EVALUAREA ESTE O TIIN I O ART EVALUAREA ESTE O TIIN I O ART

A evalua A evalua nseamn a compara rezultatele msurrii cu un standard sau nseamn a compara rezultatele msurrii cu un standard sau
a le raporta la un criteriu i a formula o judecat de valoare a le raporta la un criteriu i a formula o judecat de valoare
Concepte ale evalurii: Concepte ale evalurii:
1 Evaluarea este un proces de baz n instruire alturi de predare i
nvare, i arat eficiena, eficacitatea, progresul, reuita, succesul,
performana colar, sau reversul lor, pentru fiecare elev, dar i pentru
profesor, coal. ( (Elena Joi Elena Joi) )
2 2. . Evaluarea Evaluarea este un proces complex de comparare a rezultatelor activitii este un proces complex de comparare a rezultatelor activitii
instructiv-educative cu obiectivele planificate ( instructiv-educative cu obiectivele planificate (evaluarea calitii evaluarea calitii, cu , cu
resursele utilizate ( resursele utilizate (evaluarea exigenei evaluarea exigenei, sau cu rezultatele anterioare , sau cu rezultatele anterioare
( (evaluarea progresului evaluarea progresului.( .(Ioan Jinga Ioan Jinga) )
! ! Evaluarea Evaluarea randamentului nvrii este procesul de constatare i apreciere randamentului nvrii este procesul de constatare i apreciere
a rezultatelor n care se reflect obiectivele propuse i eficiena aciunii a rezultatelor n care se reflect obiectivele propuse i eficiena aciunii
didactice (metodologie, organizarea instruirii, tact pedagogic.( didactice (metodologie, organizarea instruirii, tact pedagogic.(Elena Elena
Macavei Macavei) )
Evaluarea e un proce" care pre"upune o#$inerea r"pun"urilor Evaluarea e un proce" care pre"upune o#$inerea r"pun"urilor
la %ntre#rile la %ntre#rile: :
Pe cine evalum? Pe cine evalum? (toi elevii/studenii din clas/grup; o parte din (toi elevii/studenii din clas/grup; o parte din
elevi/studeni; un elev/student); elevi/studeni; un elev/student);
Cnd evalum? Cnd evalum? (la nceputul instruciunii; pe parcurs; la sfritul instruciunii); (la nceputul instruciunii; pe parcurs; la sfritul instruciunii);
De ce evalum? De ce evalum? (pentru a selecta n sugrupe; a diagnostica dificultile; a (pentru a selecta n sugrupe; a diagnostica dificultile; a
pronostica performanele; a stimula nvarea); pronostica performanele; a stimula nvarea);
Ce evalum? Ce evalum? (cunotine! deprinderi! atitudini); (cunotine! deprinderi! atitudini);
Cu ce evalum? "n ce mod? Cu ce evalum? "n ce mod? (prin c#estionar! lucrare scris! e$amen! test de (prin c#estionar! lucrare scris! e$amen! test de
cunotine etc%); cunotine etc%);
Cum folosim informaia oinut Cum folosim informaia oinut ? ? (formulm aprecieri! estimm situaia! (formulm aprecieri! estimm situaia!
