18.08.2012 Profilul psiho-comportamental al copilului cu abilitati inalte.

Necunoastere si abuz Psyartcenter's Blog

1/5 wordpress.com//profilul-psiho-comportamental-al-copilului-cu-abilitati-inalte-necunoastere-si-a
Psyartcenter's Blog
Profilul psiho-comportamental al copilului cu abilitati
inalte. Necunoastere si abuz
decembrie 7, 2010 at 12:39 pm (http://psyartcenter.wordpress.com/2010/12/07/profilul-psiho-
comportamental-al-copilului-cu-abilitati-inalte-necunoastere-si-abuz/) Scrie un comentariu
(http://psyartcenter.wordpress.com/2010/12/07/profilul-psiho-comportamental-al-copilului-cu-
abilitati-inalte-necunoastere-si-abuz/#respond)
Abuzul porneste din necunoasterea/ignorarea nevoilor specifice copiilor cu abilitati
inalte.
Copii si tinerii cu abilitati inalte, supradotatii au un anumit profil de
(http://psyartcenter.files.wordpress.com/2010/12/balerina.jpg) personalitate, au
anumite nevoi specifice, diferite de cele ale marii majoritati a copiilor de varsta
lor. De cele mai multe ori aceste nevoi personale de comunicare, de stil de viata,
de socializare, de invatare, etc. nu sunt cunoscute si nu sunt respectate nici de
catre familie si nici de scoala.
Suportul familial si cel oferit de scoala sau sociatate este cu atat mai important cu
cat una dintre caracteristicile principale ale copiilor supradotati este asincronia
dezvoltarii. Copii si tinerii cu abilitati inalte prezinta o dezvoltare intelectuala sau aptitudini
specifice unui anumit domeniu superior dezvoltate, dar dezvoltarea emotioanala este de multe ori
mult mai lenta. Asa apare asincronia si este generat un profil de personalitate si un pattern
comportamental specific. Copii supradotati ajung sa se dezvolte pe anumite paliere foarte mult,
dar din punct de vedere emotioanal raman la un nivel asemanator sau chiar inferioar comparativ
cu copii din aceiasi categorie de varsta. Necunoasterea acestei particularitati sta la baza proliferarii
unor mituri despre copii supradotati si creaza premisa unor multiple abuzuri.
Unul dintre aceste mituri generator de abuz este acela ca avand abilitati deosebite, copii si
tinerii supradotati se pot descurca oricum; ei nu au nevoie de suport. Un alt mit care
potenteaza efectul predispozant la abuz este acela conform caruia copii si tinerii supradotati
obtin cu certitudine succes social si profesional.
Aceste doua mituri, induse evident de lipsa cunoasterii particularitatilor copiilor si tinerilor
supradotati, se numara printre factorii care mentin si prolifereaza o serie de situatii abuzive.
Iata cateva trasaturi specifice prin care se diferentiaza si ii putem recunoaste pe copii si tinerii cu
abiliatati inalte. Margaret Humprey (apud Cretu, 1998), releva modul in care aceste caracteristici
18.08.2012 Profilul psiho-comportamental al copilului cu abilitati inalte. Necunoastere si abuz Psyartcenter's Blog
2/5 wordpress.com//profilul-psiho-comportamental-al-copilului-cu-abilitati-inalte-necunoastere-si-a
psihocomportamentele pot deveni trasaturi dezirabile sau indezirabile in functie de modul in care
sunt potentate de mediu. Pornind de la clasificarea lui Margaret Humprey, voi evidentia diferite
situatii de abuz care pot sa apara in relatia copilului cu familia, scoala sau mediu social.
(http://psyartcenter.files.wordpress.com/2010/12/fetita.jpg)O prima
caracteristica a copiilor supradotati este aceea ca invata repede si usor.
Retin totul cu usurinta, fara repetitii si efort. Acest lucru ii face sa se
plictiseasca repede in situatii de invatare obisnuite. Adesea se plictisesc in
timpul repetitiilor in clasa. Deasemenea, ei au nevoie de un anumit tip de
predare si invatare, diferit de cel al colegilor lor. Marea majoritate a
copiilor supradotati sunt vizual-spatiali, au o dominanta functionala a emisferei cerebrale drepte,
gandesc in imagini. Din acest motiv invatamantul de masa, predominant secvential, ii
dezavantajaza. In sistemele educationale clasice liniarizate, bazate pe expunere si memorare, pe
reproducere, copii supradotati devin copii cu un risc educational major desi au cea mai mare
creativitate/ inventivitate si sunt caracterizati de o inteligenta complexa si dinamica.
