DIFICULTI DE NVARE

LIMBAJUL VORBIT Asimilare

nelegerea lima!"l"i
E#em$le %e %i&i'"l()i %e
lima! la ele*i
A. Cuvinte
nelegerea sensului
cuvintelor:
- concepte
- prefixe i sufixe,
semnificaie etc.
- aspecte
m eta lingvistice (sinonime,
antonime, omonime,
termeni polisemantici)
B. Propoiii
nelegerea sensului
propoiiilor:
- sintaxa i morfologia
(or!inea cuvintelor n
propoiie)
C. "eg#tura !intre cuvinte i
propoiii
nelegerea paragrafelor,
pasa$elor i a povestirilor:
- nelegerea leg#turii ntre
informaiile oferite !e
propoiii%
- !e!ucii%
- nelegerea situaiilor%
- ine seama !e necesi- t#ile
ascult#torului%
- !ep#irea sensului literal:
expresii i!ioma- tice,
sarcasme, umor, metafore
(metalim&a$)
A. Cuvinte 'levul:
are un voca&ular limitat
(su&stantive, ver&e,
a!$ective etc. i noiuni ce
se refer# la timp, spaiu etc.)
i asocia# cuvintele
&a(n!u-se pe experiena
proprie mai mult !ec(t pe
categorii conceptuale%
i lipsete flexi&ilitatea n alegerea cuvintelor%
are cunotine limitate !e voca&ular a&stract (are
!ificult#i cu omonimele i cu termenii
polisemantici)%
nu nelege prefixele i sufixele%
!ove!ete !ificult#i n cursul activit#ilor ce implic#
$ocuri !e cuvinte (metalim&a$).
))))))))))))))))))))
B. Propoiii 'levul:
- interpretea# greit informaiile (confun!# su&iectul
aciunii i complementul)
- nu poate respecta o coman!# ver&al# (confun!#
or!inea !e !erulare a evenimentelor etc.)%
- nelege greit con$unciile )))))))))
C. "eg#tura !intre cuvinte i propoiii 'levul:
- nu face !e!uciile corespun#toare%
- trage concluii greite i evaluea# eronat
informaiile%
- confun!# faptele importante cu !etaliile%
- reine cu greutate i!eile principale%
- interpretea# lim&a$ul ntr-un mo! prea literal%
- nu !# r#spunsuri la o&iect%
- nu nelege umorul%
- nelege greit metaforele i alte figuri !e stil
(metalim&a$)
- *+
DIFICULTI DE
NVARE
LIMBAJUL VORBIT U(ili+are
nelegerea lima!"l"i
E#em$le %e %i&i'"l()i %e
lima! la ele*i
A. Cuvinte
,. Articulare (fonologie)
*. -epistarea cuvintelor
.. /ufixe i prefixe
B. Propoiii
/tructuri gramaticale (or!inea
cuvintelor n propoiie)
A. Cuvinte 'levul:
- are o inteligen# re!us#%
- are un lim&a$ expresiv
limitat%
- i g#sete greu cuvintele
(face paue mari n vor&ire,
folosete cuvinte improprii
sau termeni vagi etc.)%
- nu in!ic# timpurile, pluralul
etc. )))))
B. Propoiii 'levul: -
utiliea# greit gramatica
C. "eg#tura !intre cuvinte i
propoiii
,. Conversaie (utiliarea
social# a lim&a$ului):
- ateapt# momentul potrivit
pentru a vor&i%
- i a!aptea# lim&a$ul n
funcie !e interlocutor%
- face eforturi pentru a nu
sc0im&a su&iectul%
- resta&ilete comunicarea n
ca !e ntrerupere%
- expresie corporal# corect#
*. 1e!# o povestire
.. 2tiliarea lim&a$ului pentru
a explica i a ela&ora ipotee.
)))))))))))))))
C. "eg#tura !intre cuvinte i
propoiii
,. Conversaia 'levul:
- vor&ete prea mult sau prea puin%
- ncepe s# vor&easc# ntr-un moment nea!ecvat%
- sc0im&# !es su&iectul%
- face !igresiuni%
- nu l interesea# !ac# interlocutorul l-a neles sau
nu%
- nu clarific# un anumit punct, !ac# acesta necesit#
explicaii%
- nu ofer# suficiente informaii interlocutorului.