progno&m re&ultatele! lum deci&ii); progno&m re&ultatele! lum deci&ii);
Co&ponentele evalurii: Co&ponentele evalurii:
Verificarea Verificarea constatarea volumului i calitii cunotinelor constatarea volumului i calitii cunotinelor
i competenilor elevului% i competenilor elevului%
Aprecierea Aprecierea estimarea valorii i nivelului performanelor estimarea valorii i nivelului performanelor
cunotinelor i competenelor elevului% cunotinelor i competenelor elevului%
Notarea Notarea msurarea i validarea re&ultatelor pregtirii msurarea i validarea re&ultatelor pregtirii
elevului oinute prin verificare i apreciere% elevului oinute prin verificare i apreciere%
'unc$iile evalurii: 'unc$iile evalurii:
' ' De constatare De constatare ( constat dac o cunotin a fost asimilat! o deprindere a fost ( constat dac o cunotin a fost asimilat! o deprindere a fost
ac#i&iionat% ac#i&iionat%
' ' De informare De informare ( informarea societii despre pregtirea populaiei colare% ( informarea societii despre pregtirea populaiei colare%
' ' De diagnosticare De diagnosticare ( evidenia& valoarea! nivelul i performanele pregtirii ( evidenia& valoarea! nivelul i performanele pregtirii
elevilor% elevilor%
' ' De pronosticare De pronosticare ( prevede valoarea! nivelul i performanele ce ar putea s le ( prevede valoarea! nivelul i performanele ce ar putea s le
oin elevul% oin elevul%
' ' De decizie/selectiv De decizie/selectiv ( asigur ierar#i&area i clasificarea elevilor su raport ( asigur ierar#i&area i clasificarea elevilor su raport
valoric i al performanelor% valoric i al performanelor%
' ' Pedagogic (educativ) Pedagogic (educativ) ( necesit contienti&area re&ultatelor evalurii n ( necesit contienti&area re&ultatelor evalurii n
situaiile succesului! insuccesului i mediocritii colare% situaiile succesului! insuccesului i mediocritii colare%
Tipuri (e evaluare: Tipuri (e evaluare:
Dup Dup momentul evalurii: momentul evalurii:
' ' Iniial Iniial ( ( n scopul stabilirii nivelului iniial de cunotine i a n scopul stabilirii nivelului iniial de cunotine i a
potenialului de nvare; potenialului de nvare;
' ' Curent Curent ( ( n scopul evidenierii pregtirii zilnice a elevului; n scopul evidenierii pregtirii zilnice a elevului;
' ' Periodic Periodic ( ( n scopul verificrii gradului de cunoatere a unui n scopul verificrii gradului de cunoatere a unui
volum de informaii; volum de informaii;
' ' Final Final ( ( n scopul verificrii calitative i cantitative a nsuirii n scopul verificrii calitative i cantitative a nsuirii
ntregii materii ntregii materii
Tipuri (e evaluare: Tipuri (e evaluare:
Dup Dup modul de efectuare a evalurii modul de efectuare a evalurii
!"orme de evaluare#: !"orme de evaluare#:
! ! Oral Oral
! ! Scri" Scri"
! ! )ractic )ractic
! ! E*a&ene E*a&ene
Tipuri (e evaluare: Tipuri (e evaluare:
Dup Dup scopul evalurii: scopul evalurii:
' ' Formativ Formativ orientat spre un coninut parcurs cu evidenierea orientat spre un coninut parcurs cu evidenierea
problemelor; problemelor;
' ' Pentru plasament Pentru plasament n scopul plasrii elevilor n grupe omogene n scopul plasrii elevilor n grupe omogene
pentru nvarea difereniat; pentru nvarea difereniat;
' ' Sumativ Sumativ n scopul evidenierii nivelului de nsuire a unui n scopul evidenierii nivelului de nsuire a unui
coninut la sf$rit de an colar% ciclu de nvm$nt; coninut la sf$rit de an colar% ciclu de nvm$nt;
Tipuri (e evaluare: Tipuri (e evaluare:
Dup Dup modul n care rezultatele pot fi sau nu msurate: modul n care rezultatele pot fi sau nu msurate:
Evaluarea cantitativ Evaluarea cantitativ ( la care re&ultatele snt cuantificaile n funcie ( la care re&ultatele snt cuantificaile n funcie
de un puncta); de un puncta);
Evaluarea calitativ Evaluarea calitativ ( la care re&ultatele nu pot fi msurate prin ( la care re&ultatele nu pot fi msurate prin
cuantificare (evaluarea veral! prin calificative de valoare) cuantificare (evaluarea veral! prin calificative de valoare)
Evaluarea ini$ial Evaluarea ini$ial
&e efectueaz la nceputul unui program de instruire &e efectueaz la nceputul unui program de instruire
"unciile evalurii iniiale: "unciile evalurii iniiale:
"uncia diagnostic "uncia diagnostic
* * ceea ce tiu elevii'studenii% identificarea lacunelor; ceea ce tiu elevii'studenii% identificarea lacunelor;
* * determinarea a ceea ce sunt capabili s nvee; determinarea a ceea ce sunt capabili s nvee;
* * stp$nirea conceptelor principale; stp$nirea conceptelor principale;
* * capacitatea de a lucra independent; capacitatea de a lucra independent;
* * abiliti; abiliti;
* * capaciti de comunicare; capaciti de comunicare;
* * depistarea deficienelor% dificultilor de nvare; depistarea deficienelor% dificultilor de nvare;
* * stp$nirea cunotinelor i capacitilor stp$nirea cunotinelor i capacitilor
Evaluarea ini$ial Evaluarea ini$ial
b b# "uncia prognostic: # "uncia prognostic:
* * sugereaz profesorului condiiile probabile de sugereaz profesorului condiiile probabile de
realizare a unui nou program; realizare a unui nou program;
* * permite anticiparea rezultatelor; permite anticiparea rezultatelor;
* * faciliteaz stabilirea obiectivelor programului de faciliteaz stabilirea obiectivelor programului de
studiu studiu
!iectul evalurii iniiale !iectul evalurii iniiale cunotine i capaciti care reprezint premise cunotine i capaciti care reprezint premise
pentru asimilarea noilor coninuturi i formarea altor competene pentru asimilarea noilor coninuturi i formarea altor competene
Evaluarea iniial Evaluarea iniial este indisociabil construciei unui demers didactic este indisociabil construciei unui demers didactic
riguros riguros
Evaluarea +or&ativ Evaluarea +or&ativ
"e realizeaz pe parcursul procesului didactic i e menit s verifice
sistematic progresele elevilor#studenilor.
