12-Jun-14 1

Lect. dr. Ioan MAXIM

Universitatea Stefan cel Mare Suceava
Proiectarea logic a
softurilor educaionale de evaluare
12-Jun-14 2



Realizarea feed-backului si
a evaluarii formative
Itemul este o ntrebare, formulat ntr-un anumit
mod, cu un rspuns ateptat.

Itemii obiectivi msoar rezultatele nvrii la nivel
cognitiv inferior (cunotine, priceperi, capaciti de
baz). Pot fi:
- cu alegere dual;
- tip pereche;
- cu alegere multipl.


12-Jun-14 3
Solicit asocierea unuia sau mai multor enunuri cu o
singur alternativ dual (da-nu, adevrat-fals, corect-incorect).
Formularea unui item cu alegere dual presupune stabilirea
urmtoarelor elemente:
enunul, un text cu indicaii asupra activitilor pe care trebuie s
le fac elevul. Acesta trebuie s fie formulat n fraze scurte,
neambigui, cu ndrumri asupra modului de abordare a itemului
i s nu conin indicaii care s faciliteze alegerea rspunsului.
premisa, format din propoziii sau fraze care constituie ofertele
de rspuns. Trebuie s fie clare, fr ambiguiti i s nu conin
elemente care s sugereze rspunsul.
opiunile, reprezint alternative oferite de profesor la o premis.
Se va asigura concordana ntre opiune i premis.
cheia, este opiunea corect la premisa enunat.

Itemi cu alegere dual
12-Jun-14 4
Obiectiv. Sa cunoasca motivului
rzboiului troian
Enun. Citete cu atenie textul de
mai jos. Spunei dac acesta
este adevratul motiv al
rzboiului troian.
Premis. Paris, fiul regelui Priam al
Troiei rpete pe Elena, soia lui
Menelau, regele Spartei.
Opiuni. Da, Nu
Cheie. Rspuns corect: Da
Itemi cu alegere dual
12-Jun-14 5
Avantaje:
- se construiesc uor,
- sunt uor de cuantificat,
- permit formularea unui model complet al rspunsului corect,
- permit abordarea, ntr-un interval scurt de timp, a unui volum mare de rezultate ale
nvrii situate la nivelul cunoaterii i nelegerii.

Dezavantaje
- abordeaz rezultate ale nvrii de complexitate redus,
- nu pot fi utilizati n situaii complexe, n care exist mai multe rspunsuri corecte,
- are vulnerabilitate mare la rspunsuri date la ntmplare (ansa de ghici rspunsul corect
este de 50 %).

Situaii de utilizare cu succes
identificarea unor relaii de tip cauz-efect;
utilizarea unui criteriu de clasificare;
identificarea opiniei unei surse autorizate;
capacitatea de a diferenia enunurile factuale de enunurile de opinie.
Itemi cu alegere dual
12-Jun-14 6
Solicit stabilirea unei corespondene ntre elementele
a dou mulimi, distribuite pe dou coloane. Elementele
celor dou mulimi pot fi: cuvinte, propoziii, numere,
formule, elemente grafice, simboluri, etc. Elementele
primei mulimi constituie premisele, iar elementele celei
de-a doua mulimi reprezint opiunile (rspunsurile).
n construcia unui item de tip pereche se va ine cont
de urmtoarele:
- n formularea enunului se va preciza dac opiunile vor fi
folosite o singur dat sau pot fi folosite de mai multe ori;
- coloana din stnga are ntotdeauna cele mai puine elemente;
sunt mai puine premise dect opiuni.
- cele dou coloane cu premise i opiuni s nu fie prea lungi
i s situate pe aceeai pagin.
Itemi de tip pereche
12-Jun-14 7
Obiectiv. Identificarea elementelor de
echipament ale soldatului roman.
Enun. Pe coloana din stnga sunt enumerate
componentele echipamentului militar n
limba latin, iar pe coloana dreapt
denumirea lor n limba romn. Asociai
fiecrui element de pe coloana stng un
element de pe coloana dreapt. Marcai
succesiv un element de pe coloana stng
i corespondentul su de pe coloana
dreapt. ntre elementele marcate se va
trasa automat o sgeat. Pentru anularea
unei corespondene dai dublu-click pe
sgeat..
Cheie. Rspuns corect:
- casca de metal galea
- platosa de metal lorica
- scut scutum
- sulita pilum
- spada scurt gladius
Itemi de tip pereche
12-Jun-14 8
Avantaje:
-construcii facile i abordri ntr-un interval scurt de timp, a unui volum
mare de rezultate ale nvrii,

Dezavantaje
- abordeaz puin nivelurile superioare ale domeniului cognitiv
- este dificila alctuirea listelor omogene de premise i opiuni
- exista pericolul formularii unor itemi de calitate slab, nesemnificativi
pentru obiectivul testului.

