%*?$ a"i %%*A$ a"i $%*%$ a"i 3%*$$ a"i 2%*3$ a"i 1?*2$ a"i p)o!#&t !%5%/ p)o!#&t !%5%/ p)o!#&t !%5%/ p)o!#&t !%5%/ p)o!#&t !%5%/ p)o!#&t !%5%/ p)o!#&t $%.@ 1@.2 %.$ A.3 2$.3 1//./ $%.@ A$./ A).$ ?%.? 1//./ $1.% 22.A @.? ?.@ 1).3 1//./ $1.% A$.2 ?2.@ @/.? 1//./ 3%.? 2?.@ 12.3 A.2 1@./ 1//./ 3%.? A3.% ?%.@ @2./ 1//./ 1?./ $1.1 21.3 A.A 13.) 1?./ 1?./ %@.1 ?).$ @A.1 1//./ 1?./ 13./ $?.% 2/.@ %.@ 13./ 1//./ 13./ A/.% @1.3 @?./ 1//./ 1%.@ $%.1 1A.$ A.? 1A.1 1//./ 1%.@ A/.@ ??.2 @3.) 1//./ 13.) 23.? %.2 @.2 $).1 1//./ !%5%/ 13.) 3?.% $2.? %/.) 1//./
5E COS MICLOCIE 5E SUS
NENCADRAI FR OCUPAIE TOTAL TOT. 4ERSOANE
$$% p r2. 13/3 p r2. 1%?/ p r2. 1)%? p r2.1?)) p r2. 1A@? p r2. 122A p r2.
<olumul clasei de 0os scade constant pentru cei cu vrste ntre "# i (& de ani iar volumul claselor mi0locii i superioare crete n mod constant. Pentru cei cu vrste cuprinse ntre '& i (# de ani, apare o uoar cretere pentru clasa de 0os i scdere a ponderii clasei de sus. @aptul ar putea fi datorat creterii ponderii celor nencadrai i fr ocupaie. n plus, clasa de sus i conine i pe cei ce i cti$ veniturile prin activiti pe cont propriu, fapt ce presupune anumite acumulri iniiale de capital %i care pot fi n curs de constituire, pentru cei mai tineri*.
22
Prezentm, mai 0os, tot cu scop ilustrativ, evoluia, n timp, a structurii de clas pentru prinii subiecilor cuprini n cohortele pe care le-am analizat.
Ta& 'u' 12( Stru0tura . 0'a2# a 4RINILOR 2u&i 0i',r p "tru 1rup#ri' . 0,D,rt a"a'i!at
COHORTELE VRSTE 61)))8 MAMA
C 5E COS L A MICLOCIE S A 5E SUS
1)1%*1)2$ 1)2%*1)3$ 1)3%*1)$$ 1)$%*1)%$ 1)%%*1)A$ 1)A%*1)?$ 1)?%*1)@2 ?%*@$ a"i ?A./ 2.@ 1.$ 2.1 1?.? 1//./ ?A./ ?@.@ @/.2 @2.3 1//./ A%*?$ a"i A@.) $./ /.$ 2.% 2$.3 1//./ A@.) ?2.) ?3.3 ?%.? 1//./ %%*A$ a"i A3.2 ?.@ /.) 2.3 2%.? 1//./ A3.2 ?1./ ?2./ ?$.3 1//./ $%*%$ a"i 3%*$$ a"i %$.) 1$.% 1.A 2.% 2A.$ 1//./ %$.) A).$ ?1./ ?3.A 1//./ $).@ 21./ 2.$ 1.? 2%./ 1//./ $).@ ?/.@ ?3.3 ?%./ 1//./ 2%*3$ a"i 3?.) 2@.1 %.1 3.% 2%.3 1//./ 3?.) AA./ ?1.1 ?$.? 1//./ 1?*2$ a"i 2/.? 3@./ 11.$ $.@ 2%.1 1//./ 2/.? %@.? ?/.1 ?$.) 1//./ ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*(
NENCA5RAI ;R OCU4AIE TOTAL < TOT. 4ERSOANE TATL

