CHESTIONARUL

Chestionarul const ntr-o serie de ntrebri la care ar trebui s rspund o persoan; este un
formular scris pe care cel chestionat completeaz, bifeaz sau ncercuiete rspunsurile. n numeroase
cercetri de teren, chestionarul este o tehnic sociologic folosit cu predilecie.
Dup determinarea obiectului cercetrii i a obiectielor urmrite!
se realizeaz o preanchet "o #repetiie# general a cercetrii$,
se definitieaz ipotezele teoretice i se determin ipotezele de lucru,
se identific populaia de inestigat i eantionul,
se construiesc ntrebrile proiectului de chestionar i se pretesteaz,
se redacteaz chestionarul n form final,
snt instruii operatorii de teren,
se culeg datele,
se prelucreaz,
se analizeaz, se adaug, se confrunt cu date culese prin tehnici diferite,
se ntocmete raportul de cercetare,
se valorific rezultatele cercetrii.
%. Cercettorul socialului urmrete o problem concret, practic. &ste important ca el s-i clarifice
din start conceptele folosite, scopul, obiectivele cercetrii "dac ntr-un chestionar pune ntrebarea! #Ce
tehnici de intervenie folosete asistentul social n cazul persoanelor n vrst care necesit ngrijire la
domiciliu ' #, a trebui s defineasc cu claritate ce nseamn #interenie#, #persoan n rst#, (ngri)ire
la domiciliu*$.
+. ,rmeaz conturarea ipotezelor teoretice "afirmaii netestate priind corelaiile dintre ariabilele
construite pentru cercetare$ i a ipotezelor de lucru "operaionale$. ntrebrile chestionarului urmresc
obinerea unor tipuri de rspunsuri n funcie de ipotezele formulate, fie c se or confirma ipotezele, fie
c nu$. n mod - normal . "n - tiina normal ., pentru ca un enun s poat fi numit ipotez, el trebuie
s fie testabil "confruntat cu realitatea, cu faptele de obseraie, n acord cu enunurile erificate anterior$.
/. Preancheta are ca scop conturarea cu mai mult claritate a ipotezelor pe baza contactului cu
terenul, ocazie cu care se or "re$construi i ipotezele de lucru. n aceast etap are loc documentarea n
ederea tratrii temei de cercetare, au loc convorbiri cu persoane implicate de tematic, interviuri cu
persoane din populaia izat pentru a solicita, culege informaii accesibile despre tem. 0naliza datelor
preanchetei ne d posibilitatea s #decantm# lucrurile, s formulm ct mai adecat ntrebrile ntrebrile
de plecare i ipotezele.
1. Determinarea populaiei i eantionului. 2opulaia reprezint ansamblul oamenilor izai n
legtur cu tema "de e3emplu, populaia poate fi constituit din omeri, familii monoparentale etc.$. 4a
nceputul cercetrii definim universul populaiei. Dac facem o cercetare asupra #persoanelor cu
%
handicap#, spre e3emplu, a trebui s precizm cu claritate ce nseamn #handicap# i care sunt
persoanele ce pot fi incluse n aceast categorie. ,niersul populaiei se definitieaz prin enumerarea
caracteristicilor obiective i subiective ale populaiei izate. Deoarece populaia poate cuprinde
numeroase persoane "de e3emplu, sute de mii de omeri$, n ma)oritatea cazurilor se folosesc eantioane
reprezentative "modele miniaturale ale populaiei, reprezentatiitatea acesteia la o anumit scar$.
5. edactarea proiectului de chestionar. 4a nceputul fiecrui chestionar se afl un te!t introductiv n
care se specific populaia izat, tema i scopul cercetrii "obiectiele trebuie prezentate onest, suficient
de simplu pentru a fi nelese de orice respondent$, cine este cercettorul, cine este beneficiarul, se asigur
de anonimatul persoanei i confidenialitatea rspunsurilor, se mulumete pentru participarea la cercetare.
