PROIECT

SEMINAR TEORETICO-PRACTIC
Data: 25.10.2017

Moderator: Dascal Luminița

Subiectul seminarului: A fi professor în era digitală

Tipul seminarului : Teoretico-practic

Obiective:

 Identificarea importanței utilizării tehnologiilor informaționale.

 Evidențierea avantajelor utilizării TIC-ului în procesul educațional.
 Utilizarea tehnologiilor moderne în procesul de predare cu scop pedagogic.

STRATEGIA DIDACTICĂ

a)Metode şi procedee: discuția, diamantul, caruselul gîndirii , salata de

cuvinte.
b)Forme de organizare a activităţii : activitatea în grup.
c) Mijloacele didactice: PPT, fişe.
 Desfășurarea activității
Nr. Evenimentele Activitatea profesorului Metode şi
Ctr. procedee
1 Evocarea Moderatorul salută colectivul.
Activitate1: „La o ceașcă de cafea...”
1. Servește colegul cu o cafea.
2. Spune-i o urare.
Interogări:
a) Cum v-ați simțit când ați primit cafeaua?
b) Cum v-ați simțit când ați preparat cafeaua?
c) Care au fost factorii care au influențat modul
de preparare?
d) Cum credeti care este legatura dintre Discuția
activitatea respectivă și tema seminarului?
Anunţă obiectivele seminarului.

2 Realizarea sensului Activitate 2 : Diamantul

Descrieți personalitatea profesorului cu ajutorul
diamantului.
(Atât timp cât se aude muzica grupele lucrează, după
ce se oprește se finalizează activitatea.)
Moderatorul evdențiază: Standardele de competență
profesională ale cadrelor didactice din
învăţământul general au drept scop motivarea
cadrelor didactice pentru învăţare pe tot parcursul
vieţii.
Prin implementarea standardelor de competență
profesională, se va asigura: dezvoltarea
competenţelor digitale, elaborarea şi aplicarea
conţinuturilor educaţionale digitale;
Știați că...
 În Italia elevii de gimnaziu învață să
folosescă aplicaţii multimedia la toate
disciplinele de studiu.
 ‰În Marea Britanie, SUA şi Canada
 elevii studiază în şcoală nu numai cum
să utilizeze calculatoarele dar chiar şi
tehnologiile informaționale.
 În Australia elevii cu domiciliul la
distanţe foarte mari „participă” la
orele de la şcoală prin utilizarea unor
calculatoare specializate în transmisie
la distanţă.
 ‰În Japonia copii învaţă să lucreze la
calculator înainte de a învăţa să scrie
în limba japoneză.
Activitate 3 : Ordonați imaginele pentru a obține
acțiunile necesare pentru a integra TIC-ului în
învățământ.

Calculatorul este un instrument didactic:

 Utilizarea calculatorului pentru
tehnoredactarea computerizata a
documentelor scolare ( planificari, proiecte de
unitati de invatare, proiecte de lectie etc).
 Utilizarea calculatorului ca mijloc de predare
in cadrul lectiilor de comunicare de noi
cunostinte, de recapitulare sau a prelegerilor,
in care calculatorul poate reprezenta suport
al unei sinteze, imagini, figuri ce pot fi
proiectate in scopul transmiterii de
cunostinte;
 Realizarea unor calcule numerice, mai mult
sau mai putin complicate, în scopul formarii
deprinderilor de calcul;
 Realizarea unor banci de date, adica stocarea
de informatii, modalitate care să permită
ulterior regasirea informatiilor dupa anumite
criterii;
  Realizarea unor laboratoare asistate de
calculator.

Activitate 4 : Care sunt avantajele și limitele utilizării

calculatorului în procesul de învățământ?
Caruselul gândirii: fiecare grup primește câte o fișă.
Pe fiecare fișă este indicat: Caruselul
1) AVANTAJELE UTILIZĂRII TIC PENTRU gândirii
PROFESOR.
2) AVANTAJELE UTILIZĂRII TIC PENTRU
ELEV .
3) DEZAVANTAJELE UTILIZĂRII TIC
PENTRU PROFESOR.
4) DEZAVANTAJELE UTILIZĂRII TIC
PENTRU ELEV.
La o bătaie dinpalme fișa se deplasează la
următorul grup care contiuă conform cerinței
fișei.
Moderatorul prezintă la ecran avantajele și
dezavantajele utilizării TIC-ului în cadrul lecțiilor.
3 Reflecţie Activitatea 5: Salata de cuvinte. Salata de
Aranjați cuvintele ca să obțineți regulile pentru cuvinte
integrarea cu succes a TIC în activitatea didactică?
Regulile sunt expuse și la ecran.
4 Extindere Vizionarea filmulețului: Viața ca o ceașcă de cafea.
Activitatea 6: „La restaurant”
 Cel mai gustos din meniu a fost...
 Azi la activitate aș mai fi consumat...
 Am consumat prea mult...
 Meniul ar putea fi completat cu...
 În activitatea mea didactică imi va fi utilă
rețeta...