C 5E COS L A MICLOCIE S A 5E SUS
2@@ p r2. @/@ p r2. )A/ p r2. 13/2 p r2.11@A p r2. 11@$ p r2. )%A p r2. ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( ,rocent - c*'*( @2./ ).3 3.1 2.@ 2.@ 1//./ @2./ )1.3 )$.% )?.2 1//./ ?$.1 1A.1 3.2 3.% 3.1 1//./ ?$.1 )/.2 )3.$ )A.) 1//./ AA.A 23.3 3.3 2.A $.2 1//./ AA.A @).) )3.1 )%.@ 1//./ %%.% 2).% A./ 3.3 %.A 1//./ %%.% @%./ )1.1 )$.$ 1//./ $3.) 3%.% @.% 3.2 @.) 1//./ $3.) ?).$ @?.) )1.1 1//./ 33.2 $1./ 12.2 3.% 1/.1 1//./ 33.2 ?$.2 @A.% @).) 1//./ 1A.) $%./ 23.3 $.A 1/.2 1//./ 1A.) A1.) @%.2 @%.2 @).@ 1//./
NENCA5RAI ;R OCU4AIE TOTAL < TOT. 4ERSOANE
2@) p r2. @/@ p r2. )$@ p r2. 12?% p r2.11%/ p r2. 11%2 p r2. )31 p r2.
+onstatm, n mod analo$ situaiei referitoare la nivelul de colaritate, o cretere constant pentru ntrea$a perioad analizat a ponderii claselor de mi0loc i de sus. ncheiem demersul nostru prin analiza tabelelor de asociere care evideniaz relaia dintre statusul atribuit, nivelul de colaritate atins i statusul dobndit. E+,'uia r 'ai i .i"tr 2tatu2u' atri&uit= >0,'aritat >i 2tatu2u' .,&H".it +ohorta 1 1&-1 '# nu a mai fost prezentat %vezi /ne-a 9 i 99* avnd n vedere numrul mic de subieci despre care e-istau date %16) pentru tabelul de mobilitate*. 2rebuie subliniat faptul c tabele conin doar datele valide, de aceea e-ist diferene ntre numrul subiecilor cuprini n cele trei tabele construite pentru fiecare cohort. /vnd n vedere cantitatea foarte mare de informaie, ne vom concentra doar asupra comparaiei dintre cate$oriile e-treme cuprinse n analiza noastr. 4rmrim, n continuare, s surprindem msura n care nvmntul romnesc s-a democratizat n perioada analizat, adic s-au e$alizat ansele de acces la educaie ntre cei provenii din clasa de 0os respectiv din cea de sus. ?e vom referi la nvmntul universitar deoarece acesta ofer cele mai mari anse pentru reuita social ulterioar.
23
1. E1o/%3(" )#/"3(#( +(&t)# !/"'" +# p)o1#&(#&30 :( &(1#/%/ +# :!o/")(t"t# "t(&' 9ndicele care e-prim de cte ori au mai multe anse de a accede la studii superioare cei ce provin din clasa de sus fa de cei ce provin din clasa de 0os are o evoluie sinuoasC de la prima la a doua cohort ine$alitatea n faa colii crete %indicele e (.6' pentru cei avnd vrste cuprinse ntre )& i !# ani i ".11 pentru cei cu 16 ani mai tineri*. 9ndicele scade pentru cei cu vrste ntre #& i )# de ani %raportat la 1 nivelul celor nscui ntre 1 )& i 1 !#.
5ATE 5IN 1))) Ta& 'u' 12( E+,'uia r 'ai i .i"tr 0'a2a . pr,+ "i "# >i "i+ 'u' . >0,'aritat ati"2 VHr2ta rap,rtat# 'a 1)))
S0,'. 2u&i 0t ;ara 20,a'a 1*1/ 0'a2 4r,3 2i,"a'a Li0 u 4,2t'i0 a'a ;a0u'tat TATA - !/"'" 'o!("/0 C,D,rta 1)2%*1)3$ A%*?$ a"i C,D,rta 1)3%*1)$$ %%*A$ a"i C,D,rta 1)$%*1)%$ $%*%$ a"i C,D,rta 1)%%*1)A$ 3%*$$ a"i C,D,rta 1)A%*1)?$ 2%*3$ a"i
* ceea ce
e-prim o democratizare a sistemului de nvmnt, pentru a crete, apoi, spectaculos la
9o' 5(9/o! '%' 2u2 E 9o' 5(9/o! '%' 2u2 E 9o' 5(9/o! '%' 2u2 E 9o' 5(9/o! '%' 2u2 E 9o' 5(9/o! '%' 2u2 E G,2 G,2 G,2 G,2 G,2 % % % % % % % % % % % % % % % 2.7 67.1 14.9 4.3 5.9 5.1 1.4 36.6 21.1 15.5 9.9 15.5 0.0 /.// 2.0 0 23.8 26.7 9.9 15.8 23.8 0 6.7 6.7 0.0 /.// 0.0 0.0 9.7 34.1 13.1 18.2 25.0 0.0 0.0 . 0.0 0.6 8.4 32.9 31.7 9.0 17.4 0.0 0.0 . 0.0 0.0 8.4 37.4 37.9 6.1 10.3 0.0 1.5 7.6 3.0 . /./A /.1@ /.?) 38.5 /.%? 48.2 23.1 1.%% 27.1 7.7 1.?) 8.4 7.0 7.4 15.4 2.A1 15.4 3./2 26.7 /.%% 24.2 /.2% 41.8 /.@/ 13.6 /.// 12.2 8.2 /.// 21.8 /.// 23.8
21.4 /.%1 38.2 19.0 1.$/ 19.1 9.5 /.?@ 9.8 50.0 A.1/ 11.1
14.3 /.3? 41.1 30.6 1.A/ 30.3 4.1 /.$2 3.8 1.1 51.0 $.%)
39.4 1.3/ 48.5 $$./)
60.0 @.11
Pentru aceast ultim cohort, cei provenii din clasa de sus au de ## de ori mai multe anse s atin$ nivelul cel mai nalt de colaritate n raport cu cei provenii din clasa de 0os. 2rebuie s inem cont c $ruparea celor mai tineri i-a finalizat studiile %cel puin cele universitare* dup anul 1 " . /pariia instituiilor de nvmnt superior particulare i a nvmntului de stat cu ta- a fcut ca disponibilitile financiare familiale s devin din ce n ce mai importante. +u alte cuvinte, procesul de democratizare a colii, care s-a manifestat la nivelul celor cu vrste cuprinse ntre (& i ## de ani, a fost transformat ntrunul invers datorit efectelor perverse ale democratizrii vieii sociale. Prezentm, mai 0os, tabelul echivalent celui anterior, dar construit folosind datele referitoare la situaia anterioar anului 1 "
DATE DIN 1)@) T"7#/ 1<D E,OLUIA RELAIEI DINTRE CLASA DE PRO,ENIEN I NI,ELUL DE COLARITATE ATINS
TATA - !/"'" 'o!("/0
2$
VHr2ta rap,rtat# 'a 1)))

