Este orientat pe rezultatele nvrii (cunotine, abiliti i competene dobndite la finalul procesului de nvare)
Urmrete ndeplinirea ateptrilor beneficiarilor (n primul rnd a elevilor i angajatorilor)
Are un rol esenial n atingerea obiectivelor majore privind formarea profesional, stabilite la nivel european: o mai bun corelare dintre cererea i oferta de formare; creterea capacitii de ocupare a unui loc de munc; mbuntirea accesului la formare profesional, n special pentru grupurile vulnerabile
PROCESE DE ASIGURAREA CALITII LA NIVELUL UNITII SCOLARE PLANIFICARE analiza mediului extern i intern stabilirea prioritilor de dezvoltare elaborarea planului operaional IMPLEMENTARE MONITORIZARE monitorizare intern realizat de coal monitorizare extern realizat de inspectoratele colare EVALUARE intern (autoevaluare) realizat de coal extern la nivel naional coordonat de ARACIP la nivel internaional - PISA, peer review european n formarea iniial PLANIFICARE analiza mediului intern
Predarea i nvarea (nvare centrat pe elev, abordare interdisciplinar, stagii de practic relevante) Resursele didactice (adecvarea echipamentelor la cerinele din Standardele educationale) Rezultatele elevilor (n primul rnd inseria socio-profesional) Informarea, consilierea i orientarea elevilor Calificri i curriculum (oferta de colarizare) Resursele materiale i umane Parteneriate i colaborri (cu instituii de nvmnt la nivel naional i european, partenerii sociali, reprezentanii comunitii) Educaia adulilor PLANIFICARE stabilirea prioritilor
Prioritile identificate la nivelul colii: Prioritatea 1: mbuntirea sistemului de asigurare a calitii Prioritatea 2: Formarea i perfecionarea continu a resursei umane Prioritatea 3: Consilierea pentru alegerea avizat a traseului de formare profesional i dezvoltarea personalitii Prioritatea 4: mbuntirea comunicrii interne i externe Prioritatea 5: Dezvoltarea activitilor de parteneriat Prioritatea 6: Atragerea de noi surse extrabugetare Prioritatea 7: Modernizarea bazei materiale Prioritatea 8: Tranziia de la coal la locul de munc MONITORIZARE (1) Monitorizarea intern (Comisia de Evaluare i Asigurare a Calitii i Consiliul de Administraie) monitorizarea aciunilor din planul operaional, respectarea termenelor i ndeplinirea responsabilitilor monitorizarea procesul instructiv educativ centrarea pe elev corelarea dintre pregtirea teoretic i practic monitorizarea stagiilor de practic la angajatori
MONITORIZARE (2) Monitorizarea extern (reprezentanii inspectoratelor colare) ndrumare i sprijin acordat colii n procesul de asigurare a calitii verificarea modului n care sunt respectate cerinele de calitate formularea unor propuneri de mbuntire a calitii diseminarea exemplelor de bun practic
EVALUARE (1) Evaluare intern (autoevaluare) (coordonat de Comisia de Evaluare i Asigurare a Calitii)
Msurarea eficienei interne a colii - valoarea adugate de coal la formarea elevilor (progresul elevilor), innd cont de mediul de provenien al elevilor, de contextul socio economic, de resursele umane i materiale
Msurarea eficienei externe a colii - analiza inseriei socio-profesionale a absolvenilor (care continu studiile, ponderea absolvenilor angajai, omeri)
EVALUARE (2) Evaluare extern La nivel naional - examinarea multicriterial a msurii n care coala i programele acesteia ndeplinesc standardele naionale de calitate; este realizat de experi independeni din Registrul ARACIP, cel puin o dat la 5 ani
CONCLUZII (1) Asigurarea calitii este un proces de durat i continuu, care implic o serie de schimbri la nivel instituional (formarea i dezvoltarea unei culturi a calitii), provocatoare i poate neconfortabile, n special n etapa iniial
Asigurarea calitii se poate realiza numai prin asumarea responsabilitilor tuturor celor implicai n formarea profesional iniial (conducerea colii, profesorii, elevii, angajatorii, prini, reprezentanii comunitii) CONCLUZII (2) Aplicarea instrumentelor, metodologiilor i procedurilor de asigurare a calitii este important pentru mbuntirea rezultatelor nvrii, dar esenial rmne rolul profesorilor calitatea trebuie n primul rnd asigurat i mbuntit la nivelul relaiei educaionale fundamentale, cea dintre profesor i elev
CONCLUZII (3) Prin implementarea unui Sistem de Management al Calitii se asigur: anse egale pentru toi elevii Reducerea duratei de acomodare la angajatori a absolvenilor devenii angajai, prin adecvarea tot mai accentuat a ofertei educaionale la nevoile, ateptrile i cerinele agenilor economici angajatori. Creterea ncrederii, pe termen mediu i lung, n capacitatea i performanele pt