Ministerul Educaiei Naionale

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

Prob scris la limba i literatura romn, elemente de pedagogie colar i elemente de didactic general
aplicate disciplinelor din nvmntul primar Varianta 3
Pagina 1 din 2
CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE
VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR
21 iulie 2014
Prob scris

Limba i literatura romn, elemente de pedagogie colar i elemente de didactic
general aplicate disciplinelor din nvmntul primar


Varianta 3
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I (45 de puncte)
Urmtoarea secven face parte din programa colar de Limba i literatura romn, clasa a IV-a:
Obiective cadru:
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a IV-a elevul va fi capabil: Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti:
2.6. s manifeste independen n situaiile
de comunicare
- exerciii de rezolvare a unor probleme n grup pentru dezvoltarea
cooperrii i a concurenei;
- exerciii de exprimare a propriilor opinii n legtur cu un
fapt cunoscut.
4.3. s redacteze diverse texte de mic
ntindere adaptndu-le destinaiei i scopului
comunicrii
- exerciii de elaborare a planului simplu de idei i a planului
dezvoltat al unui text studiat;
- antrenament de structurare a textului scris n cele trei pri:
introducere, cuprins i ncheiere.

Coninuturile nvrii:
Constituirea de dialoguri n situaii concrete sau imaginare.
Organizarea textului scris. Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de idei. Prile componente ale unei
compuneri.

(Programa colar pentru clasa a IV-a Limba i literatura romn, OMEC nr. 3919/2005)

Prezentai demersul educaional al unei activiti instructiv-educative organizate pe grupe de elevi,
pentru realizarea secvenei date, prin valorificarea urmtoarelor aspecte:
- formularea a ase obiective operaionale corespunztoare secvenei date;
- descrierea modului de utilizare a dou metode de instruire adecvate secvenei date;
- enumerarea a patru mijloace didactice utilizate n aplicarea metodelor de instruire alese;
- argumentarea relaiei interdeterminative obiective operaionale coninuturi n cadrul activitii
didactice pentru secvena dat;
- proiectarea a doi itemi de evaluare (fiecare item cuprinznd sarcina de lucru i rspunsul
ateptat) i a descriptorilor de performan corespunztori;
- precizarea a trei modaliti de constituire a grupelor de elevi n cadrul activitilor didactice din
procesul de predare-nvare-evaluare la ciclul primar;
Ministerul Educaiei Naionale
Centrul Naional de Evaluare i Examinare
Prob scris la limba i literatura romn, elemente de pedagogie colar i elemente de didactic general
aplicate disciplinelor din nvmntul primar Varianta 3
Pagina 2 din 2
- formularea argumentat a unui punct de vedere privitor la afirmaia c scopul studierii
disciplinei Limba i literatura romn n perioada colaritii obligatorii este acela de a forma
progresiv un tnr cu o cultur comunicaional i literar de baz, capabil s fie sensibil la
frumosul din natur i la cel creat de om, s-i utilizeze n mod eficient i creativ capacitile
proprii pentru rezolvarea unor probleme concrete n viaa de zi cu zi, s poat continua n orice
faz a existenei sale procesul de nvare.




SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte)

Urmtoarea secven face parte din programa colar de Limba i literatura romn, clasa a III-a.

Obiective de referin Coninutul nvrii
3.6. s recunoasc n texte diferite elemente de
construcie a comunicrii studiate;
4.4. s realizeze acordurile gramaticale n enunurile
redactate.
- Lexicul. Cuvntul.

- Morfologia. Cuvntul parte de vorbire.

(Programa colar pentru clasa a III-a Limba i literatura romn, OMEC nr. 5198/2004)
Prezentai o metod alternativ (complementar) de evaluare pentru secvena dat, avnd n
vedere urmtoarele:
- precizarea metodei alternative (complementare) de evaluare alese pentru evaluarea secvenei
date;
- evidenierea caracteristicilor metodei alese;
- prezentarea avantajelor i a dezavantajelor utilizrii metodei alese n contextul secvenei date;
- exprimarea unui punct de vedere argumentat cu privire la necesitatea mbinrii metodelor
alternative cu cele tradiionale de evaluare.