COLARITATE SUBIECT ;#r# >0,a'# 1*1/ 0'a2 Li0 u 4,2t'i0 a'a ;a0u'tat
C,D,rta 1)2%*1)3$ %%*A$ a"i
C,D,rta 1)3%*1)$$ $%*%$ a"i
C,D,rta 1)$%*1)%$ 3%*$$ a"i
C,D,rta 1)%%*1)A$ 2%*3$ a"i
C,D,rta 1)A%*1)?$ 1%*2$ a"i
9o' 5(9/o! '%' 2u2 E 9o' 5(9/o! '%' 2u2 E 9o' 5(9/o! '%' 2u2 E 9o' 5(9/o! '%' 2u2 E 9o' 5(9/o! '%' 2u2 E G,2 G,2 G,2 G,2 G,2 % % % % % % % % % % % % % % % #.( 1.'F !!.# &6.) 1&.# &. '.! (." 1#.& 1&.# !.' '(.1 . . . . '." '.( ).( ).( >@ . .& '&. .1 (.) .& (.) (6.! '1.# 1&.( 1#.( 11.) ( .( 1?.C . .! .& ). . . . . . !6." #&.6 '&.6 1'.( 1&.( ).1 &.! '.# 1(.! 11.& 1'.' )'.& #!.! '&.# #1.1 '(.# (6.1 ' .( '1. #." 1.# '"." (1.6 &.# ). 1'.! &&.' <C.= (".) '1.& 16. (#.1 '&.' ".!F ''.! #6. (.# &.6 &'.' ').1 A.A 1.1F !.6F '.'F
4r,3 2i,"a'a &. F 16."
1(.' 1).# '1.#
1&.! #).' 1>.1
,up cum am menionat anterior, cohorta 1 )&-1 !# nu merit luat n calcul datorit faptului c subiecii, n bun parte, nu-i finalizaser studiile. +elelalte cohorte relev o evoluie asemntoare cu cea rezultat din datele referitoare la anul 1 C creterea ine$alitii, scderea ei i, n final, o nou cretere de mari proporii. /m putea tra$e concluzia c alura evoluiei sistemului de nvmnt pe care am descris-o nu se datoreaz schimbrilor din ,ecembrie 1 " re$imului anterior*. 2. E+,'uia r 'ai i .i"tr >0,'aritat >i 2tatu2u' .,&H".it n condiiile masificrii nvmntului, crete, de obicei, intensitatea relaiei dintre nivelul de studii i clasa social de destinaie a indivizilor. /m raportat probabilitile de acces la clasa de sus respectiv la cea mi0locie pentru diferitele nivele de colaritate. ,ac indicatorii astfel construii cresc n timp, nseamn c relaia dintre colaritate i clas social e tot mai intens. Pentru nvmntul universitar constatm o cretere pentru cei cu vrste cuprinse ntre !& i ## de ani i apoi o scdere pentru cei avnd '&-## de ani. Pentru ultima cohort %care i-a finalizat studiile dup 1 " * le$tura dintre absolvirea unei faculti i accesul la clasa de sus sau cea de mi0loc este cea mai puin intens. B probabil c mecanismele non-meritocratice acioneaz n mai mare msur n societatea romneasc din prezent dect acionau nainte de 1 " . 8 alt e-plicaie ar fi aceea c nainte de 1 " locul de munc era asi$urat n conformitate cu nivelul de pre$tire, fapt ce inducea o le$tur puternic ntre studiile subiectului i poziia social la care avea acces.
5ATE 5IN 1))) E+,'uia r 'ai i .i"tr >0,'atitat a 2u&i 0tu'ui >i p,!iia 2,0ia'# ati"2#
SUBIECT !/"'" +#'t(&"3(#
ci este intrinsec relaiei dintre sistemul
educaional romnesc i structura social proprie rii noastre %sau sechelelor datorate
2%
C,D,rta 1)2%*1)3$ A%*?$ a"i S0,'. 2u&i 0t ;ara 20,a'a 1*1/ 0'a2 4r,3 2i,"a'a Li0 u 4,2t'i0 a'a ;a0u'tat Stru0tur#
C,D,rta 1)3%*1)$$ %%*A$ a"i 2u2 E 5(9/o!
C,D,rta 1)$%*1)%$ $%*%$ a"i
C,D,rta 1)%%*1)A$ 3%*$$ a"i 2u2 E 5(9/o! /.// /.1) /.11 /.3A 1./@ 3).?
C,D,rta 1)A%*1)?$ 2%*3$ a"i 9o' 5(9/o! '%' 2u2 E 5(9/o! % % % 100 63.4 23.2 14.4 8.0 0.0 0.0 34.1 67.8 67.6 68.0 5.2 0.0 NULL 2.4 9.0 18.1 24.0 94.8 /./? /.13 /.2? /.3% 1@.2
9o' 5(9/o! '%' 2u2 E 9o' 5(9/o! '%' 5(9/o! % % % % % % 81.8 63.9 23.8 9.7 24.1 4.1 18.2 34.6 63.5 54.8 17.2 4.1 00 1.4 /./ 100 0.0 0.0 2.7 7.4 /./$ 58.4 38.9
9o' 5(9/o! '%' 2u2 E 9o' 5(9/o! '%' 5(9/o! % % % % % % 0.0 46.1 76.3 60.3 40.8 2.3 50.0 NULL 66.7 33.3 3.9 8.7 /./@ 42.1 48.6 /.11 15.4 75.9 9.9 5.7 2.4 0.0 9.3 8.7 50.0 15.1 11.2 5.0 0.8
NULL 50.0 /./? /.12 /.%@ 2.)1 22.$
12.7 /.2/ 30.9 61.8
35.5 /.A% 20.8 50.0 29.2 58.6 3.$1 10.4 22.9 66.7 91.8 22.$ 4.1 4.1 91.9 3?.) 3).1 23.1
28.4 /.$? 54.2 1.33 97.0 $2.2
66.3 23.8 45.3 49.1 2.4 95.2
$A.$ 3%.2 1@.$
1?.2 %1.% 31.3
1%.2 %3.) 3/.@
21.% %A.1 22.3
/naliznd n acelai mod studiile postliceale, constatm o constant descretere a coeficientului. Pentru cei cu vrste ntre (& i !# de ani, probabilitatea de a accede la clasa superioar avnd studii postliceale e mai mare dect aceea de a accede la clasa de mi0loc. Pentru cei avnd ntre '& i (# de ani, probabilitatea devine subunitar i de trei ori mai mic dect pentru cohorta anterioar.
5at .i" 1)@) E,OLUIA RELAIEI DINTRE NI,ELUL DE COLARITATE I CLASA SOCIAL DE DESTINAIE
SUBIECT !/"'" +#'t(&"3(# C,D,rta 1)2%*1)3$ %%*A$ a"i COLARITATE SUBIECT ;ara 20,a'a 1*1/ 0'a2 4r,3 2i,"a'a Li0 u 4,2t'i0 a'a ;a0u'tat Stru0tur# 9o' % 66.7 41.6 4.5 20.0 . . >B.? 5(9/o! % 33.3 56.2 77.3 60.0 50.0 9.1 >.? '%' 2u2 E % . 2.2 18.2 20.0 50.0 90.9 >?.?
5(9/o!
C,D,rta 1)3%*1)$$ $%*%$ a"i 9o' 5(9/o! '%' 2u2 E % . 29.9 . 6.3 . . 1 .= % . 70.1 95.2 56.3 28.6 5.3 @<.@ % . . 4.8 37.5 71.4 >1?
5(9/o!
C,D,rta 1)$%*1)%$ 3%*$$ a"i 9o' 5(9/o! '%' 2u2 E % . 17.9 1.6 . . . =.A % . 77.6 91.9 75.0 40.5 3.1 @C.C % . 4.5 6.5 25.0 59.5 96.9 > .<
5(9/o!
C,D,rta 1)%%*1)A$ 2%*3$ a"i 9o' 5(9/o! '%' 2u2 E % . 14.3 5.8 . . . % 100 83.7 89.5 79.7 55.6 3.7 A=.A % . 2.0 4.7 20.3 33.3 96.3 1C.B
5(9/o!
C,D,rta 1)A%*1)?$ 1%*2$ a"i 9o' % . 31.6 4.7 7.9 . 7.7 1?. 5(9/o! '%' 2u2 E % . 68.4 89.5 81.0 77.8 7.7 AA. % . . 5.8 11.1 22.2 84.6 1>.?
5(9/o!
. .?= .>= .<< 1 1? .<B
. . .? .@A >. .<<
. .?@ .?A .<< <1.< .<@
. .?> .? .> .@ >@ .>A
. . .?@ .1= .>C 11 .1
1.=A 11.1
94.7 1A.C
@cnd, din nou, abstracie de cohorta 1 )&-1 !#, observm c modul de evoluie a intensitii relaiei dintre nivelul de studii i statusul dobndit este asemntor %cretere urmat de o slab descretere*. Bvident, nu vom ti niciodat cum ar fi evoluat lucrurile dac n 5omnia ar fi continuat re$imul dictatorialE ceea ce trebuie, ns, s lum n calcul este faptul c locurile de munc, n prea0ma anului 1 " , erau tot mai puine %mai ales cele presupunnd studii superioare*. 1uli in$ineri %ca pre$tire* ocupau poziii de maitru la nceputul carierei sau chiar de muncitor. /vnd n vedere declinul economic propriu acelei perioade, care a continuat de altfel, i n perioada post-decembrist, este de ateptat o scdere, n continuare, a intensitii le$turii dintre diplom i poziia social atins. @aptul este 0ustificat de inflaia diplomelor universitare i a ofertei sczute de locuri de munc presupunnd astfel de studii. %multe persoane sunt i vor fi n continuare obli$ate s
2A
accepte posturi necesitnd studii inferioare celor pe care le dein*. 4n alt aspect care merit precizat este acela c accesul la clasa superioar, actualmente, nu necesit, neaprat, absolvirea unei faculti. 8 afacere pe cont propriu reprezint o :ramp de lansare; tot att de bun, dac nu chiar mai bun. B de ateptat, de asemenea, ca relaia dintre statusul familial i cel al copiilor s devin mai intens deoarece att studiile de nivel nalt ct i nceperea unei afaceri presupun capital material i relaional %i de ce nu, politic*. E+,'uia -,&i'it#ii 2,0ia'
5ATE 5IN 1))) Ta& ' . -,&i'itat 0u pr,&a&i'it#i' . tr 0 r . 'a 2tatu2u' atri&uit 'a 0 ' .,&H".it
SUBIECT !/"'" +#'t(&"3(# C,D,rta 1)2%*1)3$ G,2 Tata 0'a2a C'a2a . G,2 C'a2a -iG',0i C'a2a . 2u2 TOTAL % A2./ 1@.A 1@.2 %1.2 -iG',0 % 2@.2 %2.% 1@.2 32.) 2u2 % ).) 2@.@ A3.A 1%.) C,D,rta 1)3%*1)$$ G,2 % $A.2 1%.3 12.% 3?.$ -iG',0 % 3?.? $?.1 12.% 3).% 2u2 % 1A.1 3?.A ?%./ 23.1 C,D,rta 1)$%*1)%$ G,2 % 2$.1 A.3 ?.3 1?.3 -iG',0 % %2.1 %3.2 31.? %/.@ 2u2 % 23.@ $/.% A1./ 31.) C,D,rta 1)%%*1)A$ G,2 % 2%.1 $.1 /./ 1$.2 -iG',0 % $?.? AA.? 3?./ %3.A 2u2 % 2?.2 2).3 A3./ 32.2 C,D,rta 1)A%*1)?$ G,2 % 3A.? 1$.3 /./ 21.1 -iG',0 % %3.2 A%.? 3%./ %A./ 2u2 % 1/.1 2/./ A%./ 22.)
