Sunteți pe pagina 1din 1

Cum se trateaza evaluarea : initiala, continua si finala

Definitie
Evaluarea educationala este activitatea didactica prin care se masoara randamentul scolar.
Evaluarea face parte din procesul de invatamant si are ca scop cunoasterea si aprecierea
nivelului de cunostinte, a dezvoltarii capacitatilor di deprinderilor elevilor, oferind o imagine
si asupra competentelor si aptitudinilor profesorului. Este deosebit de importanta deoarece pe
baza rezultatelor pe care le ofera profesorul poate sa regleze si sa amelioreze activitatea
didactica; pentru elevi evaluarea este importanta deoarece in urma ei acestia vor stii cum au
lucra si ce mai au de facut pentru a-si imbunatati rezultatele.
Tipurile de evaluare : evaluare initiala
evaluare formativa
evaluare sumativa
Evaluarea initiala este realizata la inceputul unui program de instruire si vizeaza in principal
indentificarea conditiilor in care elevii pot sa se pregatesca si sa se integreze optimal in
activitatea de invatare in programul de instruire care urmeaza.
Scopul evaluarii initiale este de a oferi atat profesorului cat si elevului, posibilitatea de a
avea o reprezentare cat mai exacta a situatiei existente(potentialul de invatare al elevilor,
lacunele ce trebuie completate si remediate), si de a forma cetintele urmatopare : pe baza
informatiilor evaluarii intiale se planifica de,ersul opedagogic imediat urmator si eventual a
unor programe de recuperare.
Are functii diagnostice si prognostice de pregatire a noului program de instruire.
Dezavantaje:
- Nu permite o apreciere globala a performantelor elevului si nici realizarea unei ierarhii
- nu-si propune si nici nu poate sa determina cauzele existentei lacunelor in sistemul
cognitiv al al elevului
Evaluarea initiala se realizeaza la începutul unui program de instruire. Metodele de
realizare pot fi: evaluare scrisa, evaluare orala, probe practice.
Ca instrument de evaluare am ales testul scris, deoarece este o metoda ce ofera o imagine
de ansamblu a colectivului de elevi, este obiectiv, permite evaluarea unui numar mare de elevi
intr-un timp scurt, ofera posibilitatea elevilor sa lucreze in ritmul propriu.
Permite observarea de catre observator, a punctelor tari si slabe ale elevilor.
Ca si dezavantaje putem mentiona faptul ca nu putem aplica itemii de evaluare
individualizat, elvii nu sunt ghidati spre raspunsul corect prin intrebari ajutatoare de catre
cadrul didactic.