&3emplu.
"vem nevoie de opiniile dumneavoastr pentru a identifica i propune recomandri care s rspund mai bine
ateptrilor studenilor, s limiteze numrul plecrilor din universitate nainte de finalizarea studiilor, s vegheze la
garantarea, pe parcursului studiilor, a echilibrului ntre dobndirea de competene necesare aflrii unui loc de munc
i calitatea vieii. #u e!ist rspunsuri bune i rele$ Conteaz doar ceea ce gndii $ %nformaiile culese cu ajutorul
acestui chestionar vor fi confideniale$ & mulumim c ne acordai circa '( minute necesare completrii acestui
chestionar $
Cercettorul nu are oie s dea alte e3plicaii suplimentare celor care rspund "n afar de cele
prezute atunci cnd a construit chestionarul$. Construcia chestionarului este n funcie de !
- tema de studiat,
- populaia inestigat,
- tipul de ntrebri preponderent,
- modul de administrare "#face to face#, tip #e3temporal#, prin pot, prin telefon "C067-
Computer "ssisted )elephone %nter*ie*ing$.
8peratorul de teren urmrete nelegerea ntrebrilor de ctre subiecii inestigai i nregistrarea
rspunsurilor, cutnd s eite erorile "chestionarul trebuie s fie astfel construit nc9t datele colectate s
fie alide i fidele, altfel spus, s aib acelai neles pentru toi subiecii, neles care s fie identic cu cel
plnuit de ctre cercettor$.
:. Chestionarul trebuie s permit n final #decodificarea# rspunsurilor culese, analiza lor
statistic sau;i calitati. De aceea sunt necesare precauii, inclusi cele legate de caracterele literelor
folosite, de aezarea ntrebrilor n pagin, de ordinea lor etc. Cea mai mare gri) trebuie manifestat ns
la construcia ntrebrilor.
&3ist mai multe tipuri de ntrebri !
ntrebri factuale "care se refer la fapte, la date priind caracteristicile indiiduale ale persoanelor
inestigate ! se3, 9rst, ocupaie, studii, statut matrimonial, loc de reziden, cum i mpart timpul
ntr-o zi obinuit etc.$,
ntrebri de cunotine "solicitm persoanelor inestigate informaii asupra unor fapte la care acestea
au participat, pe care le cunosc din e3periena ieii socioumane cotidiene$,
ntrebri de opinie "solicitm opinii n legtur cu anumite fapte, fenomene, procese$,
ntrebri proiective "solicitm informaii n legtur cu comportamente iitoare, poteniale etc.$,
+
ntrebri speciale "#filtru#, #capcan#, #de control#,#random probe# etc.$.
Dup form, distingem !
ntrebri nchise "cu rspunsuri precodificate, la care cei chestionai rspund, de obicei, prin da +
nu$,
ntrebri semideschise "scalate; de e3emplu! C,t de mulumit suntei de ora de curs- .. foarte
mulumit /. mulumit '. nemulumit 0. foarte nemulumit 1. nu tiu2 #$,
ntrebri deschise "cei chestionai dau rspunsurile n forma pe care o doresc, dup ce le-am
precizat c e neoie de concizie, pe noi interesndu-ne doar coninutul rspunsurilor strict legate
de tematic i specificaia cerut de ntrebare$. 2entru cei care nu rspund fiindc nu tiu, nu vor
"subiectul inestigat este liber s rspund sau nu <$ adaugm #3 "nu tiu$, # "non rspuns$.
=. Construirea ntrebrilor unui chestionar presupune o bun pregtire teoretic, metodic, mult
e3perien practic. 0sistentul social trebuie s fie capabil s-i traduc ipotezele, obiectiele cercetrii n
ntrebri concrete. 2entru a nu introduce distorsiuni pe parcursul nici uneia dintre etapele cercetrii n
care folosete cu precdere chestionarul, el trebuie s respecte o serie de e!igene ce in de construcia i
aplicarea chestionarului!
