Anexa F

Tematica probei de competen lingvistic

I. Englez

Programa de admitere nu depete din punctul de vedere al coninutului, al gradului de
dificultate i al tehnicilor de evaluare nivelul programelor de bacalaureat. Testul de limba englez
evalueaz performanele candidailor la nivelul cunotinelor lexicale i morfo-sintactice i al
tipurilor de text/discurs nespecializat.
Coninuturi evaluate
Coninuturile evaluate corespund aspectelor tematice i structurilor lexico-gramaticale
studiate n liceu. Candidatul trebuie s demonstreze cunoaterea urmtoarelor elemente:
1. nelegerea unui text (extragerea unei anumite informaii/idei sau nelegerea sensului global al
unui text, selectnd varianta de interpretare dintr-un numr de posibiliti date).
2. Elementele de vocabular specifice temelor din manualele de liceu. Familii de cuvinte, sinonime,
antonime, omonime, omofone, cmpuri semantice.
3. Acte de vorbire: a prezenta pe cineva/a se prezenta/a rspunde la o prezentare; a da informaii
despre sine, a propune/a invita; a accepta/a refuza o invitaie, o ofert, un cadou; a-i exprima
acordul/dezacordul, a da i a cere informaii/indicaii, a mulumi/a rspunde la mulumiri; a
felicita, a (se) scuza; a-i exprima opiniile, sentimentele, preferinele/dorinele, regretele etc., a
descrie un loc, a situa n timp/spaiu; a cere cuiva s fac ceva/a interzice, a sftui, a povesti un
eveniment, a comenta o idee/un subiect, a descrie, a preciza calitatea/cantitatea, a compara, a
argumenta/a convinge, a exprima o ipotez, o opinie etc.
4. Structuri morfo-sintactice:
determinani: articolul hotrt i nehotrt; omisiunea articolului; adjectivul demonstrativ;
adjectivul posesiv;
substantivul: genul, pluralul regulat i neregulat, genitivul, substantive colective, substantive
numrabile i nenumrabile;
adjectivul: comparaia regulat i neregulat; construcia de tipul the more, the merrier;
numeralul;
pronumele personal; pronumele reflexiv; pronumele de ntrire; pronumele reciproc (each
other, one another); pronumele nehotrt (anybody, etc.); pronumele relativ; funciile lui it;
verbul: verbe regulate i neregulate, timpuri (prezentul simplu i continuu, trecutul simplu i
continuu, prezentul perfect simplu i continuu, trecutul perfect simplu i continuu, going to,
viitorul simplu i continuu, viitorul perfect simplu i continuu); verbe modale (can, may, must,
should, ought to, need, will, would) i echivaleni modali; condiionalul; gerunziul; infinitivul;
subjonctivul; participiul prezent i trecut; diateza activ i pasiv;
adverbul: comparaia; poziia n propoziie;
prepoziia (inclusiv verbe, substantive i adjective urmate de prepoziii);
conjuncia;
It is vs. There is;
acordul subiect predicat;
topica frazei;
tipuri de propoziii: subiectiv, relativ-atributiv, completiv, circumstanial de
timp/cauz/scop, condiional, concesiv, consecutiv, comparativ (as if/as though);
vorbirea direct i indirect;
corespondena timpurilor n vorbirea indirect, propoziii condiionale i temporale;
construcii verbale: acuzativ + infinitiv; nominativ + infinitiv; have/get + complement direct +
participiu trecut; used to + verb; be/get/become used to + Verb-ing/substantiv; its (about/high)
time ; in case vs. if; I wish /If only .


Bibliografie

Se vor folosi drept bibliografie manualele colare de limba englez aprobate de MECTS
pentru anul colar 2013-2014, indiferent de nivel.


