Un program de interventie personalizat pentru un elev cu dificulti de

nvare (PIP )
1. INF!"#$II %& '#()*
Numele elevului* Parvu Denisa
%ata na+terii* 16. 03. 2004
,lasa* I
%omiciliul* loc.Pgaia, jud Bihor
-coala .imnazial /0N1..23.)U I4IF5 P).#I#
%iagnostic* Tipul de deicien!: Deficien mental, nivel uor.
Informaii despre starea de sntate a elevului* "#are $un de sn#a#e.
Informaii despre mediul social* %ocuie&#e '(preun cu a(ilia lui, av)nd 'n co(ponen!a
sa (a(a, #a#a &i o sor de 4 ani. *a(ilia nu are nici un veni# &i pre+in# condi!ii precare de
locui#. ,a(a 'i acord a#en!ie privind ac#ivi#a#ea &colar, dar ac!ionea+ cu violen!, ur(a#
de sa#isacerea po#elor copilului.
6. &,7IP# %& IN8&!1&N$I&*
Proesor pedagog ---
.u(ele cadrului didac#ic/ 'nv. 0o(an 1laudia
%ata ela9orrii P.I.P.* 1 oc#o($rie 2011. 2 11 iunie 2012
%ata revizuirii P.I.P.* 3 e$ruarie 2012
:. IN48!U"&N8& U8I3I(#8& 0N &1#3U#!&*
ches#ionare orale4
o$serva!ii curen#e4
aplica!ii prac#ice4
i&e de lucru u#ili+a#e la dieri#e ac#ivi#!i4
pro$a de evaluare4
convor$ire individual &i 'n grup4
o$serva!ia spon#an &i dirija#.
;. 'I&,8I1&3& P!.!#"U3UI*
Pe termen lung*
Descoperirea &i olosirea po#en!ialului psihic de 'nv!are ale su$iec#ului, a
ri#(ului propriu de achi+i!ie, prin o$servarea +ilnic &i prin concen#rarea #u#uror
inor(a!iilor din cadrul a(iliei4
De+vol#area e5pri(rii orale, 'n!elegerea &i u#ili+area corec# a se(niica!iilor
s#ruc#urilor gra(a#icale4
De+vol#area e5presivi#!ii &i crea#ivi#!ii4
De+vol#area (o#rici#!ii ()inilor, dar &i a al#or pr!i ale corpului4
De+vul#area capaci#!ilor de calcul (a#e(a#ic4
Pe termen scurt*
*or(area a$ili#!ilor de co(unicare4
*or(area a$ili#!ilor de par#icipare la lec!ii4
De+vol#area capaci#!ilor de scriere4
Par#ciparea la ac#ivi#!i de grup4
Par#iciparea la ac#ivi#!i speciice (a#e(a#icii4
De+vol#area capaci#!ilor de nu(rare &i eec#uare a calculului (a#e(a#ic, oral &i
'n scris4
<. 4,PU!I3& P!.!#"U3UI*
6educerea &i eli(inarea lacunelor din cuno&#in!ele elevului4
7ducarea e5pri(rii ver$ale corec#e din punc# de vedere one#ic, le5ical &i
sin#ac#ic4
*or(area capaci#!ilor de cunoa&#ere a li#erelor &i ci#ire a cuvin#elor &i
propo+i!iilor4
*or(area deprinderilor de scriere corec# a ele(en#elor graice &i a li#erelor,
precu( &i scrierea li+i$il a cuvin#elor4
1unoa&#erea &i u#ili+area concep#elor speciice (a#e(a#icii4
De+vol#area capaci#!ilor de e5plorare8inves#igare &i re+olvare de pro$le(e4
*or(area &i de+vol#area capaci#!ii de a co(unica u#ili+)nd li($ajul (a#e(a#ic4
=. %&!U3#!&# P!.!#"U3UI %& IN8&!1&N$I&*
P!F&4! P&%#..*
"#i(ulea+ elevul in vederea reducerii diicul#a#ilor de inva#are prin e5ersarea si
de+vo#area proceselor psihice 9(e(orie, a#en#ie, (o#iva#ie:, a unor #rasa#uri po+i#ive de
personali#a#e din do(eniul aec#iv si (o#iva#ional, a deprinderilor de (unca individuala4
I(plica (a(a pen#ru a o aju#a sa lucre+e cu copilul in asi(ilarea unor cunos#in#e
esen#iale/ cunoas#erea (ediului, coordonare spa#io-#e(porala, de+vol#area li($ajului si a
voca$ularului, a$ili#a#i de rela#ionare sociala4
'I&,8I1& "&8%& 4I 8&7NI,I
