Scenariul leciei Secvenele leciei 1. Moment organizatoric 2. Captarea ateniei Ob op.

t Coninutul leciei Auzim c a sunat Toi n bnci ne-am adunat Pregtim noi cri, caiete Matematica ncepe. !"rin tele#on e anun$ ve tea c$ avem o urpriz$% Copii& am primit o urpriz$. Avem un me aj& care vine de pe te m$ri i $ri. S$ auzim ce ne tran mite. 'ragi copii( 'in partea )epuraului de "ati& din *ermania& din localitatea O terei tedt& traducere Oraul ou$lelor de "ati v$ vine un me aj& precum c$ )epuraul +a pornit ,n pre -M& .iceul /eoretic&&'A0& cla a a )))+a 1. 'ar pentru a ajunge are de trecut urm$torul tra eu2 *ermania 3 )talia 3 1ulgaria 3 -om4nia 3 -M. 5i ,n #iecare ar$ are de trecut vama. + Copii& v$ place $ c$l$torii6 + 'orii $+l ajutai pe )epura6 +Atunci& #$c,nd acea t$ c$l$torie vom ,nt,lni ,n cale minunate e7erciii& diver e probleme& intere ante #iguri i corpuri geometrice. 'ac$ vei #i ateni& activi& detepi i ingenioi la lecie vei ,ndeplini ,n $rcin$rile& atunci vei reui $ trecei vama i )epuraul va ajunge la noi. "lana cu obiective2 2 8oc de rol Audierea /ele#on 1alonul cu di c Ca eto#on&d ic Strategii didactice Metode i procedee Mijloace Evaluare

3. Anunarea ubiectului i a obiectivelor leciei

1. 2. 3. 9. :. 9. -ealiza+rea en ului

Calcul mintal 'ictare matematic$ "roblem$ gra#ic$ .ucrul individual .ucrul ,n grup

"lana cu obiective

"e panou avem ;arta pe care e te ar$tat tra eul care va trebui $+l parcurgem. Avem ,ncredere ,n #orele proprii i $ pornim 1 la drum. <$ urez ucce ( O1 1. 'rept permi de intrare ne va ervi calculul mintal: =3 2 3 U :>: 2 : C 1>> 2 2 ?> 2 9 C ::> 2 : N 1>> 2 : @@ 2 @ B :>> 2 1> O 1>> 2 9 1>> 2 1 > 2 1>> 271>>> I ?71>>> U 32>>2? N ?2 7 2 R 1>> 71> C > 71>>> L 39:B=:: I 1>>B2>2 D !Elevii unt invitai pe r,nd ,n #aa cla ei& cite c e7.& calculeaz$ oral i ,ntorc #ia pe ver o. + Cum credei& copii& am obinut permi ul de intrare6 + 'ar& corpurile geometrice unt tri te& deoarece i+au uitat numele. Caidei $ le ajut$m( + Dn continuare& vei demon tra modelele core punz$toare i vei de crie corpul re pectiv. Ob. 1 verso 2. 'e c;idei caietele. Sriei data i tem$ ,n cla $.Dictare matematic. "oziia ,n b$nci. 2 elevi trec la tabl$& iar ceilali lucreaz$ ,n caiete. "reg$tii rigla i creionul. + Con truii 2 E S R F 1:> 23 I 2@A 2A O 3> 7@ C ? 71> B =>7: U 2>79> D :

Carta Europei "lane Evaluare Erontal$

Corpuri geomet. Ob ervaia 3 'emon traia Ciorc;inele : Evaluare

O2

O dreapt$ ,n poziie vertical$F Gn egment de dreapt$ ,n poziie orizontal$F Gn triung;iF O linie #r,nt$ ,nc;i $F O curb$ de c;i $F O curb$ ,nc;i $F Gn patrulaterF Gn pentagonF O linie #r,nt$ de c;i $ . 2 "$ianjenul "lana .inii2 "lana

cri $

- Ce linii vedei e lan!"# + Amintii+v$ ce #el de linii ai v$zut pe plan$6 Dncercai $ #ormai un p$ianjen. Curbe de c;i e linii #r,nte de c;i e #r,nte ,nc;i e drepte verticale drepte orizontale drepte oblice Cu c,te picioare am obinut p$ianjenul6 Ob. $ verso O3 %. 3 Care a #o t ultima ,n $rcinare ,n dictarea matematic$6 Dn continuare& alc$tuii o roble&" 'ra(ic"& #olo ind acea t$ ,n $rcinare i datele = cm i 3?= cm.2 O linie #r,nt$ #ormat$ din 2 egmente are lungimea de 3?= cm. Gn egment e te cu = cm mai lung dec,t altul. Care e te lungimea #iec$rui egment6 -e+re cu ju t2 1% 3?= cm 3 = cm H3?> cm 3 uma la egal 2% 3?> cm 2 2 H 1A> cm 3 ) egment 3% 1A> cm B =cm H 1A= cm 3 al ))+lea egment <eri#icare2 1A> cm B 1A= cm H 3?= cm curbe ,nc;i e

Evaluare #rontal$

@ Analiza

Evaluare cri $

-I 21A> cm& 1A= cm.