- s foloseasc ntrebri introductie menite #s sparg gheaa#, s suscite interesul, atenia,
ncrederea reciproc etc. ;
- ntrebrile s fie astfel formulate nc9t s corespund nielului de cunotine i capacitii de
g9ndire a #mediei# persoanelor inestigate ;
- s nu foloseasc e3presii complicate, cuinte rar folosite, ori construcii gramaticale comple3e ;
ocabularul utilizat s fie simplu, cu termeni care permit o comunicare uoar i pot fi nelei de
ctre toi la fel ;
- s nu ocheze prin termeni imperatii, cuinte rar folosite, barbarisme, cuinte cu mai multe
nelesuri etc. ;
- ntrebrile s fie neutre, s nu sugereze rspunsul "nu este indicat o ntrebare de genul ! #3untei
i dumneavoastr de aceeai prere cu 4, cum c 5#$ ;
- nu se folosesc ntrebri prezumtie, presupuneri implicite etc. "de e3emplu! #De c,nd nu v6ai
mai certat cu soia ' #$ ;
- nu se folosesc ntrebri n care cuintele snt asociate cu un neles ateptat de ctre cel chestionat
"de e3emplu! #7ste neindicat s folosim btaia n educaia copiilor ' #$;
- nu se folosesc ntrebri cu mare ncrctur afecti-emoional;
- nu se introduc dou idei, dou enunuri n aceeai ntrebare;
- trebuie acordat atenie sporit ntrebrilor #delicate#, care #sfredelesc intimitatea# "de e3emplu,
cele referitoare la iaa se3ual, la opiunea politic etc., care pot determina reticena, refuzul de a
rspunde; o soluie ar fi adresarea lor n - n treact ., #ca i cum* n-ar prezenta nici un interes,
#fiindc eni orba# etc.$ ;
/
- snt indicate ntrebri #de tranziie#, care faciliteaz trecerea de la o subtem la alta a
chestionarului;
- snt indicate ntrebrile #capcan# "pentru a erifica atenia, interesul, sinceritatea celui care
rspunde$.
- trebuie atenie la ordinea n care sunt puse ntrebrile pentru a eita #efectul de contaminare#, de
#halo# ,
- trebuie eitate!
o atracia lui #da# "de a rspunde afirmati$,
o nclinaia ctre conformism,
o tendina celui chestionat de a da rspunsuri #n faoarea sa#,
o de a da rspunsuri #normale#,
o de a adopta un #comportament de faad#
o de a se comporta conform ateptrilor intuite ale cercettorului, sau ale societii, comunitii.
ntrebrile pot fi personalizate "#Care este prerea dumneavoastr...' #; #Dup opinia dumneavoastr
>#$. 0sistentul social poate folosi adecat, cu #miestrie#, ntrebri directe i indirecte, iz9nd
informarea direct dar i rspunsuri indirecte legate de tem "de e3emplu, #frecentarea barurilor# este un
indicator adecat pentru estimarea etapei n care se afl un consumator de alcool, dar ntrebrile indirecte
or cuta s identifice i alte caracteristici ale acestor persoane, scond la ieal e3plicaii genetice,
psihologice, ncercri de rezisten la alcool, #mecanismele de aprare#, #inhibiii# etc.$.
n legtur cu numrul ntrebrilor, specialitii cu e3perien precizeaz c aplicarea unui chestionar,
n funcie de lungimea lui, poate dura circa o or. ?u e3ist reete, desigur, dar pentru a trezi i menine
interesul, pentru a eita oboseala, pentru a suprinde spontaneitatea ieii socioumane cotidiene, nu se
recomand chestionare cu un numr foarte mare de ntrebri. @e recomand ariaia formei acestora "s nu
fie doar ntrebri nchise n tot chestionarul$, a tipurilor de ntrebri, ca i schimbri pariale de tematic.
ntrebrile nchise faciliteaz prelucrarea datelor, dar ele prezint inconenientul de a fi #rigide#, de a
oculta #aderatele reacii#, rspunsurile spontane n situaie, #faptele reale#.