"#8&!I#3&
U8I3I(#8&
- eec#uarea unor e5erci#ii de
rela5are, pen#ru concen#rarea
a#en#iei si de+vol#area
(e(oriei4
- convor$irea
- poves#irea
- pro$le(a#i+area
- e5erci#iul de rela5are
- planse
- ise de lucru
- jocuri de
cons#ruc#ie
- plas#ilina
- car#i, pu++le
- educarea au+ului one(a#ic, a
a#en#iei vi+uale, a anali+ei
audi#ive si i($oga#irea
voca$ularului4
- e5erci#ii de gi(nas#ica respira#orie, linguala4
- e5erci#ii pen#ru or(area priceperilor si
deprinderilor de pronun#ie corec#a a sila$elor
si cuvin#elor4
- e5erci#ii de or(ulare a unor propo+i#ii
si(ple cu sune#ul corec#a# in dieri#e po+i#ii4
- poves#iri dupa i(agini, planse4
- de(ons#ra#ia4
- planse
- ise de lucru
- jocuri
- car#i
- s#apanirea si (o#ivarea
personala prin ges#ionarea
adecva#a a #rairilor aec#ive
nega#ive4
- e5erci#ii de au#ocunoas#ere4
- e5erci#ii pen#ru cres#erea s#i(ei de sine si a
increderii in or#ele proprii4
- e5erci#ii pen#ru (anage(en#ul e(o#iilor
nega#ive4
- convor$irea4 pro$le(a#i+area4
- lauda, incurajerea4
-ise de lucru
-desene
-(inge an#is#res
-joc de rol
- e5plicarea si or(area unor
deprinderi eicien#e de s#udiu4
- eec#uarea #e(elor la ca$ine#
cand es#e posi$il4
- eec#uarea #e(elor si inva#area pen#ru
oerirea unui (odel de lucru4
- e5plica#ia4
- e5erci#iul
-car#i, caie#e4
-ise de lucru si
car#onase
- organi+area locului de - convor$irea4
inva#are cu eli(inarea
ele(en#elor dis#rac#oare4
- e5erci#ul4
- incurajarea
- sprijinirea copilului in
parcurgerea (a#eriei in ri#(
propriu si aju#or la cererea
doa(nei inva#a#oare4
- #ra#area dieren#ia#a4
- rela#ie e(pa#ica inva#a#or-elev, consilier-
elev4
- ac#ivi#a#i aju#a#oare
-planse
-jocuri
-case#e
-car#i
- cons#ruirea unui orar si
respec#erea lui as#el inca#
elevul sa isi aca #e(ele,
oerirea de reco(pense de ca#re
a(ilie4
- convor$irea4
- e5erci#iul
-car#onase cu
sarcini e5puse in
ca(era
- (asuri uni#are de sus#inere a
copilului de ca#re a(ilie4
- (o#ivarea a(iliei in
con#inuarea #ra#a(en#ului
(edica(en#os4
- consul#area4
- inor(area
- e(pa#ia
-(oni#ori+area
succesului prin
acordarea de e#e
vesele
*recven#a ac#ivi#a#ilor progra(ului #erapeu#ic es#e de o sedin#a pe sap#a(ana 94;-;0 de
(inu#e:
0N1)$)8!*
<n#renea+ elevul 'n ac#ivi#!ile speciice pe arii de s#i(ulare sau recupera#orii &i
recrea#ive, cu respec#area par#iculari#!ilor de v)rs# &i individuale4
=n cadrul lec!iilor se lucrea+ dieren!ia#, cu respec#area planiicrii (a#eriei 9cu revi+uiri
&i adap#ri:4
"I>3#,&* pro$e de evaluare, i&e de lucru, plan&e, je#oane, jocuri didac#ice, rechi+i#ele &i
(anualele &colare, o$iec#e de u+ general4
%omeniul de intervenie* limba romn
7levul pronun! corec# cuvin#ele dar are un voca$ular oar#e srac. 6spunsurile sale sun#
(onosila$ice sau 'n propo+i!ii inco(ple#e. .u reu&a&#e s poves#easc #e5#e au+i#e 'n clas
ori 'n#)(plri din via!a personal, pierde irul logic al aces#ora. 1apaci#a#e sc+u# de
organi+are &i coordonare a ac!iunilor 'n conor(i#a#e cu co(anda ver$al. "crie se(ne
graice cu #rs#uri #re(ura#e, r a respec#a spa!iul de scris, pierde r)ndul, ()+gle&#e oaia.
