Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
TIPURI DE
CURRICULUM
03/28/15
OBIECTIVELE TEMEI:
03/28/15
CUPRINSUL TEMEI:
1. Clasificarea tipurilor de
curriculum din perspectiva
teoriei curriculum-ului
2. Clasificarea tipurilor de
curriculum din perspectiva
dezvoltrii curriculum-ului
03/28/15
1. Din perspectiva TEORIEI
CURRICULUM-ULUI identificm:
C. general;
C. specializat;
C. subliminal;
C. informal.
03/28/15
2. Din perspectiva DEZVOLTRII
CURRICULUM-ULUI identificm:
C. recomandat
C. scris;
C. predat;
C. de suport;
C. nvat;
C. testat.
03/28/15
CURRICULUM GENERAL:
curriculum central
curriculum nucleu
curriculum general
core-curriculum
03/28/15
Se refer la acele experiene de
nvare propuse elevilor/studenilor
care vizeaz formarea competenelor
fundamanetale (obligatorii pentru toi
elevii sau studenii) i care activeaz
o baz de cunotine, abiliti i
comportamente, pe parcursul
primelor stadii ale colaritii.
03/28/15
Din punct de vedere al coninuturilor, el se
reduce la un numr de discipline de baz,
obligatorii, n jurul crora alte achiziii
urmeaz s se articuleze.
03/28/15
2. CURRICULUM LA DECIZIA COLII
03/28/15
Variante de curriculum la decizia colii:
Curriculum-nucleu aprofundat
diversific activitile de nvare
destinate coninuturilor obligatorii, pn
la acoperirea numrului maxim de ore
prevzut pentru o disciplin colar.
03/28/15
Curriculum elaborat n coal cuprinde
diverse tipuri de activiti opionale pe
care le propune coala, n funcie de
resursele de care dispune, precum i n
funcie de interesul elevilor, sau de
interesele comunitii locale n pregtirea
elevilor n anumite domenii.
Forme:
- opionalul la nivelul unei discipline de studiu;
- opionalul la nivelul uneia sau al mai multor
arii curriculare.
03/28/15
n nvmntul preuniversitar, curriculum general are
valoare de CURRICULUM NAIONAL.
Se concretizeaz n documente colare oficiale care
proiecteaz activitatea instructiv-educativ la toate
nivelurile sistemului i ale procesului de nvmnt.
03/28/15
Ariile curriculare
- domenii largi n care vor fi iniiai elevii n coli i
care reunesc mai multe discipline colare ntre
care exist strnse legturi
03/28/15
Obiectele de nvmnt
ansambluri coerente i compacte de
cunotine, abiliti i de activiti aplicative
menite s informeze i s formeze elevii n
diferite domenii.
03/28/15
Dup modalitile de structurare a coninutului
nvmntului n cadrul disciplinelor de nvmnt,
acestea pot fi concepute n mai multe maniere:
03/28/15
Programele colare
documente oficiale care descriu oferta educaional a unei
anumite discipline pentru un parcurs colar determinat.
03/28/15
Manualele colare
- sunt instrumente de lucru pentru elevi
Funcii:
- funcia informativ
- funcia formativ
- funcia stimulativ
Criterii pntru aprecierea unui manual:
- valoarea tiinific
- valoarea pedagogic
- realizarea estetic
- caliti igienice
- aspectul economic
03/28/15
n nvmntul superior:
Curriculum general = curriculum
obligatoriu = curriculum nucleu sau aria
curricular nucleu
03/28/15
CURRICULUM SPECIALIZAT:
n nvmntul preuniversitar definete
obiectivele specifice
unor profiluri de studii (vizeaz
semicalificarea i calificarea)
unor domenii ale cunoaterii (literatur,
art, tiine exacte, etc.);
Se focalizeaz pe formarea competenelor
(cunotine, atitudini, abiliti) specifice
unor domenii particulare de studiu.
societi educaionale
nonguvernamentale;
mass-media;
instituii culturale;
instituii religioase;
atmosfera cotidian a familiei, etc.
03/28/15
Din perspective procesului specific
(proiectare, implementare, evaluare):
CURRICULUM-UL PRESCRIS (FORMAL)
- reprezint ceea ce se dorete s-i nsueasc toi
elevii pentru care a fost elaborat curriculum-ul
respectiv (curriculum dorit).
- este rezultatul seleciei unor cunotine,
considerate eseniale i indispensabile, pe baza
unor criterii, realizat de nite experi.
- se obiectiveaz n documente colare oficiale, de
tipul planurilor de nvmnt, programelor
colare, materialelor curriculare auxiliare (ghiduri
pentru profesori, materiale pentru elevi etc.)
- are n vedere un elev abstract i un profesor
abstract
03/28/15
CURRICULUM RECOMANDAT:
Se refer la ceea se recomand de ctre
comitete de experi, de ctre autoriti
guvernamentale, de ctre beneficiari ca
fiind cel mai potrivit/bun la un moment dat
pentru cei care vor parcurge acel
curriculum.
03/28/15
CURRICULUM-UL REAL
- se refer la ceea ce ajunge efectiv la
03/28/15
CURRICULUM SCRIS:
Are un caracter oficial i este specific
unei instituii educaionale concrete.
03/28/15
CURRICULUM PREDAT:
03/28/15
CURRICULUM DE SUPORT:
03/28/15
CURRICULUM NVAT:
03/28/15
CURRICULUM TESTAT:
03/28/15
CURRICULUM NONFORMAL:
03/28/15
CURRICULUM LA DISPOZIIA
COLII:
03/28/15
CURRICULUM INDIVIDUALIZAT SAU
PERSONALIZAT:
03/28/15
CURRICULUM CENTRAT PE ELEV
03/28/15
CURRICULUM CENTRAT PE MEDIUL SOCIAL
03/28/15
TEME DE REZOLVAT:
Exemplificai fiecare tip de
curriculum cu realitile mediului dvs.
profesional (sau din experiena dvs.
de elev/cursant).
03/28/15