1.2.1.

Caracteristici
Deoarece aptitudinile lor de analiz sunt sczute, aceti elevi pot avea probleme la
scris cu litere de tipar sau cursiv, la colorat, la decupat, la
- 14 -
DIFICULTI DE NVARE
scrisul ce urmrete o linie etc. Ca urmare, scrisul este ilizibil, dezordonat.
Dificultile lor se agraveaz cu trecerea timpului deoarece au nevoie de mai
multe lucrri scrise, de a lua notie i de a susine examene. ai mult dec!t
problemele de motricitate fin, vina pentru aceasta o poart capacitatea slab
de analiz.
Dintre problemele care apar enumerm urmtoarele"
# starea de confuzie $n executarea unei serii de micri precise cu care elevii
nu sunt obinuii%
# lipsa coordonrii bilaterale%
# &ipo sau &iper sensibilitate vizual, auditiv, olfactiv sau tactil ce
antreneaz solicitri senzoriale deosebite. 'ceti elevi se pot manifesta
c!teodat printr-o activitate excesiv, fc!nd apel la micri rapide%
# dificulti ce privesc relaionarea spaial, percepia obiectelor i
diferenierea st!nga-dreapta%
# tulburri de atenie%
# dificulti de adaptare la sc&imbare.
2. Conduite perceptiv-motrice !"# $"# %"
2.&. 'c(em) corpor)*+ ,i *)ter)*it)te)
2.1.1. Obiective
- cunoaterea prilor corpului%
- dezvoltarea i $ntrirea propriei sc&eme corporale%
- dezvoltarea parametrilor ce servesc la organizarea spaiului ($nainte, la
dreapta, la st!nga etc.).
2.1.2. Probe de verificare a achiziiilor privind schema corporal
- indic m!na dreapt, cea st!ng, oc&iul drept, cel st!ng, urec&ea dreapt,
cea st!ng etc.%
- imit gesturile profesorului (ridic braele, $ndoaie gamba st!ng, $i las
greutatea pe piciorul st!ng etc.)%
- indic prile corpului pe o imagine sau pe propriul corp%
- deseneaz o figur uman (sau compune siluete din carton decupat - fig. 1)%
- reconstituie un corp omenesc%
- completeaz grafic o figur uman parial desenat (fig. *).
2.1.3. Probe de verificare referitoare la dezvoltarea lateralitii
- $ndeplinete la comand aciuni cu m!na, oc&iul, piciorul%
- distinge partea dreapt sau st!ng a propriului corp%
- distinge partea dreapt sau st!ng a altei persoane%
- specific unele pri ale corpului din dreapata sau din st!nga pe o imagine
grafic dat (fig. + i 4).
- 1, -
DIFICULTI DE NVARE
2.2. -rient)re)-or.)ni/)re)-0tructur)re) 0p)1io-tempor)*+
2.2.1. Obiective
- orientarea $n spaiu%
- orientarea $n timp%
- msurarea spaiului%
- msurarea timpului.
2.2.2. Aciuni:
- cunoaterea parametrilor ce servesc la organizarea spaiului (la st!nga, la
dreapta, sus, -os, l!ng etc.)%
- cunoaterea parametrilor ce servesc la organizarea timpului ($nainte, dup,
ultimul etc.).
$n raport cu spaiul"
- executarea de micri ale corpului%
- perceperea noiunilor spaiale fa de propriu. corp%
- cunoaterea prilor simetrice ale corpului la alte persoane%
- cutarea obiectelor ascunse etc. $n raport cu timpul"
- parcurgerea unei distane, mai $nt!i $ncet, apoi cu pas normal i, $n final, $n
fug, urmrind timpul necesar parcurgerii (timp mai scurt sau mai lung)%
- recunoaterea momentului $n care are loc o aciune (bate din palme c!nd
cineva spune un cuv!nt, c!nd trece prin dreptul unui anumit obiect etc.)%
- distinge sunetele de lung durat, fa de cele de scurt durat.