Situaii de utilizare cu succes
- msurarea rezultatelor nvrii prin asociere;
- testarea unor situaii factuale, urmrind simple asocieri de elemente:
autori-opere, oameni-fapte, date-evenimente, simboluri-concepte,
cauz-efect, reguli-exemple, termeni-definiii, etc.;
12-Jun-14 9
Solicit alegerea, pentru o premis dat, a uneia sau a mai multor variante de
rspuns corect dintr-o list de opiuni.
Formularea unui item cu alegere multipl presupune stabilirea
urmtoarelor elemente:
enunul, un text cu indicaii asupra activitilor pe care trebuie s le fac elevul.
Acesta trebuie s fie formulat n fraze scurte, neambigui, cu ndrumri asupra
modului de abordare a itemului i s nu conin indicaii care s faciliteze
alegerea rspunsului.
premisa, format din propoziii sau fraze clare, fr negaii, evideniind un
coninut tiinific, care constituie ofertele de rspuns. Pot fi rspunsuri
complete, incomplete sau eronate. Enunul premisei trebuie s fie independent
de opiuni.
opiunile, reprezint alternative de rspuns, scrise dup fiecare premis. Trebuie
s fie plauzibile, n acelai numr sau n numr variabil de la premis la
premis, s nu sugereze rspunsul prin lungime, sau prin poziia rspunsului
corect, pe care trebuie s-l conin n mod obligatoriu.
cheia, este unicul rspuns, indiscutabil corect. Trebuie s fie plasat pe poziie
aleatoare n lista opiunilor. Se va evita plasarea pe acelai loc n cadrul itemilor
diferii din acelai test.
distractorii, sunt formulri plauzibile, indiscutabil eronate, din lista opiunilor.
Itemi cu alegere multipl
12-Jun-14 10
Enun: Marcai afirmaiile adevrate!
Premis:
Imperiul Macedonean se va destrma, dup moartea lui
Alexandru cel Mare, cnd generalii si au mprit marele
imperiu n mai multe regate. Marcai afirmaiile
adevrate:
Opiuni:
Aristotel devine rege al Alexandriei
Ptolemeu preia regatul Part
Ptolemeu devine rege al Egiptului
Seleucos rege al Siriei
Xenofon devine rege al Mesopotamiei
Persepolis ajunge rege al Babilonului
Antigonas pastreaza Macedonia si Grecia
Cheie:
Ptolemeu devine rege al Egiptului
Seleucos rege al Siriei
Antigonas pastreaza Macedonia si Grecia
Distractori:
Aristotel devine rege al Alexandriei
Ptolemeu preia regatul Part
Xenofon devine rege al Mesopotamiei
Persepolis ajunge rege al Babilonului
Itemi cu alegere multipl
12-Jun-14 11
Avantaje
varietatea rezultatelor de nvare abordabile;
asigurarea omogenitii probei;
un bun control asupra rezultatului nvrii,

Dezavantaje
nu este eficient pentru evaluarea unor comportamente de tip rezolvare de probleme;
permite determinarea rspunsului prin ghicire sau excludere;
nu poate msura comportamentul elevului confruntat cu o situaie real;
nu poate msura modul n care elevul i organizeaz ideile pentru a i le exprima
coerent;
este destul de dificil de elaborat un numr suficient de mare de distractori (rspunsuri
aparent corecte) plauzibili.

Situaii de utilizare cu succes
verificarea cunoaterii terminologiei, a unor principii;
cunoaterea unor metode, proceduri;
cunoaterea elementelor specifice (cine, ce, cum, cnd?);
dar i msurarea rezultatelor nvrii ca reflectare a nivelului comprehensiv i aplicativ:
capacitatea de a identifica aplicaii ale unor rezultate teoretice;
capacitatea de a interpreta relaia cauz-efect;
capacitatea de a argumenta metode i proceduri.
12-Jun-14 12
Itemii semiobiectivi
Itemii semiobiectivi testeaz o gam larg de capaciti intelectuale,
punnd elevul n situaia de a construi un rspuns i nu de a-l alege dintr-un
set de posibile rspunsuri.

Aceast categorie de itemi impune o schem de notare detaliat,
punctajul corespunztor acordndu-se integral sau parial, n funcie de
elaborarea rspunsului corect, n conformitate cu un barem de notare stabilit
anterior. Stabilirea baremului de notare poate varia de la profesor la profesor.