Probabilitile de acces la clasa de sus pentru cei nscui n clasa de 0os cresc pentru primele # cohorte i scad pentru cea de a <-a. Pentru cei nscui n clasa mi0locie creterea are loc pentru primele ( cohorte, dup care apare o scdere. Procentele de imobili pentru cei provenii din clasa de sus sunt relativ constante %i de nivel ridicat . ntre )1.6 i !&.6* ceea ce nseamn c cei privile$iai reuesc s-i prezerve avanta0ele. Procentul imobililor din clasa de 0os scade puternic pentru primele # cohorte %probabil pe seama mobilitii structurale . ponderea clasei de 0os scade rapid pentru primele ( cohorte*. Pentru ultimele ' cohorte crete imobilitatea celor provenii din clasa de 0os, n condiiile modificrii structurii populaiei n sens invers %crete ca pondere clasa de 0os pentru ultima cohort.*. Ponderea imobililor din clasa de mi0loc oscileaz n 0urul lui )6F avnd valori mai sczute pentru primele ( cohorte i mai ridicate pentru ultimele dou. 3e pare c aceast clas se auto-reproduce aproape n aceeai msur ca i cea superioar. Bste evident faptul c datele prezentate s-ar preta la o analiz mult mai aprofundat dect o ofer cadrul de fa. 3-ar putea separa mobilitatea total de cea structural sau sar putea opta pentru alte tipuri de analiz, mai comple-e.
2?
+eea ce trebuie, ns, relevat este faptul c masificarea nvmntului romnesc i evoluia structurii sociale %scderea ponderii clasei de 0os i creterea ponderii celorlalte pentru primele # cohorte* a dus la o e$alizare a anselor sociale, n sensul c cei nscui n clasa de 0os i de mi0loc s-au apropiat constant de cei nscui n clasa de sus din punctul de vedere al probabilitii de a accede la statusul cel mai nalt. Pentru cohorta 1 &&-1 )#, '!.'F din cei nscui in clasa de 0os a0un$ n cea superioar, ' .(F din subiecii nscui n din clasa mi0locie dobndesc statutul cel mai nalt i )(F din clasa de sus i pstreaz aceeai poziie. Pentru cei din clasa de 0os ine$alitatea anselor sociale scade de apro-imativ ( ori %de la o probabilitate de . F la una de ' .(F*. 3ituaia se schimb radical dac ne referim la cohorta )&-!# %'&-(# de ani n 1 *. Aucrurile se ntorc, parc, n timp, la situaia caracteristic anilor imediat urmtori celui deal doilea rzboi mondial. Probabilitatea de acces la clasa superioar a celor nscui n cea de 0os scade la 16.1F iar pentru cei ce provin din clasa de mi0loc, ea devine '6F %fa de ' .(F n cazul cohortei anterioare*. 9poteza noastr este aceea c influena marcant asupra mobilitii sociale a avut-o schimbarea, n timp, a structurii societii romneti. +t timp clasele de sus i de mi0loc au fost n cretere relativ, a avut loc o scdere constant a ine$alitii anselor sociale. n momentul n care a nceput s se lr$easc treapta de 0os a ierarhiei sociale, ine$alitatea anselor a crescut puternic. /ceast situaie s-a produs n condiiile n care sistemul de nvmnt a pro$resat cu ritm cvasi-constant din punctul de vedere al cuprinderii $lobale pentru studiile liceale, post-liceale i universitare.
TABELELE DE MOBILITATE SOCIAL CU PROBABILITI DE TRECERE DE LA STATUSUL ATRIBUIT LA CEL DOBENDIT
SUBIECT !/"'" +#'t(&"3(# C,D,rta 1)2%*1)3$ G,2 Tata 0'a2a C'a2a . G,2 C'a2a -iG',0i C'a2a . 2u2 TOTAL % '. F -iG',0 % 2u2 % C,D,rta 1)3%*1)$$ G,2 % -iG',0 % 2u2 % C,D,rta 1)$%*1)%$ G,2 % 1.1F %.@< -iG',0 % 2u2 % C,D,rta 1)%%*1)A$ G,2 % -iG',0 % 2u2 % C,D,rta 1)A%*1)?$ G,2 % #.#F -iG',0 % 6.6F 2u2 % '.#F &.)F @.@<
#&."F #(.1F 11.1F '6. F & .(F 1 ."F 16.&F )".)F '1.6F 1&."F !&.#F "."F )6.6F (!.1F ".6F '&.6F !&.6F )".6F '#.6F 1).!F "(.(F !6.!F '".(F 1.'F &#.&F #&.&F A@.@< 2%.%< A.%< "(.(F 1&.&F '1.#F !".)F
').'F !1.#F
&(.(F #).!F
3/.A< $?.?< 21.A< 1%.A< A/.%< 23.@<
?$.@< 1@.?< 1/.2< @1./<
,atele referitoare la situaia de dinainte de 1 " relev pentru unele cohorte, un nivel sensibil mai sczut al anselor de acces la clasa superioar n ceea ce-i privete pe cei ce provin din clasa mi0locie i din cea de 0os iar pentru altele, o situaie e-act opus.
2@
9mobilitatea clasei superioare prezint diferene ntre cele dou seturi de date dar nu de natur sistematic. 3in$ura re$ularitate pe care o putem discerne este aceea c mobilitatea, att ascendent ct i descendent, proprie clasei mi0locii este mai ridicat pentru setul de date referitoare la situaia din anul 1 . /vnd n vedere c partea cea mai important a acestei cate$orii o constituie muncitorii calificai, lucrtorii n servicii i funcionarii avnd cel mult studii medii, faptul ne apare ca e-plicabil i acoperind o realitate dincolo de fluctuaiile datorate imperfeciunii informaiei de care dispunem. B plauzibil ca aceste $rupri de profesii s fi fost mai puternic afectate de disponibilizrile masive de dup 1 " i, n acelai timp, s fi ntmpinat dificulti mai mari n a-i $si un nou loc de munc n concordan cu nivelul pre$tirii profesionale. 5educerea important a ponderii clasei mi0locii, pe care am relevat-o anterior, i-a obli$at fie s se recalifice %eventual s-i continue studiile*, fie s accepte posturi presupunnd calificare inferioar pre$tirii lor. B-ista, evident, i varianta iniierii unei afaceri proprii care, n caz de reuit, i-ar fi propulsat n clasa superioar. Putem presupune c societatea romneasc prezent, cu tendinele ei contradictorii, este mai mobil dect cea ante-decembrist, n care mecanismele de acces la status, nalt sau sczut, erau doar atin$erea unui anumit nivel de studii sau cariera politic. 8 alt ipotez ne pare, de asemenea, plauzibilC stratificarea relevat pentru spaiul social actual nu este proprie celui de dinainte de 1 " %am luat n calcul doar colaritatea pentru realizarea ierarhizrii cate$oriilor socio-profesionaleE ar fi fost necesar, probabil, i o analiz a influenei capitalul politic deinut de subieci*. ?u trebuie s uitm, de asemenea, c eantionul reprezentativ pentru anul 1 mai ofer o ima$ine fidel asupra structurii sociale de dinainte de 1 " . +oncluzia noastr este c datele pe care le-am utilizat confirm ipoteza conform creia simpla masificare a nvmntului nu conduce, neaprat, la scderea ine$alitii anselor sociale. ,up cum am artat anterior, atta timp ct structura social s-a schimbat n sensul scderii ponderii clasei de 0os i al creterii celorlalte dou, ine$alitatea social s-a redus pro$resiv. n momentul n care spaiul social nu a mai oferit poziii libere n conformitate cu nivelul de pre$tire al indivizilor, ine$alitatea a crescut puternic. R 3 ri" &i&'i,1ra3i0 1. 7osc 3., 3tratification et classes sociales, Paris, Bd. ?athan, 1 ( nu
2)
'. 7oudon 5. %coordonator*, 3ociolo$ie, 7ucureti, Bd. Kumanitas, 1 ! (. 7oudon 5., ALine$alite des chances, Paris, Bd. /rmand +olin, 1 !( #. 7oudon 5., Bfecte perverse i ordine social, Bd. Buroson$ 7ooM, 1 " &. +herMaoui 1., Aes +han$ements du s>steme educatif en @rance, Paris, Presses 4niversitaires de @rance, 1 "' ). +hiribuc, ,., 5omnia acum, n @eele 2ranziiei, 7ucureti, 1 " !. +uin +-K., Aes 3ociolo$ues et la 1obilite sociale, Paris, Presses 4niversitaires de @rance, 1 ( ". ,umitru 3., 3paiul 3ocial al 2ranziiei, 9ai, Bd. Polirom, 1 . Gidden /., 3ociolo$ie, Bd. 7ic /ll, '661 16. Goodman ?., 9ntroducere n 3ociolo$ie, 7ucureti, Bd. Aider, 1 ' 11. Kirshorn 1., ANere des ensei$nants, Paris, Presses 4niversitaires de @rance, 1 ( 1'. Aemel O., 3tratification et mobilite sociale, Paris, Bd. /rmand +olin, 1 1 1(. 1ahler @., 3ociolo$ia educaiei i invmntului, /ntolo$ie de te-te contemporane de peste hotare, 7ucureti, Bd. ,idactic i Peda$o$ic, 1 !! 1#. 1erllie ,., Prevot P., Aa 1obilite sociale, Paris, Bd. Aa ,ecouverte, 1 ! 1&. Prost /., ALensei$nement sLest-il democratiseQ, Paris, Presses 4niversitaires de @rance, 1 ") 1). 5otariu 2., P. 9lu %coordonatori*, 3ociolo$ie, +lu0 ?apoca, Bd. 1esa$erul, 1 ) 1!. 3case 5., +lasele sociale, 7ucureti, Bd. ,4 3t>le, 1 "
A" Ba I
Ta& ' ' . -,&i'itat i"tra*1 " rai,"a'# 0upri"!H". t,i 2u&i 0ii .i" &a!a . .at = p 0,D,rt C'a2a 2,0ia'# @)
C/"'" +# 9o' C/"'" 5(9/o!(# C/"'" +# '%' N#!/"'"3( P#&'(o&")( F0)0 o!%p"3(#
C/"'" 'o!("/0 ("&%/ >???* - F)#!1#&3#

