14

EDUCAIE CIVIC
Standardul 1: S cunoasc i s utiIizeze IimbajuI din sfera vaIoriIor
civice
Minim:
- S desprind nelesul unui cuvnt specific disciplinei dintr-
un context.
- S relateze n cuvinte proprii fapte, imagini viznd
comportamente civice.
Maxim: S alctuiasc un mini dicionar folosind termeni specifici
culturii civice.
Standardul 2: S cunoasc i s respecte drepturiIe copiIuIui, a
normelor de comportare n societate
Minim:
- S selecteze dintre 3-4 enunuri, pe acelea care prezint
drepturile i ndatoririle copilului
- S cunoasc i s foloseasc norme i reguli elementare
de comportare n societate sprijinit de suport grafic, i / sau
colegi, nvtoare.
Maxim:
- S elaboreze un regulament al clasei n care sunt
specificate drepturi i ndatoriri ale copilului.
- S stabileasc reguli n cadrul grupului din care fac parte.
Standardul 3: S dezvoIte uneIe comportamente reIaionaIe privind
constituirea grupurilor sociale
Minim: S descrie n cuvinte proprii modul de constituire a grupului
din care face parte.
Maxim: S participe la dezvoltarea climatului afectiv pozitiv n grup.
Standardul 4: S dezvoIte i s manifeste uneIe atitudini favorabiIe Iurii
deciziiIor i exprimrii personaIe n ceea ce privete
activitatea grupurilor din care face parte
Minim:
- S identifice situaii simple n care se cere luarea unor
decizii personale
- S completeze unele enunuri lacunare simple pro sau
contra lurii unor decizii n plan civic
Maxim:
- S identifice situaii, valorificnd informaiile din mass-
media, n care se cere luarea unor decizii personale sau
colective.
- S exprime opinii despre luarea unor decizii pro sau contra
n plan civic.
52
CULTUR CIVIC
Standardul 1: Interpretarea unor fapte, situaii, aciuni individuaIe i /
sau sociaIe, precum i a unor texte referitoare Ia
comportamentuI civic din perspectiva drepturiIor i
responsabiIitiIor fundamentaIe impIicate.
Minim: lnterpretarea, din perspectiva implicaiilor asupra persoanei i
colectivitii, a unei aciuni sau a unui comportament civic
manifestat ntr-o mprejurare dat.
Maxim: lnterpretarea unui comportament, situaie, text prin
evidenierea respectrii / nerespectrii drepturilor i
responsabilitilor fundamentale implicate.
Standardul 2: ReaIizarea, n discursuri scrise sau oraIe, a unor coreIaii
ntre vaIoriIe democraiei i practiciIe specifice unei
societi democratice.
Minim: Explicarea, n cadrul unui discurs scris sau oral, a corelaiilor
ntre valorile democraiei i practicile specifice unei societi
democratice.
Maxim: Luarea unei poziii, printr-un discurs scris sau oral, n legtur
cu concordana/neconcordana ntre valorile democraiei i
unele aciuni observate n cadrul colectivitii.
Standardul 3: ReIaionarea unui mesaj civic cu ceI aI unui partener n
situaii de comunicare diaIogat.
Minim: Recunoaterea coninutului civic al unui mesaj n cadrul unei
comunicri dialogate.
Maxim: Evaluarea coninutului civic al unui mesaj n cadrul unei
comunicri dialogate; formularea i argumentarea unei poziii
personale n legtur cu mesajul comunicrii.
Standardul 4: Precizarea unor situaii n care este nevoie de pIuraIism i
de vaIorizarea pozitiv a difereneIor.
Minim: Descrierea unei situaii de via n care comportamentul civic
al celor implicai se exprim prin pluralism i atitudine pozitiv
fa de ceilali.
Maxim: Evaluarea unor comportamente din perspectiva gradului lor de
adecvare la situaii n care este nevoie de pluralism i
valorizare pozitiv a diferenelor.
86
LOGIC I ARGUMENTARE
Standardul 1: S opereze corect cu termeni i formuIe Iogice.
Minim: S selecteze dintr-un text formalizat/neformalizat termenii i
formulele logice.
Maxim: S coreleze/s integreze termenii i formulele logice ntr-un
demers argumentativ.
Standardul 2: S anaIizeze argumente pe baza utiIizrii reguIiIor
specifice.
