FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I DE TIINE ALE

EDUCATIEI
SPECIALIZAREA: PSIHOLOGIE
ISTORIA PSIHOLOGIEI
PROIECT
MIERE GABRIELA-MIRELA
AN I,ZI
2014
1.Prezentarea teoriei
De-a lungul timpului au fost enun ate multe teorii psihologice,dar impactul acestora
ct i relevan a lor,desigur,au fost diferite. Una din teoriile ce a marcat psihologia,a fost teoria
ierarhiei nevoilor a lui Abraham Maslow,propus n anul !"#,n lucrarea $A theor% of human
motivation& . Aceast teorie a fost e'primat n totalitate de abia n anul !(" n cartea
$Motivation and personalit%&.
)eoria sus ine c oamenii sunt motiva i s- i satisfac nevoile de ba* pentru a fi
capabili s i satisfac progresiv urmtoarele nevoi.+epre*entat sub forma unei
piramide,Maslow a ea* la ba* nevoile fundamentale specifice fiin ei umane,iar vrful este
repre*entat de nevoia de auto-actuali*are. ,iramida de asemenea poate fi divi*at n dou sau
cinci categorii.
,rima divi*are mparte nevoile n nevoi de ba* ,sau deficien a, i nevoi
developmentale. -ea de a doua divi*are,mai concret,pune la ba*a piramidei nevoi fi*iologice
precum aerul,apa,somnul,se'ul,homeosta*ia,etc.Aceste nevoi fi*iologice sunt vitale pentru
supravie uire,iar dac acestea nu sunt satisfcute corpul uman nu va func iona adecvat,iar n
cele din urm va ceda. .dat satisfcute nevoile de ba*,urmea* nevoile de securitate,nevoi
ce includ siguran a personal,siguran a financiar,starea de bine,sntatea i plase de siguran
mpotriva oricrui pericol. Dac sunt ignorate, i nesatisfcute oamenii pot e'perimenta ,)/D
0post tramatic stress disorder1 sau traume trans-genera ional.
Urmtorul nivel este interpersonal i este repre*entat de nevoia de iubire i
apartenen . Deficien ele datorate nesatisfacerii acestui nivel pot afecta abilitatea individului
de a forma i men ine rela ii semnificante emo ional crescnd suscebtibilitatea la
singurtate,an'ietatea social,ducnd chiar la apari ia depresiei clinice n absen a total a
acestui element. Urmat de nevoia de stim,nevoie ce include stima de sine,respectul,urmtorul
nivel repre*int dorin a tipic uman de a fi acceptat i valorificat de ctre al ii. Deprivarea de
aceste nevoi duce la de*voltarea unui comple' de inferioritate.
2rful piramidei este repre*entat de nevoia de auto-actuali*are e'primat de Maslow
prin citatul 3 $4hat a man can be,he must be&. Acest nivel se refer la o congruen ntre
poten ialul complet al unei persoane i reali*area,reflectarea acestuia. 5iind un nivel subiectiv
poate fi repre*entat de dorin e diferite.
De asemenea, Maslow considera c pentru a a6unge la vrful piramidei nu trebuie doar
s i satisfaci nevoile anterioare ci i s le stpne ti.
2.Contextul i paradigma
-ondus de curio*itate,Abraham Maslow dorea s n eleag ce motivea* oamenii.
Acesta credea c fiecare individ posed un set de motiva ii ale sistemului far vreo legtur cu
recompensele sau dorin ele incon tiente. ,entru a demonstra c oamenii nu ac ione* orb la
situa ii ci doresc s ob in ceva mai superior,Maslow a studiat indivi*i snto i
mental,e'clu*ndu-i pe cei cu deficien e.7ucru ce ncadrea* aceast teorie n abordarea
umanist.
A nceput prin a studia oameni auto-actuali*a i precum Albert 8instein, 9ane Addams,
8leanor +oosevelt, i 5rederic: Douglas deoarece ace tia indicau un simptom al personalit ii
coerent i repre*entau sntatea i func ionarea psihologic optim. Acesta a reali*at c to i
indivi*ii au trsturi similare de personalitate,caracteri*ndu-i precum3 $reall%
centered&,capabili s diferen ie*e ce este fraudulos de lucrurile autentice; $problem-
centered&,capabili s trate*e fiecare dificultate precum o problem ce necesit solu ii i erau
comfortabili n singurtate,avnd rela ii personale sntoase,fr superficialitate.De asemenea
a observat c oamenii auto-actuali*a i au o mai bun n elegerii a realit ii,prin urmare,acesta
a a6uns s considere c auto-actuali*area era posibil doar prin satisfacerea unor seturi de
nevoi treptat,respectnd o anumit ordine.