5 G,2 MiG',0i 1' ) 1 1 ) ) 1 1 1 1 1 ! ' 1 1 )" 1!' #& 16 1'! 1' 1# 1 ( @2 1)3 %% 13 133 33
C/"'" 'o!("/0 ("&%/ >???* F P)o!#&t# p# /(&((

5 2u2 N 0'a2at P#&'(o&") F0)0 o!%p. T,ta' 1.'F #.!F 1."F !.!F .&F 1'.!F 1.6F 1."F !.!F (.6F "'. F " .1F "1."F !). F &.&F ().#F 1.'F 1.)F 1//< 1//< 1//< 1//< 1//< #'.#F 1//< 1#.)F (.1F 1."F !.!F #.&F 1".'F
5 2u2 N 0'a2at P#&'(o&") N#o!%p"t T,ta' 5 G,2 MiG',0i
3/
T,ta'
32
11
$3$
1@
%/)
A.3<
2.2<
1.@<
1./<
@%.3<
3.%<
1//<
COHORTELE 1)$%*1)%$C A'o!(#)#" 2&t)# 1")("7(/#/# C'a2a 2,0ia'# 6a"u' 2///8 :( C'a2a 2,0ia'# 7" a"u' 1)@) C/"'" 'o!("/0 BC
C/"'" +# 9o' C/"'" 5(9/o!(# C/"'" +# '%' N#2&!"+)"3( P#&'(o&")( F0)0 o!%p"3(# T,ta' 1 & ?) # # 1%) 1/@
C/"'" 'o!("/0 ("&%/ >???* - F)#!1#&3#

5 G,2 MiG',0i (1 #6 ' ' 1#6 1 '# "6 1 ' ( 33 1 '' # ( 1( 1 '' ) 1 ! 1%@ ' ') A2 ( ' ' %1 3$A 11) 16 2@ $% %))
C/"'" 'o!("/0 ("&%/ >???* F P)o!#&t# p# /(&((