Lipsa cunosterii, recunoasterii si respectarii nevoilor educationale diferite constituie o
forma de abuz asupra copiilor supradotati. Egalitatea de sanse in ceea ce priveste
educatia, presupune nu a ii trata pe toti copii egal in sensul de a beneficia toti copii de
acelasi mod de educare/invatare, ci a tine cont de particularitatile si nevoile fiecarui copil.
Profesorul non-abuziv este cel care trateaza clasa ca o serie de individualitati si tine cont
de nevoile diferite ale fiecarui copil. A trata copilul supradotat conform unei medii
statistice, e o forma grosiera de abuz.
Copii si tinerii cu abilitati inalte sunt foarte imaginativi, creativi. Sunt foarte putin dispusi sa
urmeze ideile oferite de altii. Au nevoie sa descopere si sa testeze propriile lor idei, optiuni, variante
de rezolvare ale unei situatii problematice. De aici rezulta dorinta lor de a face totul dupa voia
proprie, ignorand regulile. Necunoasterea acestei caracteristici de catre parinti sau profesori ii
transforma adesea pe copii supradotati in victime. Adultii pot considera incorect, nevoia de
independenta si inventivitatea copiilor supradotati ca o forma de abatere de la norma, o
nerespectare a autoritatii lor si au adesea tendinta de a sanctiona copilul si de a il forta sa urmeze
calea batatorita, deja cunoscuta si sigura. Se produce astfel un alt abuz, copilul supradotat fiind
impiedicat sa isi manifeste creativitatea si originalitate, fiind supus in mod abuziv unui
demers de aplatizare.
Copii supradotati au o curiozitate deosebita. Pun multe intrebari. Au o paleta larga de interese.
Ei au un mare spirit de observatie si sunt activi. Din aceasta cauza pot sa devina dificil de
suportat de catre ceilalti. Reactioneaza prea mult in clasa, putand sa perturbe activitatea. Parintii
si profesorii se simt adeseori depasiti/agresati/invalidati de intrebarile si problemele spontan
ridicate de copii si tinerii supradotati in timpul unei discutii libere sau al unei lectii. Desi intentia
lor nu este aceasta, de cele mai multe ori copii supradotati intra in conflict cu adultii pentru ca nu
pot accepta raspunsuri ambiguui sau incorecte din parte acestora. Adeseori copii supradotati sunt
etichetati ca neatenti, hiperactivi, neastamparati , dezinteresati si sunt pedepsiti pentru
ca perturba activitatea. In realitate, se produce un alt abuz asupra copilului supradotat, care are
nevoie de un stil educational adaptat, flexibil si creativ, bazat pe implicarea lui mult mai activa in
descoperirea si intelegerea informatiilor, in aplicarea practica a cunostiintelor.
Copii supradotati au putere de concentrare pe perioade lungi de
(http://psyartcenter.files.wordpress.com/2010/12/copil.jpg) timp, de aceea uneori refuza sa se
opreasca dintro sarcina care ii pasioneaza. La clasa sau in familie sunt de multe ori admonestati
18.08.2012 Profilul psiho-comportamental al copilului cu abilitati inalte. Necunoastere si abuz Psyartcenter's Blog
3/5 wordpress.com//profilul-psiho-comportamental-al-copilului-cu-abilitati-inalte-necunoastere-si-a
ca pierd timpul gandindu-se la lucruri inutile sau,
surprinzator, ca nu tin pasul cu colegii lor. Ignorarea
intereselor, pasiunilor si nevoilor specifice de
cunoastere ale copiilor supradotati este o alta forma
de abuz
Copii supradotati fac generalizari si le transfera cu
usurinta la alte situatii. Ei pot sa-i suspecteze pe profesori
de inconsecventa ideatica in predare si sa obiecteze fata de
corectitudinea acestora. De asemenea, au o capacitate
supramedie de a opera cu abstractii, fac rationamente corecte, au o gandire clara, inteleg
sensurile lucrurilor. Pot sesiza relatii nebanuite si nenesentiale pentru multi alti copii din calsa si
pierd prea multa vreme concentrandu-se asupra lor; pot pierde vreamea in reverii si rationamente
inutile pentru ceilalti. Fac impresia celorlalti ca sunt visatori si neatenti, profesorii sau parintii
sanctionand acest tip de comportament.
O alta forma de abuz are la baza nerespectarea ritmului accelerat de invatare pe care il au
copii cu abilitati inalte si fortare copilului de a accepta un ritm care nu ii e propriu, il
demotiveaza si produce aplatizare, abandon, subrealizare.
Copii supradotati au un vocabular bogat si il folosesc cu precizie si naturalete. Prefera lectura de
un nivel mai avansat decat cea pentru varsta lor. Astfel, risca sa piarda prietenia si simpatia
colegilor, sunt marginalizati si stigmatizati. Intr-un mod abuziv sunt etichetati ca tocilari,
soareci de biblioteca, starnesc sentimente negative de invidie, gelozie, ura din partea colegilor de
generatie care nu au capacitatea de a performa la acelasi nivel cu ei.
