Anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educatiei si cercetarii nr. 3919 / 20.04.

2005
MINISTE!" E#!$ATIEI SI $E$ETAI I
$ONSI"I!" NATIONA" %ENT! $!I$!"!M
%O&AME S$O"AE %ENT! $"ASA A I'(A
GEOGRAFIE
NOTA #E %E)ENTAE
N*ul curriculum de &e*+ra,ie -entru clasa a I'(a .si -r*-une sa c*ntri/uie la c*nstruirea *ri0*ntului de existenta
c*tidiana a ele1ului 2.nce-3nd de la l*calitatea natala4 -3na la ni1elul -lanetei5. %r*+rama c*ncreti0ea0a 1i0iunea
asu-ra existentei indi1iduale si s*ciale .n lumea c*ntem-*rana4 /a0ata -e -erce-erea c*recta a un*r
e1enimente care au l*c simultan4 at3t .n *ri0*ntul l*cal si a-r*-iat4 c3t si la ni1elul tarii4 al c*ntinentului natal si
al lumii c*ntem-*rane. Acest s-atiu4 de la l*calitate la -laneta4 re-re0inta *ri0*ntul(sursa al in,*rmatiil*r
re,erit*are la 1iata c*tidiana4 la c*munitate si la s*cietatea 0ilel*r n*astre.
6n acest c*ntext4 un r*l ,*arte im-*rtant .i re1ine sc*lii .n a(l +7ida -e ele1 .n ,*rmarea unei ima+ini */iecti1e
asu-ra ra-*rturil*r s-atiale si tem-*rale care caracteri0ea0a realitatea */ser1a/ila .n m*d direct sau mediat.
#in aceasta -ers-ecti1a4 -re0entul curriculum *,era a-aratul c*nce-tual si met*d*l*+ic -entru desc*-erirea si
ex-l*rarea4 de catre ele14 a mediului +e*+ra,ic4 asi+ur3nd trecerea +radata de la a/*rdarea un*r elemente4
,en*mene si -r*cese s-eci,ice *ri0*ntului l*cal4 la cele ale tarii4 ale c*ntinentului si ale -lanetei ca .ntre+4 ceea
ce este cun*scut su/ numele de 8treceri succesi1e de scara9.
%entru diri:area acestui demers de cun*astere4 .n1atarea 1a ,i axata -e * serie de acti1itati ca;
( */ser1area 2li/era sau diri:ata5 a realitatii .nc*n:urat*are4 .n m*d direct sau mediat<
( ra-*rtarea realitatil*r terit*riale mai restr3nse la cele cu * .ntindere mai mare<
( utili0area in,*rmatiil*r elementare din surse di,erite de in,*rmare<
( ra-*rtarea elementel*r */ser1ate la su-*rturi cart*+ra,ice sim-le<
( inter-retarea unei in,*rmatii cart*+ra,ice minime si intuiti1e<
( exersarea trecerii de la * scara la alta4 -rin 7arti succesi1e sim-le4 cu elemente esentiale
care re-re0inta realitati ale s-atiului +e*+ra,ic4 *rd*nate de la l*calitatea natala la -laneta<
( identi,icarea si selectarea un*r in,*rmatii s-eci,ice4 din sursele mass(media.
N*ul curriculum de &e*+ra,ie -entru clasa a I'(a -re0inta selecti14 sintetic4 esentiali0at4 structurat -e ni1eluri
si .n sisteme succesi1e4 elementele de +e*+ra,ie a *ri0*ntului l*cal4 caracteristicile +e*+ra,ice +enerale ale
*m3niei si di,erentierile sale re+i*nale 2unde se -une din n*u accent -e *ri0*ntul re+i*nal a-r*-iat54 situarea
*m3niei .n c*ntinentul eur*-ean si .n lume.
$*ntinuturile -re1a0ute .n cadrul -r*+ramei nu au semni,icatie .n sine4 ci numai .n relatie cu */iecti1ele .n1atarii4
ser1ind strict la reali0area acest*ra.
