NOTA DE FUNDAMENTARE

privind elaborarea planurilor-cadru pentru nvmntul profesional cu durata de 3 ani

Planurile-cadru de nvmnt pentru nvmntului profesional cu durata de 3 ani, nvmnt
secundar superior, clasele a IX-a, a X a i a XIa, reprezint un document reglator esenial component a
Curriculumului naional i, prin aceasta, un instrument de baz n promovarea politicii educaionale la nivel
naional.
Elaborarea acestui document s-a realizat innd seama de:
reperele decizionale majore pentru fundamentarea procesului de reform a nvmntului
preuniversitar din Romnia, identificate att n documentele programatice elaborate de Guvernul
Romniei, ct i n cele elaborate de instituiile europene, respectiv n documentele agreate n
comun de Guvernul Romniei i Comisia European (privind educaia, formarea i ocuparea);
obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile, curriculumul i
structura nvmntului preuniversitar, n cadrul creia clasele a IX-a, a X-a i a XIa, ale
nvmntului profesional cu durata de 3 ani constituie nvmnt secundar superior, n
conformitate cu prevederile OUG 117/2013 privind modificarea i completarea Legii educaiei
naionale nr. 1/2011;
Pachetul pentru ocuparea forei de munc n rndul tinerilor, propus de Uniunea European, prin
care se urmrete: integrarea rapid pe piaa muncii a tinerilor sub 25 de ani, cu ajutorul
Sistemului de Garanii pentru tineret, astfel nct, n termen de 4 luni de la absolvire sau de la
pierderea locului de munc, acetia s primeasc oferte de angajare, de formare continu, de
ucenicie i de stagii de bun calitate; acesta are n vedere c programele de ucenicie i stagiile de
pregtire la locul de munc sunt adesea un prim pas ctre un loc de munc permanent;
Recomandrile specifice de ar 2013, elaborate de Consiliul European, referitoare la combaterea
omajului n rndul tinerilor; accelerarea reformei sistemului de nvmnt i punerea n aplicare
a unei strategii naionale privind combaterea fenomenului de prsire timpurie a colii, etc.;
Strategia Naional pentru Ocuparea Forei de munc pentru 2013-2020, care prevede msuri
pentru a combate omajul n rndul tinerilor, prin punerea rapid n aplicare a Planului naional
pentru ncadrarea n munc a tinerilor;
Programul Naional de Reform care conine msuri de aciune pentru ocuparea forei de munc
i pentru formare profesional de calitate;
HG nr. 918/2013 privind aprobarea Cadrului naional al calificrilor

Proiectarea formrii profesionale prin nvmnt profesional cu durata de 3 ani are n vedere corelarea n
mod flexibil cu toate dezvoltrile europene n domeniu: Cadrul European al Calificrilor, Cadrul Comun
de Referin pentru Asigurarea Calitii n VET din Europa, Cadrul European Comun de Referin al
Limbilor, Sistemul European de Credite Transferabile pentru Educaie i Formare.

Prin nvmntul profesional cu durata de 3 ani se asigur formarea profesional iniial pentru
dobndirea unei calificri profesionale de nivel 3, al Cadrului naional al calificrilor, coprespunztor
nivelului de referin 3 al Cadrului European al Calificrilor.
Planurile-cadru de nvmnt pentru nvmntului profesional cu durata de 3 ani, nvmnt
secundar superior, clasele a IX-a, a X a i a XIa se aplic pentru calificrile de nivel 2, cuprinse n
Nomenclatorul calificrilor profesionale pentru care se asigur pregtire prin nvmntul
preuniversitar precum i durata de colarizare, aprobat prin Hotrre a Guvernului, corespunztoare
nivelului 3 al Cadrului naional al calificrilor, n vigoare la nceputul anului colar pentru clasa a IX-a a
nvmntului profesional cu durata de 3 ani.



Structura noilor planuri-cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a, a X a i a XIa, nvmnt profesional cu
durata de 3 ani, este determinat de nevoia de adaptare a curriculumului pentru nvmntul profesional, n
funcie de evoluia abordrilor europene privind curriculumul, schimbrile intervenite n structura
nvmntului preuniversitar, de tendinele de dezvoltare economic i social, stabilite prin documentele
de planificare strategic a ofertei de formare prin nvmntului profesional, respectiv Planul Regional de
Aciune pentru nvmnt (PRAI), la nivel regional, i Planul Local de Aciune pentru nvmnt (PLAI)
la nivel local, precum i de solicitrile operatorilor economici.