*. Povestire 'levul:
- nu tie s# povesteasc#%
- construiete greit povestirea%
- se limitea# la fapte, f#r# am#nunte%
- se folosete !e un voca&ular limitat ce face !ificil#
urm#rirea povestirii%
- povestete f#r# s# in# seama !e tem# sau intrig#.
.. 2tiliarea lim&a$ului pentru explicaii, preentare
!e pro&leme i ela&orarea !e ipotee.
- *3 -
DIFICULTI DE
NVARE
LIMBAJUL ,CRI, Asimilare
nelegerea lima!"l"i
A. Cuvinte
,. -eco!ificare:
nelegerea glo&al# a cuvintelor
!eco!ificare fonetic#, factori au!itivi speciali (separarea sunetelor)
automatism i aspecte morfologice
*. nelegere:
- nelegerea voca&ularului
Di&i'"l()i %e lima! la ele*i
A. Cuvinte
,. -eco!ificare 'levul:
- face raporturi greite ntre lim&a$ul vor&it i cel scris (sunete i sim&oluri)%
- are !ificult#i n nv#area cuvintelor cu a$utorul meto!ei glo&ale%
- nu are create automatismele pen- tru !eco!ificarea cuvintelor iolate%
- i lipsesc te0nicile (!e exemplu, sila &isirea) pentru a i!entifica un cuv(nt%
- nelege mai &ine cuvintele auite !ec(t pe cele scrise.
*. nelegere:
- nelege puine cuvinte !in voca&ular
B. Propoiii
,. -eco!ificare i in!icarea sensului n context:
- semantic%
- sintactic%
-fonologie (primele litere4sunete)
*. nelegerea literar#: su&iect, aciune, o&iect sau complement:
- sintaxa i morfologia )))) (or!inea cuvintelor) )))))))
C. "eg#tura !intre cuvinte i propoiii
,. nelegerea paragrafelor, pasa$elor i a povestirilor:
- nelegerea leg#turii ntre informaiile oferite !e propoiii%
- !e!ucii%
- nelegerea situaiilor%
- ine seama !e ascult#tor%
- !ep#irea sensului literal: expresii i!iomatice, sarcasme, umor, metafore
(metalim&a$)
*. /ensul povestirii. )))
B. Propoiii 'levul:
nu se a!aptea# contextului pentru a preve!ea cuvintele ce urmea#%
nu utiliea# contextul pentru a nelege semnificaia cuvintelor pe care nu le
cunoate%
citete cu voce tare cuvintele, unele !up# altele, f#r# intonaie.
C. "eg#tura !intre cuvinte i propoiii 'levul:
- nu tie ce s# fac# !ac# se ntrerupe comunicarea%
- nu citete pentru a !escoperi sensul celor citite%
- a&or!ea# n acelai fel lecturi !iferite%
- are !ificult#i !e nelegere privin! corespon!ena pronume - su&stantiv.
- .5 -
DIFICULTI DE NVARE
LIMBAJUL ,CRI, U(ili+are
nelegerea lima!"l"i
E#em$le %e %i&i'"l()i %e
lima! la ele*i
A. Cuvinte ,. 6rtografie:
- analia sunetelor (sunete-
sim&oluri)%
- aspecte nonfonetice precise%
- sta!ii !e !evoltare%
*. 2tiliarea voca&ularului
B. Propoiii - /tructuri
gramaticale
A. Cuvinte
,. 6rtografie 'levul:
- face greeli !e scriere a
sunetelor%
- are !ificult#i cu cuvintele
nonfonetice%
- face greeli ortografice%
- nu are reguli !e ortografiere
&ine sta&ilite.
*. 2tiliarea voca&ularului
'levul:
- nu are un voca&ular &ine
sta&tlt pentru exprimarea
i!eilor%
- omite con$ugarea ver&elor sau
o utiliea# greit.
)))))))))))))))
B. Propoiii 'levul:
- creea# frae incomplete sau
le construiete greit.