!n element im-*rtant .l c*nstituie -*si/ilitatea reali0arii unei le+aturi mai str3nse .ntre acti1itatile de .n1atare
si c*ntinuturile *,ertate4 -e de * -arte4 si ex-erienta -r*-rie a ele1il*r 2directa si mediata de sursele de
in,*rmare54 -e de alta -arte. %r*+rama *,era -remisele -entru c*nstruirea unei re-re0entari asu-ra realitatii
.nc*n:urat*are4 de la ni1elul l*calitatii natale4 -3na la dimensiunile -lanetei. Aceasta -resu-une si
1al*ri,icarea in,*rmatiei s-eci,ice din mass(media 2re,erit*are la *ri0*ntul a-r*-iat4 re+iune4 :udet4 tara4
Eur*-a4 lumea c*ntem-*rana54 care este c*m-lementara */ser1arii directe.
Ast,el4 -re0enta ,*rmula de c*nstructie a c*ntinuturil*r4 .n relatie cu */iecti1ele .n1atarii4 ,acilitea0a ele1ului
un demers intr*ducti1 .n +e*+ra,ie; de la l*calitatea natala la -laneta.
N*ul curriculum de +e*+ra,ie de01*lta sensi/il dimensiunea s*ciala a acestei disci-line si a-elea0a la elemente4
,en*mene si in,*rmatii rele1ante -entru 1iata c*tidiana a ele1ului.
$urriculumulul -ermite * *r+ani0are ,lexi/ila a instruirii4 a +ru-arii c*ntinuturil*r .n c*nc*rdanta cu re-erele
ma:*re ale c*ntextului educati*nal.
6n 1ederea *-timi0arii -r*cesului didactic -r*-riu(0is4 -*t ,i 1al*ri,icate urmat*arele su+estii de a-licare;
( utili0area in,*rmatiei 2directe si indirecte5 .n m*d -ri*ritar4 -entru atin+erea
*/iecti1el*r de re,erinta asumate -rin -lani,icarea anuala si -rin -r*iectarea
unitatil*r de .n1atare<
( dimensi*narea c*ntinuturil*r si a in,*rmatiei la elementele esentiale4 strict
necesare atin+erii */iecti1el*r asumate< su/ ra-*rt educati*nal4 utili0area un*r
c*ntinuturi 8.n sine94 a un*r termeni si denumiri -resu-use din -ers-ecti1a unei
traditii4 nu -*ate duce la cresterea -er,*rmantel*r sc*lare<
( reali0area un*r exercitii de ra-*rtare -ermanenta4 de la -arte 2*ri0*ntul a-r*-iat si
l*cal5 la .ntre+ul .n care se .nscrie4 -rin treceri succesi1e de scara<
( reali0area unei c*relatii mai str3nse cu */iecti1ele si c*ntinuturile disci-linel*r
care ,ac -arte din aceeasi arie curriculara = Ist*rie4 Educatie ci1ica =4 dar si cu alte
disci-line ca4 de exem-lu4 "im/a si literatura r*m3na4 Stiinte ale naturii4 Matematica.
( utili0area un*r ,*rme 1ariate de e1aluare4 care sa -ermita identi,icarea c*recta a
-er,*rmantel*r sc*lare 2teste scrise4 -*rt*,*lii4 e1aluare *rala5<
( utili0area un*r exercitii si acti1itati de .n1atare care sa stimule0e -erce-erea
realitatii .nc*n:urat*are 2de la l*calitatea natala la -laneta54 ca un .ntre+.
%entru accesi/ili0area .n1atarii4 este necesara utili0area un*r su-*rturi educati*nale 1ariate; 7arti4 atlase4
,*t*+ra,ii4 ,ilme d*cumentare4 :urnale de calat*rie4 caiete de acti1itate inde-endenta4 ,ise4 +7iduri4 materiale
didactice etc.
O>IE$TI'E $A#!