Chestionarul poate fi organizat #in crescendo# sau #descrescendo# "de la ntrebri generale, la altele
precise$.
n 8uide de l9en:uete de terrain "4a decouerte, 2aris, +AA/$, @. Beaud i C. Deber sugereaz s
includem n chestionar ntrebrile care acoper interesele cercetrii, dar chestionarul s fie c9t mai scurt,
c9t mai atrgtor pentru cei care rspund, instruciunile s conin informaiile strict necesare pentru
completarea corect a chestionarului etc.
&ste important s aem n edere i alte aspecte, cum ar fi disponibilitatea subiecilor din eantionul
ales de a rspunde. 0ceste persoane trebuie contactate. ntr-un sat, ora mic, grup restr9ns, contactarea lor
este relati uoar. &ste mai dificil contactarea persoanelor din cartiere aglomerate, care au probleme
numeroase "nu numai cele legate de tema noastr$, este dificil contactarea celor care se drogheaz, se
prostitueaz, ceresc etc. 0sistentul social trebuie s-i asigure colaborarea, cooperarea oamenilor pe care
1
i inestigheaz, condiie sine :ua non a unei bune cercetri prin chestionar. 0ceasta depinde de mult de
cultura ciic a lor i a oamenilor chestionai. n ri unde tradiia cercetrii este foarte eche
%
, rata
participrii oamenilor la astfel de cercetri prin chestionar este de peste EAF "E-%AF dintre cei chestionai
refuz s rspund, pe l9ng eentuala incapacitate de a rspunde a celor cuprini n eantion$ . ?u se pot
trage concluzii nete priind disponibilitatea oamenilor de a rspunde, n general. ,nii refuz s rspund
la chestionare fiindc sunt nencreztori n rezultatele cercetrii, n cercettori, fiindc ntrebrile le
#sfredelesc intimitatea#, fiindc sunt neinteresai, sceptici, apatici etc. &ste important imaginea rostului
cercetrilor i a rezultatelor acestora n ochii publicurilor. Cercetrile dubioase, ndoielnice, prost
desfurate, tendenioase, pot arunca discredit asupra cercetrii i rezultatelor acesteia. &3periena
cercetrilor socialului arat c aceia care rspund ntrebrilor puse de asistentul social, rar ncearc s
distorsioneze rspunsurile n mod deliberat; sunt puini cei care declar c n-au nici o opinie n priina
unui subiect "o e3igen important este aceea ca oamenii s aib preri formate n legtura cu tematica
abordat n chestionar dac rem realmente #opiniile publicului#, #opiniile societii ciile#$.
Cercettorul care folosete chestionarul pentru culegerea datelor necesare inestigaiei sale trebuie s
aib n edere i e3igene epistemologice priind!
validitatea "ntrebrile trebuie astfel construite nct s permit obinerea de rspunsuri priind
aspecte de ia real$,
fidelitatea "dac cercettori diferii aplic un chestionar acelorai persoane, ei ar trebui s obin
aceleai rspunsuri$,
Chestionarul trebuie s fie operaional "uor de aplicat, uor de prelucrat$, s aib form estetic.
