Un program de interventie personalizat pentru un elev cu dificulti de

nvare (PIP )
1. INF!"#$II %& '#()*
Numele elevului* Farca Elisei
%ata na+terii* 16. 03. 2004
,lasa* I
%omiciliul* loc.Pgaia, jud Bihor
-coala .imnazial /0N1..23.)U I4IF5 P).#I#
%iagnostic* Tipul de deicie!": Deficien mental, nivel uor.
Informaii despre starea de sntate a elevului* #$are %u! de s!$a$e.
Informaii despre mediul social* &ocuie$e '(preu! cu a(ilia lui, a)*!d '! co(po!e!"a
sa (a(a, $a$a i o sor de 4 a!i. Fa(ilia !u are !ici u! )e!i$ i pre+i!$ co!di"ii precare de
locui$. ,a(a 'i acord a$e!"ie pri)i!d ac$i)i$a$ea colar, dar ac"io!ea+ cu )iole!", ur(a$
de sa$isacerea po$elor copilului.
6. &,7IP# %& IN8&!1&N$I&*
Proesor pedagog ---
.u(ele cadrului didac$ic/ '!). 0o(a! 1laudia
%ata ela9orrii P.I.P.* 1 oc$o(%rie 2011. 2 11 iu!ie 2012
%ata revizuirii P.I.P.* 3 e%ruarie 2012
:. IN48!U"&N8& U8I3I(#8& 0N &1#3U#!&*
ches$io!are orale4
o%ser)a"ii cure!$e4
aplica"ii prac$ice4
ie de lucru u$ili+a$e la dieri$e ac$i)i$"i4
pro%a de e)aluare4
co!)or%ire i!di)idual i '! grup4
o%ser)a"ia spo!$a! i dirija$.
;. 'I&,8I1&3& P!.!#"U3UI*
Pe termen lung*
5escoperirea i olosirea po$e!"ialului psihic de '!)"are ale su%iec$ului, a
ri$(ului propriu de achi+i"ie, pri! o%ser)area +il!ic i pri! co!ce!$rarea $u$uror
i!or(a"iilor di! cadrul a(iliei4
5e+)ol$area e6pri(rii orale, '!"elegerea i u$ili+area corec$ a se(!iica"iilor
s$ruc$urilor gra(a$icale4
5e+)ol$area e6presi)i$"ii i crea$i)i$"ii4
5e+)ol$area (o$rici$"ii (*i!ilor, dar i a al$or pr"i ale corpului4
5e+)ul$area capaci$"ilor de calcul (a$e(a$ic4
Pe termen scurt*
For(area a%ili$"ilor de co(u!icare4
For(area a%ili$"ilor de par$icipare la lec"ii4
5e+)ol$area capaci$"ilor de scriere4
Par$ciparea la ac$i)i$"i de grup4
Par$iciparea la ac$i)i$"i speciice (a$e(a$icii4
5e+)ol$area capaci$"ilor de !u(rare i eec$uare a calculului (a$e(a$ic, oral i
'! scris4
<. 4,PU!I3& P!.!#"U3UI*
7educerea i eli(i!area lacu!elor di! cu!o$i!"ele ele)ului4
Educarea e6pri(rii )er%ale corec$e di! pu!c$ de )edere o!e$ic, le6ical i
si!$ac$ic4
For(area capaci$"ilor de cu!oa$ere a li$erelor i ci$ire a cu)i!$elor i
propo+i"iilor4
For(area depri!derilor de scriere corec$ a ele(e!$elor graice i a li$erelor,
precu( i scrierea li+i%il a cu)i!$elor4
1u!oa$erea i u$ili+area co!cep$elor speciice (a$e(a$icii4
5e+)ol$area capaci$"ilor de e6plorare8i!)es$igare i re+ol)are de pro%le(e4
For(area i de+)ol$area capaci$"ii de a co(u!ica u$ili+*!d li(%ajul (a$e(a$ic4
=. %&!U3#!&# P!.!#"U3UI %& IN8&!1&N$I&*
P!F&4! P&%#..*
#$i(ulea+ ele)ul i! )ederea reducerii diicul$a$ilor de i!)a$are pri! e6ersarea si
de+)o$area proceselor psihice 9(e(orie, a$e!$ie, (o$i)a$ie:, a u!or $rasa$uri po+i$i)e de
perso!ali$a$e di! do(e!iul aec$i) si (o$i)a$io!al, a depri!derilor de (u!ca i!di)iduala4
I(plica (a(a pe!$ru a o aju$a sa lucre+e cu copilul i! asi(ilarea u!or cu!os$i!$e
ese!$iale/ cu!oas$erea (ediului, coordo!are spa$io-$e(porala, de+)ol$area li(%ajului si a
)oca%ularului, a%ili$a$i de rela$io!are sociala4
'I&,8I1& "&8%& 4I 8&7NI,I