9iective
pe termen
scurt
9iective
operaionale
#ctiviti de nvare
,riterii minimale
pentru evaluarea
progresului
"etode +i
instrumente
de evaluare
1. De+vol#area
capaci#!ii
de
recep#are a
(esajului
oral
6. De+vol#area
capaci#!ii
de
e5pri(are
oral
:. De+vol#area
capaci#!ii
de
recep#are a
(esajului
scris
9ci#irea 8
lec#ura:
- s 'n!eleag
se(niica!ia
glo$al a
(esajului oral
- s sesi+e+e
in#ui#iv
corec#i#udinea
unei propo+i!ii
ascul#a#e
- s dis#ing
cuvin#ele din#r-
o propo+i!ie
da#, sila$ele
din#r-un cuv)n#
&i sune#ele
din#r-o sila$
- s sesi+e+e
sensul
cuvin#elor 'n#r-
un enun! da#
- s or(ule+e
clar &i corec#
enun!uri
ver$ale
po#rivi#e unor
si#ua!ii da#e
- s in#egre+e
cuvin#ele noi
'n enun!uri
- s iden#iice
li#ere, grupuri
de li#ere,
sila$e, cuvin#e
&i enun!uri 'n
#e5#ul #ipri# &i
'n #e5#ul de
()n
- s sesi+e+e
-e5erci#ii de deli(i#are a
cuvin#elor in enun#uri4
-e5erci#ii de s#a$ilire a po+i#iei
unui cuvan# in#r-o propo+i#ie4
-jocuri de iden#iicare a
po+i#iei sila$elor in cuvan#4
-e5erci#ii de dis#ingere a
sune#ului ini#ial, inal sau din
in#eriorul unei sila$e sau al
unui cuvan#4
-iden#iicarea cuvin#elor ce
con#in sune#ul 'nv!a# si
despar#irea lor in sila$e4
-jocuri de punere in
coresponden#a a unui cuvan#
au+i# cu i(aginea
corespun+a#oare4
-e5erci#ii de despar#ire a
cuvin#elor in sila$e4
- e5erci!ii de #rasare a
ele(en#elor graice4
- e5erci!ii de adop#are a
po+i!iei corec#e si co(ode
pen#ru scris4
- e5erci!ii de scriere a unor
ele(en#e graice preg#i#oare,
care sa acili#e+e scrierea
li#erelor si scriere 'n duc#
con#inuu4
- e5erci!ii de scriere a
- 'n!elege se(niica!ia
glo$al a unui #e5# scur#,
dup ascul#area repe#a#
a aces#uia, sau dup
l(uriri supli(en#are4
- or(ulea+ rspunsuri
la 'n#re$rile puse,
uneori cu i(preci+ii,
corec#a#e la solici#area
'nv!#orului4
- dis#inge &i deli(i#ea+
cuvin#ele 'n propo+i!ii
de dou cuvin#e, ros#i#e
clar de 'nv!#or4
- dis#inge, dup au+,
sila$ele &i sune#ele,
din#r-un cuv)n# da#, de
1-2 sila$e4
- pronun!, corec#,
cuv)n#ul in#egral &i pe
sila$e, cu i(preci+ii
corec#a#e cu sprijinul
'nv!#orului4
- asocia+ sune#ul cu
li#era de #ipar, sau de
()n4 ci#e&#e 'n ri#(
propriu sila$e, cuvin#e &i
propo+i!ii alc#ui#e diin
2-3 cuvin#e, uneori cu
inversiuni sau repe#ri,
corec#a#e la in#erven!ia
'nv!#orului4
- ci#e&#e cuvin#e scrise,
or(a#e din sila$e
cunoscu#e4
- ci#e&#e luen# &i corec#
enun!uri cunoscu#e, cu
e+i#ri sau pau+e (ai
lungi, a#unci c)nd
'n#)lne&#e cuvin#e care
con!in aglo(erri de
consoane, grupuri de
7valuarea
oral &i scris
<precieri
s#i(ula#ive
7valuare cu
(ai (ul#e
reveniri
7valuri
curen#e
or(a#ive
Pro$e scrise,
i&e de lucru

;. De+vol#area
capaci#!ii
de
e5pri(are
scris
leg#ura din#re
enun!uri &i
i(aginile care
le 'nso!esc
- s desprind
se(niica!ia