2.2.2. Probe de verificare referitoare la dezvoltarea orientrii spaiale
- indic orice parte a propriului corp, din st!nga sau din dreapta%
- indic dac un obiect se gsete la st!nga sau la dreapta unui obiect dat%
- recunoate $n situaii grafice date parametrii fundamentali ce servesc la
orientarea $n spaiu (desc&is/$nc&is, $n spate/$n fa, departe/aproape, la
st!nga/la dreapta etc.)% (0ig. ,, 1, 2, 3, 4, 15)
- recunoate figuri orientate similar% (fig. 11)
- recunoate figuri orientate $n diverse sensuri% (fig. 1*)
- reproduce un obiect dup un model% (fig. 1+)
- completeaz figuri cu lacune%
- realizeaz puzzl-uri%
- rezolv labirinturi% (fig. 14)
- recunoate i reproduce litere cu orientri diverse, (fig. 1, i 11)
2.2.3. Probe de verificare relativ la achiziia structurii temporale
- cunoaterea momentului precis $n care se petrece un eveniment (momentul
$n care cineva bate din palme)%
- 11 -
DIFICULTI DE NVARE
- cunoaterea succesiunii unor aciuni (mai $nt!i se pune &aina i apoi
cciula)%
- descrierea aciunilor ce vizeaz propria persoan (mai $nt!i merge la
coal, apoi vine acas, mn!nc etc.)% (fig. 12 i 13)
- descrie verbal ordinea unor imagini% (fig. 14 i *5)
- completeaz diagrame de secven temporal din viaa zilnic% (fig. *1)
- parcurge o aceeai distana" lent, normal i $n vitez%
- execut o aciune la o anumit or (la ora 11 pleac de la coal)%
- repet sunete lungi sau scurte, not!nd durata% (fig. **)
- asociaz o anumit or cu un eveniment semnificativ% 6 reproduce un ritm
dup un instrument%
- rspunde la $ntrebri relativ la calendar (zilele sptm!nii, lunile anului
etc.)%
- continu o serie de desene $ntr-o anumit succesiune (fig. *+). 2.2.!. Probe
de analiz si verificare relativ la oranizarea perceptiv
~ asociaz obiecte de mrimi egale% (fig. *4 i *,)
- asociaz obiecte de aceeai form% (fig. *1)
- asociaz forme de mrimi egale% (fig. *2)
- individualizeaz elemente sonore (sunete, foneme) m-na me-ne fu-su
fa-sa re - se tu-du
pa-ta go-co mu-nu
ra - ca 7o - fo tra - fra
mu-nu mo - no per-pre
co - go re - so
fo - so ti - di
to - go si - fi
de - te mi - ni
- individualizeaz modele ritmice diverse%
- difereniaz mirosuri i gusturi% (fig. *3)
- individualizeaz stimuli tactili (fig. *4).
2. 'c)*+ de ev)*u)re de di0crimin)re .*o4)*+. L)m4ert# &5$5 6"
8entru fiecare tip de discriminare, cotaia se face $n trei etape sc&ematice
prin trei litere"
" 9xecut dup model
:" 9xecut la solicitare, rspunz!nd la ;'rat-mi....; <" <umete, ca rspuns
la $ntrebarea ;Ce este aceasta=; 1. Tactil: distinge
cald -:-< rugos 7-'-N
frig 7-'-N ascuit -:-<
- 12 -
DIFICULTI DE NVARE
moale -:-< greu -:-<
neted -:-< uor -:-<
2. Gust i miros
dulce -:-< un miros plcut -:-<
srat -:-< un miros neplcut -:-<
acru -:-<
3. Auz
- $ntoarce capul la producerea unui zgomot
- $ntoarce capul la auzul numelui su
- Distinge un sunet tare de unul slab -:-<
- Distinge un sunet ascuit de unul grav -:-<
- >ecunoate zgomote familiare. 0acei o list -:-<
- >ecunoate strigte obinuite. 0acei o list -:-<
- >ecunoate instrumente muzicale. -:-<
4. Forme
- 'az $mpreun dou obiecte de form
identic. 0acei o list -:-<
- 'az $mpreun dou forme identice prin
$ncastrare. 0acei o list -:-<
- Completeaz un ?oto cu forme. 0acei o list -:-<
- <umete o form determinat. 0acei o list. -:-<
5. Culori
- 'az $mpreun dou obiecte cu culori
identice. 0acei o list -:-<
- 'az $mpreun dou cartonae cu culori
identice. 0acei o list -:-<
- 7ndic un obiect cu o anumit culoare.
0acei o list -:-<
- <umete o anumit culoare. 0acei o list -:-<
- Coloreaz un desen dup model
- Coloreaz un desen, folosind o culoare indicat.
. !"iecte
- 'az $mpreun dou obiecte asemntoare.
- Completeaz un ?oto cu obiecte.
- 7ndic obiecte la solicitare. 0acei o list -:-<%
- <umete obiecte uzuale. 0acei o list. -:-<%
#. $magini
- 'sociaz un obiect unei imagini. 0acei o list -:-<%
- 'az $mpreun dou imagini identice
- Completeaz un ?oto cu imagini.