"#8&!I#3&
U8I3I(#8&
- eec$uarea u!or e6erci$ii de
rela6are, pe!$ru co!ce!$rarea
a$e!$iei si de+)ol$area
(e(oriei4
- co!)or%irea
- po)es$irea
- pro%le(a$i+area
- e6erci$iul de rela6are
- pla!se
- ise de lucru
- jocuri de
co!s$ruc$ie
- plas$ili!a
- car$i, pu++le
- educarea au+ului o!e(a$ic, a
a$e!$iei )i+uale, a a!ali+ei
audi$i)e si i(%oga$irea
)oca%ularului4
- e6erci$ii de gi(!as$ica respira$orie, li!guala4
- e6erci$ii pe!$ru or(area priceperilor si
depri!derilor de pro!u!$ie corec$a a sila%elor
si cu)i!$elor4
- e6erci$ii de or(ulare a u!or propo+i$ii
si(ple cu su!e$ul corec$a$ i! dieri$e po+i$ii4
- po)es$iri dupa i(agi!i, pla!se4
- de(o!s$ra$ia4
- pla!se
- ise de lucru
- jocuri
- car$i
- s$apa!irea si (o$i)area
perso!ala pri! ges$io!area
adec)a$a a $rairilor aec$i)e
!ega$i)e4
- e6erci$ii de au$ocu!oas$ere4
- e6erci$ii pe!$ru cres$erea s$i(ei de si!e si a
i!crederii i! or$ele proprii4
- e6erci$ii pe!$ru (a!age(e!$ul e(o$iilor
!ega$i)e4
- co!)or%irea4 pro%le(a$i+area4
- lauda, i!curajerea4
-ise de lucru
-dese!e
-(i!ge a!$is$res
-joc de rol
- e6plicarea si or(area u!or
depri!deri eicie!$e de s$udiu4
- eec$uarea $e(elor la ca%i!e$
ca!d es$e posi%il4
- eec$uarea $e(elor si i!)a$area pe!$ru
oerirea u!ui (odel de lucru4
- e6plica$ia4
- e6erci$iul
-car$i, caie$e4
-ise de lucru si
car$o!ase
- orga!i+area locului de - co!)or%irea4
i!)a$are cu eli(i!area
ele(e!$elor dis$rac$oare4
- e6erci$ul4
- i!curajarea
- spriji!irea copilului i!
parcurgerea (a$eriei i! ri$(
propriu si aju$or la cererea
doa(!ei i!)a$a$oare4
- $ra$area diere!$ia$a4
- rela$ie e(pa$ica i!)a$a$or-ele), co!silier-
ele)4
- ac$i)i$a$i aju$a$oare
-pla!se
-jocuri
-case$e
-car$i
- co!s$ruirea u!ui orar si
respec$erea lui as$el i!ca$
ele)ul sa isi aca $e(ele,
oerirea de reco(pe!se de ca$re
a(ilie4
- co!)or%irea4
- e6erci$iul
-car$o!ase cu
sarci!i e6puse i!
ca(era
- (asuri u!i$are de sus$i!ere a
copilului de ca$re a(ilie4
- (o$i)area a(iliei i!
co!$i!uarea $ra$a(e!$ului
(edica(e!$os4
- co!sul$area4
- i!or(area
- e(pa$ia
-(o!i$ori+area
succesului pri!
acordarea de e$e
)esele
Frec)e!$a ac$i)i$a$ilor progra(ului $erapeu$ic es$e de o sedi!$a pe sap$a(a!a 94;-;0 de
(i!u$e:
0N1)$)8!*
<!$re!ea+ ele)ul '! ac$i)i$"ile speciice pe arii de s$i(ulare sau recupera$orii i
recrea$i)e, cu respec$area par$iculari$"ilor de )*rs$ i i!di)iduale4
=! cadrul lec"iilor se lucrea+ diere!"ia$, cu respec$area pla!iicrii (a$eriei 9cu re)i+uiri
i adap$ri:4
"I>3#,&* pro%e de e)aluare, ie de lucru, pla!e, je$oa!e, jocuri didac$ice, rechi+i$ele i
(a!ualele colare, o%iec$e de u+ ge!eral4
%omeniul de intervenie* limba romn
Ele)ul pro!u!" corec$ cu)i!$ele dar are u! )oca%ular oar$e srac. 7spu!surile sale su!$
(o!osila%ice sau '! propo+i"ii i!co(ple$e. .u reua$e s po)es$easc $e6$e au+i$e '! clas
ori '!$*(plri di! )ia"a perso!al, pierde irul logic al aces$ora. 1apaci$a$e sc+u$ de
orga!i+are i coordo!are a ac"iu!ilor '! co!or(i$a$e cu co(a!da )er%al. #crie se(!e
graice cu $rs$uri $re(ura$e, r a respec$a spa"iul de scris, pierde r*!dul, (*+gle$e oaia.