C. "eg#tura !intre cuvinte i
propoiii
,. 6rganiarea paragrafelor sau
a povestirilor (intro!ucere,
cuprins, nc0eiere):
- leg#tura !intre propoiii (!e
exemplu, utiliarea
pronumelor)%
- preentarea !e informaii
suficiente%
- reumatul unei lecturi, scris
pentru un au!itoriu%
- eforturi !e a se menine n su&iect%
*. 7i$loace specifice ce reflect# aspectele
nelingvistice ale lim&a$ului (semnele !e punctuaie)
C. "eg#tura !intre cuvinte i propoiii
,. 6rganiarea paragrafelor sau a povestirilor
'levul:
- i organiea# greit povestirea%
- preint# i!eile ntr-o manier# !el(nat#%
- se a&ate !e la su&iect%
- nu a&or!ea# pro&lemele eseniale%
- nu i ela&orea# suficient tema principal#%
- nu ine cont !e lectorii posi&ili%
- nu i verific# munca.
*. 7i$loace specifice 'levul:
- cunoatere !efectuoas# a semnelor !e punctuaie.
- .,
DIFICULTI DE NVARE
-./. 0rila e%"'ai1nal) gl1al) %e e*al"are21ser*are. E%"'aia
ling*is(i') 345
A. Comunicare verbal
- lim&a$ul este preent ca activitate............................ -A 82
- pronun# corect sunetele ..................................... -A 82
- articulea# &ine sunetele ...................................... -A 82
- are pro&leme !e:
a) &(l&(ial#%
&) !isartrie%
c) !islalie.
- folosete mimica i gesturile pentru comunicare ... -A 82
- ce lim&a$ folosete cu prec#!ere pentru comunicare
a) lim&a$ul ver&al, scris i4sau oral%
&) lim&a$ul gestual%
c) lim&a$ul mimic%
!) lim&a$ul grafico-pictografic.
- folosete cuvinte - propoiii ................................... -A 82
- folosete un lim&a$ complet, !ar limitat la
cuvinte uuale ....................................................... -A 82
- folosete un lim&a$ complet i amplu .................... -A 82
- folosete lim&a$ul pentru a o&ine informaii .......... -A 82
B. C1m$e(ena ling*is(i')
Semantica
- nelege mesa$e n !iverse lim&a$e........................ -A 82
!ac# -A, in!icai care sunt acestea:
a) povestire
&) poeie
c) fa&ul#
!) !esen
e) fotografie
f) film.
- repro!uce mesa$e n !iverse lim&a$e .................... -A 82
!ac# -A, in!icai care sunt acestea:
- emite mesa$e cu referire la experiena
personal# ............................................................... -A 82
- prelucrea# mesa$ele n !iverse lim&a$e .............. -A 82
- inventea# ............................................................. -A 82
.* -
DIFICULTI DE NVARE
- !iscriminea# sunete: vocale, consoane, sila&e, cuvinte (specificai)
Gramatica
- scrie cuvinte 4 o scrisoare 4 o propoiie (specificai)
a) prin copiere
&) !up# !ictare
c) autonom
- operea# transform#ri !e re!ucere sau
!e !evoltare ........................................... -A 82
Lectura
- citete.................................................................. -A 82
!ac# -A, in!icai cum o face:
a) repe!e
&) cu !ificultate
c) cu preciie
!) expresiv.
-.-. C6es(i1nar $en(r" e*al"area lima!"l"i 375
Semantica
~ nelege mesa$e emise n !iverse lim&a$e%
- exprim# mesa$e n !iverse lim&a$e privin! experiena personal#%
- exprim# mesa$e n !iverse lim&a$e privin! aciuni ale altor persoane%
- face operaii !e completare a coninutului unei imagini sau text%
- inventea# fa&ule, poeii, povestiri etc., plec(n! !e la stimuli exteriori%
- recunoate semnificaia cuvintelor !e folosin# curent#. Fonetica
- repet# o serie !e foneme sau !e cuvinte auite%
- efectuea# operaii !e !iscriminare plec(n! !e la foneme !ate. Gramatica
- copia# caractere 4 cuvinte 4 propoiii, impus sau spontan
- face operaii !e !evoltare a unor propoiii !ate
- unete o serie !e cuvinte sau !e propoiii !ate.