Minim: S decid corect validitatea/nevaliditatea unui argument
simplu; s utilizeze o regul specific n construirea unei
argumentri.
Maxim: S decid corect i s justifice decizia privind validitatea /
nevaliditatea unui argument complex; s construiasc o
argumentare corect prin utilizarea regulilor specifice.
Standardul 3: S construiasc exempIe de definiii, cIasificri i
argumentri pe baza utiIizrii reguIiIor specifice.
Minim: S evalueze corectitudinea/incorectitudinea unei definiii din
punct de vedere logic; s construiasc o clasificare corect a
unor elemente date pe baza unui criteriu indicat.
Maxim: S construiasc doua tipuri diferite de definiie a unui termen
dat i dou clasificri a unei mulimi de elemente pe baza unor
criterii distincte pe care le propune i le menioneaz explicit.
Standardul 4: S construiasc exempIe de argumente (raionamente) n
Iimbaj naturaI i n Iimbaj formaI pe baza unor scheme de
inferen date.
Minim: S construiasc un exemplu de argument (raionament) n
limbaj natural pentru a ilustra o schem de inferen dat n
limbaj formal.
Maxim: S formalizeze / s realizeze corect schema de inferen
implicat ntr-un exemplu de argument (raionament) dat n
limbaj natural; s opereze corect transferuri din limbajul
natural n cel formal i invers.
87
PSIHOLOGIE
Standardul 1: S caracterizeze procese psihice, componente aIe
structurii de personaIitate, tipuri de reIaii interpersonaIe,
conduite i comportamente sociaIe.
Minim: S caracterizeze succint procesele psihice studiate,
componentele structurii de personalitate, tipurile de relaii
interpersonale, conduite psihosociale, comportamente
prosociale sau antisociale.
Maxim: S caracterizeze complex i comparativ procesele psihice
studiate, componentele structurii de personalitate, diferite
tipuri de relaii interpersonale, conduite psihosociale,
comportamente prosociale i antisociale.
Standardul 2: S anaIizeze coreIaiiIe ntre: - proceseIe psihice; -
proceseIe psihice i componenteIe structurii de
personaIitate; - proceseIe psihice i diferiteIe etape aIe
dezvoItrii personaIitii; - structura personaIitii i
conduita psihosociaI.
Minim: S evidenieze, n termeni simpli, modul n care coreleaz: -
dou procese psihice; - un proces cognitiv, unul reglator i
componentele structurii de personalitate; - structura de
personalitate cu conduita psihosocial; s evidenieze un
element prin care una din etapele dezvoltrii personalitii
particularizeaz manifestarea unui proces psihic.
Maxim: S evidenieze, n termenii unei analize complexe, modul n
care diferitele etape ale dezvoltrii personalitii influeneaz
manifestarea proceselor psihice, precum i modul n care
coreleaz: - procesele psihice; - procesele psihice i
componentele structurii de personalitate; - structura
personalitii cu conduita psihosocial.
Standardul 3: S anaIizeze tipuri de reIaii interpersonaIe i
comportamente sociale n diferite contexte.
Minim: S selecteze, dintr-un text tiinific simplu (de specialitate), i
s analizeze n termeni adecvai un tip de relaie
interpersonal i un comportament social.
Maxim: S selecteze, dintr-un text tiinific (de specialitate)/alte tipuri
de texte, i s analizeze n termeni adecvai diferite tipuri de
relaii interpersonale i de comportamente sociale.
Standardul 4: S proiecteze un comportament adecvat/inadecvat n
raport cu o situaie dat.
Minim: S evidenieze tipul unui comportament n raport cu o situaie
dat.
Maxim: S construiasc modele de comportament n raport cu o
situaie dat.
88
ECONOMIE
Standardul 1: S caracterizeze comportamente, fenomene i procese
economice.
Minim: S caracterizeze succint comportamente ale consumatorului,
respectiv alel productorului, n contextul unor situaii concrete
de manifestare a fenomenelor i proceselor specifice
economiei de pia.
Maxim: S caracterizeze complex comportamente ale consumatorului,
respectiv ale productorului, n contexte date i/sau n raport
cu fenomene i procese specifice economiei de pia.
Standardul 2: S anaIizeze comportamente economice din perspectiva
raportuIui efort-efect precum i coreIaiiIe dintre diferite
comportamente, fenomene i procese economice.
