Copilul cu probleme de atentie.

Cum il ajuti
Nu stiu ce sa fac, parca nu ma aude cand ii vorbesc. Trebuie sa-i repet de zece
ori acelasi lucru!. Nu stiu ce are, parca e cu capul in nori. Viseaza tot timpul.
Nu se poate concentra sa termine ceva. Trebuie sa stau pe capul lui! ..
Acestea sunt afirmatii frecvente pe care le auzim de la parintii ai caror copii au o
problema de atentie.
A avea probleme de atentie nu inseamna neaparat ADHD! Deficitul de atentie face
parte, intr-adevar, din tabloul clinic al ADHD, insa este intalnit foarte frecvent si in
forme mai usoare afectand performanta in invatare a copiilor de varsta scolara.
Un copil cu probleme de atentie poate manifesta unele din urmatoarele
comportamente:
Este usor de distras, trece repede de la o activitate la alta
Nu este atent la detalii, uita sau pierde lucruri
Duce cu reu la bun sfarsit o sarcina comple!a
"n eneral, se plictiseste repede daca nu face ceva ce-i place foarte mult
Are dificultati in a-si oraniza activitatea atunci cand invata ceva nou
#are ca nu aude ce i se spune
$e misca incet, viseaza cu oc%ii desc%isi
Are probleme in a urmari sau a indeplini instructiuni comple!e
&auzele care determina problemele de atentie ale copiilor sunt multiple. &and spui
ca un copil 'nu este atent(, este similar cu a spune ca 'il doare ceva(. &e anume il
doare) Unde) &at) De ce) &and) De cand) * sunt doar cateva intrebari care
incearca sa aseasca sursa e!acta a problemei. +a fel este si in cazul atentiei: este
important sa asesti oriinea sau cauza e!acta a problemei pentru a o rezolva.
,. "n primul rand, asigura-te ca nu este vorba de probleme de auz, de vedere
sau alte cauze medicale -ca de e!emplu, cele endocrinoloice. care ar putea
afecta capacitatea de concentrare. Discuta cu copilul pentru a afla ce il
deran/eaza si consulta medicul de familie.
0. "n al doilea rand, este foarte important sa observi daca este o problema
permanenta, care se manifesta in aproape toate situatiile si activitatile
sau se manifesta doar ocazional sau in anumite contexte. $pre e!emplu,
isi face lectiile bine numai daca este 'motivat( corespunzator, fie prin
recompensa, fie prin pedeapsa. "n acest caz, este mai deraba o problema de
comportament decat de atentie. &ompleteaza o fisa de observatie zilnica a
comportamentului-problema: cand a aparut, cum s-a manifestat, ce s-a
intamplat inainte se apara si cum s-a rezolvat. 1ei avea astfel o masura
obiectiva a frecventei comportamentului si a conte!tului in care apare. #e de
alta parte, copiii care au probleme afective si emotionale precum an!ietatea
sau depresia, c%iar si in forme usoare, sunt deseori neatenti. 2intea lor este
'blocata( de framantari, ri/i sau frici, iar eneria lor este este consumata de
catre emotiile prin care trec. #ractic, ei nu mai au resurse pe care sa le
foloseasca in procesul de invatare, planul conitiv fiind pur si simplu blocat.
De aceea, este foarte important sa se identifice corect si din timp daca e!ista
astfel de probleme. Un psi%olo te poate a/uta sa intelei daca acesta este
cazul copilului tau si sa iei masurile potrivite.
3. "n alte cazuri, insa, este vorba de alt en de probleme, care tin de felul in
care functioneaza creierul. $pre e!emplu:
Unii copii neatenti au probleme in a-si planifica ideile astfel incat sa
duca la bun sfarsit o actiune complexa. $a luam e!emplul actiunii de a se
imbraca: pot fi mai mult de zece pasi pe care copilul trebuie sa-i urmeze
pentru a avea, la final, toate %ainele pe el. Un copil cu probleme de
planificare se poate 'pierde( dupa cativa pasi, uitand ce mai are de facut, pe
cand altii reusesc sa faca acest lucru in mod automat. Unui copil cu
probleme de atentie trebuie sa i se e!plice in pasi mici ce are de facut si sa
fie a/utat sa-si planifice zilnic activitatile.
Altii organizeaza cu greutate informatia primita pe canalul vizual (ceea
ce vad sau pe cel auditiv (ceea ce aud. Daca unor astfel de copii li se
vorbeste repede, se pierd. #entru a-i a/uta, trebuie sa li se vorbeasca rar,
calm, in secvente scurte. "n plus, instructiunile verbale insotite de imaini
sau obiecte ii a/uta foarte mult. De asemenea, e!plicarea prin vorbe a
actiunilor pe care le facem ii a/uta sa inteleaa mai bine informatia pe care
le-o oferim.
!e asemenea, unii copii sunt mai sensibili la ce aud sau ce vad, asa ca
sunt usor distrasi de lumina, culori sau sunete pe care altii nici nu le iau
in seama. De aceea, modul de oranizare a spatiului de invatare
-luminozitate, temperatura, zomot, stimuli vizuali etc. poate influenta
capacitatea copilului de a se concentra.
"ata de ce trebuie in primul rand sa inteleem ce anume nu functioneaza corect
pentru a putea corecta problemele de atentie. "l framanta sau il sperie ceva) A
inteles copilul ce i-am cerut sa faca) #rimeste stimularea de care creierul lui are
nevoie) 4oloseste metodele corecte de invatare)
4iecare copil este unic, iar motivele care il fac sa aiba probleme de atentie pot fi
foarte diverse. De aceea, a/utorul de care are nevoie trebuie sa fie construit pe
nevoile lui specifice, printr-o adaptare corecta a metodelor de invatare.