-.8. E*al"area %e $ren*)are a 'i(i("l"i. Fa9asse: ;<4; 375
a) Urmrire cu privirea
- urm#rete o&iecte !e la st(nga la !reapta%
- urm#rete cu !egetul o linie !e la st(nga la !reapta%
- !enumete imagini !e la st(nga la !reapta%
- .. -
DIFICULTI DE NVARE
- trece la linia urm#toare%
- !enumete imagini !e la st(nga la !reapta, cu trecere la linia urm#toare.
b) Schema corporal
- 9!entific# st(nga-!reapta asupra propriului corp, prin imitaie
- 9!entific# st(nga-!reapta asupra propriului corp, !up# in!icare
- 9!entific# st(nga-!reapta asupra propriului corp, !up# numire.
c) Discriminare auditiv
- -iscriminare ntre !ou# gomote !iferite
- -iscriminare ntre !ou# sunete !iferite efectuate !e acelai instrument muical
- -iscriminare ntre !ou# cuvinte ce !ifer# printr-un fonem.
d) Discriminare vizual
- -iscriminarea culorilor: prin imitare (corespon!en#), !esemnare
- -iscriminarea formelor: prin imitare, !esemnare, numire
- -iscriminarea !etaliilor ntr-o imagine.
e) Oranizare temporal
- 1epro!ucerea a !ou# aciuni ntr-o or!ine !eterminat#
- 1epro!ucerea a trei aciuni ntr-o or!ine !eterminat#
- 1epro!ucerea prin imitare ver&al# a unei succesiuni !e !ou# cuvinte
- 9mitare ver&al# a trei cuvinte legate
- -iferenierea !intre !ou# ritmuri
- 1epro!ucerea unei structuri ritmice formate !in !ou# elemente
- 'xecutarea unei structuri ritmice formate !in !ou# elemente
- 1epro!ucerea unei structuri ritmice formate !in trei elemente
- 'xecutarea unei structuri ritmice formate !in trei elemente
- 6r!onarea a !ou# imagini n or!ine temporal#
- 6r!onarea a trei imagini n or!ine temporal#
- 9!entificarea relaiei nainte i !up#, ntr-o imagine
- 1epetarea unei secvene !e !ou# cuvinte
- 1epetarea unei secvene !e trei cuvinte.
f) Oranizare spa!ial
- Punerea n corespon!en# a unor imagini cu intro!ucerea !e coor!onate spaiale
!e &a# (sus-$os, st(nga-!reapta, !easupra- !e!esu&t)
- 9n!icarea coor!onatelor spaiale !e &a# ntr-o imagine
- 8umirea coor!onatelor spaiale !e &a# ntr-o imagine.
) "emorare
- 1epro!ucerea unui gest
- 1epro!ucerea unei secvene !e trei culori
- 1epro!ucerea aran$#rii a trei imagini
- .: -
DIFICULTI DE NVARE
- 1ecunoaterea o&iectelor !in imagini. h) Clasi#icare $i seriere
- ;#sirea elementului n plus
- 6r!onarea !up# m#rime.
-.=. C6es(i1nar $en(r" e*al"area lima!"l"i: Lamer( si ,16ier:
;<>4 375
%& '(presia verbal
- Copilul ip#, pl(nge.
- Copilul vocaliea# (ex.: aaa0, eee0).
- ;(ngurit: amestec !e vocale i consoane (ga-ga, &e-&e).
- /ecvene !e g(ngurit cu intonaie (mama, !a!a!i).
- 9mitarea !e secvene !e sunete cu intonaie. -e exemplu, $uc(n!u-se cu o
mainu#, copilul scoate sunete ca <&rum, &rum<.
- 9mitarea !e cuvinte simple (&e&e, papa). -ai exemple.
- 9mitarea !up# profesor a unor propoiii scurte (*-. cuvinte).
- 'miterea spontan# !e cuvinte cu semnificaie. -ai exemple.
- 'miterea a !ou# cuvinte legate funcional. -ai exemple.
- 'miterea a trei cuvinte legate funcional. -ai exemple.
- Copilul folosete un lim&a$ a!ecvat, c0iar !ac# nu e corect gramatical. -ai
exemple.