Minim: S evidenieze, n termeni simpli, caracteristici eseniale ale
unui comportament economic raional ntr-un context dat; s
selecteze/s formuleze, n termeni adecvai, elementele prin
care se evideniaz legtura ntre un comportament economic
dat i un fenomen/proces economic dat.
Maxim: S evidenieze, detaliat i documentat, caracteristicile
comportamentului economic raional i modalitile lor
concrete de manifestare ntr-un context economic dat; s
selecteze/s formuleze, ntr-un limbaj conceptual nuanat,
relaii de interdependen dinamice ntre: - comportamente
economice ale unor ageni economici diferii; - acelai
comportament economic surprins n dou contexte economice
diferite; - fenomene/procese economice i consecinele lor
asupra unui comportament economic.
Standardul 3: S utiIizeze instrumente specifice tiinei economice n
rezoIvarea de probIeme cu coninut economic i s
interpreteze rezuItateIe obinute.
Minim: S rezolve probleme simple care presupun selectarea
informaiilor necesare i corelarea indicatorilor economici,
indiferent de limbajul n care au fost date informaiile (natural,
numeric sau grafic).
Maxim: S rezolve probleme cu grad ridicat de dificultate care
presupun interpretarea informaiilor necesare i transformarea
acestor informaii dintr-un limbaj n altul.
Standardul 4: S evaIueze, n termeni cantitativi i caIitativi, decizii
economice.
Minim: S evidenieze o consecin a unei decizii economice i s o
aprecieze, n termeni cantitativi i calitativi, n contextul
economic dat.
Maxim: S evidenieze consecine economice/extraeconomice pe
termen scurt i pe termen lung ale unei decizii economice i
s o aprecieze, n termeni cantitativi i calitativi, n contextul
economic obinut.
89
FILOSOFIE
Standardul 1: S evidenieze probIema fiIosofic abordat ntr-un text
dat i s seIecteze concepteIe fiIosofice dintr-un text dat.
Minim: S formuleze corect problema filosofic general abordat
ntr-un text dat i s precizeze (evidenieze) conceptele cheie.
Maxim: S formuleze, n limbaj conceptual, problema filosofic
abordat ntr-un text dat i s evidenieze corect conceptele
filosofice utilizate n formularea problemei filosofice.
Standardul 2: S compare puncte de vedere/poziii fiIosofice referitoare
Ia o probIem fiIosofic dat.
Minim: S evidenieze un element de apropiere i unul de difereniere
ntre dou poziii filosofice referitoare la o problem filosofic
dat.
Maxim: S evidenieze, ntr-un limbaj conceptual nuanat, elementele
prin care se apropie i cele prin care se difereniaz dou
poziii filosofice referitoare la o problem filosofic dat.
Standardul 3: S anaIizeze structura argumentativ a unui punct de
vedere fiIosofic i s anaIizeze premiseIe/consecineIe
unei poziii/punct de vedere fiIosofic.
Minim: S evidenieze, ntr-un text filosofic dat, poziia/punctul de
vedere filosofic i principalele argumente exprimate; s
selecteze corect o premis i o consecin presupus de o
problem filosofic dat.
Maxim: S evidenieze, ntr-un text filosofic dat, i s analizeze
poziia/teza/punctul de vedere filosofic, natura argumentelor
exprimate i tipul de argumentare la care s-a recurs; s
formuleze conceptual i s interpreteze premisele i
consecinele unei probleme filosofice.
Standardul 4: S construiasc argumentaia fiIosofic pentru
fundamentarea unei soIuii practice posibiIe Ia o situaie
probIem.
Minim: S elaboreze un argument filosofic pentru fundamentarea unei
soluii la o anumit situaie practic.
Maxim: S formuleze soluii posibile la o problem dat, pe care s le
susin n baza unei argumentaii filosofice corespunztor
fiecrei soluii elaborate.
Standardul 5: S eIaboreze un eseu fiIosofic pornind de Ia eIemente
date (tem, probIem, text).
Minim: S elaboreze un eseu filosofic pe baza unei structuri detaliate
date, pornind de la un text filosofic.
Maxim: S elaboreze un eseu filosofic structurat sau liber pe o
tem/problem dat.
90
SOCIOLOGIE
Standardul 1: S evidenieze, ntr-un text dat, i s caracterizeze factori,
fenomene i procese sociaIe.
Minim: S selecteze, dintr-un text simplu, factori, fenomene i
procese sociale i s menioneze cte o trstur
caracteristic.