Dup ce culege datele, informaiile accesibile, cercettorul prelucreaz i interpreteaz rezultatele
"utilizeaz tabele statistice, face corelaii, stabilete frecene ale rspunsurilor, distribuia lor pe ariabile
independente etc.$. 4a sfritul etapelor demersului de cercetare se redacteaz un raport de cercetare care,
n afara cadrului conceptual, a e3plicaiilor asupra fenomenului cercetat etc., conine propuneri i sugestii
de interenie.
n caseta tehnic putem reine informaiile priind urmtoarele ariabile independente! se3, rsta,
clasa, ocupaia prinilor, profesia prinilor etc. n funcie de profunzimea pe care rem s-o dm
cercetrii temei i iabilitii soluiilor pe care le identificm, putem strnge i alte informaii accesibile
necesare! tipul familiei copilului delincent "sau ictim$, numrul de membri n familie, c9i copii, ci
sunt la coal, ci membri ai familiei lucreaz, unde, dac nu lucreaz cu ce se ocup zilnic, copilul
chestionat are locuin, are camer proprie, are 6G, telecablu, HB8, telefon mobil, autoturism; n familie
snt tolerate comportamentele deiante, prinii se ceart n prezena copiilor, din ce cauz' s-a nt9mplat
ca reunul din membrii familiei s fie ictima unui act delincent' cine au fost agresorii' cum mpart
eniturile familiei, cumpr ce le trebuie copiilor pentru coal' etc.
%
n @,0, n prea)ma alegerilor din %E+1, se foloseau chestionare pentru a afla opiunile oamenilor, problemele lor i pentru a
anticipa rezultatele.
5
Centre, institute de cercetare sociologic ! @,0 I Jallup, Harris ; Crana I 7C@82, @8CK&@ ;
Jermania I 7?C0@ ; Kom9nia I C,K@, 7K@82, 7L0@ etc.
2entru cercetarea delincvenei n r,ndul elevilor chestionarul adresat educatorilor poate conine ntrebri de
genul!
Care este originea social a elevilor-
Prinii colaboreaz cu coala-
Prinii au pretenii mari fa de copiii lor-
Care este situaia colar a elevilor clasei-
Dar a elevilor delincveni-
Colectivul clasei este bine integrat-
;acei o ierarhizare a actelor delincvente.
Care sunt, dup dumneavoastr, cauzele infraciunilor-
Cine ar trebui s se implice n combaterea violenei-
Cum putem preveni delicvena -
De ce recidiveaz unii tineri care au comis acte delicvente- &tc.
Chestionarul priind delincena n coal adresat eleilor poate conine ntrebrile!
<n general, relaiile tale cu prinii sunt bune-
Cum te sprijin - C,nd-
Delincvena este un fapt des nt,lnit n coal-
Cine snt, cel mai adesea, victimele violenei-
Care este, dup prerea ta, cauza cea mai frecvent a violenei n coal-
Cine intervine n situaiile conflictuale din familie- =putem oferi variante pentru care elevii s opteze>
vecinii, preotul, prinii unuia din soi, rudele, poliia, necunoscuii, altcineva, nimeni?.
@a ce aciuni e!tracolare participi-
Atii care sunt organele abilitate de stat s intervin n cazul actelor de delincven-
"i fost victima unui act delincvent- C,t de recent- De c,te ori-
Pentru cine te temi c ar putea deveni victim =prini, frai, colegi etc?-
)e simi n siguran n coal- =pe strad, acas etc.?
De cine te simi protejat-
Ce atitudine iei c,nd se comit asemenea acte n prezena ta- etc.
?r. Chestionar! MMMMMMM Data aplicrii!MMMMMMMMMMMMMMMMMMM
8perator! MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM Cartier! MMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Violena tinerilor i sigurana cetenilor din comunitate
chestionar$
Catedra de 3ociologie i "sisten 3ocial, organizeaz o cercetare sociologic privind securitatea
comunitar i sigurana cetenilor n municipiul 4. & solicitm s rspundei la urmtoarele ntrebri.
& asigurm anonimatul i confidenialitatea rspunsurilor. & mulumim$
Q1. Care sunt principalele probleme ale municipiului N' =se vor nota ma!im ' variante de rspuns, sau codul 11
dup caz?
a$MMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11;
b$MMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11.
Q2. C9t ncredere aei n urmtoarele instituii' =se va nregistra c,te un singur cod pentru fiecare variabil?