Trei con(i$ii pentru reali,area +unc$iei +or&ative: Trei con(i$ii pentru reali,area +unc$iei +or&ative:
- - s fie continu, permanent, pe uniti de nvare mici$ s fie continu, permanent, pe uniti de nvare mici$
- - s fie analitic i complet cu verificarea tuturor elevilor#studenilor$ s fie analitic i complet cu verificarea tuturor elevilor#studenilor$
- - aprecierea rezultatelor s se fac n raport cu obiectivele instruirii i nu aprecierea rezultatelor s se fac n raport cu obiectivele instruirii i nu
cu rezultatele altor elevi. cu rezultatele altor elevi.
Evaluarea +or&ativ Evaluarea +or&ativ
b "e realizeaz pe segmente relativ mici de activitate$ b "e realizeaz pe segmente relativ mici de activitate$
c %iminueaz caracterul de sondaj al evalurii, propun&ndu-i c %iminueaz caracterul de sondaj al evalurii, propun&ndu-i
verificarea tuturor elevilor#studenilor asupra coninuturilor verificarea tuturor elevilor#studenilor asupra coninuturilor
eseniale predate$ eseniale predate$
d %etermin sc'imbri n conduita didactic a profesorului i n d %etermin sc'imbri n conduita didactic a profesorului i n
comportamentul colar al elevului#studentului$ comportamentul colar al elevului#studentului$
Evaluarea +or&ativ-pro#le& (e ."til (e Evaluarea +or&ativ-pro#le& (e ."til (e
in"truire/ in"truire/
(resupune din partea (resupune din partea profesorului profesorului un rol din ce n ce mai activ n un rol din ce n ce mai activ n
nvare% nu n calitate de )cenzor*% ci de participare efectiv i de g+idare nvare% nu n calitate de )cenzor*% ci de participare efectiv i de g+idare% %
Atitudinile i interveniile ce i se cer antreneaz noi e,igene de Atitudinile i interveniile ce i se cer antreneaz noi e,igene de
responsabilitate% de motivare i adaptare pentru a se anga-a n noile practici responsabilitate% de motivare i adaptare pentru a se anga-a n noile practici
de evaluare de evaluare
Pentru elev Pentru elev implic o nvare activ% s cunoasc obiectivele pe care s implic o nvare activ% s cunoasc obiectivele pe care s
le ating% confruntarea cu situaii.problem% s.i cunoasc progresele% le ating% confruntarea cu situaii.problem% s.i cunoasc progresele%
erorile% eecurile% s.i amelioreze rezultatele erorile% eecurile% s.i amelioreze rezultatele
Evaluarea "u&ativ Evaluarea "u&ativ
/ste modul de evaluare dinamic a rezultatelor colare realizat prin /ste modul de evaluare dinamic a rezultatelor colare realizat prin
verificri punctuale pe parcursul programului% nc+eiate cu o evaluare global% verificri punctuale pe parcursul programului% nc+eiate cu o evaluare global%
de bilan la sf$rit de studiere de bilan la sf$rit de studiere
Dup 0 0loom evaluarea sumativ vizeaz preponderent rezultatul final% Dup 0 0loom evaluarea sumativ vizeaz preponderent rezultatul final%
realizarea unui inventar global% de sintez a efectelor procesului didactic% fiind realizarea unui inventar global% de sintez a efectelor procesului didactic% fiind
trit de profesori% dar mai cu seam de elevi'studeni% ca )singurul moment trit de profesori% dar mai cu seam de elevi'studeni% ca )singurul moment
veritabil de evaluare* 1ezultatele colare s$nt evaluate prin raportarea lor la veritabil de evaluare* 1ezultatele colare s$nt evaluate prin raportarea lor la
norme standard% e,primate n obiectivele prevzute la plecare% n concordan cu norme standard% e,primate n obiectivele prevzute la plecare% n concordan cu