Abuzul se intalneste in special asupra unei categori aparte de copii
(http://psyartcenter.files.wordpress.com/2010/12/sah1.jpg) supradotati,
cei gifted underground. Acestia isi ascund calitatile si abilitatile de
inalta performanta pentru a nu fi supusi pedepselor/abuzurilor mediului social si pentru a fi
acceptati, integrati in familie si colectivitate. Copii si tineri care in ciuda abilitatilor si calitatilor lor
naturale au rezultate slabe la invatatura formeaza categoria de copii gifted underachievers .
Statisticile mondiale arata ca peste 50% dintre copii supradotati nu au succes social sau
profesional la varsta adulta (National Commission for Excellence in Education, US)
Iata un studiu edificator. Joan Freeman este psiholog educational. El a ajuns la concluzia ca doar
3% dintre copii si tinerii cu abilitati inalte isi ating la maturitate intregul potential. Intrun studiu
longitudinal, el a urmarit 210 copii cu abilitati inalte pana au ajuns la maturitate. Dintre acesti
copii gifted, doar 6 au atins in viata adulta un nivel de succes in cariera comparabil cu abilitatile
lor superioare. Restul copiilor gifted au devenit adulti subrealizati profesional. Concluziile le
putem trage fiecare dintre noi.
(http://psyartcenter.files.wordpress.com/2010/12/sustinere.jpg)Nu e nevoie sa
asteptam politici educationale congruente si eficiente. Teoretic, ele exista.
Practic - nu sunt puse in aplicare si probabil nu vor fi mult timp de acum incolo.
Ca urmare, depinde de fiecare dintre noi sa schimbam ceva si sa fim atenti ca
potentialul fiecarui copil sa nu se iroseasca. La nivelul fiecaruia dintre noi
parinti, rude, cadre didactice, simpli cunoscuti- putem sa avem grija si
putem pretui potentialul acestor copii ajutandu-i sa-l transforme in performata!
18.08.2012 Profilul psiho-comportamental al copilului cu abilitati inalte. Necunoastere si abuz Psyartcenter's Blog
4/5 wordpress.com//profilul-psiho-comportamental-al-copilului-cu-abilitati-inalte-necunoastere-si-a
Cand i-ai spus ultima data copilului de langa tine ca il apreciezi si l-ai incurajat sa faca lucrurile
mai mult sau mai putin banale, dar care pentru el sunt adevarate pasiuni?
Entry filed under: Articole (http://psyartcenter.wordpress.com/category/articole/), Copii &
Adolescenti (http://psyartcenter.wordpress.com/category/copii-adolescenti/). Tags: abuz
(http://psyartcenter.wordpress.com/tag/abuz/), constientizare
(http://psyartcenter.wordpress.com/tag/constientizare/), copii
(http://psyartcenter.wordpress.com/tag/copii/), educatie
(http://psyartcenter.wordpress.com/tag/educatie/), gifted education
(http://psyartcenter.wordpress.com/tag/gifted-education/), invatamant
(http://psyartcenter.wordpress.com/tag/invatamant/), parinti
(http://psyartcenter.wordpress.com/tag/parinti/), performanta
(http://psyartcenter.wordpress.com/tag/performanta/), politici educationale
(http://psyartcenter.wordpress.com/tag/politici-educationale/), profesori
(http://psyartcenter.wordpress.com/tag/profesori/), responsabilitate
(http://psyartcenter.wordpress.com/tag/responsabilitate/), succes
(http://psyartcenter.wordpress.com/tag/succes/).
Atelier creativ A mai trecut un an.. Arta si Autocunoastere
Trackback this post | Subscribe to the comments via RSS Feed
Calendar
decembrie 2010
Lu Ma Mi Jo Vi S Du
Aug Ian
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
Most Recent Posts
Grup de suport
Arta si Autocunoastere
Profilul psiho-comportamental al copilului cu abilitati inalte. Necunoastere si abuz
Atelier creativ "A mai trecut un an.."
18.08.2012 Profilul psiho-comportamental al copilului cu abilitati inalte. Necunoastere si abuz Psyartcenter's Blog
5/5 wordpress.com//profilul-psiho-comportamental-al-copilului-cu-abilitati-inalte-necunoastere-si-a
Despre copiii cu abilitati inalte
Asteptari si roluri
Ivan Boszormenyi-Nagy - despre loialitatea familiala
Ce rol are mediul familial in dezvoltarea creativa?
Adolescenta si creativitate
Povestea de dragoste a Nuzoflexului i a Hiperbocinului
Theme: Blix by Sebastian Schmieg . Bloguiete pe WordPress.com.