II. Francez

Programa de admitere nu depete din punctul de vedere al coninutului, al gradului de
dificultate i al tehnicilor de evaluare nivelul programelor de bacalaureat. Subiectele vor avea
gradul de dificultate corespunztor limbii a doua studiat n liceu. Testul de limba francez evalueaz
performanele candidailor la nivelul cunotinelor lexicale i morfo-sintactice i al tipurilor de
text/discurs nespecializat.
Coninuturi evaluate
Coninuturile evaluate corespund aspectelor tematice i structurilor lexico-gramaticale
studiate n liceu. Candidatul trebuie s demonstreze cunoaterea urmtoarelor elemente:
1. S ateste capacitatea de a nelege sensul global al unui text prin:
recunoaterea i utilizarea unor elemente i structuri gramaticale studiate;
identificarea informaiilor semnificative din text, prin exerciii diverse (exerciii cu alegere
dual/multipl/rspuns la ntrebri/text lacunar etc.);
selectarea informaiei relevante (desprinderea ideilor principale)/a informaiei specifice din
documentele curente simple, dintr-un text dat.
2. Elemente de vocabular specifice temelor din manualele de liceu. Familii de cuvinte, sinonime,
antonime, omonime, omofone, cmpuri semantice.
3. Acte de vorbire: a prezenta pe cineva/a se prezenta/a rspunde la o prezentare; a da informaii
despre sine, a propune/a invita; a accepta/a refuza o invitaie, o ofert, un cadou; a-i exprima
acordul/dezacordul, a da i a cere informaii/indicaii, a mulumi/a rspunde la mulumiri; a
felicita/a (se) scuza; a-i exprima opiniile, sentimentele, preferinele/dorinele, regretele etc., a
descrie un loc, a situa n timp/spaiu; a cere cuiva s fac ceva/a interzice, a sftui, a povesti un
eveniment, a comenta o idee/un subiect, a descrie, a preciza calitatea/cantitatea, a compara, a
argumenta/a convinge, a exprima o ipotez, o opinie etc.
4. Structuri morfo-sintactice:
Articolul: hotrt, nehotrt, contractat, partitiv;
Substantivul: gen/formarea femininului, numrul/formarea pluralului, formarea genitivului i a
dativului, nominalizarea;
Adjectivul: acordul adjectivului calificativ (formarea femininului i a pluralului), gradele de
comparaie (cazuri particulare), adjective posesive, demonstrative, nehotrte;
Pronumele: personal, posesiv, demonstrativ, relativ, interogativ, nehotrt, en, y. Locul
pronumelor personale complemente directe i indirecte, adverbiale n fraza afirmativ i
imperativ;
Adjectivul numeral (ordinal i cardinal);
Verbul: modurile (indicativ, condiional, subjonctiv, imperativ, infinitiv, participiu
prezent/trecut, gerunziu), acordul participiului trecut, diateza (activ, pasiv, reflexiv);
Adverbul: tipuri, grade de comparaie, cazuri particulare;
Folosirea prepoziiilor.
5. Sintaxa propoziiei: subiectul, inversiunea subiectului, predicatul, atributul (lpithte, le
complment du nom), complementul (direct, indirect), complementele circumstaniale.
6. Sintaxa frazei i tipurile de subordonate: completiv direct, indirect, relativ; circumstanialele
de timp, de loc, de cauz, de consecin, de scop, concesive, condiionale; i condiional i
dubitativ, sistemul comparativ, concordana timpurilor la indicativ i subjonctiv; categoriile de
verbe i tipurile de construcii care cer utilizarea subjonctivului.
7. Tipuri de fraze: declarative, imperative, exclamative, interogative (directe i indirecte) negative,
pasive, impersonale, emfaza.


Bibliografie

Se vor folosi drept bibliografie manualele colare de limba francez aprobate de MECTS
pentru anul colar 2013-2014, indiferent de nivel.

III. German

Programa de admitere nu depete din punctul de vedere al coninutului, al gradului de
dificultate i al tehnicilor de evaluare nivelul programelor de bacalaureat. Subiectele vor avea
gradul de dificultate corespunztor limbii a doua studiat n liceu. Testul de limba german
evalueaz performanele candidailor la nivelul cunotinelor lexicale i morfo-sintactice i al
tipurilor de text/discurs nespecializat.
Coninuturi evaluate
Coninuturile evaluate corespund aspectelor tematice i structurilor lexico-gramaticale
studiate n liceu. Candidatul trebuie s demonstreze cunoaterea urmtoarelor elemente:
1. nelegerea unui text (extragerea unei anumite informaii/idei sau nelegerea sensului global al
unui text, selectnd varianta de interpretare dintr-un numr de posibiliti date).
2. Elementele de vocabular specifice temelor din manualele de liceu. Familii de cuvinte, sinonime,
antonime, omonime, omofone, cmpuri semantice.
3. Acte de vorbire: a prezenta pe cineva/a se prezenta/a rspunde la o prezentare; a da informaii
despre sine, a propune/a invita; a accepta/a refuza o invitaie, o ofert, un cadou; a-i exprima
acordul/dezacordul, a da i a cere informaii/indicaii), a mulumi/a rspunde la mulumiri; a
felicita, a (se) scuza; a-i exprima opiniile, sentimentele, preferinele/dorinele, regretele etc., a
descrie un loc, a situa n timp/spaiu; a cere cuiva s fac ceva/a interzice, a sftui, a povesti un
eveniment, a comenta o idee/un subiect, a descrie, a preciza calitatea/cantitatea, a compara, a
argumenta/a convinge, a exprima o ipotez, o opinie etc.
4. Structuri morfo-sintactice:
a. Clase: articol, substantiv, adjectiv, numeral, pronume, verb, adverb, prepoziii, conjuncii.
b. Categorii: numr, cazuri, timpuri verbale (prezent, timpuri trecute simple i complexe, viitor),
moduri verbale i valorile lor (indicativ, imperativ, conjunctiv cu subtipuri i forme
echivalente), diateza (activ i pasiv pasivul cu sein i werden).
c. Structuri:
propoziii i fraze; tipuri de propoziii principale (introduse prin conjunciile coordonatoare)
i subordonate (subiectiv, predicativ, completiv, relativ-atributiv, circumstaniale de
loc/timp/cauz/scop/mod, condiional, concesiv, consecutiv, proporional);
construcii infinitivale (um..zu, stattzu, ohne..zu, brauchen/haben/sein/+zu+infinitiv) i
participiale (cu participiul prezent i perfect);
atributul dezvoltat (adjectival, participial).
d. Procese i relaii: acord, transformare (de la activ la pasiv; de la vorbirea direct la cea
indirect), traducere dintr-o limb n alta, topica.
e. Formarea cuvintelor: compunere, derivare, elemente substantivate.

Bibliografie

Se vor folosi drept bibliografie manualele colare de limba german aprobate de MECTS
pentru anul colar 2013-2014, indiferent de nivel.