Handicapurile de Limbaj

Handicapurile de limbaj pot exista cu diferite grade i proporii att la subiecii cu intelect
normal, ct i la cei care au un alt handicap. Chiar n condiiile cnd nu exist un alt handicap, dect cel
de limbaj, copilul pierde, mai mult sau mai puin, posibilitatea de a recepiona i exprima corect
cunotinele. Cu ct handicapurile de limbaj snd mai grave cu att se manifest o mai mare simplitate i
uniformitate la nivelul conduitei verbale. La dificultile de mai sus, se adaug cele din planul
personalitii timiditatea exagerat, frustraie, anxietate etc. !i care snt, i ele, determinate de
gravitatea i extensia handicapului de limbaj. "oate acestea se reflect n slaba integrare social i
colar, n manifestarea unor comportamente aberante i o adaptabilitate redus etc. #in aceste motive,
cunoaterea, chiar i sumar, a principalelor categorii de tulburri de limbaj ce se ntlnesc la vrstele
precolar i colar, i creea$ educatorului posibilitatea adoptrii unei atitudini difereniate fa de
copii i intervenii corectiv%recuperative. &stfel, principalele tulburri de limbaj sunt
Dislalia este cea mai frecvent tulburare de vorbire ce const n abaterea de la pronunia
obinuit, de la vorbirea standard. 'n unele ca$uri, dislalia se manifest prin neputina emiterii unor
sunete sau a silabelor, ori omiterea lor( n altele, ele snt nlocuite, substituite, inversate sau deformate.
'n formele grave, asemenea fenomene se pot produce i la nivelul cuvintelor. )e poate considera c
exist o dislalie simpl sau parial, cnd apar deteriorri numai la nivelul anumitor sunete, i alta
general sau polimorf, cnd snt alterate majoritatea sunetelor sau silabelor. )unetele afectate nu au
aceeai pondere, deoarece i n vorbire unele au o frecven mai mare n raport cu altele. Consoanele
snt mai des afectate comparativ cu vocalele, iar dintre acestea cele care apar mai tr$iu n vorbirea
copiilor i care necesit pentru emitere micri de mai mare finee a aparatului fonoarticular *cum snt
vibranta r, siflantele s%$, uiertoarele %j, africatele c%g%+ snt supuse mai uor fenomenului de
destructurare.
'n funcie de cau$ele ce stau la ba$a tulburrilor de pronunie dislaliile se mpart n organice i
funcionale. #islaliile organice snt provocate de anumite deficiene anatomo%fi$iologice la nivelul
anali$atorului auditiv sau al aparatului articulator. ,rintre deficienele anatomice incriminate mai des n
dislalie se numr prognatismul i progenia, amplasarea deficitar a dinilor, frenul lingual prea scurt,
despicturile maxilovlo%palatine *aa%numitele -gur de lup. i -bu$ de iepure.+. /xist i deteriorri
ale sunetelor *n special m-n+, determinate de vegetaiile adenoide, de polipi care duc la tulburri de
articulaie, numite rinolalii. #islaliile funcionale snt provocate de unele ntr$ieri n de$voltarea
intelectual, de metodele instrucionale greite i de imiterea vorbirii deficitare a unor persoane din
anturajul copilului.
Blbiala este o tulburare mai grav de vorbire i apare mai frecvent la biei fa de fete. /a
are trei forme clonic, tonic i mixt. 'n blbiala clonic apar ntreruperi ale cursiviti vorbirii,
determinate de prelungirea sau repetarea unor sunete i silabe. 'n forma tonic apare un blocaj la
nivelul primului cuvnt din propo$iie prin pre$ena unui spasm articulatoriu de lung durat.
0orma mixt este mai grav, deoarece snt pre$ente caracteristicile primelor dou, cu
predominarea uneia dintre ele.
,rintre cau$ele blbielii menionm o serie de factori de natur psihologic ca traumele
psihice *sperieturi, emoii, oc pe fondul unei constituii fi$ice debile sau ale unei imaturiti afective+ (
stri conflictuale de lung durat, care creea$ o permanent stare de nelinite. 'n logopedie se
menionea$ i ereditatea ca factor al blbielii, dar este greu de preci$at. #e asemenea, ntr$ierile n
de$voltarea psihofi$ic general, tulburrile endocrine, traumatismele suferite n timpul naterii, bolile
infecto%contaginoase pot constitui un fond favori$ant instalrii blbielii prin aciunea factorilor nocivi
anterior menionai.
'n situaia cnd blbiala devine contienti$at de ctre logopat, acesta o triete ca pe o dram
interioar ce se poate transforma n logonevroz. &ceasta afectea$ ntreaga personalitate a subiectului
i pre$int o simptomatologie mai complex.