=variabile? Coarte mult Lult 2uin Coarte
puin
Deloc #32#
%. 2reedinie % + / 1 5 11
+. Juern % + / 1 5 11
/. 2arlament % + / 1 5 11
1. Oustiie % + / 1 5 11
:
5. 0rmat % + / 1 5 11
:. 2oliie % + / 1 5 11
=. 2rimrie % + / 1 5 11
E. 2refectur % + / 1 5 11
%A. 2archetul ?aional
0nticorupie
% + / 1 5 11
%%. Bnci % + / 1 5 11
%+. Lass-media % + / 1 5 11
%/. ,niunea &uropean % + / 1 5 11
Q3. Ce instituii credei c trebuie s se implice pentru asigurarea siguranei indiiduale i colectie '
Jardieni publici % Oandarmerie 5
=se va nota c,te un cod,
corespunztor alegerii
respondentului pentru fiecare
din cele
doua
alegeri?
Cirme de paz
+
2oliie
:
@K7 / 0lta! MMMMMMMMMMMMMMMM EE "legerea 0>
2rocuratur 1 #32# 11 "legerea '>
Q4. n ce msur considerai c poliia este aprtoarea siguranei ds.' =se va nregistra codul unei singure variante
de rspuns?
Coarte mare
msur
Lare msur ?ici mare, nici mic
msur
Lic msur Coarte mic
msur
#32#
% + / 1 5 11
Q5. n ultimul an ai depus reo pl9ngere la poliie' !A " # NU " $ NR 99 =se va nregistra un singur cod?
Q6. Dac !A, atunci care a fost motiul' =ntrebarea BC. va fi adresat doar n cazul n care la BD. varianta
nregistrat a fost E0F?
0gresiune fizic % Hruire se3ual : =se va nota c,te un
cod, corespunztor
alegerii
respondentului pentru
fiecare din cele doua
alegeri?
Curt + Giol =
nelciune
/
6ulburarea linitii publice
E
@emnalarea faptelor de
corupie
1
0ltul!
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
EE
"legerea
0>
69lhrie
5
#32#
11
"legerea
'>
Q7. 0i fost mulumit de modul n care i s-a rezolat pl9ngerea' !A " # NU " $ NR 99 =se va nregistra un
singur cod?
Q8. G amintii dac n ultimul an au fost ictime ale infraciunilor ...
!A NU
Q8.tip Ce tip de infraciune'
#32#
=se va nota codul
E0F sau E'F
pentru fiecare
variabilG n
cazul n care
codul nregistrat
este E0F se
adreseaz
ntrebarea EBH
tipF
nregistr,ndu6se
codurile
corespunztoare
tipului de
infraciune de la
BC?
I # I $
0. membri ai familiei dvs.- % + 11
'. vecini- % + 11
/. prieteni- % + 11
.. colegi de
serviciu2cunoscui-
% + 11
=
Q9. Cunoatei faptul c s-a nfiinat poliia de pro!imitate ' !A " # NU " $ # + 11 =se va nota un
singur cod?
Q10. Cunoatei atribuiile poliistului de pro3imitate ' !A " # NU " $ # + 11 =se va nota un
singur cod?
Q11. Cunoatei cine este poliistul de pro3imitate din cartierul ds.' !A " # NU " $ # + 11 =se va nota un
singur cod?
Q12. C9t de mulumit suntei de actiitatea poliistului de pro3imitate din cartierul ds.' =se va nregistra un singur
cod?
Coarte mulumit Lulumit ?ici mulumit, nici nemulumit ?emulumit Coarte nemulumit
% + / 1 5
Q13. @pecificai n care din urmtoarele situaii este prioritar interenia poliistului de pro3imitate'
Curt de;din autoehicule % 69lhrie E
Curt din locuine + Hruire se3ual P
nelciune / Giol %A
@emnalarea faptelor de corupie 1 6ulburarea linitii publice %%
0gresiune fizic 5 2rostituie %+
6rafic;consum de droguri : Ceretorie %/
6rafic de persoane = 0lteleMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM %1
#32# 11
Q14. Cat de mulumit suntei de sigurana cartierului n care locuii' =se va nregistra un singur cod?