glo$al a unui
#e5# ci#i#
- s ci#easc 'n
ri#( propriu,
corec# un #e5#
cunoscu#
- s scrie
corec# li#ere,
sila$e, cuvin#e
- s scrie
corec#, li+i$il
&i 'ngriji#
propo+i!ii
scur#e
li#erelor, sila$elor, cuvin#elor
si propo+i!iilor4
- e5erci!ii de scriere a li#erelor
si a cuvin#elor, respec#)nd
or(a, (ri(ea lor4
- e5erci!ii de 'ncadrare corec#a
'n pagina a #e5#ului 9da#a,
alinea#:4
- e5erci!ii de apreciere corec#a
a spa!iului din#re cuvin#e4
- dic#ri de cuvin#e si
propo+i!ii4
li#ere e#c.4
- copia+, #ranscrie &i
scrie dup dic#are li#ere,
sila$e &i cuvin#e cu
a$a#eri de la regulile
graice4
- cons#ruie&#e 'n scris
propo+i!ii or(a#e din 2-
3 cuvin#e, cu (ici
a$a#eri de la regulile
graice, or#ograice &i de
punc#ua!ie, corec#a#e la
in#erven!ia 'nv!#orului4
-copia+8 #ranscrie8 scrie
dup dic#are, cu unele
o(osiuni, inversiuni de
li#ere, uneori cu a$a#eri
de la nor(ele de a&e+are
'n pagin, sau de la
olosirea corec# a
se(nelor de punc#ua!ie4
%omeniul de intervenie* matematic
7levul or(ea+ (ul!i(i, recunoa&#e culorile, nu(r cresc#or p)n la ;, dar are pro$le(e
'n ceea ce prive&#e nu(ra#ul p)n la 10 sau nu(ra#ul descresc#or, chiar &i cu aju#orul
o$iec#elor. 1apaci#a#e sc+u# de organi+are &i coordonare a ac!iunilor 'n conor(i#a#e cu
co(anda ver$al. "crie se(ne graice cu #rs#uri #re(ura#e, r a respec#a spa!iul de scris,
pierde r)ndul, ()+gle&#e oaia.
9iective
pe termen lung
9iective
de referin
#ctiviti de nvare
,riterii minimale
pentru evaluarea
progresului
"etode +i
instrumente
de evaluare
1. 1unoa&#erea &i
u#ili+area
concep#elor
speciice
- s scrie, s
ci#easc nu(erele
na#urale de la 0 la
104
- e5erci!ii de nu(rare cu
o$iec#e de la 0 la 104
- e5erci!ii de ci#ire &i de
- asocia+ (ul!i(i
9alc#ui#e din
o$iec#e iden#ice,
u&or de nu(ra#:, cu
7valuarea
oral &i scris
(a#e(a#icii
2. De+vol#area
capaci#!ilor de
e5plorare8inves#igare
&i re+olvare de
pro$le(e
3. *or(area &i
de+vol#area
capaci#!ii de a
co(unica u#ili+)nd
li($ajul (a#e(a#ic
- s co(pare dou
nu(ere cu
dieren! de o
uni#a#e4
- s co(ple#e+e
un &ir de nu(ere4
- s scrie vecinii
nu(erelor4
- s e5plore+e
(odali#!i varia#e
de co(punere &i
desco(punere a
nu(erelor, 'n
concen#rul 0 2 10
cu o$iec#e de
sprijin4
- s eec#ue+e
opera!ii de
adunare &i de
scdere cu
nu(ere na#urale
de la 0 la 10 r
#recere pes#e
ordin cu o$iec#e
de sprijin4
scriere a nu(erelor
na#urale de la 0 la 104
- co(pararea &i ordonarea
nu(erelor de la 0 la 104
- e5erci!ii co(punere &i
desco(punere cu nu(ere
na#urale de la 0 la 104
- e5erci!ii de alegere a
unei desco(puneri
po#rivi#e pen#ru eec#uarea
unui calcul4
- re+olvarea de pro$le(e
cu o$iec#e sau cu desene
si(ple/ punc#e, cercule!e,
linii e#c.4
- re+olvarea de pro$le(e
cu o$iec#e sau cu desene
si(ple/ punc#e, cercule!e,
linii e#c..