9iective
pe termen
scurt
9iective
operaionale
#ctiviti de nvare
,riterii minimale
pentru evaluarea
progresului
"etode +i
instrumente
de evaluare
1. 5e+)ol$area
capaci$"ii
de
recep$are a
(esajului
oral
6. 5e+)ol$area
capaci$"ii
de
e6pri(are
oral
:. 5e+)ol$area
capaci$"ii
de
recep$are a
(esajului
scris
9ci$irea 8
lec$ura:
- s '!"eleag
se(!iica"ia
glo%al a
(esajului oral
- s sesi+e+e
i!$ui$i)
corec$i$udi!ea
u!ei propo+i"ii
ascul$a$e
- s dis$i!g
cu)i!$ele di!$r-
o propo+i"ie
da$, sila%ele
di!$r-u! cu)*!$
i su!e$ele
di!$r-o sila%
- s sesi+e+e
se!sul
cu)i!$elor '!$r-
u! e!u!" da$
- s or(ule+e
clar i corec$
e!u!"uri
)er%ale
po$ri)i$e u!or
si$ua"ii da$e
- s i!$egre+e
cu)i!$ele !oi
'! e!u!"uri
- s ide!$iice
li$ere, grupuri
de li$ere,
sila%e, cu)i!$e
i e!u!"uri '!
$e6$ul $ipri$ i
'! $e6$ul de
(*!
- s sesi+e+e
-e6erci$ii de deli(i$are a
cu)i!$elor i! e!u!$uri4
-e6erci$ii de s$a%ilire a po+i$iei
u!ui cu)a!$ i!$r-o propo+i$ie4
-jocuri de ide!$iicare a
po+i$iei sila%elor i! cu)a!$4
-e6erci$ii de dis$i!gere a
su!e$ului i!i$ial, i!al sau di!
i!$eriorul u!ei sila%e sau al
u!ui cu)a!$4
-ide!$iicarea cu)i!$elor ce
co!$i! su!e$ul '!)"a$ si
despar$irea lor i! sila%e4
-jocuri de pu!ere i!
corespo!de!$a a u!ui cu)a!$
au+i$ cu i(agi!ea
corespu!+a$oare4
-e6erci$ii de despar$ire a
cu)i!$elor i! sila%e4
- e6erci"ii de $rasare a
ele(e!$elor graice4
- e6erci"ii de adop$are a
po+i"iei corec$e si co(ode
pe!$ru scris4
- e6erci"ii de scriere a u!or
ele(e!$e graice preg$i$oare,
care sa acili$e+e scrierea
li$erelor si scriere '! duc$
co!$i!uu4
- e6erci"ii de scriere a
- '!"elege se(!iica"ia
glo%al a u!ui $e6$ scur$,
dup ascul$area repe$a$
a aces$uia, sau dup
l(uriri supli(e!$are4
- or(ulea+ rspu!suri
la '!$re%rile puse,
u!eori cu i(preci+ii,
corec$a$e la solici$area
'!)"$orului4
- dis$i!ge i deli(i$ea+
cu)i!$ele '! propo+i"ii
de dou cu)i!$e, ros$i$e
clar de '!)"$or4
- dis$i!ge, dup au+,
sila%ele i su!e$ele,
di!$r-u! cu)*!$ da$, de
1-2 sila%e4
- pro!u!", corec$,
cu)*!$ul i!$egral i pe
sila%e, cu i(preci+ii
corec$a$e cu spriji!ul
'!)"$orului4
- asocia+ su!e$ul cu
li$era de $ipar, sau de
(*!4 ci$e$e '! ri$(
propriu sila%e, cu)i!$e i
propo+i"ii alc$ui$e dii!