- 13
DIFICULTI DE NVARE
%. &c'ema cor(oral)
Distinge diferitele pri ale corpului"
propriu 7-'-N
al altuia -:-<
<ot" 9xerciiul const $ntr-o prob de imitare dup un model.
*. Coordonare s(a+ial)
Distinge coordonate spaiale"
- ale unui obiect -:-<
- prin raportare cu un punct
de referin central -:-<
- personale. -:-<
3. 8ri*+ educ)tiv+ .*o4)*+ de ev)*u)re-o40erv)re $" A.
90i(omotricit)te)
1. Achiziia abilitilor motorii
a. motricitatea glo"al)
- capacitatea de a merge autonom ......................... D' <@
- capacitatea de a alerga ....................................... D' <@
- capacitatea de a sri de pe un picior pe altul ......... D' <@
- capacitatea de a urca o scar, pind alternativ.... D' <@
- capacitatea de a apuca i arunca un balon .......... D' <@
- capacitatea de a executa un parcurs, evit!nd
obstacolele ......................................................... D' <@
". motricitatea s(eci,ic) i coordonarea -izuo-motric.
- capacitatea de a apuca i de a lsa s cad
voluntar obiecte mici ........................................... D' <@
- capacitatea de a $nc&eia i desc&eia nasturi ......... D' <@
- capacitatea de a $nuruba i a deuruba ............... D' <@
- capacitatea de a lega i dezlega ireturi ................ D' <@
- capacitatea de a lucra cu foarfec i de a $ndoi
&!rtii ....................................................................... D' <@
- capacitatea de a folosi un ciocan, un ac ............... D' <@
- capacitatea de a apuca corect un creion .............. D' <@
2. Cunoa!terea propriului corp !i a prilor sale Achiziia schemei
corporale
- cunoaterea propriului corp i a prilor sale ......... D' <@
- recunoaterea prilor corpului altor persoane.... D' <@
- recunoaterea prilor corpului pe o imagine ....... D' <@
- poate s le deseneze ......................................... D' <@
- 14 -
DIFICULTI DE NVARE
3. "ateralitatea
- subiectul are o lateralitate bun ........................... D' <@
- folosete m!na dreapt ...................................... D' <@
- folosete m!na st!ng ....................................... D' <@
- folosete indiferent care m!n ............................ D' <@
- prezint lateralitate complet ............................... D' <@
- lateralttatea este prost definit ............................ D' <@
#. Orientare spaial
- se orienteaz $n interiorul unei $ncperi, demonstr!nd ac&iziionarea
parametrilor fundamentali ce-i servesc la orientarea $n spaiu"
a) $nc&is / desc&is ........................................... D' <@
b) aproape / departe ........................................ D' <@
c) deasupra / dedesubt ................................... D' <@
d) $nuntru / afar .......................................... D' <@
e) $n fa/$n spate ......................................... D' <@
f) la dreapta / la st!nga......................................... D' <@
- se orienteaz $n raport cu o persoan, demonstr!nd c a ac&iziionat
parametrii de mai sus ....................................... D' <@
dac da, indicai aceti parametri
- se orienteaz $n spaiul $ncon-urtor, demonstr!nd c a ac&iziionat
parametrii de mai sus .......................................... D' <@
dac da, indicai aceti parametri
- se organizeaz $n spaiul grafic ............................ D' <@
!. $tructurarea temporal
- a ac&iziionat noiunea de durat"
a) $n raport cu experienele personale
imediate ........................................ , ......................... D' <@
b) $n raport cu experienele personale $n timp ... D' <@
- a ac&iziionat noiunea de succesiune temporal"
a) $n aciuni cotidiene ...................................... D' <@
b) $n aciuni de durat ..................................... D' <@
c) $n plan grafic .............................................. D' <@
- a ac&iziionat sensul noiunii de ritm..................... D' <@
*5-
DIFICULTI DE NVARE
%. Oranizarea senzoro&perceptiv
~ percepia vizual - recunoate i discrimineaz"
a) form ............................................................. D' <@
b) culoare ....................................................... D' <@
c) mrime ....................................................... D' <@
- percepia auditiv - recunoate i discrimineaz"
a) sunete ...................................................... D' <@
b) modele ritmice .......................................... D' <@
- percepia olfactiv
recunoate i discrimineaz ......................... D' <@
- percepia gustativ
recunoate i discrimineaz.......................... D' <@
- percepia tactil
recunoate i discrimineaz"
a) mrimea obiectelor............................. D' <@