-e5. de desco(punere a
nu(erelor 'n su(e &i
dieren!e 4
-e5. de adunare &i scdere cu
nu(ere de la 0 la 20 4
-e5. de alare a nu(rului
necunoscu# 4
-e5. de veriicare a
re+ul#a#ului prin pro$ 4
-e5. 2 joc pen#ru
ver$ali+area e#apelor de
calcul
-e5. de anali+ a pr!ilor
co(ponen#e ale unei
pro$le(e 4
-e5 de #ransor(are a unei
pro$le(e ps#r)nd nu(erele
da#e
nu(rul lor
9cardinalul
(ul!i(ii:4
- iden#iic cira
+ecilor &i cira
uni#!ilor 'n scrierea
unui nu(r de dou
cire4
-nu(r corec#,
cresc#or &i
descresc#or, din 1
'n 1, 'n concen#rul
0-304
- copia+, #ranscrie
&i scrie dup dic#are
cirele, cu gre&eli
privind
corec#i#udinea
ele(en#elor graice,
'ncadrarea 'n spa!iul
de scriere,
'nclinarea4
-eec#uea+ adunri
&i scderi 'n
concen#rul 0-30,
r #recere pes#e
ordin, u#ili+nd
si($olurile >, -, ?
'n scrierea unui
e5erci!iu4
- eec#uea+ corec#
;0-60@
dine5erci!iile cu o
singur opera!ie
cuprins 'n#r-o lis#
da#4
- desco(pune
nu(ere na#urale (ai
(ici dec)# 10 'n
su(e sau dieren!e,
u#ili+)nd o$iec#e4
-re+olv pro$le(e
cu da#e nu(erice &i
enun! sin#e#ic, care
presupun o singur
opera!ie, cu nu(ere

<precieri
s#i(ula#ive
7valuare cu
(ai (ul#e
reveniri
7valuri
curen#e
or(a#ive
Pro$e scrise,
i&e de lucru

4. De+vol#area
in#eresului &i a
(o#iva!iei pen#ru
s#udiul &i aplicarea
(a#e(a#icii 'n
con#e5#e varia#e
- s re+olve
pro$le(e care
presupun o
singur opera!ie
din#re cele
'nv!a#e.
-e5. de nu(rare cu pas da#
A'nain#eB &i A'napoiB cu &i
r sprijin de o$iec#e sau
desene 4
-e5. de co(parare a
nu(erelor olosind dieri#e
repre+en#ri ale aces#ora 4
-co(punerea &i
desco(punerea nu(erelor 'n
+ &i u .
(ai (ici dec)# 10,
recurg)nd la
(odelarea igural a
da#elor pro$le(ei4
- e5ecu#, par!ial
corec#, 'n ri#(
propriu, co(anda
da#, dup l(uriri
supli(en#are4
Prin acest program am urmrit*
recuperarea la#urilor disunc!ionale4
s#ruc#urarea unor co(por#a(en#e de+ira$ile 9ela$orarea unor (odele de co(por#a(en# cu
un grad (are de adap#are &colar &i social:4
consilierea co(por#a(en#al4
an#renarea elevului 'n ac#ivi#!i plcu#e pen#ru a-l s#i(ula4
an#renarea elevului 'n ac#ivi#!i e5#racurriculare4
de+vol#area (o#rici#!ii generale &i a inei (o#rici#!i4
de+vol#area a$ili#!ilor de nu(era!ie &i calcul (a#e(a#ic4
de+vol#area a$ili#!ilor de cunoa&#ere a li#erelor &i ci#ire a cuvin#elor &i propo+i!iilor4
or(area deprinderilor de scriere corec# &i respec#are a spa!iului de scris4
'($og!irea, preci+area &i ac#ivi+area voca$ularului4
de+vol#area au#ono(iei personale &i sociale4
de+vol#area capaci#!ii de orien#are &i adap#are la (ediu4
de+vol#area a#i#udinilor po+i#ive de rela!ionare 'n grup4