Pentru a rspunde acestor deziderate, planul-cadru de nvmnt, pentru nvmntul profesional cu
durata de 3 ani, are n vedere urmtoarele: n clasa a IX-a se asigur pregtirea profesional de baz ntr-
un domeniu de formare profesional, urmnd ca n clasele a X-a i a XI-a s se asigure pregtirea
profesional general i de specialitate, specific unei calificri profesionale.
Calificarea profesional poate conduce la practicarea uneia sau mai multor ocupaii.
Curriculumul n nvmntul profesional i tehnic are la baz Standardul de pregtire profesional;
acesta este un document structurat pe uniti de competene care descrie, n termeni de rezultate ale
nvrii, ceea ce un participant la un program de pregtire trebuie s demonstreze la finalul acestuia.
Competenele, construite n termeni de rezultate ateptate din partea celor care nva, la finalul procesului
de educaie i formare profesional, sunt constituentele eseniale ale standardului de pregtire profesional
i sunt grupate n uniti de competene. Transpunerea standardului de pregtire profesional, validat de
ctre partenerii economici, prin Comitetele Sectoriale, n termenii specifici procesului de educaie i
formare profesional, desfurat prin nvmntul profesional i tehnic, este realizat prin curriculum.
Curriculumul din nvmntul profesional i tehnic este centrat pe rezultatele nvrii. Componentele
curriculumului din nvmntul profesional i tehnic sunt aceleai cu cele ale curriculumului naional i
se refer la: planurile-cadru de nvmnt, programele colare, ghidurile, normele metodologice,
materialele suport, manualele alternative.
Premisele organizrii parcursurilor de formare prin nvmntul profesional cu durata de 3 ani sunt
urmtoarele:
- Formarea prin nvmntul profesional cu durata de 3 ani asigur pregtire pentru nnbvarea pe
tot parcursul vieii;
- Formarea prin nvmntul profesional cu durata de 3 ani se realizeaz n vederea obinerii unei
duble recunoateri, academic i profesional, ceea ce permite att continuarea studiilor, ct i
angajarea pe piaa muncii; formarea prin nvmntul profesional cu durata de 3 ani se realizeaz
prin oferta de achiziii de nvare, att din domeniul disciplinelor academice , ct i a celor strict
legate de profesionalizare, aceasta pentru c pregtirea de tip academic este considerat predictor
al adaptabilitii pregtirii fa de cerinele locului de munc;
- Formarea prin nvmntul profesional cu durata de 3 ani se bazeaz pe achiziiile din domeniile
de competene cheie realizate n timpul nvmntului obligatoriu.
-
Curriculumul din nvmntul profesional cu durata de 3 ani integreaz pregtirea cu scop academic cu
pregtirea cu scop profesional, astfel nct ciclurile curriculare s nu fie rute de nvare nchise, ci s
permit continuarea pregtirii prin valorificarea creditelor dobndite.
Proiectarea curriculumului n nvmntul profesional i tehnic are n vedere urmtoarele principii:
asigurarea unei finaliti de formare coerente cu politicile naionale de dezvoltare educaional,
prin parcursuri de formare specifice;
adaptarea la dinamica tehnologiilor i a modelelor de profesionalizare implicate de acestea.


Prin meninerea gruprii disciplinelor n arii curriculare, specifice actualului Curriculum naional, se asigur
coerena structural a planurilor-cadru de nvmnt pentru toate nivelurile de colaritate.
Aria curricular Tehnologii grupeaz acele discipline i module care se adreseaz n mod direct pregtirea
profesional.

Planurile-cadru de nvmnt pentru clasele a a IX-a/ a X a/ a XIa, nvmntului profesional cu durata
de 3 ani sunt structurate pe trei componente: (1) trunchi comun, (2) curriculum difereniat i (3) curriculum n
dezvoltare local. n acest fel se asigur coerena concepiei privind proiectarea curricular n nvmntul
profesional cu cea pentru nvmntul liceal tehnologic.