Coarte mulumit Lulumit ?ici mulumit, nici nemulumit ?emulumit Coarte nemulumit
#3
2#
% + / 1 5 1
1
Q15. Care este cartierul pe care l considerai cel mai sigur' =se vor nota ma!im ' variante de rspuns, sau codul 11
dup caz?
a$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11;
b$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11.
Q16. Care este cartierul pe care l considerai cel mai periculos' =se vor nota ma!im ' variante de rspuns, sau
codul 11 dup caz?
a$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11;
b$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11.
Q17. 4a ce mi)loace apelai pentru sporirea siguranei proprii' =se vor nota ma!im ' variante de rspuns, sau codul
11 dup caz?
a$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11;
b$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11.
Q18. Considerai c numrul poliitilor din cartierul ds. este! =se va nregistra un singur cod?
2rea mare @uficient 2rea mic #32#
% + / 11
Q19.a. Ce categorii de oameni le considerai periculoase pentru sigurana ds.' =se va nregistra un singur cod?
Kromi % (Boschetari* :
Delinceni;recidiiti + 2ersoane srace =
Dependeni de alcool;drog / 2eroane cu niel sczut de educaie E
7ndiizi fr ocupaie 1 0ltele! EE
(Biei de cartier* 5 #32# 11
Q19.b. Din ce categorie de 9rst fac acetia parte' =se va nregistra un singur cod?
@ub %E ani % 1: I 55 5
E
=se va nregistra un singur
cod?
%P I +5 + 2este 55 ani :
+: I /5 / #32# 11
/: I 15 1
Q20. 0i fost reodat martorul unei infraciuni' !A " # NU " $ # + 11 =se va nregistra un singur
cod?
Q21. Dac !A, cum anume ai reacionat n acea situaie'
"m plecat c,t mai repede de la faa locului % =ntrebarea B'0. va fi adresat doar n
cazul n care la B'(. varianta
nregistrat a fost E0F?
"m ncercat s intervin ca s ajut victima +
"m telefonat de urgen la Poliie /
"m considerat c nu trebuie s m implic 1
0ltfel! EE
# 11
Q22. n opinia ds., care sunt principalele cauze care faorizeaz comiterea faptelor delincente'
=se vor nota ma!im ' variante de rspuns, sau codul 11 dup caz?
a$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11;
b$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11.
Q22. n opinia ds., cum poate fi mbuntit actiitatea poliiei n Lunicipiul N'
=se vor nota ma!im ' variante de rspuns, sau codul 11 dup caz?
a$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11;
b$ MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM #32# 11.
!ate socio%demogra&ice
SD.1 @e3ul %. Lasculin +. Ceminin
SD.2 G9rsta =ani mplinii? >>>>....
SD.3 @tatutul matrimonial!
necstorit Cstorit diorat du concubina) #32#
% + / 1 5 11
SD.4 ,ltima coal absolit!
Cr coal % Qcoal post-liceal :
2rimar "%-1 clase$ + ,niersitar de scurt durat "colegiu$ =
Jimnazial "5 I E clase$ / ,niersitar de lung durat E
Qcoal profesional;ucenici 1 @tudii post uniersitare P
4iceu "P I %+ clase$ 5 # 11
SD.5 Keligia!
8rtodo3 % Komano-catolic / 0lta. Care' HH
Jreco-catolic + 2rotestant;neoprotestant 1 # 11
SD.6 n prezent!
4ucrai % ,nde' >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
?u lucrai + @untei! 2ensionar +% Qomer +/ 0ltcea HH
&le;student ++ Casnic +1 # 11
SD.7 Genitul net mediu obinut de familia ds. ntr-o lun obinuit! >>>>>>...>>>>>>. lei
P