Ob. % verso

)inu*a (i+ic" <$ invit ,n continuare $ #acem o pauz$. <$ voi citi urm$toarele ver uri i vei realiza de enul pe care vi+l ugereaz$ poezia2 C,nd de enez o ca $ Eac un "*ra* mai mare& .atura de : centimetri are. Eere trele unt oc;ii& Dre *un',iuri c$tre oare. 5i dac$ urci piepti& 'ai i de+acoperi2 E un *riun',i ce are Gn v,r# proptit ,n oare. Mai are ca a dar Gn co dre *un',iular "e care ie acum Spirale lungi de #um. Copacii pare+mi+ e Coroane de eneaz$ 'in linii curbe-nc,ise'oar gardul pe+ndelete& Di crie m,ndru #orma Cu linii (r.n*e- dre *e. e+n jur& precum e tie& A/D/A /EO)E0RIE1 + Ce ai obinut6 <ei ,ncerca cu ajutorul tangramului $ con truii un iepura ,n ca $.

3 8oc didactic

Evaluare #rontal$

2 /angram

:. A igurarea

#eed+bacJu+lui

9. Ca $ vin$ iepuraul la noi trebuie $ ,ndeplinim urm$+toarea O9 ,ncercare2 Lucrul individual. "e banc$ avei #ia2 "roblema 1 Ob.4 verso :. Gltima ,ncercare va #i 2 Lucrul .n 'ru 2 O9 Grupul I: Numeroteaz n cerculee ordinea operaiilor i afl aloarea numeric a e!presiei" 2@>>> 2 1>> B !3:>>> 2 1>>> 7 2% H #otun$ete numrul obinut la rezultat pn la ordinul sutelor. Grupul II: %ompleteaz csuele cu numerele care fac ade rate relaiile" .........K 3=9 :32 K LLL LL.M 2@9 1>: M LLL. LL.H LLL. K LLL Grupul III: &aturile unui triung'i sunt ( cm, ) cm, * cm. + se determine perimetrul triung'iului. Grupul IV: ,n trapez are laturile de lungimi ( cm, ) cm, * cm, - cm. + se determine perimetrul trapezului. Grupul V: %alculeaz perimetrul dreptung'iului, , tiind c lungimea e de . cm, iar limea e de / ori mai mic. /ru ul 3I2 %ompleteaz urmtorul tabel" Corpul <,r#uri Muc;ii Eee

2 E7erciiul Control reciproc @ .ucrul ,n grup

Eia

Evaluare individual $

Eie Evaluare cri $

geometric S#er$ Cub Cuboid Cilindru Con

> ? ? > 1

> 12 12 > >

> = = > >

Dnv$are prin cercetare /abel

Grupul VII: 0in produsul numerelor aflate n interiorul ptratului scade ctul numerelor ce se afl n e!teriorul dreptung'iului" 9 A= ? 2 A : :? Ob.5 verso "e ver o la #iecare grup crie c,te o liter$ EE-)C)/ )epuraul no tru a venit deoarece ai ,ndeplinit toate ,n $rcin$rile i el v$ ureaz$ "ate #ericit( <+a adu un me aj2 &&)epuraul mu t$cio e de "ate noroco . Nu+i la $ cadou ,n g;ete& are el alte ecrete2 pa c$& oul ,nroit& cozonacul& mielul #ript i un "A5/E EE-)C)/(0 'ar $ nu+l l$ $m $ plece cu m,inile goale. "e ma $ avei nite #ie+color& pe care vei crie c,te un e7& apoi vom umple couleul. + Cum credei& copii& am realizat obiectivele6 + Notarea. + /em$ pentru aca $2Caietul Matem. aplicativ$& pag.9@+9?.

O:

2 )epuraul Eia cu me aj 2 Eie+color )ndividual Co

Proiect didactic Ins*i*uia2 .iceul /eoretic &&'ante Alig;ieri0 4nv""*or2 )uru+ Rodica Clasa2 a )))+a 1 Disci lina2 )a*e&a*ica Subiec*ul2 Corpuri i #iguri geometrice 0i ul leciei2 de con olidare Co& e*ene s eci(ice2 1. $ recunoa c$ #orme paiale !cub& #er$& cuboid& piramid$& cilindru& con% i #orme plane !punct& egment& cerc& p$trat& dreptung;i& triung;i% pe modeleF 2. $ identi#ice i $ de crie corpurile geometrice ,nv$ate #olo ind terminologia a#erent$ !v,r#uri& muc;ii& #ee%F Obiec*ive o eraionale2 O1 3 $ e#ectueze calcul mintalF O2 3 $ con truia c$ #orme planeF O3 3 $ alc$tuia c$ i $ rezolve probleme& #olo ind dateleF O9 3 $ per#ecioneze deprinderi de lucru ,n grup i individualF O: 3 $ participe activ i contient la lecie. S*ra*e'ii didac*ice2 )e*ode !i rocedee2 joc de rol& audierea& ciorc;inele& p$ianjenul& analiza& joc didactic& e7erciiul& control reciproc& demon traia& ob ervaia. For&e de lucru2 lucrul individual& #rontal i ,n grup. )i5loace2 tele#on& balon& di c& ca eto#on& corpuri geometrice& plane& tangram& #ie& iepura& Carta Europei.