Datorit formelor variate de elaborarea a raspunsurilor, construirea
itemilor semiobiectivi este mai dificil. Utilizarea diagramelor sau a
imaginilor faciliteaz elaborarea schemelor de notare.
12-Jun-14 13
Itemi cu rspuns scurt
Solicit elaborarea unui rspuns n scris, prin actualizarea integral a
rezultatului de nvare urmrit de profesor.

Formularea unui item cu rspuns scurt presupune stabilirea urmtoarelor
elemente:

-enunul, un text cu indicaii asupra activitilor pe care trebuie s le fac
elevul. Acesta trebuie s fie formulat n fraze scurte, neambigui, cu ndrumri
asupra modului de abordare a itemului i s nu conin indicaii care s
faciliteze formularea rspunsului.

-premisa, reprezint un enun care evideniaz un element relevant de
coninut tiinific, din care lipsete o parte. Poate fi exprimat printr-o
propoziie incomplet, ntrebare, desen, imagine, diagram, care solicit un
rspuns. Nu trebuie s conin negaii.

- rspunsul, este cuvntul lips din propoziie sau rspunsul la ntrebare.
Poate fi reprezentat prin unul sau mai multe cuvinte, printr-o propoziie sau
printr-un desen sau diagram.
12-Jun-14 14
Itemi cu rspuns scurt
Obiectiv:
Formarea abilitiilor
de numrare!
Enun:
Numrai ursuleii i
scriei n caset cifra
corespunztoare
numrului lor!
Premis:
Ursuleii afiai pe
ecran.
Rspunsul: 6
12-Jun-14 15
Avantaje
se construiesc uor;
sunt uor de cuantificat;
premisa poate utiliza diferite forme de comunicare (text, scheme, diagrame,
desene, grafice);
se poate elabora un model complet al rspunsului corect;
permite abordarea, ntr-un interval scurt de timp, a unui numr mare de
obiective.

Dezavantaje
capacitate redus de abordare a unor nivele superioare ale domeniului
cognitiv;
formularea rspunsului corect poate fi afectat de capaciti i cunotine care
nu sunt direct implicate n obiectivele evaluate (capacitatea de exprimare n
scris - ortografie, capacitatea de utilizare a unor simboluri);
furnizarea de rspunsuri cu grade diferite de corectitudine.

Situaii de utilizare cu succes
cunoaterea terminologiei, a unor fapte specifice, a unor principii, a unor
metode sau proceduri;
interpretarea unor date, aplicarea unor cunotine;
capacitatea de a opera cu simboluri, formule i convenii standardizate.
12-Jun-14 16
12-Jun-14 17
12-Jun-14 18
12-Jun-14 19
n elaborarea itemilor cu rspuns scurt trebuie s se in
cont de urmtoarele recomandri:
- rspunsul solicitat s fie scurt i bine definit; s nu existe
dubii asupra rspunsului corect;
- pentru itemii cu premis de completare (formulare
incomplet), nu trebuie s abunde spaiile libere. Premisa
nu va ncepe niciodat cu spaiu liber;
- frazele scurte cu un singur spaiu liber trebuie s vizeze
concepte eseniale pentru coninutul tiinific;
- dac rspunsul este furnizat ca o valoare numeric ce
cuantific un aspect cantitativ, se va preciza unitatea de
msur, nivelul de precizie, mrimea, etc.;
- fragmentele din text extrase direct din suportul de curs
nu sunt recomandate, deoarece, desprinse de context, pot
fi imprecise.
12-Jun-14 20
Intrebrile structurate
Sunt un set de ntrebri care se
succed logic i se leag ntre ele i care
solicit elaborarea unui rspuns n
legtur cu un coninut tiinific
prezentat.
12-Jun-14 21
Avantaje

testeaz cunotine, priceperi, capaciti la nivele superioare ale domeniului
cognitiv;
permit utilizarea unor materiale auxiliare;
transform un item subiectiv, de tip eseu, ntr-o suit de itemi obiectivi sau
semiobiectivi sau minieseuri, mai uor de notat;

Dezavantaje

materialele auxiliare sunt dificil i laborios de proiectat;
exist riscul condiionrii unei ntrebri de rspunsul celei sau celor anterioare;
situaii de utilizare:
verificarea cunoaterii unor definiii, proprieti, principii;
evaluarea capacitii de a observa fenomene, a utiliza cunotine, a efectua
experimente, a manevra informaii;
evaluarea capacitii de a raiona i a relaiona elemente;
12-Jun-14 22
12-Jun-14 23
12-Jun-14 24