2-3 cu)i!$e, u!eori cu
i!)ersiu!i sau repe$ri,
corec$a$e la i!$er)e!"ia
'!)"$orului4
- ci$e$e cu)i!$e scrise,
or(a$e di! sila%e
cu!oscu$e4
- ci$e$e lue!$ i corec$
e!u!"uri cu!oscu$e, cu
e+i$ri sau pau+e (ai
lu!gi, a$u!ci c*!d
'!$*l!e$e cu)i!$e care
co!"i! aglo(erri de
co!soa!e, grupuri de
E)aluarea
oral i scris
<precieri
s$i(ula$i)e
E)aluare cu
(ai (ul$e
re)e!iri
E)aluri
cure!$e
or(a$i)e
Pro%e scrise,
ie de lucru

;. 5e+)ol$area
capaci$"ii
de
e6pri(are
scris
leg$ura di!$re
e!u!"uri i
i(agi!ile care
le '!so"esc
- s despri!d
se(!iica"ia
glo%al a u!ui
$e6$ ci$i$
- s ci$easc '!
ri$( propriu,
corec$ u! $e6$
cu!oscu$
- s scrie
corec$ li$ere,
sila%e, cu)i!$e
- s scrie
corec$, li+i%il
i '!griji$
propo+i"ii
scur$e
li$erelor, sila%elor, cu)i!$elor
si propo+i"iilor4
- e6erci"ii de scriere a li$erelor
si a cu)i!$elor, respec$*!d
or(a, (ri(ea lor4
- e6erci"ii de '!cadrare corec$a
'! pagi!a a $e6$ului 9da$a,
ali!ea$:4
- e6erci"ii de apreciere corec$a
a spa"iului di!$re cu)i!$e4
- dic$ri de cu)i!$e si
propo+i"ii4
li$ere e$c.4
- copia+, $ra!scrie i
scrie dup dic$are li$ere,
sila%e i cu)i!$e cu
a%a$eri de la regulile
graice4
- co!s$ruie$e '! scris
propo+i"ii or(a$e di! 2-
3 cu)i!$e, cu (ici
a%a$eri de la regulile
graice, or$ograice i de
pu!c$ua"ie, corec$a$e la
i!$er)e!"ia '!)"$orului4
-copia+8 $ra!scrie8 scrie
dup dic$are, cu u!ele
o(osiu!i, i!)ersiu!i de
li$ere, u!eori cu a%a$eri
de la !or(ele de ae+are
'! pagi!, sau de la
olosirea corec$ a
se(!elor de pu!c$ua"ie4
%omeniul de intervenie* matematic
Ele)ul or(ea+ (ul"i(i, recu!oa$e culorile, !u(r cresc$or p*! la ;, dar are pro%le(e
'! ceea ce pri)e$e !u(ra$ul p*! la 10 sau !u(ra$ul descresc$or, chiar i cu aju$orul
o%iec$elor. 1apaci$a$e sc+u$ de orga!i+are i coordo!are a ac"iu!ilor '! co!or(i$a$e cu
co(a!da )er%al. #crie se(!e graice cu $rs$uri $re(ura$e, r a respec$a spa"iul de scris,
pierde r*!dul, (*+gle$e oaia.
9iective
pe termen lung
9iective
de referin
#ctiviti de nvare
,riterii minimale
pentru evaluarea
progresului
"etode +i
instrumente
de evaluare
1. 1u!oa$erea i
u$ili+area
co!cep$elor
speciice
- s scrie, s
ci$easc !u(erele
!a$urale de la 0 la
104
- e6erci"ii de !u(rare cu
o%iec$e de la 0 la 104
- e6erci"ii de ci$ire i de
- asocia+ (ul"i(i
9alc$ui$e di!
o%iec$e ide!$ice,
uor de !u(ra$:, cu
E)aluarea
oral i scris
(a$e(a$icii
2. 5e+)ol$area
capaci$"ilor de
e6plorare8i!)es$igare
i re+ol)are de
pro%le(e
3. For(area i
de+)ol$area
capaci$"ii de a
co(u!ica u$ili+*!d
li(%ajul (a$e(a$ic
- s co(pare dou
!u(ere cu
diere!" de o
u!i$a$e4
- s co(ple$e+e
u! ir de !u(ere4
- s scrie )eci!ii
!u(erelor4
- s e6plore+e
(odali$"i )aria$e
de co(pu!ere i
desco(pu!ere a
!u(erelor, '!
co!ce!$rul 0 2 10
cu o%iec$e de
spriji!4
- s eec$ue+e
opera"ii de
adu!are i de
scdere cu
!u(ere !a$urale
de la 0 la 10 r
$recere pes$e
ordi! cu o%iec$e
de spriji!4
scriere a !u(erelor
!a$urale de la 0 la 104
- co(pararea i ordo!area
!u(erelor de la 0 la 104
- e6erci"ii co(pu!ere i
desco(pu!ere cu !u(ere
!a$urale de la 0 la 104
- e6erci"ii de alegere a
u!ei desco(pu!eri
po$ri)i$e pe!$ru eec$uarea
u!ui calcul4
- re+ol)area de pro%le(e
cu o%iec$e sau cu dese!e
si(ple/ pu!c$e, cercule"e,
li!ii e$c.4
- re+ol)area de pro%le(e
cu o%iec$e sau cu dese!e
si(ple/ pu!c$e, cercule"e,
li!ii e$c..