5 2u2 N 0'a2at P#&'(o&") F0)0 o!%p. T,ta' '.6F ). F )!.'F 16.6F (.)F 11.1F 13.2< 1#.(F ". F 2A.%< 1@./< !.1F ).!F %.%< '.6F ).#F (.#F (6.6F '&.&F ').(F 1".&F )6.6F )!. F 1&.)F 2A.$< !.1F &. F ".#F 1.!F 1//< 1//< 1//< 1//< 1//< &!."F 1//< 1/.$< 1//< )6."F 11.)F 1.!F (. F #6.&F !.)F
COHORTELE 1)%%*1)A$C A'o!(#)#" 2&t)# 1")("7(/#/# C'a2a 2,0ia'# 6a"u' 2///8 :( C'a2a 2,0ia'# 7" a"u' 1)@) C/"'" 'o!("/0 BC
C/"'" +# 9o' C/"'" 5(9/o!(# C/"'" +# '%' N#2&!"+)"3( P#&'(o&")( F0)0 o!%p"3(#
C/"'" 'o!("/0 ("&%/ >???* - F)#!1#&3#

5 G,2 MiG',0i '6 #1 ( 1 ' ( ?/ ( ''! 1! ' 16 # 2A3 ' '# ) & ' 1 1/3 ( 2) 1 1 ' # ' ' 2) 1 1 A) 1 '( 1 ! () ) 3$ 3?/ )@ 12 1? 32 %A3
C/"'" 'o!("/0 ("&%/ >???* F P)o!#&t# p# /(&((

5 2u2 N 0'a2at P#&'(o&") F0)0 o!%p. T,ta' &. F ).&F !6.#F #1.!F 11."F (.1F 1@.3< .#F %.2< '. F &.1F '.6F ((.(F 11."F ).(F %.2< &. F '. F ).'F 1.6F '6.)F 1//< .!F ).1F 1//< 1//< 1//< 1//< & .#F 1//< 12.3< 1//< &"."F 11.1F (.1F ".(F 11."F .#F 12.$< "."F )1.#F 1!.(F 1).!F &"."F 1'.&F $A.?<
T,ta'
COHORTELE 1)A%*1)?$C A'o!(#)#" 2&t)# 1")("7(/#/# C'a2a 2,0ia'# 6a"u' 2///8 :( C'a2a 2,0ia'# 7" a"u' 1)@) C/"'" 'o!("/0 BC
C/"'" +# 9o' C/"'" 5(9/o!(# C/"'" +# '%' N#2&!"+)"3( P#&'(o&")( F0)0 o!%p"3(# T,ta' ' " ?@
C/"'" 'o!("/0 ("&%/ >???* - F)#!1#&3#

5 G,2 MiG',0i '& #1 ' & '11 ! 1 ( 11 23@ ?A ) 31 12 '1 #( ( 16 ! " ) ' ' %? 1 & ( '' 1 3$ 31/ A/ 12 13 A3 $)2
C/"'" 'o!("/0 ("&%/ >???* F P)o!#&t# p# /(&((

5 2u2 N 0'a2at P#&'(o&") F0)0 o!%p. T,ta' '. F )."F !1.!F '&.6F 1#.(F 1%.$< (.'F 11.!F )).!F #).'F .&F A.3< 2.$< 1.)F "."F !.1F 1.!F 1//< 1//< 1//< 1//< 1&.#F 1//< #).6F 1//< 11.A< 1//< !(.&F 1(.'F (.(F 1&.#F 1'.!F 1%.)< 1#.!F )".1F 11.!F ".(F '(.1F 1!.&F $@.$<
A" Ba II I 5at r 3 rit,r 'a a"u' 1)))

T"7#/#/# +# "'o!(#)# +(&t)# !/"'" +# "p")t#&#&30. &(1#/%/ +# :!o/")(t"t# :( !/"'" +# +#'t(&"3(# C,D,rta 1)2%*1)3$ %vrsta n 1 C )&-!# ani*= 2 B 2u&i 0t K MASCULIN TATA - !/"'" 'o!("/0 SUBIECT !/"'" +#'t(&"3(# C/"'" +# +#'t(&"3(# " '%7(#!t%/%( 2& 4%&!3(# +# !#" +# "p")t#&#&30 D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ (.a,ortat (a ,r$nte(e de ace(a$ se/ S0,'. 2u&i 0t N). N). N). N). N). N). N). N). ;ara 20,a'a 7 1 0 8 9 2 0 11 SUBIECT * 0'a2a . 2ti"ai 1*1/ 0'a2 171 26 5 202 179 97 4 280 5 G,2 MiG',0i 5 2u2 TOTAL 4r,3 2i,"a'a 38 15 3 56 15 40 8 63 TATA 0'a2a N). N). N). N). C Li0 u 11 11 1 23 3 17 11 31 . G,2 132 60 21 213 L A 4,2t'i0 a'a 15 7 2 24 7 5 17 29 -iG',0i 11 31 17 59 S ;a0u'tat . 2u2 13 11 2 26 2 2 45 49 2 2 7 11 A TOTAL TOTAL 255 71 13 <<C 215 163 85 =@< 145 93 45 >B<
31
C,D,rta 1)3%*1)$$ %vrsta n 1 C &&-)# ani*= 2 TATA - !/"'" 'o!("/0 SUBIECT !/"'" +#'t(&"3(# D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ S0,'. 2u&i 0t N). N). N). N). N). N). N). N). ;ara 20,a'a 6 0 0 6 5 0 0 5 1*1/ 0'a2 144 24 4 172 150 100 7 257 4r,3 2i,"a'a 81 27 1 109 42 84 10 136 Li0 u 25 10 1 36 10 24 14 48 4,2t'i0 a'a 21 16 0 37 5 11 32 48 ;a0u'tat 22 24 9 55 3 3 68 74 T,ta' 299 101 15 =1 215 222 131 @B C,D,rta 1)$%*1)%$ %vrsta n 1 C #&-&# ani*= 2 TATA - !/"'" 'o!("/0 SUBIECT !/"'" +#'t(&"3(# D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ S0,'. 2u&i 0t N). N). N). N). N). N). N). N). ;ara 20,a'a 0 0 0 0 1 0 1 2 1*1/ 0'a2 89 17 0 106 76 70 6 152
B 2u&i 0t K MASCULIN C/"'" +# +#'t(&"3(# " '%7(#!t%/%( 2& 4%&!3(# +# !#" +# "p")t#&#&30 (.a,ortat (a ,r$nte(e de ace(a$ se/ SUBIECT * 0'a2a . 2ti"ai 5 G,2 MiG',0i 5 2u2 TOTAL TATA 0'a2a N). N). N). N). C . G,2 109 89 38 236 L A -iG',0i 13 40 32 85 S . 2u2 1 1 6 8 A TOTAL 123 130 76 <>C B 2u&i 0t K MASCULIN C/"'" +# +#'t(&"3(# " '%7(#!t%/%( 2& 4%&!3(# +# !#" +# "p")t#&#&30 (.a,ortat (a ,r$nte(e de ace(a$ se/ SUBIECT * 0'a2a . 2ti"ai
D# 9o' M(9/o!(# D# '%' TOTAL
4r,3 2i,"a'a 154 60 9 223 47 238 27 312 Tata 0'a2a N). N). N). N). C Li0 u 50 23 8 81 13 70 33 116 . G,2 76 164 75 315 L A 4,2t'i0 a'a 45 32 4 81 6 49 65 120 -iG',0i 10 84 64 158 S ;a0u'tat . 2u2 30 44 21 95 1 3 129 133 3 13 25 41 A TOTAL TOTAL 368 176 42 B@ 144 430 261 B< 89 261 164 1= C,D,rta 1)%%*1)A$ %vrsta n 1 C (&-## ani*= 2 B 2u&i 0t K MASCULIN TATA - !/"'" 'o!("/0 SUBIECT !/"'" +#'t(&"3(# C/"'" +# +#'t(&"3(# " '%7(#!t%/%( 2& 4%&!3(# +# !#" +# "p")t#&#&30 D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ (.a,ortat (a ,r$nte(e de ace(a$ se/ N). N). N). N). N). N). N). S!o/. '%7(#!t N). ;ara 20,a'a 1*1/ 0'a2 0 49 1 14 0 0 1 63 2 45 1 52 0 10 3 107 SUBIECT * 0'a2a . 2ti"ai
D# 9o' M(9/o!(# D# '%' TOTAL
4r,3 2i,"a'a 86 55 7 148 37 183 21 241 Tata 0'a2a N). N). N). N). C Li0 u 43 53 15 111 18 120 43 181 . G,2 49 93 53 195 L A 4,2t'i0 a'a 22 15 2 39 3 24 26 53 -iG',0i 6 98 43 147 S ;a0u'tat . 2u2 25 29 25 79 3 3 119 125 0 17 29 46 A T,ta' TOTAL 225 167 49 ==1 108 383 219 A1? 55 208 125 <BB C,D,rta 1)A%*1)?$ %vrsta n 1 C '&-(# ani*= 2 B 2u&i 0t K MASCULIN TATA - !/"'" 'o!("/0 SUBIECT !/"'" +#'t(&"3(# C/"'" +# +#'t(&"3(# " '%7(#!t%/%( 2& 4%&!3(# +# !#" +# "p")t#&#&30 D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ (.a,ortat (a ,r$nte(e de ace(a$ se/ S0,'. 2u&i 0t N). N). N). N). N). N). N). N). ;ara 20,a'a SUBIECT * 0'a2a . 2ti"ai 0 0 0 0 1 0 0 1 1*1/ 0'a2 44 18 1 63 52 28 2 82 D# 9o' M(9/o!(# D# '%' T,ta' 4r,3 2i,"a'a Li0 u 4,2t'i0 a'a ;a0u'tat TOTAL 76 56 7 2 185 80 81 13 22 214 5 26 2 32 66 161 163 22 56 =@ 54 31 4 0 142 158 146 34 4 370 21 39 12 73 147 233 216 50 77 @ C
C L A S A
Tata 0'a2a . G,2 -iG',0i . 2u2 TOTAL
N). 58 25 0 83
N). 84 115 21 220
N). 16 35 39 90
N). 158 175 60 <C<
A" Ba IIII 5at r 3 rit,r 'a a"u' 1)@)