8l considera c modul n care nevoile esen iale sunt satisfcute e la fel de important ca
nevoile n sine,mpreun definind e'perien a uman.
5iind i unul din prin ii psihologie umaniste,Abraham Maslow,a fost influen at n
teoriile sale de ctre reticen a sa total n privin a abordrii,ideilor i teoriilor behavioriste i
psihanaliste. /e a'a pe importan a de a ne concentra pe calit ile positive ale
oamenilor,ncercnd s nlture ideea de a trata clientul precum $a bag of s%mptoms& n ciuda
faptului c crescuse ntr-un mediu tensionat datorit rasismului, i faptului c era evreu.
-onte'tul enun rii teoriei fiind enun at de toate argumentele de mai sus.
3.Cercetare,critici i nout i
-ercetrile recente par s valide*e e'isten a nevoilor umane universale,chiar dac
ordinea propus de ctre Abraham Maslow ridic semne de ntrebare. Al i cercettori indic
faptul c e'plica iile lui Maslow n privin a piramidei motiva iei umane reflect un tipar binar
de cre tere ,sus inut de matematic. -on tienti*area individual a primei,a doua, i a treia
persoan;ct i nevoile acestora de input i output se mi c printr-un tipar ce e n mare ba*
acela i ca al lui Maslow.
7ui Maslow i-a fost pus la ndoial riguro*itatea tiin ific asupra studiului su despre
personalitate. Mul i cercettori cred c, de i important, munca sa este ba*at doar pe studii
de ca*, i acu* lipsa lucrului e'perimental in problema auto-actuali*rii. De asemenea,4atba
i <ritwell au gsit prea pu ine date ce s ateste e'isten a acestei ierarhi*ri a nevoilor.
=erarhi*are acestora,a fost criticat de ctre >eert ?ofstede considernd c nu auto-
actuali*area repre*int vrful piramidei.
=ar,n studiul din anul !!",condus e 85A de-a lungul perioadei de pace din U/ din
!!#-!!", i un studiul din !@, au e'istat date ce s ateste c au loc schimbri n ierarhia
aceasta i datorit circumstan elor.
4. Dezvoltri ulterioare i importan a teoriei
Aceast teorie a 6ucat un rol ma6or prin eviden ierea unei corela ii ntre nevoi i
motiva ie,fiecare nevoie odat satisfcut ducnd la cre terea energiei motiva ionale.
De asemenea, aceast teorie a avut o contribu ie ma6or n ceea ce prive te educa ia i
managementul claselor n scoal. Aplica ie ce este evident,deorece pentru a satisface nevoile
cognitive ale copiilor,prima dat trebuiesc satisfcute cele de ba*. De e'emplu,un copil
flmnd nu se va concentra suficient,iar un copil acceptat,ce i-a satisfcut nevoia de
apartenen va dori s- i actuali*e*e poten ialul i suportul motiva ional va cre te.
=ar,datorit acestei teorii ,dup al Doilea +*boi Mondial, a luat na tere teoria
ata amentului n vederea tratrii nevoilor nesatisfcute alea orfanilor. )eorie ce are
aplicabilitate contemporan n psihologia clinic i psihiatrie.
<ibliografie 3
. A theory of human motivation, A.Maslow, !"#.
http3AAps%chclassics.%or:u.caAMaslowAmotivation.html
B. Motivation and personality, A.Maslow, !(".
#. Age differences in motivation related to Maslow's need hierarchy.
Developmental Psychology, >oebel, <. 7., C <rown, D. +. ,!@
". Maslow reconsidered: A review of research on the need hierarchy theory.
Organizational Behavior and uman Performance! 4ahba, M. A., C
<ridwell, 7. >. ,!DE
(. "he cultural relativity of the #uality of life concept. Academy of
Management $eview , ?ofstede, >. ,!@".
http3AAwww.n%egaards.comA%ansafilesA>eertFBG?ofstedeFBGcultural
FBGattitudes.pdf
E. http3AAwww.ahpweb.orgA
D. http3AAuwgps%cholog%.orgA
@. http3AAwww.teacherstoolbo'.co.u:Amaslow.html
!. http3AAwebspace.ship.eduAcgboerAmaslow.html