Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4730 / 22.09.

2004
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM
PROGRAM COLAR PENTRU L I C E U
EDUCAI E CI VI C
[ CURRICULUM LA DECIZIA COLII ]
Aprobat cu ordin al ministrului
Nr. 4730 / 22.09.2004
Bucureti, 2004
Educaie civic curriculum la decizia colii pentru liceu 2
NOT DE PREZENTARE
Curriculum-ul colar pentru disciplina opional Educaie civic poate fi propus ca ofert de curriculum
la decizia colii pentru aria curricular Om i societate, proiectat avnd n vedere un buget de timp de 1 or pe
sptmn.
Documentul sintetizeaz experiena pozitiv acumulat n cadrul Proiectului Educaie Civic -
curriculum i pregtirea profesorilor desfurat, n parteneriat de Ministerul Educaiei i Cercetrii i
Departamentul de Stat al S.U.A prin Ambasada S.U.A la Bucureti.
Scopul proiectului este:
Pregtirea elevilor romni n vederea participrii active la construirea unei societi democratice
pluraliste
Promovarea relaiilor democratice ntre membrii comunitii colare, care include elevi,
profesori, conducerea colii, prini
Pregtirea profesorilor pentru susinerea acestui demers prin activitile pe care le vor desfura
cu elevii.
In elaborarea acestui curriculum autorii au avut n vedere:
Cerinele formulate n textul Legii nvmntului, n special n articolele 3 i 4 referitoare la
idealul educaional i la finalitile nvmntului
Achiziiile anterioare ale elevilor n acest domeniu (n special ca urmare a parcurgerii
disciplinelor Educaie i Cultur civic)
Experiena internaional n acest domeniu.
In acest context, necesitatea educaiei civice este legat de pregtirea tinerilor n sensul:
Cunoaterii i susinerii ideilor i valorilor democraiei
Manifestrii lor ca ceteni informai i responsabili
Participrii competente la viaa colii i, n perspectiv, a societii
Dezvoltrii deprinderilor de evaluare, luare a deciziilor i de aprare a unei poziii.
Formarea competenelor vizate se va realiza cu ajutorul a trei uniti de coninut, respectiv:
Fundamente ale democraiei
Politic i democraie
Societatea civil i rolul ei ntr-o democraie.
Autorii consider c una dintre finalitile cursului vizeaz elaborarea i derularea unor proiecte de activitate
n folosul comunitii pe baza identificrii unor nevoi specifice comunitilor locale.
Structura curriculum-ului include urmtoarele componente:
Competene generale
Competene specifice i uniti de coninut
Valori i atitudini
Sugestii metodologice.
Competenele generale sunt preluate din curriculum-ul colar de trunchi comun dezvoltat n liceu pentru
disciplinele specifice tiinelor sociale.
Competenele specifice sunt corelate cu unitile de coninut, corespondena dintre acestea nefiind biunivoc; o
anumit competen specific poate s fie atins prin diferite uniti de coninut.
Valorile i atitudinile recomandate completeaz dimensiunea cognitiv a nvrii cu cea
afectiv-atitudinal i moral din perspectiva studierii acestei discipline, dar i a finalitilor educaiei.
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta utilizarea prezentului curriculum n proiectarea i
realizarea activitilor de predare-nvare n concordan cu specificul disciplinei i cu statutul acesteia de
curs opional.
Educaie civic curriculum la decizia colii pentru liceu 3
COMPETENE GENERALE
1. Utilizarea conceptelor specifice tiinelor sociale pentru organizarea
demersurilor de cunoatere i explicare a unor fapte, evenimente, procese din
viaa real
2. Aplicarea cunotinelor specifice tiinelor sociale n rezolvarea unor situaii
problem, precum i n analizarea posibilitilor personale de dezvoltare
3. Cooperarea cu ceilali n rezolvarea unor probleme teoretice i practice, n
cadrul diferitelor grupuri
4. Manifestarea unui comportament social activ i responsabil, adecvat unei lumi
n schimbare
5. Participarea la luarea deciziilor i la rezolvarea problemelor comunitii
Educaie civic curriculum la decizia colii pentru liceu 4
COMPETENE SPECIFICE I UNITI DE CONINUT
Competene specifice Coninuturi
1.1. Identificarea principalelor valori i principii ale
democraiei
2.1. Identificarea i caracterizarea rolului unei guvernri
democratice n satisfacerea nevoilor i intereselor
cetenilor
2.2. Exercitarea drepturilor ceteneti i a
responsabilitilor ntr-o societate democratic
2.3. Argumentarea necesitii respectrii legilor de ctre
toi cetenii, inclusiv de cei investii cu autoritate
5.1. Participarea cetenilor la adoptarea deciziilor i
soluionarea problemelor comunitii prin exercitarea
unor deprinderi specifice de participare
I. Fundamente ale democraiei
De ce ar trebui s alegem democraia?
Care sunt principalele valori i principii ale
democraiei?
Cum i poi exercita drepturile i
responsabilitile ntr-o societate democratic?
De ce este important ca ntr-o democraie toi
cetenii, inclusiv cei investii cu autoritate s
respecte legile?
Ce deprinderi de participare sunt necesare unui
cetean ntr-o democraie ?