T"7#/#/# +# "'o!(#)# +(&t)# !/"'" +# "p")t#&#&30. &(1#/%/ +# :!o/")(t"t# :( !/"'" +# +#'t(&"3(# C,D,rta 1)2%*1)3$ %vrsta n 1 " C &&-)# ani*= 2 B 2u&i 0t K MASCULIN TATA - !/"'" 'o!("/0 BC SUBIECT !/"'" 'o!("/0 BC C/"'" +# +#'t(&"3(# " '%7(#!t%/%( 2& 4%&!3(# +# !#" +# "p")t#&#&30 D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ (.a,ortat (a ,r$nte(e de ace(a$ se/ S0,'. 2u&i 0t N). N). N). N). N). N). N). N). ;ara 20,a'a ' ' ' 1 ( SUBIECT * 0'a2a . 2ti"ai 1*1/ 0'a2 &# 1' )) (! &6 ' " 5 G,2 MiG',0i 5 2u2 TOTAL 4r,3 2i,"a'a 16 ) 1) 1 1! # '' TATA 0'a2a N). N). N). N). C Li0 u ) ! 1( ' ) ' 16 . G,2 (( (1 " !' L A 4,2t'i0 a'a ( ' 1 ) ' ' # -iG',0i 1 '1 1( (& S A ;a0u'tat ) # 1 ' '6 '' . 2u2 1 ( #
32
TOTAL
"1 () & 1'' #' !" (6 1&6 C,D,rta 1)3%*1)$$ %vrsta n 1 " C #&-&# ani*= 2 TATA - !/"'" 'o!("/0 BC SUBIECT !/"'" 'o!("/0 BC D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ S0,'. 2u&i 0t N). N). N). N). N). N). N). N). ;ara 20,a'a 6 1*1/ 0'a2 &# 1 !( ' )" ! 4r,3 2i,"a'a '1 1( 1 (& #6 ' #' Li0 u " ) 1# 1 ) 1) 4,2t'i0 a'a 1" ) 1& '1 ;a0u'tat & & 1 1 1" 1 TOTAL ! &) ) 1& (6 1'# #1 1 & C,D,rta 1)$%*1)%$ %vrsta n 1 " C (&-## ani*= 2 TATA - !/"'" 'o!("/0 BC SUBIECT !/"'" 'o!("/0 BC D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ S0,'. 2u&i 0t N). N). N). N). N). N). N). N). ;ara 20,a'a 6 6 1*1/ 0'a2 ( 1& &# 1' &' ( )! 4r,3 2i,"a'a #( #& # ' ' 11( " 1'( Li0 u 16 1( 1 '# '# " (' 4,2t'i0 a'a 1# 1) ' (' 1! '& #' ;a0u'tat ! 1' & '# 1 (1 (' TOTAL 11( 161 1' '') 1# '6! !& ' ) C,D,rta 1)%%*1)A$ %vrsta n 1 " C '&-(# ani*= 2 TATA - !/"'" 'o!("/0 BC SUBIECT !/"'" 'o!("/0 BC D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ S0,'. 2u&i 0t N). N). N). N). N). N). N). N). ;ara 20,a'a 1 1 ' ' ' 1*1/ 0'a2 1! 1) (( ! #1 1 # 4r,3 2i,"a'a (6 () )) & !! # ") Li0 u " '# ( (& &1 1( )# 4,2t'i0 a'a ( ( 1 ! 1 & ( ;a0u'tat ' 16 '1 1 ') '! TOTAL )1 " 1# 1)# 1( 1!! #! '(! C,D,rta 1)A%*1)?$ %vrsta n 1 " C 1&-'# ani*= 2 TATA - !/"'" 'o!("/0 BC SUBIECT !/"'" 'o!("/0 BC D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ D# 9o' M(9/o!(# D# '%' Tot"/ S0,'. 2u&i 0t N). N). N). N). N). N). N). N). ;ara 20,a'a 6 6 1*1/ 0'a2 1( 1 ( (& 1' ') (" 4r,3 2i,"a'a '# #( ' ) # !! & ") Li0 u ! (& " &6 & &1 ! )( 4,2t'i0 a'a 1 16 ! ' ;a0u'tat 1 1 ) " 1 1 11 1( TOTAL #) 16! 1 1!' '' 1)' '& '6
TOTAL (# &( '# 111 B 2u&i 0t K MASCULIN C/"'" +# +#'t(&"3(# " '%7(#!t%/%( 2& 4%&!3(# +# !#" +# "p")t#&#&30 (.a,ortat (a ,r$nte(e de ace(a$ se/ SUBIECT * 0'a2a . 2ti"ai 5 G,2 MiG',0i 5 2u2 TOTAL TATA 0'a2a N). N). N). N). + . G,2 1 &# 1" 1 L A -iG',0i # (# 1' &6 S A . 2u2 1 & ) TOTAL '( " (& 1#! B 2u&i 0t K MASCULIN C/"'" +# +#'t(&"3(# " '%7(#!t%/%( 2& 4%&!3(# +# !#" +# "p")t#&#&30 (.a,ortat (a ,r$nte(e de ace(a$ se/ SUBIECT * 0'a2a . 2ti"ai 5 G,2 MiG',0i 5 2u2 TOTAL TATA 0'a2a N). N). N). N). + . G,2 11 !' '' 16& L A -iG',0i 1 )& ') ' S A . 2u2 ) & 11 TOTAL 1' 1#( &( '6" B 2u&i 0t K MASCULIN C/"'" +# +#'t(&"3(# " '%7(#!t%/%( 2& 4%&!3(# +# !#" +# "p")t#&#&30 (.a,ortat (a ,r$nte(e de ace(a$ se/ SUBIECT * 0'a2a . 2ti"ai 5 G,2 MiG',0i 5 2u2 TOTAL TATA 0'a2a N). N). N). N). + . G,2 #( & &! L A -iG',0i 1 !6 1( "# S A . 2u2 ( 11 1# TOTAL 16 11) ' 1&& B 2u&i 0t K MASCULIN C/"'" +# +#'t(&"3(# " '%7(#!t%/%( 2& 4%&!3(# +# !#" +# "p")t#&#&30 (.a,ortat (a ,r$nte(e de ace(a$ se/ SUBIECT * 0'a2a . 2ti"ai 5 G,2 MiG',0i 5 2u2 TOTAL N). N). N). N). 11 (6 1 #' # "1 & 6 " ! 1& 1& 11 1( 1#!
+ L A S A
TATA 0'a2a . G,2 -iG',0i . 2u2 TOTAL