'n aceeai categorie a tulburrilor de ritm i caden se nscriu tahilalia *vorbirea ntr%un
tempou prea rapid+ i bradilalia *vorbirea ntr%un tempou exagerat de rar+.
ntrzierile n dezvoltarea general a vorbirii se ntlnesc la acei copii care nu reuesc s
ating nivelul mediu al de$voltrii vorbirii pentru vrsta respectiv. &stfel de fenomene apar sub forma
unui vocabular srac i a posibilitilor reduse n formularea propo$iiilor, a fra$elor. 'ntr$ierile n
de$voltarea vorbirii pot cuprinde att aspecte fonetice, lexicale, ct i gramaticale. Copiii care manifest
1
aceste carene ntmpin dificulti n comunicare, n exprimare, dar i n nelegerea vorbirii celor din
jur.
'ntr$ierile n de$voltarea vorbirii pot fi provocate, uneori, de deficiene la nivelul sistemului
nervos, ca urmare a unor hemoragii cerebrale i a bolilor grave din prima copilrie. Cnd aceste cau$e
snt deosebit de grave pot determina handicapuri polimorfe de vorbire i complexe, cum sunt afaziile i
alaliile. )ubliniem c cele mai multe ntr$ieri n de$voltarea vorbirii snt determinate de neglijene
educative i de un mediu nefavorabil care s stimule$e dorina copilului de a comunica i relaiona cu
cei din jur.
Tulburrile de voce se pot manifesta sub forma unor oboseli numite fonoastenii, cnd are loc
o scdere a intensitii vocii( afonie ce const n pierderea total a vocii sonore i disfonie caracteri$at
prin pierderea parial a vocii. &ceste fenomene snt determinate de o serie de afeciuni ale aparatului
fonoarticulator, ale sistemului endocrin i ale organismului n general( laringitele acute i cronice care
se manifest prin rgueal i lipsa de expresivitate i intonaie a vocii.
Mutismul electiv sau voluntar apare mai frecvent la copiii hipersensibili i se manifest
printr%o muenie temporal, parial sau total. 'n astfel de situaii, copiii respectivi refu$ s comunice,
pe o anumit perioad de timp, numai cu unele persoane, iar cnd este mai accentuat, refu$ul se extinde
fa de toate persoanele. #e cele mai multe ori, mutismul electiv este provocat de metode greite de
educaie, de eecuri repetate, de stressuri care traumati$ea$ copilul, de atitudini care frustrea$
subiectul.
Dislexia i disgrafia constau n incapacitatea copilului de a nva citirea i respectiv scrierea.
!colarul cu astfel de tulburri face confu$ii constante i repetate ntre fonemele asemntoare acustic,
literele i grafemele lor, inversiuni, adugiri i omisiuni de litere i grafeme. &semenea fenomene au
loc i la nivelul cuvintelor i chiar al propo$iiilor. 'n acelai timp, intervin greuti n combinarea
cuvintelor n uniti mai mari de limbaj. &par uneori i tulburri ale li$ibilitii i ale laturii semantice.
&ceste caracteristici mpiedic asimilarea i automati$area regulilor ortografice. La unii disgrafici
grafemele snt plasate defectuos n spaiul paginii, snt inegale ca mrime i form, ceea ce conduce la
o de$ordine evident. #in cau$a nenelegerii textelor citite, i chiar a propriului lor scris, exprimarea
verbal la dislexici i disgrafici este lacunar, cu omisiuni sau dimpotriv, conine adugiri de elemente
ce nu figurea$ n textul respectiv. 0orme variate de dislexo%disgrafie pot aprea i dup achi$iia
deprinderilor citit%scrisului ca urmare a instalrii unor factori inoportuni, de$organi$atori.
Ca i alte handicapuri de limbaj, i cele ale scris%cititului pot provoca o serie de tulburri de
comportament cu tendine de agravare o dat cu creterea copilului i al contienti$rii handicapului
respectiv. 'n plus pot s apar eecuri colare repetate ce amplific tulburrile de comportament i care
pot determina o seam de frmntri interioare, emoii i efecte exagerate, team de vorbire,
negativism, scderea ncrederii n forele proprii, susceptibilitate, irascibilitate etc. "oate acestea se
traduc n plan comportamental prin exprimarea atitudinii negative fa de activitate i colectivitate,
atitudine conflictual de afirmare a propriei persoane i de apreciere a re$ultatelor obinute de alii.
La puberi i adolesceni, tulburrile de limbaj accentuea$ complexul de inferioritate i
de$organi$ea$ personalitatea. &stfel, ei refu$ colaborarea i manifest ostilitate fa de cei din jur, au
repulsie pentru activitatea colar, snt instabili afectiv, depresivi i impulsivi, intr n conflict cu
familia i au dificulti de integrare n viaa social. &ceste tulburri se nltur o dat cu corectarea
handicapurilor de limbaj, ceea ce va duce, n perspectiv, la de$voltarea armonioas a personalitii.
2ibliografie
-,sihologia Copilului.( autor ,antelimon 3olu, .a.( /ditura #idactic i ,edagogic
4