1.2. Identificarea i descrierea instituiilor democratice
din Romnia
1.3. Identificarea factorilor care influeneaz campania
electoral
2.4. Argumentarea necesitii pluralismului politic ntr-
o democraie
4.1. Analizarea factorilor care influeneaz participarea
cetenilor la alegeri prin exercitarea dreptului la vot
4.2. Analiza impactului pe care alegerile locale i
naionale l are asupra vieii politice interne i a imaginii
rii n strintate
4.3. Operarea cu criterii valorice pentru evaluarea
activitilor publice ale reprezentanilor alei
II. Politic i democraie
Care sunt i cum funcioneaz instituiile
democratice n Romnia?
De ce este necesar ca ntr-o democraie s existe
mai mult dect un singur partid politic?
Cum ai organiza tu o campanie electoral?
Cum ne alegem reprezentanii?
Cum ar trebui s ne evalum reprezentanii?
1.4. Identificarea i analizarea caracteristicilor societii
civile i a rolului structurilor acesteia ntr-o societate
democratic
3.1 Cooperarea cu ceilali membri ai grupului n
vederea identificrii i soluionrii unor probleme
publice controversate
4.4. Demonstrarea calitii de conductor i a capacitii
de a iniia organizarea unui grup sau a unei coaliii ntr-
o democraie
4.5. Identificarea modalitilor prin care cetenii,
grupurile i asociaiile influeneaz politicile publice
5.2. Promovarea toleranei ca valoare a societii
democratice i manifestarea unui comportament tolerant
n rezolvarea unor probleme ale comunitii
III. Societatea civil i rolul ei ntr-o
democraie
Ce este societatea civil i care este rolul ei ntr-o
democraie?
De ce avem nevoie de lideri?
Cum pot cetenii, grupurile sociale i
asociaiile s influeneze politicile publice?
Cum poi s examinezi i s iei atitudine fa de
problemele publice controversate?
De ce avem nevoie de toleran n societate?
Educaie civic curriculum la decizia colii pentru liceu 5
VALORI I ATITUDINI
Procesul de predare-nvare a cursului opional Educaie civic are la baz i promoveaz
urmtoarele valori i atitudini:
respect fa de drepturile omului i demnitatea uman, fa de Constituie i legi, precum i
disponibilitatea de a se angaja n activiti care le susin;
toleran pentru indivizi i grupuri care manifest valori, opinii i credine diferite;
considerarea pluralismului ca o valoare principal a democraiei;
implicarea activ n viaa politic si societatea civil;
asumarea responsabilitilor ceteneti (personale, politice i economice);
a fi un cetean bine informat, atent la problemele publice.
SUGESTII METODOLOGICE
Prezentul curriculum se adreseaz profesorilor care doresc s predea disciplina Educaie
civic i a fost astfel conceput nct s rspund exigenelor impuse de noua concepie asupra
finalitilor educaiei, prin deplasarea semnificativ de accent de pe coninuturi pe competene.
Competenele specifice sunt corelate cu unitile de coninut. Corelaia propus are n vedere
posibilitatea ca orice competen specific s poat fi atins prin diferite uniti de coninut,
neexistnd o coresponden biunivoc ntre acestea .
n vederea formrii i consolidrii competenelor specifice pot fi folosite activiti de nvare
cum ar fi:
analiza de coninut
simulare
jocul de rol
studiul de caz
portofoliul
activiti de nvare social
activiti de nvare prin cooperare
activiti n folosul comunitii
Vor fi folosite ca principale modaliti de evaluare:
elaborarea de proiecte pe teme date
analiza de text
probe scrise
observare direct
portofoliul.
Educaie civic curriculum la decizia colii pentru liceu 6
BIBLIOGRAFIE
Declaraia Universal a Drepturilor Omului;
Convenia cu privire la drepturile copilului;
Constituia Romniei;
Gabriel A. Almond, Sidney Verba Cultur Civic, Editure Du Style, Bucureti, 1996;
Cezar Brzea Cultur Civic, Editura trei, 1999;
Dominique Chagnolland Dicionar al vieii politice i sociale, All, 1999;
Center for Civic Education Foundations of Democracy, Calabasas, Ca, 1995;
Charles N. Quigley (coord.) Civitas, Center for civic education, Calabasas, Ca, 1991;
Robert N, Bellah (coord.) - The Good Society, First Vintage Books, 1992;
Paul Gagnon Democracys Untold Story, American Federation of Teachers, 1987;
John J. Patrick Resources on Civic Education for Democracy: International Perspectives,
ERIC, Indiana University, 1996;
Fernando Savater Politica pentru fiul meu, Humanitas, 1999.
Educaie civic curriculum la decizia colii pentru liceu 7
Autori :
prof. Dorina Chiriescu, Grupul colar Nichita Stnescu, Bucureti
prof. Cecilia Deme, Liceul Nagy Moyes,Tg. Secuiesc
prof. Ileana Iepure, Liceul Gheorghe incai, Cluj-Napoca
prof. Adriana Mocanu, Grupul colar Tomis,Constana
prof. Geta Popovici, Casa Corpului Didactic, Bacu
prof. Maria Tomoiu, Liceul Ecaterina Teodoroiu, Tg. Jiu
prof. Darius Borovic- Ivanov, Liceul N. Lenau, Timioara
prof. Mircea Busuiocescu, Liceul Fraii Buzeti, Craiova