00 Final Scoala Si Familia Din Perspectiva Stratificarii Si Mobilitatii Sociale REFERAT II MOBILI

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

00 Final Scoala Si Familia Din Perspectiva Stratificarii Si Mobilitatii Sociale REFERAT II MOBILI

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

SCHIMBRI STRUCTURALE N NVMNTUL ROMNESC

1illea <lad =eno, drd. 4niv. 7abe-7ol>ai, +lu0 ?apoca

3chimbri structurale n nvmntul romnesc

1illea <lad =eno, drd. 4niv. 7abe-7ol>ai, +lu0 ?apoca

"* aa c ne vom rezuma la a prezenta doar rezultatele propriei noastre

cercetri anterioare. /m utilizat demersul :obiectiv; de relevare a stratificrii prin analiza

3chimbri structurale n nvmntul romnesc

VENITUL ME5IU 67" US58 PE CATEGORII SOCIO-PROFESIONALE

NR. ME5IU ANI 5E 9COAL PE CATEGORII SOCIO-PROFESIONALE

T,ta' 0'a2a IN;ERIOAR

1illea <lad =eno, drd. 4niv. 7abe-7ol>ai, +lu0 ?apoca

T,ta' 0'a2a MICLOCIE

12?/ 111 11( ' & %1) '))

2%.3 '.' '.( &. 1/.$ &.(

?1.$ 11@.A 1/2.2 1$A.) 13/.) ?/.2

%?.) 166.( 1#1.( 1 !.) 1A).) 1(!.1

2%)/ ')6 '#( )&6 11%3 ##'

2%.? '.) '.# ).& 11.% #.#

11.3 12.3 13.2 1A.3 1$.@ 1/.A

2.2 '." 1. 1.1 2.% (."

T,ta' 0'a2a SU4ERIOAR

3chimbri structurale n nvmntul romnesc

1/$.1 112.7 113.$ 171.2 123.3 79.8

1$A.% 196.3 1$@.@ 134.3 1%3.3 86.8

2/%.2 451.2 3%).1 476.2 1$1 )2.$ 2/A 149.7

1illea <lad =eno, drd. 4niv. 7abe-7ol>ai, +lu0 ?apoca

TOTAL CLASA 5E COS

TOTAL CLASA MICLOC

1/$.1 11'.! 113.$ 1!1.' 123.3 1%3.3 ! ." ")."

1" ) 11& !' 3?/ &(

.) .' (." '.#

1%.1 1%.@ 1%.) 1A.2

'.6) 1."# 1.&# 1.6) 2.$3 (.&&

TOTAL CLASA 5E SUS

3chimbri structurale n nvmntul romnesc

1illea <lad =eno, drd. 4niv. 7abe-7ol>ai, +lu0 ?apoca

3chimbri structurale n nvmntul romnesc

1illea <lad =eno, drd. 4niv. 7abe-7ol>ai, +lu0 ?apoca

3chimbri structurale n nvmntul romnesc

1 (& 1 ## 1 #& 1 &# 1 && 1 )# 1 )& 1 !#

1illea <lad =eno, drd. 4niv. 7abe-7ol>ai, +lu0 ?apoca

166F 166F 166F 166F 166F 166F 1//<

>. Mo7(/(t"t#" (&t)"-$#&#)"3(o&"/0 :( !"p(t"/%/ )#/"3(o&"/ %al subiecilor i al prinilor*

166.6F 166.6F 166.6F

NAINTE 5E )/ DESCENDENTA * CJLJTORII N NU 1! STRJINJTATE - MAMA 5A ) TOTAL 1@%

166.6F 166.6F 166.6F

NAINTE 5E )/ DESCENDENTA * CJLJTORII N 1!" STRJINJTATE NU - TATL 5A !

3chimbri structurale n nvmntul romnesc

166.6F 166.6F 166.6F

166.6F 166.6F 166.6F

166.6F 166.6F 166.6F

166.6F 166.6F 166.6F

1illea <lad =eno, drd. 4niv. 7abe-7ol>ai, +lu0 ?apoca

;u"0ti 7" CC 2au :u+ r" TOTAL 1A/

166.6F ?@.?< ?.1<

CAPITALPOLITIC N 1)@) MAMA

166.6F 166.6F 166.6F 166.6F

CAPITALPOLITIC N 1)@) TATL

166.6F 166.6F 166.6F 166.6F

IMOBILITATE )"! 1!( )( ') )$)

TOTAL DESCENDENTA IMOBILITATE

ASCENDENTA !.6F ).&F .'F 1#.!F ?.2<

1#6 '" ) ( 1??

@@) 21% ?A 3$ 121$

C,D,rta 1)2%1)3$ %%A$ a"i

C,D,rta 1)3%1)$$ $%%$ a"i

C,D,rta 1)$%1)%$ 3%$$ a"i

C,D,rta 1)%%1)A$ 2%3$ a"i

C,D,rta 1)A%1)?$ 1%2$ a"i

C,D,rta 1)3%1)$$ %%A$ a"i 2u2 E 5(9/o!

C,D,rta 1)$%1)%$ $%%$ a"i