1. e-re0entarea s-atiului +e*+ra,ic 2de la l*calitate la -laneta5
2. elati*narea elementel*r +e*+ra,ice4 -e /a0a un*r surse
di,erite
3. !tili0area adec1ata a lim/a:ului s-eci,ic +e*+ra,iei
4. Mani,estarea unui c*m-*rtament ,a1*ra/il ameli*rarii
relatiil*r dintre *m si mediul .nc*n:urat*r
&e*+ra,ie4 clasa a I'(a 5
O>IE$TI'E #E E?EINTA SI E@EM%"E #E A$TI'ITATI #E 6N'ATAE
1. e-re0entarea s-atiului +e*+ra,ic 2de la l*calitate la -laneta5
O/iecti1e de re,erinta Exem-le de acti1itati de .n1atare
"a s,3rsitul clasei a I'(a ele1ul 1a ,i
ca-a/il;
%e -arcursul clasei a I'(a se rec*manda urmat*arele
acti1itati;
1.1. sa se situe0e c*rect .n s-atiul imediat4
a-r*-iat si l*cal
( exercitii de l*cali0are em-irica4 -e teren si -e 7arta4
a elementel*r din *ri0*ntul imediat4 l*cal si a-r*-iat<
( recun*asterea si l*cali0area4 .n di,erite surse de
in,*rmare 2ex. ,*t*+ra,ii4 dia-*0iti1e etc.54 a un*r
*/iecte a-artin3nd s-atiului imediat4 a-r*-iat si l*cal<
1.2. sa a-recie0e .n m*d em-iric distante
accesi/ile direct
( exercitii 2-e teren5 de a-reciere em-irica si de
masurare a un*r distante accesi/ile<
1.3. sa utili0e0e mi:l*ace elementare de *rientare
2-uncte cardinale4 alte re-ere */ser1a/ile5 .n
s-atiul a-r*-iat4 al *ri0*ntului l*cal si al tarii
( exercitii de l*cali0are a elementel*r din *ri0*ntul
imediat4 din cel l*cal si din tara4 cu a:ut*rul un*r re-ere
2c*nstructii4 r3uri4 ,*rme de relie, etc.5 si al -unctel*r
cardinale<
( reali0area un*r re-re0entari cart*+ra,ice sim-le ale
*ri0*ntului a-r*-iat si l*cal<
A1.4. sa utili0e0e4 la ni1elul tarii4 al Eur*-ei4 al
-lanetei4 mi:l*ace elementare de re-re0entare
a s-atiului 2imediat4 a-r*-iat4 l*cal5
( exercitii de reali0are a un*r re-re0entari cart*+ra,ice
sim-le re,erit*are la tara4 la Eur*-a4 la -laneta 2-e /a0a
utili0arii semnel*r c*n1enti*nale si a scarii de -r*-*rtie5<
1.5. sa l*cali0e0e c*rect elemente ale s-atiului
+e*+ra,ic 2de la l*calitate la -laneta54 .ntr(un
c*ntext dat
( exercitii de recun*astere a un*r elemente ale s-atiului
+e*+ra,ic l*cal4 -e 7arta :udetului4 a tarii4 a Eur*-ei<
( exercitii de l*cali0are4 .n situatii di,erite = de ex.4 -e
7arta :udetului4 a tarii si a Eur*-ei<
( .nt*cmirea4 -e 7arta :udetului / a tarii / a c*ntinentului4 a
un*r itinerare / trasee ima+inare care reunesc
aceleasi elemente ale s-atiului +e*+ra,ic<
A1.B. sa c*rele0e elemente din realitate cu
re-re0entarea l*r cart*+ra,ica4 utili03nd
scara de -r*-*rtie si le+enda
( exercitii de c*m-arare a elementel*r din realitate si
a cel*r de -e 7arta<
2. elati*narea elementel*r +e*+ra,ice4 -e /a0a un*r surse di,erite
O/iecti1e de re,erinta Exem-le de acti1itati de .n1atare
"a s,3rsitul clasei a I'(a ele1ul 1a ,i
ca-a/il;
%e -arcursul clasei a I'(a se rec*manda urmat*arele
acti1itati;
2.1 sa */ser1e -r*+resi1 elemente din
realitatea .nc*n:urat*are
( exercitii de */ser1are nediri:ata si diri:ata<
2.2 sa .nre+istre0e date s-eci,ice +e*+ra,iei4
*/ser1ate sau de:a -relucrate
( exercitii de n*tare 2.nre+istrare54 su/ di,erite ,*rme
2,ise4 ta/ele4 +ra,ice sim-le etc.54 a datel*r */ser1ate<
&e*+ra,ie4 clasa a I'(a B