- -ac# lim&a$ul copilului este la un nivel superior celui !e la punctul anterior,
scriei:
a) propoiia cea mai lung# alc#tuit# !e copil
&) ntre&area cea mai lung# pus# !e copil.
)& Gesturi
- Pentru a comunica folosete !oar gesturi
- Copilul vor&ete, !ar folosete mai mult gesturi !ec(t cuvinte
- Pentru a se face neles, copilul folosete gesturi, !eoarece lim&a$ul s#u nu este
a!ecvat
- Copilul folosete gesturi:
a) pentru a comunica ce !orete
&) pentru a in!ica un o&iect sau o situaie
- Copilul com&in# gesturile naturale cu un lim&a$ a!ecvat.
C& *n!eleerea
- Copilul r#spun!e la numele s#u. -ai copilului urm#toarele sarcini:
= = +idic m,inile == %$az-te
== %tine-!i ochii
= = +idic-te $i pune-!i m,inile la spate == Du-te la u$- dar nu o deschide
- .>
DIFICULTI DE NVARE
?t= .une o m,n pe mas& %tine scaunul cu m,na a#lat pe mas
@= Deschide cartea- pune-o pe mas $i *n*oarce-te la scaun& D& %rticularea
- 8u articulea#
- Articulea# inteligent n cea mai mare parte a timpului
- Articulea# n parte neinteligi&il
- 8u are pro&leme !e articulare.
-.7. ?r1e %e *eri&i'are $ri*in% e%"'aia ling*is(i') 345
a. Linvistic
- nelegerea mesa$elor emise n !iverse lim&a$e (fig. .5, .,, .*)
- respectarea or!inii logice (fig. ..)
- compunerea unei povestiri pe &a# !e imagini !ate (fig .:)
- recunoaterea semnificaiei cuvintelor folosite ilnic (fig. .> i .A)
- recunoaterea !e litere !iverse !intr-un ta&el cu litere scrise alternativ
- povestete !up# o suit# !e imagini i formulea# titlul povestirii.
&. Fonetic
- repet# o serie !e foneme
- !iscriminea# !iverse perec0i !e foneme.
c. Gramatic
- scrie
- !evolt# propoiii simple
- re!uce propoiii !evoltate.
E. De+*1l(area in(ele'("al)
;. ?ar(i'"lari()ile $r1'es"l"i '1gni(i* ale ele*il1r '" %i&i'"l()i
%e n*)are
a@ ?er'e$ia '1n&"+)
Pentru a percepe corect lumea ce ne ncon$oar# i a primi informaii precise i
complete, facem apel la simurile noastre: v#ul, auul, mirosul, gustul i pip#itul.
'levii care au pro&leme !e percepie nu primesc informaii !ec(t vag i superficial
i nu pot nelege !etaliile i situaiile complete ale unei situaii.
@ A$(i("%ini $ariale %e re+1l*are a $r1lemel1r
-eseori, elevii cu !ificult#i !e nv#are a&or!ea# pro&lemele ntr-o manier#
impulsiv#, !eorganiat#, f#r# sistematiare. /e remarc# frecvent orientarea greit#
i c# nu fac eforturi pentru !efinirea corect# a pro&lemei.
.A -
DIFICULTI DE NVARE
'@ ,lae a$(i("%ini *erale
-eseori, elevii cu !ificult#i !e nv#are nu cunosc terminologia corect# pentru a
!esemna un o&iect, o aciune, un raport sau o noiune. 'i nlocuiesc cuvintele ce le
lipsesc prin intonaii, mimic# i gesturi. "ipsa aptitu!inilor ver&ale face ca
raporturile complexe i elementele a&stracte s# fie mai !ificil !e neles.
%@ Relaiile s$aiale
'levii cu !ificult#i !e nv#are pot avea !ificult#i !e orientare spaial# i o lips#
!e or!onare. 6rientarea spaial# permite !istingerea st(nga- !reapta. 6r!onarea se
refer# la aptitu!inea !e a or!ona lucrurile sau evenimentele !up# un mo!el.
9ncapa&ili !e a se orienta &ine n spaiu i n timp, nu pot g(n!i complex i se
mulumesc s# i!entifice o&iectele