cerinele curriculumurilor colare cerinele curriculumurilor colare
)reci,ri ter&inolo0ice )reci,ri ter&inolo0ice
Eficacitatea " Eficacitatea " )calitatea de a produce efectul !pozitiv# )calitatea de a produce efectul !pozitiv#
ateptat* Vizeaz raportul dintre rezultatele produse i ateptat* Vizeaz raportul dintre rezultatele produse i
obiectivele vizate !rezultate ateptate# obiectivele vizate !rezultate ateptate#

re&ultate oinute re&ultate oinute
eficacitatea eficacitatea + +
re&ultate ateptate re&ultate ateptate
(oiective) (oiective)
)reci,ri ter&inolo0ice )reci,ri ter&inolo0ice
Eficiena Eficiena privete raportul dintre ansamblul efectelor privete raportul dintre ansamblul efectelor
unei aciuni% de o parte% i cel al resurselor utilizate% de alt unei aciuni% de o parte% i cel al resurselor utilizate% de alt
parte parte

re&ultate oinute re&ultate oinute
eficiena eficiena + +
resurse utili&ate resurse utili&ate
)reci,ri ter&inolo0ice )reci,ri ter&inolo0ice
Progresul Progresul definete raportul dintre rezultatele obinute la definete raportul dintre rezultatele obinute la
un moment dat i rezultatele anterioare un moment dat i rezultatele anterioare
re&ultate oinute re&ultate oinute
progresul progresul + +
re&ultate anterioare re&ultate anterioare
O#iectivitatea evalurii O#iectivitatea evalurii
2 evaluare obiectiv presupune o msurare obiectiv% 2 evaluare obiectiv presupune o msurare obiectiv%
respect$nd condiiile: respect$nd condiiile:
(rocesul de msurare va fi obiectiv; (rocesul de msurare va fi obiectiv;
1ezultatele msurrii vor fi prelucrate obiectiv; 1ezultatele msurrii vor fi prelucrate obiectiv;
1ezultatele msurrii vor fi interpretate obiectiv 1ezultatele msurrii vor fi interpretate obiectiv
Re0uli privin( evaluarea Re0uli privin( evaluarea
Con"trui$i o i&a0ine po,itiv (e"pre evaluare1 Evaluarea nu Con"trui$i o i&a0ine po,itiv (e"pre evaluare1 Evaluarea nu
tre#uie a"ociat cu e2ecul3 "anc$iunea "au controlul3 ci cu po"i#ilitatea tre#uie a"ociat cu e2ecul3 "anc$iunea "au controlul3 ci cu po"i#ilitatea
(e re+lectare a"upra re,ultatelor3 cu +or&area unei i&a0ini corecte (e re+lectare a"upra re,ultatelor3 cu +or&area unei i&a0ini corecte
(e"pre "ine3 cu calit$ile pe care le poate valori+ica (e acu& %ncolo (e"pre "ine3 cu calit$ile pe care le poate valori+ica (e acu& %ncolo
Pentru profesor evaluarea este un prim instrument de Pentru profesor evaluarea este un prim instrument de
construire a imaginii corecte a activitilor sale# construire a imaginii corecte a activitilor sale#
Re0uli privin( evaluarea Re0uli privin( evaluarea
Nu utili,a$i evaluarea %n alte "copuri (ec4t pentru ceea ce ea a +o"t Nu utili,a$i evaluarea %n alte "copuri (ec4t pentru ceea ce ea a +o"t
proiectat 1 proiectat 1
Evaluarea nu tre#uie " pe(ep"ea"c3 ci " "ti&ule,e pentru etapa Evaluarea nu tre#uie " pe(ep"ea"c3 ci " "ti&ule,e pentru etapa
ur&toare a %nv$rii 1 ur&toare a %nv$rii 1
Evaluarea tre#uie proiectat cu "copul 5u(ecrii "ta(iului (e Evaluarea tre#uie proiectat cu "copul 5u(ecrii "ta(iului (e
(e,voltare a ac6i,i$iilor in(ivi(ului (e,voltare a ac6i,i$iilor in(ivi(ului
Interpretarea re,ultatelor va +i %n$elea" ca o parte co&ponent Interpretarea re,ultatelor va +i %n$elea" ca o parte co&ponent
o#li0atorie a evalurii o#li0atorie a evalurii