O/iecti1e de re,erinta Exem-le de acti1itati de .n1atare
"a s,3rsitul clasei a I'(a ele1ul 1a ,i
ca-a/il;
%e -arcursul clasei a I'(a se rec*manda urmat*arele
acti1itati;
2.3 sa identi,ice .n di,erite surse de in,*rmare
2texte4 7arti4 ima+ini etc.5 caracteristici ale
realitatii .nc*n:urat*are
( enumerarea4 .n texte4 .n ,*t*+ra,ii si -e 7arti4 a un*r
elemente re,erit*are la realitatea .nc*n:urat*are<
( -re0entarea un*r caracteristici ale realitatii .nc*n:urat*are4
,*l*sind surse de in,*rmare di,erite<
2.4 sa desc*-ere relatii sim-le .ntre di1erse
elemente din mediul .nc*n:urat*r4 direct sau
-erce-ute mediat 2redate .n di,erite m*duri5
( identi,icarea de c*res-*ndente .ntre elemente
*/ser1ate direct si mediat<
A2.5 sa c*m-are elemente si relatii re-re0entate
la ni1eluri si la scari di,erite 2de la *ri0*ntul
a-r*-iat la -laneta5
( exercitii de +ru-are / de discriminare a un*r elemente
re-re0entate la ni1eluri si la scari di,erite4 -e /a0a un*r
caracteristici date<
( c*m-letarea un*r ,ise de */ser1are<
A2.B sa situe0e anumite elemente +ra,ice .ntr(*
ierar7ie s-atiala 2de la l*calitate la -laneta5
( c*m-ararea succesi1a a un*r 7arti reali0ate la scari
di,erite.
3. !tili0area adec1ata a un*r lim/a:ului s-eci,ic +e*+ra,iei
O/iecti1e de re,erinta Exem-le de acti1itati de .n1atare
"a s,3rsitul clasei a I'(a ele1ul 1a ,i
ca-a/il;
%e -arcursul clasei a I'(a se rec*manda urmat*arele
acti1itati;
3.1 sa c*nstruiasca enunturi sim-le si de01*ltate
des-re ,en*mene si ,a-te */ser1ate .n
realitatea .nc*n:urat*are
( exercitii de descriere succinta4 cu a:ut*rul termenil*r
s-eci,ici4 a unui element */ser1at direct sau mediat<
( exercitii de descriere succinta a caracteristicil*r un*r
,en*mene si ,a-te */ser1ate .n realitatea .nc*n:urat*are<
3.2 sa descrie .n enunturi sim-le elemente
re-re0entate -e su-*rturi cart*+ra,ice
( exercitii de c*m-letare a un*r enunturi lacunare4
-*rnind de la un su-*rt cart*+ra,ic<
( descrierea diri:ata du-a * 7arta sim-la4 -e /a0a unui
1*ca/ular de s-ri:in<
A3.3 sa ela/*re0e enunturi ex-licati1e re,erit*are
la ,en*mene din lumea .nc*n:urat*are4 -e
/a0a */ser1arii directe a acest*ra
( ,*rmularea un*r ras-unsuri la .ntre/ari4 re,erit*are
la ,en*mene */ser1ate<
( exercitii de ex-licare a un*r relatii 1i0i/ile .ntre elemente.
4. Mani,estarea unui c*m-*rtament ,a1*ra/il ameli*rarii relatiil*r dintre *m si mediul .nc*n:urat*r
O/iecti1e de re,erinta Exem-le de acti1itati de .n1atare
"a s,3rsitul clasei a I'(a ele1ul 1a ,i
ca-a/il;
%e -arcursul clasei a I'(a se rec*manda urmat*arele
acti1itati;
4.1 sa .si ex-rime interesul -entru cun*asterea
mediului .nc*n:urat*r4 identi,ic3nd di,erite
m*dalitati de c*nser1are si de *cr*tire a
mediului .nc*n:urat*r
( ex-l*rarea mediului din *ri0*ntul l*cal si a-r*-iat4
inclusi1 a c*nsecintel*r inter1entiei *mului 2-*0iti1e
sau ne+ati1e5<
( reali0area unui -lan indi1idual de */ser1are a un*r
,en*mene de de+radare a mediului din 0*na de
resedinta<
4.2 sa c*la/*re0e cu cei din :ur4 .n s-iritul
initiati1ei ,ata de -r*tectia mediului de 1iata
( :*curi de r*l<
( reali0area un*r -r*iecte de +ru-.