1. Trunchi comun (TC). Trunchiul comun este stabilit la nivel central i reprezint oferta educaional constituit
din discipline, cu un anumit numr de ore, pentru un grup de calificri. Aceste discipline sunt comune cu cele din
trunchiul comun de la nvmntul liceal tehnologic, cu scopul de a asigura competenele de baz specifice
nvmntului obligatoriu i condiii pentru a continua studiile n ciclul superior al nvmntului liceal.
Trunchiul comun este obligatoriu pentru toi elevii care urmeaz calificrile respective i vizeaz: (a)
aprofundarea competenelor cheie dobndite n nvmntul obligatoriu, relevante pentru traseul de formare a
elevului; (b) dobndirea unor competene specifice calificrilor profesionale.
Alocarea orelor pentru disciplinele din structura trunchiului comun s-a realizat n conformitate cu
semnificaia trunchiului comun pentru aceast etap de colaritate.

2. Curriculum difereniat (CD). Curriculumul difereniat este stabilit la nivel central i reprezint oferta
educaional constituit dintr-un pachet de discipline/module, cu alocrile orare aferente, difereniat pe
calificri.
n cadrul modulelor sunt alocate ore de pregtire teoretic, dar i ore pentru pregtirea practic necesar
formrii competenelor profesionale i a unor abiliti cheie. Pregtirea practic poate fi organizat att n
unitatea de nvmnt ct i la operatorul economic/instituia public partener.
Aceast ofert educaional asigur pregtirea pe trasee de formare specializate. Curriculumul difereniat
este obligatoriu pentru toi elevii din cadrul aceleiai calificri i vizeaz dezvoltarea anumitor competene
cheie i a unor competene tehnice generale i specializate necesare acesteia. Elevii vor beneficia astfel de
fundamentele unei formri diversificate, necesare pentru orientarea colar i pentru integrarea socio-
profesional ulterioar.
3. Curriculum n dezvoltare local (CDL). Curriculumul n dezvoltare local reprezint numrul de ore
alocate n scopul dezvoltrii unor oferte curriculare dezvoltate n parteneriat, de operatorii economici
mpreun cu unitile de nvmnt i are un profund caracter practic. Prin aceast ofert curricular,
se asigur cadrul pentru realizarea unei instruiri care s permit formarea n totalitate a competenelor
tehnice de specialitate descrise n Standardele de pregtire profesional, n contextul tehnologic oferit de
operatorii economici locali.

Ponderea mai mare a CDL - ului n clasele a X a i a XI-a, nvmnt profesional cu durata de 3 ani ,
comparativ cu clasa a IX-a, nvmnt profesional de 3 ani, asigur premisele pentru co-participarea
operatorilor economici, alturi de coal, la elaborarea i furnizarea ofertei curriculare.











Alocri i ponderi orare n clasa a IX-a

Filiera Nr.
total
de ore
TC CD CDL
Nr.
ore
% Nr. ore % Nr. ore %

nvmnt
profesional cu
durata de 3 ani
1238 714 57,67 374
Din care:
Preg. Teoretic 272
Preg. Practic 102
30,21

21,97
8,24

150
Din care:
Preg. practic 150
12,12

12,12


Alocri i ponderi orare n clasa a X-a

Filiera Nr.
total
de ore
TC CD CDL
Nr.
ore
% Nr. ore % Nr. ore %

nvmnt
profesional cu
durata de 3 ani
1326 352 26,55 704
Din care:
Preg.Teoretic 192
Preg. Practic 512
53,09

14,48
38,61
270
Din care:

Preg. Practic 270
20.36


20,36


Alocri i ponderi orare n clasa a XI-a

Filiera Nr.
total
de ore
TC CD CDL
Nr.
ore
% Nr. ore % Nr. ore %

nvmnt
profesional cu
durata de 3 ani
1290 330 25,58 660
Din care:
Preg. Teoretic 30
Preg. Practic 630
51,16

2,33
48,83
300
Din care:

Preg. Practic
23,26


23.26


Raportul dintre pregtirea teoretic i cea practic situeaz Romnia mai aproape de sistemul de pregtire
bazat pe ucenicie, dect pe cel bazat pe pregtirea n coal. Ponderea semnificativ a pregtirii practice
poate favoriza creterea calitii pregtirii elevilor, dac se valorific prin stagii de pregtire practic la
operatorul economic/ instituia public partener, organizate n condiii de asigurarea calitii.