Maxim: S selecteze, dintr-un text complex, factori, fenomene i
procese sociale i s caracterizeze, n limbajul specific
sociologiei, fapte, fenomene i procese sociale.
Standardul 2: S utiIizeze corect instrumenteIe specifice socioIogiei n
anaIizarea vieii sociaIe.
Minim: S analizeze un aspect/trstur/caracteristic al vieii sociale
cu ajutorul unui instrument specific sociologiei.
Maxim: S analizeze aspecte/trsturi/caracteristici ale vieii sociale
cu ajutorul unor instrumente diferite specifice sociologiei,
adaptate domeniului investigat i scopului cercetrii.
Standardul 3: S anaIizeze coreIaiiIe ntre: - factorii i condiiiIe vieii
sociaIe; - structura, stratificarea i dinamica vieii sociaIe;
- status i roI sociaI; - individ i grup.
Minim: S analizeze un element/aspect care evideniaz legturile
dintre: - un factor al vieii sociale i condiiile vieii sociale; -
structura, stratificarea i dinamica vieii sociale; - status-ul i
rolul social al unei persoane; - un individ i altul dintr-un grup.
Maxim: S analizeze complex elementele/aspectele eseniale prin
care se evideniaz legturile dintre: - un factor al vieii sociale
i condiiile vieii sociale; - structura, stratificarea i dinamica
vieii sociale; - status-ul i rolul social al unei persoane; - un
individ i mai muli indivizi dintr-un grup.
Standardul 4: S interpreteze i s proiecteze un comportament sociaI
impus de reIaia status-roI.
Minim: S evidenieze, printr-o analiz simpl, un element prin care
un comportament social dat poate fi interpretat n raport cu un
context social enunat.
Maxim: S proiecteze adecvat un comportament social impus de
relaia status-rol dintr-o situaie social dat.
91
EDUCAIE ANTREPRENORIAL
Standardul 1: S evidenieze eIementeIe specifice activitiIor
antreprenoriale.
Minim: S evidenieze dou caracteristici definitorii ale
antreprenorului, activitii antreprenoriale, comportamentului
antreprenorial i reuitei n afaceri.
Maxim: S evidenieze caracteristicile antreprenorului, activitii
antreprenoriale, comportamentului antreprenorial i reuitei n
afaceri.
Standardul 2: S caracterizeze tipuri de comportament n afaceri.
Minim: S caracterizeze, ntr-un limbaj conceptual corect,
caracteristicile a dou tipuri de comportament n afaceri.
Maxim: S caracterizeze complex caracteristicile tipurilor de
comportamente n afaceri i s le compare.
Standardul 3: S anaIizeze coreIaiiIe dintre: - aptitudinile
ntreprinztoruIui i reuita n afaceri; - aptitudiniIe
ntreprinztoruIui, oportunitiIe pieei i reaIizarea unei
afaceri; - tipuri de comportament antreprenoriaI i reuita
n afaceri; - cadruI IegisIativ i reuita n afaceri.
Minim: S evidenieze un element prin care pot fi puse n eviden
corelaiile dintre: - aptitudinile ntreprinztorului i reuita n
afaceri; - aptitudinile ntreprinztorului, oportunitile pieei i
realizarea unei afaceri; - tipuri de comportament antreprenorial
i reuita n afaceri; - cadrul legislativ i reuita n afaceri.
Maxim: S evidenieze elementele eseniale prin care se pot evidenia
corelaiile dintre: - aptitudinile ntreprinztorului i reuita n
afaceri; - aptitudinile ntreprinztorului, oportunitile pieei i
realizarea unei afaceri; - tipuri de comportament antreprenorial
i reuita n afaceri; - cadrul legislativ i reuita n afaceri.
Standardul 4: S eIaboreze/adapteze i evaIueze un pIan de afaceri; s
evalueze rezultatele unei afaceri.
Minim: S elaboreze un plan simplu de afaceri; s selecteze
instrumentul economic adecvat pentru a evalua rezultatele
cantitative ale unei afaceri.
Maxim: S elaboreze un plan de afaceri; s optimizeze un plan de
afaceri dat n raport cu elementele caracteristice ale unui
context economic precizat i evaluarea lui n contextul obinut;
s selecteze instrumentele economice adecvate pentru a
evalua cantitativ i calitativ rezultatele unei afaceri.