$ONTIN!T!I
2intr*ducere .n +e*+ra,ie; de la l*calitatea natala la -laneta5
215 E"EMENTE #E &EO&A?IE A OI)ONT!"!I A%O%IAT SI "O$A"
1.1. Ori0*ntul a-r*-iat
Sala de clasa4 sc*ala4 cartierul4 l*calitatea. Orientarea .n *ri0*ntul a-r*-iat
%lanul clasei4 al sc*lii4 -lanul l*cuintei4 al cartierului si al l*calitatii
1.2. Ori0*ntul l*cal
"inia *ri0*ntului. %unctele cardinale
Carta sim-la a *ri0*ntului l*cal si *rientarea -e aceasta. _Carti di,erite ale *ri0*ntului l*cal
1.3. $aracteristici +e*+ra,ice ale *ri0*ntului l*cal
Elemente +enerale des-re relie,ul4 7idr*+ra,ia4 1e+etatia4 -*-ulatia si ase0arile *menesti ale
*ri0*ntului l*cal
AA-licatii -ractice .n *ri0*ntul l*cal
A1.4. e-ere de tim- 2*ra4 0iua4 sa-tam3na4 luna4 an*tim-ul4 anul5 .n ex-licarea un*r m*di,icari ale realitatii
*/ser1ate
1.5. #e la *ri0*ntul l*cal la tara
Treceri succesi1e de scara ilustrate -e 7arti
225 E"EMENTE #E &EO&A?IE A OMDNIEI
2.1. $aracteristici +e*+ra,ice +enerale
"imitele si 1ecinii
elie,ul 2caracteristici +enerale si tre-te de relie,5. !nitati ma:*re de relie, A
$lima4 a-ele4 1e+etatia4 animalele si s*lurile = as-ecte +enerale
"*cuit*rii si ase0arile *menesti
%rinci-alele acti1itati ec*n*mice
2.2. Marile unitati +e*+ra,ice ale tarii 2-re0entare +enerala5;
a5 $ar-atii
/5 #ealurile si -*disurile
c5 $3m-iile
d5 Studiu de ca0; caracteri0area +enerala a unei unitati +e*+ra,ice
2.3. Or+ani0area administrati1a
%re0entarea l*calitatii natale4 a resedintei de :udet si a :udetului
ACarta administrati1a
>ucuresti = ca-itala *m3niei
235 OMDNIA 6N E!O%A SI %E &"O>
3.1. *m3nia .n Eur*-a
Tarile 1ecine. AScurta -re0entare +e*+ra,ica a taril*r 1ecine
3.2. Eur*-a ( un c*ntinent la ni1elul -lanetei
$aracteristici +e*+ra,ice +enerale. !niunea Eur*-eana
3.2. Terra ( -laneta *amenil*r
AM*mente im-*rtante .n desc*-erirea -lanete
Terra ( * -laneta a sistemului s*lar
_ Temele marcate cu litere italice si asterisc re-re0inta curriculum la deci0ia sc*lii. Ele de1in */li+at*rii atunci c3nd
se *-tea0a -entru curriculum extins.
STAN#A#E $!I$!"AE #E %E?OMANTA
2-entru ,inele .n1atam3ntului -rimar5
O/iecti1 cadru Standard
1. e-re0entarea s-atiului +e*+ra,ic 2de la
l*calitate la -laneta5
S.1. Identi,icarea elementel*r */ser1a/ile ale s-atiului
+e*+ra,ic a-r*-iat
S.2. $lasi,icarea elementel*r */ser1a/ile din realitatea
.nc*n:urat*are
2. elati*narea elementel*r +e*+ra,ice -e /a0a
un*r surse di,erite
S.3. Identi,icarea ra-*rturil*r dintre elemente */ser1a/ile
si re-re0entarea l*r -e su-*rturi cart*+ra,ice sim-le
S.4. #escrierea unei realitati -e /a0a un*r ima+ini
S.5. Identi,icarea un*r relatii elementare -e /a0a un*r
*/ser1atii sau -e /a0a un*r surse di,erite
3. !tili0area adec1ata a lim/a:ului s-eci,ic
+e*+ra,iei
S.B. !tili0area termenil*r de /a0a .n c*ntexte date