-e6. de desco(pu!ere a
!u(erelor '! su(e i
diere!"e 4
-e6. de adu!are i scdere cu
!u(ere de la 0 la 20 4
-e6. de alare a !u(rului
!ecu!oscu$ 4
-e6. de )eriicare a
re+ul$a$ului pri! pro% 4
-e6. 2 joc pe!$ru
)er%ali+area e$apelor de
calcul
-e6. de a!ali+ a pr"ilor
co(po!e!$e ale u!ei
pro%le(e 4
-e6 de $ra!sor(are a u!ei
pro%le(e ps$r*!d !u(erele
da$e
!u(rul lor
9cardi!alul
(ul"i(ii:4
- ide!$iic cira
+ecilor i cira
u!i$"ilor '! scrierea
u!ui !u(r de dou
cire4
-!u(r corec$,
cresc$or i
descresc$or, di! 1
'! 1, '! co!ce!$rul
0-304
- copia+, $ra!scrie
i scrie dup dic$are
cirele, cu greeli
pri)i!d
corec$i$udi!ea
ele(e!$elor graice,
'!cadrarea '! spa"iul
de scriere,
'!cli!area4
-eec$uea+ adu!ri
i scderi '!
co!ce!$rul 0-30,
r $recere pes$e
ordi!, u$ili+!d
si(%olurile >, -, ?
'! scrierea u!ui
e6erci"iu4
- eec$uea+ corec$
;0-60@
di!e6erci"iile cu o
si!gur opera"ie
cupri!s '!$r-o lis$
da$4
- desco(pu!e
!u(ere !a$urale (ai
(ici dec*$ 10 '!
su(e sau diere!"e,
u$ili+*!d o%iec$e4
-re+ol) pro%le(e
cu da$e !u(erice i
e!u!" si!$e$ic, care
presupu! o si!gur
opera"ie, cu !u(ere

<precieri
s$i(ula$i)e
E)aluare cu
(ai (ul$e
re)e!iri
E)aluri
cure!$e
or(a$i)e
Pro%e scrise,
ie de lucru

4. 5e+)ol$area
i!$eresului i a
(o$i)a"iei pe!$ru
s$udiul i aplicarea
(a$e(a$icii '!
co!$e6$e )aria$e
- s re+ol)e
pro%le(e care
presupu! o
si!gur opera"ie
di!$re cele
'!)"a$e.
-e6. de !u(rare cu pas da$
A'!ai!$eB i A'!apoiB cu i
r spriji! de o%iec$e sau
dese!e 4
-e6. de co(parare a
!u(erelor olosi!d dieri$e
repre+e!$ri ale aces$ora 4
-co(pu!erea i
desco(pu!erea !u(erelor '!
+ i u .
(ai (ici dec*$ 10,
recurg*!d la
(odelarea igural a
da$elor pro%le(ei4
- e6ecu$, par"ial
corec$, '! ri$(
propriu, co(a!da
da$, dup l(uriri
supli(e!$are4
Prin acest program am urmrit*
recuperarea la$urilor disu!c"io!ale4
s$ruc$urarea u!or co(por$a(e!$e de+ira%ile 9ela%orarea u!or (odele de co(por$a(e!$ cu
u! grad (are de adap$are colar i social:4
co!silierea co(por$a(e!$al4
a!$re!area ele)ului '! ac$i)i$"i plcu$e pe!$ru a-l s$i(ula4
a!$re!area ele)ului '! ac$i)i$"i e6$racurriculare4
de+)ol$area (o$rici$"ii ge!erale i a i!ei (o$rici$"i4
de+)ol$area a%ili$"ilor de !u(era"ie i calcul (a$e(a$ic4
de+)ol$area a%ili$"ilor de cu!oa$ere a li$erelor i ci$ire a cu)i!$elor i propo+i"iilor4
or(area depri!derilor de scriere corec$ i respec$are a spa"iului de scris4
'(%og"irea, preci+area i ac$i)i+area )oca%ularului4
de+)ol$area au$o!o(iei perso!ale i sociale4
de+)ol$area capaci$"ii de orie!$are i adap$are la (ediu4
de+)ol$area a$i$udi!ilor po+i$i)e de rela"io!are '! grup4